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中外來(lái)件裝配合同
第一條 裝配項(xiàng)目乙方向甲方提供裝配 （產(chǎn)品）____ 套（或件）所需的散件；甲方裝配后將成品交付乙方。第二條 交付來(lái)件與加工成品的數(shù)量和時(shí)間乙方將于 年 月至 年 月 日，每月向甲方提供____散件____套，并負(fù)責(zé)運(yùn)至____ 港口（或車站）交付甲方；在甲方收到散件后的____個(gè)月內(nèi)（或自 年 月 日至 年 月 日）分批將裝配后的成品負(fù)責(zé)運(yùn)至 港口（或車站）交付乙方。第三條 加工費(fèi)甲方為乙方進(jìn)行裝配的加工費(fèi)，每件（或套）計(jì) 幣 元。第四條 付款辦法乙方將不作價(jià)的散件運(yùn)交甲方，加工費(fèi)由乙方給甲方開出即期付款信用證。第五條 來(lái)廠專家和技術(shù)培訓(xùn)根據(jù)實(shí)際需要，乙方有義務(wù)向甲方派遣專家并為甲方培訓(xùn)必要的技術(shù)人員，來(lái)廠專家和培訓(xùn)人員的數(shù)目、時(shí)間、任務(wù)、以及費(fèi)用負(fù)擔(dān)等，由雙方另行商議。第六條 運(yùn)費(fèi)、保險(xiǎn)費(fèi)
中外來(lái)料加工合同
雙方為開展來(lái)料加工業(yè)務(wù)，經(jīng)友好協(xié)商，特訂立本合同。第一條 加工內(nèi)容乙方向甲方提供加工________（產(chǎn)品）________套所需的原材料，甲方將乙方提供的原材料加工成產(chǎn)品后交付乙方。第二條 交貨乙方在合同期間，每個(gè)月向甲方提供________原材料，并負(fù)責(zé)運(yùn)至________車站（經(jīng)________港口）交付甲方；甲方在收到原材料后的________個(gè)月內(nèi)將加工后的成品________套負(fù)責(zé)運(yùn)至________港口交付乙方。第三條 來(lái)料數(shù)量與質(zhì)量乙方提供的原材料須含____%的備損率；多供部分不計(jì)加工數(shù)量。乙方提供給甲方的材料應(yīng)符合本合同附件一（略） 和規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)。如乙方未能按時(shí)、按質(zhì)、按量提供給甲方應(yīng)交付的原材料，甲方除對(duì)無(wú)法履行本合同不負(fù)責(zé)外，還得向乙方索取停工待料的損失；乙方特此同意確認(rèn)。第四條 加工數(shù)量與質(zhì)量甲方如未能按時(shí)、按質(zhì)、按量交付加工產(chǎn)品，在乙方提出后，甲方應(yīng)賠償乙方所受的損失。
《夢(mèng)想鑄就美好未來(lái)》說(shuō)課稿
第3步：提醒學(xué)生關(guān)注在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想過(guò)程中遭遇困難與挫折時(shí)怎么辦。這里我依然借助榜樣的力量，邀請(qǐng)視頻中的這位優(yōu)秀畢業(yè)生走進(jìn)課堂，請(qǐng)他談?wù)勗谒砷L(zhǎng)、成功的道路上都遇到過(guò)什么樣的困難，他是怎樣解決的?？梢宰寣W(xué)生直接對(duì)他提問(wèn)，與他對(duì)話。通過(guò)面對(duì)面的交流，學(xué)生能夠近距離的真實(shí)的感受到成功就在身邊，遇到困難時(shí)不能灰心喪氣，更不能隨意放棄，而應(yīng)該充滿自信，迎難而上，竭盡全力，克服困難。這一板塊力圖在前兩個(gè)板塊的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生解決遇到的實(shí)際問(wèn)題，即實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的途徑與方法，達(dá)到知、情、意、行的統(tǒng)一。整個(gè)環(huán)節(jié)我借助了切合學(xué)生實(shí)際的成功實(shí)例告訴學(xué)生，我們職校生通過(guò)自己的努力，不畏困難，從點(diǎn)滴做起，付諸行動(dòng)，持之以恒，同樣可以實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，獲得成功。
體育活動(dòng)：小小飛行員課件教案
要求：1、幼兒在探索和實(shí)踐活動(dòng)中，逐漸掌握投擲的基本方法。2、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒勇于克服困難的精神，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。準(zhǔn)備：紙飛機(jī)、塑料圈若干等。重點(diǎn)：投擲的方法------手臂彎曲在肩上，兩腳前后分開放，身體后仰，用力蹬地投向前方。流程：活動(dòng)身體------分散探索------集體游戲------放松活動(dòng)一、活動(dòng)身體：1、隊(duì)列訓(xùn)練2、準(zhǔn)備操練習(xí)：運(yùn)動(dòng)模仿操
我們所了解的環(huán)境污染 說(shuō)課稿
本節(jié)課我設(shè)計(jì)了導(dǎo)入新課、學(xué)習(xí)新知、課堂小結(jié)、布置作業(yè)四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課教師用多媒體播放塑料制品給人們的生活帶來(lái)危害的兩則新聞報(bào)道：一則是廢棄的塑料制品留在土壤中影響莊稼的生長(zhǎng)， 一則是塑料袋被魚類誤食，導(dǎo)致魚的死亡。學(xué)生說(shuō)說(shuō)看了之后有什么感受？會(huì)想到哪些問(wèn)題？教師引導(dǎo)到有關(guān)“白色污染”的話題，由此導(dǎo)入新課，板書課題：我們所了解的環(huán)境污染。設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)作好鋪墊。環(huán)節(jié)二：合作探究，學(xué)習(xí)新課這一環(huán)節(jié)我安排了三個(gè)活動(dòng)?；顒?dòng)一：關(guān)于塑料制品學(xué)生先說(shuō)說(shuō)在日常生活中見過(guò)哪些塑料制品，教師再引導(dǎo)學(xué)生一起探究塑料有哪些性能，然后，學(xué)生說(shuō)說(shuō)有什么感受？設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生客觀地認(rèn)識(shí)塑料制品，感受塑料制品給人們的生活帶來(lái)了很多便利?；顒?dòng)二：“白色污染”的成因與危害學(xué)生閱讀教材第73頁(yè)的知識(shí)窗閱讀角，結(jié)合課前調(diào)查、收集到的有關(guān)“白色污染”的有關(guān)資料，先在小組內(nèi)交流：“白色污染”是怎樣形成的？這些塑料垃圾給人們帶來(lái)了哪些困擾？說(shuō)說(shuō)了解之后有什么感受？再全班匯報(bào)交流，教師相機(jī)引導(dǎo)。板書：塑料袋和塑料制品，破壞市容環(huán)境，危害人體健康，危及動(dòng)物安全，污染大氣環(huán)境，影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，破壞臭氧層等。
中班科學(xué)《小樹葉找媽媽》說(shuō)課稿
新《綱要》中科學(xué)領(lǐng)域提出了：對(duì)周圍事物和現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲：能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題的目標(biāo)?！缎淙~找媽媽》這一活動(dòng)是在平時(shí)到戶外散步的時(shí)候，小朋友對(duì)樹葉產(chǎn)生了濃厚的興趣，所以結(jié)合本季節(jié)開展的主題：金色的秋天，我設(shè)計(jì)了一系列關(guān)于樹葉的活動(dòng)，本次活動(dòng)就是其中之一?！皬挠變荷磉呑钍煜さ氖挛锍霭l(fā)”是瑞吉?dú)W教育理念之一，在開展活動(dòng)的過(guò)程中，我們細(xì)致地觀察、傾聽幼兒的言行，及時(shí)捕捉他們的興趣點(diǎn)，以及他們的日常生活為基礎(chǔ)，貼近幼兒自身的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自然而然的引發(fā)，層層深入開展活動(dòng)。我們鼓勵(lì)他們以自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)，從不同角度出發(fā)，通過(guò)各種手段來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。在擺擺說(shuō)說(shuō)的活動(dòng)中，他們的想象力發(fā)展了，會(huì)用自己的話語(yǔ)描述對(duì)家的認(rèn)識(shí)。
小班科學(xué)《黃豆寶寶變魔術(shù)》說(shuō)課稿
二、活動(dòng)目標(biāo)在制定活動(dòng)目標(biāo)時(shí)，我根據(jù)頒布《綱要》對(duì)科學(xué)領(lǐng)域的要求，盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。，注重培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，注意了面向全體、因人施教的原則。根據(jù)設(shè)計(jì)意圖我制定了以下具體目標(biāo)：1．知道黃豆可以制作豆?jié){、豆腐、豆腐干等豆制品。2.通過(guò)觀察比較黃豆的外形特征，提高感知事物的能力。3.養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣?；顒?dòng)的重點(diǎn)：通過(guò)觀察比較黃豆及豆制品的外形特征，提高感知事物的能力。整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)都是以這個(gè)重點(diǎn)為主的，主要是通過(guò)“了解黃豆的外形特征”、“比較干濕黃豆的不同”、“了解黃豆能做各種豆制品”這幾個(gè)環(huán)節(jié)完成。
小班科學(xué)《猜猜它是誰(shuí)》說(shuō)課稿
（一）、教育目標(biāo)如今，科學(xué)教育的價(jià)值取向不再注重知識(shí)的傳遞，而是注重兒童的的好奇心、求知欲、探索欲和熱愛科學(xué)的情感。所以，根據(jù)這一要求，我將本次活動(dòng)目標(biāo)指定如下：1、鼓勵(lì)幼兒參與科學(xué)活動(dòng)，激發(fā)幼兒求知欲及對(duì)科學(xué)活動(dòng)的探索精神。2、能從動(dòng)物的局部判斷出是哪種動(dòng)物，并能合作將動(dòng)物完整的拼出來(lái)。3、通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力和動(dòng)手能力，初步培養(yǎng)幼兒的合作能力。（二）、教材內(nèi)容方面根據(jù)制定的目標(biāo)，選擇相應(yīng)的內(nèi)容也是置關(guān)重要的。確定了活動(dòng)《猜猜它是誰(shuí)》，還要結(jié)合我班幼兒的具體情況。我根據(jù)主題活動(dòng)《動(dòng)物王國(guó)》里的內(nèi)容，結(jié)合本次活動(dòng)，收集相關(guān)的游戲材料，巧妙地將一些幼兒認(rèn)識(shí)的動(dòng)物設(shè)計(jì)在游戲轉(zhuǎn)盤中，并將這些動(dòng)物分割成二至四塊成為孩子們喜歡的拼圖，讓幼兒通過(guò)這些分割圖推斷出是哪個(gè)動(dòng)物，及在拼圖游戲中讓幼兒掌握整體與部分的關(guān)系。使幼兒在游戲中能積極參與科學(xué)探索活動(dòng)，增強(qiáng)求知欲，充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，提高對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。本次活動(dòng)重點(diǎn)是：鼓勵(lì)幼兒參與科學(xué)活動(dòng)，激發(fā)幼兒求知欲及對(duì)科學(xué)活動(dòng)的探索精神。難點(diǎn)是：理解部分與整體之間的關(guān)系。
小班科學(xué)《會(huì)跳舞的罐寶寶》說(shuō)課稿
二、說(shuō)教材1.本活動(dòng)的目標(biāo)是啟蒙教育，主要激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。2.活動(dòng)過(guò)程有趣、形象，利用擬人的方法，抓住小班幼兒的年齡特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)參與和操作的積極性。3.分組活動(dòng)、綜合活動(dòng)使每個(gè)幼兒都有參與的機(jī)會(huì)，而難易適中、動(dòng)靜交替促使不同水平的幼兒在上自信心的發(fā)展，獲得成就感。三、說(shuō)教法1.操作法：為了激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，我采用了操作法，在適當(dāng)?shù)囊笙拢l(fā)展幼兒動(dòng)手能力與觀察力，體會(huì)探究的樂(lè)趣。2.游戲法：“游戲”是低齡幼兒活動(dòng)的最佳方法，教師在游戲中輔以形象生動(dòng)的教具、有趣活潑的語(yǔ)言，會(huì)使幼兒興致勃勃，從而寓教寓樂(lè)。
小班科學(xué)《水果變變變》說(shuō)課稿
2、目標(biāo)定位：活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著向?qū)У淖饔?。根?jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況和布魯姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù)，確定了認(rèn)知、能力、情感三方面的目標(biāo)。目標(biāo)為：（1）通過(guò)分類、制作果盤、榨果汁等活動(dòng)了解水果種類和營(yíng)養(yǎng)及與我們生活的關(guān)系。（2）在活動(dòng)中幼兒能大膽操作，并能用語(yǔ)言與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。（3）激發(fā)幼兒愛吃水果的情感，體驗(yàn)同伴交流的樂(lè)趣。本活動(dòng)的重點(diǎn)是：了解水果的種類，并能分類。難點(diǎn)是：了解水果的營(yíng)養(yǎng)，知道與人們生活的關(guān)系。在活動(dòng)中我們主要是通過(guò)幼兒動(dòng)手操作、分類、制作等活動(dòng)，在擺一擺、變一變、嘗一嘗等幼兒自主參與的過(guò)程中突破重難點(diǎn)。3、活動(dòng)準(zhǔn)備：《綱要》指出“提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件。”依據(jù)《綱要》我做如下三方面的準(zhǔn)備。（1）學(xué)具準(zhǔn)備：幼兒收集的各類水果并已洗好、水果刀、裝飾果盤的輔助物、榨汁機(jī).幼兒操作用的桌子三張（2）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)水果有一定的經(jīng)驗(yàn)（認(rèn)識(shí)幾種常見水果）。（3）教具準(zhǔn)備：孫悟空及制作果盤的多媒體課件。
中班科學(xué)《小樹葉找媽媽》說(shuō)課稿
二、說(shuō)教材在開展“金色的秋天”主題活動(dòng)的過(guò)程中，我通過(guò)細(xì)致地觀察、傾聽幼兒的言行，及時(shí)捕捉他們的興趣點(diǎn)，以及他們的日常生活為基礎(chǔ)，貼近幼兒自身的經(jīng)驗(yàn)自然而然的就生成了《小樹葉找媽媽》這節(jié)活動(dòng)。三、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，我確立了情感、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分，又有相互融合的一面。本次活動(dòng)目標(biāo)為： 1.幼兒能在觀察、對(duì)應(yīng)、和比較中，認(rèn)識(shí)樹葉的不同。 2.知道樹木對(duì)人類的重要性，能清楚表達(dá)自己的意思。四、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)幼兒能在觀察、對(duì)應(yīng)和比較中，認(rèn)識(shí)樹葉的不同是本節(jié)活動(dòng)的重難點(diǎn)。在活動(dòng)中我先讓幼兒觀察樹葉的顏色、大小、形狀等特征，然后引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觀察、比較、對(duì)應(yīng)的方法幫小樹葉找媽媽，最后通過(guò)送小樹葉回家，鞏固對(duì)樹葉特征及名稱的認(rèn)識(shí)。
小學(xué)數(shù)學(xué)人教版一年級(jí)下冊(cè)《100以內(nèi)數(shù)的大小比較》說(shuō)課稿
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家下午好！今天我說(shuō)課的題目是《100以內(nèi)數(shù)的大小比較》，我將從教材、教法學(xué)法、教學(xué)流程、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)反思五個(gè)方面來(lái)談一談。一、說(shuō)教材1．教學(xué)內(nèi)容這節(jié)課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版實(shí)驗(yàn)教科書，數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第四單元《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》中的例5“比較大小”。2．教材分析學(xué)生在此之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了20以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識(shí)及比較大小，這為過(guò)渡到本節(jié)課的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用，“做一做”可以幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固比較兩個(gè)兩位數(shù)大小的方法。3．教學(xué)目標(biāo)為了實(shí)現(xiàn)“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都獲得必須的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！蔽掖_定了如下的教學(xué)目標(biāo)：（1）利用現(xiàn)實(shí)有趣的情境激發(fā)學(xué)生的求知欲、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。（2）培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
小學(xué)數(shù)學(xué)人教版六年級(jí)下冊(cè)《圖形的放大與縮小》說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材圖形的放大與縮小是人教版數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第四單元《比例》中的內(nèi)容。以前學(xué)生對(duì)比、比例、比例尺有了初步的認(rèn)識(shí)和了解，對(duì)比、比例的意義進(jìn)行了研究，通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)比、比例、比例尺有了很深刻的認(rèn)識(shí)。二、說(shuō)教法、學(xué)法教法：本節(jié)課我采用具體的實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生動(dòng)手畫一畫、比一比、看一看等方法，從而發(fā)現(xiàn)圖形的放大與縮小與原圖比較只是大小變化，形狀沒(méi)變。學(xué)法：教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。學(xué)生能做的盡量讓學(xué)生自己做，學(xué)生能想的盡量讓學(xué)生自己想，學(xué)生能說(shuō)的盡量讓學(xué)生自己說(shuō)。學(xué)生不能想的，教師啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生想，學(xué)習(xí)的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程圍繞著教師創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題情境之中。 三、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：能在方格紙上按一定的比將簡(jiǎn)單圖形放大或縮小。難點(diǎn)：使學(xué)生知道圖形按一定的比放大或縮小后，只是大小發(fā)生了變化，形狀沒(méi)變，從而體會(huì)圖形相似變化的特點(diǎn)。
小學(xué)數(shù)學(xué)人教版六年級(jí)下冊(cè)《圖形的放大與縮小》說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材圖形的放大與縮小是人教版數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第四單元《比例》中的內(nèi)容。以前學(xué)生對(duì)比、比例、比例尺有了初步的認(rèn)識(shí)和了解，對(duì)比、比例的意義進(jìn)行了研究，通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)比、比例、比例尺有了很深刻的認(rèn)識(shí)。二、說(shuō)教法、學(xué)法教法：本節(jié)課我采用具體的實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生動(dòng)手畫一畫、比一比、看一看等方法，從而發(fā)現(xiàn)圖形的放大與縮小與原圖比較只是大小變化，形狀沒(méi)變。學(xué)法：教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。學(xué)生能做的盡量讓學(xué)生自己做，學(xué)生能想的盡量讓學(xué)生自己想，學(xué)生能說(shuō)的盡量讓學(xué)生自己說(shuō)。學(xué)生不能想的，教師啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生想，學(xué)習(xí)的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程圍繞著教師創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題情境之中。 三、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：能在方格紙上按一定的比將簡(jiǎn)單圖形放大或縮小。難點(diǎn)：使學(xué)生知道圖形按一定的比放大或縮小后，只是大小發(fā)生了變化，形狀沒(méi)變，從而體會(huì)圖形相似變化的特點(diǎn)。
人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)比大小 說(shuō)課稿2篇
一年級(jí)學(xué)生是7－8歲的兒童，思維活躍，課堂上喜歡表現(xiàn)自己，在學(xué)習(xí)中隨意性非常明顯，渴望得到教師或同學(xué)的贊許。“比大小”這一內(nèi)容的教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)初步會(huì)認(rèn)、讀、寫5以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)的。充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生用1-5各數(shù)來(lái)表示物體的個(gè)數(shù)，還要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、比較、操作等實(shí)踐活動(dòng)，增加感性認(rèn)識(shí)，初步接觸集合、對(duì)應(yīng)、統(tǒng)計(jì)等數(shù)學(xué)思想。相信本節(jié)課內(nèi)容的教學(xué)，學(xué)生掌握并不會(huì)感到十分的困難。 說(shuō)教學(xué)策略：結(jié)合本班的學(xué)情，為了突出學(xué)生的主體地位，在教學(xué)中讓學(xué)生積極動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)口，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。為更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我準(zhǔn)備采用以下教學(xué)方法。一、創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引起學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生好學(xué)。二、動(dòng)手實(shí)踐，探索新知。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生會(huì)學(xué)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中有意培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的能力。
人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)比較大小 說(shuō)課稿3篇
我說(shuō)的第二個(gè)內(nèi)容是：比較大小。這節(jié)內(nèi)容的編寫意圖是先讓學(xué)生利用實(shí)物的多少比較相應(yīng)數(shù)的大小，在利用計(jì)數(shù)器比較所表示數(shù)的大小，接著在直接比較數(shù)的大小。以上過(guò)程體現(xiàn)了兒童從具體到抽象的認(rèn)知特點(diǎn)，便于學(xué)生掌握比較兩個(gè)數(shù)大小的一般方法。另外，教材提供了充分的并且貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)資源，我們應(yīng)盡量利用好它，并積極地動(dòng)手制作學(xué)具，以便提高教學(xué)效果。以下是教學(xué)流程及說(shuō)明。第一大環(huán)節(jié)出示例８雞蛋圖，觀察比較。這幅圖的情景非常貼近農(nóng)村孩子的生活，學(xué)生一看就會(huì)感到很親切，教師可以用興奮的語(yǔ)言介紹畫面，使畫面生動(dòng)起來(lái)，同時(shí)也明確了學(xué)習(xí)任務(wù)，比如可以這樣說(shuō)：“明明家養(yǎng)了兩只母雞，小雞下蛋了，明明真高興，他每天都幫著媽媽撿雞蛋，而且明明是個(gè)細(xì)心的孩子，他把兩只雞下的蛋放在各自的盤里，讓兩只雞比比賽，看誰(shuí)下得蛋多。小朋友，你們知道哪只雞下的蛋多嗎？我們快來(lái)數(shù)一數(shù)吧！
人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較說(shuō)課稿2篇
（四）、課堂小結(jié)：1.提出問(wèn)題：請(qǐng)談一談這節(jié)課你有哪些收獲?2.你覺得這節(jié)課自己表現(xiàn)怎么樣？誰(shuí)表現(xiàn)得最好？請(qǐng)你評(píng)一評(píng)。（進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比較數(shù)的大小的方法進(jìn)行歸納、總結(jié)，從而使學(xué)生完成知識(shí)的構(gòu)建。讓學(xué)生對(duì)自己和同伴做出評(píng)價(jià)，以利于學(xué)生今后的成長(zhǎng)。）總之，本節(jié)課的設(shè)計(jì)力圖體現(xiàn)新課程的理念，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為宗旨，充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，相信學(xué)生的能力，挖掘?qū)W生的各項(xiàng)能力，，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。七、說(shuō)教學(xué)反思在二年級(jí)下冊(cè)《萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》單元中，學(xué)生已經(jīng)掌握了“千以內(nèi)數(shù)的大小比較”的方法，“萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較”只需在此基礎(chǔ)上完成知識(shí)的順遷移即可。因此，在本堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)中我并不急著把“比較數(shù)的大小”的方法教給學(xué)生，而是把重點(diǎn)放在了學(xué)生對(duì)大小比較的真正理解上，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)能用自己的方法解決實(shí)際問(wèn)題。
人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)千以內(nèi)數(shù)的大小比較說(shuō)課稿2篇
【說(shuō)教材分析】本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是千以內(nèi)數(shù)的大小比較，教材把比較數(shù)的大小分為兩種情況：位數(shù)相同的數(shù)比較大小，位數(shù)不同的數(shù)比較大小。是在學(xué)生掌握了百以內(nèi)數(shù)的大小比較方法，能認(rèn)讀千以內(nèi)數(shù)，理解數(shù)的組成的基礎(chǔ)上開展教學(xué)的。而且在實(shí)際生活中，學(xué)生積累了大量感性經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生已經(jīng)能初步感知、判斷出數(shù)的大小。本節(jié)課的重點(diǎn)首先應(yīng)達(dá)成知識(shí)技能目標(biāo)，學(xué)生自主探究出千以內(nèi)數(shù)的大小比較方法，能正確、快速比較出千以內(nèi)數(shù)的大小，在大量的、多種形式的練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。教材沒(méi)有將比較數(shù)的大小的方法歸納概括出來(lái)，是放手讓學(xué)生自主觀察、比較、分析、概括，合作商量，在學(xué)生充分表達(dá)、交流自己的想法的過(guò)程中，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、總結(jié)出數(shù)的大小比較方法。其次，在實(shí)際應(yīng)用中讓學(xué)生體會(huì)到生活中對(duì)數(shù)的應(yīng)用的廣泛性、實(shí)用性，從而強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)，獲得積極的情感體驗(yàn)。
人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)可能性的大小說(shuō)課稿2篇
說(shuō)教學(xué)內(nèi)容：可能性的大?。ㄈ私贪嫒昙?jí)上冊(cè)P106～108例3、例4、例5）說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)技能目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)不確定事件，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。2、過(guò)程方法目標(biāo)：經(jīng)歷事件發(fā)生的可能性大小的探索過(guò)程，初步感受隨機(jī)現(xiàn)象的統(tǒng)計(jì)規(guī)律性；在活動(dòng)交流中培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)就在自己身邊，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系；進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生求實(shí)態(tài)度和科學(xué)精神。說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生通過(guò)試驗(yàn)操作、分析推理知道事件發(fā)生的可能性有大有小。教學(xué)難點(diǎn)：利用事件發(fā)生的可能性的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。說(shuō)教學(xué)過(guò)程：一、感受可能性的大小。1．出示問(wèn)題：（1）談話引入：通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了在生活中，有的事情可能發(fā)生，有的事情是不可能發(fā)生的，今天我們進(jìn)一步研究可能性的問(wèn)題。
人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)分?jǐn)?shù)的大小比較說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材：分?jǐn)?shù)大小的比較是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容，從知識(shí)結(jié)構(gòu)上來(lái)講，“分?jǐn)?shù)大小的比較”是在學(xué)生對(duì)于分?jǐn)?shù)的意義和讀寫有了初步了解與認(rèn)識(shí)之后，對(duì)于分?jǐn)?shù)的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)與建構(gòu)。比較兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小，不外乎有三種情況：一是分母相同，分子不同；二是分子相同，分母不同；三是分子、分母都不相同。由于第三種情況進(jìn)行分?jǐn)?shù)大小比較需要掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)和通分。所以，教材沒(méi)有安排這部分內(nèi)容，只要求掌握前兩種情況。這節(jié)課主要是在分?jǐn)?shù)的意義的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)“分母相同，分子大的分?jǐn)?shù)就大。分子相同，分母大的分?jǐn)?shù)反而小?！边@兩種比較方法。二、說(shuō)目標(biāo)：根據(jù)本節(jié)課的地位及要求我確定了以下三個(gè)方面的教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：能正確比較分母相同或分子相同的兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小，并通過(guò)觀察比較得出分?jǐn)?shù)的大小，培養(yǎng)觀察能力、抽象概括能力以及語(yǔ)言表述能力。