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（說(shuō)課稿）部編人教版三年級(jí)下冊(cè)《 趙州橋》
一、說(shuō)教材《趙州橋》是統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第三單元中的第三篇課文，是一篇說(shuō)明性的課文。它從美觀和堅(jiān)固兩方面介紹了聞名世界的趙州橋。贊美了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。 課文共分4個(gè)自然段。第1自然段寫(xiě)趙州橋的地點(diǎn)、橋名、設(shè)計(jì)建造者、建造年代。第2自然段講趙州橋的堅(jiān)固、雄偉。這與它的獨(dú)特設(shè)計(jì)是密不可分的。圍繞“設(shè)計(jì)”這個(gè)重點(diǎn)詞，課文先寫(xiě)了趙州橋設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，再寫(xiě)這樣設(shè)計(jì)的好處。第3自然段重點(diǎn)詞是“美觀”。介紹趙州橋美觀時(shí)用“有的……有的……還有的……所有的……”的句式，把欄板上龍的圖案描繪得栩栩如生，形象傳神。第4自然段講趙州橋是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)，表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干。全文層次清晰，重點(diǎn)突出，通過(guò)對(duì)趙州橋設(shè)計(jì)特點(diǎn)的說(shuō)明，贊揚(yáng)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。選編這篇文章的意圖是讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，感受到中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感和愛(ài)國(guó)情緒。
（說(shuō)課稿）部編人教版三年級(jí)下冊(cè)《池子與河流》
一、說(shuō)教材《池子與河流》是統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第二單元中的一篇略讀課文，是一首寓言詩(shī)。描述了池子與河流的對(duì)話，文章巧妙運(yùn)用對(duì)比烘托人物形象。文中的對(duì)比，分為兩個(gè)方面，一是生活態(tài)度的對(duì)比，池子貪圖安逸，沉迷享受，而河流積極進(jìn)取，奔流不息；二是不同結(jié)局的對(duì)比，池子枯干，河流長(zhǎng)流不斷，通過(guò)鮮明的對(duì)比，贊美了河流積極進(jìn)取的精神。二、說(shuō)學(xué)情小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生的認(rèn)知能力和理解能力較第一學(xué)段有所增強(qiáng)，但思維方式仍是以形象思維為主，抽象思維和邏輯思維屬于初級(jí)階段。這樣的學(xué)情決定三年級(jí)的寓言教學(xué)要在低年段了解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過(guò)多種閱讀渠道與文本進(jìn)行心靈的對(duì)話、思維的碰撞、情感的交流，從而幫助學(xué)生初步把握內(nèi)涵，體會(huì)寓意，初步感受寓言故事生動(dòng)的語(yǔ)言對(duì)刻畫(huà)形象、揭示寓意所起到的作用。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)本課生字，能夠正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。 2.分角色朗讀課文，懂得河流長(zhǎng)流不斷，池子一年年淤塞的原因。3.學(xué)習(xí)“河流”積極進(jìn)取的人生態(tài)度。
（說(shuō)課稿）部編人教版三年級(jí)下冊(cè)《方帽子店》
一、說(shuō)教材《方帽子店》是統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第八單元的一篇略讀課文。這個(gè)故事講述了一家帽子店只做方帽子，從來(lái)沒(méi)有做過(guò)別的帽子。直到有一天人們覺(jué)得方形的帽子又奇怪又不舒服。于是人們嘗試著做圓帽子像碗一樣扣在頭上，很舒服。再后來(lái)在方帽子店的對(duì)面開(kāi)了一家各式各樣的帽子，卻沒(méi)有方的。人們逐漸的進(jìn)入新帽子店，方帽子店的方帽子慢慢地成為古董。這個(gè)故事告訴我們世界上的事物，總是在不斷地發(fā)展變化，人們想問(wèn)題、辦事情，都應(yīng)當(dāng)考慮到這種變化，適合于這種變化的需要。辦事刻板，拘泥而不知變通是不行的。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)“廚、改”等8個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“嚷、溜”。 2.默讀課文，說(shuō)說(shuō)故事中的哪部分是你最意想不到的，再用自己的話復(fù)述這個(gè)部分。 3.懂得世界一天天在改變，人們的思想觀念也應(yīng)該隨著改變的道理。
（說(shuō)課稿）部編人教版三年級(jí)下冊(cè)《鹿角和鹿腿》
一、說(shuō)教材《鹿角和鹿腿》是統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第二單元中的第三篇課文，是一篇寓言故事，出自著名的《伊索寓言》。課文按事情發(fā)展的順序，生動(dòng)記敘了鹿在池塘邊欣賞自己兩束美麗的角，抱怨細(xì)長(zhǎng)的腿，獅子撲來(lái)了，鹿四條細(xì)長(zhǎng)的腿讓它逃脫了，而美麗的角卻讓它險(xiǎn)些送命，這個(gè)故事告訴我們：尺有所短，寸有所長(zhǎng)；不要因?yàn)樗拈L(zhǎng)處而看不見(jiàn)它的短處，也不要因?yàn)槎烫幎穸ㄩL(zhǎng)處。二、說(shuō)學(xué)情三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)掌握一定的閱讀方法，初步具備了獨(dú)立閱讀和與他人交流閱讀感受的能力，但他們閱讀經(jīng)驗(yàn)尚停留在感知層面，對(duì)文章的寓意還不能準(zhǔn)確把握。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“稱(chēng)、禁”等8個(gè)生字，讀準(zhǔn)“稱(chēng)、禁、撒”3個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)“鹿、塘”等13個(gè)字，正確讀寫(xiě)“池塘、痛快”等12個(gè)詞語(yǔ)。 2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。通過(guò)朗讀，理解鹿對(duì)自己的角和腿的前后不同態(tài)度 3.體會(huì)故事中的寓意：尺有所長(zhǎng)，寸有所短。懂得不要光圖外表的美麗，更要講實(shí)用和它的存在價(jià)值的道理。
（說(shuō)課稿）部編人教版三年級(jí)下冊(cè)《我不能失信》
一、說(shuō)教材《我不能失信》是統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第六單元的一篇略讀課文，講述的是一個(gè)星期天，宋慶齡全家準(zhǔn)備到父親的一個(gè)朋友家去，可是宋慶齡想起要在當(dāng)天教朋友小珍疊花籃，雖然父親和母親都勸她改天再教，可是宋慶齡還是留下來(lái)，履行了自己的諾言，贊美了宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì)。選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生感受宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì)，在思想上受到熏陶和感染，在做人做事上面獲得啟示；二是讓學(xué)生初步體會(huì)通過(guò)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、表情來(lái)表現(xiàn)人物的寫(xiě)作手法，為本單元的習(xí)作奠定基礎(chǔ)；三是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對(duì)話。 2.把握文章的主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì)，使自己在做人做事方面獲得啟示。 3.培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力，通過(guò)人物對(duì)話來(lái)領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)1.理解宋慶齡拒絕父母的建議，堅(jiān)持留在家里的原因。（重點(diǎn)）2.引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)人物對(duì)話和動(dòng)作來(lái)領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。（難點(diǎn)）
（說(shuō)課稿）部編人教版三年級(jí)下冊(cè)《棗核》
四、說(shuō)教法學(xué)法[說(shuō)教法]1.默讀法 這篇課文篇幅長(zhǎng)，故事圍繞著主角展開(kāi)，讓學(xué)生通過(guò)默讀的方式，熟悉課文的主要內(nèi)容，了解這篇故事的大意，感受故事的趣味性。2.發(fā)現(xiàn)點(diǎn)拔教學(xué)法 《棗核》這篇課文具有傳奇色彩，一個(gè)像棗核一樣大小的孩子卻有那么大本事，故事本身很吸引人。要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程了解課文的主要內(nèi)容，同時(shí)對(duì)課文主旨予以點(diǎn)撥。[說(shuō)學(xué)法]1.自主學(xué)習(xí)法 要求學(xué)生課前要做好預(yù)習(xí)，了解課文內(nèi)容，對(duì)不認(rèn)識(shí)的生字學(xué)會(huì)自己查字典，對(duì)不熟悉的詞語(yǔ)自己標(biāo)記出來(lái)，在課堂上提出來(lái)集體討論。對(duì)課后習(xí)題在預(yù)習(xí)中要有自己的思考。 2.朗讀法 這篇課文語(yǔ)言生動(dòng)活潑，具有很強(qiáng)的趣味性和畫(huà)面感。要讓學(xué)生通過(guò)充分的朗讀了解故事的主要內(nèi)容，體會(huì)故事的主旨，并在弄通故事大意的基礎(chǔ)上能用自己的話復(fù)述故事。
（說(shuō)課稿）部編人教版三年級(jí)下冊(cè)《 肥皂泡》
一、說(shuō)教材《肥皂泡》是統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第六單元的一篇精讀課文，節(jié)選自冰心1936年3月22日寫(xiě)于北平的散文《胰皂泡》，編入時(shí)將“胰皂”改為了“肥皂”。課文的開(kāi)頭簡(jiǎn)潔明快，直接表達(dá)了對(duì)吹肥皂泡的游戲的喜愛(ài)，接著作者詳細(xì)有序地介紹了這種游戲的玩法；作者用細(xì)膩的文筆對(duì)肥皂泡的顏色、形狀及變化都進(jìn)行了描寫(xiě)，也寫(xiě)出了吹肥皂泡時(shí)的心情和美妙的想像，在文章結(jié)尾，作者又從隨著肥皂泡而產(chǎn)生的種種美好的想像中回到現(xiàn)實(shí)的世界中，言語(yǔ)中顯露出淡淡的傷感。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“廊、和”等10個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“和”，會(huì)寫(xiě)“皂、廊”等13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“肥皂泡、種類(lèi)”等詞語(yǔ)。 2.有感情地朗讀課文，了解兒時(shí)的冰心是怎樣玩“吹泡泡”游戲的。3.對(duì)作者筆下游戲過(guò)程的有序、細(xì)致地描寫(xiě)進(jìn)行深刻的體會(huì)。 4.體會(huì)作者由“玩吹肥皂泡”游戲時(shí)產(chǎn)生的美好想像，尋找自已在玩游戲時(shí)的快樂(lè)。
（說(shuō)課稿）部編人教版三年級(jí)下冊(cè)《 海底世界》
三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)1.了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。（重點(diǎn)）2.通過(guò)語(yǔ)言文字展開(kāi)想象，再現(xiàn)課文所描寫(xiě)的情景。（重點(diǎn)）3.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然，探索自然界奧秘的興趣。（難點(diǎn)）四、說(shuō)教法學(xué)法[說(shuō)教法]一堂好的語(yǔ)文課應(yīng)充分體現(xiàn)“書(shū)聲朗朗，議論紛紛，高潮迭起，讀讀寫(xiě)寫(xiě)”這十六個(gè)字。針對(duì)以上教學(xué)思想，本文的教學(xué)我主要選用“自學(xué)研究”式的教學(xué)方法，主要依據(jù)是這樣能使學(xué)生主動(dòng)參加到研究過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和自學(xué)能力，體現(xiàn)老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的新課改思想。再輔之議論法和情景感染法，真正把語(yǔ)文上成語(yǔ)文素質(zhì)教育課。[說(shuō)學(xué)法]“向?qū)W生傳授學(xué)法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)”是教學(xué)這節(jié)課的真正目的。根據(jù)教材和學(xué)生的認(rèn)知水平，主要向?qū)W生滲透自學(xué)的方法，讓學(xué)生會(huì)讀書(shū)，重視朗讀，組織學(xué)生多種形式的讀。在多讀的基礎(chǔ)上，通過(guò)學(xué)生想、劃、議等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維。
（說(shuō)課稿）部編人教版三年級(jí)下冊(cè)《 昆蟲(chóng)備忘錄》
一、說(shuō)教材《昆蟲(chóng)備忘錄》是統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第一單元中的略讀課文，文章抓住了蜻蜓、瓢蟲(chóng)、獨(dú)角仙、螞蚱的特點(diǎn)進(jìn)行介紹，教給了人們知識(shí)，表達(dá)了對(duì)生靈的喜愛(ài)之情。本節(jié)課通過(guò)引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)備忘錄，讓學(xué)生了解備忘錄的書(shū)寫(xiě)及作用,并學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)備忘錄。利用備忘錄來(lái)記錄自己感興趣的內(nèi)容。二、說(shuō)學(xué)情只有了解讀者的閱讀現(xiàn)狀，才能充分發(fā)揮文本的魅力。經(jīng)過(guò)了兩年多的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)積累了一些識(shí)字的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)重點(diǎn)逐漸向閱讀過(guò)渡，也掌握了一些閱讀方法，如：朗讀、默讀；借助圖畫(huà)、生活實(shí)際，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)等。但是孩子們對(duì)于事物的觀察還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，對(duì)于昆蟲(chóng)的了解更是少之又少，體會(huì)昆蟲(chóng)的可愛(ài)，是一個(gè)難題。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1.熟知字詞句，有感情朗讀課文，積累優(yōu)美語(yǔ)句。2.學(xué)習(xí)作者觀察描寫(xiě)事物的能力。3.感受這四種昆蟲(chóng)的特點(diǎn)，培養(yǎng)熱愛(ài)生靈的思想感情。
（說(shuō)課稿）部編人教版三年級(jí)下冊(cè)《火燒云》
一、說(shuō)教材《火燒云》是統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第七單元的一篇精讀課文，這是一篇非常優(yōu)美的寫(xiě)景之作，著名女作家蕭紅以熱情酣暢的筆墨給我們勾畫(huà)了一幅絢麗多姿的火燒云圖景。作者以多個(gè)不同構(gòu)詞形式的詞語(yǔ)描述了火燒云的顏色變化，渲染了紅霞飛舞、瞬息萬(wàn)變、目不暇接的奇妙景觀；而后又描寫(xiě)了火燒云各種奇妙的形態(tài)，向我們勾勒出三幅動(dòng)態(tài)的畫(huà)面：跪著的馬、兇猛的狗、威武的獅子，而且十分傳神地寫(xiě)出瞬息之間由小到大、由清楚到模糊、最后不見(jiàn)的變幻過(guò)程。文中景物美和語(yǔ)言美有機(jī)地融為一體，讓讀者充分領(lǐng)略了火燒云這一自然景觀的絢麗多彩。通過(guò)學(xué)習(xí)本文，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的情趣，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力。
（說(shuō)課稿）部編人教版三年級(jí)下冊(cè)《 陶罐和鐵罐》
四、說(shuō)教法學(xué)法[說(shuō)教法]1.指導(dǎo)觀察法遵照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，充分發(fā)揮文中插圖的作用，以圖帶文、圖文并茂，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，也自然地加深了對(duì)課文的學(xué)習(xí)。 2.表演教學(xué)法 針對(duì)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用表演讀，旨在創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，誘發(fā)學(xué)生的情感，使他們投入課文所設(shè)置的情境中。 3.鼓勵(lì)欣賞法 教師及時(shí)的點(diǎn)評(píng)，甚至學(xué)生之間的互評(píng)，都是以鼓勵(lì)、欣賞為主，主要是激勵(lì)學(xué)生充分地展示才能，滿(mǎn)足他們希望得到贊許，體會(huì)成功的心理特點(diǎn)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，增強(qiáng)朗讀的信心。[說(shuō)學(xué)法]1.合作學(xué)習(xí)法在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上，注重討論、交流、合作、體會(huì)。讓學(xué)生抓住課文主要內(nèi)容的同時(shí)，能聯(lián)想自己已有的知識(shí)積累。 2.美讀訓(xùn)練法 以“看”“聽(tīng)”“說(shuō)”“讀”“悟”為主要訓(xùn)練方式，把“讀”的訓(xùn)練貫穿在整個(gè)教學(xué)中，通過(guò)師與生、生與生面對(duì)面地提高、思考、討論、交流、體會(huì)、練讀逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生在具體的閱讀實(shí)踐中得到鍛煉。
部編人教版三年級(jí)下冊(cè)《習(xí)作七 國(guó)寶大熊貓》說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材本單元習(xí)作的話題是"國(guó)寶熊貓"，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問(wèn)題查找信息并嘗試學(xué)習(xí)整合有關(guān)信息。熊貓教材編排了三個(gè)部分內(nèi)容，第一部分教材首先提供了關(guān)于大熊貓?jiān)S多小朋友都想了解的三個(gè)問(wèn)題，使得本次習(xí)作具有更強(qiáng)的針對(duì)性，教材呈現(xiàn)的三個(gè)問(wèn)題，有的指向熊貓的，有的指向熊貓的生活的地方，而熊貓為什么被視為"中國(guó)的國(guó)寶"，則指向熊貓的價(jià)值，他們只是問(wèn)題羅列，是小朋友可能提出問(wèn)題的一部分，其作用是讓學(xué)生從這些問(wèn)題受到啟發(fā)，打開(kāi)思路繼續(xù)提出自己有興趣的問(wèn)題，第二部分首先明確了本次習(xí)作的任務(wù)就是圍繞這個(gè)話題介紹一下熊貓，為介紹大熊貓奠定了基礎(chǔ)。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1、針對(duì)教材提出的問(wèn)題，搜集國(guó)寶大熊貓的相關(guān)資料信息。2、初步學(xué)習(xí)整合信息，從不同方面介紹國(guó)寶大熊貓。3、走進(jìn)國(guó)寶大熊貓，學(xué)習(xí)整合信息，從不同方面了解大能貓。三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)∶初步學(xué)習(xí)整合大熊貓的信息，結(jié)合資料，從自己感興趣的方面介紹國(guó)寶大熊貓。教學(xué)難點(diǎn)∶利用搜集的信息，按一定的順序準(zhǔn)確地介紹大熊貓。
人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)猜拳游戲中的學(xué)問(wèn)說(shuō)課稿
想一想：為什么在師生猜拳中老師一直說(shuō)“5”能贏？為什么選擇和多的那隊(duì)沒(méi)勝，而選擇和少的那隊(duì)卻勝了？選擇可能性大的是不是每次一定能贏?選擇可能性小是不是每一次一定都輸？（至此，本節(jié)課到了一個(gè)升華層次，學(xué)生通過(guò)互動(dòng)游戲、自主探究、討論分析，從而揭示了“猜拳游戲”中的秘密，對(duì)“可能性”的理解達(dá)到了一個(gè)更高水平，有效地完成了本課重難點(diǎn)教學(xué)。）（4）實(shí)踐驗(yàn)證。實(shí)踐驗(yàn)證理論。再一次組織學(xué)生有目的地猜和,進(jìn)行實(shí)踐驗(yàn)證。讓理論與實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合（三）拓展創(chuàng)新，內(nèi)化提升。兒童用品商店將要舉行促銷(xiāo)活動(dòng)，凡到商店購(gòu)物的顧客都可參加《轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)樂(lè)》活動(dòng)。每位顧客可轉(zhuǎn)兩次，用兩次指針?biāo)笖?shù)相加得到一個(gè)和，不同的和能得到相應(yīng)的獎(jiǎng)項(xiàng)。
人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)搭配中的學(xué)問(wèn)說(shuō)課稿2篇
師：同學(xué)們真聰明，小精靈的問(wèn)題回答出來(lái)了，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)兒童樂(lè)園吧。（出示課件）請(qǐng)大家注意觀察，兒童樂(lè)園中都有哪些景點(diǎn)？師：從兒童樂(lè)園出發(fā)經(jīng)過(guò)百鳥(niǎo)園去猴山一共有幾條路？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察：從兒童樂(lè)園到百鳥(niǎo)園有幾條路？從百鳥(niǎo)園去猴山有幾條路？（生回答。）師：我們給這5條路分別標(biāo)上序號(hào)。（課件演示）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們想一想從兒童樂(lè)園的入口經(jīng)過(guò)百鳥(niǎo)園到達(dá)猴山一共有幾條路線？請(qǐng)同學(xué)們把答案寫(xiě)在記錄紙上。（生匯報(bào)。）師：路線設(shè)計(jì)好了，讓我們一起到猴山看一看可愛(ài)的小猴子吧?。ǚ藕锷降匿浵瘛＃煟嚎?，它們是一對(duì)著名的動(dòng)物小明星，會(huì)演雜技的小猴寶寶和貝貝，你們想和它們照相留念嗎？生：想。師：好！那我們每個(gè)人都和寶寶、貝貝各照一張相片，同學(xué)們想一想，我們?nèi)?0個(gè)人一共要照多少?gòu)埾嗥瑑耗兀?/p>
人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)分?jǐn)?shù)的大小比較說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材：分?jǐn)?shù)大小的比較是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容，從知識(shí)結(jié)構(gòu)上來(lái)講，“分?jǐn)?shù)大小的比較”是在學(xué)生對(duì)于分?jǐn)?shù)的意義和讀寫(xiě)有了初步了解與認(rèn)識(shí)之后，對(duì)于分?jǐn)?shù)的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)與建構(gòu)。比較兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小，不外乎有三種情況：一是分母相同，分子不同；二是分子相同，分母不同；三是分子、分母都不相同。由于第三種情況進(jìn)行分?jǐn)?shù)大小比較需要掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)和通分。所以，教材沒(méi)有安排這部分內(nèi)容，只要求掌握前兩種情況。這節(jié)課主要是在分?jǐn)?shù)的意義的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)“分母相同，分子大的分?jǐn)?shù)就大。分子相同，分母大的分?jǐn)?shù)反而小。”這兩種比較方法。二、說(shuō)目標(biāo)：根據(jù)本節(jié)課的地位及要求我確定了以下三個(gè)方面的教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：能正確比較分母相同或分子相同的兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小，并通過(guò)觀察比較得出分?jǐn)?shù)的大小，培養(yǎng)觀察能力、抽象概括能力以及語(yǔ)言表述能力。
人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)時(shí)間的計(jì)算說(shuō)課稿
【反思】本節(jié)課的教學(xué)注重體現(xiàn)了情境教學(xué)在教學(xué)中的運(yùn)用。課堂上體現(xiàn)了這樣幾個(gè)特點(diǎn)：１.數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。小學(xué)生對(duì)熟悉的生活情境和事物感興趣。所以我從他們熟悉的事物中尋找教學(xué)題材，設(shè)計(jì)了有趣的情景教學(xué)。讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)知識(shí)就在他們身邊，感到數(shù)學(xué)的作用，設(shè)計(jì)了作息時(shí)間表。這樣，既鞏固了時(shí)間的知識(shí)。又可以教育學(xué)生在生活中要合理安排時(shí)間，不要浪費(fèi)時(shí)間，做時(shí)間的主人。２.注重在學(xué)習(xí)中自主探究，合作交流。在教學(xué)《時(shí)間的計(jì)算》時(shí)，讓學(xué)生用自己制作的學(xué)具表親自動(dòng)手撥一撥，想一想讓他們主動(dòng)嘗試自主發(fā)展。教學(xué)例２時(shí)讓他們小組合作交流學(xué)習(xí)方法。這些都體現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生的能力.自主探究的精神。
人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算說(shuō)課稿2篇
四,說(shuō)教學(xué)過(guò)程(一)基本功訓(xùn)練:通過(guò)2分鐘口算練習(xí)以及聽(tīng),說(shuō),動(dòng)的訓(xùn)練,提高學(xué)生的口算能力及運(yùn)算速度,培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng),說(shuō),動(dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣.緩解學(xué)生的緊張情緒.(二)情景激趣,導(dǎo)入新課.通過(guò)談話,同學(xué)們喜歡吃水果嗎吃水果能吃出數(shù)學(xué)問(wèn)題.這是出示例1的情境圖,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們吃出了什么數(shù)學(xué)問(wèn)題.這樣設(shè)計(jì)的意圖是通過(guò)學(xué)生自己觀察發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息,提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的意識(shí)和能力,培養(yǎng)學(xué)生抓住有價(jià)值的數(shù)學(xué)信息的能力.(三)探究同分母分?jǐn)?shù)加法.看到黑板上的和你想到了什么(比大,分母相同,根據(jù)這個(gè)分?jǐn)?shù)你們能提個(gè)問(wèn)題嗎)這是注重培養(yǎng)學(xué)生多思考,多表達(dá),在語(yǔ)言表達(dá)中深化對(duì)前面學(xué)習(xí)過(guò)知識(shí)的理解.發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力.
人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)簡(jiǎn)單的排列組合說(shuō)課稿
五、說(shuō)反思：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我預(yù)期學(xué)生達(dá)到如下的效果：1、培養(yǎng)學(xué)生的全面地思考問(wèn)題和觀察、分析及推理能力。通過(guò)擺數(shù)字卡片、握手、服裝搭配等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生多渠道獲取信息的能力，從中培養(yǎng)學(xué)生的全面地思考問(wèn)題和觀察、分析及推理等實(shí)踐能力。2、培養(yǎng)師生的合作意識(shí)和合作能力。通過(guò)師生、生生的交流和交往，開(kāi)展各種靈活多樣的研究活動(dòng)，有利于提高學(xué)生的交際能力和表達(dá)能力。有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力。3、激勵(lì)參與，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性。在擺數(shù)字、握一握、搭配服裝的時(shí)候，幾個(gè)學(xué)生一個(gè)小組圍在一起，小聲討論研究。每個(gè)題目都先由學(xué)生分析、討論，教師不失時(shí)機(jī)地追問(wèn)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。鼓勵(lì)學(xué)生充分表現(xiàn)自己，增強(qiáng)自信，發(fā)揮創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)初步培養(yǎng)有序地、全面地思考問(wèn)題的能力和初步的觀察、分析、及推理能力，激發(fā)了學(xué)生的參與意識(shí)。
人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)秒的認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材?！睹氲恼J(rèn)識(shí)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（人教版）三年級(jí)上冊(cè)第59頁(yè)～第61頁(yè)的教學(xué)內(nèi)容?！睹氲恼J(rèn)識(shí)》是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了時(shí)、分的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本課教材從材料的選擇到呈現(xiàn)方式，都注意結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，力求讓學(xué)生在實(shí)際情境中，知道秒的意義，探索分與秒的進(jìn)率關(guān)系，體驗(yàn)1分、1秒的長(zhǎng)短，初步建立1秒、1分的時(shí)間觀念。根據(jù)本課的設(shè)計(jì)理念，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與能力目標(biāo)：讓學(xué)生初步建立秒的時(shí)間觀念，知道1分=60秒。2、過(guò)程與方法目標(biāo)：經(jīng)歷聯(lián)系實(shí)際生活解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的過(guò)程，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、交流、合作、探究能力，并有效地促進(jìn)個(gè)性思維的發(fā)展。3、情感態(tài)度目標(biāo)：讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生積極、愉悅的數(shù)學(xué)情感，并適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間和愛(ài)國(guó)主義教育。根據(jù)本階段學(xué)生的心理特點(diǎn)以及認(rèn)知起點(diǎn)，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)是：重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒，知道1分=60秒。
人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)毫米的認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿
版塊2、建立1毫米的長(zhǎng)度觀念（我準(zhǔn)備組織學(xué)生進(jìn)行如下活動(dòng)）（1）讓學(xué)生回憶生活中哪些物體的長(zhǎng)度或厚度大約1毫米。（2）我借助1分硬幣、電話卡等讓學(xué)生明白這些東西的厚度大約1毫米。（3）讓學(xué)生閉眼想象并用手勢(shì)表示1毫米的長(zhǎng)度。（4）讓學(xué)生想想生活中還有哪些物體的長(zhǎng)度、寬度、厚度大約1毫米。（5）用手勢(shì)表示2毫米、5毫米、10毫米的長(zhǎng)度。（6）說(shuō)一說(shuō)，測(cè)量生活中哪些物品的長(zhǎng)度一般用毫米做單位。（7）完成p3做一做，讓學(xué)生體驗(yàn)測(cè)量的過(guò)程。設(shè)計(jì)這一系列的活動(dòng)，目的是使學(xué)生借助實(shí)物進(jìn)行類(lèi)比，幫助學(xué)生更好的建立毫米這一長(zhǎng)度單位的表象，使學(xué)生對(duì)毫米的認(rèn)識(shí)逐步深入，從而突破教學(xué)難點(diǎn)。這樣不僅提高了估測(cè)的能力，而且還能溝通數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，數(shù)學(xué)又能為解決生活中的問(wèn)題服務(wù)的思想。