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人教部編版道德與法制二年級下冊健康游戲我常玩說課稿

  • 人教版新課標小學數(shù)學六年級下冊統(tǒng)計教案

    人教版新課標小學數(shù)學六年級下冊統(tǒng)計教案

    分別算出2008年比2007年各季度增產(chǎn)的百分數(shù)和合計數(shù),再制成統(tǒng)計表.分析:根據(jù)題目要求,要算出各季度增產(chǎn)的百分數(shù),我們只要根據(jù)2008年與2007年各個季度的原始數(shù)據(jù),運用“求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”的方法就可以算出.算出了各個季度增產(chǎn)的百分數(shù),根據(jù)題意制統(tǒng)計表時,既要按照季度分類,又要反映出年份的類別,所以在確定表頭時可分為3部分:年份、臺數(shù)、季度,年份又分為2007年產(chǎn)量、2008年產(chǎn)量、2008年比2007年增產(chǎn)的百分數(shù).2、田力化肥廠今年第一季度生產(chǎn)情況如下:元月份計劃生產(chǎn)1500噸,實際生產(chǎn)1620噸;二月計劃生產(chǎn)1600噸,實際生產(chǎn)1680噸;三月份計劃生產(chǎn)1640噸,實際生產(chǎn)1720噸,根據(jù)上面的數(shù)據(jù),算出各月完成計劃的百分數(shù),并制成統(tǒng)計表.(1)制作含有百分數(shù)的統(tǒng)計表時,百分數(shù)這一欄一定要寫清楚是誰占誰的百分之幾,并按“求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”的解題方法正確算出對應百分數(shù)”

  • 人教版新課標PEP小學英語三年級下冊My family教案

    人教版新課標PEP小學英語三年級下冊My family教案

    1.能夠聽、說、讀、寫字母H h, Ii,并能聽說認讀以這些字母為首字母的單詞:hamburger, hot dog ,ice-cream, ice.2.聽懂Let’s do 中的字母和短語,并做出相應的動作。如:A B C, look and see.3.聽懂Story time 的內容。教學重點 掌握字母H h, I i單詞:hamburger, hot dog ,ice-cream, ice。教學難點 1.能夠聽懂一些指令性短語,并做出相應的動作。2. Story time 的內容教具準備 1.本課時相關的單詞卡和圖片2. 教材相配套的教學錄音帶導學過程 二次備課預習提綱1. 課前了解一些食物英語的名稱。2. 課前先讓學生復習三年級上冊FoodPart A Let’s Learn 部分的單詞:cake ,bread, chicken…一.熱身/復習(warming up)1. 游戲:找朋友將學過的七個字母按大小寫分開,一部分學生拿大寫字母卡,一部分拿小寫字母卡。讓拿大寫字母卡的學生分別起立讀出手中的字母,那對應小寫字母卡的學生跟到他前方舉起手中的字母,說:I’m… 兩人握手2.讓學生聽三年級上冊Part A Let’s Learn部分的錄音,了解相關的食物的名稱。.

  • 人教版新課標PEP小學英語三年級下冊How many教案

    人教版新課標PEP小學英語三年級下冊How many教案

    一.溫故知新1.教師播放“One, two, three, four, five”歌曲的錄音帶,讓學生跟隨錄音一起唱。2.復習數(shù)字1-151)報數(shù):教師讓學生從1-15按順序用英文報數(shù),如果前一個學生報到15了,那么下一個學生就要從1再開始。2)游戲:叫號。教師把寫有one —fifteen的單詞卡發(fā)給學生,教師隨意說數(shù)字,誰拿著相應的單詞卡,誰就站起來并大聲讀出該單詞。3.操練句型How many … can you see? I can see…和How many… do you have? I have…(使用15以內的數(shù)字)二.新課呈現(xiàn) 1.教師將1-15的數(shù)字卡貼在黑板上,用其中的兩張組成一個算式,在兩張數(shù)字卡的中間寫上“+”號,其和為15以內,讓學生去計算,如Ten and five is fifteen.2.讓學生兩人一組,一個學生擺算式,另一個學生用英文說出結果。3.教師出示算式卡,如Nine and seven,讓學生快速說出兩數(shù)之和,并請最先說出答案的學生將算式用數(shù)字形式寫在黑板上,在單詞卡中找到相應的單詞貼在和的位置上。

  • 人教版新課標PEP小學英語四年級下冊At a Farm教案

    人教版新課標PEP小學英語四年級下冊At a Farm教案

    (二)新課呈現(xiàn):學生以小組的形式指著掛圖匯報,每組只談論一種動物。(教師為盡可能多的學生提供對話機會,鼓勵學生盡可能不重復別人說過的。)在對話的過程中,教師將單詞卡片cat,dog,rabbit,duck,pig適時呈現(xiàn)給學生,讓學生拼讀單詞。然后啟發(fā)學生將每個單詞中的元音字母的發(fā)音說出來,從而幫助學生記憶單詞,同時為Pronunciation的教學進行鋪墊。教師適當講解單詞拼寫中需特別注意的地方。rabbit雙寫b;duck中ck發(fā)[k]的音。做找朋友的游戲:方法一:教師說單詞:cat,dog,rabbit,duck,pig,分別請五個學生站到前面做出5種動物的動作;將5個單詞的卡片面朝下分別發(fā)給5個學生,教師說Start!5名學生分別翻開卡片,根據(jù)單詞意思到前面去找自己的朋友。教師對完成準確而且速度快的同學進行表揚。方法二:教師將cat,dog,rabbit,duck,pig的圖片和單詞卡片分別發(fā)給十個同學,看看誰能在最快的時間內找到自己的朋友。教師要表揚配合最密切的兩個同學。

  • 人教版新課標PEP小學英語四年級下冊Our School教案

    人教版新課標PEP小學英語四年級下冊Our School教案

    教學重點:Read and write 中的四個四會單詞以及問句“Is this a teacher’s desk?”及其答句“Yes, it is.”在四線格中的正確書寫。教學難點:拼讀單詞picture,在四線格中書寫句型“Is this a …?”以及總結元音字母a的發(fā)音規(guī)則。教具準備:1.與教材內容相關的課件、聲音、圖片等媒體素材。2.教師準備相關的詞卡。3.學生準備白紙和彩筆。教學過程(35sk. c om整理):(一)熱身/復習(Warm-up/Revision)1.師生合唱該單元的歌曲和歌謠,邊歌邊舞。2.請學生表演Story time中的對話。3.猜謎語:教師給學生出一些簡單的謎語,如:Jack is in a room. There are many books in it. He can see many students. They are reading books. They are quiet. Where is Jack?(二)呈現(xiàn)新課 (Presentation)1.請學生觀察Read and write部分的情景圖,預先空出來需要書寫的四會單詞,讓學生獨立思考,填充對話。

  • 人教版新課標PEP小學英語四年級下冊Recycle 1教案

    人教版新課標PEP小學英語四年級下冊Recycle 1教案

    1.Think and write接上一個環(huán)節(jié),老師說“Zoom is careless. Where are his things? Let’s look.” 讓學生看課本圖片,認真觀察。a. 教師給出例句,請同學仿照例句說出句子Zoom’s red shoes are in the library.Zoom’s green sweater is in the gym.b.學生完成課本圖片后的短文。可以找程度好的同學在黑板上書寫。c.讓學生在小組內朗讀句子。2. Let’s read..出示鐘表模型,老師撥出幾個有代表性的時間,學生分兩組用“What time is it ? It’s ........It’s time to ……”進行問答。老師在學生回答時把時間和活動寫在黑板上如下:Time Activities7:00 get up 7:30 go to school9:00have Chinese/math class10:00read books 或其他12:00 eat lunch3:15have P.E classOh, you have a busy day. Look, this is John’s day.a. 由上個環(huán)節(jié)引出John’s list. 教師引導學生仔細看Let’s read 部分的圖,閱讀John的活動時間表, 然后獨立完成句子的正誤判斷,最后進行檢查。b.讓學生再次讀John的活動時間表,回答下面的問題:What time does John go to school? Where does John read books?

  • 人教版新課標PEP小學英語六年級下冊Last Weekend教案

    人教版新課標PEP小學英語六年級下冊Last Weekend教案

    一、教學內容:Part B Let’s learn Let’s play. Part C Task time Let’s check 二、教學目標與要求 1、掌握四會詞組:went to a park, went swimming, read a book, went fishing, went hiking. 2、學會用句型What did you/ (name) do last weekend/ yesterday? I(name) (did) last weekend/ yesterday. Did you….? Yes, I did. 來進行問答并完成Task time的表格。 三、教學重點 掌握四會詞組,并用所學詞組和句型進行調查 四、教學難點 掌握四會詞組(不規(guī)則動詞過去式變化),并用所學詞組和句型進行調查 五、課前準備 1、教師準備所需的詞卡及圖片。 2、學生準備詞卡。 六、教學過程 1、Warm-up 1) Free-talk: T: What day is today? A: Today is… T: What day was yesterday? (強調 yesterday) B: Yesterday/ It was… T: What did you do yesterday? C: I (did)…yesterday. ( 用前幾課時已經(jīng)學的詞組) 2) Chain-drill: C: I (did)…yesterday. What did you do yesterday? D: I (did)…yesterday. What did you do yesterday? E, F… (ask the teacher) T: I went to a park yesterday. 2、Presentation and practice let’s learn (1)繼續(xù)Chain-drill,由T 引出并出示新授詞組:went hiking. (2)學生已經(jīng)了解了go 的過去式后, T 邊用I went ( 這個動詞用動作表示)yesterday.表達自己昨天去做什么了,邊做動作.讓學生幫老師說出: went swimming, went fishing.

  • 人教部編版七年級語文上冊名著導讀 《朝花夕拾》 消除與經(jīng)典的隔膜教案

    人教部編版七年級語文上冊名著導讀 《朝花夕拾》 消除與經(jīng)典的隔膜教案

    3.小組合作,交流閱讀體會,填寫閱讀任務卡4.師點評并展示優(yōu)秀的閱讀任務卡【設計意圖】本環(huán)節(jié)側重尋找《朝花夕拾》中表現(xiàn)魯迅先生兒童教育觀念的地方,通過細節(jié)審視,深入體會魯迅先生對于兒童教育觀念的獨特認識和深切關懷。在這輕松而有感染力的文字里,我們能真切地感受到魯迅先生對兒童教育的切身感受。聯(lián)系現(xiàn)實,讓學生對魯迅先生的兒童教育觀的現(xiàn)實意義也有強烈的認同感,從而理解魯迅先生,理解文本里的情感,拉近與文本的距離。三、匯報探究成果,評選優(yōu)秀學生1.各小組內匯總專題探究閱讀任務卡2.各小組內不記名投票,評選出最優(yōu)秀的閱讀任務卡3.師匯總各小組最優(yōu)秀的閱讀任務卡,在全班展示4.評選優(yōu)秀匯報者針對最優(yōu)秀的閱讀任務卡和各小組匯報情況,全班填寫“《朝花夕拾》閱讀匯報評價表”,評選出三位閱讀任務卡優(yōu)秀制作者和一名優(yōu)秀專題匯報者。課件出示:

  • 北師大初中八年級數(shù)學下冊利用四邊形邊的關系判定平行四邊形教案

    北師大初中八年級數(shù)學下冊利用四邊形邊的關系判定平行四邊形教案

    解:四邊形ABCD是平行四邊形.證明如下:∵DF∥BE,∴∠AFD=∠CEB.又∵AF=CE,DF=BE,∴△AFD≌△CEB(SAS),∴AD=CB,∠DAF=∠BCE,∴AD∥CB,∴四邊形ABCD是平行四邊形.方法總結:此題主要考查了平行四邊形的判定,以及三角形全等的判定與性質,解題的關鍵是根據(jù)條件證出△AFD≌△CEB.三、板書設計1.平行四邊形的判定定理(1)兩組對邊分別相等的四邊形是平行四邊形.2.平行四邊形的判定定理(2)一組對邊平行且相等的四邊形是平行四邊形.在整個教學過程中,以學生看、想、議、練為主體,教師在學生仔細觀察、類比、想象的基礎上加以引導點撥.判定方法是學生自己探討發(fā)現(xiàn)的,因此,應用也就成了學生自發(fā)的需要,用起來更加得心應手.在證明命題的過程中,學生自然將判定方法進行對比和篩選,或對一題進行多解,便于思維發(fā)散,不把思路局限在某一判定方法上.

  • 部編版語文八年級上冊《寫作:說明事物要抓住特征》教案

    部編版語文八年級上冊《寫作:說明事物要抓住特征》教案

    水的性質水是液體。石塊和木塊有一定的形狀,無論放在桌子上或者盒子里,它們都不會改變自己的形狀,都是固體。水就不同,放在圓杯子里就成為圓形,放在方盒子里就成了方形,它沒有一定的形狀。水是無色透明的。有人說水是白色的,這話錯了。拿水同牛奶比較一下就會明白,牛奶才是白色的,水是什么顏色也沒有的。如果把一根筷子插入牛奶里,我們就看不見它。而把一根筷子插入清水中,我們能夠透過清水看見插入的筷子。水是無嗅、無味的。怎樣來區(qū)分無色透明的燒酒和水呢?光憑肉眼是毫無辦法的。只要聞一聞,嘗一嘗就能正確無誤地區(qū)分了。燒酒有酒的氣味和味道,而水卻什么氣味、什么味道也沒有。因此,在正常的情況下,水是無色、無嗅、無味的液體。

  • 統(tǒng)編版二年級語文上第1課小蝌蚪找媽媽教學設計教案

    統(tǒng)編版二年級語文上第1課小蝌蚪找媽媽教學設計教案

    《小蝌蚪找媽媽》是統(tǒng)編版二年級上冊第一單元的一篇富有童趣的課文。課文以淺顯的文字生動地描寫了小蝌蚪找媽媽的故事,同時向學生敘述了小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。從教材編排看,課文中人物角色較多,語言生動趣味性強,是進行朗讀訓練的典型教材:從教材結構看,課文二三四自然段段落相仿,也是進行學法指導的最佳范例。課文中的動詞用得巧,增強了表達效果。課文3幅插圖,分別畫的是第二至五自然段的內容,不僅生動地展現(xiàn)出小蝌蚪找媽媽的過程,而且有序地呈現(xiàn)出蝌蚪的變化過程:長出后腿--長出前腿--尾巴不見了。插圖畫面色彩鮮艷,形象活潑生動,極具吸引力和感染力。 1.認識“塘、腦”等14個生字,讀準多音字“教”,會寫“兩、哪”10個生字。2.正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。3.結合課文內容,借助課文圖片,按順序說清楚小蝌蚪成長的變化過程,感受小蝌蚪遇事主動探索的精神,增強閱讀科學童話的興趣。4.知道青蛙是捕捉害蟲的能手,是莊稼的好朋友,樹立保護青蛙的意識。 1.教學重點:能分角色朗讀課文,借助圖片、表示時間變化的句子、表示動作的詞語,了解課文內容。2.教學難點:能按順序說清楚小蝌蚪成長的變化過程,感受小蝌蚪遇事主動探索的精神,增強閱讀科學童話的興趣。 2課時

  • 部編版語文七年級上冊《誡子書》教案

    部編版語文七年級上冊《誡子書》教案

    (1)重點詞語解釋靜以修身(修養(yǎng)身心)非寧靜無致遠(實現(xiàn)遠大目標)無以廣才(擴展);淫慢則不能勵精(過度怠慢)年與時馳(消失、逝去)遂成枯落(形容人韶華逝去)(2)重點句子翻譯①非澹泊無以明志,非寧靜無以致遠……非學無以廣才,非志無以成學;翻譯:不恬靜寡欲無法明確志向,不排除外來干擾無法達到遠大目標。②年與時馳,意與日去,遂成枯萎,多不接世。翻譯:年華隨時光消失,意志隨歲月流逝,最終枯敗零落,對社會沒有任何貢獻。3.生譯全文。品德高尚、德才兼?zhèn)涞娜耍☉摚┯渺o來修善自身,用儉樸來淳養(yǎng)品德。不看輕世俗的名利就不能表明自己的志向,不靜心思考就不能實現(xiàn)遠大的目標。學習必須靜心,才識需要學習,不學習無從拓廣才識,不立志不能學習成功。沉迷懈怠就不能勵精求進,偏狹暴躁激進就不能冶煉性情。年齡隨著光陰飛逝,志向隨著年齡消退,最后精力衰竭學識無成,大多以不能承接先世的志向不為社會所用,可悲地守著貧寒的居舍。那時候再學習哪來得及!

  • 部編版語文七年級上冊《寓言四則》教案

    部編版語文七年級上冊《寓言四則》教案

    目標導學一:學習《赫耳墨斯和雕像者》1. 赫耳墨斯為什么來到凡間?因為赫耳墨斯想知道他在人間受到多大的尊重。2. 他為什么挑了宙斯和赫拉的雕像來問價,請說出他此刻的心理?先問宙斯雕像的價格,大有跟最高的神一比高低的想法;知道價錢不高后,他十分滿意。問赫拉雕像的價錢之后,他更覺得自己是商人的庇護神,人們對他會更尊重些。3. 墨斯三次問話,神態(tài)、語氣一樣嗎?為什么要“笑著問道”,這“笑”有什么含義?第一問是探詢;第二問時“笑”寫出他滿意又得意的心態(tài);第三問時他已經(jīng)有把握勝過所有的神,顯得很狂妄。赫耳墨斯是個妄自尊大,沒有自知之明的人。4. 從這則寓言中你獲得了怎樣的啟發(fā)?諷刺、批評那些愛慕虛榮、自命不凡的人。告訴人們要有自知之明,不能妄自尊大。

  • 部編版語文八年級上冊《散文兩篇》教案

    部編版語文八年級上冊《散文兩篇》教案

    目標導學三:理解課文,把握內涵1.作者為什么把追求愛情作為活著的第一條理由?明確:作者說,追求愛情,有三方面的原因:第一,愛情可以帶來狂喜;第二,愛情可以解除孤寂;第三,愛情的結合可以使人看到想象的仙境的神秘縮影??傊?,愛情使人生活得更加美好;追求愛情,則是追求人生的境界。在這里,作者把愛情描寫得極其美好,閃耀著人性的光輝。2.作者為什么追求知識?你能說說知識給你帶來了什么嗎?明確:一是可以了解人的心靈;二是可以了解星辰為什么發(fā)光;三是能夠理解畢達哥拉斯的思想威力。這三方面實際上包含了人類知識的幾個重要方面:人類、自然和社會。事實上,我們學習的知識,是人類在對世界的好奇心驅使下的創(chuàng)造,它給我們帶來的不僅有解開世界之謎的快樂,還有思考過程本身的快樂。

  • 部編版語文八年級上冊《唐詩五首》教案

    部編版語文八年級上冊《唐詩五首》教案

    3.頸聯(lián)的描寫有何妙處?明確:這一聯(lián)以水中月明如鏡反襯江水的平靜,以海市蜃樓喻云之奇特,以天上云彩構成海市蜃樓襯托江岸的遼闊、天空的高遠,藝術效果十分強烈。4.賞析尾聯(lián),并思考:本詩題為《渡荊門送別》,清代詩人沈德潛認為“詩中無送別意,題中‘送別’二字可刪”,你有什么看法?明確:詩的尾聯(lián)的妙處在于:詩人明明有離鄉(xiāng)惜別的情思,而又不直說,反而采用擬人化手法,說“故鄉(xiāng)水”對自己懷有深情,不辭勞苦,從四川一直送他到荊門外,即“萬里送行舟”。采用這種擬人化的手法,比直抒胸臆陳述離鄉(xiāng)之情顯得更曲折含蓄,更有詩味和情趣。詩題中的“送別”應是告別故鄉(xiāng)而不是送別朋友,詩中并無送別朋友的離情別緒。沈德潛認為“送別”二字可刪并不是沒有道理的。

  • 部編版語文八年級上冊《藤野先生》教案

    部編版語文八年級上冊《藤野先生》教案

    1.藤野先生有這么多優(yōu)秀品質,對“我”如此關心,按理“我”應該留在仙臺繼續(xù)學醫(yī),可后來為什么改變了學醫(yī)的志向呢?明確:當看到日本學生的狂妄傲慢(匿名信事件),尤其看到中國國民的愚昧麻木的時候(看電影事件),“我”的思想受到了嚴重挫傷。醫(yī)術再高,只能醫(yī)病,不能醫(yī)治人心。要救中華民族,首先要救治國人的精神,喚醒國人愚昧、麻木的靈魂,而文學可以做到這一點。于是決定棄醫(yī)從文,改變志向。材料鏈接:這一學年沒有完畢,我已經(jīng)到了東京了,因為從那一回以后,我便覺得醫(yī)學并非一件緊要事,凡是愚弱的國民,即使體格如何健全,如何茁壯,也只能做毫無意義的示眾的材料和看客,病死多少是不必以為不幸的。所以我們的第一要著,是在改變他們的精神,而善于改變精神的是,我那時以為當然要推文藝,于是想提倡文藝運動了。

  • 部編版語文八年級上冊《寫作:語言要連貫》教案

    部編版語文八年級上冊《寫作:語言要連貫》教案

    (3)也可以用散文的形式將某一個傳統(tǒng)節(jié)日的歷史淵源娓娓道來,從宏觀層面追溯千年歷史。2.佳作欣賞節(jié) 日在一陣陣爆竹聲中,一陣陣歡歌笑語中,我們終于迎來了春節(jié)!春節(jié),是中國最盛大的節(jié)日,也是我們最高興的日子。家家張燈結彩,街面上修飾一新,一派喜氣洋洋的景象。爸爸媽媽也早早地把家里布置一新,置辦了年貨,我幸福地眨著眼睛,穿著新衣服在大衣柜鏡子前照來照去,真是美極了!大年三十,爸爸領著我把鮮紅的對聯(lián)貼在院門上,那喜慶的金字映襯得我家滿院都生輝了。最溫馨的是除夕晚上,全家圍坐在一起吃著香氣四溢的年夜飯,看著異彩紛呈的春晚節(jié)目……心中感到是那樣的溫暖。

  • 部編版語文七年級上冊《皇帝的新裝》教案

    部編版語文七年級上冊《皇帝的新裝》教案

    仔細思考下列問題。1.在故事情節(jié)發(fā)展中起著關鍵作用的語句是哪一句?為什么騙術能步步行通?(1)“任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人,都看不見這衣服”這句話在故事情節(jié)發(fā)展中起著關鍵作用。(2)騙子胡說那件衣服具有一種“奇怪的特性”,不但抓住了皇帝的昏庸無能而又想辨別出官員是否稱職、是聰明還是愚蠢的心理,而且抓住了大臣們只想保住官位而阿諛奉承的心理,因而騙術步步行通。2.在根本不存在的“新裝”面前,從皇帝到老百姓都不敢說自己根本看不見它,這是為什么?因為騙子說“任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人,都看不見這衣服”,大臣們怕人說自己不稱職,百姓怕人說自己愚蠢,皇帝既怕被人說不稱職,又怕給人說愚蠢,所以都不敢說真話了。3.后來,一個小孩子最先說出了真話,緊接著老百姓也都說真話了,而皇帝和他的內臣們仍裝模作樣地把戲演下去。作者這樣寫,你是怎樣理解的?

  • 部編版語文七年級上冊《秋天的懷念》教案

    部編版語文七年級上冊《秋天的懷念》教案

    目標導學三:拓展理解1.幾十年后,回憶起母親,史鐵生寫下了這么一段話,請讀一讀,說說你讀出了作者怎樣的情感。那時的我,作為她的兒子,還太年輕,還來不及為母親著想,我被命運擊昏了頭,一心以為自己是世上最不幸的一個,不知道兒子的不幸在母親那兒總是要加倍的。她有一個長到二十歲上忽然截癱了的兒子,這是她唯一的兒子;她情愿截癱的是自己而不是兒子,可這事無法代替;她想,只要兒子能活下去哪怕自己去死呢也行,可她又確信一個人不能僅僅是活著,兒子得有一條路走向自己的幸福的路;而這條路呢,沒有誰能保證她的兒子終于能找到——而這樣的母親,注定是世界上活得最苦的母親。我感受到:作者對母親的懷念、思念之情;作者對母親的懺悔、懊悔、后悔、悔恨之情;作者對母親的自責、內疚之情;作者自己的成長,完全理解母親了……2.閱讀課后練習四史鐵生《我與地壇》中的同樣是寫母親一段文字,說說它與課文在寫法上有何不同。

  • 部編版語文七年級上冊《雨的四季》教案

    部編版語文七年級上冊《雨的四季》教案

    2.作為一篇優(yōu)美的散文,本文在寫景上有許多亮點,你認為春雨圖中哪些亮點?①樹:“樹睜開特別明亮的眼睛”把樹寫活了,人格化了。②水珠:“水珠子從花苞里滴下來,比少女的眼淚還嬌媚”,采用擬人的修辭手法,把水珠寫活了,人格化了。把花苞滴下來的水珠子與少女的眼淚作比,說它比少女的眼淚還嬌媚,使本來平淡無奇的自然現(xiàn)象擁有了人的神態(tài)和情感,寫的形象生動。③水霧:或濃或淡的水霧映射著雨后的陽光,更映射著雨后的美麗世界。④小草:誰聽過春草復蘇、萌發(fā)、成長的聲音?作者聽到了。這沙沙聲是真正熱愛大自然、珍視生命、細心于生活的人用心靈聽到的,運用比喻的修辭手法,生動形象的寫出了小草在春雨的滋潤下煥發(fā)出勃勃的生機。這美麗的文字是作者用細膩的心寫出來的。⑤空氣:空氣本是無色無味的,平常到甚至讓人忽視??墒窃谧髡吖P下空氣卻在春雨過后透出果子一樣的芳甜,這正好可以和我們學過的一個句子互相詮釋“清新的空氣使我覺得呼吸的是香”。

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