Look at Me說(shuō)課稿4篇

Look at Me第一課時(shí)說(shuō)課稿

一、 教材分析

尊敬的評(píng)委，親愛(ài)的同學(xué)們，你們好！

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)英語(yǔ)PEP教材三年級(jí)上冊(cè)Look at Me。本節(jié)課主要包括Let’s learn 、Let’s draw 和Let’s do三部分，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)學(xué)生能聽(tīng)，說(shuō)，認(rèn)讀單詞head、ear、eye、nose、face、mouth 和用句型This is my……來(lái)描述所學(xué)的單詞。教學(xué)難點(diǎn)是：mouth 和nose 的發(fā)音。我之所以將這三部分放在一起的原因是在學(xué)完單詞后通過(guò)“畫一畫”、“做一做”等游戲方式幫助學(xué)生鞏固記憶。

教具準(zhǔn)備：

Simon頭像，笑臉貼圖，作為獎(jiǎng)勵(lì)，教師手繪頭部部位單詞圖片若干張。

在此之前，學(xué)生才剛剛接觸英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，因此，教師當(dāng)前最重要的任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。本著這樣的認(rèn)識(shí)，我的教學(xué)設(shè)計(jì)如下：

Step1: 課堂導(dǎo)入

師生問(wèn)好！采用歌曲“head shoulders knees and toes”作為熱身，讓學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)新知識(shí)的狀態(tài)。

Step2: 單詞呈現(xiàn)

創(chuàng)設(shè)情境，教師拿著Simon的頭像圖，并模仿其聲音和學(xué)生問(wèn)好，既復(fù)習(xí)上一單元所學(xué)內(nèi)容，又引入新知。由Simon的頭像圖引出head一詞，教師在黑板上畫一個(gè)空的頭像圖，并板書句型This is my……。在呈現(xiàn)eye時(shí)，教師清唱一小段歌曲引出eye并以自己的眼睛為例，加深學(xué)生的理解，再請(qǐng)學(xué)生幫忙將圖片貼在黑板上。耳朵ear和嘴巴mouth這兩個(gè)單詞的圖片比較形象讓學(xué)生看圖片猜意思。呈現(xiàn)nose一詞時(shí)，請(qǐng)學(xué)生幫忙畫鼻子。教師指著自己的臉蛋將face一詞直觀地呈現(xiàn)出來(lái)。采用直接與間接的呈現(xiàn)方式避免學(xué)生產(chǎn)生乏味感。在教讀單詞時(shí)，采用“分小組”，“高低音”，“輕重音”，“開(kāi)火車”，“滾雪球”等方式操練。當(dāng)所有的單詞呈現(xiàn)完后，一副多姿多彩的頭像圖出現(xiàn)在學(xué)生的眼前。

Step3: 單詞操練

“英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)”指出：要把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在教學(xué)首位，而游戲正是學(xué)生樂(lè)此不彼的活動(dòng)。因此，在單詞操練時(shí)，設(shè)計(jì)有如下幾個(gè)活動(dòng)：

1、“快指快讀”游戲教師采用快指快讀的方式鞏固所學(xué)單詞，同時(shí)也訓(xùn)練了學(xué)生的思維能力。

教育心理學(xué)還告訴我們：小學(xué)生的年齡特點(diǎn)動(dòng)手能力強(qiáng)，有意注意持續(xù)時(shí)間相對(duì)較短。因此，教師主要采用情趣教學(xué)法，讓學(xué)生自己動(dòng)手程畫一畫，做一做，達(dá)到牢牢吸引學(xué)生注意力的目的。

2、“聽(tīng)音畫圖”游戲

教師邀請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)畫老師所說(shuō)的部位，并要教其他學(xué)生讀他所畫的單詞。做這一活動(dòng)時(shí)教師要及時(shí)評(píng)價(jià)，獎(jiǎng)勵(lì)那些畫的又好，教的又準(zhǔn)確的學(xué)生。后面可增加游戲難度，蒙住學(xué)生的眼睛后畫,加大難度的原因是制造一個(gè)輕松的課堂氛圍，拉進(jìn)師生之間的距離。）

3、“Simon says”游戲Simon says touch your nose ……

（此游戲的設(shè)計(jì)目的在于讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，讓課堂動(dòng)起來(lái)?。?/p>

三、 說(shuō)板書設(shè)計(jì)

本節(jié)課的板書簡(jiǎn)明扼要，重點(diǎn)突出，生動(dòng)活潑，色彩鮮明。

謝謝！祝您愉快！

look at me第二課時(shí)說(shuō)課稿

各位評(píng)委大家上午好：

我今天要說(shuō)的課題是人教版小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)PEP教材的第二單元《Lookatme》的第二課時(shí)。這一單元向我們展示了身體的各個(gè)部位的英文名稱.那么,我要說(shuō)的第二課時(shí)主要是對(duì)頭部單詞的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)。結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)和大綱提出的總目標(biāo)和具體要求，我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)說(shuō)明：

一、說(shuō)教材

這一課時(shí)有兩部分。我將教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：

1、語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：

1）使學(xué)生掌握頭部單詞，強(qiáng)調(diào)發(fā)音head,eye, face, ear, nose, mouth；

2）練習(xí)有關(guān)Let’ do的句子touch your head等等。

2、語(yǔ)言技能目標(biāo)

1) 使學(xué)生能夠根據(jù)指令做動(dòng)作;

2) 根據(jù)情景說(shuō)出單詞和句子;

3) 在指令和場(chǎng)景下進(jìn)行英語(yǔ)表演

二、說(shuō)教法和學(xué)法

科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一?；诖?，我把中央電教管資源與常規(guī)教學(xué)、磁帶配套等，這些資源整合使用。本課是單詞教學(xué)，為了注重學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，突出語(yǔ)言的實(shí)踐性和交際性，同時(shí)也突出語(yǔ)言的真實(shí)性和實(shí)用性。我采用多樣化的教學(xué)手段將聽(tīng)、說(shuō)、玩、做、演溶于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。使學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)榮譽(yù)感和成就感。從而樹(shù)立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常表達(dá)能力。要?jiǎng)?chuàng)新把每節(jié)課的難點(diǎn)降到最低，授課時(shí)間在20分鐘內(nèi)，充分發(fā)揮執(zhí)教者的角色和作用。

學(xué)法上，作為課堂的組織者，要與參與者起示范作用；還要有序的組織學(xué)生，組織課堂教學(xué)流程?；顒?dòng)的安排與設(shè)計(jì)要真實(shí)有效。多給學(xué)生說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生體驗(yàn)、感受語(yǔ)境，能正確流利的使用語(yǔ)言。練習(xí)時(shí)可以分為：師生之間的；小組與小組之間的；生與生之間的。學(xué)生練習(xí)的過(guò)程中，我的角色也要隨之發(fā)生變化：指令員，示范員（示范遠(yuǎn)程資源），輔導(dǎo)員（學(xué)生練習(xí)時(shí)老師輔導(dǎo)）。具體的學(xué)法是學(xué)生跟讀時(shí)先看（看讀單詞時(shí)的口型）；聽(tīng)（聽(tīng)單詞、句子的讀音）；說(shuō)（不要看書）；最后讀。讓學(xué)生跟著空中英語(yǔ)課堂資源學(xué)習(xí)正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣，培養(yǎng)聽(tīng)、說(shuō)的能力。

三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)和教具的準(zhǔn)備

重點(diǎn)：關(guān)于頭部的單詞head, eye, face, ear, nose,mouth的學(xué)習(xí)。

難點(diǎn)：eye, face 兩個(gè)單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵(lì)學(xué)生張大口型，相互檢查。mouth 一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當(dāng)提醒學(xué)生，注意口型。

教具：準(zhǔn)備head, eye, face, ear, nose, mouth的單詞卡片和圖片；準(zhǔn)備一個(gè)玩具熊和教材配套的課件。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

1 熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

（1）師生共同復(fù)習(xí)所學(xué)歌曲《Hello》。師生邊做動(dòng)作邊演唱。

（2）用地單元所學(xué)的問(wèn)候語(yǔ)向?qū)W生打招呼，如：Hello、Hi、Good morning、How are your?等進(jìn)行練習(xí)。

（3）師生共同復(fù)習(xí)第一單元Let’s chant部分的內(nèi)容。師生邊音樂(lè)邊拿自己的學(xué)習(xí)用具展示。

2 呈現(xiàn)新課（Presentation）

（1）出示Teddy Bear的玩具熊，向?qū)W生們介紹說(shuō)：This is Teddy Bear’s nose,/Thisis Teddy Bear’s head.等等，由此引出本課單詞的教學(xué)head，ear，eye，nose，face，mouth讓學(xué)生先初步了解單詞。

（2）用Power point 制作的課件，在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)使用。教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)后，眼、耳、鼻、口、臉和相應(yīng)的英語(yǔ)單詞逐一顯示。

（3）我自己指著說(shuō)：Good morning .I’m Miss Xiao,Lookat me,指著自己的頭說(shuō)：Thisis my head.用同樣的方法依次介head,eye, face, ear, nose, mouth，學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)單詞。（注意：我在介紹的同時(shí)指著自己身體各個(gè)相應(yīng)的部位。）

（4）讓學(xué)生看課件，跟讀 Let’s learn 部分的單詞并要求學(xué)生指著自己頭部和相應(yīng)的部位，力求做到“眼到、口到、心到、手到”。

（5）出示Teddy Bear圖片粘在黑板上，指著讓學(xué)生認(rèn)讀。

（6）我再次借助動(dòng)作和表情，比如，點(diǎn)點(diǎn)頭、眨眨眼、摸摸鼻等，學(xué)習(xí)單詞的聽(tīng)說(shuō)。

3 趣味操練 (Practice)

（1）出示課件認(rèn)一認(rèn)（Mickey’s Hand）?？粗鳰ickey’s Hand指著自己的不同部位，讓學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)部位的單詞，看誰(shuí)說(shuō)的又快又準(zhǔn)確。

對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

（2）出示課件Let’ do,讓學(xué)生全體活動(dòng)起來(lái)，學(xué)生按課件指令做動(dòng)作，如touch your head，學(xué)生則摸著自己的頭，以次類推練習(xí)這幾個(gè)動(dòng)作。

4 游戲（Game）：比一比

一個(gè)學(xué)生發(fā)出指令，另外幾個(gè)同學(xué)站在講臺(tái)前執(zhí)行指令。規(guī)則是：做錯(cuò)指令的學(xué)生被淘汰下去。

如：S1說(shuō)：touch your head。Ss摸摸頭。在此次活動(dòng)中，教touch一詞，并讓學(xué)生理解touch、my、your三個(gè)詞的含義。

5 學(xué)唱歌曲（Let’s sing）

出示課件學(xué)唱歌曲《Teddy Bear》，可采用跟唱，我示范唱，學(xué)生自唱等多種形式。

6 聽(tīng)故事（Story time）

出示課件聽(tīng)一聽(tīng)（Look at me –Zip zoom）。

7 課堂評(píng)價(jià)（Assessment）

出示課件讀一讀，讓學(xué)生看本節(jié)課所學(xué)單詞的圖片認(rèn)讀，以檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的掌握程度。

8 課外作業(yè)

回家之后教給家人所學(xué)的頭部單詞，在教時(shí)邊指著邊教?；蛘吣阏f(shuō)出單詞讓家人摸著所說(shuō)單詞的部位。預(yù)習(xí)第三課時(shí)的身體部位的單詞。

五說(shuō)板書設(shè)計(jì)

Unit Two Look at me

在黑板上貼上同 Let’s learn部分一樣的圖案，學(xué)習(xí)單詞時(shí)用，以便理解單詞的含義。

教學(xué)反思：

我主要通過(guò)感知新教材——設(shè)置——靈活運(yùn)用這三個(gè)步驟來(lái)突破教材的重難點(diǎn)。在教學(xué)開(kāi)始讓學(xué)生以舊帶新，引入新知，通過(guò)對(duì)教材感知新任務(wù)，并在用教具、圖片、自身表情以及空中課堂資源等多種媒介的感官刺激下實(shí)現(xiàn)對(duì)新知的體驗(yàn)和實(shí)踐。最后，在真實(shí)的情景中運(yùn)用實(shí)現(xiàn)能力的發(fā)展。

本課時(shí)主要是學(xué)習(xí)幾個(gè)關(guān)于頭部部位的單詞。在導(dǎo)入新知學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我用Teddy Bear的玩具介紹它的五官This is ... 引出本課單詞的教學(xué) head, eye, face, ear, nose,mouth。再運(yùn)用課件，教學(xué)眼、耳、鼻、口、臉等單詞。然后學(xué)生邊看課件邊跟讀Let’s learn 部分的單詞邊指著自己頭部和相應(yīng)的部位，使學(xué)習(xí)的知識(shí)和自己聯(lián)系起來(lái)，加深理解和記憶。游戲讓學(xué)生理解touch、my、your三個(gè)詞的含義，為學(xué)習(xí)Lets do部分的內(nèi)容作鋪墊。趣味操練環(huán)節(jié)，學(xué)生在看Mickey’sHand中操練了所學(xué)的單詞，在Lets do部分聽(tīng)聽(tīng)做做的活動(dòng)中就很不存在什么問(wèn)題了。接著“比一比”的游戲?qū)W(xué)生的情緒帶到高潮，聽(tīng)故事這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中漸漸安靜下來(lái)，課堂評(píng)價(jià)的過(guò)程又把學(xué)生的心收回來(lái)，結(jié)束本課時(shí)的學(xué)習(xí)。

說(shuō)課到此結(jié)束，謝謝各位評(píng)委。

look at me 第三課時(shí)說(shuō)課稿

[說(shuō)教材]

1. 教材內(nèi)容

本堂課我們主要要學(xué)習(xí)表示身體部位的六個(gè)單詞：arm, hand, finger, leg, foot, body ,以及進(jìn)一步掌握“This is ....”句型，并能按照Let’s do 中的指令做相應(yīng)動(dòng)作。

2. 教材的地位

本課時(shí)是第二單元的第5課時(shí)，在第2課時(shí)的時(shí)候我們已經(jīng)學(xué)了頭部位的單詞，在此基礎(chǔ)上我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)身體部位的單詞，使學(xué)生能夠用英語(yǔ)介紹自己身體的各個(gè)部位，形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交際的能力。

[說(shuō)教學(xué)目標(biāo)]

結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)以及大綱提出的總體目標(biāo)和具體要求，我將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：

1．知識(shí)目標(biāo)：a.聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀表示身體部位的六個(gè)單詞：arm, hand, finger, leg, foot, body ；

b.用句型“This is....”介紹自己的身體部位；

2.能力目標(biāo)：能夠聽(tīng)懂Let’s do 中的指令并做相應(yīng)動(dòng)作；

3.情感目標(biāo)：通過(guò)本課學(xué)習(xí)使學(xué)生有興趣聽(tīng)、說(shuō)英語(yǔ)、唱歌謠，做游戲、敢于開(kāi)口，樂(lè)于模仿，主動(dòng)與他人交流，在鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)中樹(shù)立信心，從而意識(shí)到交流對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要意義。

[說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)]

結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的要求，我把本課的重難點(diǎn)設(shè)置為：

1.重點(diǎn)即掌握表示身體部位的單詞arm, hand, finger, leg, foot, body 以及句型“This is....”。

2.難點(diǎn)在于聽(tīng)懂Let’s do 中的指令并做相應(yīng)動(dòng)作。

[說(shuō)教法和學(xué)法]

1. 直觀教學(xué)法

本堂課在講授身體部位單詞時(shí)我借助了玩具小人物及一些身體部位的圖片進(jìn)行演示，使學(xué)生頭腦中形成比較鮮明的事物表象，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能使他們將所學(xué)的內(nèi)容應(yīng)用到他們的生活中去。

2.競(jìng)賽法

小學(xué)生活潑、好強(qiáng)、好表現(xiàn)，我充分利用了學(xué)生的這一特點(diǎn)，努力在英語(yǔ)課堂上為學(xué)生創(chuàng)造說(shuō)和做的機(jī)會(huì)，使他們處于學(xué)習(xí)的主人翁地位。把競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入課堂，把游戲搬進(jìn)課堂，不僅拉近了我和學(xué)生之間的距離，而且使學(xué)生整個(gè)身心處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

3. 游戲教學(xué)法

在操練環(huán)節(jié)中我用游戲形式來(lái)鞏固復(fù)習(xí)本堂課所學(xué)的單詞、句型，使學(xué)生寓學(xué)于樂(lè)，在活潑、輕忪、愉快的氣氛中自然而然地獲得英語(yǔ)知識(shí)與技能。

4.多媒體輔助教學(xué)法

我利用學(xué)生對(duì)動(dòng)畫感興趣這一特點(diǎn)，通過(guò)多媒體播放動(dòng)畫，讓學(xué)生跟著動(dòng)畫學(xué)習(xí)英語(yǔ)，既活躍了課堂氣氛，又使學(xué)生學(xué)到了英語(yǔ)知識(shí)。

5.小組合作學(xué)習(xí)法

學(xué)生分成幾個(gè)小組進(jìn)行合作交流。在比賽活動(dòng)中，每個(gè)小組的學(xué)生都想為自己所在的小組爭(zhēng)得榮譽(yù)，他們互相配合，表現(xiàn)積極，不僅為小組爭(zhēng)來(lái)榮譽(yù)，而且自己也學(xué)到了英語(yǔ)知識(shí)和技能。

[說(shuō)教學(xué)用具]

依據(jù)英語(yǔ)教學(xué)的直觀性和趣味性的教學(xué)原則，我利用了玩具小人物、單詞卡片，圖片、幻燈片等媒體設(shè)計(jì)教學(xué)。

[說(shuō)課堂程序]

整個(gè)教學(xué)程序我采用了聽(tīng)、說(shuō)、玩、演、唱一系列的教學(xué)活動(dòng)，具體設(shè)計(jì)為熱身——新知——趣味操練——鞏固練習(xí)。

1.課前熱身

a.與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，復(fù)習(xí)所學(xué)的招呼用語(yǔ)，例如：Hello! Hi! Good morning! Nice to meet you.把學(xué)生帶入英語(yǔ)課堂。

b.和學(xué)生一起邊唱“Teddy bear”歌曲，邊做動(dòng)作，活躍課堂氣氛，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

c.復(fù)習(xí)所學(xué)的頭部位單詞，通過(guò)我迅速的指示，學(xué)生快速說(shuō)出相應(yīng)的單詞。這個(gè)環(huán)節(jié)既可以考察學(xué)生對(duì)頭部位單詞的掌握情況，又可以訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)能力。

2．新知導(dǎo)入

a. Let’s learn 部分

我出示玩具小人物，跟學(xué)生打招呼，引導(dǎo)學(xué)生用句型“This is....”介紹玩具小人物的頭部位，接著過(guò)渡到身體部位的單詞，并通過(guò)單詞卡片教授單詞arm, hand, finger, leg, foot, body并板書。其中head和hand發(fā)音易混，我在此處做了適當(dāng)提示，強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意區(qū)別這兩個(gè)單詞的發(fā)音。在這個(gè)環(huán)節(jié)中玩具小人物的出現(xiàn)，吸引了學(xué)生的眼球，激發(fā)了學(xué)生的興趣，集中了注意力，有效地促進(jìn)了單詞的學(xué)習(xí)。

b. Let’s do部分

我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生做動(dòng)作，用動(dòng)作區(qū)分hand and hands,如clap yourhands。并用同樣的方法 fingers and finger, arm and arms,foot and feet ，leg and

legs 的區(qū)別。另外我通過(guò)動(dòng)作示范，強(qiáng)調(diào)clap, snap, wave, cross, shake,

stamp的動(dòng)作。在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生又說(shuō)又動(dòng)的，表現(xiàn)的很積極主動(dòng)，很快地就能用這些句子來(lái)描述一些肢體動(dòng)作，使學(xué)生有了一種會(huì)說(shuō)英語(yǔ)的成就感。

4. 趣味操練

a.“快看快讀”游戲：在游戲中，我快速地展示身體部位的圖片，先是全班學(xué)生快速地說(shuō)出相應(yīng)的單詞。接著我把全班學(xué)生分成了3組，每一組派一個(gè)學(xué)生上講臺(tái)試著說(shuō)出單詞，說(shuō)對(duì)一個(gè)加一分，最后統(tǒng)計(jì)得分，為獲勝隊(duì)頒獎(jiǎng)。

b.通過(guò)幻燈片展示動(dòng)畫，讓學(xué)生跟著動(dòng)畫讀單詞，這樣一來(lái)使學(xué)生更直觀形象地掌握身體部位的單詞。

c.搶答游戲：通過(guò)幻燈片展示練習(xí)，練習(xí)中將出現(xiàn)用This is....對(duì)身體部位的提問(wèn)，3個(gè)小組的學(xué)生進(jìn)行搶答，答對(duì)一個(gè)得一分，答對(duì)了的學(xué)生還可以獲得掌聲。這個(gè)活動(dòng)中學(xué)生都想為自己這一組爭(zhēng)得榮譽(yù)，因而表現(xiàn)特積極。不僅使學(xué)生進(jìn)一步掌握本課的單詞及句型，而且增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

d.通過(guò)幻燈片放Let’s do 動(dòng)畫，讓全班學(xué)生站起來(lái)和我一起看著動(dòng)畫邊唱邊做動(dòng)作。這樣一來(lái)所有學(xué)生都動(dòng)起來(lái)了，整個(gè)教室籠罩著學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氣氛。

4.鞏固補(bǔ)充

自編一個(gè)chant，帶領(lǐng)學(xué)生邊唱邊做動(dòng)作，鞏固所學(xué)的單詞和句子。內(nèi)容如下：

hand, hand, this is my hand.

finger, finger, this is my finger.

arm, arm, this is my arm.

leg, leg, this is my leg.

foot, foot, this is my foot.

body, body, this is my body.

5.小結(jié)并布置homework

a.小結(jié)本堂課所講的內(nèi)容，然后總結(jié)小組戰(zhàn)利品數(shù)目，學(xué)生掌聲祝賀并鼓勵(lì)未獲勝小組下節(jié)課繼續(xù)努力，為激活下節(jié)課氣氛打下了基礎(chǔ)。

b. Homework. 讓學(xué)生用所學(xué)的單詞和句型向親人朋友介紹自己的身體部位。

[說(shuō)板書設(shè)計(jì)]

Look at me (period 5)

arm

hand

body

finger

leg

foot

[說(shuō)設(shè)計(jì)思路]

本堂課我抓住三年級(jí)學(xué)生初學(xué)英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)存在好奇和興趣的這一特點(diǎn)，利用玩具小人物、單詞卡片、圖片等進(jìn)行直觀教學(xué)，組織多個(gè)游戲、競(jìng)賽活動(dòng)，同時(shí)又借助多媒體輔助課堂教學(xué)，使學(xué)生完全融入到學(xué)英語(yǔ)的課堂中去，既輕松快樂(lè)，又能學(xué)到英語(yǔ)知識(shí)與技能。

look at me說(shuō)課稿

大多數(shù)三年級(jí)學(xué)生剛開(kāi)始接觸英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)又好奇又有些害怕，又愛(ài)又怕。他們喜歡爭(zhēng)強(qiáng)好勝，喜歡玩，喜歡模仿，又容易受到打擊。所以應(yīng)該注重挖掘?qū)W生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。但是對(duì)于學(xué)生的基礎(chǔ)的掌握也是相當(dāng)重要的，要注意對(duì)學(xué)生語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的指導(dǎo)和糾正，又要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

該班級(jí)有24位同學(xué)，其中女生9位男生15位，男女生的比例差距比較大，也決定了課堂紀(jì)律是該班教學(xué)中一個(gè)比較棘手的問(wèn)題。女生大多安靜，男生愛(ài)表現(xiàn)自己，當(dāng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的表現(xiàn)得不到滿足時(shí)就會(huì)搗亂課堂紀(jì)律。班里學(xué)生只有極少數(shù)已經(jīng)學(xué)過(guò)少兒英語(yǔ)，有少許英語(yǔ)基礎(chǔ)，其余的都是第一次接觸英語(yǔ)。由于個(gè)別學(xué)生性格上等個(gè)人原因有些說(shuō)話聲音很小，有的不愿意開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，有的甚至一開(kāi)始就膽怯了，就認(rèn)為自己不行的，覺(jué)得自己什么都不會(huì)。所以讓學(xué)生有成就感，有自信成為起始英語(yǔ)教學(xué)很重要的內(nèi)容。

單元目標(biāo):

1. 知識(shí)目標(biāo)：

了解Let’s talk里對(duì)話的內(nèi)容及意思，能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)問(wèn)候語(yǔ)Good morning!/Good afternoon! 以及介紹別人用語(yǔ)This is ….表示很高興見(jiàn)到某人Nice to meet you./Nice to meet you, too. 和建議去上學(xué)的表述句子Let’s go to school.并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。要求模仿正確，語(yǔ)調(diào)自然。

知道并能說(shuō)head, eye, face, ear, nose, mouth, finger, hand, body, leg, arm, foot這些關(guān)于身體部位的單詞。

能聽(tīng)懂所接觸的指示語(yǔ)

2. 能力目標(biāo)：

能聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀head, eye, face, ear, nose, mouth, finger, hand, body, leg, arm, foot這些關(guān)于身體部位的單詞，并能用英語(yǔ)介紹自己身體的部位。

能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)問(wèn)候語(yǔ)Good morning!/Good afternoon! 以及介紹別人用語(yǔ)This is ….表示很高興見(jiàn)到某人Nice to meet you./Nice to meet you, too. 和建議去上學(xué)的表述句子Let’s go to school.并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。要求模仿正確，語(yǔ)調(diào)自然。

了解表示接觸的指示用語(yǔ)，能聽(tīng)懂，并按指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。

3. 情感態(tài)度目標(biāo)：

讓學(xué)生學(xué)會(huì)文明禮貌，和在現(xiàn)實(shí)生活中自覺(jué)地使用已經(jīng)學(xué)過(guò)的英語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己。

讓學(xué)生明白動(dòng)手實(shí)踐的重要性，讓學(xué)生在自己動(dòng)手的過(guò)程中培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)的興趣。

4. 策略目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和敢于開(kāi)口的習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)和讀的習(xí)慣

初步培養(yǎng)學(xué)生模仿發(fā)音和語(yǔ)調(diào)的習(xí)慣，要求模仿正確、語(yǔ)調(diào)自然。

初步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力

5. 文化目標(biāo)：