讓學生再用計算器計算,然后讓學生談談遇到的問題(計算器已經(jīng)不能把這些數(shù)顯示出來了)。最后讓學生根據(jù)上面的計算結果,找出規(guī)律,再直接寫出后四題的得數(shù),并組織學生交流,要求學生說說自己的思考過程及依據(jù),確認發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,讓學生進一步體會計算器的作用:計算器還可以幫助我們探索規(guī)律。(設計意圖:設計不同層次的練習,使學生體驗計算器的有用性,提高學生解決問題的能力,培養(yǎng)學生辨證思維能力)四、最后進行全課總結。整個活動,老師創(chuàng)設情境,啟發(fā)誘導,設疑激趣,學生自主探索,動手操作,積極思考,討論交流,給學生提供了充分的數(shù)學活動機會,充分發(fā)揮了學生的主體作用,使學生不僅掌握了知識,發(fā)展了能力,同時又體驗了數(shù)學問題的探索性與創(chuàng)造性,以及成功的喜悅,學生學得輕松,學得主動,學有創(chuàng)造,學有發(fā)展
教學難點:能用多種方法進行計算。教學準備:計數(shù)器、小棒、投影片等。教學過程:一、創(chuàng)設情景(投影出示)在一個美麗的大森林里,一天早上,二只松鼠提著一個籃子上山采松果,松鼠媽媽采了14個,松鼠寶寶采了3個,然后就一起高高興興地回家去了。(學生看圖,然后讓學生根據(jù)圖意編一個小故事,比一比,看誰編的故事最有趣)1、指名編故事。2、有誰能提出有關的數(shù)學問題。(先同桌互相說,然后再指名說)教師根據(jù)學生的回答進行選擇性的板書:(1)一共有多少個松果?(2)松鼠媽媽比松鼠寶寶多采多少個?(3)松鼠寶寶比松鼠媽媽少采多少個松果?(4)松鼠寶寶還要采多少個才能和松鼠媽媽采的同樣多?3、先解決第一個問題:問:(1)要求一共有多少個松果?用什么方法計算?如何列式?為什么用加法計算?說一說你的理由?還有誰能說?(2)14+3=?你是怎樣算的?同桌互說算法,然后指名說。
四、全課總結[設計意圖:通過電教媒體把抽象的數(shù)學知識與學生的心理和生活中喜歡做游戲的特點結合起來,使學生在樂中學,在玩中學,有利于學生對知識的理解和掌握。]教學反思:根據(jù)學生年齡小、活潑好動的特點,我在教學中力求激發(fā)學生學習的積極性、主動性,使學生在愉悅和諧的課堂氣氛中獲取新知,并培養(yǎng)了學生的多種能力。第十五課時: 生活中的數(shù)教學內(nèi)容:教科書第46頁、第57頁、第87頁“生活中的數(shù)”。教材分析:本節(jié)課教師通過課件演示,創(chuàng)設生活情境,在現(xiàn)實世界中尋找生活素材,成功地將學生的視野拓寬到他們熟悉的生活空間。然后通過說一說、擺一擺、猜一猜、算一算等實踐活動,讓學生感覺到數(shù)學就在他們身邊,看得見、摸得著。學生自始至終地參與觀察、操作、猜測、驗證、思考等多種實踐活動,積極性非常高??梢哉f,我在圍繞“數(shù)與生活”這一中心設計教學活動時,也在積極地進行構建“生活數(shù)學”教學體系的探索與嘗試。
一、激趣導入同學們,你們想去動物園嗎?今天我們就跟著亮亮和晶晶一起去動物園逛一逛,好不好?(打開課件,指出亮亮和晶晶,說他們手里還拿著漂亮的氣球,為下面的觀察作鋪墊)動物園里可真熱鬧,天上還有4只小鳥也在跟著湊熱鬧,注意觀察,你看到了什么?(飛走了1只小鳥)。二、探索新知1.減法的意義(1)認識減號原來有4只小鳥,飛走了1只,就是從4里面去掉1,“去掉”用什么符號表示?板書“-”,并讓學生伸出小手和老師一起寫。用減號表示的算式叫作減法算式。從4里面去掉1,就用減法計算。不僅這個用減法,只要是從一個數(shù)里去掉一部分,就要用減法計算。(2)寫算式用算式怎樣表示呢?4-1=3(只)“4”表示原來有4只小鳥,“1”表示飛走1只也就是去掉1,“3”表示還剩3只小鳥。去掉的數(shù)寫在減號后面,原來的數(shù)寫在減號前面,剩下的數(shù)寫在等號后面。這個算式就表示從4里面去掉1,還剩3.
【課中安排學唱《可愛的角》這首歌曲,旋律是學生熟悉并喜愛的,加上簡明扼要的歌詞和動作,提高了孩子們的興趣?!克摹⒄n堂活動(課件出示)1.辨角。用你火眼金睛找出哪些是角?哪些不是角?為什么?(練習八的第1題)【在學生對角建立起概念的前提下,讓學生做該練習,從而加深了學生對角的認識,增強分析、判斷能力。這個練習可以叫它“跟隨”練習,即剛學會一個新的概念,認識一個新的內(nèi)容之后,緊跟著的一個比較容易的以選擇和判斷為主的練習?!?.數(shù)角(練習八的第2題)。師:小馬看見小朋友們都認識了角,非常高興,看看天色不早了,趕緊趕路,跑了一會兒,看見圖形王國里面有許多圖形,但小馬不知道各有幾個角?小朋友們能幫助它數(shù)一數(shù)嗎?【這是一道“鞏固”練習,讓學生將所學知識做一次運用,難度稍加大,但學生能做出來,并且能找到練習中的規(guī)律,能享受到一種成就感?!?/p>
大數(shù)的認識教案一
第一課時億以內(nèi)數(shù)的讀法(P2-P5例1、例2練習一第1~5題)
教學目標:
1、使學生認識計數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”、“億”,知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關系。
2、掌握數(shù)位順序,能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出億以內(nèi)的數(shù)。
3、通過歸納億以內(nèi)數(shù)的讀數(shù)規(guī)則,培養(yǎng)學生的分析、綜合能力和遷移類推能力。
教學關鍵:掌握數(shù)位順序及數(shù)級
教學重點:整理數(shù)位順序表和億以內(nèi)的數(shù)的讀法
教學難點:每級中間或未尾有0的數(shù)的讀法。
教學建議:
億以內(nèi)數(shù)的讀法是在萬以內(nèi)數(shù)的認識基礎上進行教學的,主要是讓學生用已有的知識去類推,所以在教學本課時我們有必要對萬以內(nèi)數(shù)的認識進行有針對性的復習。如可采用口答形式復習數(shù)位順序及各數(shù)位之間的十進關系。對于萬以內(nèi)數(shù)的讀法,可以出示一組數(shù)據(jù)如:2005年路橋區(qū)前兩個月共實現(xiàn)農(nóng)林、漁業(yè)總產(chǎn)值17013萬元,其中農(nóng)業(yè)產(chǎn)品6383萬元,林業(yè)產(chǎn)值94萬元,漁業(yè)產(chǎn)值7560萬元。在對萬以內(nèi)數(shù)復習的基礎上我們再出示第2頁主題圖,讓學生讀一讀畫面上呈現(xiàn)的6個大數(shù),也可以讓學生說說身邊聽到,看到的大數(shù)。在這環(huán)節(jié)中我們就讓學生憑著自己的理解運用舊知識去讀數(shù)。這里學生肯定會造成認知上的沖突,從而引入新課教學。新課時可以按以下環(huán)節(jié)進行:
1、計數(shù)器操作,認識計數(shù)單位
用計數(shù)器數(shù)數(shù),撥上一萬,然后一萬一萬地數(shù),一直數(shù)到九萬后,再加一萬是多少?認識十個一萬是十萬,用同樣的方法,完成一百萬,一千萬,一億的認識。
2、小組討論計數(shù)單位間的關系
3、認識數(shù)位和數(shù)位順序表
(1)學習數(shù)位,將13819000按數(shù)位順序寫出,說出每個數(shù)字所占的數(shù)位名稱、計數(shù)單位、表示有多少個這樣的計數(shù)單位。
(2)同桌互相說一說其它數(shù)位上的數(shù)各表示多少。
(3)學習“數(shù)級”,介紹我國計數(shù)的四位分級法
4、學習讀數(shù)
(1)教學萬級數(shù)的讀法
可先出示萬以內(nèi)的數(shù)2496,讓學生讀后回答這個數(shù)在哪一級,表示多少?如果放在萬級,又表示多少?在萬級又該怎么讀?引導學生根據(jù)個級數(shù)的讀法,類推出萬級數(shù)的讀法。這樣使學生明確:同一個數(shù)在個級時表示多少“個”,在萬級時表示多少個“萬”,這樣就滲透了個級數(shù)與萬級數(shù)讀法的內(nèi)在聯(lián)系。然后出示幾個如:308、3080000、4007、40070000的數(shù)讓學生讀,讀后思考討論:萬級的數(shù)和個級的數(shù)在讀法上有什么相同點和不同點?
(2)含兩級數(shù)的讀法
讓學生應用剛學的萬級數(shù)的讀法再結合以前學的知識自己讀出6407000、85000300,在讀時讓學生思考討論:先讀哪一級,怎么讀?再讀哪一級怎樣讀?在什么情況下,“0”不讀,什么情況下“0”要讀?然后在學生討論的基礎上,引導學生總結出億以內(nèi)數(shù)的讀法法則。
第4頁你知道嗎?是直觀讓學生感受1億有多大,特別是小精靈每秒鐘畫一個點,一刻不停地畫,1億個點畫3年2個多月,學生對這個時間感受是不具體的,我們可以讓學生想想,如果你從現(xiàn)在開始畫,等畫完就過了3年2個多月,你就讀幾年級了?這樣學生的感知就比較實在,以此培養(yǎng)學生的數(shù)感。
第二課時億以內(nèi)數(shù)的寫法(P6-P7例3、練習一6~9)
教學目標:
1、使學生進一步掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序,能正確的寫出整萬的數(shù)和含有兩級的數(shù)。
2、引導學生總結出含有兩級數(shù)的寫法。培養(yǎng)學生主動遷移知識的思維習慣。
3、進一步培養(yǎng)學生的數(shù)感,集合相關數(shù)據(jù)進行愛國主義教育。
教學重點:掌握億以內(nèi)數(shù)的寫法
教學難點:中間有“0”和未尾有“0”數(shù)的寫法
教學建議:
本課時教材是由電視播放新聞的形式呈現(xiàn)兩組數(shù),說明在實際生活中有時需要將聽到的數(shù)記錄下來,引出寫數(shù)。并且教材給出個級、萬級八個數(shù)位,讓學生對著數(shù)位寫數(shù),只給出兩個數(shù)的寫法,其余的兩個數(shù)由學生自己寫,這樣既給了模仿的樣板,同時也留有探究的空間,此外還可以利用此題對學生進行環(huán)保教育。在具體的教學時,我想可以同億以內(nèi)數(shù)的讀法類似,復習萬以內(nèi)數(shù)的寫法,再引出億以內(nèi)數(shù)的寫法。培養(yǎng)學生的遷移類推能力。
一、出示信息,復習萬以內(nèi)數(shù)的寫法。
1、路橋小學有學生二千一百八十名。南京長江大橋鐵路橋全長六千七百多米,公路橋長四千五百八十九米。
2、你了解到了哪些數(shù)據(jù)?你能把這些數(shù)據(jù)寫出來嗎?學生寫后讓學生說說萬以內(nèi)數(shù)的寫法。
二、利用信息,學習億以內(nèi)數(shù)的寫法
1、出示例3情境圖
a、提問:剛才你注意到了哪些數(shù)據(jù)?這些數(shù)據(jù)有什么共同特點?
b、試著寫出這些數(shù),先獨立完成,再小組內(nèi)交流。
c、各小組代表介紹自己的寫法,在學生介紹自己寫法的同時,教師可以鼓勵同學提出質(zhì)疑或補充。在同學的爭論中明確整萬數(shù)的寫法。即先按照個級數(shù)的寫法來寫,再在后面加4個“0”.。
d、教學含兩級數(shù)的寫法
出示一千五百六十九萬三千和六百七十二萬三千一百一十三這兩個數(shù)和P7做一做,讓學生嘗試去寫,寫后反饋交流,圍繞以下問題展開討論:
(1)這些數(shù)包含幾級,寫數(shù)時先寫哪一級,再寫哪一級?
(2)在寫數(shù)時,什么時候寫“0”?
對于“0”的寫法,可結合具體數(shù)據(jù),如:四萬零九十這個數(shù)百位和個位為什么寫
“0”。一百萬的十萬位、萬位為什么寫0,以此來使學生明確什么時候寫0,最后得出含兩級數(shù)的寫法。
“你知道嗎”介紹有關阿拉伯數(shù)字的來歷,為后面數(shù)的基本理論作鋪墊,同時也可以讓學生感受數(shù)學文化,這一塊內(nèi)容也可以與下面“數(shù)的產(chǎn)生”一起教學。
練習中的第7、8題,沒有數(shù)位表來支撐,讓學生直接寫出數(shù)。在練習時,可以讓學生找出計數(shù)單位,分清級別再去寫數(shù)。第9題是根據(jù)數(shù)的組成寫數(shù),訓練學生對數(shù)的組成的理解和正確寫數(shù)的能力。在練習時可借助數(shù)位表來寫,特別要提醒學生0的占位。
第三課時練習一(P11、P1210~16)
教學目標:
1、通過練習鞏固億以內(nèi)數(shù)的讀寫方法,使學生能正確地讀寫數(shù)。
2、培養(yǎng)學生對大數(shù)的分析判斷能力及數(shù)感的培養(yǎng)。
3、培養(yǎng)學生的合作交流能力以及學習數(shù)學的興趣。
教學重點:正確的讀寫億以內(nèi)的數(shù)。
教學建議:
本課時主要是對億以內(nèi)數(shù)讀寫的鞏固練習。第九題是通過轉盤游戲來練習數(shù)的讀法,這里可以師轉生讀,同桌互轉讀也可以四人小組。完成之后可以問一下:你們認為怎樣讀數(shù)比較方便?第11題:寫出橫線上的數(shù)。教材提供了光的傳播速度,2002年我國入境旅游人數(shù),蜻蜓的小眼只數(shù),這些內(nèi)容可以使學生了解有關知識、擴大視野。在練習之前可讓學生思考一下怎樣寫億以內(nèi)的數(shù)?練習之后可以思考一下有什么需要提醒同學注意的地方。第15題,下圖中哪些說法不合理,主要是來培養(yǎng)學生的數(shù)感。我們可以再增加一些素材讓學生去判斷合理不合理,如我國陸地面積約960平方千米,地球到月球的距離約384400米。第16題是讀、寫數(shù)的綜合練習,難度比較大,可以采取小組合作進行,有困難的可借助數(shù)位順序表,顯得直觀點。
第四課時億以內(nèi)數(shù)的大小比較(P13例4練習二1~2)
教學目標:
1、使學生掌握比較億以內(nèi)數(shù)的大小的方法,能正確地比較幾個數(shù)的大小。
2、在學習過程中培養(yǎng)學生的分析、比較、類推能力。
3、培養(yǎng)學生的自主學習能力。
教學重點:比較億以內(nèi)數(shù)大小的方法
教學難點:兩個以上的數(shù)比較大小
教學建議:
教材是呈現(xiàn)我國面積最大的6個省份的數(shù)據(jù),并配以反映該地區(qū)特點、形象的圖片,由小精靈提出問題,讓學生根據(jù)已有的知識,即萬以內(nèi)數(shù)的大小比較為基礎,自己探索比較億以內(nèi)數(shù)的大小的方法。具體環(huán)節(jié)如下:
一、情境導入
1、出示收集的萬以內(nèi)數(shù)的信息。問:你會比較大小嗎?(復習萬以內(nèi)的大小比較)
2、同學們收集了有關大數(shù)的信息,請把你收集的數(shù)和同學說一說。
二、引入新課:
你們知道這些數(shù)中那個大?哪個小嗎?這節(jié)課我們就來一起探討比較這些數(shù)大小的方法。
三、探究新知
1、請同學們把收集的大數(shù)和同桌比一比,誰的數(shù)大。
學生比后反饋如:9023000>3467500 85000300>24960000470050>107070 708000<5690000 30609008<3070800
板書出示學生比的結果(板書時有意識的把數(shù)位相同的寫在一塊)后,問:你們是怎么比的?從而歸納數(shù)位不同時,數(shù)位多的數(shù)就大;當數(shù)位相同時,就看最高位,最高位大的數(shù)就大,如果相同就看左數(shù)第二位,以此類推。
2、出示例4圖,呈現(xiàn)各省的面積數(shù),由學生正確地讀出這些數(shù)后,通過小組合作學習的形式將每兩個省份面積數(shù)進行比較,并說一說自己是怎樣比較的。
三、鞏固學習
P13做一做
第五課時:改寫---整萬數(shù)改寫成以“萬”為單位(P14、例5練習二3、6、7)
教學目標:
1、在描述數(shù)據(jù)的過程中,體會某些數(shù)據(jù)改寫單位的必要性。
2、培養(yǎng)學生通過觀察、比較、討論的方法發(fā)現(xiàn)問題。
3、體會較大數(shù)的意義。
教學重點:掌握多位數(shù)改寫成以“萬”為單位的數(shù)的方法
教學建議:
教材提供的素材是有關人體血液中紅細胞和白細胞數(shù)量和作用的科普知識。讓學生在了解一小滴血液中含紅細胞個數(shù)、白細胞個數(shù)的同時,學會把整萬數(shù)改寫成以“萬”作單位的數(shù)。本節(jié)課具體的設計思路就是出示多個大數(shù),如例5的數(shù)據(jù),也可以是教材中出現(xiàn)的例4,讓學生通過讀、寫、想三步來學習:想一想這些數(shù)據(jù)有什么特點,感受到數(shù)字很多寫那么多“0”的不方便,,讀起來也不方便。通過讀、寫之后,再出示實例,進行比較,如:一小滴血液含有紅細胞5000000個和500萬個,通過小組討論,兩種表示方法有什么不一樣。學生自主探索,發(fā)現(xiàn)特點:兩種形式的結果完全相同,表達的意思也相同,只不過簡寫后的形式讀寫更加方便。再出示白細胞:10000個=()萬個,讓學生通過討論得出結果。在討論時應當引導學生想,萬位在右起第幾位?整萬的數(shù)位后面是幾個0?最后得出結論把整萬數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù),只要把后面的四個0去掉,加上一個萬字就可以。
第六課時求近似數(shù)(P15例6練習二4、5、8)
教學目標:
1、理解近似數(shù)在實際生活中的作用,能用四舍五入法求一個數(shù)的近似數(shù)。
2、能根據(jù)實際問題的需要求一個數(shù)的近似數(shù)。
3、通過觀察,讓學生體會近似數(shù)產(chǎn)生的過程,加深對近似數(shù)意義的理解。
教學重點:掌握用“四舍五入”法求近似數(shù)的方法。
教學建議:
本課是教學將非整萬的數(shù)用“四舍五入”的方法改寫成以“萬”作單位的近似數(shù)。教材運用擬人的形式,通過太陽與地球的對話,呈現(xiàn)有關地球、太陽知識,讓學生了解地球和太陽的直徑,太陽與地球的大小關系。并且結合具體數(shù)介紹“四舍五入”法。在具體教學時,可以先出示一條信息,如:三峽水庫最終蓄水393億立方米,26臺機組年均發(fā)電量將達到847億千瓦時,為修建三峽水庫,120余萬人從這里遷移到其他地方。請大家看看,哪些是近似數(shù)。最后說明:393億和120余萬,這些數(shù)所在統(tǒng)計時根據(jù)實際情況不同程度地舍棄了尾數(shù),這些是近似數(shù),26臺是準確數(shù)。再出示教材中太陽和地球圖,讓學生自己觀察,收集并交流圖中提供的信息,描述太陽和地球的大小,再讓學生讀出太陽和地球的直徑分別是多少,并說一說怎樣能很快看出太陽的直徑是地球的多少倍,使學生感到直接說出這兩個數(shù)之間的倍數(shù)關系比較困難,從而啟發(fā)學生想到,用萬作單位的數(shù)進行比較顯得方便。進而引出怎樣將“非整萬數(shù)”改寫成以“萬”作單位的數(shù)。從而介紹“四舍五入”法和如何用“四舍五入”將非整萬數(shù)寫成以“萬”作單位的數(shù)。在學生掌握了“四舍五入”法后,應該根據(jù)具體例子讓學生討論:取近似數(shù)為什么用“≈”,改寫與取近似數(shù)有什么不同。
練習二第4題,下面畫線部分哪些是近似數(shù),哪些是準確數(shù)?通過準確數(shù)與近似數(shù)的對比區(qū)分練習,使學生體會到什么情況下使用準確數(shù),在什么情況下使用近似數(shù),進一步理解近似數(shù)的含義和在實際生活中的作用。
第七課時數(shù)的產(chǎn)生(P19、P20練習三1、2)
教學目標:
1、使學生感受到數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展的漫長歷史,以及數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展是因為生產(chǎn)和生活實踐的需要,理解自然數(shù)概念的含義和特點。
2、認識億級數(shù)位的數(shù)位順序表及相應的計數(shù)單位。
3、通過感受數(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展的歷史,讓學生體驗到燦爛的數(shù)學文化。
教學重點:數(shù)的產(chǎn)生過程
教學難點:理解十進制計數(shù)法的意義
教學建議:
教材出示3幅圖來介紹原始社會的計數(shù)方法,說明當時如何用小石子檢查放牧歸來的羊的只數(shù),用結繩的方法統(tǒng)計獵物的個數(shù),用在木頭上刻道的方法記錄捕魚的數(shù)量,這些原始的計數(shù)方法表明人類很早就產(chǎn)生了一一對應的思想,隨后簡單說明了數(shù)字的產(chǎn)生。在教學時,我們可以先課前布置學生收集有關數(shù)產(chǎn)生的資料進行。
一、談話導入
我們已經(jīng)學習三年的數(shù)學,每天都要和數(shù)打交道,那數(shù)究竟是怎樣產(chǎn)生的呢?大家在課前收集了有關數(shù)產(chǎn)生的資料,那誰來介紹一下你收集的資料?
學生匯報交流。
二、探究新知
1、教學數(shù)的產(chǎn)生
師小結學生的匯報后出示主題圖介紹遠古時候的計數(shù)方法,再介紹各國各地區(qū)的數(shù)字和符號(如有時間可以介紹一下印度數(shù)字和阿拉伯數(shù)字)。
2、認識自然數(shù)
a.教學時明確說明:在我們數(shù)物體個數(shù)的過程中,我們數(shù)的1、2、3、4、5、6……都是自然數(shù)?!?”的出現(xiàn)比較晚,人類開始認識數(shù)看得見的東西,對于看不見的東西是不數(shù)的。因此,沒有“0”這個數(shù)。隨著生產(chǎn)和數(shù)學計算的發(fā)展,出現(xiàn)了“0”表示一個物體也沒有,“0”也是自然數(shù)。
b.自然數(shù)的性質(zhì)、特點可用提問的方式引導學生研究:這些自然數(shù)是怎樣排列的?“每相鄰兩個自然數(shù)的差是幾?”“最小的自然數(shù)是幾?”“有沒有最大的自然數(shù)?”
3、教學十進制計數(shù)法
a.生活中還有更大的數(shù),需要用數(shù)級更多的數(shù)位表讀寫,如我國人口有1295330000人,這就需要比億位更大的數(shù)位,猜一猜比億大的計數(shù)單位是什么?(要求學生填出書本中剩下的數(shù)位和計數(shù)單位)。
在學生填完之后,向學生說明:還有比千億大的數(shù),由于不常用,暫時不學,因此在數(shù)位順序表后面用省略號……
b.借助計數(shù)器理解進率??上葥艹?億,邊撥珠邊數(shù),得出十個一億是十億,十個十億是一百億,十個一百億是一千億。.
c.掌握理解十進制后可出示十二進制計數(shù)法,十六進制計數(shù)法讓學生了解。
第八課時億以上數(shù)的認識(P21、P22例1、例2、例3練習三3~10)
教學目標:
1、理解、掌握億以上數(shù)的讀、寫法,并能正確地讀寫出億以上的大數(shù)。
2、通過億以上數(shù)的讀、寫規(guī)則,培養(yǎng)學生分析問題有能力。
3、進一步理解我國四位分級的習慣。
4、掌握把億以上的數(shù)改寫成以“億”為單位數(shù)和求近似數(shù)的方法。
教學重點:億以上數(shù)的讀寫法
教學難點:每級中間、未尾有0的數(shù)是讀寫法
教學建議:
由于前面學過億以內(nèi)數(shù)的讀寫和改寫、求近億數(shù),學生再來學習億以上數(shù)認識難度一般不大,可以放手讓學自己試做。
一、教學讀法
出示下面信息:
全球人口:6100000000人;我國有廣闊的海域,海洋產(chǎn)業(yè)是國民經(jīng)濟的重要產(chǎn)業(yè),據(jù)2001年統(tǒng)計,我國海洋主要產(chǎn)業(yè)總產(chǎn)值達723400000000元。其中,沿海旅游業(yè)已成為海洋產(chǎn)業(yè)中的第一大產(chǎn)業(yè)。產(chǎn)值約為250300000000元。學生試讀上面的數(shù),同學之間互相交流讀法,在讀中體會歸納億以上數(shù)的讀法:讀億以上數(shù)時只要把“億級”的數(shù)按照“個數(shù)”的讀法讀,再在后面加一個“億”字就行。
即時練習,讀出P21,做一做,讀后提問,哪些零讀,哪些零不讀。
二、學習億以上數(shù)的寫法
(1)教學例2
板書:三億,三十億九千萬,七千零三億零二十萬。
讓學生根據(jù)上面的讀法,在計算器上撥出這幾個數(shù),觀察計算器,看撥的這個數(shù)是幾位數(shù),并嘗試寫出這個數(shù),寫后互相交流億以上的數(shù)是怎樣寫的,最后師生共同小結出方法。
(2)例3是改寫,改寫成為“億”為單位數(shù),應強調(diào)整億數(shù)去掉后面8個零后要加上一個“億”字。對于用“四舍五入”法省略億位后面的尾數(shù),強調(diào)最好先分級,看億位的數(shù)是多少,再看“千萬位”上的數(shù)是否滿5,再按照“四舍五入”法求出近似數(shù)最后注意不能忘寫“億”字。
第九課時計算工具的認識(P23-P25)
教學目標:
1、通過教學使學生認識各種計算工具,對算盤和計算器有一定的了解。
2、培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。
3、使學生感到生活中處處的數(shù)學。
教學建議:
本小節(jié)分別介紹了計算工具算盤和計算器,還安排了有關計算工具的發(fā)展歷史和現(xiàn)狀的閱讀材料。在教學計算工具的認識時可以結合25頁的閱讀材料進行,使學生對計算工具的發(fā)展有一個比較全面了解,具體教學過程如下。
課前參與:查找有關計算工具的資料,準備一下,把你所認識的計算工具用最清楚的方式介紹給大家。
一、計算工具的歷史
(一)課前參與反饋(學生介紹計算工具)
前面我們了解了數(shù)是怎樣產(chǎn)生的,隨著數(shù)的產(chǎn)生,就出現(xiàn)數(shù)的計算,為了計算方便,人們發(fā)明了各種各樣的計算工具,課前同學們進行了有關資料的查詢,誰來給大家介紹一下你所了解的計算工具?
學生發(fā)言。
(二)老師根據(jù)學生介紹的情況補充介紹計算工具的發(fā)展歷史
計算工具的源頭可以上溯至2000多年前的春秋戰(zhàn)國時代,古代中國人發(fā)明的算籌是界上最早的計算工具。在大約六、七百年前,中國人發(fā)明了更為方便的算盤,并一直沿用至今。計算尺的出現(xiàn),開創(chuàng)了模擬計算的先河。從岡特開始,人們發(fā)明了多種類型的計算尺。直到20世紀中葉,計算尺寸才逐漸被袖珍計算器取代。
從17世紀到19世紀長達兩百多年的時間里,一批杰出的科學家相繼進行了機械式計算機的研制,其中的代表人物有帕斯卡、萊布尼茨和巴丹心奇。這一時期的計算機雖然構造和性能還非常簡單,但是其中體現(xiàn)的許多原理和思想已經(jīng)開始接近現(xiàn)代計算機。
最古老的計算工具:算籌
我國春秋時期出現(xiàn)的算籌是世界上最古老的計算工具。計算的時候擺成縱式和橫式兩種數(shù)字,按照縱橫相間的原則表示任何自然數(shù),從而進行加、減、乘、除、開方以及其它的代數(shù)計算。負數(shù)出現(xiàn)后,算籌分紅黑兩種,紅籌表示正數(shù),黑籌表示負數(shù)。這種運算工具和運算方法,在當時世界上是獨一無二的。(可結合32頁你知道嗎?更加具體的介紹算籌)
中國人發(fā)明算盤
隨著計算技術的發(fā)展,在解救一些更復雜的數(shù)學問題時,算籌顯得越來越不方便了。于是在大約六、七百年前,中國人發(fā)明了算盤,它結合了十進制計數(shù)法和一整套計算口訣并一直沿用至今,被許多人看作是最早的數(shù)字計算機。一般的算盤大都是木制的,算珠也是木制的。后來發(fā)展到用銅等金屬制作算盤。高檔的算盤用玉制作。算珠除了圓柱形的算珠,也有截面為菱形的算珠。最大的算盤有幾米長,最小的只有幾厘米。算盤可以進行加減乘除各種運算。時至今日,用算盤計算加減法的速度毫不遜色于計算器。算盤上粒粒算珠的上下左右移動,可以使計算者直觀的看到加減乘除的運算過程。算珠互相碰撞及算珠與橫檔的碰撞發(fā)出的有節(jié)奏的聲音,形成一首美妙的“計算進行曲”。計算者從聲音中體會到計算的愉快。這些愉快的感覺反映到俗語中,“三下五去二”、“管它三七二十一”,“劈里拍拉的算賬”。
利用算盤進行計算時,不僅要用手指不斷的撥動算珠,還要用眼睛看數(shù),同時要不停的腦筋。這是非常典型的手腦并用,對提高智力,開發(fā)右腦是一種好方法。有學者指出,學珠算練手指是開發(fā)智力的有效途徑。由于用算盤計算有這么多優(yōu)點,所以這個在中國已使用了二千多年的計算工具,現(xiàn)在在世界各地仍得到廣泛應用。在受中國文化影響比較深的日本、韓國、東南亞,珠算技術的傳授及普及教育一直受到重視。日本的小學生把讀書、寫字、打算盤列為三大基本功,日本的珠算教育在世界上處于領先地位。日本全國的算盤學校高這350000所。韓國的珠算教育近年來也取得了長足的發(fā)展。即使遠在南美洲的巴西,也成子珠算聯(lián)盟,每年進行4次珠算考核和二次珠算大賽。北美洲的墨西哥有全國珠算支部,美國有珠算教育中心,有1000多所學校接受珠算教育,算盤正式成為美國的一種數(shù)學教學工具。
計算機
1946年美國賓夕法尼亞大學經(jīng)過幾年的艱苦努力,研制出世界上第一臺電子計算機——埃尼阿克(ENIAC)。隨著科學技術的進步,計算機不斷更新。目前,速度快的計算機1秒鐘能計算幾十萬億次。計算機的大小也發(fā)生了很大的變化,世界上第一臺計算機大約有一間房間那么大,現(xiàn)在有臺式電腦、筆記本電腦,還有掌上電腦。
計算機發(fā)展史:
1946年發(fā)生了人類歷史上一件劃時代的大事人類第一臺電子計算機誕生了。
以使用電子管為特點的第一代電子計算機在20世紀40年末和50年代初獲得重大發(fā)展。
第二代電子計算機于20世紀50年代中期間問世以晶體管代替電子管并增加浮點運算。
1964年IBM360系統(tǒng)問世它成為使用集成電路的第三代電子計算機的著名代表。
使用超大規(guī)模集成電路的第四代計算機。
第五代電子計算機被稱為智能計算機。
模仿人類大腦功能的神經(jīng)計算機已經(jīng)開發(fā)成功它標志著電子計算機的發(fā)展進入第六代。
二、算盤和計算器的認識與使用
1、算盤。
剛才同學們介紹了許多的計算工具,其中算盤是我們中國所特有的,現(xiàn)在在許多地方還能見到。你認識算盤嗎?對算盤有哪些了解?
(1)算盤各部分名稱
算盤的長方形的框內(nèi)裝有一根橫梁,梁上鉆孔鑲上小棍數(shù)根,稱為檔。每根上穿一串珠子,叫算盤子兒或算珠。
常見的算盤是兩顆算珠在橫梁上,一顆代表五;五顆在橫梁下,每顆代表一。計算時按規(guī)定的方法撥動算盤子兒而得出計算結果。
在撥數(shù)時要先定好數(shù)位,規(guī)定哪檔是個位,然后再撥數(shù)。(規(guī)定從右往左數(shù)第三檔為個位)
撥出一個數(shù),說一說這表示多少?
(2)兩種不同的算盤;
出示兩種不同的算盤(書23頁圖);
觀察有什么不同。
左邊的算盤是中國算盤,上面有兩顆珠子,每顆代表5。
后來算盤發(fā)展到日本,逐漸演變成右邊這樣,上面變成了一顆珠子。
原因是:原來是中國采用的是16進制,滿15進1,所以算盤每檔上是15;進入日本后,采用的是十進制,所以算盤的上面剩下1顆珠子。
(3)算盤的兩種功能:計算和計數(shù)
2、計算器。
(1)計算器的使用非常的廣泛,你認識計算器嗎?
出示一個計算器,你能說說每個鍵的功能嗎?
顯示屏、時間鍵、日期鍵、清除鍵、開關及清除屏鍵、存儲運算鍵、括號鍵、數(shù)字鍵、支算符號鍵、等號鍵等。
(2)讓學生看課本自學,邊看自己的計算器邊看書,然后小組交流。
(3)計算器的使用與算盤相比有什么優(yōu)勢?
三、總結
計算器的使用為我們帶來了許多的方便,通過使用計算器,你覺得計算器如果具備哪些功能就更好了?不妨我們?nèi)フ乙徽沂欠窬邆溥@種功能的計算器,該如何使用,更希望同學們能利用自己的聰明才智發(fā)明出更好的計算工具。
四、作業(yè):
1、繼續(xù)查找有關計算工具的資料。(有興趣的同學,如果能根據(jù)計算工具的發(fā)展史將其羅列就更好了)。
2、了解計算器的其他功能。
第十課時用計算器計算(P26-P27,例1、例2練習三11-14)
教學目標:
1、使學生能夠利用電子計算器進行簡單的計算。
2、通過運用計算器解決生活中的實際問題,培養(yǎng)學生的應用意識和解決問題的能力。
3、讓學生善于觀察發(fā)現(xiàn)數(shù)學的秘密,能夠對一些有規(guī)律的數(shù)進行口算。
教學重點:正確掌握計算器的基本操作方法。
教學難點:探索計算規(guī)律
教學建議:
例1要使學生學會用計算器進行加、減、乘、除四則運算,了解運算鍵的功能,會進行操作,例2是用計算器進行大數(shù)的運算,同時讓學生探索計算的規(guī)律,把計算和探索規(guī)律有機地結合在一起。具體教學如下:
一、利用計算器計算
1、學習輸入數(shù)字
提問:28601這個數(shù)怎么輸?shù)??學生操作
同桌一人說數(shù),另一人輸。
2、出示386+179
說說怎樣用計算器計算
認識“CE”鍵的作用
3、學生獨立計算,825-138
4、自己試試看
2639=3128=
計算后提問,你覺得使用計算器計算要注意些什么?
5、說說做做
要求:合作完成,口頭出示比較簡單的計算題四人小組為單位輪流出題。
一、觀察發(fā)現(xiàn)
1、比一比,看誰做得又對又快(四人小組)
99991=99992=99993=99994=
觀察上面的算式和結果,你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?
根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,直接寫出
999959999799999的得數(shù)
二、練習(P27做一做,P3011~14)
第十一課時:綜合練習(練習三15~19)
教學目標:
1、過練習,進一步鞏固多位數(shù)的讀、寫、比較大小、多位數(shù)的改寫和求近似數(shù)的方法,提高學生解決問題的能力。
2、培養(yǎng)學生仔細審題的良好習慣。
教學建議:
本節(jié)課是本單元的綜合復習課,它應起到提優(yōu)補差的作用。
第15題是讀數(shù)練習,先讓學生任意寫出幾個多位數(shù),再讀一讀,這樣更能考察學生靈活運用所學知識解決問題的能力。
第16題是寫數(shù)練習,在寫數(shù)時應讓學生看清計數(shù)單位,這個數(shù)是兩級還是三級。
第17題是寫數(shù),改寫同時進行,增強了知識的綜合性。
第18題比較數(shù)的大小,練習后說說比較的方法。
第19題呈現(xiàn)一個運用所學知識,進行判斷分析情境,可讓學生展開關于計算結果的討論,用計算器進行驗證,也可用估算方法判斷分析結果的合理性,培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和估算的能力。
最后你知道嗎?是關于算籌的介紹,這塊內(nèi)容可以放在計算工具的認識中結合計算工具的發(fā)展進行教學。
第十二課時1億有多大(P33-P34)
教學目標:
1、經(jīng)過探究1億有多大的活動,使學生經(jīng)歷猜想,實驗,推理和對照的過程,利用可想象的素材充分感受1億有多大,體會和感受大數(shù)在日常生活中的應用進一步培養(yǎng)數(shù)感。
2、在小組合作過程中,培養(yǎng)向他人學習,與他人溝通和交流的習慣。
3、通過探究1億有多大活動,初步體驗問題解決的過程與方法,培養(yǎng)學生問題意識和實踐能力。
教學建議:
教材在數(shù)概念的教學中,十分重視數(shù)感的培養(yǎng)。讓學生通過對具體數(shù)量的感知和體驗幫助學生理解數(shù)的意義,建立數(shù)感。但由于1億這個數(shù)太大,學生很難結合具體的量獲得直觀感受。因此在“大數(shù)的認識”這一單元后,安排這個綜合應用,旨在使學生通過探究活動,經(jīng)歷猜想、實驗、推理和對照的過程,利用可想像的素材充分感受1億這個數(shù)有多大,進一步培養(yǎng)學生的數(shù)感。讓學生充分去感受1億究竟有多大?這節(jié)課我們應該怎樣去設計呢?下面是我在網(wǎng)上看到人教論壇四年級教研室中云老師對這節(jié)課的看法及她的設計。
“在通讀教材,研究這節(jié)課教學目的后,我覺得這節(jié)課如果讓學生在課堂上進行操作,很多的材料準備有些難度,所以我決定讓孩子們在課堂上進行猜想和制定活動方案兩個活動,實驗過程讓學生自己或者是一個小組同學在家里進行,并且用數(shù)學日記的形式記錄自己實驗、推理和對照的過程。第二天學生把自己的研究成果展給我的時候,我在心里喊道:我的學生,這些可愛的小精靈們,你們真的是一群認真思考,有自己獨特見解的學生。他們不但收獲了數(shù)學知識,也明白了許多的道理,“團結就是力量”“節(jié)約每一滴水”“積少成多”“換種思路思考問題”這些都是學生們完成實驗活動后的感慨,我們教師要真的給學生創(chuàng)造一個探究的空間,學生收獲的不僅僅是知識,還有做人的道理。下面是學生的數(shù)學日記:
四年級四班某某
我們剛剛學完了第一單元大數(shù)的認識,但一億這個數(shù)有多大對于我來說有點茫然,今天我就打算探究一下一億到底有多大。我準備算一下一億滴水有多少升。我先打來一根針管,吸取2亳升的水,一滴一滴地往下滴。原來2毫升的水有60滴,那么1毫升的水就有30滴了。我又算了一下,一億滴水竟有3333333毫升。也就是說總共有3333升。一億滴水竟匯成了3333升水,能夠裝四輛運水車,數(shù)目有多大?。≌媸堑嗡畢R成江河啊,看來我們要節(jié)約生活中的每一滴水
1億有多少
小組成員:某某
活動名稱:1億個三鹿牛奶箱橫著摞起來有多高。
活動步驟:先用尺子量出一個紙箱有多高,高14厘米,按1億Χ14來算,等于14億厘米,等于14000000米。也就是說1億個紙箱摞起來有14000000米!結論:14000000米,多么令人驚訝的數(shù)字?。∵@比珠穆朗瑪峰還高多少倍??!所以說,1億件同樣的東西摞起來,不要光看到一樣東西多渺小,它們摞在一起就會變得非常碩大。這還說明了一個道理,就是:團結力量大。
四年級四班某某
已經(jīng)開學20天了,我們已經(jīng)學完了第一單元:大數(shù)的認識。學了大數(shù)的認識,我學會了怎樣寫大數(shù),讀大數(shù),求近似數(shù)??墒抢蠋熥詈筮€留給我們一個作業(yè),是:1億有多大?我準備來算:口算一道題要用多長時間。我口算一道題大約要用1分鐘,口算1億道題就要用1億分鐘,1億分鐘等于幾小時呢?我來算一下,1億分鐘除以60分鐘等于一百六十六萬六千六百六十六個小時四十分。我再來等一下等于幾天?一百六十六萬六千六百六十六個小時四十分除以二十四等于六萬九千四百四十四天?,F(xiàn)在我終于知道1億有多大了。
某某四(4)班
一億本數(shù)學書有多高?
今天晚上,我腦子里突然出現(xiàn)一個念頭:一億本數(shù)學書有多高?然后,我就開始動手了。先測量出一本數(shù)學書有多厚,原來厚一厘米,可別看這一厘米,里面的知識多著呢。知道了一本書的厚度,再乘以一億,等于一億厘米,也就是一百萬米,一百萬米也就是一千千米。通過這個小試驗,我認識了一億個一厘米等于多少米和多少千米,更詳細地認識了一億,并且親身體驗了它,是啊,生活中地大數(shù)真多,讓我們一起去探究一億
某某四(4)班
今天,老師讓我們用一億個東西來調(diào)查它的重量、長度、厚度。我調(diào)查的是一億粒大米有多重。我想要調(diào)查一億粒大米,難道要一粒一粒數(shù)出來嗎?我想到了一個方法,就是先秤出一千粒大米的重量是15克,然后,用乘法乘出一億粒大米的重量。十五乘以十等于一百五十克,然后,再把一百五十乘以十,等于一千五百。這是十萬大米的重量,再乘以十,再乘以十,再乘以十,得出的結果是一百五十萬克,也就是一千五百千克。通過這一次調(diào)查,我知道事情一定要換個思路,你一定能找到答案。”
看了某某老師的設計及學生的數(shù)學日記,我想大家是否都在想,讓我的學生去試試,相信他們會有更精彩的活動方案。
大數(shù)的認識教案二
第一課時
課題 | 億以內(nèi)數(shù)的認識(例1) | 課型 | 新授 | |||
教 學 目 標 | 知識與技能:1、使學生知道生活中有比萬大的數(shù)2、使學生進一步認識計數(shù)單位“萬、十萬、百萬、千萬和億”,類推每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關系,知道數(shù)級、數(shù)位。 過程與方法:使學生經(jīng)歷揭示各計數(shù)單位間的關系的過程,掌握數(shù)位順序表,理解位值的概念 情感、態(tài)度和價值觀: 體會大數(shù)在生活中的廣泛應用,培養(yǎng)學生在實際生活中尋找數(shù)學信息的意識和能力 | |||||
重點 | 認識計數(shù)單位“萬、十萬、百萬、千萬和億”, | |||||
難點 | 掌握每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關系 | |||||
教具 | 圖片和計數(shù)器 | |||||
教學過程 | 教師導學 | 學生活動 | 教學意圖 | |||
一、復習導入: 1、我們以前都認識過哪些數(shù)? 2、數(shù)數(shù): 1)從689一個一個的數(shù)到712。 2)從420一十一十的數(shù)到540 3)從910一十一十的數(shù)到1000 4)從200一十一十的數(shù)到1000 3、在生活中你見到過哪些比較大的數(shù)? 4、出示圖片: 在日常生活和生產(chǎn)中,我們經(jīng)常用到比萬大的數(shù)。 北京市人口:13819000人 請學生試著讀一讀 這節(jié)課我們就來研究更大的數(shù),板書課題:億以內(nèi)數(shù)的認識 二、探究新知 1、請學生拿出計數(shù)器,一千一千地數(shù),當數(shù)到10個一千時問:一千一千地數(shù),10個一千是多少? 強調(diào):千位上的10個珠子怎么辦? 2、請學生10個10個地數(shù),當數(shù)到10個一萬時問:是多少 利用計數(shù)器問:怎么表示10個一萬? 3、照這樣繼續(xù)數(shù)下去 10個十萬是多少? 10個一百萬是多少 10個一千萬是多少 學生在計數(shù)器上數(shù)數(shù)。 |
學生自由談 以組為單位按要求數(shù)數(shù)
學生自由匯報,課前收集的數(shù)
觀察圖片,試著讀數(shù)。
10個一千是一萬 撥回去,在萬位上撥一個珠子。 10個一萬是十萬 在十萬位上撥1個珠子。 同桌互相數(shù)數(shù) 10個十萬是一百萬 10個一百萬是一千萬 10個一千萬是一億 全班交流 |
復習所學的數(shù)的知識,為學習新知做準備。
。
感受到大數(shù)在生活中的應用,產(chǎn)生認識大數(shù)的需要,激發(fā)學生探究新知的欲望
使學生進一步認識計數(shù)單位“萬、十萬、百萬、千萬和億”,掌握每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關系 | ||||
| 師:一、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬都是計數(shù)單位。 想一想:每相鄰兩個計數(shù)單位之間是什么關系? 4、把所學數(shù)位按數(shù)位順序表排列起來 億級萬級個級 億千百十萬千百十個 萬萬萬 位位位位位位位位位 13819000 ↑ 表示8個十萬 每個計數(shù)單位都要占一個位置,按照我國計數(shù)的習慣,每4個數(shù)位是一級。 說一說其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少? 三、鞏固新知 1、做一做的1題數(shù)數(shù) 2、做一做的2題說一說生活中哪些地方用到萬以上的數(shù)。 3、練習一的第1題 四、小結: 通過這節(jié)課的學習,你有什么收獲和體會? 五、作業(yè):做一個數(shù)位順序表 |
每相鄰兩個計數(shù)單位之間是十進關系。
數(shù)級說出數(shù)位順序表 數(shù)位
學生說出數(shù)位上的數(shù)表示什么。
學生兩人一組,按要求數(shù)數(shù),互相檢查。 學生舉例說明 |
知道數(shù)級、數(shù)位。 掌握數(shù)位順序表,理解位值的概念
理解位值的概念
通過數(shù)數(shù),理解并掌握計數(shù)規(guī)律。 體會大數(shù)在生活中的廣泛應用,培養(yǎng)學生在實際生活中尋找數(shù)學信息的意識和能力 | |||
板書設計 | 億以內(nèi)數(shù)的認識 億級萬級個級 億千百十萬千百十個 萬萬萬 位位位位位位位位位 13819000 ↑ 表示8個十萬 |
第二課時
課題 | 億以內(nèi)數(shù)的讀寫法(例2、例3) | 課型 | 新授 | |||
教 學 目 標 | 知識與技能:1、使學生掌握億以內(nèi)數(shù)的讀寫法,概括出讀寫的方法。2、培養(yǎng)學生類推遷移的能力 過程與方法:根據(jù)以有的知識,通過合作、討論探究,學會讀寫億以內(nèi)的數(shù)。 情感、態(tài)度和價值觀: 培養(yǎng)學生的合作交流能力以及學習數(shù)學的興趣和自信心。 | |||||
重點 | 億以內(nèi)數(shù)的讀寫方法 | |||||
難點 | 中間、末尾有0的數(shù)的讀 | |||||
教具 | 卡片和計數(shù)器 | |||||
教學過程 | 教師導學 | 學生活動 | 教學意圖 | |||
一、復習引入 1、看卡片,讀數(shù),說組成 3564、407、1000、570、603、7216、 10000、3003、5400、4009、5800、 6040、5708、40009 讀數(shù)的方法是什么? 3、計數(shù)器上顯示數(shù),學生寫出來。 五千零四八千九百六千三百四十三、八千零六十八,九千零一 寫數(shù)的方法是什么? 4、這節(jié)課我們賴學習:億以內(nèi)數(shù)的讀寫法(板書課題) 二、探究新知: 1、例2讀出下面各數(shù) 千百十萬千百十個 萬萬萬 位位位位位位位位
2496 24960000 6407000 85000300 讀作:_______ 學生自己試讀,討論怎么讀? 問:1)含兩極的數(shù)怎么讀? 2)萬級數(shù)的讀法與個級數(shù)的讀法有什么聯(lián)系和區(qū)別。 3)數(shù)位上出現(xiàn)0有該怎么讀? |
讀數(shù)說組成 總結讀數(shù)方法
在練習本上寫數(shù) 說出寫數(shù)的方法
2496讀作:二千四百九十六 24960000讀作:二千四百九十六萬 6407000讀作:六百四十萬七千 85000030讀作:八千五百萬零三十 億以內(nèi)數(shù)的讀法與萬以內(nèi)數(shù)的讀法相同,只是多加一個級稱 萬級的數(shù)按照個級的數(shù)的讀法來讀,再在后面加上一個“萬”字 |
復習千以內(nèi)數(shù)的讀寫法知識,為學習新知做準備。
。
使學生掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法,概括出讀數(shù)的方法,能正確的讀數(shù)
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| 師歸納:個級的數(shù)表示的是多少“個”,萬級的數(shù)表示多少“萬” 4)問:怎么讀億以內(nèi)的數(shù)? 師總結歸納:先度完級,再讀個級,萬級的數(shù)要按照個級的數(shù)的讀法來讀,再在后面加上一個“萬”字,每級末尾不管有幾個0,都不讀,其他數(shù)位有一個0或連續(xù)有幾個0,都只讀一個05)完成做一做 2、例3 2000年有六千八百五十萬少先隊員參加了“手拉手”活動,三千零八十萬人參加了“保護母親河”行動。 千百十萬千百十個 萬萬萬 位位位位位位位位 六千八百五十萬: 三千零八十萬: 一千五百六十九萬三千 六百七十二萬三千一百一十三 四萬零九十 學生試著寫數(shù) 討論:含有兩級的數(shù)怎么寫?先寫哪一級,什么時候寫0? 完成做一做寫數(shù) 問:怎么寫億以內(nèi)的數(shù)? 師歸納:先寫萬級,再寫個級,哪一位上一個單位也沒有,寫0占位。 三、鞏固新知 1、練習一的2、3讀出數(shù) 2、練習一的第7題寫數(shù) 四、小結: 通過這節(jié)課的學習,你有什么收獲和體會? 五、作業(yè):練習一5、6、9 | 億以內(nèi)數(shù)每級末尾的零不讀,數(shù)中間的零只讀一個 學生述說讀數(shù)方法
獨立完成,全班訂正
讀題找出數(shù)據(jù)
學生嘗試寫數(shù) 寫作:68500000 寫作:30800000 寫作:15693000 寫作:6723113 寫作:40090
學生討論寫數(shù)的方法
獨立完成,同桌互相查。 |
使學生掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法,概括出寫數(shù)的方法,能正確地寫數(shù)。
通過練習,進一步加深對億以內(nèi)讀寫法的理解,提高讀寫數(shù)的能力。 | |||
課后反思 |
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第三課時
課題 | 億以內(nèi)數(shù)的讀寫法練習 | 課型 | 練習 | ||
教 學 目 標 | 知識與技能:1、通過練習,鞏固億以內(nèi)數(shù)的讀寫數(shù)的方法,使學生能正確地讀寫數(shù)。2、培養(yǎng)學生對大數(shù)的數(shù)感和分析判斷的能力。 過程與方法:使學生經(jīng)歷鞏固億以內(nèi)讀數(shù)和寫數(shù)方法的過程,提高學生正確讀寫數(shù)的能力 情感、態(tài)度和價值觀: 培養(yǎng)學生的合作交流能力以及學習數(shù)學的興趣和自信心。 | ||||
重點 | 能正確地讀寫億以內(nèi)的數(shù) | ||||
難點 | 能正確地讀寫億以內(nèi)的數(shù) | ||||
教具 | 題卡 | ||||
教學過程 | 教師導學 | 學生活動 | 教學意圖 | ||
一、創(chuàng)設情景: 1、你們都想當小老師吧!今天我們就比一比誰是“優(yōu)秀小教師”。 每人發(fā)一張學生課前做的練習卡。 2、內(nèi)容:判斷題: (1)萬級的計數(shù)單位是萬位、十萬位、百萬位、千萬位。 2)讀出下面數(shù) 4872530100031680000 8600009012000605 (3)寫出下面各數(shù) 四千二百七十萬一百萬七千 七萬零九十一千零五十萬零三十 二、判斷反思: (1)請小老師判斷第一題。 反思: ①第一題涉及哪些數(shù)學概念? ②談談你對數(shù)位的認識。 ③談談你對計數(shù)單位的認識。 ④談談你對數(shù)級的認識。 (四位一分級,分為個級、萬級、億級) ⑤你對這三個數(shù)學概念還有什么疑問嗎? ⑥提問:每相鄰兩個計數(shù)單位之間有什么關系? (2)請小老師判斷第二題。 ①觀察第一、二小題你有什么想法嗎 ②觀察第三、四小題你覺得應該提醒同學們注意什么?? | () 讀作:四千八百七十二(√) 讀作:三千一百六十八萬 (√) 讀作:八千六百萬零零九十() 讀作:五百三十萬零一千()。 讀作:一千二百萬六百零五 ()。 寫作:42700000(√) 寫作:1007000(√) 寫作:7090() 寫作:1050030 ①數(shù)位、計數(shù)單位、數(shù)級 ②把計數(shù)單位按一定的順序排列起來,它們所在的位置,叫做數(shù)位;所學的數(shù)位有個位、十位、百位、千位、萬位、十萬位、百萬位、千萬位③所學的計數(shù)單位有:個、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬;計數(shù)單位與數(shù)位的字面的區(qū)別是沒有“位”字 億以內(nèi)數(shù)的讀法與萬以內(nèi)數(shù)的讀法相同,只是多加一個級稱 |
。 使學生理解計數(shù)單位、數(shù)級等數(shù)學概念,掌握億以內(nèi)數(shù)的讀寫法。
通過爭當小老師 一事,培養(yǎng)學生反思的意識。 培養(yǎng)學生做事認真負責的態(tài)度。
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| ③誰能對億以內(nèi)數(shù)的讀法進行總結? (3)請小老師判斷第三題。 ①想一想怎樣寫出億以內(nèi)數(shù)? ②有什么需要提醒同學注意的地方嗎? (4)就億以內(nèi)數(shù)的讀寫法你有什么建設性的意見?也就是怎樣能迅速、快捷、避免錯誤。 (5)請你對自己評價一下,是否是一個好老師。 三、鞏固練習: 要想當一個好老師光給別人挑出問題是不夠的,自己必須概念清晰。下面請你們自己測試一下自己。 1、出示書中的圖片練習P94題,P108題,P1111題。 2、通過這組練習請你為自己打分。來讀 判斷下面那些說法不合理。 珠穆朗瑪峰高8848米; 我今天賣出二千萬根冰棍; 我們學校有500多人; 我們學校有十萬人。 3、用0、0、0、1、2、3、4這七個數(shù)字按要求組成七位數(shù)。 讀兩個0;讀一個0;所有的0都不讀;讀三個0。 4.第12頁第12題;第14題; 5、合作小組用自己做的轉盤練習讀、寫數(shù)。 四總結:請你談談當一名好老師的感受。 五、作業(yè):第12頁的13題 轉盤練習讀、寫數(shù)。 |
億以內(nèi)數(shù)每級末尾的零不讀,數(shù)中間的零只讀一個 零占位的問題
讀、寫法注意四位一分級;做完回查 學生自己評價
正確讀出和寫出圖下面的數(shù)
判斷說出原因
小組討論后交流匯報。
獨立完成后全班匯報。 |
鞏固億以內(nèi)讀數(shù)和寫數(shù)方法,提高學生正確讀寫數(shù)的能力
培養(yǎng)學生對大數(shù)的數(shù)感,訓練學生分析判斷的能力
以游戲形式呈現(xiàn),調(diào)動學生學習的積極性。
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課后反思 |
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第四節(jié)課
課題 | 億以內(nèi)數(shù)的大小比較 | 課型 | 新授 | |||
教 學 目 標 | 知識與技能:1、使學生掌握億以內(nèi)數(shù)的大小比較方法,能正確比較數(shù)的大小。2、培養(yǎng)學生知識遷移和歸納概括的能力。 過程與方法:使學生經(jīng)歷比較兩個數(shù)方法的形成過程,體驗遷移類推的方法 情感、態(tài)度和價值觀: 通過比較兩個數(shù)大小的學習,使學生感悟到數(shù)之間的內(nèi)在聯(lián)系,激發(fā)學生學好數(shù)學的信心。 | |||||
重點 | 掌握億以內(nèi)數(shù)的大小比較方法 | |||||
難點 | 能正確地比較數(shù)的大小 | |||||
教具 | 題卡 | |||||
教學過程 | 教師導學 | 學生活動 | 教學意圖 | |||
一、情境導入: 1、同學們收集了有關大數(shù)的信息,請你把收集到的數(shù)和同學說一說? 2、引入新課 你們知道這些數(shù)中哪個大?哪個小嗎?這節(jié)課我們就來一起探討比較這些數(shù)大小的方法。 板書課題:億以內(nèi)數(shù)的大小比較 二、探究新知 例4出示我國最大的6個省份面積的情境圖。 黑龍江:4548000青海:720000 內(nèi)蒙古:1100000四川:485000 西藏:1210000新疆;1660000 師:你會比較每兩個省面積的大小嗎?試一試 匯報:說說自己是怎樣比較的? 問;比較兩個數(shù)大小的方法是什么?師歸納概括 位數(shù)不同,位數(shù)多的數(shù)就大, 位數(shù)相同,左起第一位的數(shù)大的哪個數(shù)就大;如果左起第一位上的數(shù)相同,,就比較左起第二位上的數(shù)…… 練習:比較數(shù)的大小 92504〇10360050140〇6314028906〇28890620300〇307300
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學生展示收集的數(shù)據(jù)
觀察圖片,讀出數(shù)據(jù)
學生嘗試在本上比大小,小組交流。 1210000〉72000 454800〈48500 1100000〈1660000 1660000〉11720000
小組代表在全班匯報交流自己組的比較方法
獨立完成,集體訂正,說出比較大小的方法 |
收集生活中的數(shù)進行展示,提高學生收集和整理數(shù)據(jù)的能力。
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通過遷移類推,使學生掌握億以內(nèi)數(shù)的大小比較方法,能正確比較數(shù)的大小 | ||||
| 三、鞏固新知 書后練習二 1、比較下面每組中兩個數(shù)的大小。 98965〇100000208808〇9999970060〇70201 30500000〇3050000 2、按照從小到大的順序排列下面各數(shù)。 505005005005500040005 3、寫出幾個大于99987的五位數(shù)? 4、你知道比最大的五位數(shù)大,而且比最小的七位數(shù)小的數(shù)共有多少個嗎? 四、總結: 這節(jié)課學習了什么?還有什么問題嗎? 五、作業(yè): 自主練習比大小的題
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獨立完成,說出比大小的方法
獨立完成,全班匯報
討論后,交流自己的想法 |
通過練習,鞏固比大小的方法,提高學生的能力。 | |||
板書設計 | 億以內(nèi)數(shù)的大小比較
黑龍江:4548000青海:720000內(nèi)蒙古:1100000四川:485000西藏:1210000新疆;1660000 1210000〉72000454800〈48500位數(shù)不同位數(shù)多的數(shù)大 1100000〈16600001660000〉11720000位數(shù)相同看最高位如果…… 如果…… | |||||
課后小記 |
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第五課時
課題 | 改寫和省略 | 課型 | 新授 | |||
教 學 目 標 | 知識與技能:1、使學生掌握把整萬的數(shù)改寫成以萬為單位的數(shù)。四舍五入省略“萬”后面的尾數(shù)求近似數(shù)的方法。理解改寫與省略的相同與不同。2、培養(yǎng)學生歸納和概括的能力。 過程與方法:使學生經(jīng)歷掌握省略和改寫方法的過程,理解改寫與省略的相同與不同 情感、態(tài)度和價值觀: 使學生體會大數(shù)在生活中的應用,激發(fā)他們的學習樂趣。 | |||||
重點 | 使學生掌握改寫、省略的方法。 | |||||
難點 | 使學生掌握改寫、省略的方法。 | |||||
教具 | 題卡 | |||||
教學過程 | 教師導學 | 學生活動 | 教學意圖 | |||
一、復習舊知 1、寫出下面各題: 二萬六十萬四百五十萬 八百零七萬三千六百四時萬 2、在日常生活生產(chǎn)中,為了讀數(shù)方便,經(jīng)常將數(shù)進行改寫。這節(jié)課我們就來學習改寫,板書課題:改寫 二、探究新知 1、教學例5改寫下面各數(shù):(以萬為單位) 出示人體血液的構造圖;介紹紅、白細胞的作用。 一滴血液中含有:5000000個紅細胞;含有10000個白細胞。 1)讀出數(shù)看看這兩個數(shù)有什么特點? 2)有時為了讀寫方便,可以將萬位后面的4個0省略掉,換成一個“萬“字,就把整萬的數(shù)改寫成了以萬作單位的數(shù)。 紅細胞:5000000個=500萬個 白細胞:10000個=1萬個 3)下面的數(shù)改寫成以“萬”作單位的數(shù)。 25000032000007580000 4)我國最大的沙漠是新疆的塔克拉瑪干沙漠,面積約320000平方千米。 5)我國的青藏高原是世界上最大的 高原,面積約2400000平方千米。 |
學生寫數(shù)匯報
觀察圖,了解紅白細胞的 作用 每人讀數(shù) 這兩個數(shù)都是整萬的數(shù) 小組討論
嘗試把整萬的數(shù)改寫成了以萬作單位的數(shù)。
獨立完成后交流改寫的方法 |
復習舊知識,為學習新知識作準備
使學生掌握把整萬的數(shù)改寫成以萬為單位的數(shù)的方法
鞏固改寫的方法 | ||||
2、例6、用四舍五入法求近似值 1)展示太陽和地球圖 2)讀出太陽地球的直徑分別是多少 3)說一說怎樣能很快看出太陽的直徑是地球的多少倍。 4)啟發(fā)學生:用以萬做單位的數(shù)進行比較會比較方便 省略萬后面的尾數(shù),求下面各數(shù)的近似數(shù)。 師:怎樣用四舍五入法求近似值? 地球的直徑約為12756千米 太陽的直徑約為1389000千米 12756≈10000 ↑=1萬 小于5,把它和右面的數(shù)全舍去,改寫成0。 1389000≈1390000 ↑=139萬 大于5,向前一位進1,再把它和右面的數(shù)全舍去,改寫成0。 5)這種求近似數(shù)的方法叫四舍五入法。是舍還是入,要看省略的尾數(shù)部分的最高位是小于5還是等于5或大于5 6)問:你能說說改寫和省略的異同之處嗎?(補充課題:省略) 7)書后做一做完成 三、鞏固新知 練習二第3題改寫以萬作單位的數(shù) 2、練習二第4題:下面畫線部分哪些是近似數(shù),哪些是準確數(shù)? 3練習二第5題:求下面各數(shù)的近似數(shù)第五次人口普查: 四、小結: 這節(jié)課學習了什么,有什么問題? 五、作業(yè);練習二第6、7、8題 |
觀察收集圖中的信息,描述太陽和地球的大小關系。
討論后交流匯報
敘述求近似數(shù)的方法。
說說四舍五入法。
小組討論匯報 改寫和省略的相同點和不同點。
完成后說省略的方法
學生獨立完成交流匯報
填寫表格,交流匯報 |
使學生掌握用四舍五入省略“萬”后面的尾數(shù)求近似數(shù)的方法。
通過練習,鞏固改寫和省略的方法。進一步理解近似數(shù)的含義和在實際生活中的作用。 |
改寫和省略
例5紅細胞:5000000個=500萬個白細胞:10000個=1萬個
例612756≈100001389000≈1390000
=1萬=139萬
第六課時
課題 | 數(shù)的產(chǎn)生、十進制計數(shù)法 | 課型 | 新授 | |||
教 學 目 標 | 知識與技能:1、使學生了解數(shù)的產(chǎn)生,掌握十進制計數(shù)法,初步認識億以上的數(shù)。2、培養(yǎng)學生抽象、概括和類推遷移的能力。 過程與方法:使學生經(jīng)歷認識數(shù)的產(chǎn)生、十進制計數(shù)法的全過程,掌握十進制計數(shù)法 情感、態(tài)度和價值觀: 使學生感受到數(shù)的產(chǎn)生來源于生活,并為生活服務。 | |||||
重點 | 使學生了解數(shù)的產(chǎn)生,掌握十進制計數(shù)法,初步認識億以上的數(shù)。 | |||||
難點 | 掌握十進制計數(shù)法 | |||||
教具 | 學生課前查找資料、圖片、數(shù)位順序表 | |||||
教學過程 | 教師導學 | 學生活動 | 教學意圖 | |||
一、導入新課 我們已經(jīng)學習了近3年的數(shù)學,每天都要和數(shù)打交道,這些數(shù)究竟是怎么產(chǎn)生的呢? 板書課題:數(shù)的產(chǎn)生 二、探究新知 1、數(shù)的產(chǎn)生 師:課前大家查找了一些資料,哪組愿意為大家介紹一下數(shù)是怎么產(chǎn)生的?生:介紹師:補充 2、記數(shù)符號 師:看來數(shù)的產(chǎn)生來源于生產(chǎn)、生活的需要,下面介紹一些記數(shù)符號。 出示:巴比倫數(shù)字:(略)中國數(shù)字:(略)羅馬數(shù)字:(略) 問:你們知道阿拉伯數(shù)字是怎么產(chǎn)生的嗎? 2、然數(shù)的認識 師:表示物體個數(shù)的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11……都是自然數(shù),一個物體也沒有,用0表示,0也是自然數(shù)。 最小的自然數(shù)是0,沒有最大的自然數(shù),自然數(shù)的個數(shù)是無限的。 二、十進制計數(shù)法 師:生活中還有更大的數(shù),需要用數(shù)級更多的數(shù)位表讀寫。 例如: |
學生思考
學匯報 人們在生產(chǎn)勞動中需要人數(shù)、物體個數(shù)和捕獲的野獸數(shù)目等等,就產(chǎn)生了數(shù)。 學生看圖,古代人的計數(shù)方法 看圖片,三種古代數(shù)字。
介紹自然數(shù)的含義和特點 學生說一說自己的理解,在全班交流。
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設問引起學生的注意力和學習的興趣。
列舉實例,使學生對數(shù)的產(chǎn)生有一個初步的認識
使學生知道自然數(shù)概念的含義和特點、性質(zhì) | ||||
| (!)我國人口:1295330000人 全球人口:6100000000人 (2)2000年第5次人口普查結果,我國人口總數(shù)是十二億九千五百三十三萬人。 (3)1999年聯(lián)合國公布世界人口已達到六十億,世界上每5個人中,就有一個中國人。 (4)1978年至1998年的20年中,我國城鎮(zhèn)新建住宅四十七億五千萬平方米。 (5)北京的密云水庫可以容納四十三億七千五百萬噸水。 看來,用我們以前學過的知識,不能知道這些數(shù)字是多少了,所以要學習比億還大的數(shù)。 下面我們就來學習億級的數(shù)位和計數(shù)單位,拿出數(shù)位順序表。(出表) 1、小組合作研究: (1)觀察數(shù)位順序表,個級與萬級有什么相同點?不同點?根據(jù)它們的特點,順序填上億級的數(shù)位和計數(shù)單位。(2)每相鄰的兩個計數(shù)單位之間的進率是多少?2、學生反饋 3、小結:每相鄰的兩個計數(shù)單位之間的進率都是十,這種計數(shù)方法叫十進制計數(shù)法。4、做一做:1)一個五位數(shù),它的最高位是什么位?一個九位數(shù),一個十二位數(shù)呢?2)說出下面每個數(shù)中“3”所在的數(shù)位和表示的意義。 14320030000353087030431 三、鞏固練習: 1、按從右往左的順序,說出千億以內(nèi)的數(shù)位 2、回答下面各題: (1)個級、萬級、億級各有哪些數(shù)位? (2)從個位起,第幾位是萬位?第幾位是億位? (3)和億位相鄰的兩個數(shù)位是什么位? 四、總結: 這節(jié)課學習了什么?還有什么問題嗎? 五、作業(yè):掌握“整數(shù)數(shù)位順序表” |
學生試著讀一讀 借助數(shù)位順序表試一試。
匯報交流
學生記數(shù)位順序表,互相提問練習。
相同點:每級都有四位,四位的順序是個、十、百、千。 不同點:每級表示的數(shù)目大小不同,即計數(shù)單位不同。
探索新的計數(shù)單位 獨立完成,掌握數(shù)位順序表。
說數(shù)位順序
同桌互相回答,再全班交流。 |
使學會僧掌握十進制計數(shù)法,初步認識億以上的數(shù)。培養(yǎng)學生抽象、概括和類推遷移的能力。
通過練習,鞏固所學的知識,提高學生的能力 |
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一是要把好正確導向。嚴格落實主體責任,逐條逐項細化任務,層層傳導壓力。要抓實思想引領,把理論學習貫穿始終,全身心投入主題教育當中;把理論學習、調(diào)查研究、推動發(fā)展、檢視整改等有機融合、一體推進;堅持學思用貫通、知信行統(tǒng)一,努力在以學鑄魂、以學增智、以學正風、以學促干方面取得實實在在的成效。更加深刻領會到******主義思想的科學體系、核心要義、實踐要求,進一步堅定了理想信念,錘煉了政治品格,增強了工作本領,要自覺運用的創(chuàng)新理論研究新情況、解決新問題,為西北礦業(yè)高質(zhì)量發(fā)展作出貢獻。二是要加強應急處事能力。認真組織開展好各類理論宣講和文化活動,發(fā)揮好基層ys*t陣地作用,加強分析預警和應對處置能力,提高發(fā)現(xiàn)力、研判力、處置力,起到穩(wěn)定和引導作用。要堅決唱響主旋律,為“打造陜甘片區(qū)高質(zhì)量發(fā)展標桿礦井”、建設“七個一流”能源集團和“精優(yōu)智特”新淄礦營造良好的輿論氛圍。三是加強輿情的搜集及應對。加強職工群眾熱點問題的輿論引導,做好輿情的收集、分析和研判,把握時、度、效,重視網(wǎng)上和網(wǎng)下輿情應對。
二是深耕意識形態(tài)。加強意識形態(tài)、網(wǎng)絡輿論陣地建設和管理,把握重大時間節(jié)點,科學分析研判意識形態(tài)領域情況,旗幟鮮明反對和抵制各種錯誤觀點,有效防范處置風險隱患。積極響應和高效落實上級黨委的決策部署,確保執(zhí)行不偏向、不變通、不走樣。(二)全面深化黨的組織建設,鍛造堅強有力的基層黨組織。一是提高基層黨組織建設力量。壓實黨建責任,從政治高度檢視分析黨建工作短板弱項,有針對性提出改進工作的思路和辦法。持續(xù)優(yōu)化黨建考核評價體系。二是縱深推進基層黨建,打造堅強戰(zhàn)斗堡壘。創(chuàng)新實施黨建工作模式,繼續(xù)打造黨建品牌,抓實“五強五化”黨組織創(chuàng)建,廣泛開展黨員教育學習活動,以實際行動推動黨建工作和經(jīng)營發(fā)展目標同向、部署同步、工作同力。三是加強高素質(zhì)專業(yè)化黨員隊伍管理。配齊配強支部黨務工作者,把黨務工作崗位作為培養(yǎng)鍛煉干部的重要平臺。
二要專注于解決問題。根據(jù)市委促進經(jīng)濟轉型的總要求,聚焦“四個經(jīng)濟”和“雙中心”的建設,深入了解基層科技工作、學術交流、組織建設等方面的實際情況,全面了解群眾的真實需求,解決相關問題,并針對科技工作中存在的問題,采取實際措施,推動問題的實際解決。三要專注于急難愁盼問題。優(yōu)化“民聲熱線”,推動解決一系列基層民生問題,努力將“民聲熱線”打造成主題教育的關鍵工具和展示平臺。目前,“民聲熱線”已回應了群眾的8個政策問題,并成功解決其中7個問題,真正使人民群眾感受到了實質(zhì)性的變化和效果。接下來,我局將繼續(xù)深入學習主題教育的精神,借鑒其他單位的優(yōu)秀經(jīng)驗和方法,以更高的要求、更嚴格的紀律、更實際的措施和更好的成果,不斷深化主題教育的實施,展現(xiàn)新的風貌和活力。
今年3月,市政府出臺《關于加快打造更具特色的“水運XX”的意見》,提出到2025年,“蘇南運河全線達到準二級,實現(xiàn)2000噸級舶全天候暢行”。作為“水運XX”建設首戰(zhàn),諫壁閘一線閘擴容工程開工在即,但項目開工前還有許多實際問題亟需解決。結合“到一線去”專項行動,我們深入到諫壁閘一線,詳細了解工程前期進展,實地察看諫壁閘周邊環(huán)境和舶通航情況,不斷完善施工設計方案。牢牢把握高質(zhì)量發(fā)展這個首要任務,在學思踐悟中開創(chuàng)建功之業(yè),堅定扛起“走在前、挑大梁、多做貢獻”的交通責任,奮力推動交通運輸高質(zhì)量發(fā)展持續(xù)走在前列。以學促干建新功,關鍵在推動高質(zhì)量發(fā)展持續(xù)走在前列。新時代中國特色社會主義思想著重強調(diào)立足新發(fā)展階段、貫徹新發(fā)展理念、構建新發(fā)展格局,推動高質(zhì)量發(fā)展,提出了新發(fā)展階段我國經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展要堅持的主線、重大戰(zhàn)略目標、工作總基調(diào)和方法論等,深刻體現(xiàn)了這一思想的重要實踐價值。
三、2024年工作計劃一是完善基層公共文化服務管理標準化模式,持續(xù)在公共文化服務精準化上探索創(chuàng)新,圍繞群眾需求,不斷調(diào)整公共文化服務內(nèi)容和形式,提升群眾滿意度。推進鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)“114861”工程和農(nóng)村文化“121616”工程,加大已開展活動的上傳力度,確保年度目標任務按時保質(zhì)保量完成。服務“雙減”政策,持續(xù)做好校外培訓機構審批工作,結合我區(qū)工作實際和文旅資源優(yōu)勢,進一步豐富我市義務教育階段學生“雙減”后的課外文化生活,推動“雙減”政策走深走實。二是結合文旅產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展示范區(qū),全力推進全域旅游示范區(qū)創(chuàng)建,嚴格按照《國家全域旅游示范區(qū)驗收標準》要求,極推動旅游產(chǎn)品全域布局、旅游要素全域配置、旅游設施全域優(yōu)化、旅游產(chǎn)業(yè)全域覆蓋。
1、該生學習態(tài)度端正 ,能夠積極配合老師 ,善于調(diào)動課堂氣氛。 能夠積極完成老師布置的任務。學習勁頭足,聽課又專注 ,做事更認 真 ,你是同學們學習的榜樣。但是,成績只代表昨天,并不能說明你 明天就一定也很優(yōu)秀。所以,每個人都應該把成績當作自己騰飛的起 點。2、 你不愛說話 ,但勤奮好學,誠實可愛;你做事踏實、認真、為 人忠厚 ,是一個品行端正、有上進心、有良好的道德修養(yǎng)的好學生。在學習上,積極、主動,能按時完成老師布置的作業(yè),經(jīng)過努力 ,各 科成績都有明顯進步,你有較強的思維能力和學習領悟力,學習也有 計劃性,但在老師看來,你的潛力還沒有完全發(fā)揮出來,學習上還要有持久的恒心和頑強的毅力。
二是全力推進在談項目落地。認真落實“首席服務官”責任制,切實做好上海中道易新材料有機硅復配硅油項目、海南中顧垃圾焚燒發(fā)電爐渣綜合利用項目、天勤生物生物實驗基地項目、愷德集團文旅康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)項目、三一重能風力發(fā)電項目、中國供銷集團冷鏈物流項目跟蹤對接,協(xié)調(diào)解決項目落戶過程中存在的困難和問題,力爭早日實現(xiàn)成果轉化。三是強化招商工作考核督辦。持續(xù)加大全縣招商引資工作統(tǒng)籌調(diào)度及業(yè)務指導,貫徹落實項目建設“6421”時限及“每月通報、季度排名、半年分析、年終獎勵”相關要求,通過“比實績、曬單子、亮數(shù)據(jù)、拼項目”,進一步營造“比學趕超”濃厚氛圍,掀起招商引資和項目建設新熱潮。四是持續(xù)優(yōu)化園區(qū)企業(yè)服務。
(二)堅持問題導向,持續(xù)改進工作。要繼續(xù)在提高工作效率和服務質(zhì)量上下功夫,積極學習借鑒其他部門及xx關于“四零”承諾服務創(chuàng)建工作的先進經(jīng)驗,同時主動查找并著力解決困擾企業(yè)和群眾辦事創(chuàng)業(yè)的難點問題。要進一步探索創(chuàng)新,繼續(xù)優(yōu)化工作流程,精簡審批程序,縮短辦事路徑,壓縮辦理時限,深化政務公開,努力為企業(yè)當好“保姆”,為群眾提供便利,不斷適應新時代人民群眾對政務服務的新需求。(三)深化內(nèi)外宣傳,樹立良好形象。要深入挖掘并及時總結作風整頓“四零”承諾服務創(chuàng)建工作中形成的典型經(jīng)驗做法,進一步強化內(nèi)部宣傳與工作交流,推動全市創(chuàng)建工作質(zhì)效整體提升。要面向社會和公眾莊嚴承諾并積極踐諾,主動接受監(jiān)督,同時要依托電臺、電視臺、報紙及微信、微博等各類媒體大力宣傳xx隊伍作風整頓“四零”承諾服務創(chuàng)建工作成果,不斷擴大社會知情面和群眾知曉率。
(五)服務群眾提效能方面。一是政府采購服務提檔升級。建成“全區(qū)一張網(wǎng)”,各類采購主體所有業(yè)務實現(xiàn)“一網(wǎng)通辦,提升辦事效率;全面實現(xiàn)遠程開標和不見面開標,降低供應商成本;要求400萬元以上工程采購項目預留采購份額提高至采購比例的40%以上,支持中小企業(yè)發(fā)展。2022年,我區(qū)政府采購榮獲”中國政府采購獎“,并以全國第一的成績獲得數(shù)字政府采購耕耘獎、新聞宣傳獎,以各省中第一的成績獲得年度創(chuàng)新獎。二是財政電子票據(jù)便民利民。全區(qū)財政電子票據(jù)開具量突破1億張,涉及資金810.87億元。特別是在醫(yī)療領域,全區(qū)241家二級以上公立醫(yī)療機構均已全部上線醫(yī)療收費電子票據(jù),大大解決了群眾看病排隊等待時間長、繳費取票不方便的問題,讓患者”省心、省時、省力“。
一、活動開展情況及成效按照省委、市委對“大學習、大討論、大調(diào)研”活動的部署要求,縣委立即行動,于8月20日組織召開常委會會議,專題傳達學習省委X在讀書班上的講話精神。5月2日,縣委召開“大學習、大討論、大調(diào)研”活動推進會,及時對活動開展的相關要求、任務進行再安排再部署,會后制定并下發(fā)了活動實施方案、重點課題調(diào)研方案、宣傳報道方案等系列文件,有效指導活動開展。5月17日、9月1日,縣委再次召開常委會會議,專題聽取“大學習、大討論、大調(diào)研”活動開展情況匯報,研究部署下階段工作。9月13日,召開全縣“大學習大討論大調(diào)研”活動工作推進座談會,深入貫徹全省、全市“大學習大討論大調(diào)研”活動工作推進座談會精神,總結交流活動經(jīng)驗,對下一階段活動開展進行安排部署。“大學習、大討論、大調(diào)研”活動的有序開展,為砥礪前行、底部崛起的X注入了強大的精神動力。
1.市政基礎設施項目5項,總建設里程2.13km,投資概算2.28億元。其中,烔煬大道(涉鐵)工程施工單位已進場,項目部基本建成,正在辦理臨時用地、用電及用水等相關工作;中鐵佰和佰樂(巢湖)二期10KV外線工程已簽訂施工合同;黃麓鎮(zhèn)健康路、緯四路新建工程均已完成清單初稿編制,亟需黃麓鎮(zhèn)完成圖審工作和健康路新建工程的前期證件辦理;公安學院配套道路項目在黃麓鎮(zhèn)完成圍墻建設后即可進場施工。2.公益性建設項目6項,總建筑面積15.62萬㎡,投資概算10.41億元。其中,居巢區(qū)職業(yè)教育中心新建工程、巢湖市世紀新都小學擴建工程已完成施工、監(jiān)理招標掛網(wǎng),2月上旬完成全部招標工作;合肥職業(yè)技術學院大維修三期已完成招標工作,近期簽訂施工合同后組織進場施工;半湯療養(yǎng)院凈化和醫(yī)用氣體工程已完成招標工作;半湯療養(yǎng)院智能化工程因投訴暫時中止;巢湖市中醫(yī)院(中西醫(yī)結合醫(yī)院)新建工程正在按照既定計劃推進,預計4月中下旬掛網(wǎng)招標。