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人音版小學音樂四年級上大家來唱說課稿
（四）拓展提升唱好歌曲后，（PPT）簡要介紹世界三大男高音和（PPT）欣賞意大利歌劇《桑塔?露琪亞》、《我的太陽》拓展學生的知識面。最后（PPT）再讓學生說說這節(jié)課的收獲，加深對本課的印象。（五）課堂小結(jié)（PPT）唱！大家來唱！你也唱，我也唱，大家來唱！我們每個人都喜歡歌唱，歌唱是幸福的，歌唱是快樂的。教師用這樣的結(jié)束語進行小結(jié)，結(jié)束本課教學。六、學習評價方式（PPT）本課的學習評價方式采用自評、互評的方式進行評價。（一）自評：在學習過程中，學生對集體和自身在音樂教學活動中的表現(xiàn)進行評價。如：演唱歌曲時，音色是否合適。（二）互評：采用教師為主的方式進行評價。如：演唱時的聲音再美一點。以上是我對本課教學的設(shè)計的闡述，謝謝您的聆聽！
人音版小學音樂四年級上蕩秋千說課稿
第四步:表現(xiàn)歌曲在學生能熟練演唱歌曲的基礎(chǔ)上，我啟發(fā)學生用自己喜歡的各種方式來表現(xiàn)歌曲，可以律動，也可以是打擊樂器，并提醒學生用打擊樂器時的注意事項，這一環(huán)節(jié)，有了更大的開放性，學生也有了更多的實踐和創(chuàng)造的機會，大大提高了學生音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。這一環(huán)節(jié)也將整堂課推向高潮。最后一個環(huán)節(jié):拓展欣賞 深層體驗完整的音樂課堂應(yīng)該動靜結(jié)合，在學生又唱又跳又奏熱鬧過后。我讓學生欣賞仡佬族的特色節(jié)目《蹦蹦鼓》，使進一步了解仡佬族豐富的表演藝術(shù)，拓寬學生藝術(shù)視野，增強學生民族自豪感。最后，我簡單向大家介紹下我的板書設(shè)計。本方案的設(shè)計，力求體現(xiàn)以人為本的思想，著眼于學生的主動發(fā)展，通過充分的音樂實踐培養(yǎng)學生的能力，提高音樂素養(yǎng)。
人音版小學音樂四年級上故鄉(xiāng)是北京說課稿
你是怎樣來分的，這一環(huán)節(jié)速度怎樣？通過與第一部分的比較，感受到歌詞的再現(xiàn)，節(jié)奏的擴展，使對北京故鄉(xiāng)的熱愛之情更加的情真意切。（設(shè)計目的：通過以上的這些問題，讓學生真正成為學習的主人，不僅學會，而且會學，來思考歌曲所表達的情感所在）（2介紹歌曲曲式結(jié)構(gòu) A B A’(3歌曲的演唱形式是什么？--------女聲獨唱，‘曲作家為什么選擇女高音獨唱？（設(shè)計目的：學生三、拓展師：我們的詞曲作者用歌曲的形式來表達內(nèi)心對故鄉(xiāng)的熱愛之情，這也正是生長于北京的人們對鄉(xiāng)土的懷戀之情。那你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎？喜歡家鄉(xiāng)的什么？生：師：讓我們一起走進美麗的濱海城市---慈溪，來感受慈溪的繁榮、魅力景象吧生觀賞設(shè)計目的：我衷心的希望，通過這樣的設(shè)計，能讓“音樂”這魅力無窮而令人神往的藝術(shù)，成為孩子們心中的花朵，讓他鋪滿孩子們的人生道路，散發(fā)出不絕的芬芳！我的說課到此結(jié)束，敬請各位評委老師多多給予指導。謝謝大家！
人音版小學音樂四年級上龍里格龍說課稿
l）、啟發(fā)學生上臺分別扮演“生、旦、凈、丑”，各自設(shè)計適合各角色的動作，隨音樂《龍里格龍》依次出場表演、造型?！皟簟焙汀俺蟆苯强蓭夏樧V表演。2）、教師進行評價，請學生做票友，在精彩的地方鼓掌、喝彩。3）、全班起立，分旦角、生角加上動作表演唱《龍里格龍》。四、總結(jié)，延伸1、談感想師：今天我們了解了京劇的一些知識，大家是不是有一點喜歡京劇了？有什么感想？請你說說。（學生自由發(fā)言。）2、介紹京劇的發(fā)展師：京劇雖然已經(jīng)有兩百多年的歷史，但是它隨著時代的進步不斷地發(fā)展。現(xiàn)在，除了古裝的傳統(tǒng)京劇以外，還編了許多現(xiàn)代京劇，像著名的《紅燈記》、《沙家浜》、《智取威虎山》等，但它們的唱腔并沒有變。因此京劇被外國人稱為東方歌劇，還有的被改編成歌曲的形式演唱，很受大家歡迎，像《唱臉譜》、《我是中國人》等，都已在祖國的大江南北傳唱。在座的同學如有興趣，可在課外多聽、多看、多學，為宏揚我國傳統(tǒng)的京劇藝術(shù)出一份力。
人音版小學音樂四年級上山童說課稿
三、欣賞合唱歌曲《山童》1. 教師：山林里不僅有自然的聲音，還有山童的歌聲呢！欣賞《山童》動畫。2. 提問：這首歌曲是什么演唱形式？什么情緒？歌曲有什么特點？學生回答。3. 教師總結(jié)：這首歌曲是一首具有西南地區(qū)風格音調(diào)的童聲合唱，歌曲的曲調(diào)生動活潑，加入了滑音、倚音、變化音等，構(gòu)成了這首歌曲特有的風格。4. 播放《山童》音頻。聽到合唱部分隨音樂輕輕晃動身體。教師指導：指導學生感受童聲合唱音色的和諧，感受歌曲自由、活潑的情緒。四、課堂小結(jié) 今天我們不僅用自己創(chuàng)編的聲音表現(xiàn)了大自然的美妙，還欣賞了動聽的歌曲，歌曲歌唱了色彩斑斕的大自然和富有生機的世界，希望我們大家都能夠感受到大自然對我們唱出的美妙歌聲。
人音版小學音樂四年級上幸福拍手歌說課稿
3、第三個環(huán)節(jié)：創(chuàng)編歌詞和動作。教師問學生：除了幸福拍手，你還會做什么呢？請你做一回音樂家，創(chuàng)編一段，帶領(lǐng)大家表演。（充分發(fā)揮學生的主觀能動性，在創(chuàng)編中得到快樂）4、第四個環(huán)節(jié)：綜合表演。今天大家的表現(xiàn)實在是很出色，但似乎還沒法滿足大家的創(chuàng)作欲望，最后我們一起跟著音樂，把你創(chuàng)編的歌詞和動作展示一遍，（這一環(huán)節(jié)讓學生充分展示自己的才藝，從創(chuàng)作中獲得自信、獲得滿足。）5、第五個環(huán)節(jié)：拓展視野，介紹樂器名稱，讓孩子們感受樂器的聲音節(jié)奏，并讓孩子們用樂器給歌曲進行伴奏。充分發(fā)揮孩子們的主觀能動性，主動參與到課堂創(chuàng)作中來。6、第六個環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)度過了快樂的四十分鐘，能告訴我你快樂嗎？最后，在師生配合中結(jié)束這節(jié)課。
人音版小學音樂四年級上祝你快樂說課稿
本 課的教學過程我是這樣設(shè)計的：它由通俗歌曲〈〈快樂老家〉〉導入，激起學生對音樂課的興趣;隨之進入軍樂曲〈〈祝你快樂〉〉的欣賞，進一步強化學生對音樂的體驗，而認識和了解軍樂樂器的音色及其所表現(xiàn)是本節(jié)課的重點;最后學唱新歌〈〈明天會更好〉〉，同時引導學生采用各種形式表現(xiàn)歌曲,開發(fā)學生的創(chuàng)新思維;最后在快樂的歌聲中結(jié)束.這樣層層深入,讓學生感受到音樂的魅力,從而更好地理解音樂，表現(xiàn)音樂.首先我請同學們聽一段優(yōu)美的音樂，讓大家的心先沉靜下來，之后播放《快樂老家》，請學生說出歌曲的名字以及這首歌曲所體現(xiàn)的是怎樣的一種情緒?并且能夠隨著音樂一起律動表達對歌曲的感受，這時候我揭示課題“同學們,你們已經(jīng)步入了中學時代,已經(jīng)感受到了”花季”充滿著快樂 充滿著好奇 充滿著美好的憧憬!老師愿你們的中學時代洋溢著青春的活力 青春的自豪,祝你們天天快樂!
人音版小學音樂四年級上哦，十分鐘說課稿
同時，新課標指出“教學應(yīng)體現(xiàn)學科綜合”的理念，我將音樂與舞蹈有機結(jié)合起來，培養(yǎng)了學生正確的審美觀，發(fā)展了學生豐富的想象力，增強了學生的創(chuàng)造意識和團隊精神。第四個環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)。此環(huán)節(jié)中我會指出學生學習中的問題，進一步強調(diào)2/4拍和×××后十六音符和0××帶休止的切分節(jié)奏，突破重難點。同時，我會鼓勵學生去課外尋找和學習跟本課的內(nèi)容相關(guān)，或節(jié)奏相同的歌曲和音樂知識。教科書已不再是唯一的課程資源，課堂也不是學生獲取知識的唯一途徑。音樂教學的功能絕不僅僅只體現(xiàn)在一堂課上，我鼓勵孩子們?nèi)ふ液蛯W習課外資源，為學生的終身發(fā)展起到了推波助瀾的作用。以上所述只是我對本課的一種預(yù)設(shè)，很多環(huán)節(jié)可能還需要不斷的改進，在實際教學中可能還有各種問題產(chǎn)生，我會根據(jù)實際情況及時引導和調(diào)整。
人音版小學音樂四年級上月亮月光光說課稿
結(jié)合合作學習評價的特點，本課堂中實行多元評價，一是個人評價與小組集體評價相結(jié)合。二是重視學習過程評價與學習結(jié)果評價相結(jié)合。教師主要對學生在學習過程的態(tài)度：傾聽、交流、協(xié)作情況，作評價，做得好的小組“加星換積分”，表現(xiàn)突出的個人“獎小圓片換積分”在課末對學生表現(xiàn)作統(tǒng)計，一個月下來，表現(xiàn)突出的小組被評為明星小組，并給予小禮物的肯定和鼓勵。七、資源開發(fā)針對《月亮月光光》一課的教學設(shè)計，我充分的利用了課本資源、網(wǎng)絡(luò)資源和學生自身的資源。其中在課本資源的開發(fā)利用上：在小組合作的簡譜視唱環(huán)節(jié)最大限度地利用了歌譜這個課本資源。在學生自身資源的利用上：充分發(fā)揮學生的合作學習能力，放手讓學生自主學習旋律。在多媒體網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)利用上，我運用多媒體，幫助學生理解，刺激學生的感官，在學生的腦海里留下深刻印象等。
人音版小學音樂四年級上讓我們蕩起雙槳說課稿
第二部分演唱歌詞，首先教師同（3—5名）高聲部歌唱能力強的同學配合演唱，其他同學熟悉歌詞，感受情緒。其次請高、低聲部能力強的同學進行示范。最后教師指揮學生進行輕聲合唱并提示互相傾聽。并利用計算機錄音，引導學生自己從錄音中發(fā)現(xiàn)演唱問題，及時解決。當學生能較好的演唱二聲部時，引導學生隨錄音伴奏演唱，并用自然的體態(tài)動作，表現(xiàn)起伏、搖蕩的感覺。體驗駕著小船盡情歌唱的幸福、喜悅心情。三、完整演唱在唱好的基礎(chǔ)上，引導學生設(shè)計多種形式演唱歌曲，充分表現(xiàn)完整音樂形象，創(chuàng)設(shè)積極自主地學習氛圍，盡情表現(xiàn)歌曲。在這環(huán)節(jié)中，利用聽錄音伴奏，教師指揮完整演唱歌曲，并提示注意：在演唱過程中關(guān)注演唱聲音的控制和表現(xiàn)，以情助聲、聲情并茂；師生共同創(chuàng)編多種形式表現(xiàn)歌曲（獨唱、齊唱、合唱；表演唱；女生齊唱；男生齊唱）在表演中教師采用計算機錄音，錄制不同形式的演唱，并從聲音、情緒、和聲的效果三方面進行評價。最后學生起立隨視頻進行表演唱。教師激勵評價。
人音版小學音樂三年級下冊紅旗頌說課稿
⑹、完整聽賞《紅旗頌》。思考：你能感覺到音樂情緒發(fā)生變化了嗎?請用手勢示意。請學生聽辨出①號角主題、②歌唱性主題、③進行性主題，并在聆聽過程中用手勢示意，強化學習的目標，增強對作品的理解和感受。5、課堂小結(jié)：比較相同主題(紅旗)不同體裁(歌曲、樂曲)的表演風格特點。相同點：都能以真摯的情感打動人的心靈，引發(fā)內(nèi)心的共鳴。不同點：歌曲--動聽的旋律，動人的歌詞，動情的演唱，使得歌曲在表達音樂情緒，刻畫音樂形象上更容易讓人理解和感受。樂曲--豐富的和聲，多層次的配器，大型的管弦樂隊，使得樂曲在表達上更到位，更有層次，更感人肺腑，得到的感受更深刻難忘。6、布置作業(yè)：課后唱背紅旗主題，嘗試為紅旗主題填上合適的歌詞并演唱出來，下節(jié)課同學之間交流一下，比一比誰的創(chuàng)作更精彩。
人音版小學音樂四年級下冊彼得與狼說課稿
4.合作表演。（1）組內(nèi)合作：組內(nèi)成員合作。各組同時進行全故事的預(yù)演。（2）組外合作：組與組合作，進行分段表演，即各組分別表演某個場景，共同合作表演整個故事。設(shè)計亮點：這一環(huán)節(jié)雖是表現(xiàn)環(huán)節(jié)，但也是再感受、再創(chuàng)造的環(huán)節(jié)。它通過演的方式加深學生對音樂的理解，起到了以演代聽的效果。學生參加或觀看表演時，便對全曲進行了整體欣賞。這就解決了因音樂較長而學生注意力短的問題。在表現(xiàn)方面，注重組與組、組員之間的分工合作。四）歸納總結(jié)課外延伸同學們：《彼得與狼》交響童話，它給人們的啟示是：團結(jié)就是力量，機智勇敢的去斗爭，就能夠戰(zhàn)勝兇惡的敵人。這一童話故事受到世界各個地區(qū)的小朋友喜愛。因此，被制作成不同的劇目進行演繹，請同學們在課后欣賞不同劇目的《彼得與狼》。
人音版小學音樂四年級下冊紅蜻蜓說課稿
四、二聲部合唱欣賞日語演唱的合唱曲《紅蜻蜓》對比合唱與齊唱——合唱比齊唱效果更豐富、飽滿、有變化。接著用“l(fā)u ”跟琴哼唱二聲部。最后把學生分成兩大組，演唱不同聲部，體會合唱效果。此環(huán)節(jié)主要是讓學生通過兩聲部歌曲的合唱學習，體驗二聲部合唱歌曲所表現(xiàn)的和聲效果，學習合唱知識，練習二聲部合唱技能。五、表現(xiàn)歌曲：為每一段設(shè)計不同的演唱形式.（比如：齊唱+領(lǐng)唱+合唱）設(shè)計反思：在整堂課中，我都注重了個體性與整體性相結(jié)合，這種結(jié)合體現(xiàn)在既有一些音樂特長生的自信表演，也有群體性的合作演唱；體現(xiàn)在小組化的探究與整體的共鳴。本堂課最重要的一點是充分發(fā)揮學生的自主探究愿望，讓學生自己去思考、對比、體驗，找到解決的方法。達到提高學生學習的正確性、簡捷性、靈活性、自主性和創(chuàng)造性。
人音版小學音樂六年級下冊拍手拍手說課稿
全體四人小組討論編創(chuàng)間奏節(jié)奏變化，并進行練習?。ㄑ惨曇龑В┲?，全體同學集中匯報各自小組的編創(chuàng)成果，如下：（1） X —（2） X X X其余同學評價該組的編創(chuàng)成果全體學生隨樂用新的間奏節(jié)奏型拍手演唱歌曲（播放音樂）創(chuàng)造是發(fā)揮學生想象力和思維潛能的音樂學習領(lǐng)域，引導學生進行即興式探究創(chuàng)造活動，是學生積累音樂創(chuàng)作經(jīng)驗和發(fā)掘創(chuàng)造思維能力的過程與方法。今天這節(jié)課，你有哪些學習收獲？學生就會提出自己的收獲，如：學會了這首歌曲《拍手拍手》，認識了“﹥”，知道了朋友間的友誼、友情是可以通過掌聲來傳遞的……等等！引導學生對自己學習情況進行梳理和小結(jié)，明確各自在當堂課中的音樂學習信息，來促進今后的音樂學習質(zhì)量和效率的提升！六、說板書我的板書設(shè)計是根據(jù)教學中需要和學生交流的關(guān)鍵知識點設(shè)計的，便于學生在總結(jié)學習收獲時，梳理自己的音樂學習信息，明確學習重難點，并加深學習印象！
人音版小學音樂三年級下冊嘀哩嘀哩說課稿
藝術(shù)課程作為一門新課程，是在已有的音樂、美術(shù)分科基礎(chǔ)上構(gòu)建的一門新課程，從傳統(tǒng)的分科教學轉(zhuǎn)變?yōu)槎嚅T藝術(shù)學科的溝通和融合。本課是從音樂切入的藝術(shù)課，讓學生在欣賞、節(jié)奏、歌唱、表演等一系列音樂活動中感受音樂，學習音樂，表現(xiàn)音樂。讓孩子們在歌唱描述春天的歌曲中體驗春天的美麗景色；并綜合了音樂、美術(shù)、舞蹈等藝術(shù)形式和表現(xiàn)手法，全面地培養(yǎng)學生的綜合能力，使藝術(shù)課堂教學呈現(xiàn)勃勃生機，充分反映了課程改革的新理念。二、說教材1．教材分析歌曲《嘀哩嘀哩》是一首深受孩子們喜愛的歌曲，它反映的是少年兒童通過觀察大自然的變化，尋找春天的足跡、迎接春天的到來。它以兒童天真、活潑的語氣歌唱美麗的春天，抒發(fā)心中無限歡樂的感情?！多至ㄠ至ā酚质菍W生非常熟悉的一首歌曲，有的學生已經(jīng)會唱，他們對音樂的理解與把握也有一定的能力。針對這首歌曲，最主要的就是運用孩子們感興趣的方式幫助學生準確的演唱歌曲“嘀哩哩嘀哩嘀哩哩”有難度的樂句。
人音版小學音樂三年級下冊柳樹姑娘說課稿
設(shè)計意圖：這是本課的重點內(nèi)容。先讓學生裝扮風雨聲贊美柳樹,在這個過程中學會歌曲旋律.采用打擊樂器或小手為歌曲伴奏，使學生更生動的表現(xiàn)歌曲的美感，豐富了審美體驗。讓學生在聽、讀、唱、動等情感體驗活動中感受音樂、欣賞音樂和表現(xiàn)音樂。③學唱二聲部設(shè)計意圖：學生在學會歌曲后，欣賞錄音注意二聲部進入的位置，讓學生先唱一聲部,教師示范唱二聲部.然后利用多種形式進行合唱練習。讓學生感性認識音樂要素變化，在音樂中起到的作用，增加了知識性和趣味性，同時達到鞏固歌曲的目的。6、律動表演，情感升華。在教學的尾聲教師創(chuàng)設(shè)教學情景，啟發(fā)學生植樹，請兩位同學模擬植樹場景，其余的學生以他們?yōu)橹行膰蓤A圈,用最好聽的歌聲和最優(yōu)美的動作來祝福小樹苗快快長高。設(shè)計意圖：這是本課情感態(tài)度價值觀目標的拓展。通過課堂上的植樹活動，潛移默化地教育學生“愛護樹木，關(guān)注環(huán)?！?，從我做起，從現(xiàn)在做起。
人音版小學音樂三年級下冊猜調(diào)說課稿
4、再聽歌曲。（了解歌詞內(nèi)容）師：待會兒聽清楚謎面的同學請舉手示意一下。（利用多媒體課件，給學生播放歌詞中所演唱的內(nèi)容，文字與圖片相結(jié)合）教師與學生一起分析歌詞內(nèi)容。（有問有答的謎語）師：對，以問答對唱形式演唱歌曲是民歌的一個特點。5、請學生小聲隨音樂哼唱歌曲旋律。6、用打擊樂器為歌曲伴奏。（四）拓展教學。（10分鐘）1、創(chuàng)編歌詞。（意圖：進一步了解一問一答的對歌演唱形式）師：我們現(xiàn)在一起來用謎語創(chuàng)編出新的的歌詞，保持歌曲原有的節(jié)奏與結(jié)構(gòu)。（學生分組創(chuàng)編，之后分組展示。）（教師可做一定的提示，教師給出謎底，請學生編出謎面來。）2、了解云南。（意圖：通過了解云南歌舞、風俗，讓學生有更廣闊的視野，更加了解民族文化、了解民族音樂）師：云南的民歌不僅好聽，那里的自然景色、人們的舞蹈都很美！
人音版小學音樂三年級下冊嘹亮歌聲說課稿
教學內(nèi)容教法學法意圖四、揭示課題（一）、揭示課題1、師：以前我們唱歌都是大家一起唱，那叫齊唱，大家能不能幫我們今天演唱的這種形式取個名字呢？（輪唱）2、師：那誰能簡單的說一下輪唱要怎么樣演唱？3、學生舉出其它的卡農(nóng)例子。（二）、聽辯游戲:給出四段音樂,請學生欣賞并辨別哪一段是卡農(nóng)曲？教師小結(jié)。把自己通過親身體驗的感受用語言歸納課題—輪唱，并從輪唱引伸到卡農(nóng)。讓學生學會自己總結(jié)，培養(yǎng)學生自主的學習方式。五、創(chuàng)編拓展（到了第三個景點“三寶樹”）1、分組編創(chuàng)卡農(nóng)節(jié)目，可以是做動作、讀歌詞、打節(jié)奏等等，也可結(jié)合歌曲《法國號》編創(chuàng)輪唱。2、分組展示。3、教師小結(jié)把自己的作品表現(xiàn)出來。培養(yǎng)學生協(xié)作探索、自主學習的能力。
人音版小學音樂三年級下冊只怕不抵抗說課稿
5、在學習歌曲時，我遵循音樂新課程改革中“學生自主學習”這一教學模式，并將這一模式貫穿于整個教授新歌的過程中。讓學生通過兩遍的聆聽后讓學生充分感受歌曲的情緒，并且讓學生充分感受到兒童團員們不畏強暴，英勇殺敵的戰(zhàn)斗精神。之后，讓學生采用自主式學習方式，挑選出自己喜歡的樂句學唱，并讓學生自己給歌曲創(chuàng)編動作，初步學唱之后自己找難點并且大家一起解決，在歌曲難點三個“只怕”的演唱，采用對比的方法，幫助學生更快更準確解決難點。把歌曲學會之后，通過兩部隊比賽的方式，鼓勵學生更加有激情地演唱歌曲和考查學生對歌曲的熟練程度。最后進行兒童團抗日戰(zhàn)斗表演既全班完整演唱歌曲，讓學生能用歌聲恰當?shù)谋磉_出歌曲演唱情緒。6、最后小結(jié)，通過談話指導學生要珍惜著來之不易的幸福生活，學習小英雄們頑強拼搏，勇往直前的精神，加強了學生從小努力學習，長大建設(shè)祖國的教育意義。
人音版小學音樂四年級下冊回聲說課稿
①教師范唱歌曲旋律。②隨教師輕聲視唱歌曲的旋律。③隨琴演唱歌曲的旋律。5、學習歌詞：①把歌詞以詩歌的形式展現(xiàn)出來，請一名同學有感情地朗讀歌詞。②全體學生按女聲、男聲、合這一要求朗讀歌詞。[設(shè)計意圖：注重音樂與相關(guān)學科的整合，幫助學生提高理解音樂、表現(xiàn)音樂的能力。]6、隨音樂輕聲填詞。7、完整演唱歌曲。8、問：為什么稱“友誼的回聲”?這首歌曲以回聲作比喻，表達了對友誼的贊美，同時告訴我們要珍惜身邊的友誼。四、擴展升華1、問：除了回聲部分有力度變化外，還可以根據(jù)歌詞加入哪些力度變化呢?[設(shè)計意圖：讓學生根據(jù)自己對歌曲及力度變化的理解，為歌曲加入適當?shù)牧Χ扔浱?，鼓勵學生對音樂有獨特的見解，激發(fā)學生創(chuàng)作的興趣，培養(yǎng)學生的音樂鑒賞能力。]