Why don’t you get her a scarf教案

第一課時(shí)( From Section A 1a to Grammar focus )

教學(xué)目標(biāo):

1.知識(shí)目標(biāo):

A.詞匯：復(fù)習(xí)或新學(xué)物體名詞及描述性形容詞

scarf, tennis balls, dictionary, CD,camera, bike, calendar, photo album,

boring, expensive, cheap, special,personal, creative

B.句型：掌握下列句型

What should I get my sister?Whydon’t you get her a camera?

How ( What)about some tennis balls?

That’s too boring.That’s notcreative enough.

2.能力目標(biāo)：通過所學(xué)句型，熟練地征詢建議和提出合理性建議，并能準(zhǔn)確地發(fā)表自己對(duì)某物某事建議的評(píng)估。

3.情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)內(nèi)容及談話的主題貼近學(xué)生的生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的欲望和興趣，使他們樂于參與各種英語實(shí)踐活動(dòng)；另外也培養(yǎng)同學(xué)之間和睦相處，團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊(duì)精神。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)運(yùn)用重點(diǎn)句型What should I get her for her birthday?

Why don’t you get her a scarf?

2.學(xué)習(xí)使用描述性形容詞

難點(diǎn)：get sb sth 在特殊疑問句中的應(yīng)用，Why don’t的正確使用

過程與方法：

1.采用教學(xué)圖片幻燈片實(shí)物展示來展開課堂pairwork問答式的口語交際活動(dòng)和小組活動(dòng)。

2.師生互動(dòng)來帶動(dòng)生生互動(dòng)，并由點(diǎn)帶面，又由面帶動(dòng)整體，最后達(dá)到全體同學(xué)之間的交流，

2.運(yùn)用Discussion 和Classifying的學(xué)習(xí)策略來引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行聽力和口語交際訓(xùn)練。

3.應(yīng)用拓展:采用辯論歸納和總結(jié)的方式引導(dǎo)學(xué)生們了解不同的場(chǎng)合不同的人物適合送不同的禮物。

教學(xué)設(shè)計(jì):

Task One：情景創(chuàng)設(shè),導(dǎo)入新課

1.教師出示實(shí)物教學(xué)圖片或放映幻燈片，復(fù)習(xí)舊單詞,引入新單詞。

教師提問:Now please look at these things. First, can you tell me what they are?

學(xué)生按順序回答: It’s a scarf/CD/bike/photo album/…

教師提問:Now, which do you want if it’s a gift for you?

And which one don’t you want? Andwhy?

(學(xué)生們自由發(fā)言,各抒己見)

同時(shí)展示物體,讓學(xué)生們跟讀物體名詞及描述性形容詞。

2.引導(dǎo)學(xué)生們讀(1a)的內(nèi)容，將描述性形容詞與物品一一對(duì)應(yīng),完成(1a)內(nèi)容。

3.引入句型及對(duì)話,展開課堂問答式的口語交際活動(dòng)和小組活動(dòng)。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生們使用所學(xué)句型談?wù)撟约宏P(guān)于禮物的喜好，可采取師生互動(dòng)帶動(dòng)生生互動(dòng)的方式。

教師導(dǎo)入情景：Ａbout the gift, you have different ideas. So now I have a problem. I hope Ican get your help. Tomorrow is my sister’s birthday. What should I get her forher birthday?(反復(fù)重復(fù)，讓學(xué)生們跟讀)

個(gè)別同學(xué)提出自己的建議（所用句型可以是不同的）

For instance:

S1:I think a scarf is OK.

S2:You should give her a C D.

S3: I Think it’s better to give her a ball.…

教師提問原因：Why? Or Why don’t I get her a camera?(反復(fù)重復(fù))

同學(xué)回答，應(yīng)用描述性形容詞。

4.學(xué)生以小組為單位進(jìn)行辯論，教師幫助學(xué)生們使用第三人稱做主語進(jìn)行提問

應(yīng)用句型：What should our teacher get her sister for her birthday?

I think he should …. How about …?

Why doesn’t he get her a …?

Task Two：師生互動(dòng)，完成聽力訓(xùn)練任務(wù)

1.播放（1b）部分的錄音，引導(dǎo)學(xué)生完成（1b）的教學(xué)內(nèi)容。

2.播放（2a）部分的錄音，引導(dǎo)學(xué)生選出正確的答案，完成（2a）。

3.重放（2a）部分的錄音，在表格中填入對(duì)話中涉及到的物體及描述性形容詞，完成（2b）部分的聽力訓(xùn)練任務(wù)。

在此過程中講解對(duì)話里enough修飾形容詞的用法，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)木毩?xí)。

Task Three：合作交流，鞏固提高

1.引導(dǎo)學(xué)生展開Pair work活動(dòng)，完成(2c)部分口語交際的教學(xué)任務(wù)

設(shè)想父母朋友兄弟姐妹要過生日了，根據(jù)他們不同的愛好，選擇不同的禮物

教師導(dǎo)入：Think of a friend or a family member who is having a birthday soon. Thendiscuss with your partner what to get this person.

2.學(xué)生們展示對(duì)話，教師要對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行糾正。

歸納上述學(xué)生對(duì)話中提到的人物及禮物名稱，教師總結(jié)：

When we give a gift to someone, we had better give something that he or shelikes.

A same thing can’t be given to different people for their birthdays.

Task Four：應(yīng)用拓展，課外探究,德育滲透

教師引導(dǎo)學(xué)生們以小組為單位討論一個(gè)他們所熟悉的名人，并探討送他們什么禮物，而且要模擬購(gòu)物和送禮物的場(chǎng)景。

（接上一環(huán)節(jié)）教師導(dǎo)入：Now most of you are some famous persons’ fans. You often want to givesomething to him or her. But what should you get him or her when you meet them?And how can you send it to him or her? Or what will you say to him or her? Nowplease work together in groups and act it out.

（教師可以參加討論也可扮演一個(gè)名人，總之要參入到學(xué)生的活動(dòng)中。）

作業(yè)

每個(gè)小組對(duì)比其他組的對(duì)話找出優(yōu)點(diǎn)與欠缺的地方,修改自己的對(duì)話,并把抄好的對(duì)話放入成長(zhǎng)記錄袋里.

第二課時(shí) (Section A 3a-4)

教學(xué)目標(biāo):

1.知識(shí)目標(biāo):

Ａ.語法：現(xiàn)在完成時(shí)的用法

Ｂ.句型：What’s the bestgift Joe has ever received?

2.能力目標(biāo): 通過所學(xué)句型能熟練地正確表達(dá)自己收到的最好禮物及何人在何地贈(zèng)送

3.情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)內(nèi)容和話題從學(xué)生的生活出發(fā)，使每個(gè)學(xué)生都能參入進(jìn)來，都有話可說，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語并使用英語的欲望和興趣;正確引導(dǎo)學(xué)生們樹立正確的消費(fèi)觀念.

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

重點(diǎn)：重點(diǎn)句型What’ the best gift Joe has ever received?

What’s the best gift you have ever received?

難點(diǎn)：現(xiàn)在完成時(shí)的用法

過程與方法：

1.通過圖片，物體實(shí)物和聽力練習(xí)熟悉所學(xué)句型

2.以Pairwork 和Groupwork形式反復(fù)練習(xí)，來展開課堂問答式的口語交際活動(dòng)

3.采用Discussion and Guess的學(xué)習(xí)策略調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

教學(xué)設(shè)計(jì)：

Task One：情景創(chuàng)設(shè)，由復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課

1.教師出示實(shí)物，教學(xué)圖片或幻燈片引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行Pairwork。復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容（物體名詞，描述性形容詞及句型）

教師導(dǎo)入：There’re some gifts here. What do you think of them? Talk about it withyour partner．

學(xué)生活動(dòng)：S1 : What is that?

S2: It’s a camera./ photo album/---

S3: What do you think of it?

S4: I think it’s too expensive/personal/not creative enough/…

2.教學(xué)新句型：

教師展示一件禮物，導(dǎo)入新課：Now it’s a photo album. Among all the gifts that I received, I like itbest. Because it’s my classmate_____ Zheng Yifan who gave it on myfourteenth birthday. And I put a lot of old photos in it. I often looked atthem when I missed my middle school classmates.(Say it again and again and askthem to answer questions.)

師生互動(dòng)：

A: T: What’s the best gift I have ever received?

S1: It’s a photo album.

T: When did I get it?

S2: On your fourteenth birthday.

T: Who gave it to me?

S3: Your classmate______ Zheng Yifan.

（反復(fù)重復(fù)每個(gè)問句，慢慢讓學(xué)生們熟悉，并講解第一個(gè)問句．）

B: 用相同句型詢問不同的學(xué)生同時(shí)讓學(xué)生展示物品：

T: What’s the best gift you have everreceived?

S4: It’s a pet dog.

T: When did you get it?

S5: On my tenth birthday.

T: Who gave it to you?

S6:My father.

Task Two：合作交流，師生互動(dòng)，互相探索

1.學(xué)生進(jìn)行Pairwork對(duì)話練習(xí)，運(yùn)用第二人稱進(jìn)行互動(dòng)交流

要求：記住伙伴所說的內(nèi)容，為下一環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備

2. 針對(duì)以上活動(dòng)內(nèi)容運(yùn)用第三人稱進(jìn)行師生互動(dòng)和生生互動(dòng)

(1)Make the conversation in groups.

教師先找個(gè)別學(xué)生詢問,

T: What’s the best gift your partner hasever received?

S6: A bike.

T: When did she get it?

S6: She got it on her tenth birthday.

T: Who gave it to her?

S6: Her father.

之后，組織學(xué)生們以組為單位交換伙伴，用以上句型互相詢問第三人的情況．（運(yùn)用第三人稱）

3.用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行應(yīng)用練習(xí)，完成（3a）內(nèi)容

Student A looks at the form in (3a). Student B turns to page 87.Exchangeinformation and fill in the chart.

Task Three：鞏固提高，實(shí)踐應(yīng)用

1.根據(jù)完成之后的表格，引導(dǎo)學(xué)生用陳述句的形式分別介紹Joe, Maria, Tom, Vera有關(guān)的內(nèi)容,進(jìn)行給材料口頭作文的練習(xí)．

2.Play a game.引導(dǎo)學(xué)生們完成(3c),調(diào)動(dòng)積極性.

Tell the class what I am going to do for someone’s birthday. Then ask thestudents to guess the person.

For instance:

T: I’m going to buy a special gift for someone. Can you guess who it is?

S1: Is it someone in your family?

T: Sorry, it isn’t.

S2: Is it someone in our class?

T: Yes, it is.

S3: Is it an old person?

Task Four：知識(shí)的深化拓展與所學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用，德育教育的滲透

放映一段有關(guān)學(xué)生之間送禮的錄象或調(diào)查報(bào)告,讓同學(xué)們自由評(píng)述現(xiàn)下送禮成風(fēng)和送禮貪大貪貴的現(xiàn)象及討論作為一名中學(xué)生應(yīng)如何對(duì)待。

布置作業(yè)

作文：針對(duì)上述討論內(nèi)容，以自己或身邊的人發(fā)生的事為例闡述自己的觀點(diǎn)。

第三課時(shí)(Section B, 1a-2c)

教學(xué)目標(biāo):

1.知識(shí)目標(biāo):

Ａ.復(fù)習(xí)或?qū)W習(xí)下列詞匯：pet，cat，dog，hamster，snake，spider，goldfish，turtle，mouse，parrot，pig，rabbit，easy to take careof，hairy，boring，difficult，popular，friendly，hair，nice，scary，interesting，quiet，clean ，noisy，unusual

Ｂ.句型：Cats are the mostpopular pets.

Dogs are too difficult to take careof.

2.能力目標(biāo): 能列舉出盡可能多的家里的寵物及寵物商店里的寵物,并能運(yùn)用所學(xué)句型去談?wù)撃男┳钍軞g迎、哪些最不平常。

3.情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)生的生活出發(fā)，發(fā)表對(duì)寵物的看法。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

重點(diǎn)：重點(diǎn)句型：Cats are the most popular pets.

Dogs are too difficult to take careof.

難點(diǎn)：句型：Dogs are too difficult to take care of.

過程與方法：

1.通過圖片，物體實(shí)物和聽力練習(xí)熟悉所學(xué)句型由一段聽力引出寵物話題

2．通過寵物圖片快速回憶單詞及形容詞重點(diǎn)短語的用法

3.以Pairwork 和Groupwork形式反復(fù)練習(xí)，來展開課堂問答式的口語交際活動(dòng)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

Task One：情景創(chuàng)設(shè)，由復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課

1. 由一段聽力引出寵物話題

2.教師導(dǎo)入：T.play the tape．Listen to a piece of record.Agirlis choosing a birthday giftfor his friend Bob.What gift does the girl want to buy for Bob ? A dog,a cat orgoldfish?

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生聽錄音給出答案 A dog

3. 通過寵物圖片快速回憶單詞及形容詞重點(diǎn)短語的用法

師生互動(dòng)：老師提問學(xué)生是否喜歡寵物，養(yǎng)過寵物沒有，對(duì)寵物有什么看法。學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況作出回答，答案可以不同。

T:1. Do you like pets?Have youever kept a pet?Do you know these pets?(Show some pictures)

2.: What do you think of thesepets?

(Which do you think are good pets?what are bad pets?)

What kind of pet do you want tokeep?why? Compare these pets and give your opinion on them.

S：1.Identify these pets on computer

2.compare good and bad pets

3.Pairwork.try to say pets as many as they can. Give comment on eachpet.

What pet do you want to keep?

I want to keep a..

why don’t you keep a ..?

A cat?Oh,no. It’s too..to..

How about a..?…

教師對(duì)學(xué)生的回答給予點(diǎn)評(píng)。

Task Two：

1.播放（2a）部分的錄音，引導(dǎo)學(xué)生完成（1b）的教學(xué)內(nèi)容。

2.播放（2b）部分的錄音，引導(dǎo)學(xué)生將寵物與敘述搭配起來。

教師在此過程中講解重點(diǎn)句型Dogs are too difficult to take care of的用法，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)木毩?xí)。

Task three：合作交流，師生互動(dòng)

1．引導(dǎo)學(xué)生看圖，那些可以作為寵物，并說明原因。

2．運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行討論，如:

A: I think a dog is a good pet for

a 6-year-old child.

B: Really? I don’t agree. Dogs are too difficult to take care of.

A: How about….?

B:….

引導(dǎo)學(xué)生展開Pair work活動(dòng)，完成(2c)部分口語交際的教學(xué)任務(wù)

3．特別的禮物送給特別的人:采用師生問答的方式,學(xué)生依次回答.學(xué)生們展示對(duì)話，教師要對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行糾正。

Task Four：知識(shí)的深化拓展與所學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用

分組討論：中學(xué)生是否可以養(yǎng)寵物

1．將學(xué)生分成四人小組

2．運(yùn)用下列句型進(jìn)行討論：

I（don’t）think middleschool students can keep pets.

It’s good for students to…

It can make the students…

3. 分組陳述各自的觀點(diǎn),最后由老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng).

作業(yè)：

作文：你怎樣看待養(yǎng)寵物? 就養(yǎng)寵物一事給別人提出建議.

第四課時(shí)(SectionB3a-shelfcheck)

教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)目標(biāo):

Ａ.詞匯：pot-bellied，popular，advantages，disadvantages，too…to，need, named…, make，rather than ，instead

Ｂ.能運(yùn)用所學(xué)句型對(duì)養(yǎng)寵物發(fā)表看法；不同的禮物送給不同的人

2、能力目標(biāo)

1、能運(yùn)用所學(xué)句型對(duì)養(yǎng)寵物發(fā)表看法；

2、學(xué)會(huì)用學(xué)過的句子編寫對(duì)話；

3、情感目標(biāo)

1、通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力；

2、通過對(duì)課文基本句型的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)掌握課文中的重點(diǎn)詞匯

2、學(xué)習(xí)描敘寵物為什么受歡迎及養(yǎng)寵物的優(yōu)缺點(diǎn)

三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

Task one:創(chuàng)設(shè)情景，寓教于樂。

教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)描述寵物的詞匯，采用教師提問學(xué)生回答的方進(jìn)行。如：

T：What animals doyou think would be good pets？