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《爭做先鋒——體育小達(dá)人》說課稿

  • 愛國從小事做起國旗下講話稿參考

    愛國從小事做起國旗下講話稿參考

    老師們,同學(xué)們:秋高氣爽、燦爛金黃的日子在我們的眼前,于是,我們便多了一份期望在心中,多了一份祝??蓚魉停豪斡浭姑?、熱愛祖國、努力學(xué)習(xí)、從小事做起、從現(xiàn)在做起。說到熱愛祖國,我們即將迎來一個(gè)神圣的節(jié)日,那就是偉大的祖國母親62周歲的生日。1949年10月1日,毛澤東主席站在天安門城樓上向世界肅穆宣布:中華人民共和國成立了!中國人民站起來了!也就是從這一天開端,在世界的東方大地上樹起了一面令眾人矚目標(biāo)旗號(hào)――五星紅旗。從此,給了我們與時(shí)俱進(jìn)的能源和勇氣五星紅旗在人類的旗海中閃耀著自成一家的壯麗!金星照射著大地,神州一派蓬勃,充斥活力;x年歷經(jīng)滄桑,使她光榮照人,她詮釋了中華民族了不起的民族精神。 1949年10月1日 ,天安門廣場升起了第一面五星紅旗,中國人民共和國誕生了!我們偉大祖國的歷史,開始展開完全嶄新的一頁。記起我們無數(shù)的先烈,想起我們偉大的民族經(jīng)歷了無數(shù)的坎坷與磨難,在漫長的歲月中走過了一條光輝的道路。我首先反應(yīng)到的是,我們的祖國有你們。

  • 小學(xué)數(shù)學(xué)人教版二年級(jí)下冊《表內(nèi)除法(二)——解決問題》說課稿

    小學(xué)數(shù)學(xué)人教版二年級(jí)下冊《表內(nèi)除法(二)——解決問題》說課稿

    一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)教科書(新人教版)二年級(jí)下冊第42頁的例3的內(nèi)容。二、教材分析例3是用除法解決問題的內(nèi)容,和“表內(nèi)乘法(二)”中的解決問題相對應(yīng)。這個(gè)題目中所涉及的數(shù)量已由離散量擴(kuò)展到連續(xù)量,由實(shí)物個(gè)數(shù)擴(kuò)展到了取自于量的數(shù)量,它所反映的數(shù)量關(guān)系是除法現(xiàn)實(shí)模型的拓展,滲透了單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)的數(shù)量關(guān)系,需要學(xué)生根據(jù)除法的含義來解決。“想一想”是繼續(xù)深化學(xué)生對除法意義的理解,并培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,提出問題的能力。三、教學(xué)目標(biāo)1、根據(jù)除法的意義,初步理解數(shù)量、單價(jià)、總價(jià)的數(shù)量關(guān)系,會(huì)用除法解決生活中與此數(shù)量有關(guān)的實(shí)際問題。2、將處罰擴(kuò)展到連續(xù)量中去,深化學(xué)生對除法含義的理解。3、培養(yǎng)學(xué)生從具體生活情境中發(fā)現(xiàn)問題,根據(jù)問題篩選有用的信息從而培養(yǎng)解決問題的能力。

  • 小學(xué)數(shù)學(xué)人教版二年級(jí)上冊《數(shù)學(xué)廣角——搭配》說課稿

    小學(xué)數(shù)學(xué)人教版二年級(jí)上冊《數(shù)學(xué)廣角——搭配》說課稿

    一、教材及學(xué)情分析“數(shù)學(xué)廣角”是新教材在向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)思想方面做出的新嘗試。本課內(nèi)容重在向?qū)W生滲透簡單的排列組合的數(shù)學(xué)思想方法,并初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問題的意識(shí)。本課內(nèi)容是學(xué)生在小學(xué)階段初次接觸有關(guān)排列組合的知識(shí),但是在日常生活中,有很多事情是用排列組合來解決的,如:衣服的搭配、付錢時(shí)面值的選擇等等。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)及教學(xué)重、難點(diǎn)通過對本教材的深入研究,結(jié)合新課程的三維目標(biāo)理念,我確定了如下的學(xué)習(xí)目標(biāo):1.通過觀察、猜測、操作等活動(dòng),找出簡單事物的排列數(shù)與組合數(shù)。2.經(jīng)歷探索簡單事物排列與組合規(guī)律的過程,掌握有序地全面思考問題的方法。三、教法、學(xué)法設(shè)計(jì)根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的思維特點(diǎn),我采用情境教學(xué)法、操作發(fā)現(xiàn)法、直觀演示法。為使學(xué)生能夠有效地學(xué)習(xí),主動(dòng)的建構(gòu)知識(shí)。我采用合作交流法、動(dòng)手操作法、自主探究的學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生在一系列活動(dòng)中感知有順序的搭配。

  • 小學(xué)數(shù)學(xué)人教版二年級(jí)下冊《數(shù)學(xué)廣角——推理》說課稿

    小學(xué)數(shù)學(xué)人教版二年級(jí)下冊《數(shù)學(xué)廣角——推理》說課稿

    二、 說學(xué)情:二年級(jí)的學(xué)生由于他們的年齡特點(diǎn),具有較高的學(xué)習(xí)熱情,喜歡做游戲,喜歡與他人合作,同時(shí)也具備了一些簡單的邏輯推理能力?;谝陨锨闆r,本節(jié)課將以游戲的形式為主,讓學(xué)生通過生動(dòng)有趣、形式多樣的猜測、推理游戲,使學(xué)生在具體的情境中感受簡單的推理過程,獲得一些簡單的推理經(jīng)驗(yàn),提高學(xué)生的分析能力與合作能力。三、說教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能目標(biāo):通過觀察與形式多樣的猜測活動(dòng),使學(xué)生經(jīng)歷簡單的推理過程,初步獲得一些推理經(jīng)驗(yàn)。過程與方法目標(biāo):通過借助連線、列表等方式整理信息,并按一定的方法進(jìn)行推理。態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):在簡單的推理過程中,使學(xué)生感受推理在生后中的廣泛應(yīng)用,初步培養(yǎng)學(xué)生有序地、全面地思考問題的意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理能力。四、說教學(xué)重點(diǎn):經(jīng)歷簡單的推理過程,初步獲得一些簡單的推理經(jīng)驗(yàn)。五、說教學(xué)難點(diǎn):初步培養(yǎng)學(xué)生有序地、全面地思考問題的能力。

  • 小學(xué)數(shù)學(xué)人教版四年級(jí)上冊《數(shù)學(xué)廣角——烙餅問題》說課稿

    小學(xué)數(shù)學(xué)人教版四年級(jí)上冊《數(shù)學(xué)廣角——烙餅問題》說課稿

    第一個(gè)板塊是“腦筋急轉(zhuǎn)彎”,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。目的有兩個(gè):一是拉近與學(xué)生的距離,二是為本節(jié)課做鋪墊。第二板塊是自主探究,優(yōu)化策略。這一部分內(nèi)容通過“操作感悟——抽象內(nèi)化——鞏固應(yīng)用”三個(gè)片段,使學(xué)生在教師的點(diǎn)撥引導(dǎo)下,沿以下四個(gè)步驟:“一張和兩張餅的烙法(基礎(chǔ))→三張餅的最佳烙法(難點(diǎn))→雙數(shù)餅、單數(shù)餅的烙法(提升)→最佳方案、雙數(shù)餅:兩張兩張烙;單數(shù)餅:兩張兩張烙+最后3張餅交叉烙(優(yōu)化)進(jìn)行探究。1、探索烙3張餅的最少時(shí)間是本節(jié)課的重點(diǎn)也是難點(diǎn),優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想只能是“滲透”而不能“明透”,也就是說只能讓學(xué)生在潛移默化的過程中理解,而不能僅僅靠傳授。因此,本課中蓄勢----為探索最佳方法打基礎(chǔ)的方法,自認(rèn)為運(yùn)用得恰到好處。例如,圍繞“烙2張餅最少要花6分,為什么烙1張餅與2張餅所用的時(shí)間一樣多呢?你們是怎么想的?”這個(gè)問題,讓學(xué)生體會(huì)烙2張餅是用足了空間,而烙1張餅浪費(fèi)了空間和時(shí)間,為探索烙3張餅埋下了伏筆。

  • 小學(xué)數(shù)學(xué)人教版四年級(jí)上冊《數(shù)學(xué)廣角——合理安排時(shí)間》說課稿

    小學(xué)數(shù)學(xué)人教版四年級(jí)上冊《數(shù)學(xué)廣角——合理安排時(shí)間》說課稿

    (五)課前準(zhǔn)備: 1、鋪墊:讓學(xué)生和家長一起收集歷代有關(guān)合理安排的故事。 2、教具準(zhǔn)備:圓形卡片、工序卡片、記錄表格和多媒體課件等。 學(xué)具準(zhǔn)備:讓學(xué)生以小組為單位制作好圖形卡片和工序卡片。 二、說教法和學(xué)法 在教學(xué)方法上,為了使學(xué)生能輕松、愉快地理解優(yōu)化思想,根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和規(guī)律,在本課的設(shè)計(jì)中,我使用了演示法和實(shí)驗(yàn)法,通過課件的情境演示和實(shí)物的操作為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生獨(dú)立思考,然后動(dòng)手操作,互相交流,最后找出最優(yōu)方案的方式組織教學(xué)。 在學(xué)法方面,我設(shè)計(jì)了一系列貼近學(xué)生生活實(shí)際和年齡特點(diǎn)的教學(xué)活動(dòng),在這些活動(dòng)中,著重以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主探究、合作探究兩種學(xué)習(xí)方式交替學(xué)習(xí),讓他們真正以課堂的身份參與全程。并培養(yǎng)他們收集數(shù)據(jù)和分析處理數(shù)據(jù)的能力。

  • 小學(xué)數(shù)學(xué)人教版五年級(jí)上冊《植樹問題——兩端都栽樹》說課稿

    小學(xué)數(shù)學(xué)人教版五年級(jí)上冊《植樹問題——兩端都栽樹》說課稿

    一、說教材“植樹問題”是人教版新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材五年級(jí)上冊“數(shù)學(xué)廣角”106頁的內(nèi)容。本節(jié)課主要探討關(guān)于在一條線段植樹的問題,只要教過這節(jié)課的老師都知道,即使在一條線段上植樹也有不同的情形:本節(jié)課主要講的例1,主要研究兩端都要栽的植樹問題,也是這一系列內(nèi)容的起始課,教材以學(xué)生比較熟悉的植樹活動(dòng)為線索,讓學(xué)生選用畫線段圖的方法來探究栽樹的棵數(shù)和間隔數(shù)之間的關(guān)系,經(jīng)歷猜想、試驗(yàn)、推理等數(shù)學(xué)探索的過程,并啟發(fā)學(xué)生透過現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律,抽取出數(shù)學(xué)模型,再利用規(guī)律回歸生活,解決生活實(shí)際問題。大家都知道,數(shù)學(xué)的思想方法是數(shù)學(xué)的靈魂。本冊安排“植樹問題”的目的就是向?qū)W生滲透復(fù)雜問題從簡單入手的思想。為此,本課制定了三個(gè)教學(xué)目標(biāo):

  • 小學(xué)數(shù)學(xué)人教版六年級(jí)上冊《數(shù)學(xué)廣角——數(shù)與形》說課稿

    小學(xué)數(shù)學(xué)人教版六年級(jí)上冊《數(shù)學(xué)廣角——數(shù)與形》說課稿

    五、說學(xué)情小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生已具備初步的邏輯思維能力,但仍以形象思維為主,教材在小學(xué)中年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中,已經(jīng)逐漸借助推理與知識(shí)遷移來完成,并結(jié)合教材挖掘、創(chuàng)造條件開始滲透數(shù)形結(jié)合思想。進(jìn)入中高年級(jí)后,學(xué)生邏輯思維能力已有一定發(fā)展,為了使學(xué)生更直觀的理解知識(shí),同時(shí)又滿足學(xué)生邏輯思維能力的發(fā)展,因此本節(jié)教材在編排上體現(xiàn)了先“數(shù)”后“形”的順序,把形象真正放在“支撐”地位,從而為培養(yǎng)學(xué)生的邏輯能力而服務(wù)。六、說教法學(xué)法為了在教學(xué)過程中充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用,本節(jié)采用教師引導(dǎo)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法,培養(yǎng)學(xué)生積極探索和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,同時(shí)采用PPT課件直觀形象的演示功能,強(qiáng)化理解,突破重點(diǎn)、難點(diǎn)并調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。1.將問題直接呈現(xiàn)在學(xué)生面前,引導(dǎo)學(xué)生對題目的內(nèi)容進(jìn)行理解,在明確了題目的要求之后,教師把時(shí)間還給學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生自主思考問題,通過具體形象教具的支撐幫助學(xué)生發(fā)展規(guī)律。2.利用小組合作學(xué)習(xí),在合作交流中通過看一看,議一議,借助直觀教具發(fā)現(xiàn)理解規(guī)律。3.利用微課對差生進(jìn)行“補(bǔ)學(xué)”。在學(xué)生探究匯報(bào)之后,針對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生利用微課視頻直觀鞏固知識(shí)。

  • 小學(xué)數(shù)學(xué)人教版二年級(jí)上冊《觀察物體》說課稿

    小學(xué)數(shù)學(xué)人教版二年級(jí)上冊《觀察物體》說課稿

    1、教材的地位《觀察物體》這節(jié)課是人教版《義務(wù)教育教科書?數(shù)學(xué)(二年級(jí)上冊)》第五單元的第一課時(shí)。教材是從學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)以及已學(xué)習(xí)了位置知識(shí)的基礎(chǔ)上,借助于生活中的實(shí)物和學(xué)生的操作活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)的。主要幫助學(xué)生建立初步的空間觀念,發(fā)展他們的形象思維,通過一些活動(dòng),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到,從不同的角度觀察同一個(gè)物體,看到的物體的形狀可能是不同的,并讓學(xué)生初步體會(huì)局部與整體的關(guān)系,通過這部分內(nèi)容的教學(xué),不但可以使學(xué)生學(xué)會(huì)從不同的角度觀察物體,而且又為以后學(xué)習(xí)有關(guān)幾何圖形的知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 2、教學(xué)目標(biāo)依照《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,結(jié)合教材和學(xué)生的特點(diǎn),從知識(shí)與技能、過程與方法和情感態(tài)度價(jià)值觀三方面制定以下教學(xué)目標(biāo):(1)能辨認(rèn)并能想象從不同位置看到的簡單物體的形狀。 (2)在探究中,學(xué)生掌握全面、正確的觀察物體的基本方法,并感受到局部與整體的關(guān)系。 (3)通過活動(dòng),感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生觀察物體的興趣和熱情。3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)由于小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生方位感不強(qiáng),他們往往前后不分,左右搞錯(cuò),觀察周圍的事物也是比較單純、直觀地看表面。

  • 小學(xué)數(shù)學(xué)人教版六年級(jí)下冊《圓柱的體積》說課稿

    小學(xué)數(shù)學(xué)人教版六年級(jí)下冊《圓柱的體積》說課稿

    1.教學(xué)內(nèi)容 《圓柱的體積》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第十二冊第三單元的內(nèi)容,它包括圓柱體的體積計(jì)算公式的推導(dǎo)和運(yùn)用公式計(jì)算體積。2.本節(jié)課在教材中所處的地位和作用本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了圓面積公式的推導(dǎo)和長方體、正方體的體積公式的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的,學(xué)生已經(jīng)有了把圓形拼成近似的長方形的經(jīng)驗(yàn),聯(lián)想到把圓柱切拼成長方體并不難,學(xué)好這部分知識(shí),為今后學(xué)習(xí)復(fù)雜的形體知識(shí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ),是后繼學(xué)習(xí)的前提。3.教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)圓柱體積的計(jì)算是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。圓柱體積公式的推導(dǎo)過程是本節(jié)課的難點(diǎn)。弄清楚圓柱與轉(zhuǎn)化后的近似長方體之間的關(guān)系是教學(xué)的關(guān)鍵。4.教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能目標(biāo):經(jīng)歷認(rèn)識(shí)圓柱體積、探索圓柱體積計(jì)算公式及簡單應(yīng)用的過程;探索并掌握圓柱體積公式;能計(jì)算圓柱的體積。情感與態(tài)度目標(biāo):在探索圓柱體積的過程中,進(jìn)一步體會(huì)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想,體驗(yàn)數(shù)學(xué)問題的探索性和挑戰(zhàn)性,感受數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性。

  • 中班健康《小小消防員》說課稿

    中班健康《小小消防員》說課稿

    幼兒園健康應(yīng)該教什么?怎么教?這個(gè)問題一直困惑著我們幼教工作者。如今的新《綱要》中為我們指引了方向,它不僅指出:“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位?!蓖瑫r(shí)還強(qiáng)調(diào)“要密切結(jié)合幼兒的生活進(jìn)行安全教育,提高幼兒的自我保護(hù)能力?!北敬位顒?dòng)源于一個(gè)偶然:上星期五鈕老師給了我一本有關(guān)消防知識(shí)的書,當(dāng)時(shí)諸老師在我身邊,她打開書一看說:“這本書挺好的,里面的知識(shí)很豐富,可以將這些消防知識(shí)貫穿在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中?!蔽衣犃水?dāng)時(shí)頭腦里產(chǎn)生了這樣一種想法:以“消防”為主題設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)活動(dòng)。因?yàn)橄乐R(shí)與我們的生活息息相關(guān)、緊密聯(lián)系,設(shè)計(jì)這樣一個(gè)活動(dòng)不僅可以教給幼兒一些基本的防火、救火常識(shí),而且貼近幼兒生活孩子們比較感興趣。這學(xué)期我們中班健康領(lǐng)域的活動(dòng)主題是:“利用自制教玩具,讓幼兒在生動(dòng)有趣、形式多樣的活動(dòng)中獲得發(fā)展?!?/p>

  • 小班音樂《小老鼠吃米》說課稿

    小班音樂《小老鼠吃米》說課稿

    音樂游戲多種多樣,有純粹在歌聲中活動(dòng)的,還有純粹在樂曲聲中活動(dòng)的,有些是有情節(jié)、有角色的音樂游戲,內(nèi)容繁簡不一,然而小班幼兒年齡小,一切從興趣出發(fā)。興趣能誘發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。另外喜歡游戲是幼兒的天性,幼兒在音樂游戲時(shí)與同伴交流情感,孩子們在這種耳鬢廝磨的互動(dòng)中還可以建立信任、了解和友誼,形成一個(gè)相互學(xué)習(xí)、開放的學(xué)習(xí)環(huán)境, 因此音樂游戲在幼兒學(xué)習(xí)的過程中具有特殊作用。小貓和小老鼠是幼兒非常熟悉的兩個(gè)動(dòng)物形象,幼兒很喜歡,尤其是出現(xiàn)了動(dòng)畫片《貓和老鼠》,孩子們更是對小老鼠的聰明、可愛形象喜歡的不得了,因此我選了這個(gè)音樂游戲《小老鼠吃米》,在這個(gè)音樂游戲中,我讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,充分利用幼兒的好奇,在玩游戲的過程中逐步出現(xiàn)游戲規(guī)則,使幼兒自始至終保持極高的興趣,掌握游戲。

  • 小班語言《小青蛙聽故事》說課稿

    小班語言《小青蛙聽故事》說課稿

    小青蛙聽故事夜,靜悄悄的,月亮來到小河邊,瞧瞧小魚兒有沒有睡覺。小魚兒看見月亮,可高興了!一群小魚兒圍著月亮聽故事,月亮給小魚兒講故事。小魚兒安安靜靜地聽呀、聽呀。忽然,從草叢中蹦出來一只小青蛙。小青蛙叫道:“呱呱呱,我也要聽故事?!毙◆~兒對小青蛙說:“別吵,聽故事要安安靜靜的?!毙∏嗤懿焕聿切◆~,還在“呱呱呱”地又蹦又叫。月亮生氣了,皺起眉頭,躲進(jìn)了云朵里。小魚兒也鉆進(jìn)水草里不見了。小青蛙知道自己錯(cuò)了,忙說:“對不起,我錯(cuò)了,我會(huì)安安靜靜地聽故事的。小魚兒、月亮快出來吧!”小青蛙蹲在荷葉上,睜著大眼睛,一聲不吭。月亮鉆出云朵,露出了笑臉。小魚兒也游回來了。月亮又接著給小魚兒和小青蛙講好聽的故事了。

  • 小班語言《小蘋果的鄰居》說課稿

    小班語言《小蘋果的鄰居》說課稿

    《小蘋果的鄰居》這個(gè)故事選自小班下學(xué)期,《相親相愛》這一主題中。隨著人口的不斷增長,人們生活的密集程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出以前人們的想像,但匆忙的生活狀態(tài),閉塞的居住空間,卻疏離了人際關(guān)系,鄰居之間也不如四合院里來得融洽。可鄰居,是在我們社會(huì)生活中必不可少的成員。俗話說“遠(yuǎn)親不如近鄰”,鄰居之間友好的關(guān)系是非常重要的。這個(gè)故事就表現(xiàn)了一個(gè)名叫“小蘋果”的小朋友與周圍鄰居為準(zhǔn)備跳蚤市場的熱鬧場面,非常愉快和溫馨。對于小班幼兒來說,雖然他們家附近也有鄰居,也常常和鄰居打招呼或者偶而游戲,但對“鄰居”一詞接觸少,什么樣的才算是鄰居呢?所以我覺得這個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn),又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要,因此,我選擇這個(gè)故事,并將它與語言和社會(huì)兩個(gè)領(lǐng)域相結(jié)合。

  • 小班語言《小烏龜上幼兒園》說課稿

    小班語言《小烏龜上幼兒園》說課稿

    《小烏龜上幼兒園》這個(gè)故事選自于小班上學(xué)期望整合(一),這一主題中,該故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小烏龜、小青蛙、小鴨子、小雞為角色。講述了一只小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@的心情及所發(fā)生的事情,最終小烏龜能快樂地和同伴玩,融入到了集體當(dāng)中的故事?,F(xiàn)獨(dú)生子女較多,其有較多的幼兒都是爺爺、奶奶帶,因此,都比較嬌氣;并且接觸外面的生活較少加上年齡較小,未離開過家長。因此,剛踏入陌生的環(huán)境中,難免會(huì)哭鬧得厲害。為了能使幼兒更快地適應(yīng)新環(huán)境,我覺得這個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn),又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。所以我選擇了這個(gè)故事來安撫幼兒情緒,并將它與語言和社會(huì)兩大領(lǐng)域相結(jié)合。

  • 小班美術(shù)《小蝌蚪找媽媽》說課稿

    小班美術(shù)《小蝌蚪找媽媽》說課稿

    再來談?wù)劵顒?dòng)內(nèi)容與活動(dòng)主體(即幼兒)之間的適應(yīng)性關(guān)系?!毒V要》中指出:幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者,活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合。因此,正確掌握幼兒年齡階段目標(biāo)和幼兒近期發(fā)展情況,是每位教師設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)的必要前提。還記得這個(gè)學(xué)期,我剛接任小四班,第一次給他們上美術(shù)課時(shí),競?cè)挥写蟛糠值暮⒆优e著水彩筆對我說,“老師,我不會(huì)畫!”到底是什么原因,讓這些天真無邪的孩子會(huì)“無從下筆”呢。我想,主要應(yīng)該取決于成人對待幼兒美術(shù)活動(dòng)的態(tài)度。首先是教師,直接參與活動(dòng)的組織實(shí)施和評(píng)價(jià),可能是孩子們眼中的“權(quán)威”。那么,教師能否深刻理解和貫徹《綱要》精神,對孩子的發(fā)展就至關(guān)重要!《綱要》中明確指出:“要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果,而忽視幼兒在活動(dòng)過程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向?!薄敖處煹淖饔脩?yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣,豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn),使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂?!备鶕?jù)這些精神,我在平時(shí)的美育活動(dòng)中,就有意收集一些簡單而有易于幼兒表現(xiàn)的教材,就像今天設(shè)計(jì)的這節(jié)“手指點(diǎn)畫”課,沒有特別難的技能技巧需要掌握,大部分幼兒都能通過動(dòng)手操作而體驗(yàn)到成功的快樂。并且在輕松自由的創(chuàng)作中,豐富了他們的情感體驗(yàn),這就是我設(shè)計(jì)這節(jié)課的初衷。

  • 小班綜合《小手剝一剝》說課稿

    小班綜合《小手剝一剝》說課稿

    1、活動(dòng)來源:該活動(dòng)與幼兒的現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合,可運(yùn)用于主題活動(dòng)之中。眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、手、腳,在我們主題活動(dòng)中稱之為“六個(gè)寶”。這六個(gè)寶,正是孩子們每天來感知周圍世界的重要感官。這次活動(dòng)并不是單純地給予幼兒關(guān)于感官知識(shí)的現(xiàn)成知識(shí)。而是讓孩子在各種感官的運(yùn)用中獲得真切而具體的感受和體驗(yàn)。果實(shí),在秋天這個(gè)豐收的季節(jié),是隨處可見的,且取材方便。對于他們孩子們都有一定的感知和體驗(yàn)。它們的形狀、顏色、味道都是獨(dú)具特色的,深受著孩子們的喜愛。每天午餐后的水果品嘗,顯然是孩子們所期盼的快樂時(shí)段。2、目標(biāo)定位:活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)中的起點(diǎn)和歸宿,對活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn),結(jié)合主題《快樂六個(gè)寶》目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。確立了情感、能力、感知方面的目標(biāo),其中既有獨(dú)立表達(dá)的一面,又有相互融合的一面,目標(biāo)為:(1)通過各種方式,提高孩子們參與活動(dòng)的積極性,體驗(yàn)動(dòng)手的快樂。(2)在操作中,用口、鼻、眼、手各種感官,感知實(shí)物,并能用簡短的語言表達(dá)自己的感受和想法。(3)能了解幾種常見的剝的水果和干果。

  • 小班生活《小腳找朋友》說課稿

    小班生活《小腳找朋友》說課稿

    1、出示一對笑嘻嘻的小鞋,一對生氣的小鞋,引起幼兒的興趣。師:小朋友,你們看這是什么呀?它們怎么了?你們知道它們?yōu)槭裁床桓吲d?為什么高興呢?請幼兒自由發(fā)言。2、教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)一雙鞋穿對了,小鞋高興;一雙鞋穿反了,小鞋不高興,教師并啟發(fā)幼兒說出小鞋穿對了時(shí)是碰碰頭,小鞋穿反了時(shí)歪歪頭不高興。師:剛才小朋友都說得非常好,現(xiàn)在我們聽一聽小鞋朋友是怎樣說的,進(jìn)一步鞏固對鞋子反正的認(rèn)識(shí)。教師邊演示邊引導(dǎo)幼兒聽配樂兒歌《小腳找朋友》(兩只小鞋,一對朋友。穿對高興,微笑碰頭。穿錯(cuò)生氣,噘嘴歪頭。)使幼兒明確判斷小鞋穿對穿錯(cuò)的辦法是看看小鞋是碰頭還是歪頭。3、游戲:給鞋樣配對教師將不同顏色大小的鞋樣擺放在一起,請幼兒從中找出一雙鞋樣進(jìn)行操作,教師適時(shí)引導(dǎo),用兒歌的關(guān)鍵話語“噘嘴歪頭,微笑碰頭”來幫助幼兒學(xué)會(huì)分辨鞋樣的正確擺放方法。教師將對能力弱的幼兒給予幫助鼓勵(lì)。

  • 大班社會(huì)《小小塑料袋》說課稿

    大班社會(huì)《小小塑料袋》說課稿

    日趨嚴(yán)重的白色污染正不斷的威脅著人類及其它生物的生存環(huán)境,尤其是占據(jù)半壁江山的難降物塑料袋,已日益引起了人們的關(guān)注。2008年伊始,國務(wù)院辦公廳下發(fā)《關(guān)于限制生產(chǎn)銷售使用塑料購物袋的通知》,指出自2008年6月1日起,在全國范圍內(nèi)禁止生產(chǎn)、銷售、使用厚度低于0.025毫米的塑料購物袋。作為現(xiàn)實(shí)生活中的普通人,雖然不可能都直接從事環(huán)保工作,但作為老師的我們應(yīng)該用各種方式讓幼兒獲得正確的體驗(yàn),讓他們深入了解塑料袋,了解此政策的重要意義,畢竟幼兒是未來的主力軍,讓他們成為環(huán)保的宣傳者、執(zhí)行者,并將良好的習(xí)慣泛化到周圍人身上,并從中找到快樂。

  • 大班歌曲《小鳥小鳥你真好》說課稿

    大班歌曲《小鳥小鳥你真好》說課稿

    教材分析:《小鳥小鳥你真好》是省編教材大班上學(xué)期中的一首歌曲,是一首優(yōu)美、抒情、動(dòng)聽,充滿愛的歌曲,它描述了老鳥為了小鳥辛苦了一輩子,現(xiàn)在老了,行動(dòng)方面已經(jīng)不方便,再去捉蟲真的很困難,造成了生活上的問題。小鳥長大了,懂得了老鳥的困境,不怕辛苦,總是照顧著老鳥,每次捉蟲的時(shí)候,總是讓老鳥先吃飽。體現(xiàn)了小鳥尊敬長輩,照顧長輩的美德。歌曲是2/4拍節(jié)奏。我們知道,節(jié)奏是音樂要素之一。因此,知識(shí)點(diǎn)是2/4拍節(jié)奏的強(qiáng)弱特點(diǎn)。歌曲還運(yùn)用了領(lǐng)唱、齊唱的方法,表現(xiàn)了老鳥和小鳥的情感;還運(yùn)用了兩個(gè)間奏以及多處付點(diǎn)音符,掌握好這些知識(shí)點(diǎn),為整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的開展奠定了基礎(chǔ)。

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