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《中國建筑的特征》說課稿 2021—2022學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊
（二）初讀課文，整體感知首先教師對作者進行簡單介紹，再要求學(xué)生速讀課文，讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容，歸納全文思路，邊讀邊思考PPT上的問題。問題:全文可以分成幾部分？此環(huán)節(jié)意在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。讀畢，我會對學(xué)生的自學(xué)情況進行檢查反饋，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，說出自己理解的寫作思路，最后教師對學(xué)生的答案進行概括和總結(jié)，此環(huán)節(jié)能夠讓學(xué)生對中國建筑的特征整體把握，夯實學(xué)習(xí)本文的基礎(chǔ)，同時感知課文，理清文章脈絡(luò)，實現(xiàn)長文短教，為析讀本文作好鋪墊。（三）析讀課文，質(zhì)疑問難此環(huán)節(jié)是教學(xué)的重要階段，在這里，我會以新課標為基準，做到閱讀指向每一個學(xué)生的個體閱讀，同時在教學(xué)過程中遵循啟發(fā)性，循序漸進性的原則。此環(huán)節(jié)運用小組合作學(xué)習(xí)法、討論法和問答法分析中國建筑的特征。同學(xué)每四人為一小組討論PPT上展示的問題。
《我的夢，中國夢》主題班會課說課稿（1）
第一個板塊:觀看視頻，導(dǎo)入主題首先播放“我的夢中國夢”公益節(jié)目視頻,讓學(xué)生通過觀看視頻認識夢想，感受到夢想的重要性。然后在歌曲《夢想》的旋律中引出課題。這種以視頻創(chuàng)設(shè)情境的導(dǎo)課方式，可以抓住學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的好奇心,啟發(fā)學(xué)生的想象力，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣。第二個板塊:識“夢”1、暢談”我的夢”在這一環(huán)節(jié)我設(shè)計了這樣的問題:你的夢想是什么?學(xué)生暢所欲言。談?wù)撟约旱膲粝胧菍W(xué)生們所喜歡的,這樣可以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們參與交流的積極性,從而讓他們在交流中思考,明確自己的夢想。2、感受“學(xué)校夢"首先請學(xué)生代表介紹學(xué)校舉辦黃海潮的盛況、校足球運動的開展情況以及校足球隊取得的佳績，通過-個個親身經(jīng)歷的學(xué)校故事,讓學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，從而感受到:我們的學(xué)校也在追夢,在所有老師和學(xué)生的艱辛努力下，取得了很多耀眼的成績。
部編人教版六年級上冊《夏天里的成長》說課稿（二）
3.明白最后一句話的含義，明白人一定要珍惜時間，積極爭取知識、能力、經(jīng)驗的增長，不能錯過時機，否則就會成為一事無成的人。 三、說教學(xué)重難點1.通過閱讀，理解為什么說“夏天是萬物迅速生長的季節(jié)。” 2.了解作者寫作的順序，學(xué)習(xí)“圍繞中心句展開描寫”的方法。 3.體會作者的表達特點，明白最后一句話的含義。四、說教法學(xué)法 本課的教學(xué)我采用了創(chuàng)設(shè)情境法、朗讀感悟法、自主感悟合作交流法。首先從課文的題目入手，抓住題眼“成長”思考：課文描寫了夏天哪些事物的成長？這些事物的成長有什么特點？然后帶著問題閱讀課文，并找出課文的中心句。再自讀課文，找出文中描寫萬物成長的句子，讀一讀，體會萬物在夏天成長的特點，學(xué)習(xí)圍繞中心句展開具體描寫的寫作方法。最后聯(lián)系課文理解最后一句話的含義，從中受到啟示。
部編人教版六年級上冊《竹節(jié)人》說課稿（二）
3.再讀課文，劃分段落結(jié)構(gòu)。說說本文可以分為哪幾個部分，簡要概括各部分的主要內(nèi)容。第一部分（1--2段）：概述“我們”小時候喜歡玩自己做的竹節(jié)人。 第二部分（3--7段）：寫制作竹節(jié)人的過程。 第三部分（8--19段）：主要寫斗竹節(jié)人的過程與樂趣，表現(xiàn)了孩子們對竹節(jié)人游戲的喜愛。 第四部分（20--29段）：主要寫老師沒收了竹節(jié)人，卻也偷偷在玩竹節(jié)人的趣事。 尊重學(xué)生的初始閱讀感受，引導(dǎo)學(xué)生有意識地根據(jù)課前導(dǎo)語部分的閱讀任務(wù)進行有目的地閱讀，在自主探究中發(fā)現(xiàn)閱讀方法。接著小組交流：根據(jù)不同的閱讀目的，是怎么閱讀課文的。讓學(xué)生交流、豐富自己的閱讀方法，同時教師適時引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會積累、運用恰當?shù)拈喿x方法。在對閱讀任務(wù)的把握上，感知課文內(nèi)容，理清文章層次，這樣學(xué)生對文章內(nèi)容結(jié)構(gòu)的劃分就水到渠成了。
部編人教版六年級上冊《竹節(jié)人》說課稿（一）
一、說教材?！吨窆?jié)人》是六年級第三單元的一篇課文，文章內(nèi)容記敘了童年時代的“我”和伙伴們自己制作竹節(jié)人，并不顧時間沉迷于斗竹節(jié)人，引至兩人的手工玩具被老師沒收，結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)老師也與他們一般，喜愛竹節(jié)人。表現(xiàn)了童年游戲的樂趣，表達了兒童的喜悅與滿足，字里行間流露出簡易的物質(zhì)帶來的心靈的快樂。這是一篇回憶類文章，語言夸張又富有童趣，同時貼合學(xué)生生活，能夠激發(fā)學(xué)生自身情感的體悟，并且對比如今豐富的物質(zhì)生活，更能加深學(xué)生對于生活和幸福的體悟。二、說教學(xué)重難點。教學(xué)重點:整體感知課文內(nèi)容，把握故事情節(jié)，厘清行文思路，感受竹節(jié)人游戲給作者童年生活帶來的歡樂。教學(xué)難點：理解語言形式與情感表達的統(tǒng)一。理解文中說明性語言的功能及其背后隱含的情感。
部編人教版一年級下冊《夜色》（說課稿）
今天我說課的內(nèi)容是《夜色》的第一課時?！兑股肥且皇變焊瑁捎玫谝蝗朔Q，寫“我”從前膽子很小很小，很怕黑。后來“我”和爸爸出去散步，發(fā)現(xiàn)夜晚也像白天一樣美好，從此不再怕黑了。兒歌分兩個小節(jié)。整篇課文語言生動活潑，通俗易懂，充滿童趣。在教學(xué)過程中，我通過激趣導(dǎo)入，正如孔子說“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”新大綱也指出：語文教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此，在開課時，我以一首學(xué)生既熟悉又好聽的歌曲《小星星》引入，讓學(xué)生跟著我一起唱一起跳，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境下學(xué)習(xí)，同時也拉近與學(xué)生的距離，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
部編人教版一年級下冊《樹和喜鵲》（說課稿）
三、說教學(xué)方法學(xué)生是學(xué)習(xí)發(fā)展的主體，教學(xué)是學(xué)生的組織者、引導(dǎo)著和合作者，在教學(xué)過程中教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極主動的參與到教學(xué)活動之中，學(xué)生的參與狀態(tài)、參與度是衡量教學(xué)效果的重要因素。本課我將采用初讀感悟——再讀理解——拓展延伸等讀悟結(jié)合方法，讓學(xué)生通過思考、朗讀、討論、想象等方法，理解課文內(nèi)容，感悟文章的中心，最后讓學(xué)生聯(lián)系自身的實際談體會來深化對文章中心的理解，這樣可以讓學(xué)生參與到教學(xué)活動中來。從機械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變成為真正意義上學(xué)習(xí)的主體。
部編人教版一年級下冊《小猴子下山》（說課稿）
三、教學(xué)目標根據(jù)素質(zhì)教育的要求以及本單元的訓(xùn)練重點，結(jié)合聾生認知、情感、思維等方面的實際情況，我制定了如下教學(xué)目標：1.理解課文內(nèi)容，正確、流利地朗讀課文。2.培養(yǎng)觀察能力、自主探究能力和語言表達能力。3.教育學(xué)生懂得小猴子見新扔舊的行為是不好的，明白做什么事都要專一才能有所收獲的道理。四、教學(xué)重、難點本課的關(guān)鍵是必須處理好形象的圖和抽象的文字之間的關(guān)系，因為只有圖文緊密結(jié)合了，才能使學(xué)生了解小猴子活動的順序和事物之間的聯(lián)系，從而有效的發(fā)展學(xué)生的語言和思維。五、說教法、學(xué)法1.教法結(jié)合學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，依據(jù)本課故事性強，畫面豐富，結(jié)構(gòu)類似的特點，我主要采取了以下教學(xué)方法：（1）圖文結(jié)合的情景教學(xué)法。（2）以扶為主的扶放教學(xué)法。（3）讀思結(jié)合的品讀感悟法。
部編人教版一年級下冊《一分鐘》（說課稿）
一、教材分析：課文以小學(xué)生喜愛的故事形式出現(xiàn)，內(nèi)容較為通俗。主人公元元因為早上多睡了一分鐘，帶來的卻是20分鐘的遲到，是一路焦急地等待和不停地嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)。故事與學(xué)生實際生活聯(lián)系十分緊密，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際體驗、理解課文內(nèi)容，從中受到教育和影響。由于學(xué)生小，時間觀念不強，對于如何珍惜時間缺乏感性認識。本文正是一篇十分優(yōu)秀的文章。教學(xué)時要充分利用教材資源創(chuàng)設(shè)情境，在讀中感悟，從中體會元元的焦急與尷尬，也使這件事成為寶貴的教訓(xùn)，促使每個學(xué)生都能對自己嚴格要求，珍惜時間、科學(xué)利用時間。
（說課稿）《 古詩二首》部編人教版二年級上冊語文
一、說教材《古詩二首》是統(tǒng)編版語文小學(xué)二年級下冊第六單元的第一篇課文?！稌猿鰞舸人滤土肿臃健肥且皇姿蛣e詩，作者抓住了那滿湖的荷花荷葉作為寫作對象，前兩句議論，后兩句寫景，抒發(fā)了詩人對西湖美景的贊嘆熱愛之情。整首詩口語成詩，景色醉人，韻味十足。特別是：“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”句，意境廣闊，給人無盡的喜悅和想象。二、說學(xué)情因為學(xué)生在課外閱讀和積累中已經(jīng)背誦過大量的古詩，課文中出現(xiàn)的古詩學(xué)生早就能背誦了，對描寫荷花的這句詩應(yīng)該比較熟悉了，他們能夠也有了一定的學(xué)習(xí)力了，能夠把詩句的意思大概地連起來表述。三、說教學(xué)目標1.會認“曉、慈”等12個生字，讀準多音字“行”，會寫“湖、蓮”等8個生字。 2.學(xué)習(xí)有節(jié)奏、有感情地誦讀古詩《曉出凈慈寺送林子方》，背誦古詩。3.結(jié)合畫面，理解詩句的意思，品味重點詞語的表達效果。4.理解詩歌內(nèi)容，想象詩歌呈現(xiàn)的畫面，體會詩人熱愛大自然的情感。5.初步掌握學(xué)習(xí)古詩的基本方法。
（說課稿）《 小毛蟲》部編人教版二年級上冊語文
二、說教學(xué)目標1.認識本課“昆、憐”等16個生字、讀準多音字“盡”，會寫“整、抽”等8個字。 2.能正確朗讀課文。能運用邊讀邊思，抓住關(guān)鍵詞句的方法理解課文。3.懂得在別人拋棄你的時候不能悲觀失望，要盡心竭力做好自己的事。三、說教學(xué)重難點1.學(xué)習(xí)生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。抓住關(guān)鍵詞句的方法理解課文。（重點）2.懂得在別人拋棄你的時候不能悲觀失望，要盡心竭力做好自己的事。（難點）四、說教法和學(xué)法教學(xué)中我主要通過學(xué)生參與式的教學(xué)模式，采取朗讀法、討論法、?探究法，自主識字法等教學(xué)方法，配合現(xiàn)代教學(xué)手段，使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中來，樂于學(xué)，勤于思考。那么在學(xué)法上，新課程標準倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，于是我將學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生。通過自主朗讀、合作交流、討論探究等方式展開，真正讓語文教學(xué)的課堂變成學(xué)生的學(xué)堂。
（說課稿）《大象的耳朵》部編人教版二年級上冊語文
二、說教學(xué)目標1.會認“似、耷”等9個生字，讀準多音字“似、扇”，會寫“扇、慢”等8個生字。 2.朗讀課文，能讀好文中的問句。? 3.能借助大象的話，說說大象的想法是怎么改變的。?4.結(jié)合生活實際，理解“人家是人家，我是我”的意思。三、說教學(xué)重難點1.有感情地朗讀課文，能借助大象的話，說說大象的想法是怎么改變的。（重點） 2.結(jié)合生活實際，理解“人家是人家，我是我”的意思。（難點）四、說教法和學(xué)法1.抓重點詞句的教學(xué)法?抓住重點詞句，能幫助學(xué)生很好地理解課文。我在教學(xué)過程中牢牢地抓住寫大象耳朵的句子、小動物們對大象耳朵評論的句子以及體現(xiàn)大象心情的句子，在通過多種多樣的方式去讀這些句子，以及對學(xué)生恰到好處的點評過程中，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，理解課文的主題。?2.小組合作教學(xué)法? 我要求學(xué)生“同桌合作，要求：一人演大象，另一人在小鹿、小馬、小老鼠中選一個角色來演。”提高學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)，增強學(xué)生學(xué)習(xí)語文的信心。
（說課稿）部編人教版三年級下冊《 肥皂泡》
一、說教材《肥皂泡》是統(tǒng)編小學(xué)語文三年級下冊第六單元的一篇精讀課文，節(jié)選自冰心1936年3月22日寫于北平的散文《胰皂泡》，編入時將“胰皂”改為了“肥皂”。課文的開頭簡潔明快，直接表達了對吹肥皂泡的游戲的喜愛，接著作者詳細有序地介紹了這種游戲的玩法；作者用細膩的文筆對肥皂泡的顏色、形狀及變化都進行了描寫，也寫出了吹肥皂泡時的心情和美妙的想像，在文章結(jié)尾，作者又從隨著肥皂泡而產(chǎn)生的種種美好的想像中回到現(xiàn)實的世界中，言語中顯露出淡淡的傷感。二、說教學(xué)目標1.會認“廊、和”等10個生字，讀準多音字“和”，會寫“皂、廊”等13個生字。正確讀寫“肥皂泡、種類”等詞語。 2.有感情地朗讀課文，了解兒時的冰心是怎樣玩“吹泡泡”游戲的。3.對作者筆下游戲過程的有序、細致地描寫進行深刻的體會。 4.體會作者由“玩吹肥皂泡”游戲時產(chǎn)生的美好想像，尋找自已在玩游戲時的快樂。
（說課稿）《畫楊桃》部編人教版二年級上冊語文
一、說教材《畫楊桃》是統(tǒng)編語文小學(xué)二年級下冊第五單元的一篇精讀課文。本組教材有一個共同特點：都是用具體的事情來說明一個道理。所說明的道理，分別從不同的角度豐富了學(xué)生的思想方法?！懂嫍钐摇纷鳛橐黄x課文，說的是圖畫課上，老師讓我們畫楊桃，“我”根據(jù)自己看到的，把楊桃畫成像個五角星的樣子，受到同學(xué)們?nèi)⌒Α＠蠋熗ㄟ^這件事，既啟發(fā)我們知道同一個從事物從不同角度看會有不同結(jié)果，又教育我們要實事求是地看待問題，使我受到了很大的啟發(fā)。老師通過這件事，既啟發(fā)我們知道同一個事物從不同角度看有不同結(jié)果，從中受到科學(xué)思想方法的教育；同時又教育我們要尊重他人的多元理解，要設(shè)身處地地去看待事物。二、說教學(xué)目標1.會認“靠、而”等14個生字，會寫“圖、課”等9個生字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，注意對話的語氣。在具體的語言文字中進一步體會情感，品味美感。3.學(xué)習(xí)抓住重點詞句，理解課文內(nèi)容，知道同一個事物從不同的角度看會有不同的樣子，懂得無論做什么事或看問題，都應(yīng)該實事求是。
（說課稿）《小馬過河》部編人教版二年級上冊語文
一、說教材《小馬過河》是統(tǒng)編語文小學(xué)二年級下冊第五單元的一篇精讀課文。這篇文章篇幅長，涉及的事物多，哲理深刻。但課文情節(jié)美、事物美、構(gòu)圖美，我們可以利用課文自身的美去調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，創(chuàng)設(shè)情境，在生動活潑的教學(xué)中扎扎實實地訓(xùn)練學(xué)生的語言。這是一篇家喻戶曉的童話故事。講述了小馬在幫媽媽馱麥子到磨坊去的途中遇到一條小河，不知是深是淺，最后在媽媽的指引下安全過河的故事。本文以“過河”為線索，采用簡潔生動的語言，使學(xué)生懂得做事不能只聽別人說，要動腦筋想想，親自去試試才行的道理。二、說教學(xué)目標1.會認“棚、馱”等14個生字，讀準多音字“坊”，會寫“愿、意”等8個生字。 2.能正確流利有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。3.引導(dǎo)學(xué)生知道做事不僅要動腦筋想，而且要勇于試，初步懂得“實踐第一”的道理。三、說教學(xué)重難點1.學(xué)會本課生字新詞，學(xué)習(xí)抓住重點語句理解課文內(nèi)容。（重點） 2.理解文中老馬對小馬說的話，明白其中蘊含的道理。（難點）
（說課稿）《一匹出色的馬》部編人教版二年級上冊語文
一、說教材《一匹出色的馬》是統(tǒng)編語文小學(xué)二年級下冊第二單元的第3篇課文。課文講述的是一家外出游玩時，妹妹感覺很累，爸爸拾一根枝條讓她當“馬”騎，她忘記了疲勞，比大家都先到家的故事。 課文寫的非常美，在教學(xué)過程中，讓學(xué)生邊讀邊想象畫面：河水碧綠碧綠的，微風吹過，泛起層層波紋；路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非?？蓯郏褚黄彳浀木G毯。這些描寫春景的句子自然清新，色彩明麗，從文字中想象畫面為將來將畫面寫成文字打下了基礎(chǔ)。文章告訴我們:只要心中有目標、有動力，堅持到底，就一定會成功。 本文故事性強，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗來理解課文，這樣能夠達到事半功倍的效果。二、說學(xué)情通過一年半的語文學(xué)習(xí)，二年級學(xué)生已經(jīng)認識了一定量的生字，積累了一些詞匯，語言能力得到了一定的發(fā)展，培養(yǎng)了一些基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性較差，讀書、寫字等習(xí)慣的養(yǎng)成有待于加強和培養(yǎng)，學(xué)習(xí)興趣有待于引導(dǎo)、激發(fā)。三、說教學(xué)目標1.認識“郊、泛”等15個生字；會寫“匹、妹”等9個生字。2.指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。3.讀描寫的句子，邊讀邊想象所描寫的畫面。
（說課稿）《找春天》部編人教版二年級上冊語文
五、說教法學(xué)法[說教法]1.主識字法 新課程的識字教學(xué)重在教給學(xué)生識字方法，教師不以零為起點，鼓勵學(xué)生運用已有的生活經(jīng)驗，用自己喜歡的方式識字。打破以往傳統(tǒng)的老師教讀學(xué)生跟讀的做法，體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。二年級的學(xué)生通過一年多的學(xué)習(xí)、積累，已掌握了不少識字方法，在本課的識字教學(xué)中，鼓勵學(xué)生運用多種識字方法并結(jié)合生活實際自主識字，在課件里直觀的書寫演示和設(shè)計精巧的游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，完成識字任務(wù)。2.情景教學(xué)法? 美麗的春天多姿多彩，要讓學(xué)生能感受到這春天的美好，在教學(xué)時，采用優(yōu)美語言，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個春天的場景，利用多媒體課件，充分體現(xiàn)了現(xiàn)代化教學(xué)手段的優(yōu)勢，讓學(xué)生欣賞各種春天美麗的畫面，體會春光的美好，再用優(yōu)美歡快的歌曲幫助學(xué)生體會課文內(nèi)容，把音樂美與語言文字美圖畫美融合于一體，讓學(xué)生在美景中賞讀課文。[說學(xué)法]閱讀能培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞、評價的能力，而自讀、自悟是閱讀的基礎(chǔ)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。閱讀也是低年級教學(xué)最基本最重要的方法，學(xué)生在讀中感知、在讀中感悟、在讀中積累，在讀中形成語感、在讀中學(xué)會讀書。因此，淡化教師的講，讓學(xué)生通過自由讀、默讀、合作讀、賞讀等多種形式來理解感悟課文是本課主要的學(xué)習(xí)方法。
（說課稿）部編人教版三年級下冊《 守株待兔》
五、說教學(xué)過程（一）談話導(dǎo)入：1.孩子們，你們喜歡寓言故事嗎？今天，老師將要和小朋友一起學(xué)習(xí)一則寓言故事。 2.板書課題：5守株待兔，齊讀課題（強調(diào)"株"的讀音）3.質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么呢？ 梳理問題：“株”是什么意思？“守株待兔”是什么意思？過渡：剛才小朋友都交流了自己想知道的問題，那么我們要解決這些問題有一個最好的辦法就是--（生）讀書。（二）范讀課文，整體感知(課件演示課文錄像）伴隨著老師的朗讀請大家來欣賞課文，邊聽邊思考剛才大家提出的問題，“株”在文中指的什么？（“株”指的是樹樁。）樹樁是露出地面的大樹的一部分。我們再來看課題，“守株待兔”就是？（守著樹樁等待兔子。）（三）初讀課文,說出大意師：那么，這個人為什么要守著樹樁等兔子呢？結(jié)果又怎么樣呢？請同學(xué)們各自把課文讀一讀。遇到不認識的字該怎么辦?（生讀課文）
（說課稿）部編人教版三年級下冊《荷花》
四、說教學(xué)重難點1.有感情地朗讀課文，背誦課文第2～4自然段，欣賞荷花的美麗。（重點）2.理解荷花開放時的種種姿態(tài)，體會荷花的美。培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和熱愛大自然的思想感情。（難點）五、說教法學(xué)法[說教法]1.采用情境教學(xué)法，使學(xué)生感覺如臨其境，易于理解。2.直觀教學(xué)法：通過多媒體的直觀演示，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，突破教學(xué)難點。 3.以讀代講法。教學(xué)時讓學(xué)生通過各種形式的讀，讀中理解，讀中體會。[說學(xué)法]1.遵循以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線的“三為主”原則，學(xué)生采用：看、聽、讀、品的方法學(xué)習(xí)。 2.采用探究性學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生在閱讀后自主探究合作。
（說課稿）部編人教版三年級下冊《火燒云》
一、說教材《火燒云》是統(tǒng)編小學(xué)語文三年級下冊第七單元的一篇精讀課文，這是一篇非常優(yōu)美的寫景之作，著名女作家蕭紅以熱情酣暢的筆墨給我們勾畫了一幅絢麗多姿的火燒云圖景。作者以多個不同構(gòu)詞形式的詞語描述了火燒云的顏色變化，渲染了紅霞飛舞、瞬息萬變、目不暇接的奇妙景觀；而后又描寫了火燒云各種奇妙的形態(tài)，向我們勾勒出三幅動態(tài)的畫面：跪著的馬、兇猛的狗、威武的獅子，而且十分傳神地寫出瞬息之間由小到大、由清楚到模糊、最后不見的變幻過程。文中景物美和語言美有機地融為一體，讓讀者充分領(lǐng)略了火燒云這一自然景觀的絢麗多彩。通過學(xué)習(xí)本文，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的情趣，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力。