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北師大初中九年級數(shù)學下冊圓周角和圓心角的關(guān)系教案
解析：點E是BC︵的中點，根據(jù)圓周角定理的推論可得∠BAE＝∠CBE，可證得△BDE∽△ABE，然后由相似三角形的對應(yīng)邊成比例得結(jié)論．證明：∵點E是BC︵的中點，即BE︵＝CE︵，∴∠BAE＝∠CBE.∵∠E＝∠E(公共角)，∴△BDE∽△ABE，∴BE∶AE＝DE∶BE，∴BE2＝AE·DE.方法總結(jié)：圓周角定理的推論是和角有關(guān)系的定理，所以在圓中，解決相似三角形的問題常?？紤]此定理．三、板書設(shè)計圓周角和圓心角的關(guān)系1．圓周角的概念2．圓周角定理3．圓周角定理的推論本節(jié)課的重點是圓周角與圓心角的關(guān)系，難點是應(yīng)用所學知識靈活解題．在本節(jié)課的教學中，學生對圓周角的概念和“同弧所對的圓周角相等”這一性質(zhì)較容易掌握，理解起來問題也不大，而對圓周角與圓心角的關(guān)系理解起來則相對困難，因此在教學過程中要著重引導學生對這一知識的探索與理解．還有些學生在應(yīng)用知識解決問題的過程中往往會忽略同弧的問題，在教學過程中要對此予以足夠的強調(diào)，借助多媒體加以突出.
北師大初中九年級數(shù)學下冊三角函數(shù)的計算1教案
如圖，課外數(shù)學小組要測量小山坡上塔的高度DE，DE所在直線與水平線AN垂直．他們在A處測得塔尖D的仰角為45°，再沿著射線AN方向前進50米到達B處，此時測得塔尖D的仰角∠DBN＝61.4°，小山坡坡頂E的仰角∠EBN＝25.6°.現(xiàn)在請你幫助課外活動小組算一算塔高DE大約是多少米(結(jié)果精確到個位)．解析：根據(jù)銳角三角函數(shù)關(guān)系表示出BF的長，進而求出EF的長，得出答案．解：延長DE交AB延長線于點F，則∠DFA＝90°.∵∠A＝45°，∴AF＝DF.設(shè)EF＝x，∵tan25.6°＝EFBF≈0.5，∴BF＝2x，則DF＝AF＝50＋2x，故tan61.4°＝DFBF＝50＋2x2x＝1.8，解得x≈31.故DE＝DF－EF＝50＋31×2－31＝81(米)．所以，塔高DE大約是81米．方法總結(jié)：解決此類問題要了解角之間的關(guān)系，找到與已知和未知相關(guān)聯(lián)的直角三角形，當圖形中沒有直角三角形時，要通過作高或垂線構(gòu)造直角三角形．
北師大初中九年級數(shù)學下冊圖形面積的最大值1教案
如圖所示，要用長20m的鐵欄桿，圍成一個一面靠墻的長方形花圃，怎么圍才能使圍成的花圃的面積最大？如果花圃垂直于墻的一邊長為xm，花圃的面積為ym2，那么y＝x(20－2x)．試問：x為何值時，才能使y的值最大？二、合作探究探究點一：二次函數(shù)y＝ax2＋bx＋c的最值已知二次函數(shù)y＝ax2＋4x＋a－1的最小值為2，則a的值為()A．3 B．－1 C．4 D．4或－1解析：∵二次函數(shù)y＝ax2＋4x＋a－1有最小值2，∴a＞0，y最小值＝4ac－b24a＝4a（a－1）－424a＝2，整理，得a2－3a－4＝0，解得a＝－1或4.∵a＞0，∴a＝4.故選C.方法總結(jié)：求二次函數(shù)的最大(小)值有三種方法，第一種是由圖象直接得出，第二種是配方法，第三種是公式法．變式訓練：見《學練優(yōu)》本課時練習“課堂達標訓練” 第1題探究點二：利用二次函數(shù)求圖形面積的最大值【類型一】 利用二次函數(shù)求矩形面積的最大值
（新）部編人教版四年級上冊《 為中華之崛起而讀書》說課稿（二）
七、教學過程設(shè)計如下：（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導課激趣1、孔子說過：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者”，新課程標準也指出：語文教學要注意激發(fā)學生的學習興趣。因此，在上課時，我充滿激情的語言對學生說：同學們，有這樣一個人，在飛機遇險的時候，不顧個人安危毅然把自己的傘包送給一個小女孩，你知道他是誰嗎？有這樣一個人，不僅全中國的人愛戴他，全世界的人也愛他，在他逝世的時候，聯(lián)合國為他降半旗表哀悼之情，你知道他是誰嗎？有這樣一個人，他在12歲時就說出了一句令所有人都喝彩的一句話，你知道他是誰嗎？【通過教師語言情境的創(chuàng)設(shè)，吸引學生的興趣，自然引出本文課題“為中華之崛起而讀書”】2、生齊讀課題，談?wù)勀銓φn文題目的理解，師做點撥：“崛”是興起的意思，“之”是“的”的意思。（二）、初讀課文，整體感知1、借助漢語拼音朗讀課文，提出自學要求
（新）部編人教版四年級上冊《延安，我把你追尋》說課稿（二）
一．說教材：本文是一革命精神的文章。課文用生動的語言，向我們介紹了延安精神。課文主要寫了延河，棗圓，南泥灣，寶塔山。課文語言優(yōu)美 流暢，有利于學生積累語言。同過課文的學習學生能更好的繼承和發(fā)揚革命精神。二．說學生：1、本節(jié)課的教學對象是小學六年級的學生，這個班經(jīng)過了六年的閱讀訓練教學后，班上學生思維活躍，對語文非常感興趣，閱讀和寫作表達的愿望很強烈；結(jié)合對本班學生良好的預習習慣的了解，以及課前的師生交流，我充分感覺到，學生能夠領(lǐng)悟延安精神。
部編人教版六年級上冊《竹節(jié)人》說課稿（一）
一、說教材?！吨窆?jié)人》是六年級第三單元的一篇課文，文章內(nèi)容記敘了童年時代的“我”和伙伴們自己制作竹節(jié)人，并不顧時間沉迷于斗竹節(jié)人，引至兩人的手工玩具被老師沒收，結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)老師也與他們一般，喜愛竹節(jié)人。表現(xiàn)了童年游戲的樂趣，表達了兒童的喜悅與滿足，字里行間流露出簡易的物質(zhì)帶來的心靈的快樂。這是一篇回憶類文章，語言夸張又富有童趣，同時貼合學生生活，能夠激發(fā)學生自身情感的體悟，并且對比如今豐富的物質(zhì)生活，更能加深學生對于生活和幸福的體悟。二、說教學重難點。教學重點:整體感知課文內(nèi)容，把握故事情節(jié)，厘清行文思路，感受竹節(jié)人游戲給作者童年生活帶來的歡樂。教學難點：理解語言形式與情感表達的統(tǒng)一。理解文中說明性語言的功能及其背后隱含的情感。
部編人教版一年級上冊識字《天地人》說課稿
三、說教學目標基于這樣的背景，綜合漢字教學的一般規(guī)律，識字教學的基本要求，我對這一課的教學目標定位如下：1.學習“天、地、人、你、我、他”這六個生字，會讀、能辨認字形。2.借助圖片、故事、漢字演變過程幫助學生牢記漢字形狀，理解漢字意思。3.通過游戲、情景設(shè)置激發(fā)學生學習漢字的情感，調(diào)動學習興趣。四、說教學重難點1.通過聽讀、觀察圖畫、聯(lián)系生活等方法，認識生字。（重點）2.讀準“人、你、我”的字音。五、說教法學法為了突出重點,化解難點,完成教學目標,選擇行之有效的教學方法十分關(guān)鍵。根據(jù)新課標的具體要求,結(jié)合本節(jié)課的特點,我主要采用游戲激趣法、圖文結(jié)合,利用多媒體課件調(diào)動學生學習的積極性。學生則通過游戲,聯(lián)系生活實際,小組合作等方法學習6個生字。
部編人教版六年級上冊《窮人》說課稿（一）
四、說教學過程：我準備分兩課時來完成本課的教學?，F(xiàn)在著重說說第一課時，在這一課時里，主要引導學生初讀課文，自學字詞，了解課文的主要內(nèi)容。通過學習，學生了解到文章講的是漁夫和妻子桑娜（板書）在鄰居西蒙死后，主動收養(yǎng)西蒙的兩個孩子的事。抓住重點語句細讀深思、用心感悟。在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把握文章的中心，體會窮人的美好心靈。體會他們的善良、樂于助人的美好品質(zhì)。這樣，學生就能由淺入深，由表及里地探究課文，使教路、學路、文路和諧統(tǒng)一，同步進行，從而培養(yǎng)學生多方面的語文能力，實現(xiàn)教師、學生、文本之間的對話。我設(shè)計了這樣的結(jié)束語：“選擇責任，選擇實踐良知，這是最重要的東西。選擇愛，主動給別人愛，就會有意想不到的收獲！”
部編人教版六年級上冊《少年閏土》說課稿（一）
一、說教材 《少年閏土》是小學六年級上冊語文第八單元中的文章。這是一篇精讀課文，它在本單元中訓練學生用比較快的速度閱讀課文，通過對文中優(yōu)美的、含義深刻的語句多朗讀、多體會，悟出課文所表達的思想情感。文章用舒緩、深情的語言，采用倒敘的方法，一開始就把所要介紹的人物介紹出來，然后按照事情發(fā)展的順序，抓住人物的外貌、動作、語言的特點，逐步回憶，依次敘述，一步一步地刻畫了一個經(jīng)驗豐富、聰明能干、機智勇敢、健康可愛的海邊農(nóng)村少年形象。重點寫了閏土給“我”講捕鳥、撿貝殼、看瓜刺猹和看跳魚兒四件事。本課在寫作上有三個特點：（1）采用倒敘的手法：（2）文中有許多含義深刻的語句，較好地表達了作者的感情；（3）通過人物的外貌及言行來反映人物特點。
部編人教版一年級上冊《ie üe er》說課稿
一、說教材本課有5部分內(nèi)容。第一部分是3個復韻母和兩個整體認讀音節(jié)，配有一幅海島月夜的情境圖。圓圓的月兒爬了上來，兩位海島姑娘在椰樹下休息，其中坐著的姑娘戴著耳機在聽音樂，站著的姑娘戴著耳環(huán)，正在歌唱。圖中的“椰”提示ie和ye的音，“月”提示üe和yue的音，“耳”提示特殊韻母er的音。第二部分是聲母與ie、üe的拼讀。第三部分是詞語，配有一幅雪夜情境圖。兩個詞語“夜色、雪花”中，都包含著本課新學的音節(jié)，其中“雪”是本課要認的生字。第四部分是兒歌《月兒彎彎》，其中yuè、ér是本課新學的音節(jié)，“兒”是本課要認的生字。第五部分是本課要求會認的生字“雪、兒”以及要求書寫的音節(jié)詞“xiě zuò yè”。二、說教學目標1.正確認讀復韻母ie、üe、er和整體認讀音節(jié)ye、yue，讀準音，認清形。2.正確拼讀聲母和ie、üe組成的音節(jié)，知道j、q、x和üe相拼ü上兩點要省略的拼寫規(guī)則。能在四線格中正確書寫音節(jié)詞“xiě zuò yè”。3.借助拼音，正確認讀“夜色、雪花”2個詞語；正確朗讀兒歌《月兒彎彎》。4.認識“雪、兒”2個生字。三、教學重、難點1.復韻母ie、üe、er和整體認讀音節(jié)ye、yue的正確認讀；聲母和ie、üe組成音節(jié)的正確拼讀。（重點）2.er的正確發(fā)音；知道j、q、x和üe相拼ü上兩點要省略的拼寫規(guī)則。
部編人教版一年級上冊《大還是小》說課稿
二、說教學目標1.認識“時、候、覺”等11個生字，會寫“自、己、衣”三個生字。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。3.理解課文內(nèi)容，體驗長大的快樂。三、說教學重難點1.學會本課生字詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。（重點）?2.理解課文內(nèi)容，體驗長大的快樂。（難點）四、說教法和學法語文課程標準提出：“努力建設(shè)開放而有活力的語文課程?！彼员竟?jié)課主要采用媒體演示、自主讀書，自主識字、合作學習、合作解疑的方法。學生在教師的引導下動腦、動手、動口。通過自己的勞動獲取知識，變被動學習為主動學習。體現(xiàn)“以教師為主導，學生為主體，訓練為主線”的原則。
部編人教版一年級上冊《青蛙寫詩》說課稿
一、說教材《青蛙寫詩》是統(tǒng)編小學語文一年級上冊第六單元的一篇課文。這是一首輕快、活潑的兒童詩，共有五小節(jié)。作者生動地描繪了青蛙在下雨天“呱呱”地如作詩一樣鳴叫的情景，形象地將小蝌蚪、水泡泡和一串水珠比作了詩歌中的逗號、句號、省略號，讀來讓人浮想聯(lián)翩。教材內(nèi)容圖文并茂，富于童趣，富于想象，富于創(chuàng)造，十分適于天性活潑、充滿好奇的一年級學生學習語言、認識事物，同時也為教師創(chuàng)造性教學留下了廣闊的空間。 這首兒童詩生動、有趣、語言優(yōu)美，很適合低年級孩子閱讀，對于訓練孩子的想象、朗讀的能力有一定的意義。二、說教學目標1.指導學生認識“寫、詩、點”等11個生字。會寫“下、個”等4個生字。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。3.感悟詩歌內(nèi)容，拓展思維，發(fā)展語言想象力和創(chuàng)造力。4.學習課文，增強熱愛自然的感情和審美情趣。三、說教學重難點1.感悟詩歌內(nèi)容，拓展思維，發(fā)展語言想象力和創(chuàng)造力。（重點）?2.學習課文，增強熱愛自然的感情和審美情趣。（難點）
部編人教版一年級上冊《烏鴉喝水》說課稿
二、說教學目標1.認識“烏、鴉、處”等11個生字和反文旁，會寫 “只、石”等5個生字。2.引導學生朗讀課文，培養(yǎng)自主閱讀的愿望，能正確、流利地朗讀課文。3.理解課文內(nèi)容，明白遇到困難仔細觀察、認真思考會想辦法，樂于與同學交流。三、說教學重難點1.理解課文主要內(nèi)容，正確、流利有感情的朗讀課文。（重點）?2.通過生生交流、師生交流，懂得“遇到困難應(yīng)仔細觀察，認真思考”的道理。（難點）四、說教法和學法1.直觀教學法：讓學生通過生活中的直觀地東西，表情動作來記住字形，理解字義。2.體驗法：通過對烏鴉的動作心情的體驗，使學生的朗讀更有感情。3.以讀帶講法：在課堂中充分體驗教師為主導，學生為主體的課程理念，以學生的朗讀，代替教師的講解分析，讓學生在讀中感，在讀中悟。4.探究法：引導學生去比較和發(fā)現(xiàn)，積極探討嘗試想出另外的解決辦法，讓學生懂得去觀察思考，學習。
部編人教版一年級上冊《小蝸?！氛f課稿
（二）合作探究，解疑釋困。1.你能用什么辦法記住“蝸”這個字嗎？? 2.結(jié)合插圖認識“芽、草、莓、蘑、菇”五個生字。?【設(shè)計意圖】低年級學生形象思維占主導地位，用圖片對所學的漢字進行理解和記憶，分散了學生識字的難度，完成了課后練習二。? 33.同桌互讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。如果他都讀對了，你就夸夸他；如果他讀錯了，你就幫幫他。?4.認讀句子和詞語。?（1）認讀句子。?課件出示：①小蝸牛爬呀，爬呀，好久才爬回來。②“孩子，到小樹林里去玩吧，小樹發(fā)芽了?！雹邸皨寢?，草莓沒有了，地上長著蘑菇，樹葉全變黃了?！?（2）認讀詞語：住在?好久?蝸牛?玩吧?爬呀爬? 5.再讀課文，一邊讀一邊找，小蝸牛和媽媽一共進行了幾次對話？你是怎么找到的？引導學生認識冒號、引號，并簡單了解用法。? 6.它們說了什么呢？蝸牛媽媽的話用“?_____”畫出來；小蝸牛的話用“～～?”畫出來。7.他們的第一次對話在第幾自然段？這次對話講述的是什么時候？蝸牛媽媽讓小蝸牛去哪干什么？? 8.看第一幅圖，觀察小蝸牛和蝸牛媽媽在一起時的表情和姿態(tài)，想象一下，這對母子感情怎么樣？蝸牛媽媽會怎樣對小蝸牛說話呢？? 指名朗讀，注意聲音要輕柔，語速可以稍慢，讀出媽媽對小蝸牛的疼愛。
部編人教版一年級上冊識字《對韻歌》說課稿
（一）游戲?qū)?，激趣促學1.游戲規(guī)則：教師說一個詞語，學生邊拍手邊說出它的反義詞。如：老師說“天”，學生說“地”。?2.教師在幾組反義詞中間分別加上“對”字，讓學生再次朗讀。3.導入讀題。同學們玩對對子游戲特別聰明，?今天,我們一起來學習和自然景物有關(guān)的《對韻歌》。來，孩子們，請讀課題——對韻歌。?（簡潔為其特點，不要啰嗦。）（二）初讀課文，讀通讀順過渡：音樂課上，老師聽孩子們唱歌非常好聽，其實，韻文讀好了，也像你們唱歌一樣好聽。不信，你聽---教師范讀。? 1.自由練讀。請孩子們自己學著讀一遍吧！學生自由讀課文。??2.檢查讀文。誰來試著讀給大家聽指名讀后，同桌兩人聽讀。?3.師生合作讀兩遍。（老師當大喇叭，孩子們當小喇叭。）?(每一個內(nèi)容過渡到下一個內(nèi)容，必須循序漸進和符合學生的認知規(guī)律。體現(xiàn)新課標的精神。)
部編人教版一年級上冊識字《口耳目》說課稿
一、說教材本課是統(tǒng)編教材小學語文一年級上冊第一組識字課文的第3課，本課是看圖識字，讓學生認識簡單的身體部位。課文分兩部分：第一部分是一幅含有生字的圖畫，畫面展示了學生熟悉的生活場景，對應(yīng)的5個生字都是他們熟悉的身體部位名稱。第二部分提供了與身體部位有關(guān)的兩句俗語，呈現(xiàn)生字“站、坐”，并以兩幅京劇人物形象，讓學生形象地感知坐、立的規(guī)范，引導他們養(yǎng)成良好的生活習慣。 二、說教學目標1.看圖對照，認識“口、耳、目”等7個生字。2.會寫“口、目”等4個字和橫折、撇、彎鉤3個筆畫。3.正確朗讀課文。聯(lián)系生活了解坐、立、行的規(guī)范。三、說教學重難點1.借助圖畫，識記生字。（重點）2.會寫橫折、撇、彎鉤3個筆畫；聯(lián)系生活了解“坐、立、行”的規(guī)范。（難點）3.激發(fā)學生識字的興趣，初步掌握象形字的學習方法，培養(yǎng)識字能力，感受學習漢字的樂趣。（難點）
部編人教版六年級上冊《丁香結(jié)》說課稿（一）
一、說教材《丁香結(jié)》是小學語文六年級上冊第一單元的一篇課文。寫的是作者多少年來心里一直裝著丁香，裝著古人吟詠丁香的詩句，在一次春雨中忽然發(fā)現(xiàn)一柄柄的花蕃恰似一個個的“結(jié)”于是聯(lián)想到“丁香空結(jié)雨中愁”的詩句，開始了作者的人生體悟。從古人的“丁香結(jié)”的詩句開始，作者寫到了微雨，寫到了人生的愁怨和不順心的事，得到了生命需要“結(jié)”否則就平淡無味的人生認識，顯露了作者對世事的洞明和對人生的灑脫。每個人一輩子都有許多不順心的事，一件完了一件又來。所以丁香結(jié)年年都有。結(jié)，是解不完的;人生中的問題也是解不完的。所以生命既需要春光無限的陽春，有丁香如雪，幽雅香甜;同時，也需要細雨中連接的丁香結(jié)，愁腸掛肚，百轉(zhuǎn)千回。
部編人教版一年級上冊《d t n l》說課稿
（2）編兒歌練發(fā)音。教師要盡可能地利用與d、t、n、l發(fā)音相似的“的、特、呢、了”，編成兒歌，幫助學生較快地掌握發(fā)音要領(lǐng)。特別是聲母n和l，初學時不少學生很容易混淆，可以編一些順口溜，幫助學生加以區(qū)別。2.識記形。（1）觀察字形。教師引導學生再次細致觀察情境圖，說一說d、t、n、l的形體各自有什么特點。告訴學生：d就像鼓和鼓槌組合在一起的樣子，t就像女孩手中握著的傘柄，n就像舞臺背景拱門的樣子，l就像男孩手中的鼓槌。（2）形近字母辨析。d、t、n與前一課所學的b、f、m形體有相似之處，學生很容易混淆?？梢宰寣W生通過合作探究的學習方式，弄清它們之間的區(qū)別。在學生掌握讀音后，出示d、t、n與b、f、m，讓他們細細觀察，反復比較，小組討論得出它們的不同點：左下半圓是d，右下半圓是b，一根魚竿是t，一根拐杖是f，一個門洞是n，兩個門洞是m。教師還可以在課堂上展示雨傘實物：傘柄朝上就是t，傘柄朝下就是f。也可以啟發(fā)學生編順口溜，幫助記憶新學的字母，如，小鼓敲響ddd，傘柄朝上ttt，一個門洞nnn，一根小棍lll。
部編人教版一年級上冊《i u ü y w》說課稿
三、說教學重難點1.i、u、ü、y、w和yi、wu、yu的正確認讀；i、u、ü和yi、wu、yu的四聲練習。（重點）2.i、u、ü的第二聲和第三聲的正確發(fā)音；韻母、聲母和音節(jié)的初步區(qū)分；知道y和ü在一起組成音節(jié)ü上兩點要省略的拼寫規(guī)則。（難點）四、說教學過程（一）單韻母i、u、ü的教學1.讀準音。教師要充分利用情境圖引導學生說話，發(fā)現(xiàn)圖中字母的音、形等元素?？梢韵纫龑W生觀察情境圖，說說看到了誰，它們在干什么。結(jié)合學生說話時具體的語言情境，借助“衣、烏、魚”3個字的讀音引出單韻母i、u、ü。（1）發(fā)音指導。告訴學生i、u、ü和ɑ、o、e都是單韻母，發(fā)音時一樣，口型不能變動。通過反復示范，引導學生觀察i、u、ü發(fā)音時的嘴型，掌握發(fā)音方法。同時，還可以利用第一單元學過的漢字“一”和“五”來幫助正音，讓學生說說書上有哪些數(shù)量是“一、五”的景物，如一件衣服、一個男孩、一棵樹、一只烏鴉、一條小河、一條魚、一只烏龜；五個字母……將學習拼音與既有知識相結(jié)合，由舊知到新知，提高教學效率。
部編人教版一年級上冊識字《畫》說課稿
二、說教學目標1.認識10個生字，會寫“水、去、來、不”4個漢字，認識2個偏旁。2.知道“遠”和“近”、“有”和“無”、“來”和“去”是意思相反的詞。3.正確流利地朗讀課文、背誦課文。4.理解課文內(nèi)容，懂得這首詩講的是一幅山水畫，感受詩中描繪的景色，培養(yǎng)學生的審美情趣。三、說教學重難點1.認識10個生字和 2個偏旁，會寫4個漢字。（重點）2.理解詩句的意思。（難點）3.正確、流利地朗讀課文、背誦課文。（難點）四、說教法學法一年級的學生形象思維豐富，因而古詩的教學，要將學生領(lǐng)入詩的情境，“詩情畫意”地教古詩，“詩情畫意”地學古詩。課文圖文對應(yīng)，能使學生有滋有味地循圖讀文，感悟詩中所描繪的生機勃勃的景象，從而受到美的熏陶。我打算引導學生通過誦讀古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美，激發(fā)學生對祖國語言文字的熱愛。