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小學(xué)數(shù)學(xué)人教版三年級下冊《小數(shù)的初步認(rèn)識》說課稿
一、說教材小數(shù)的初步認(rèn)識是在學(xué)生熟練地掌握了分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的內(nèi)容。本課內(nèi)容包括認(rèn)識一位小數(shù)、兩位小數(shù)和它的讀、寫法。認(rèn)識一位小數(shù)和兩位小數(shù)是小數(shù)的初步認(rèn)識中最基礎(chǔ)的知識，學(xué)習(xí)小數(shù)不僅為學(xué)生準(zhǔn)確清晰地理解小數(shù)的含義，也為今后系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)的知識打下基礎(chǔ)。同時，小數(shù)的知識在實際生活中應(yīng)用較廣泛，有利于學(xué)生運用所學(xué)知識技能來解決一些實際的問題。學(xué)情分析：小學(xué)三年級的學(xué)生對小數(shù)并不是全然不知，在日常生活中已經(jīng)有所接觸，但由于小數(shù)是分?jǐn)?shù)的另一種表現(xiàn)形式，其意義具有一定程度的抽象性，學(xué)生要深刻理解小數(shù)的意義，還有一定的困難，針對這一現(xiàn)狀，教學(xué)中應(yīng)充分考慮學(xué)生的生活經(jīng)驗，利用生活與數(shù)學(xué)知識的契合點，重視直觀、引導(dǎo)、注重啟發(fā)，利用小數(shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系，讓學(xué)生親歷小數(shù)的形成過程。
小學(xué)數(shù)學(xué)人教版四年級上冊《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》說課稿
三、教學(xué)理念：學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者和合作者。教師要遵循兒童心理特點和認(rèn)知規(guī)律，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生個體差異，使學(xué)生人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人能獲得必要的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。在教師精心組織下，充分讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)探索億以內(nèi)數(shù)的規(guī)律，使每個學(xué)生都有學(xué)習(xí)成功的體驗，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。四、教學(xué)內(nèi)容：教科書第2~5頁的內(nèi)容，練習(xí)一的1-5題。五、教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生認(rèn)識計數(shù)單位"萬""十萬""百萬""千萬"和"億"，知道億是個大數(shù)；知道億以內(nèi)各計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的十進(jìn)關(guān)系。2.掌握數(shù)位順序，理解并掌握我國四位一級的計數(shù)習(xí)慣，能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出億以內(nèi)的數(shù)。3.通過情境創(chuàng)設(shè)，小組合作學(xué)習(xí)等形式，使學(xué)生獲得正確讀數(shù)的成功體驗；培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合的能力。4.培養(yǎng)學(xué)生對大數(shù)的感受，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。六、教學(xué)重點：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，讀法。七、教學(xué)難點：1. 數(shù)級、數(shù)位、計數(shù)單位的區(qū)別以及"位值"的理解。2.每級中間或末尾有0的讀法。八、教具學(xué)具：教師準(zhǔn)備PPT課件，數(shù)位表，師生都備計數(shù)器。
小學(xué)數(shù)學(xué)人教版四年級上冊《億以上數(shù)的認(rèn)識》說課稿
一、說教材 1、教學(xué)內(nèi)容 九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第一單元“大數(shù)的認(rèn)識”的第九課時。 2、教材分析教材在億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的基礎(chǔ)上教學(xué)億以上數(shù)的認(rèn)識。通過地球不堪人口之重負(fù)的擬人素材生動地引入世界人口的總數(shù)讓學(xué)生在感受大數(shù)、學(xué)習(xí)億以上數(shù)的讀法的同時了解到地球上人口太多了如不控制將要威脅到人類的生存環(huán)境滲透有關(guān)人口知識和環(huán)境保護(hù)教育。 3、教學(xué)重點、難點 教學(xué)億以上數(shù)的讀法與寫法。 億以上中間和末尾有0的數(shù)的讀法及寫法。 4、教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)本節(jié)課的重、難點和內(nèi)容的特點我制定了以下三條教學(xué)目標(biāo) (1)理解多位數(shù)的讀、寫法在具體情境中能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀寫出多位數(shù)體會并能闡述多位數(shù)讀數(shù)的規(guī)律。 (2)結(jié)合現(xiàn)實素材使學(xué)生感受億以上數(shù)的意義培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。 (3)讓學(xué)生在活動中體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識培養(yǎng)學(xué)生自主探索自我評價和善于合作的能力。
小學(xué)數(shù)學(xué)人教版六年級下冊《第四課圓錐的認(rèn)識》教案說課稿
2.過程與方法 經(jīng)歷圓錐的認(rèn)識過程，體驗探究發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)方法。3.情感態(tài)度與價值觀 感受數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。【教學(xué)重點】 掌握圓錐的特征，及各部分名稱?！窘虒W(xué)難點】圓錐高的測量方法?！窘虒W(xué)方法】啟發(fā)式教學(xué)、自主探索、合作交流、討論法、講解法?！菊n前準(zhǔn)備】多媒體課件、圓錐、直尺
人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊認(rèn)識復(fù)式折線統(tǒng)計圖說課稿
3．第三個環(huán)節(jié)是：鞏固深化，應(yīng)用新知。首先讓學(xué)生完成課本76頁練習(xí)十三的第一題。主要是檢驗學(xué)生對復(fù)式折線統(tǒng)計圖繪制方法的掌握情況，并能對復(fù)式折線統(tǒng)計圖所表達(dá)的信息進(jìn)行簡單的分析、比較。練習(xí)時，先讓學(xué)生在書上獨立完成，再說一說制圖的正確步驟，我用多媒體演示，并提醒學(xué)生注意最高氣溫和最低氣溫對應(yīng)的折線各用什么表示，還要寫上數(shù)據(jù)和制圖日期，根據(jù)學(xué)生的制作情況，還可以組織學(xué)生討論一下，兩條折線上的數(shù)據(jù)怎樣寫就不混淆了？最后讓學(xué)生看圖回答題中的問題，這里重點幫助學(xué)生弄清“溫差”的含義，另外，在回答最后一個問題時，學(xué)生可能會說“我喜歡看統(tǒng)計圖”，我就重點讓學(xué)生說說為什么喜歡看統(tǒng)計圖？從而讓學(xué)生進(jìn)一步體會復(fù)式折線統(tǒng)計圖的直觀、形象的優(yōu)越性
小學(xué)數(shù)學(xué)人教版一年級上冊《10的認(rèn)識》說課稿第一課時
一、說教材本課是人教版1年級數(shù)學(xué)上冊第五單元的內(nèi)容?！?0的認(rèn)識”這一課安排在學(xué)生學(xué)完了1-9的認(rèn)識，組成和加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)。本課的編排是先讓學(xué)生觀察主題圖，然后從數(shù)一數(shù)的活動中抽象出數(shù)10.學(xué)生能夠按照一定的順序數(shù)出物體是10的事物。學(xué)生再通過直尺圖認(rèn)識10以內(nèi)數(shù)的順序，通過比較點子圖的多少會比較10以內(nèi)兩個數(shù)的大小。并且能夠通過擺小棒的過程認(rèn)識10的組成和分成，并能快速的說出10的組成和分成，為后面10的加減法打下基礎(chǔ)，它也是今后學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法和進(jìn)一步認(rèn)識100以內(nèi)、萬以內(nèi)以及多位數(shù)的基礎(chǔ)。10的認(rèn)識的教學(xué)編排與前面8、9的認(rèn)識基本相同，因此學(xué)生在學(xué)起來并不陌生.本課中10的分成和組成是一個重點，因此我把教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：
小學(xué)數(shù)學(xué)人教版一年級上冊《8和9的認(rèn)識》說課稿第二課時
一、教材分析義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)（人教版）一年級上冊第五單元，把8和9的認(rèn)識放在同一節(jié)課中完成，編排與前面6和7的認(rèn)識基本上一樣，只是要求更高。教材中提供給學(xué)生數(shù)數(shù)的資源雖不如6和7明顯，卻更豐富。提供給學(xué)生數(shù)數(shù)的對象是以“熱愛自然，保護(hù)環(huán)境”為主題的生動畫面，其內(nèi)容有人、花、樹、花盆、蝴蝶、黑板上的字等。畫面除數(shù)數(shù)外，還體現(xiàn)了環(huán)保教育的主題。8和9的序數(shù)意義仍是采取6和7的編排方法，不同的是讓學(xué)生更具體地感受幾和第幾的意義的不同?；谝陨戏治?，確定了以下教學(xué)目標(biāo)：1．體會8和9的基數(shù)的含義。 2．了解8和9在自然數(shù)中的排列順序，會比較0～9各數(shù)的大小，知道8和9的序數(shù)含義。 3．培養(yǎng)學(xué)生初步的收集信息、處理信息的能力。 4．結(jié)合8和9的學(xué)習(xí)，向?qū)W生滲透環(huán)保教育和勞動教育。 教學(xué)重點、難點：學(xué)會比較0—9各數(shù)的大小。
人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊6、7的認(rèn)識 說課稿2篇
新《課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間、生生之間交往互動與共同發(fā)展的過程，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生思考、探索、交流、獲得知識，形成技能，發(fā)展思維，學(xué)會學(xué)習(xí)，促使學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)?！闭?jié)課以動畫人物情境貫穿于始終，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，來完成本課的教學(xué)任務(wù)。上課伊始我播放一首學(xué)生熟悉的動畫片《虹貓藍(lán)兔七俠傳》的片頭曲《人生不過一百年》，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，貼近學(xué)生的生活，自然引出7個動畫人物。不僅復(fù)習(xí)了1—5，而且順利引出新課。接下來的探究新知階段，繼續(xù)以為七劍合壁解決困難為情境線索，將新知自然呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，使學(xué)生通過自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式，完成6和7的數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)、數(shù)序、比較大小、序數(shù)意義以及書寫的學(xué)習(xí)。
人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊計算工具的認(rèn)識與使用說課稿
讓學(xué)生再用計算器計算，然后讓學(xué)生談?wù)動龅降膯栴}（計算器已經(jīng)不能把這些數(shù)顯示出來了）。最后讓學(xué)生根據(jù)上面的計算結(jié)果，找出規(guī)律，再直接寫出后四題的得數(shù)，并組織學(xué)生交流，要求學(xué)生說說自己的思考過程及依據(jù)，確認(rèn)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，讓學(xué)生進(jìn)一步體會計算器的作用：計算器還可以幫助我們探索規(guī)律。（設(shè)計意圖：設(shè)計不同層次的練習(xí)，使學(xué)生體驗計算器的有用性，提高學(xué)生解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生辨證思維能力）四、最后進(jìn)行全課總結(jié)。整個活動，老師創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)誘導(dǎo)，設(shè)疑激趣，學(xué)生自主探索，動手操作，積極思考，討論交流，給學(xué)生提供了充分的數(shù)學(xué)活動機(jī)會，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，使學(xué)生不僅掌握了知識，發(fā)展了能力，同時又體驗了數(shù)學(xué)問題的探索性與創(chuàng)造性，以及成功的喜悅，學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得主動，學(xué)有創(chuàng)造，學(xué)有發(fā)展
人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊圓的認(rèn)識說課稿2篇
學(xué)生的學(xué)習(xí)活動是一個生動活潑而富有個性的過程，為了把學(xué)生探索的陣地從課堂延伸到課外，引導(dǎo)學(xué)生主動地應(yīng)用所學(xué)的知識和方法解決實際問題。我又設(shè)計了以下練習(xí)題：1、腦筋樂園：學(xué)校田徑運動會即將舉行，你有辦法幫學(xué)校在操場上畫出一個半徑為50米的圓嗎？2、（1）應(yīng)用圓的知識解釋下列現(xiàn)象，并寫出來。為什么井蓋也得做成圓形的？人們在圍觀的時，為什么會自然地圍成圓形？（2）搜集有關(guān)圓的資料。貼到教室的數(shù)學(xué)角上，大家共享。3、畫出各種大小、不同顏色的圓，組合出一幅美麗的圖畫。（設(shè)計意圖）將學(xué)生探索的陣地從課堂延伸到課外，引導(dǎo)學(xué)生主動地應(yīng)用所學(xué)知識和方法解決實際問題。（我認(rèn)為把本句提前，這里刪去，這樣顯得更連貫）（五）全課總結(jié)1、讓學(xué)生談收獲，進(jìn)行自我評價。2、我對整節(jié)課進(jìn)行知識要點歸納和對學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價。（這樣總結(jié)，我注重學(xué)生的自我評價，自我體驗和個性發(fā)展。即學(xué)生情感的體驗和收獲）（我認(rèn)為藍(lán)色字那句可刪去）
小學(xué)數(shù)學(xué)青島版二年級上冊《角的初步認(rèn)識》課標(biāo)分析說課稿
一、結(jié)合生活情境與操作活動，初步認(rèn)識角，知道角各部分的名稱，初步學(xué)會用尺畫角?！ ?．讓學(xué)生結(jié)合熟悉的生活情景圖，并從其中的實物圖中抽象出角，親歷操作活動來認(rèn)識角，知道角的各部分的名稱，知道一個角由一個頂點和兩條邊組成，初步學(xué)會用尺畫角的方法?！ ?．通過折疊、拼擺、制作等實際操作活動，幫助學(xué)生建立對角的感性認(rèn)識，知道什么樣的圖形是角?！ ?．讓學(xué)生知道畫一個角的方法：從一個點起，用尺子向不同的方向畫兩條直直的線，就畫成一個角?！ ?．知道角的大小與角的兩邊的長短沒有關(guān)系，與兩邊叉開的大小有關(guān)?！ ?．通過觀察實物并從中抽象出角，經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識抽象的過程，感受到數(shù)學(xué)知識的現(xiàn)實性，學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度去觀察、分析現(xiàn)實問題，從而激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的興趣?！ 《⒃谡n程教學(xué)中，要注重挖掘角在生活中的“原型”。學(xué)生對此有一定的生活積累，但學(xué)生理解來自于他們作用于的物體的活動。因此只有親自操作，獲得直接的經(jīng)驗，才便于在此基礎(chǔ)上進(jìn)行正確的抽象和概括，形成較系統(tǒng)的概念和數(shù)學(xué)模型。1．教師應(yīng)提供恰當(dāng)?shù)?、精心選擇的生活情景圖，讓學(xué)生找生活中的角，并將這種角與數(shù)學(xué)意義的上角加以區(qū)分、對比觀察，加深對數(shù)學(xué)意義上角的感知，從而引領(lǐng)學(xué)生從數(shù)學(xué)角度認(rèn)識角，建立角的正確表象。
小學(xué)數(shù)學(xué)人教版六年級下冊《第一課圓柱的認(rèn)識》教案說課稿
（一）激趣導(dǎo)入 課件出示一些圖片：師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來了一些禮物，大家想不想知道是什么？我們一起看大屏幕：你們認(rèn)識這些物體嗎？在生活中見到過嗎？生：比薩斜塔、治安崗?fù)ぁ⒉枞~盒、客家圍屋。師：今天這節(jié)課我們重點來研究這些物體。（二）探究新知 1. 認(rèn)識圓柱。師：這些物體什么形狀的？它們的形狀有什么共同特點？生：這些物體都是圓柱形的。師小結(jié)：這些物體的形狀都是圓柱體，簡稱圓柱。說一說生活中有哪些圓柱形的物體。2.探究圓柱的特特征。（1）認(rèn)識底面小組活動： 觀察圓柱形物體，看看它是有幾部分組成的，有什么特征？課件演示：圓柱的上、下兩個面叫做底面，是兩個完全相同的圓。 師：請同學(xué)們量一量、算一算圓柱的兩個底面有什么關(guān)系？生1：兩個底面的直徑相等、半徑相等。生2：兩個底面的周長相等、面積相等。師小結(jié)：圓柱的底面是兩個完全相同的圓。（2）認(rèn)識側(cè)面課件演示：圓柱周圍的面叫做側(cè)面，側(cè)面是一個曲面。師：請同學(xué)們指一指圓柱的側(cè)面，再用手摸一摸，有什么感覺？生：側(cè)面是彎曲的。師：側(cè)面是一個曲面。
人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊認(rèn)識線段 說課稿3篇
一．創(chuàng)設(shè)情境，解決問題。（一）直觀認(rèn)識1.請每個同學(xué)舉起手中的毛線。說說你的毛線和其他同學(xué)有什么不一樣。（學(xué)生會觀察到有長短，顏色，粗細(xì)的不一樣。）設(shè)計這個環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生先找出線段的非本質(zhì)特征。只有去掉了非本質(zhì)特征，學(xué)生才能更明確到記住線段的本質(zhì)特征。）2.請每個同學(xué)在認(rèn)真觀察，說說你的毛線和其他同學(xué)的有什么是一樣的。這個環(huán)節(jié)學(xué)生最基本能發(fā)現(xiàn)手中的毛線是直的。（二）．講解概念1.通過直觀的認(rèn)識后，由教師講解線段這個概念：像我們剛才手中這一條直直的毛線，就可以看做是線段。（這句話的講解中，教師要突出直直的，這是線段的最基本特征，還有一個詞是是看做是，數(shù)學(xué)的是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，不能說這條毛線是線段，并讓學(xué)生也舉起毛線和老師一起說說這句話。）
小學(xué)數(shù)學(xué)人教版一年級上冊《0的認(rèn)識》說課稿第二課時
尊敬的各位老師：大家好！我說課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育教科書［人教版］一年級數(shù)學(xué)上冊三單元第七節(jié)《0的認(rèn)識》。下面我從教材、學(xué)生、教法、學(xué)法、教學(xué)過程、板書、課后反思等幾個方面談?wù)剬Ρ竟?jié)課的理解和設(shè)計。 一、說教材 1、教材簡析： 日常生活中經(jīng)常使用0，在不同場合，0往往有不同的意思。對此，教材有明確的要求。 （1）、著重教學(xué)“一個也沒有，可以用0表示”。讓學(xué)生在情景中體會0也是一個數(shù)，它的產(chǎn)生也是計數(shù)的需要。 （2）、結(jié)合直尺教學(xué)0，0還可以表示起點。 （3）、讓學(xué)生體會0在生活中的廣泛應(yīng)用。 教材通過猴子吃桃的有趣情境引入，使學(xué)生直觀體會到什么都沒有可以用“0”來表示。接著利用直尺認(rèn)識“0”還可以表示起點，并使學(xué)生進(jìn)一步熟悉了數(shù)的順序。在學(xué)習(xí)了“0”的書寫后，利用小鳥等動物活動圖學(xué)習(xí)有關(guān)“0”的加減法，使學(xué)生感受生活中的數(shù)學(xué)，快樂學(xué)習(xí)。 2、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 這節(jié)課我和學(xué)生要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)是： （1）、通過觀察感知,讓學(xué)生知道0可以表示“沒有”，還可以表示“起點”，并且會給數(shù)排列順序。
小學(xué)數(shù)學(xué)人教版一年級上冊《0的認(rèn)識》說課稿第一課時
一、說教材 0對于一年級的學(xué)生來說不是完全陌生的，在生活中學(xué)生已經(jīng)廣泛地接觸過0，具有0的初步認(rèn)識。教學(xué)時力求在學(xué)生熟悉、感興趣、能夠接受的事實中選擇具體的數(shù)學(xué)題材，盡力創(chuàng)設(shè)濃厚、鮮明的問題情境、生活情境，讓學(xué)生感受到“0”在生活中的作用和意義。針對這節(jié)課的內(nèi)容我制定了以下教學(xué)目標(biāo)： （一）教學(xué)目標(biāo)： 1、知識目標(biāo)：通過觀察和體驗活動，使學(xué)生知道“0”表示的幾種意義：可以表示沒有和起點的含義；學(xué)會正確地讀、寫“0”。 2、能力目標(biāo)：使學(xué)生掌握“0”的含義，并能夠在生活中運用。 3、情感目標(biāo)：能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，認(rèn)識到數(shù)學(xué)和生活息息相關(guān)，并在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中對學(xué)生進(jìn)行誠信、認(rèn)真做事等良好品質(zhì)的教育。 （二）教學(xué)重難點： 教學(xué)重點：初步理解0的含義，會讀、會寫數(shù)字0。 教學(xué)難點：在認(rèn)識0的情景中體驗數(shù)學(xué)知識與生活的密切聯(lián)系。
小學(xué)數(shù)學(xué)人教版一年級上冊《8和9的認(rèn)識》說課稿第一課時
今天我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)一年級上冊第50、51頁的教學(xué)內(nèi)容《8和9的認(rèn)識》。一、說教材教科書第50～51頁上8、9的認(rèn)識的編排與前面6、7的認(rèn)識基本上一樣，不過比認(rèn)識6、7的要求稍微高一些。主要是可供學(xué)生數(shù)數(shù)的資源更豐富，并且所數(shù)事物的數(shù)量不像6、7那樣明顯。我把這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為（1）在觀察、操作、演示等活動中，感受8和9的意義，能用這兩個數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置，會比較它們的大小，建立8、9的數(shù)的概念。會讀、寫8和9。（2）培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作、語言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識。（3）讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)源于生活，用于生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，滲透進(jìn)行環(huán)保教育。根據(jù)上述教學(xué)目標(biāo)，我確立本節(jié)課的教學(xué)重點、難點是教學(xué)重點：能正確數(shù)出數(shù)量是8和9的物體的個數(shù)，會讀寫數(shù)字8和9。 教學(xué)難點：正確區(qū)別8、9的基數(shù)和序數(shù)的意義。
小學(xué)數(shù)學(xué)人教版一年級上冊《10的認(rèn)識》說課稿第二課時
一、說教材1、教材內(nèi)容分析：本課是人教版1年級數(shù)學(xué)上冊第五單元的內(nèi)容。10的認(rèn)識的編排與前面8、9的認(rèn)識基本相同，先顯示一幅主題圖供學(xué)生數(shù)數(shù)抽象出數(shù)10，再認(rèn)識10、10以內(nèi)數(shù)的順序，比較相鄰兩個數(shù)的大小，最后學(xué)習(xí)10的組成和寫數(shù)。10的組成十分重要，它是今后學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法和進(jìn)一步認(rèn)識100以內(nèi)、萬以內(nèi)以及多位數(shù)的基礎(chǔ)。 2、教學(xué)目標(biāo)： （1）引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識10的過程，初步建立10的數(shù)感。 （2）學(xué)會10的數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、比較大小和組成，對10的數(shù)概念獲得全面認(rèn)識和掌握。 （3）引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)10與實際生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛集體的情感。 3、教學(xué)重點： 掌握10的數(shù)概念和10的組成，體驗數(shù)學(xué)在身邊。 4、教學(xué)難點： 熟練掌握10的組成。 5、教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 多媒體課件、學(xué)具袋
小學(xué)數(shù)學(xué)人教版一年級上冊《認(rèn)識圖形（一）》說課稿第二課時
尊敬的各位評委、各位老師，大家好，我今天說課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第四單元《認(rèn)識圖形》的第一課時——認(rèn)識圖形。下面我將從說教材、說教法與學(xué)法、說教學(xué)過程和說板書設(shè)計這四方面來談?wù)勎覍Ρ菊n的教學(xué)設(shè)想。一、說教材： 1、教材分析 首先我對本教才進(jìn)行簡單的分析，課程標(biāo)準(zhǔn)把空間與圖形作為義務(wù)教育階段培養(yǎng)學(xué)生初步創(chuàng)新精神和實踐能力的一個重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容?！墩J(rèn)識圖行》是本冊教材《認(rèn)識圖形》的起始課，旨在認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球這些立體圖形，認(rèn)識這幾種圖形有助于發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力，動手操作能力和交流能力。 2、說教學(xué)目標(biāo) 依據(jù)一年級學(xué)生的心理特點和的認(rèn)知能力，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)： 1、知識與技能：通過觀察操作，初步認(rèn)識長方體，正方體，球和圓柱體。 2、過程與方法：在觀察、操作、比較等活動過程中，培養(yǎng)學(xué)生抽象、概括、實踐、創(chuàng)新能力，建立空間觀念。
人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊0的認(rèn)識和加減法 說課稿2篇
4、學(xué)習(xí)有關(guān)0的加減法我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個豐富的問題情境，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見并進(jìn)行交流，在情景中親身體驗關(guān)于0的加減法計算及在生活中的應(yīng)用。用3只小鳥飛走了的情景圖，教學(xué)得數(shù)是0的減法的意義；通過兩片荷葉上的青蛙圖，教學(xué)有關(guān)0的加法。出示圖畫，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，互相交流說說看懂了什么，并根據(jù)圖意列出算式，理解算式所表示的意思，，集體交流不同想法然后舉出生活中這樣的例子。在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，我充分利用教材資源，將原來教材中靜態(tài)的圖動態(tài)化，讓學(xué)生在生動、有趣的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。然后，創(chuàng)設(shè)情境，用所學(xué)來的知識幫助學(xué)習(xí)伙伴解決難題，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的探究，解疑的欲望。最后，通過學(xué)習(xí)過程中所列出的算式，讓學(xué)生自己總結(jié)、歸納出有關(guān)0的加減法算式的規(guī)律，體驗成功的樂趣。
人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊認(rèn)識鐘表 說課稿2篇
觀察：先讓學(xué)生觀察自己的小鬧鐘，看看鐘面上有些什么。交流：然后在小組內(nèi)交流討論自己的發(fā)現(xiàn)。匯報：學(xué)生匯報觀察及討論結(jié)果，教師板書：時針分針12個數(shù)討論：時針和分針的區(qū)別。（在匯報觀察結(jié)果的時候?qū)W生通常會說到秒針，當(dāng)學(xué)生說到秒針的時候應(yīng)肯定學(xué)生觀察得很仔細(xì)，同時教師說明秒針走一圈才一分鐘，我們在看時間的時候通常只看時針和分針就可以了，有關(guān)秒針的知識我們以后再學(xué)習(xí)。）2．教學(xué)整時（1）出示2時的鐘面，讓學(xué)生說說表示的是什么時刻？你是怎么知道的？學(xué)生說出后教師引導(dǎo)：2點，還可以說成2時。（2）再出示4時，讓學(xué)生再說說是什么時刻，并同桌互相說說自己是怎么知道的。（3）出示8時，讓學(xué)生說說是什么時刻，同時談?wù)勥@個時刻我們一般該干什么呢？