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讀書(shū)節(jié)國(guó)旗下主題講話稿
如果說(shuō)人生是航行于大海的一葉扁舟，那么讀書(shū)便是不停搖曳的船槳，也許小舟可以沒(méi)有船槳而在大海里隨風(fēng)飄航，但沒(méi)有船槳的人生一定會(huì)是乏力的人生。下面是小編給大家整理的讀書(shū)節(jié)主題國(guó)旗下講話稿，僅供參考。讀書(shū)節(jié)主題國(guó)旗下講話稿篇1 親愛(ài)的老師，同學(xué)們：大家上午好!在這秋天的晨曦中，有一種書(shū)香在這里飄逸，有一個(gè)主題這里激活，有一份快樂(lè)這里綻放。在這金桂飄香的季節(jié)里，我們?cè)０残W(xué)迎來(lái)了第一屆讀書(shū)節(jié)。 著名文學(xué)家冰心奶奶曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)。著名作家海倫凱勒也曾說(shuō)過(guò)：一本好書(shū)像一艘船，帶領(lǐng)著我們從狹隘的地方，駛向生活的無(wú)限海洋。是的，書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，無(wú)論是嚴(yán)謹(jǐn)雄辯的哲學(xué)思想，還是奧妙無(wú)窮的科學(xué)知識(shí)，無(wú)論是精美絕倫的唐詩(shī)宋詞，還是神奇有趣的神話傳說(shuō)，無(wú)不以書(shū)的形式傳承至今。它記載著人類(lèi)的文明。讀書(shū)，既能豐富我們的知識(shí)，開(kāi)拓我們的視野，又能陶冶我們的情操，還能讓我們學(xué)會(huì)思考問(wèn)題的方法、學(xué)到新的本領(lǐng)手捧書(shū)籍，就是手捧希望;開(kāi)卷讀書(shū)，就是打開(kāi)世界之窗。開(kāi)卷有益，一本好書(shū)就如明燈一樣，能給人以指引。讀一本好書(shū)，就是交一個(gè)品德高尚的有思想的朋友。 古今中外，大凡有所成就之人，都是熱愛(ài)讀書(shū)，與書(shū)為友的人，因?yàn)樵跁?shū)中，你可以和歷史上最偉大的人物交談，你可以和人類(lèi)最優(yōu)秀的思想對(duì)話;讀書(shū)，還能讓我們學(xué)到最優(yōu)秀、最規(guī)范的語(yǔ)言。那些優(yōu)秀的文學(xué)作品，字字句句都散發(fā)著珍珠般的光澤。
安全主題國(guó)旗下講話稿
中隊(duì)輔導(dǎo)員：同學(xué)們，今天是我國(guó)的消防宣傳日，老師有幾個(gè)有關(guān)消防知識(shí)的問(wèn)題想考考你們，怎么樣？學(xué)生合：好！中隊(duì)輔導(dǎo)員：請(qǐng)大家聽(tīng)好，第一個(gè)問(wèn)題：你們知道我國(guó)消防宣傳日和火警電話號(hào)碼的來(lái)歷嗎？學(xué)生1：老師，我來(lái)回答：“11月9日的前后，正值風(fēng)干物燥，火災(zāi)多發(fā)的冬季，為增強(qiáng)全國(guó)人民消防意識(shí)，警示人們消防保平安，所以國(guó)家公安部于1992年把每年的11月9日定為消防宣傳日，并把這一月、日數(shù)即‘119’定為火警的號(hào)碼?！?這里的“1”在古代時(shí)候念作“幺”,它跟“要”字同音?！?19”就是：“要要救”。中隊(duì)輔導(dǎo)員：你回答的真好，謝謝你！請(qǐng)聽(tīng)第二個(gè)問(wèn)題：你知道消防安全的“三懂”和“三會(huì)”各是什么嗎？學(xué)生2：老師，這個(gè)問(wèn)題我知道：消防安全的“三懂”即懂火災(zāi)的危害性，懂火災(zāi)的預(yù)防措施，懂火災(zāi)的撲救方法；“三會(huì)”即會(huì)報(bào)火警，會(huì)使用滅火器，會(huì)逃生自救的知識(shí)。老師，我回答的對(duì)嗎？
端午節(jié)國(guó)旗下講話題目
再過(guò)幾天就是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)了，關(guān)于端午節(jié)的由來(lái)相信大家都很清楚，它是紀(jì)念我國(guó)著名的詩(shī)人、愛(ài)國(guó)主義者屈原的節(jié)日。今天我要演講的題目是《端午》。中國(guó)每年的農(nóng)歷五月初五就是"端午節(jié)"，端是"開(kāi)端"、"初"的意思。初五可以稱(chēng)為端五。一些地方又將端午節(jié)稱(chēng)之為五月節(jié)、艾節(jié)、夏節(jié)。端午節(jié)是我國(guó)漢族人民的傳統(tǒng)節(jié)日。始于春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，至今已有20XX多年歷史。端午節(jié)的由來(lái)與傳說(shuō)很多，主要有：紀(jì)念屈原說(shuō)、紀(jì)念伍子胥說(shuō)和紀(jì)念曹娥說(shuō);據(jù)聞一多先生的《端午考》和《端午的歷史教育》列舉考證，端午的起源，是中國(guó)古代南方吳越民族舉行圖騰祭的節(jié)日，比屈原更早。但千百年來(lái)，屈原的愛(ài)國(guó)精神和感人詩(shī)辭，已廣泛深入人心。在民俗文化領(lǐng)域，中國(guó)民眾把端午節(jié)的賽龍舟和吃粽子，都與紀(jì)念屈原聯(lián)系在一起。今天我就給同學(xué)們介紹一下屈原說(shuō)：屈原，是春秋時(shí)期楚懷王的大臣。他倡導(dǎo)舉賢授能，富國(guó)強(qiáng)兵，力主聯(lián)齊抗秦，遭到貴族的強(qiáng)烈反對(duì)，屈原遭饞去職，被流放。在流放中，寫(xiě)下了憂國(guó)憂民的《離騷》、《天問(wèn)》、《九歌》等不朽詩(shī)篇，影響深遠(yuǎn)(因而，端午節(jié)也稱(chēng)詩(shī)人節(jié))。公元前278年，秦軍攻破楚國(guó)京都。屈原眼看自己的祖國(guó)被侵略，心如刀割，但是始終不忍舍棄自己的祖國(guó)，于五月五日，在寫(xiě)下了絕筆作《懷沙》之后，抱石投汨羅江身亡，以自己的生命譜寫(xiě)了一曲壯麗的愛(ài)國(guó)主義樂(lè)章。傳說(shuō)屈原死后，楚國(guó)百姓哀痛異常，紛紛涌到汨羅江邊去憑吊屈原。漁夫們劃起船只，在江上來(lái)回打撈他。有位漁夫拿出為屈原準(zhǔn)備的飯團(tuán)、雞蛋等食物，"撲通、撲通"地丟進(jìn)江里，說(shuō)是讓魚(yú)龍蝦蟹吃飽了，就不會(huì)去咬屈大夫的身體了。人們見(jiàn)后紛紛仿效。一位老醫(yī)師則拿來(lái)一壇雄黃酒倒進(jìn)江里，說(shuō)是蛟龍水獸喝醉暈倒，就不會(huì)傷害屈大夫。后來(lái)為怕飯團(tuán)為蛟龍所食，人們想出用楝樹(shù)葉包飯，外纏彩絲，發(fā)展成今天的棕子。
感恩主題國(guó)旗下講話稿
尊敬的老師們，同學(xué)們：大家上午好！我是初二班的顧xx，今天我演講的題目是《學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)生活》大家知道昨天是什么節(jié)日嗎？對(duì)，是母親節(jié)，每年五月的第二個(gè)星期日是母親節(jié)?！罢l(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”，“感恩”是中華民族的傳統(tǒng)美德，人要懂得感恩，首先要感激給我們生命的父母。父母把我們帶到了這個(gè)絢麗多彩的世界，讓我們體會(huì)到了這世間的真情與真愛(ài)?；蛟S他們地位卑微，或許他們無(wú)法帶給你自己想要擁有的的物質(zhì)與精神財(cái)富。但不要忘了，他們一直在默默地為我們付出，十幾年如一日地付出。因?yàn)槲覀兪撬麄兊暮⒆?。在家中，?dāng)你吃著可口的飯菜，你是否感恩父母付出的辛勤勞動(dòng)？當(dāng)你穿著漂亮暖和的衣服，你是否感恩父母對(duì)你的關(guān)心？也許有的同學(xué)會(huì)漠視這些來(lái)之不易的東西，父母?jìng)兠刻煲诠ぷ鲘徫簧闲量嗟毓ぷ魇畮讉€(gè)小時(shí)，他們付出了多少汗水？如果我們現(xiàn)在不努力學(xué)習(xí)，整天無(wú)所事事，那我們長(zhǎng)大了，要拿什么來(lái)回報(bào)他們呢？說(shuō)到這，我想告訴大家，我曾經(jīng)是個(gè)不懂事的孩子，常常為了一些小事和父母爭(zhēng)執(zhí)，我以為我說(shuō)得理直氣壯，我以為我漂亮地反擊了他們的嘮叨。
父親節(jié)國(guó)旗下講話主題
父親節(jié)國(guó)旗下講話主題敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：大家上午好!我是130班的肖霜。今天，國(guó)旗下的講話由我來(lái)為大家演講。再過(guò)幾天，也就6月19日，同學(xué)們期待已久的父親節(jié)就要到了!父親是無(wú)私的，父愛(ài)是也是偉大的。很小的時(shí)候，當(dāng)我第一次摔倒在地，爸爸就告訴我：好孩子，勇敢地自己站起來(lái)吧!當(dāng)我學(xué)滑旱冰老是摔倒，老是學(xué)不會(huì)的時(shí)候，是爸爸一次次鼓勵(lì)我抹干眼淚，重新出發(fā)!當(dāng)我第一次犯了錯(cuò)誤并且還想隱瞞的時(shí)候，是爸爸語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：一個(gè)人犯了錯(cuò)誤并不可怕，可怕的就是缺少承認(rèn)錯(cuò)誤和改正錯(cuò)誤的勇氣。后來(lái)，我把這句話寫(xiě)在了我的QQ心情上。在我們成長(zhǎng)的道路上，要經(jīng)歷很多磨難和失敗，父親就象一座大山，成為我們戰(zhàn)勝困難和挫折的堅(jiān)強(qiáng)后盾。有了這座“大山”，我們就有戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣，我們的成長(zhǎng)道路將變得更加絢麗與通暢!.爸爸，給了我寶貴的生命，給了我無(wú)私的愛(ài)。他用全部的心血培養(yǎng)我，照顧我，從幼兒園到小學(xué)，每天都是父親風(fēng)雨無(wú)阻地送我上學(xué)，從不間斷，從不遲到?？伤墓ぷ饕埠苊?，但他再忙，只要我有事，他都會(huì)盡可能地抽出時(shí)間為我排解難題。爸爸剛好比我大三十歲，看著爸爸一天比一天的衰老，我真有種說(shuō)不出的感受，我多么希望自己能一夜長(zhǎng)大，幫助他分解一下憂愁?？砂职挚偸切χ鴮?duì)我說(shuō)：我最大的希望就是你將來(lái)能做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人!
《防溺水》主題班會(huì)說(shuō)課稿
大家好!今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《防溺水安全教育主題班會(huì)》我將從教材、學(xué)情、教法與學(xué)法、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程以及板書(shū)這六方面對(duì)本課的教學(xué)設(shè)想進(jìn)行說(shuō)明.據(jù)統(tǒng)計(jì)，全國(guó)每年因意外死亡的近5萬(wàn)名兒童中溺水身亡者占到6成之多，達(dá)到近3萬(wàn)名。這其中又以游泳溺亡居多，游泳溺亡已成為暑期青少年的第一殺手。江西省小學(xué)生安全教育讀本《我的安全我知道》小學(xué)6年級(jí)版本中《安全游泳謹(jǐn)防溺水》這一知識(shí)點(diǎn)體現(xiàn)在第三章意外事故與自我保護(hù)中的第六節(jié)。根據(jù)教材中游泳要掌握的安全知識(shí)以及小學(xué)生懵懂過(guò)于自信、自我調(diào)控能力較差的特點(diǎn),我擬定了如下教學(xué)目標(biāo):知識(shí)方面:揭示溺水原因，了解游泳安全好習(xí)慣，掌握溺水自救措施。能力方面:通過(guò)掌握溺水自救方法，增強(qiáng)自我保護(hù)能力。
《感恩教育》主題班會(huì)說(shuō)課稿
這是一堂主題班會(huì)，要避免說(shuō)教性，直白的說(shuō)教很生硬呆板，所以，情境引入，案例討論成為這堂課主要活動(dòng)形式。另一方面，情感教育上應(yīng)該是渲染之下的正面教育為主，選用好聽(tīng)又寓意不錯(cuò)的歌曲、經(jīng)典電視短片，極具感染力。另外要突出是學(xué)生之間的互動(dòng)交流，要充分發(fā)揮班干部的組織作用和學(xué)生的主體地位作用，基于以上幾點(diǎn):本次《感恩主題》班會(huì)我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)步驟。 第一步:《感恩教育》電視系列片觀看回顧，品味感恩。1、根據(jù)學(xué)生實(shí)際組織學(xué)生重點(diǎn)觀看《小草與春暉》的短片。2、進(jìn)行觀后感的小組交流，合作探究學(xué)習(xí)。討論最感動(dòng)的人和事是什么？為什么要感恩？我們應(yīng)該怎樣感恩？本環(huán)節(jié)是重點(diǎn)，截取生活中有代表性的關(guān)于感恩的問(wèn)題，通過(guò)短片的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生站在旁觀者的角度大膽討論，討論中升華和收獲。（視頻1） 第二步:全班交流傾訴心聲，表達(dá)感恩。
《珍愛(ài)生命》主題班會(huì)說(shuō)課稿
第三個(gè)環(huán)節(jié)--感受生命的脆弱主持人甲:人的生命是來(lái)之不易的，可是生命卻很脆弱。我國(guó)頻繁發(fā)生災(zāi)難，在汶川地震、玉樹(shù)地震、云南地震，我們看見(jiàn)一幕幕的慘狀，悲慘的場(chǎng)景，一次又一次讓我們感受到生命的脆弱以及可貴?？墒牵腥藚s漠視生命。 失落的花季（指名朗讀材料）(1)成都市一個(gè)13歲少年因與父母就學(xué)習(xí)問(wèn)題發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)縱身跳下了7樓，結(jié)束了生命。(2) 16歲學(xué)生陳某用親人給的壓歲錢(qián)長(zhǎng)時(shí)間打電子游戲。當(dāng)晚，在家人對(duì)其教育時(shí)，陳某進(jìn)入家中衛(wèi)生間，久久不出。家人發(fā)現(xiàn)情況不妙，沖入衛(wèi)生間發(fā)現(xiàn)陳某已用兩條毛巾將自己吊死在水管上。（3）2002日，遵義市有5位小學(xué)生集體自殺，原因僅僅是，一人因“爸爸沒(méi)買(mǎi)生日禮物”，便認(rèn)為“爸媽對(duì)我不好”，而到她家玩的四位小伙伴也由此聯(lián)想到自己受父母打罵的經(jīng)歷，于是這 11-13 歲的小女孩，一致決定吃安眠藥一死了之，所幸被及時(shí)發(fā)現(xiàn)送到醫(yī)院獲救。
主題教育階段性總結(jié)講稿
聚焦關(guān)系群眾切身利益的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，精心組織實(shí)施就業(yè)優(yōu)先政策、優(yōu)化調(diào)整教育資源、強(qiáng)化醫(yī)療資源配置、完善社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)、增建城市停車(chē)泊位、改造燃?xì)夤崤f管網(wǎng)等20項(xiàng)民心工程，不斷增進(jìn)民生福祉。目前，**將居民醫(yī)保住院最高支付限額從18萬(wàn)元提高到25萬(wàn)元，大病保險(xiǎn)各費(fèi)用段報(bào)銷(xiāo)比例提高5個(gè)百分點(diǎn)；失業(yè)保險(xiǎn)金月發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)提高80元；利用閑置空地等資源增建城市停車(chē)泊位2700余個(gè)，新建小區(qū)公共充電樁3100多臺(tái)，完成燃?xì)馔ピ汗艿栏脑?10公里，切實(shí)把惠民生的事辦實(shí)、暖民心的事辦細(xì)、順民意的事辦好。二是群眾訴求即接即辦。市委主題教育領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室專(zhuān)門(mén)設(shè)立為民服務(wù)組，用好12345政務(wù)服務(wù)平臺(tái)，建立接聽(tīng)受理、轉(zhuǎn)辦督促、回訪評(píng)判的閉環(huán)系統(tǒng)，帶著感情傾聽(tīng)群眾訴求，對(duì)不能當(dāng)場(chǎng)解答的第一時(shí)間掛單轉(zhuǎn)辦，督促相關(guān)部門(mén)研究解決，跟蹤辦理結(jié)果。今年4月以來(lái)，平臺(tái)共受理訴求73.66萬(wàn)件，辦結(jié)率99.99%，滿意率98.71%。定期對(duì)平臺(tái)受理的問(wèn)題進(jìn)行梳理匯總，對(duì)全市面上普遍性、集中性問(wèn)題和群眾關(guān)心關(guān)注的重點(diǎn)事項(xiàng)，分類(lèi)歸集形成問(wèn)題臺(tái)賬，按照屬事原則向相關(guān)部門(mén)反饋，推動(dòng)從“解決一件事”向“解決一類(lèi)事”轉(zhuǎn)變。
主題教育讀書(shū)班總結(jié)講話
（四）抓服務(wù)，回應(yīng)社會(huì)關(guān)切。一是做好鎮(zhèn)街養(yǎng)老服務(wù)設(shè)施綜合利用。規(guī)范養(yǎng)老服務(wù)設(shè)施運(yùn)營(yíng)管理，常態(tài)化開(kāi)展人文關(guān)懷、健康體檢、文化娛樂(lè)、緊急救助等基本養(yǎng)老服務(wù)，不斷提升養(yǎng)老服務(wù)質(zhì)量。二是推進(jìn)敬老院社會(huì)化運(yùn)營(yíng)改革。深化公辦養(yǎng)老機(jī)構(gòu)管理體制改革，實(shí)現(xiàn)敬老院社會(huì)化運(yùn)營(yíng)率達(dá)100%。引導(dǎo)社會(huì)資本投資改造桂林、雙江、古溪、上和4個(gè)敬老院，持續(xù)推動(dòng)敬老院提檔升級(jí)。三是加快居家適老化改造?！笆奈濉逼陂g對(duì)1300戶特殊困難老年人家庭實(shí)施適老化改造，年底完成改造400戶以上。四是增強(qiáng)基層未保工作能力。健全區(qū)、鎮(zhèn)、村三級(jí)未成年人關(guān)愛(ài)保護(hù)機(jī)構(gòu)，落實(shí)生活、教育、醫(yī)療、關(guān)愛(ài)四方面保障，試點(diǎn)開(kāi)展困境兒童和農(nóng)村留守兒童心理關(guān)愛(ài)服務(wù)。五是加快公益性公墓建設(shè)。落實(shí)市級(jí)民生實(shí)事任務(wù)，采用“大規(guī)劃小實(shí)施”辦法，分期推進(jìn)城市和農(nóng)村公墓建設(shè)。
主題教育工作自評(píng)總結(jié)
五是抓實(shí)檢視整改以刀刃向內(nèi)的勇氣深挖問(wèn)題癥結(jié)。迅速傳達(dá)學(xué)習(xí)省委以案促改專(zhuān)項(xiàng)教育整治動(dòng)員部署會(huì)議精神嚴(yán)格標(biāo)XXXX要求把專(zhuān)項(xiàng)教育整治納入主題教育檢視整改梳理形成問(wèn)題清單把整改責(zé)任落實(shí)到崗、化到人。把檢視整改精準(zhǔn)調(diào)研施策的切入點(diǎn)、破除發(fā)展壁壘言的突破口針指導(dǎo)組反饋的見(jiàn)建議、調(diào)查研究的突出問(wèn)題和自查梳理的短板不足建立完善整改進(jìn)度定期報(bào)告、問(wèn)題清單跟蹤銷(xiāo)號(hào)等制度深入查擺分析拿出整改實(shí)招。六是抓實(shí)建章立制以制度機(jī)制的成效鞏固深化成果。堅(jiān)持從問(wèn)題上找規(guī)律從制度上找漏洞著力構(gòu)建符合省情實(shí)際、具有XXXX工特色的制度體系。與XXXX聯(lián)合制定XXXX制度做好XXXX工、健全完善干部教育管理閉環(huán)體系制度支撐。組織力會(huì)議議事、調(diào)查研究、XXXX、XXXX等現(xiàn)行制度進(jìn)行再梳理、再修訂、再完善。不斷大制度執(zhí)行情況的檢查指導(dǎo)力度把XXXX、XXXX單位制度制定和執(zhí)行情況納入XXXX系統(tǒng)年度考核有效增強(qiáng)制度的剛性約束。
小學(xué)學(xué)生社團(tuán)管理制度（試行）
2、社團(tuán)招募方式。一般每學(xué)期初進(jìn)行社團(tuán)招新和人員調(diào)整，控制人數(shù)避免增加管理難度。堅(jiān)持“自愿參加”和“雙向選擇”的原則，學(xué)生報(bào)名社團(tuán)要先經(jīng)家長(zhǎng)同意。社團(tuán)老師和成員一經(jīng)確定，無(wú)特殊情況一學(xué)期內(nèi)不再變更?！?、活動(dòng)時(shí)間地點(diǎn)。各社團(tuán)制定科學(xué)合理的活動(dòng)計(jì)劃，每天按計(jì)劃堅(jiān)持開(kāi)展活動(dòng)，并做好記錄。活動(dòng)時(shí)間為下午放學(xué)后的3:50-4:30，地點(diǎn)要相對(duì)固定。學(xué)校努力為社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展創(chuàng)造條件。各班主任要熟知本班參加各社團(tuán)的學(xué)生名單和活動(dòng)時(shí)間，并通過(guò)致家長(zhǎng)一封信、短信、家長(zhǎng)會(huì)等途徑將學(xué)生參加的社團(tuán)名稱(chēng)、輔導(dǎo)老師和活動(dòng)時(shí)間告知家長(zhǎng)。
人教部編版語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)名著導(dǎo)讀《儒林外史》諷刺作品的閱讀教案
“拱一拱手，一屁股就坐在上席”，兩個(gè)動(dòng)作活畫(huà)出了夏總甲在鄉(xiāng)民面前的傲慢自大。作者接著寫(xiě)他的一番話語(yǔ)：“俺如今倒不如你們務(wù)農(nóng)的快活了。想這新年大節(jié)，老爺衙門(mén)里，三班六房，那一位不送帖子來(lái)。我怎好不去賀節(jié)?每日騎著這個(gè)驢，上縣下鄉(xiāng),跑得昏頭暈?zāi)X。”“從新年這七八日，何曾得一個(gè)閑?恨不得長(zhǎng)出兩張嘴來(lái)，還吃不退?！鼻擅畹亟沂玖怂麨楹文恐袩o(wú)人和衣服“就如酒簍一般”。二、通過(guò)故事情節(jié)的前后對(duì)比來(lái)表達(dá)諷刺。第二回中，周進(jìn)六十多歲了，還以老童生的身份在薛家集觀音庵教私塾,一年才十二兩館銀，生活窘困，地位低下，村中新中秀才青年梅玖也奚落他。到第七回中，周進(jìn)中了進(jìn)士，做了官以后，梅玖就無(wú)恥地冒充自己是周進(jìn)的學(xué)生，薛家集的觀音庵里也供起了周進(jìn)的長(zhǎng)生牌位。梅玖見(jiàn)了周進(jìn)早年寫(xiě)的一副對(duì)聯(lián)，貼在墻上，紅紙都發(fā)白了，竟吩咐和尚用水噴了,剝下來(lái)裝裱收藏。這一對(duì)比既寫(xiě)出了周進(jìn)做官前后迥然不同的境遇，也寫(xiě)出了秀才梅玖的庸俗勢(shì)利以及社會(huì)上一些人的趨炎附勢(shì)。所以，《儒林外史》的諷刺，不僅僅是對(duì)人物的諷刺,更是對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)中各種現(xiàn)象的揭露、控訴和批判。
人教版高中地理必修3荒漠化的防治—以我國(guó)西北地區(qū)為例說(shuō)課稿
（設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)這兩個(gè)問(wèn)題探究的形式可以了解學(xué)生對(duì)二、干旱為主的自然特征這一知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，隨堂練習(xí)有利于鞏固強(qiáng)化學(xué)生的條例性知識(shí)。）三、荒漠化的成因1、自然因素：干旱、氣候異常2、人為因素：（是荒漠化發(fā)生、發(fā)展的決定因素）自然原因啟發(fā)學(xué)生利用已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)（干旱為主的自然特征）和給出的PPT資料來(lái)進(jìn)行分析。人為原因以其危害結(jié)果用圖表和圖片的形式展示，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人為因素是導(dǎo)致荒漠化最主要的因素。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)分析自然因素提供學(xué)生分析一區(qū)域環(huán)境建設(shè)的自然基礎(chǔ)條件，而這也是較難的一點(diǎn)，再者，通過(guò)分析人為原因，是學(xué)生樹(shù)立區(qū)域生態(tài)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。）四、布置作業(yè)：書(shū)本課本20—22的活動(dòng)—— 非洲薩赫勒地區(qū)荒漠化的自然、社會(huì)經(jīng)濟(jì)
人教版高中地理必修3河流的綜合開(kāi)發(fā)—以美國(guó)田納西河流域說(shuō)課稿
師我國(guó)河流眾多，長(zhǎng)江流域、黃河流域、珠江流域等正在繼續(xù)開(kāi)發(fā)，出示“長(zhǎng)江流域示意圖”，請(qǐng)同學(xué)們借鑒今天所學(xué)的分析方法，分析長(zhǎng)江流域發(fā)展的自然地理?xiàng)l件。（學(xué)生相互交流、討論）生略。師長(zhǎng)江干流全長(zhǎng)6300余千米，發(fā)源于青藏高原，流經(jīng)青、藏、滇、川、渝、鄂、湘、贛、皖、蘇、滬，奔入東海。水域遼闊，總面積達(dá)180萬(wàn)平方千米，流經(jīng)我國(guó)半壁河山。水量汪洋壯闊，多年平均入海近10000億立方米。流域內(nèi)總?cè)丝?、耕地各約占全國(guó)的35%，工農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值占全國(guó)的40%～50%，歷來(lái)是中華民族繁衍的沃土。流域經(jīng)過(guò)我國(guó)三大階梯，流經(jīng)青藏高原、橫斷山脈、四川盆地、云貴高原、長(zhǎng)江中下游平原等地形區(qū)。流域內(nèi)水系發(fā)達(dá)、眾多，以亞熱帶季風(fēng)氣候?yàn)橹?，氣候溫暖濕?rùn)，降水量豐富，河流水量大，水能資源、森林資源、礦產(chǎn)資源豐富，長(zhǎng)江干流自古以來(lái)就是我國(guó)東西航運(yùn)的大動(dòng)脈，溝通內(nèi)地和沿海的廣大地區(qū)，干支流通航里程約占全國(guó)內(nèi)河航道總里程的2/3，形成了一個(gè)縱橫廣闊的水運(yùn)網(wǎng)，被譽(yù)為“黃金水道”。
人教版高中地理必修3能源資源的開(kāi)發(fā)—以我國(guó)山西省為例說(shuō)課稿
指導(dǎo)學(xué)生閱讀圖3.8，讓同學(xué)們討論山西省三類(lèi)工業(yè)發(fā)展變化的情況?？梢钥闯?，采掘業(yè)占工業(yè)增加值的比重在1985～1995年間有所上升，但在1995～2000年下降，且下降速度很快。原料工業(yè)始終在增加，且有越來(lái)越快的趨勢(shì)。加工工業(yè)1985～1995年間比重下降，到2000年幾乎停滯不前。這說(shuō)明山西省雖然實(shí)現(xiàn)了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級(jí)，但還是限于初級(jí)加工階段，工業(yè)發(fā)展水平還不高。山西省只是一個(gè)能源大省，并不是一個(gè)工業(yè)大省，更不是經(jīng)濟(jì)強(qiáng)省，山西省的改革還有很長(zhǎng)的路要走。（參考資料）《急需調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的山西經(jīng)濟(jì)》（山西日?qǐng)?bào)1999年11月25日）山西能源的綜合利用是一個(gè)正在發(fā)展完善的過(guò)程，教學(xué)中教師可以結(jié)合目前存在的一些問(wèn)題和困境展開(kāi)討論，引導(dǎo)學(xué)生深入探究。（例如屢屢發(fā)生的礦難，以及背后隱藏的“官煤勾結(jié)”問(wèn)題，這些都是目前各種媒體關(guān)注的焦點(diǎn)，相關(guān)的新聞報(bào)道，教師在課前應(yīng)該專(zhuān)門(mén)搜集一些，或者讓有條件上網(wǎng)的學(xué)生自己去搜集，使得課堂教學(xué)更加貼近現(xiàn)實(shí)生活。）
（新）部編人教版四年級(jí)上冊(cè)《為中華之崛起而讀書(shū)》說(shuō)課稿（一）
1.初步探究，找切入點(diǎn)：我拋出問(wèn)題：周恩來(lái)為什么會(huì)立下“為中華之崛起而讀書(shū)”這一志向？文中的哪個(gè)詞最能體現(xiàn)？這個(gè)詞在文中出現(xiàn)幾次？通過(guò)多個(gè)問(wèn)題的設(shè)置，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力，學(xué)生通過(guò)自己讀課文，很快就能找出本文的關(guān)鍵詞“中華不振”，在文中出現(xiàn)2次，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生劃出句子。 2.比較閱讀，交流發(fā)現(xiàn)：讓生反復(fù)閱讀兩個(gè)句子，比較兩處出現(xiàn)的“中華不振”有什么不同，然后在班上交流自己的發(fā)現(xiàn)，通過(guò)仔細(xì)比較閱讀會(huì)發(fā)現(xiàn)：第一次的“中華不振”是由伯父告訴周恩來(lái)的，第二次的“中華不振”是由周恩來(lái)自己親身體會(huì)到的。這一環(huán)節(jié)的設(shè)置，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的探索意識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在閱讀中進(jìn)行比較分析，進(jìn)一步的理解內(nèi)容，體驗(yàn)情感。3.默讀課文，交流感受：新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：要讓三四年級(jí)學(xué)生學(xué)會(huì)默讀，做到不出聲，不指讀。通過(guò)讓生默讀課文，邊讀邊感受：文中的哪些句子能讓你感受到“中華不振”？劃出相關(guān)句子，然后在班上交流感受，通過(guò)交流，有的同學(xué)會(huì)說(shuō)：我從伯父的話語(yǔ)中能感受，有的會(huì)說(shuō)：從婦女的哭訴中感受【這一環(huán)節(jié)的設(shè)置，通過(guò)讓生讀課文，找句子，談感受，加深對(duì)“中華不振”的理解，更深入的體會(huì)當(dāng)時(shí)周恩來(lái)的心情，理解周恩來(lái)立下志向的原因。
（新）部編人教版四年級(jí)上冊(cè)《 為中華之崛起而讀書(shū)》說(shuō)課稿（二）
七、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)如下：（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)課激趣1、孔子說(shuō)過(guò)：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者”，新課程標(biāo)準(zhǔn)也指出：語(yǔ)文教學(xué)要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在上課時(shí)，我充滿激情的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生說(shuō)：同學(xué)們，有這樣一個(gè)人，在飛機(jī)遇險(xiǎn)的時(shí)候，不顧個(gè)人安危毅然把自己的傘包送給一個(gè)小女孩，你知道他是誰(shuí)嗎？有這樣一個(gè)人，不僅全中國(guó)的人愛(ài)戴他，全世界的人也愛(ài)他，在他逝世的時(shí)候，聯(lián)合國(guó)為他降半旗表哀悼之情，你知道他是誰(shuí)嗎？有這樣一個(gè)人，他在12歲時(shí)就說(shuō)出了一句令所有人都喝彩的一句話，你知道他是誰(shuí)嗎？【通過(guò)教師語(yǔ)言情境的創(chuàng)設(shè)，吸引學(xué)生的興趣，自然引出本文課題“為中華之崛起而讀書(shū)”】2、生齊讀課題，談?wù)勀銓?duì)課文題目的理解，師做點(diǎn)撥：“崛”是興起的意思，“之”是“的”的意思。（二）、初讀課文，整體感知1、借助漢語(yǔ)拼音朗讀課文，提出自學(xué)要求
新媒體運(yùn)營(yíng)文案策劃簡(jiǎn)歷
20XX.03-2018.12 XXXX有限公司 文案策劃Ø 負(fù)責(zé)公司自媒體的日常圖文內(nèi)容的策劃撰寫(xiě)和文案策劃；Ø 圍繞公司企業(yè)文化宣傳，撰寫(xiě)企業(yè)文化主題活動(dòng)策劃方案；Ø 進(jìn)行公司總部各項(xiàng)宣傳媒體圖文材料收集、編輯及匯編成冊(cè)。Ø 負(fù)責(zé)對(duì)市場(chǎng)熱門(mén)話題敏感，善于抓熱點(diǎn)，并能輸出相關(guān)內(nèi)容。
大班科學(xué)教案：認(rèn)識(shí)日歷
二、活動(dòng)準(zhǔn)備 1.教師自制2006年全年日歷一大張作為教具（要求數(shù)字盡量寫(xiě)大）。同時(shí)制作并復(fù)印供幼兒用的2006年全年 日歷表，每人一張。 2.抽答問(wèn)題的卡片若干張。 3.發(fā)動(dòng)全班幼兒收集各式各樣的掛歷、墻歷、臺(tái)歷若干。 三、活動(dòng)過(guò)程 1.復(fù)習(xí)認(rèn)讀數(shù)字1至12、1至31及序數(shù)第1至第12。 2.出示老師自制的2006年的整張日歷，貼在黑板上，讓幼兒觀看，并向幼兒介紹這是日歷，教大家學(xué)說(shuō)“ 日歷”。 3.根據(jù)大班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)及在學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和數(shù)數(shù)的基礎(chǔ)上，讓幼兒辨認(rèn)這是哪一年的日歷？并向幼兒介紹 每一大格內(nèi)是一個(gè)月的日歷，數(shù)數(shù)一共有幾大格，就知道一年共有幾個(gè)月了。反復(fù)讓幼兒回答一年有12個(gè)月， 并告訴幼兒一年中所有的天數(shù)加起來(lái)共有365天。