第十課科學發(fā)展觀和小康社會的經(jīng)濟建設教案

第一框《全面建設小康社會的經(jīng)濟目標》

一、教材分析

第四單元“發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟”旨在培養(yǎng)社會主義的建設者，高中生是未來社會主義現(xiàn)代化建設的主力軍，是將來參與市場經(jīng)濟活動的主要角色，承擔著全面建設小康社會的重任，本課的邏輯分為兩目：第一目，從“總體小康到全面小康”。這一部分的邏輯結構如下：首先謳歌我國人民的生活水平達到總體小康這一偉大成就，然后從微觀和宏觀兩個方面介紹總體小康的成就。同時指出，我國現(xiàn)在達到的小康是低水平、不全面、發(fā)展不平衡的小康。第二目“經(jīng)濟建設的新要求”。這一目專門介紹全面建設小康社會的經(jīng)濟目標，也是學生要重點把握的內容。

二、教學目標

（一）知識目標

（1）識記總體小康的建設成就在宏觀和微觀上的表現(xiàn)，全面建設小康社會的經(jīng)濟建設目標。

（2）理解低水平、不全面、發(fā)展很不平衡的小康，以及小康社會建設進程是不平衡的發(fā)展過程。

（3）運用所學知識，初步分析全面建設小康社會的意義。

（二）能力目標

通過分析由總體小康到全面小康的奮斗目標，培養(yǎng)學生用聯(lián)系的、全面的、發(fā)展的觀點看問題的能力。

（三）情感、態(tài)度與價值觀目標

（1）結合本地及學生身邊的經(jīng)濟建設成就，展現(xiàn)中華民族的勝利實現(xiàn)現(xiàn)代化建設“三步走”戰(zhàn)略的第一、第二步這一偉大歷程，可以激發(fā)學生的民族自豪感與自信心，充分展現(xiàn)出社會主義制度越性。

（2）憧憬美好的未來，明確全面小康社會的經(jīng)濟建設目標，可以使廣大學生對中華民族的偉大復興充滿信心。

（3）這一代高中生是全面建設小康社會的主力軍，結合全面小康社會的經(jīng)濟建設目標，講述這些理論，可以增強學生的使命感和責任感，促使他們努力學習現(xiàn)代科學技術文化，為走出一條中國特色社會主義道路而出一份力。

三、教學重點難點

重點：正確理解和把握全面建設小康社會的經(jīng)濟目標

難點：正確理解和把握全面建設小康社會的經(jīng)濟目標

四、學情分析

全面建設小康社會是一個振奮人心的目標，學生對此有興趣，有學習動力。在學生周圍還有許多家庭未達溫飽，甚至還處于貧困狀態(tài)，學生對于我國人民生活水平總體上已達到小康會有一定的思想困惑。

五、教學方法

1．教師講解為主，通過啟發(fā)、引導學生討論，讓學生積極參與教學。

2．新授課教學基本環(huán)節(jié)：預習檢查、總結疑惑→情境導入、展示目標→合作探究、精講點撥→反思總結、當堂檢測→發(fā)導學案、布置預習

六、課前準備

1．學生的學習準備：預習學案的內容

2．教師的教學準備：多媒體課件制作，課前預習學案，課內探究學案，課后延展學案。

七、課時安排：1課時

八、教學過程

(一)預習檢查、總結疑惑

檢查落實學生的預習情況并了解學生的疑惑，使教學具有針對性。

（二）情景導入、展示目標。

教師活動：引導學生思考討論，小康社會的奮斗目標是怎樣提出的？“三步走”的經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略是怎么回事？

學生活動：積極思考討論，回答問題

教師引導：多媒體展示并講解下列材料

材料一：1987年10月，黨的十三大提出：“我國經(jīng)濟建設的部署大體分三步走。第一步，實現(xiàn)國民生產總值比１９８０年翻一番，解決人民的溫飽問題。這個任務基本實現(xiàn)。第二步，到本世紀末，使國民生產總值再增長一倍，人民生活達到小康水平。第三步，到下個世紀中葉，人均國民生產總值達到中等發(fā)達國家水平，人民生活比較富裕，基本實現(xiàn)現(xiàn)代化。然后，在這個基礎上繼續(xù)前進?！?/p>

材料二：１９８７年４月３０日，鄧小平在會見西班牙副首相格拉時，全面、系統(tǒng)地闡述了“三步走”的經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略。他說：我們的目標是，第一步在８０年代翻一番，以１９８０年為基數(shù)，當時國民生產總值人均只有２５０美元，翻一番達到５００美元。第二步是到本世紀末，再翻一番，人均達到１０００美元。實現(xiàn)這個目標意味著我們進入小康社會，把貧困的中國變成小康的中國。我們制定的目標更重要的還是第三步，在下世紀用３０年到５０年再翻兩番，大體上達到人均４０００美元。做到這一步，中國就達到中等發(fā)達的水平。

材料三：經(jīng)過全國人民的努力，2000年我國已經(jīng)勝利實現(xiàn)了“三步走”戰(zhàn)略的第一步和第二步，人民生活總體上達到小康水平，為實現(xiàn)第三步戰(zhàn)略部署奠定了堅實的基礎。但是，我國現(xiàn)在還是處于社會主義初級階段

到20世紀末，我們順利地實現(xiàn)了三步走戰(zhàn)略的第二步，人民生活達到了總體小康水平，中華大地發(fā)生了翻天覆地的變化，現(xiàn)在，讓我們一起走進，感受它的巨變。展示幾組反映巨變的圖片讓我們來看看新的城市面貌。（放視頻）這是我們從網(wǎng)絡上了解的的變化，課前同學們都作了社會調查，相信你對家鄉(xiāng)的變化更有深切的體驗。

（三）合作探究、精講點撥。

（1）憶往昔百家講壇看成就

互動平臺：請展示一下你了解的家鄉(xiāng)的變化。哪位同學能來描繪一下你家鄉(xiāng)的新變化？（學生分組，課前分配任務，從吃穿住用行、城市面貌等方面討論。）

看來同學們都能切切實實地感受到家鄉(xiāng)的變化，人民的日子真是越過越紅火。請同學們概括一下這些變化從微觀上說明了總體小康怎樣的成就。（學生發(fā)言）

宏觀方面有什么成就呢，請同學們看一組數(shù)據(jù)。通過這組數(shù)據(jù)，你可以得出什么結論？深度探究：通過以上成就的展示，你有什么感想，中國為什么會取得如此大的成就，請你說一說與大家一起共享學生發(fā)言，（主要圍繞黨的正確領導，社會主義的優(yōu)越性）

教師點評：總體小康解決了世界1/4人口的吃飯問題，不僅是中華民族發(fā)展史上的一個里程碑，也是人類歷史上的一個奇跡。試想沒有黨的正確領導，沒有改革開放，沒有優(yōu)越的社會主義制度，是做不到這一點的。我們實現(xiàn)了總體小康，為全面建設小康社會打下了堅實的基礎。但是，總體小康雖然舉世矚目，我們必須客觀地看待其中的不足。

（2）看今朝實話實說道不足

展示一組數(shù)據(jù)（反映GDP水平低）、圖片（反映人們的精神文化生活和生活環(huán)境不盡人意）、（反映東西部差距）學生回答每組圖片反映的問題。

互動平臺：結合圖片，說一說你的周圍，人們的政治生活、文化生活和生活環(huán)境還有哪些不盡人意的地方？（學生回答）

這些說明了我們目前的總體小康是怎樣的？（學生回答）

結合圖片，說一說你的周圍，是不是每個地方、每個家庭都達到了小康水平？（學生回答）

這些說明了我國目前的總體小康是怎樣的？（學生回答）

教師點評：通過以上同學們的所見所聞，我們應該有發(fā)現(xiàn)有收獲。目前的小康還是低水平、不全面、發(fā)展不平衡的小康。還有很多不盡人意的地方。

（3）展明天暢想未來表憧憬

教師：怎樣提高人民群眾的滿意度？黨的第三代領導集體與時俱進，在總體小康的基礎上提出更高層次的小康目標。請大家聆聽這個全新的目標（放十六大報告視頻）請同學們熟讀課本86頁，體會這個新目標，注意它的實現(xiàn)時間、水平、惠及的人口，包括的內容。

請同學們來比較一下這兩個小康有什么區(qū)別。（列出表格，確定比較角度，進行分組，一組代表總體小康組，一組代表全面小康組，確定中心發(fā)言人來進行比較。）二者有什么聯(lián)系？總體小康為全面的小康打下堅實的基礎。

教師點評：通過剛才的比較，我們知道全面的小康是一個更高水平、更全面、發(fā)展更均衡的小康，人們不僅過著殷實的日子，而且有更多的時間去休閑、娛樂，整個社會更加繁榮、和諧。

放飛理想：請同學們展開你想象的翅膀，憧憬那時我們的生活、我們的祖國會是什么樣子？

學生發(fā)言，大家共享

點評：同學們憧憬的2020年真是太誘人了。為了實現(xiàn)這么美好的目標，從根本上必須要干什么？

學生回答：大力發(fā)展經(jīng)濟。因此我們必須首先明確全面小康目標中的經(jīng)濟目標。請同學們熟讀課本，體會經(jīng)濟目標。

師生互動：全面建設小康社會的目標是在黨的十六大明確提出來的，5年過去了，我們?yōu)榱藢崿F(xiàn)這個目標作了很多努力，也取得了可喜的成績。請同學們暢所欲言，說說為實現(xiàn)經(jīng)濟建設方面的四個目標，我們國家作了哪些努力，取得了哪些成就？學生發(fā)言

教師點評，認真聽取學生的觀點，給與引導、補充，可以把原來老師準備的資料有選擇的展示一下。（展示三峽工程、“神五”飛天、青藏鐵路圖片，激發(fā)學生的民族自豪感、自信心。展示中國企業(yè)“走出去”的資料，展示黨和政府以人為本關注三農、關注就業(yè)、關注人民收入的圖片、資料）

情感共鳴：啟發(fā)學生思考：實現(xiàn)全面的小康，你有沒有信心，說說你的理由學生發(fā)言（一般會說黨的正確領導）

點評：首先，我國具備有利的國際環(huán)境，和平與發(fā)展成為時代的主題。其次，我們具備很好的國內環(huán)境，政通人和，國泰民安。第三，我們具備有利的條件：有黨的堅強領導，有改革開放積累的豐富經(jīng)驗，有已經(jīng)實現(xiàn)的總體小康作為基礎，有科學的發(fā)展觀的指引，有十六屆六中全會描繪的社會主義和諧社會的宏偉藍圖……可以肯定，全面建設小康社會的目標，勝券在握。

探究反思：通過這節(jié)課的探討，同學們對于小康還有什么疑惑？同學們自由提出疑惑，教師解答。

教師小結：這節(jié)課我們共同探討了已經(jīng)實現(xiàn)的總體小康，也憧憬了全面小康，到底將來的小康生活是什么樣子，讓我們走進華西村，直觀地感受將來的全面的小康。（放華西村視頻）看來華西村的生活確實讓同學們振奮。為了實現(xiàn)這樣美好的生活，我們應該怎樣做？學生答：好好學習，掌握更多的科學文化知識，做一個合格的小康社會建設者。現(xiàn)在我們已經(jīng)目標明確，為了讓我們：勇挑重擔，放飛希望，共創(chuàng)輝煌，創(chuàng)造紅紅火火的好日子。（放《好日子》）

（四）反思總結，當堂檢測。

教師組織學生反思總結本節(jié)課的主要內容，并進行當堂檢測。

設計意圖：引導學生構建知識網(wǎng)絡并對所學內容進行簡單的反饋糾正

（五）發(fā)導學案、布置預習。

1、同學們把優(yōu)化叢書上相關的知識做一做，以鞏固今天所學的“全面建設小康社會的經(jīng)濟目標”的知識點。

2、請同學們根據(jù)我們發(fā)下去的導學案把下一框科學發(fā)展觀的有關知識點預習一下

設計意圖：學以致用，理論聯(lián)系實際；布置下節(jié)課的預習作業(yè)，并對本節(jié)課鞏固提高

九、板書設計

一、從總體小康到全面小康

（一）總體小康

1、成就表現(xiàn)：

（1）微觀表現(xiàn)：城鄉(xiāng)居民的生活水平、生活質量明顯提高。

（2）宏觀表現(xiàn)：國家整體經(jīng)濟實力大大增強。

2、特點

低水平、不全面、發(fā)展很不平衡

（二）全面小康

全面小康社會的美好前景：五個“成為”

二、經(jīng)濟建設的新要求

1、增強發(fā)展協(xié)調性，努力實現(xiàn)經(jīng)濟又好又快發(fā)展；

2、全面改善人民生活；

3、建設生態(tài)文明，基本形成節(jié)約能源資源和保護生態(tài)環(huán)境的產業(yè)結構、增長方式、消費模式。

十、教學反思

這堂課的教學內容雖然有比較多的名詞、理論性較強，但考慮到學生已經(jīng)在初中學習過相關內容，因此本堂課的教學重點并不是放在解析有關理論上，而是讓學生能結合黨的十七大的精神，對促進小康社會經(jīng)濟建設有更新的認識。并結合課堂練習使學生對我省的經(jīng)濟建設有更多了解。本節(jié)課的教學目標除知識、能力外，更重要的應該是在情感、態(tài)度、價值觀方面。本人希望學生通過了解我國在經(jīng)濟、社會建設方面已取得的成就，增強民族自豪感、自信心，進一步堅定繼續(xù)走中國特色社會主義道路的決心，增強使命感和責任感，積極主動的努力提高自身素質，為建設全面小康貢獻力量。

【導學案】

第十課第一框《全面建設小康社會的經(jīng)濟目標》

課前預習學案

一、預習目標

1、了解我國人民生活總體上達到小康水平；

2、了解全面建設小康社會的經(jīng)濟目標。

二、預習內容

一、從總體小康到全面小康

1、“三步走”的發(fā)展戰(zhàn)略：第一步，是實現(xiàn)國民生產總值比1980年翻一番，解決人民的溫飽問題。第二步，到20世紀末，使國民生產總值再增長一倍，人民生活達到小康水平。第三步，到21世紀中葉，人均國民生產總值達到中等發(fā)達國家水平，人民生活比較富裕，基本實現(xiàn)現(xiàn)代化。

2、到20世紀末，人民生活水平達到了小康水平。從微觀上看，____________________，______________________。從宏觀上看，_______________________________________。

3、我們現(xiàn)在達到的小康,還是______________、_____________、__________________。鞏固和提高目前達到的小康水平，還需要_______________________。

二、經(jīng)濟建設的目標

4、在____________和_________________的基礎上，國內生產總值到2020年力爭比2000年____________，綜合國力和_________________明顯增強。

5、基本實現(xiàn)工業(yè)化，建成_________________________________和________________________________的經(jīng)濟體系。

6、城鎮(zhèn)人口的比重較大幅度提高，_______________、_______________和__________________擴大的趨勢逐步扭轉。

7、____________________比較健全，社會就業(yè)比較充分，_____________________，人民過上更加富足的生活。

課內探究學案

一、學習目標

（1）說出總體小康的建設成就在宏觀和微觀上的表現(xiàn)，全面建設小康社會的經(jīng)濟建設目標。

（2）理解低水平、不全面、發(fā)展很不平衡的小康，以及小康社會建設進程是不平衡的發(fā)展過程。

（3）運用所學知識，初步分析全面建設小康社會的意義。

二、學習過程

（1）憶往昔百家講壇看成就

哪位同學能來描繪一下你家鄉(xiāng)的新變化？

宏觀方面有什么成就呢，你可以得出什么結論？

（2）看今朝實話實說道不足

結合圖片，說一說你的周圍，人們的政治生活、文化生活和生活環(huán)境還有哪些不盡人意的地方？（學生回答）

這些說明了我們目前的總體小康是怎樣的？

結合圖片，說一說你的周圍，是不是每個地方、每個家庭都達到了小康水平？

這些說明了我國目前的總體小康是怎樣的？

（3）展明天暢想未來表憧憬

請同學們來比較一下這兩個小康有什么區(qū)別。二者有什么聯(lián)系？

為了實現(xiàn)這么美好的目標，從根本上必須要干什么？

請同學們暢所欲言，說說為實現(xiàn)經(jīng)濟建設方面的四個目標，我們國家作了哪些努力，取得了哪些成就？

通過這節(jié)課的探討，同學們對于小康還有什么疑惑？

三、反思總結

四、當堂檢測

《詩經(jīng).大雅.民勞》中曰：“民亦勞止，汔可小康?！逼湟馐侵v，老百姓終日勞作不止，最大的希望就是過上小康的生活。據(jù)此回答1-2題。

1、我國現(xiàn)在達到的小康社會狀況是（）

A、低水平的、不全面的、發(fā)展很不平衡的小康B、惠及十幾億人口的小康

C、已達到中等收入國家水平D、殷實的小康社會

2、全面建設小康社會的要求是（）

①經(jīng)濟更加發(fā)展、民主更加健全、科教更加進步、文化更加繁榮、社會更加和諧、人民生活更加殷實②人民生活同步富裕③我國經(jīng)濟和社會全面協(xié)調發(fā)展④物質文明、政治文明和精神文明共同進步

A、①②③B、②③④C、①③④D、①②③④]

3、總體小康與全面小康區(qū)別有（）

①總體小康是一個低標準的小康，全面小康社會，將使人民生活更加殷實、寬裕②總體小康是一個偏重于物質消費的小康，而全面小康社會，追求的是物質、政治、精神和生態(tài)文明的共同發(fā)展③總體小康是一個發(fā)展不平衡的小康，全面小康社會將縮小地區(qū)、城鄉(xiāng)、各階層的差距④總體小康是我們的近期目標，而全面小康則是我們的最終奮斗目標

A、②③④B、①②③C、①②④D、①③④

4、全面建設小康社會，最根本的是，不斷解放和發(fā)展生產力。（）

A、貫徹“三個代表”重要思想B、加強和改進黨的建設

C、加快推進社會主義現(xiàn)代化D、堅持以經(jīng)濟建設為中心

5、“工農差別、城鄉(xiāng)差別和地區(qū)差別擴大的趨勢逐步扭轉”，這是全面建設小康社會經(jīng)濟目標中的重要內容。這一目標的提出

①是由社會主義的本質決定的②是由堅持效率優(yōu)先、兼顧公平的分配原則所決定

③是市場經(jīng)濟的必然要求④與社會主義的根本任務相一致

Ａ、①② Ｂ、②③ Ｃ、②④ Ｄ、①④

6、2007年2月11日，蘇州市委書記向江蘇省委書記匯報：“對照江蘇省全面建設小康社會的指標體系，去年年底蘇州已經(jīng)基本完成各項考核任務?！碧K州由總體小康到全面小康的做法是，在目標定位上，“快中求好，好中求優(yōu)”；在路徑選擇上，“揚長避短，整體推進”；在工作方法上，“以點帶面，典型示范”；在組織保障上，“全市一盤棋，凝成一股勁”。

到2005年底，蘇州人均GDP按常住人口計算已經(jīng)達到54143元，比省均目標高1.3倍。城市化水平達到65%，城鎮(zhèn)登記失業(yè)率為3.3%,比省均目標值低1.7%;城鎮(zhèn)居民人均收入達到16276元,比省均目標值高276元;農民人均純收入達到8393元,比省目標值高11%;人民群眾對社會治安滿意率達到92.5%,比省目標值高2.5%.

(1)總體小康的特征和表現(xiàn)是什么?

(2)全面小康的目標是怎么樣的?

（3）總體小康與全面小康的區(qū)別是什么？

課后練習與提高

1、全面小康的標志之一是恩格爾系數(shù)低于４０％。２００５年，城鎮(zhèn)居民家庭恩格爾系數(shù)為３６．７％，農村居民家庭恩格爾系數(shù)為４５．５％．２０００年全國恩格爾系數(shù)為４６％，預計到２０１０年下降到４０％，２０２０年前后下降到３５％左右．上述材料說明

Ａ、城鄉(xiāng)居民的消費水平有下降趨勢

Ｂ、城鄉(xiāng)居民的消費結構趨于合理化

Ｃ、城鄉(xiāng)居民的消費以享受性消費為主

Ｄ、城鄉(xiāng)居民的生活水平已達到富裕階段

2、下列對全面小康社會的建設進程認識錯誤的是

A．是一種不平衡的發(fā)展過程

B．必須保持各地平衡發(fā)展，不允許出現(xiàn)貧富差距

C．支持部分地區(qū)率先實現(xiàn)現(xiàn)代化

D．必須堅持以經(jīng)濟建設為中心

3、我國現(xiàn)階段要建立的全面小康社會

A.只是一個經(jīng)濟發(fā)展目標，主要是指人民生活水平的提高

B.是一種遠大理想，還需要幾代人的長期努力

C.是“三步走”戰(zhàn)略目標實現(xiàn)后提出的新的奮斗目標

D.是經(jīng)濟、政治、文化、生態(tài)等方面的全面發(fā)展

4、“十五”期間，廣東社會經(jīng)濟發(fā)展取得巨大成就，據(jù)統(tǒng)計，2005年人均GDP達到2882美元，城鎮(zhèn)居民人均可支配收入達到14770元，農村居民人均純收入達到4690元，高等教育毛入學率達到20％。材料說明廣東

A．已實現(xiàn)全面建設小康社會的經(jīng)濟目標

B．達到的是高水平的、全面的、發(fā)展平衡的小康

C．已建成寬裕型的小康社會

D．正向全面實現(xiàn)小康社會的目標闊步邁進

5、至20世紀末，我國人民生活水平總體上達到小康水平，對此評價正確的是（）

①是中華民族發(fā)展史上的一個里程碑，是人類歷史上的一個奇跡②城鄉(xiāng)居民的生活水平、生活質量明顯提高③實現(xiàn)了由貧困到溫飽的歷史性跨越④國家的整體經(jīng)濟實力大大增強⑤是低水平的、不全面的、發(fā)展很不平衡的

A.①②③④B.②③④⑤C.①②④⑤D.①③④

6、全面建設小康社會的要求是（ ）

①經(jīng)濟更加發(fā)展，民主更加健全，科教更加進步，文化更加繁榮，社會更加和諧，人民生活更加殷實 ②經(jīng)濟和社會全面、協(xié)調發(fā)展③物質文明、政治文明、精神文明共同進步④人民生活同步富裕

A.①②③B①②④C.②③④D.①③④

7、人民生活總體上達到小康水平的標志是（）

①基本實現(xiàn)了工業(yè)化的目標②城鄉(xiāng)居民的生活水平、生活質量明顯提高

③國家的整體經(jīng)濟實力大大增強④人民的衣食住行實現(xiàn)了由貧困到溫飽的跨越

A.①②B.②④C.②③D.③④

8、全面建設小康社會的出發(fā)點和最終落腳點是（ ）

A．提高人民的生活水平和質量B.解放和發(fā)展生產力

C.提高綜合國力和國際袁爭力 D.顯示社會主義制度的優(yōu)越性

9、總體上小康是發(fā)展不均衡的小康，全面建設小康社會將縮小地區(qū)、城鄉(xiāng)、各階層的差距。為此，我們要（ ）

①堅持科學發(fā)展觀②高度重視“三農”問題③加快中西部的發(fā)展 ④堅持“五個統(tǒng)籌”的思想⑤構建和諧社會

A.①②③④⑤B.①②⑤C.②③ D.①④

南京市委、市政府牢固樹立和認真落實科學發(fā)展觀，堅持“三個文明”協(xié)調發(fā)展，從大處著眼，從細微處入手，既重視結果，更重視過程，實現(xiàn)了經(jīng)濟與社會事業(yè)的全面協(xié)調可持續(xù)發(fā)展，市民素質和城市文明共同提高。據(jù)此回答15—16題。

10“三個文明”協(xié)調發(fā)展是指經(jīng)濟、政治、文化的全面協(xié)調發(fā)展?！叭齻€文明”協(xié)調發(fā)展()

①是解決我國社會主要矛盾的需要②是社會主義市場經(jīng)濟的基本標志③是社會主義社會的本質要求④是社會主義制度優(yōu)越性的體現(xiàn)

A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④

11、截至2000年底，全國除市轄區(qū)以外的2000多個縣級單位中，未達溫飽線的占22.8％，居溫飽線和小康線之間的占632％，居小康線和比較富裕線之間的占13.7％，達到比較富裕線的只占0.3％.

從人口看，2000年全國基本達到小康水平的占7484％，接近小康水平的占12．82％，還有1234％的人口未達溫飽和小康。全國農村有3000萬人沒有解決溫飽問題，6000多萬人處于低水平的溫飽，城鎮(zhèn)有1800多萬純收入在最低生活保障線之下的貧困人口。

東部沿海發(fā)達地區(qū)，2001年人均GDP已達到或超過三四千美元，遠遠高于中西部一些經(jīng)濟落后地區(qū)。

（1）以上材料說明了什么問題?

（2）針對材料所反映的情況，我們提出了怎樣的奮斗目標？這一目標的主要經(jīng)濟指標是什么？

第十課第一框《全面建設小康社會的經(jīng)濟目標》參考答案

課內探究學案：

①在優(yōu)化結構和提高效益的基礎上，國內生產總值到2020年力爭比2000年翻兩番，綜合國力和國際競爭力明顯增強。

②基本實現(xiàn)工業(yè)化，建成完善的社會主義市場經(jīng)濟體制和更具活力、更加開放的經(jīng)濟體系。

③城鎮(zhèn)人口的比重較大幅度提高，工農差別、城鄉(xiāng)差別和地區(qū)差別擴大的趨勢逐步扭轉。

【教學設計】

第十課科學發(fā)展觀和小康社會的經(jīng)濟建設

第二框《又好又快科學發(fā)展》

一、教材分析

第四單元“發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟”旨在培養(yǎng)社會主義的建設者，高中生是未來社會主義現(xiàn)代化建設的主力軍，是將來參與市場經(jīng)濟活動的主要角色，承擔著全面建設小康社會的重任。課程標準對本框的基本要求：闡明科學發(fā)展觀的含義；說明全面建設小康社會最根本的是以經(jīng)濟建設為中心，不斷解放和發(fā)展生產力；理解什么是新型工業(yè)化道路；能夠運用所學知識說明我國在社會主義現(xiàn)代化建設中必須堅持科學的發(fā)展觀。

二、教學目標

（一）知識目標

(1)通過教學使學生識記的知識：片面追求經(jīng)濟快速增長的后果。以高新技術產業(yè)為先導、基礎產業(yè)和制造業(yè)為支撐、服務業(yè)全面發(fā)展的產業(yè)格局。

(2)通過教學使學生理解的知識：科學發(fā)展觀的內涵。走新型工業(yè)化道路。統(tǒng)籌城鄉(xiāng)、區(qū)域發(fā)展。

(3)通過教學使學生能夠初步運用所學知識進行分析的問題。結合典型事例，運用所學知識說明我國在社會主義現(xiàn)代化建設中必須堅持科學發(fā)展觀。

（二）能力目標

（1）能準確把握科學發(fā)展觀的內涵及要求的理解能力

（2）能根據(jù)實際情況運用科學發(fā)展觀對社會經(jīng)濟發(fā)展提出合理化建議的能力。

（三）情感、態(tài)度與價值觀目標

（1）牢固樹立科學發(fā)展觀的信念

（2）樹立追求真理、熱愛科學、尊重規(guī)律的科學的精神。

（3）增強節(jié)約意識和憂患意識。

三、教學重點難點

重點：全面準確地理解科學發(fā)展觀、經(jīng)濟協(xié)調發(fā)展的原因措施、新型工業(yè)化，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展，區(qū)域發(fā)展。

難點：科學發(fā)展觀、走新型工業(yè)化道路、經(jīng)濟協(xié)調發(fā)展

四、學情分析

學生在上節(jié)課已經(jīng)掌握了我國的小康社會是總體小康，是不全面、發(fā)展很不平衡的小康，那么引導學生如何才能夠建設全面的小康呢？

五、教學方法

1．教師講解為主，通過啟發(fā)、引導學生討論，讓學生積極參與教學。

2．新授課教學基本環(huán)節(jié)：預習檢查、總結疑惑→情境導入、展示目標→合作探究、精講點撥→反思總結、當堂檢測→發(fā)導學案、布置預習

六、課前準備

1．學生的學習準備：預習學案的內容

2．教師的教學準備：多媒體課件制作，課前預習學案，課內探究學案，課后延伸拓展學案。

七、課時安排：1課時

八、教學過程

(一)預習檢查、總結疑惑

檢查落實了學生的預習情況并了解了學生的疑惑，使教學具有了針對性。

（二）情景導入、展示目標。

教師活動：引導學生回顧上一節(jié)全面小康社會的目標

學生活動：積極思考。

教師引導：全面小康社會是一個較高標準的小康社會，國家的經(jīng)濟實力、綜合國力、國際地位有明顯的提升，人民生活更加美好富足。這樣一個美好目標應該如何去實現(xiàn)呢？這就是本節(jié)課要學習的內容。

（三）合作探究、精講點撥。

1、樹立科學的發(fā)展觀

（1）、片面的經(jīng)濟發(fā)展及其后果

教師活動：請同學們閱讀教材材料，思考所提問題。

學生活動：閱讀教材，積極思考

教師點撥：這一材料說明，單從GDP來看是經(jīng)濟增長了，社會財富卻沒有相應增加。這種GDP的增長，是由重大損失帶來的，是與損失相抵消的。因此，片面的經(jīng)濟增長不能實現(xiàn)經(jīng)濟發(fā)展與社會進步、生態(tài)環(huán)境和人的全面發(fā)展相協(xié)調，還會帶來一系列的社會問題，甚至出現(xiàn)“沒有發(fā)展的增長”。建設全面小康社會必須樹立科學的發(fā)展觀。

（2）、科學發(fā)展觀及其內涵

科學的發(fā)展觀就是：堅持以人為本，樹立全全面、協(xié)調、可持續(xù)的發(fā)展觀，經(jīng)濟社會和人的全面發(fā)展。

①堅持以人為本是科學發(fā)展觀的本質和核心

堅持以人為本就是要以實現(xiàn)人的全面發(fā)展為目標，從人民群眾的根本利益出發(fā)謀發(fā)展、促發(fā)展，不斷滿足人民群眾的需要，保障人民群眾的權益，讓發(fā)展成果惠及全體人民。實現(xiàn)、維護、發(fā)展好人民利益，是以人為本的集中體現(xiàn)。

②全面發(fā)展就是以經(jīng)濟建設為中心，實現(xiàn)經(jīng)濟發(fā)展和社會全面進步

教師活動：請同學們看教材88頁“張家港發(fā)展材料”，想一想所提的兩個問題。

學生活動：積極思考，發(fā)表見解

教師點撥：張家港的發(fā)展縮小了城鄉(xiāng)差距，促進了城鄉(xiāng)收入的全面增長，保護了環(huán)境，人民群眾得到全面發(fā)展。它啟示我們，要堅持以人為本，樹立科學的發(fā)展觀，使經(jīng)濟、政治、文化相互促進、協(xié)調發(fā)展。這是社會主義社會的本質要求。

③協(xié)調發(fā)展就是要堅持“五個統(tǒng)籌”，推進生產力和生產關系、經(jīng)濟基礎和上層建筑相協(xié)調，經(jīng)濟、政治、文化建設的各個環(huán)節(jié)相協(xié)調。

④可持續(xù)發(fā)展就是要促進人與自然的和諧，實現(xiàn)經(jīng)濟發(fā)展和人口、資源、環(huán)境相協(xié)調。

教師活動：請同學們閱讀教材89頁“相關鏈接”，想一想可持續(xù)發(fā)展有什么重要性？

學生活動：積極思考，發(fā)表見解

教師點撥：這樣做的后果十分明顯，表面上看經(jīng)濟增長了，但人們生存的環(huán)境惡化了，資源遭到破壞，子孫后代的生存空間大大減小。治理污染，恢復環(huán)境不僅消耗更多的人力、物力，也增加了治理難度。我國人口眾多，資源相對短缺，生態(tài)脆弱，必須堅持可持續(xù)發(fā)展，尊重自然規(guī)律，把經(jīng)濟發(fā)展與加強生態(tài)建設、環(huán)境保護結合起來，走生產發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明發(fā)展道路。

2、 促進經(jīng)濟持續(xù)協(xié)調發(fā)展

教師活動：請同學們想一想，科學發(fā)展觀要求的經(jīng)濟發(fā)展是什么樣的發(fā)展？

學生活動：思考討論，發(fā)表見解

教師點撥：就是圍繞人的發(fā)展需求，促進經(jīng)濟持續(xù)、協(xié)調發(fā)展。

（1）、科學發(fā)展觀的主旨在于更好的發(fā)展。

社會的發(fā)展首先是經(jīng)濟的發(fā)展，經(jīng)濟發(fā)展了才能為社會全面進步和人的全面發(fā)展提供物質基礎。要實現(xiàn)經(jīng)濟的持續(xù)協(xié)調發(fā)展，就要進一步優(yōu)化產業(yè)結構，全面提高工業(yè)、農業(yè)、服務業(yè)的水平和效益；走新型工業(yè)化道路，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)、區(qū)域發(fā)展。

下面我們重點學習新型工業(yè)化道路和統(tǒng)籌城鄉(xiāng)、區(qū)域發(fā)展問題。

（2）、走新型工業(yè)化道路

什么是新型工業(yè)化道路？是指堅持以信息化帶動工業(yè)化，以工業(yè)化促進信息化，走科技含量高、經(jīng)濟效益好、資源消耗低、環(huán)境污染少、人力資源得到充分發(fā)揮的新型工業(yè)化之路。

走新型工業(yè)化道路，就要形成以高新技術產業(yè)為先導，基礎產業(yè)和制造業(yè)為支撐，服務業(yè)全面發(fā)展的產業(yè)格局。

（3）、統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展

教師活動：請同學們閱讀教材89頁內容，聯(lián)系上節(jié)課學習內容，想一想為什么要統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展？如何統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展？

學生活動：積極思考、發(fā)言。

教師總結：農業(yè)是我國經(jīng)濟和社會發(fā)展的基礎，農業(yè)、農民、農村問題是關系國家全局的根本性問題。當前，我國工農差距較大，農業(yè)基礎薄弱，建設現(xiàn)代農業(yè)，發(fā)展農村經(jīng)濟，增加農民收入，是建設全面小康社會的重大任務。

統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展必須推進農業(yè)和農村經(jīng)濟結構的戰(zhàn)略性調整；引導農村勞動力合理有序流動；逐步提高城鎮(zhèn)化水平；堅持黨的農村政策，推進農村改革，減輕農民負擔，保護農民利益。

（4）、統(tǒng)籌區(qū)域發(fā)展

教師活動：請同學們思考，為什么要統(tǒng)籌區(qū)域發(fā)展？如何統(tǒng)籌區(qū)域發(fā)展？

學生活動：認真閱讀，積極思考。

教師總結：我國幅員遼闊，地區(qū)發(fā)展很不平衡，東部地區(qū)與中西部地區(qū)的差距不斷擴大，制約現(xiàn)代化建設全局和國家的長治久安。因此，必須統(tǒng)籌區(qū)域發(fā)展，推進西部大開發(fā)，振興東北老工業(yè)基地，促進中部地區(qū)崛起，鼓勵東部率先發(fā)展，形成東中西部互動、優(yōu)勢互補、互相促進、共同發(fā)展的新格局。

（四）反思總結，當堂檢測。

教師組織學生反思總結本節(jié)課的主要內容，并進行當堂檢測。這節(jié)課我們重點學習了促進小康社會經(jīng)濟發(fā)展的有關知識，知道了建設全面小康社會必須樹立科學的發(fā)展觀，促進人與社會的協(xié)調發(fā)展，以及如何促進經(jīng)濟持續(xù)協(xié)調發(fā)展的問題。這對于我們在經(jīng)濟生活中正確地認識我國全面小康社會的發(fā)展思路，增強社會主義優(yōu)越感和民族自強意識，自覺投身現(xiàn)代化建設等將有重大指導作用。

（五）發(fā)導學案、布置預習。

1、同學們把優(yōu)化叢書上相關的知識做一做，以鞏固今天所學的“科學發(fā)展觀”的知識點。

2、請同學們根據(jù)我們發(fā)下去的導學案把下一框經(jīng)濟全球化的有關知識點預習一下

設計意圖：學以致用，理論聯(lián)系實際；布置下節(jié)課的預習作業(yè)，并對本節(jié)課鞏固提高

九、板書設計

促進小康社會經(jīng)濟發(fā)展

1．樹立科學發(fā)展觀

(1)片面的經(jīng)濟發(fā)展及其后果。

(2)科學發(fā)展觀

堅持以人為本

全面發(fā)展

協(xié)調發(fā)展

可持續(xù)發(fā)展

2．促進經(jīng)濟持續(xù)協(xié)調發(fā)展

(1)科學發(fā)展觀的主旨

(2)走新型工業(yè)化道路

(3)優(yōu)化產業(yè)結構

(4)統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展

(5)統(tǒng)籌區(qū)域發(fā)展