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北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《小熊請(qǐng)客》說課稿
(三)、聯(lián)系生活，學(xué)以致用。這一環(huán)節(jié)是引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)與生活聯(lián)系起來，感受乘法口訣的使用價(jià)值，激發(fā)學(xué)生對(duì)乘法口訣運(yùn)用的興趣，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思考的意識(shí)和能力。安排這一環(huán)節(jié)我設(shè)置了三個(gè)梯度的練習(xí)內(nèi)容1、游戲“找氣球”。請(qǐng)四位同學(xué)戴上寫有得數(shù)的小兔、松鼠、小狗和刺猬的頭飾扮演小動(dòng)物去找要送給小熊的氣球。讓一些同學(xué)拿著氣球式題卡片一起進(jìn)行游戲。找對(duì)了，小熊請(qǐng)他吃紅果（獎(jiǎng)他紅果卡片）其他同學(xué)檢驗(yàn)結(jié)果的正確性，讓他們感受發(fā)現(xiàn)的喜悅。（這是本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的再現(xiàn)，需要所有學(xué)生都要掌握的。）2、游戲“開火車”。教師出示式題卡片讓學(xué)生運(yùn)用口訣解答。（這是運(yùn)用知識(shí)解決問題，是對(duì)所學(xué)知識(shí)的靈活運(yùn)用，需要中等以上學(xué)生掌握）3、聯(lián)系生活，說一說運(yùn)用4的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算的實(shí)例。
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《長(zhǎng)頸鹿與小鳥》說課稿
今天我說稿的題目是：北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第單元第一課時(shí)的《長(zhǎng)頸鹿和小鳥》。再此之前學(xué)生已經(jīng)對(duì)６－９的乘法口訣非常熟悉了，而本節(jié)是讓學(xué)生如何熟悉運(yùn)用乘法口訣來求商及解決生活中的一些實(shí)際問題?；趯?duì)內(nèi)容的理解和學(xué)生情況的掌握，我把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為：知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)用乘法口訣求商，熟練并運(yùn)用6—9的乘法口訣求商，體會(huì)除法與乘法的內(nèi)在聯(lián)系。過程與方法通過動(dòng)手、動(dòng)腦，重點(diǎn)提高學(xué)生的運(yùn)算能力，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，以及用不同方法解決生活中簡(jiǎn)單問題的能力。態(tài)度與情感通過情境的設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的內(nèi)心需要，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。為了更好的實(shí)現(xiàn)以上的教學(xué)目標(biāo)，我把本節(jié)課的重點(diǎn)確定為：進(jìn)一步體會(huì)乘、除法之間的關(guān)系，能比較熟練地應(yīng)用6-9的乘法口訣求商。同時(shí)，把除法知識(shí)在生活中的靈活運(yùn)用以及估算的實(shí)際運(yùn)用作為本節(jié)的難點(diǎn)。
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《小樹有多少棵》說課稿
二、說教法學(xué)法根據(jù)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的思維特點(diǎn)，新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念就是要讓學(xué)生“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”。強(qiáng)調(diào)“教學(xué)要從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程”。為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，有效地突出教學(xué)的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，依據(jù)現(xiàn)代認(rèn)知科學(xué)理論，我主要運(yùn)用以下幾種教法和學(xué)法，在教學(xué)中，我主要采用創(chuàng)設(shè)情景法，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極思維的動(dòng)機(jī)。教師精講，學(xué)生多練，體現(xiàn)了學(xué)生主體，教師主導(dǎo)的教學(xué)原則。教學(xué)相長(zhǎng)，我主要采用自主探究，合作交流的學(xué)習(xí)方法。動(dòng)手操作，自主探求與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，遵循了學(xué)生的認(rèn)知思維規(guī)律，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，給學(xué)生較大的空間進(jìn)行探索性的學(xué)習(xí)，讓他們?cè)诰唧w情景中進(jìn)行獨(dú)立思考。
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《小熊購(gòu)物》說課稿
一、教材分析：《小熊購(gòu)物》是北師大版三年級(jí)上第1單元的第一課時(shí)，本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了加、減、乘、除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，這是學(xué)生第一次接觸兩步運(yùn)算題，教材不是以單純學(xué)習(xí)計(jì)算法則的形式出現(xiàn)，而是通過“小熊購(gòu)物”主題圖呈現(xiàn)生活情境，將教學(xué)內(nèi)容和解決問題過程有機(jī)結(jié)合，教材列舉了用分步算式和綜合算式得出結(jié)果，在綜合列式方法中，出現(xiàn)了兩種情況：一種是將乘法放在前面，另一種則將乘法放在后面。這樣做的目的是為了讓學(xué)生了解在加法和乘法的綜合算式中，無論乘法在前還是在后，都要先算乘法，再算加法。二．學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)掌握表內(nèi)乘法，能熟練地進(jìn)行加、減、乘、除法的運(yùn)算，并具備提出簡(jiǎn)單問題和解決問題的能力，這些都是學(xué)生學(xué)習(xí)本課知識(shí)的前提和基礎(chǔ)。從學(xué)生熟悉的購(gòu)買商品的事例中，由直觀到抽象，層層深入，經(jīng)過動(dòng)腦想、動(dòng)筆算，抽象出混合運(yùn)算的意義及運(yùn)算順序。
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《觀察物體》說課稿2篇
3、認(rèn)識(shí)正畫、上面、右面。為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，在這一活動(dòng)中，首先我與學(xué)生交談：“同學(xué)們，你們知道嗎，剛才我們看到的物體的三個(gè)面都有自己的名字?！比缓蟠竽懛攀?，指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，尋找答案；接著通過指認(rèn)長(zhǎng)方體紙箱、講桌及班級(jí)中可能有的長(zhǎng)方體物品的三個(gè)面加以理解，最后變換某一物品的擺放方向，請(qǐng)學(xué)生再次指認(rèn)各面，使學(xué)生明白所謂的“正面、右面、上面”是會(huì)發(fā)生變化的。三、鞏固練習(xí)，深化認(rèn)識(shí)重視生活應(yīng)用，讓學(xué)生實(shí)踐數(shù)學(xué)，學(xué)以致用是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要原則。針對(duì)這一原則，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我安排了一組梯度式練習(xí)題：鞏固深化題。教材26頁(yè)的“連一連”、27頁(yè)“練一練”中的1、3題；實(shí)際應(yīng)用題?？磮D猜物、小小攝影師；課外延伸題。鼓勵(lì)學(xué)生回家后與家長(zhǎng)一起觀察生活中的一件物體，試著把看到的形狀畫下來，結(jié)合著畫為家長(zhǎng)講一講本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)。
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《8、9的加減法》說課稿
一、說教材《8、9的加減法》是小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)第三單元的重點(diǎn)內(nèi)容之一，它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了7以內(nèi)的加減法和8、9的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是單元的重點(diǎn)，也是本冊(cè)書的重點(diǎn)內(nèi)容，甚至在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中都占有著非常重要的地位，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)20以內(nèi)加減法計(jì)算最直接的基礎(chǔ)。二、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新《課標(biāo)》的要求、教材特點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際情況制定教學(xué)目標(biāo)如下：1、知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)根據(jù)一幅圖能夠列出兩加兩減四個(gè)算式。能熟練計(jì)算8、9的加、減法。2、過程與方法：通過觀察、操作、小組合作學(xué)會(huì)根據(jù)一幅圖能夠列出兩加兩減四個(gè)算式。能熟練計(jì)算8、9的加、減法。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：以小組合作學(xué)習(xí)的形式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、合作意識(shí)和探索精神。
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《1米有多長(zhǎng)》說課稿
一、說教材《1米有多長(zhǎng)》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)（上）冊(cè)第六單元的內(nèi)容。本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了長(zhǎng)度單位厘米的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)米的長(zhǎng)度單位。在教學(xué)過程中，通過引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)米、厘米之間的關(guān)系，具體出長(zhǎng)度單位“米”?！懊住边@個(gè)長(zhǎng)度單位比較具體，教材通過三個(gè)步驟幫助學(xué)生體會(huì)米有多長(zhǎng)：第一步：通過同學(xué)們一厘米木棍接起來，體會(huì)1米有多長(zhǎng)；第二步：通過測(cè)量學(xué)生身高，體會(huì)1米有多長(zhǎng)；第三步：通過測(cè)量教室等場(chǎng)景，體會(huì)1米有多長(zhǎng)。在教學(xué)過程中，通過讓學(xué)生量一量、比一比、想一想等這些簡(jiǎn)單的活動(dòng)，真正體會(huì)到1米的距離到底有多長(zhǎng)。在進(jìn)行認(rèn)識(shí)“米”教學(xué)時(shí)，充分聯(lián)系前面厘米有多長(zhǎng)，使學(xué)生體會(huì)到在表示距離時(shí)，要用“米、厘米”作單位，并介紹怎樣用字母表示以及厘米與米之間的關(guān)系，聯(lián)系生活實(shí)際，合理運(yùn)用長(zhǎng)度單位。
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《有多少塊糖》說課稿
（3）強(qiáng)化訓(xùn)練，提升練習(xí)課件展示出教材第17頁(yè)的第3題，采用“競(jìng)賽”獎(jiǎng)紅花的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)斗志，進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)成果。（設(shè)計(jì)意圖：鞏固學(xué)生對(duì)數(shù)方陣物體個(gè)數(shù)橫著數(shù)和豎著數(shù)兩種不同的方法）同學(xué)們，我們一起來玩一個(gè)跳遠(yuǎn)游戲好嗎？看看誰跳得最遠(yuǎn)。首先我們把1、2組分為A組，3、4組分為B組。游戲開始了。A組每次跳5格，跳了3次，一共15格。3個(gè)5相加，加法算式是：5+5+5=15（格）B組每次跳3格，跳了4次，一共12格。4個(gè)3相加，加法算式是：3+3+3+3=12（格）（4）回顧反饋，總結(jié)收獲在這個(gè)環(huán)節(jié)中，師生共同回顧全課，總結(jié)收獲。提出遇到的問題，雜亂的物體我們可以怎么去數(shù)？方陣的物體又可以怎么去數(shù)？共同反思過程，讓知識(shí)再次得到升華。
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《里程表（一）》說課稿
這是相隔兩站的里程，相對(duì)問題1而言，難度有所增加。但數(shù)量關(guān)系不復(fù)雜，而此時(shí)學(xué)生已經(jīng)有了問題1扎實(shí)的畫圖基礎(chǔ)，所以我直接放手，讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法畫圖，再算一算。3、會(huì)用圖，能選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q實(shí)際問題學(xué)習(xí)的最高境界是學(xué)以致用，畫一畫的目的是幫助自己解決問題，所以在學(xué)生初步掌握借助畫圖理解問題的基礎(chǔ)上，我及時(shí)向?qū)W生提問，你還想求哪段，鼓勵(lì)學(xué)生小組交流，并發(fā)現(xiàn)總結(jié)起點(diǎn)相同的里程問題的解決策略。在問題3時(shí)，我還是放手自主探究，因?yàn)橛辛饲懊娴幕A(chǔ)，此時(shí)，聰明的學(xué)生已經(jīng)掌握了求兩站之間的里程的方法，而接受能力稍微慢一點(diǎn)的學(xué)生通過畫一畫明確算式中相減的兩個(gè)數(shù)量分別表示的哪一段路程，也能解答出來，這時(shí)再乘勝追擊，鼓勵(lì)學(xué)生說一個(gè)算式，讓其他學(xué)生求的是哪兩站之間的里程，這樣的設(shè)計(jì)既鞏固學(xué)習(xí)方法，又進(jìn)行了開拓延展，可謂一舉兩得。本節(jié)課學(xué)生經(jīng)歷、感受著，借助畫圖分析問題、理解問題、解決問題的優(yōu)越性。讓學(xué)生在嘗試、探索中發(fā)展了思維，提高了能力。
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《一天的時(shí)間》說課稿
二、教學(xué)目標(biāo)24時(shí)記時(shí)法與12時(shí)計(jì)時(shí)法的互換是本節(jié)課的一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)，基于對(duì)教材的理解和學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，特制定如下的教學(xué)目標(biāo)；1、知識(shí)與技能：結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，明確12時(shí)計(jì)時(shí)法和認(rèn)識(shí)24時(shí)記時(shí)法，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)和理解24時(shí)記時(shí)法與12記時(shí)法之間的聯(lián)系與區(qū)別。能夠?qū)煞N記時(shí)法所表示的時(shí)刻進(jìn)行換算。并能結(jié)合具體情境，推算出從一個(gè)時(shí)刻到另一個(gè)時(shí)刻所經(jīng)過的時(shí)間。2、過程與方法：在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的能力。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：逐步養(yǎng)成遵守作息制度和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣，建立初步的時(shí)間觀念。教具:多媒體課件、時(shí)鐘三、重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)24時(shí)記時(shí)法，發(fā)現(xiàn)和理解24時(shí)記時(shí)法與普通記時(shí)法之間的聯(lián)系與區(qū)別。教學(xué)難點(diǎn)：能正確地把24時(shí)記時(shí)法與12時(shí)記時(shí)法所表示的時(shí)刻進(jìn)行相互轉(zhuǎn)化。
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《加法交換律和乘法交換律》說課稿
1、教學(xué)內(nèi)容?！凹臃ń粨Q律和乘法交換律”是北師大版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教課書》四年級(jí)上冊(cè)第四單元的內(nèi)容。書中把兩部分內(nèi)容編排在一起。在備課過程中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情我先引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)加法交換律，然后在學(xué)生掌握加法交換律的基礎(chǔ)上遷移過來。讓孩子們大膽猜想，進(jìn)而驗(yàn)證，得出乘法交換律。2、加法、乘法交換律在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的作用。本單元所學(xué)習(xí)的幾條運(yùn)算定律，不僅適用于整數(shù)的加法和乘法，也適用于有理數(shù)的加法和乘法。隨著數(shù)的范圍的進(jìn)一步擴(kuò)展，在實(shí)數(shù)甚至復(fù)數(shù)的加法和乘法中，它們?nèi)匀怀闪?。因此，這些運(yùn)算定律在數(shù)學(xué)中具有重要的地位和作用，被譽(yù)為“數(shù)學(xué)大廈的基石”。而加法、乘法交換律又是這數(shù)學(xué)大廈基石中的基石。
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《確定位置》說課稿
一、設(shè)計(jì)理念結(jié)合新課標(biāo)的要求，《確定位置》這一課，我主要體現(xiàn)了以下設(shè)計(jì)理念：1、遵循小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，實(shí)施“現(xiàn)實(shí)數(shù)學(xué)原理”，體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的認(rèn)知過程。2、課堂教學(xué)中以學(xué)生為主體，注重知識(shí)的自然生成，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。3、課堂教學(xué)充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)源于生活，用于生活，體現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。二、教材簡(jiǎn)析《確定位置》是北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第5單元《方向與位置》的內(nèi)容。本課主要通過用數(shù)對(duì)來表示和確定位置的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的空間觀念，并建立初步的數(shù)形結(jié)合思想，對(duì)認(rèn)識(shí)生活周圍的環(huán)境有較大的作用。三、學(xué)情分析。四年級(jí)學(xué)生之前已經(jīng)有“列、排”的初步認(rèn)識(shí)，但對(duì)“數(shù)對(duì)”這樣的抽象知識(shí)沒有絲毫的基礎(chǔ)。但是，四年級(jí)學(xué)生有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，因此，從生活現(xiàn)實(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的教學(xué)情境，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，就能實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《有趣的算式》說課稿
一、說教材《有趣的算式》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第三單元《乘法》中的內(nèi)容。它是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)運(yùn)用計(jì)算器進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的四則運(yùn)算的基礎(chǔ)上來進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)生學(xué)了這部分內(nèi)容，能為以后進(jìn)一步體會(huì)探索的過程和方法，發(fā)現(xiàn)乘法的結(jié)合律和分配率打下基礎(chǔ)。為了更好地體現(xiàn)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維發(fā)展，使學(xué)生在面臨各種問題時(shí)，能夠從數(shù)學(xué)的角度去思考問題，能夠發(fā)現(xiàn)其中所存在的數(shù)學(xué)現(xiàn)象并運(yùn)用數(shù)學(xué)的知識(shí)與方法去解決生活中的問題，感受到數(shù)學(xué)在生活中的意義。二、說目標(biāo)根據(jù)以上對(duì)教材的理解與內(nèi)容的分析，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)4~6學(xué)段數(shù)與代數(shù)中的要求，我將本節(jié)課的目標(biāo)定為：1、知識(shí)與技能目標(biāo)：通過有趣的探索活動(dòng)，能發(fā)現(xiàn)有趣的乘法算式中蘊(yùn)含的規(guī)律，并有條理的進(jìn)行歸納概括，發(fā)展合情推理能力。
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《精打細(xì)算》說課稿
二、學(xué)生分析本節(jié)課是一節(jié)計(jì)算教學(xué)課，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)除法及其意義的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，掌握算法和探究算理是計(jì)算教學(xué)的兩大任務(wù)，針對(duì)本班的學(xué)生對(duì)于整數(shù)除法計(jì)算知識(shí)掌握比較好,基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí),學(xué)生善于獨(dú)立思考、發(fā)現(xiàn)問題，同時(shí)也具備一定的自學(xué)能力。但需要在教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和啟發(fā)下，來順利完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。三、教學(xué)方法基于對(duì)課標(biāo)的理解教材學(xué)生的分析我采用了以下的教學(xué)方法，通過情境的創(chuàng)設(shè)，首先引導(dǎo)學(xué)生正確獲取信息、分析信息，提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題，并在討論解決問題策略的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生從已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)入手，努力探索新知識(shí)；充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，給學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，計(jì)算方法多樣化。再在總結(jié)比較的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的豎式計(jì)算方法，最后將學(xué)生所學(xué)的新知識(shí)進(jìn)一步與生活實(shí)際聯(lián)系起來，鞏固深化。
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《搭積木》說課稿2篇
（二）探究新知1．教學(xué)課本70頁(yè)“說一說”。（1）導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生探究13+2的計(jì)算方法教師搭積木演示，學(xué)生利用計(jì)數(shù)器動(dòng)手操作（2）引導(dǎo)學(xué)生探究18-2的教師方法教師搭積木演示，學(xué)生利用計(jì)數(shù)器動(dòng)手操作（3）教師小結(jié)優(yōu)化算法。2．反饋練習(xí)課本第70頁(yè)“試一試”和“說一說”。（學(xué)生在書上和草稿本上完成）（三）課堂總結(jié)（四）課堂作業(yè)（學(xué)生在書上完成）課后反思：本節(jié)課是十幾加幾的不進(jìn)位加法和十幾減幾的不退位減法。通過搭積木的情景讓學(xué)生仔細(xì)觀察，進(jìn)一步理解加減法的含義，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)就在我們身邊，在玩中也能學(xué)數(shù)學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。由于學(xué)生沒有準(zhǔn)備積木，我讓學(xué)生利用計(jì)數(shù)器撥一撥、想一想、說一說等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)的組成的角度理解計(jì)算的方法，通過計(jì)算進(jìn)一步理解數(shù)的組成。為了照顧幾個(gè)接受能力較慢的學(xué)生，課堂進(jìn)度稍慢，沒能滿足接受能力較快的學(xué)生。所以，自我感覺課堂效過良好，但是課堂效率不高，學(xué)生鞏固練習(xí)的時(shí)間不充足。
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《動(dòng)物樂園》說課稿
根據(jù)新課標(biāo)的理念，對(duì)于本節(jié)課，我將以教什么，怎樣教，為什么這樣教為思路，分別從教材分析、學(xué)生分析、教法分析、學(xué)法分析、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)說明等六個(gè)方面具體闡述我對(duì)這節(jié)課的理解和設(shè)計(jì)。一、教材分析（說教材）這節(jié)課的主要內(nèi)容認(rèn)識(shí)“=”屬于數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識(shí)，既是對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)的進(jìn)一步深入和拓展，又為學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)兩位數(shù)及多位數(shù)的比較認(rèn)識(shí)等知識(shí)奠定了基礎(chǔ)，鑒于這種認(rèn)識(shí)，我認(rèn)為，本節(jié)課不僅有著廣泛的實(shí)際應(yīng)用，而且起著承前啟后的作用。二、學(xué)生分析（說學(xué)情）我認(rèn)為備課固然重要被學(xué)生更不容忽視，從心理特征來說，一年級(jí)學(xué)生邏輯思維發(fā)展還不成熟，主要以形象思維為主，觀察能力，記憶能力和想象能力也隨著迅速發(fā)展。但同時(shí)，這一階段的學(xué)生好動(dòng)，注意力易分散，愛發(fā)表見解，希望得到老師的表?yè)P(yáng)，所以在教學(xué)中應(yīng)抓住這些特點(diǎn)，一方面運(yùn)用直觀生動(dòng)的形象，引發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上；另一方面，要?jiǎng)?chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)學(xué)生都參與到課堂教學(xué)中來，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，感受成功的快樂。
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《可愛的企鵝》說課稿
七、教學(xué)過程（一）、創(chuàng)設(shè)情境，引入新授師：同學(xué)們，開學(xué)快兩個(gè)月了，你們跟老師在一起開心嗎？（開心）師：我也非常地開心，做夢(mèng)都想跟你們?cè)谝黄稹Ｗ蛱焱砩?，老師做了一個(gè)美夢(mèng)，你們想和老師一起分享嗎？（想?。├蠋焿?mèng)見，在一個(gè)陽(yáng)光明媚的日子里，老師跟你們一起乘坐熱汽球飄到了南極！一到南極，你們跟老師一樣，都興奮極了。知道為什么嗎？因?yàn)樵谀抢铮覀兛吹搅嗽S多可愛的企鵝（板書課題：可愛的企鵝）。你們拼命地召喚企鵝，想和企鵝交朋友?？善簌Z們沒有馬上答應(yīng)，而是要我們共同努力，答對(duì)了它們的問題才跟我們交朋友！你們有信心答對(duì)嗎？（有！）一起同游，更消除了師生之間的隔膜，上課的氣氛會(huì)更融洽。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和與人交流的能力；體驗(yàn)與人合作、交流的快樂；培養(yǎng)學(xué)生不怕困難，勇于探索的信心和勇氣。
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《快樂的家園》說課稿
(四)活動(dòng)四：“練一練”1．好啦，現(xiàn)在我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友。今天小聰和我們一塊玩“找朋友”的游戲，小聰已經(jīng)找到1的好朋友是一架飛機(jī)，問：“你們能幫其他數(shù)找到好朋友嗎?”請(qǐng)同學(xué)們把好朋友用線連起來。2．請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)、畫一畫。3．每組圖中，把與左邊同樣多的部分圈起來。4．今天小朋友們學(xué)得很好，現(xiàn)在老師交給你們一個(gè)任務(wù)，有沒有信心完成?請(qǐng)你們把教室或家里能用1～10的數(shù)字來表示的物體，記在小腦袋里，下節(jié)課說給同學(xué)們聽聽，好嗎?(設(shè)計(jì)意圖利用生動(dòng)有趣的畫面吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在練習(xí)題的設(shè)計(jì)上，注意兼顧習(xí)題的層次性、針對(duì)性和實(shí)踐性，讓不同程度的學(xué)生有不同程度的發(fā)展。最后設(shè)計(jì)了一個(gè)小調(diào)查，因?yàn)閿?shù)學(xué)知識(shí)本身來源于生活，教師所要做的是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，從而感受數(shù)學(xué)應(yīng)用的廣泛性，體會(huì)“生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)處處應(yīng)用于生活”，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲望。)
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《快樂的午餐》說課稿
一、說教材：教學(xué)內(nèi)容：課本第14-15頁(yè)教材簡(jiǎn)析：《快樂的午餐》這節(jié)內(nèi)容是在對(duì)數(shù)的含義有了初步的感知，并且在生活中已經(jīng)積累了一些感性經(jīng)驗(yàn)之后進(jìn)行學(xué)習(xí)的。這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)也是為下一節(jié)學(xué)習(xí)數(shù)的大小的比較打基礎(chǔ)的。教學(xué)利用情境圖，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力，同對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。二、說學(xué)生一年級(jí)學(xué)生的生活語(yǔ)言較豐富，但缺乏數(shù)學(xué)語(yǔ)言；他們思維活躍，敢于暴露自己的思維過程和結(jié)果。小學(xué)生好動(dòng)，思維持久性差，也就是有意注意處于不穩(wěn)定狀態(tài)。一年級(jí)學(xué)生在生活中已經(jīng)積累了一些感性經(jīng)驗(yàn)，比如吃飯時(shí)發(fā)餐具。一年級(jí)學(xué)生喜歡接觸有明亮色彩的，多動(dòng)，喜歡新鮮事物。所以學(xué)習(xí)資料最好有圖片/插圖，聲音/歌曲。要寓教于樂，教學(xué)方式要多樣，在游戲中增長(zhǎng)知識(shí)是最好的方法。因此，我制定了以下教學(xué)目標(biāo).
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《做個(gè)加法表》說課稿
（4）以下都按照相同的方式，得數(shù)是8、7、6、5、4、3、2、1、0的同學(xué)依次上來。把自己的算式展示給大家。老師一一貼在黑板上。（5）師：出示加法表，驗(yàn)證同學(xué)們整理的過程。3、鞏固練習(xí)師；打開課本50頁(yè)，幫助淘氣把加法表填寫完。4、課堂小結(jié)：師：同學(xué)們，今天大家的表現(xiàn)很出色，學(xué)會(huì)了整理加法算式的方法。反思：本節(jié)課是在學(xué)完10以內(nèi)的加減法的基礎(chǔ)上整理和復(fù)習(xí)，目的不僅僅是復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加法計(jì)算，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生親身體驗(yàn)，經(jīng)歷一個(gè)獨(dú)立思考，有序整理的過程。初步發(fā)展學(xué)生提高發(fā)現(xiàn)規(guī)律的意識(shí)和能力。這是學(xué)生入學(xué)以來第一次的整理數(shù)學(xué)知識(shí)，所以，重點(diǎn)是關(guān)注學(xué)生是否主動(dòng)參與整理算式的一個(gè)全過程。本來是想著把所有整理的算式都貼上，但是沒有位置了。而且中途沒機(jī)會(huì)，也沒有向?qū)W生展示課件整理的過程。