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部編版語文八年級上冊《唐詩五首》教案

  • 部編人教版六年級上冊《好的故事》說課稿(二)

    部編人教版六年級上冊《好的故事》說課稿(二)

    一、說教材《好的故事》是魯迅先生的一篇富有散文詩性質(zhì)的短文,作者通過這簡短的文字,展現(xiàn)給讀者一種美麗而深邃的意境,表現(xiàn)了魯迅先生關(guān)于人生的現(xiàn)實的與哲學的深沉思考。這些深邃的人生哲學和現(xiàn)實感慨,經(jīng)過魯迅先生在非常寧靜的深夜里的深沉藝術(shù)思索,以精美的文字,新穎的聯(lián)想和獨特的構(gòu)思呈現(xiàn)出來。作者是在一種開頭和結(jié)尾互相銜接與呼應的“圓形結(jié)構(gòu)”中展開構(gòu)思的。散文開頭寫“我”自身的現(xiàn)實處境,繼而切入昏昏欲睡的夢境:“許多美的人和美的事”在夢境的想象中,錯綜的交織在一起,最后又由夢中醒來,回到現(xiàn)實中,書寫了一種對于美麗的夢的失落和追念。這其中,“昏沉的夜”即使做夢所處的大的環(huán)境,也是魯迅所生存的黑暗現(xiàn)實的象征;而“美的人和美的事”則是魯迅先生對黑暗現(xiàn)實絕望反抗心境之下,內(nèi)心深處對理想、美好、和平境界的向往與抒寫。

  • 部編人教版六年級上冊《好的故事》說課稿(一)

    部編人教版六年級上冊《好的故事》說課稿(一)

    五、說教學過程 (一)談話導入。 以學生平時的生活話題導入:同學們做過夢嗎?誰能把自己做的美夢和大家分享一下?自然地提挈了文章內(nèi)容,為學生理解課文做了鋪墊。 (二)初讀課文,掃清字詞障礙。 讓學生快速瀏覽課文,要求:讀準字音,讀通課文,遇到生字較多或難讀的地方多讀幾遍,不理解的地方做上記號。 我再利用多媒體檢查自學情況。課件出示生字詞檢查認讀,抽查朗讀。對易讀錯、寫錯的字讓學生交流討論識字方法,幫助識記。對難讀的句子,交流朗讀方法和要點,學生進行展示讀。對難理解的詞語,讓學生利用學過的理解詞語的方法交流討論,理解意思。 (三)再讀課文,整體感知。 請同學們自由朗讀課文,思考:課文有幾部分內(nèi)容?重點寫了什么? 明確文章的寫作順序和思路,引導分清層次,概括內(nèi)容。根據(jù)學生的回答,適當提示總結(jié),以夢境為中心展開,幫助概括內(nèi)容。

  • 部編人教版六年級上冊《七律 · 長征》說課稿

    部編人教版六年級上冊《七律 · 長征》說課稿

    一、說教材《七律·長征》是統(tǒng)編教材小學語文六年級上冊第二單元的一篇課文,本課是毛澤東主席在1935年10月,長征即將勝利之時,回想起紅軍所走過的千山萬水,所經(jīng)歷的艱難坎坷,心情激動地寫下了這首詩。這首詩生動地概述了紅軍兩萬五千里長征的艱難歷程,謳歌了中國工農(nóng)紅軍在長征途中所表現(xiàn)出的 革命英雄主義氣和革命樂觀主義精神。 課標對高年級詩歌閱讀提出明確要求:“閱讀詩歌,大體把握詩意,想象詩歌描述的情境,體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵,向往和追求美好的理想?!睘榇耍覍⒈菊n的教學目標確定如下: 二、說教學目標: (1)知識與能力目標:能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,并學習生字,積累詞語。 (2)過程與方法目標:借助多媒體課件等資源,創(chuàng)設(shè)情境,引領(lǐng)學生自主探究,互動交流,在讀中理解,讀中感悟。 (3)情感態(tài)度與價值觀目標:體會紅軍大無畏的英雄氣概和革命樂觀主義精神。

  • 部編人教版六年級上冊《開國大典》說課稿(二)

    部編人教版六年級上冊《開國大典》說課稿(二)

    一、說教材《開國大典》是國家統(tǒng)編教材語文六年級上冊第二組課文的第三課精讀課文,本組教材以“重溫革命歲月”為專題。《開國大典》記敘了1949年10月1日在首都北京舉行的開國大典的盛況,按照盛典進行的順序,通過對盛典一個個場面的描寫,表達了中國人民對新中國的誕生無比自豪、激動的心情,展現(xiàn)了中華人民共和國的締造者們特別是毛澤東的領(lǐng)袖風采。二、析學情,說目標六年級是小學語文教學的第三學段,學生經(jīng)過前五年的學習,已經(jīng)具有較強的獨立識字能力和朗讀能力,并且掌握了理解詞語的方法,在讀中能夠初步體會作者表達的思想感情,并有了一定的生活經(jīng)驗和資料搜集能力,這些為本課的學習方法指導和感情的升華奠定了基礎(chǔ)。

  • 部編人教版六年級上冊《三黑和土地》說課稿

    部編人教版六年級上冊《三黑和土地》說課稿

    一、說教材 《三黑和土地》是統(tǒng)編教材小學語文六年級上冊第六單元的一篇略讀課文。這是一首現(xiàn)代詩歌,描述了翻身農(nóng)民三黑重獲土地的喜悅心情,對土地的無比熱愛之情,以及有了土地后對美好生活的憧憬和向往。 本文分為三個部分:第一部分總體寫出三黑得到土地后,視若珍寶、愛不釋手的情感。認真地侍弄土地:仔細地翻地,來回地耙地,把土地弄得非常松散,簡直像一張柔軟的床。非常適合種子在上面生長。第二部分介紹三黑把蕎麥種子播種到地里,看到麥苗的良好長勢,聽到地里的蟈蟈叫,想起心酸的童年生活,第三部分,展望未來,向往美好的生活。 二、說教學目標 1.訓練學生正確理解和運用語言文字的能力。 2.掌握作者比喻的修辭手法。 3.了解三黑對土地的熱愛和對美好生活的向往之情。

  • (新)部編人教版四年級上冊《普羅米修斯》說課稿(一)

    (新)部編人教版四年級上冊《普羅米修斯》說課稿(一)

    四、說教學方法: 在教學活動中,我積極樹立“以學生為主體”的教學思想,發(fā)揮學生的主動精神,使之成為學習的主人。因此,我設(shè)計的教法是:創(chuàng)設(shè)情境,自主探究、朗讀感悟、啟發(fā)想象等方法,引導學生主動參與到學習活動中。 我們常說:“現(xiàn)代的文盲不是不識字的人,而是沒有掌握學習方法的人”,因而在教學中要特別重視學法的指導。學生對神話故事興趣濃厚,尤其對神話故事中的英雄人物更是情有獨鐘,有較強的表達欲望。為此,我設(shè)計的學法是:采用自讀自悟,嘗試探究。抓住文本中的重點詞句,讀、說、講多種學習方式相結(jié)合,在老師的引導下主動地富有個性地學習。

  • 部編人教版六年級上冊《竹節(jié)人》說課稿(二)

    部編人教版六年級上冊《竹節(jié)人》說課稿(二)

    3.再讀課文,劃分段落結(jié)構(gòu)。說說本文可以分為哪幾個部分,簡要概括各部分的主要內(nèi)容。第一部分(1--2段):概述“我們”小時候喜歡玩自己做的竹節(jié)人。 第二部分(3--7段):寫制作竹節(jié)人的過程。 第三部分(8--19段):主要寫斗竹節(jié)人的過程與樂趣,表現(xiàn)了孩子們對竹節(jié)人游戲的喜愛。 第四部分(20--29段):主要寫老師沒收了竹節(jié)人,卻也偷偷在玩竹節(jié)人的趣事。 尊重學生的初始閱讀感受,引導學生有意識地根據(jù)課前導語部分的閱讀任務(wù)進行有目的地閱讀,在自主探究中發(fā)現(xiàn)閱讀方法。接著小組交流:根據(jù)不同的閱讀目的,是怎么閱讀課文的。讓學生交流、豐富自己的閱讀方法,同時教師適時引導,讓學生學會積累、運用恰當?shù)拈喿x方法。在對閱讀任務(wù)的把握上,感知課文內(nèi)容,理清文章層次,這樣學生對文章內(nèi)容結(jié)構(gòu)的劃分就水到渠成了。

  • 部編人教版六年級上冊《只有一個地球》說課稿(一)

    部編人教版六年級上冊《只有一個地球》說課稿(一)

    一、教材簡析《只有一個地球》一課是小學語文六年級上冊第六單元的一篇課文?!吨挥幸粋€地球》在本單元占有很重要的位置。本文的訓練重點,也就是本組課文的訓練重點,是抓住文章的主要觀點,體會文章所表達的思想感情。本文從人類生存的角度上介紹了地球的有關(guān)知識,闡明了人類生存“只有一個地球”的道理,說明了保護地球生態(tài)環(huán)境的重要意義。課文從宇航員在太空遙望地球時所看到的景象寫起,引出了對地球的介紹,接著,從地球在宇宙中的渺小,人類活動范圍很小,地球所用的資源有限而又被不加節(jié)制地開采,隨意破壞等方面,說明地球面臨著資源枯竭的威脅。然后,用科學研究成果證明當?shù)厍蛸Y源枯竭時,沒有第二個星球可供人類居住,最后得出結(jié)論:人類的選擇只有一個,那就是精心保護地球,保護地球的生態(tài)環(huán)境。

  • 部編人教版六年級上冊《竹節(jié)人》說課稿(一)

    部編人教版六年級上冊《竹節(jié)人》說課稿(一)

    一、說教材?!吨窆?jié)人》是六年級第三單元的一篇課文,文章內(nèi)容記敘了童年時代的“我”和伙伴們自己制作竹節(jié)人,并不顧時間沉迷于斗竹節(jié)人,引至兩人的手工玩具被老師沒收,結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)老師也與他們一般,喜愛竹節(jié)人。表現(xiàn)了童年游戲的樂趣,表達了兒童的喜悅與滿足,字里行間流露出簡易的物質(zhì)帶來的心靈的快樂。這是一篇回憶類文章,語言夸張又富有童趣,同時貼合學生生活,能夠激發(fā)學生自身情感的體悟,并且對比如今豐富的物質(zhì)生活,更能加深學生對于生活和幸福的體悟。二、說教學重難點。教學重點:整體感知課文內(nèi)容,把握故事情節(jié),厘清行文思路,感受竹節(jié)人游戲給作者童年生活帶來的歡樂。教學難點:理解語言形式與情感表達的統(tǒng)一。理解文中說明性語言的功能及其背后隱含的情感。

  • 部編人教版一年級上冊《an  en  in  un  ün》說課稿

    部編人教版一年級上冊《an en in un ün》說課稿

    二、說教學目標1.鞏固拼讀聲母與前鼻韻母組成的音節(jié),進一步讀準三拼音節(jié)。??2.借助拼音,正確認讀“藍天、白云、草原、森林”4個詞語。3.正確朗讀兒歌《家》。4.認識“草、家、是、白”4個生字。三、說教學重、難點1.準確拼讀三拼音節(jié)和認識4個生字.(重點)2.正確朗讀句子和朗讀兒歌。(難點)四、說教學過程(一)創(chuàng)新情境,復習引入《語文課程標準》中明確指出;漢語拼音盡可能有趣味性。宜以活動和游戲為主。所以一上課老師放一首歌曲引入。學生自由地做動作,在輕松的氣氛中學習。接著讓他們做摘蘋果游戲,將學生帶入拼音樂園中去,從而激發(fā)學生對拼音的興趣。

  • 部編人教版一年級上冊《ie üe er》說課稿

    部編人教版一年級上冊《ie üe er》說課稿

    一、說教材本課有5部分內(nèi)容。第一部分是3個復韻母和兩個整體認讀音節(jié),配有一幅海島月夜的情境圖。圓圓的月兒爬了上來,兩位海島姑娘在椰樹下休息,其中坐著的姑娘戴著耳機在聽音樂,站著的姑娘戴著耳環(huán),正在歌唱。圖中的“椰”提示ie和ye的音,“月”提示üe和yue的音,“耳”提示特殊韻母er的音。第二部分是聲母與ie、üe的拼讀。第三部分是詞語,配有一幅雪夜情境圖。兩個詞語“夜色、雪花”中,都包含著本課新學的音節(jié),其中“雪”是本課要認的生字。第四部分是兒歌《月兒彎彎》,其中yuè、ér是本課新學的音節(jié),“兒”是本課要認的生字。第五部分是本課要求會認的生字“雪、兒”以及要求書寫的音節(jié)詞“xiě zuò yè”。二、說教學目標1.正確認讀復韻母ie、üe、er和整體認讀音節(jié)ye、yue,讀準音,認清形。2.正確拼讀聲母和ie、üe組成的音節(jié),知道j、q、x和üe相拼ü上兩點要省略的拼寫規(guī)則。能在四線格中正確書寫音節(jié)詞“xiě zuò yè”。3.借助拼音,正確認讀“夜色、雪花”2個詞語;正確朗讀兒歌《月兒彎彎》。4.認識“雪、兒”2個生字。三、教學重、難點1.復韻母ie、üe、er和整體認讀音節(jié)ye、yue的正確認讀;聲母和ie、üe組成音節(jié)的正確拼讀。(重點)2.er的正確發(fā)音;知道j、q、x和üe相拼ü上兩點要省略的拼寫規(guī)則。

  • 部編人教版一年級上冊《大還是小》說課稿

    部編人教版一年級上冊《大還是小》說課稿

    二、說教學目標1.認識“時、候、覺”等11個生字,會寫“自、己、衣”三個生字。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。3.理解課文內(nèi)容,體驗長大的快樂。三、說教學重難點1.學會本課生字詞,能正確、流利、有感情地朗讀課文。(重點)?2.理解課文內(nèi)容,體驗長大的快樂。(難點)四、說教法和學法語文課程標準提出:“努力建設(shè)開放而有活力的語文課程?!彼员竟?jié)課主要采用媒體演示、自主讀書,自主識字、合作學習、合作解疑的方法。學生在教師的引導下動腦、動手、動口。通過自己的勞動獲取知識,變被動學習為主動學習。體現(xiàn)“以教師為主導,學生為主體,訓練為主線”的原則。

  • 部編人教版三年級上冊《大自然的聲音》說課稿

    部編人教版三年級上冊《大自然的聲音》說課稿

    四、說教法學法這篇課文淺顯易懂、生動有趣,在教學中應以讀為本,應讓學生在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗,有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。因此,在教學中,引導學生入境、想象、美讀、感悟,引導學生在讀中感悟,在讀中激情,在讀中體驗、品味,讓學生真正走進大自然,體驗大自然,發(fā)現(xiàn)大自然,激發(fā)學生熱愛大自然的感情。 1.創(chuàng)設(shè)情境,走進文本:在教學中,要讓學生自己閱讀、自己學會閱讀。教學中我創(chuàng)設(shè)了情境,讓大自然帶領(lǐng)學生聆聽了一場特殊的音樂會,縮短了學生與文本的空間距離,讓學生置身于自然之中,儼然是大自然中的一員,在情境中感知,體會到大自然聲音的美妙,與文本產(chǎn)生了共鳴,激發(fā)了學生的學習興趣,讓學生成為學習的主人。 2.美讀感悟,放飛想象:在教學中始終以“大自然中這些聲音真是太美妙了”貫串始終,重點指導學生美讀課文,抓住描寫聲音的詞,邊讀邊思考,大膽的展開想象,有感情地讀,配樂讀,自由讀,分組讀,師生合讀,全班齊讀,在讀中生成自己獨特的感受、體驗和理解,感受風聲的美妙,水聲的有趣,動物聲的快樂,同時培養(yǎng)學生的語感。 3.拓展延伸,提高能力:布置學生課后在大自然找一些新發(fā)現(xiàn),拓展學生的學習空間,擴大視野,增長知識。讓學生在課內(nèi)外的學習中提高語文素養(yǎng)。

  • 部編人教版一年級上冊《小小的船》說課稿

    部編人教版一年級上冊《小小的船》說課稿

    (2)綜合運用圖畫、語言、音樂,再創(chuàng)情境。(教師描述)如果現(xiàn)在是夜晚,我們一起坐在院子里,抬頭看天空,藍天上有星星,有月亮。這彎彎的月亮,它多像一艘小船呀?。úシ疟尘耙魳罚┈F(xiàn)在請大家聽著音樂 輕輕擺,慢慢地閉上眼睛。想著,想著,你是不是坐在月亮上了?是不是飛上藍天了?(此時學生會情不自禁說自己已經(jīng)飛上藍天,已經(jīng)坐在月亮上了。)當學生睜開眼睛,(師播放課件)哈,小朋 友現(xiàn)在我們已經(jīng)飛上天了,已經(jīng)坐在小船里了,讓我們在月亮上愉快地唱起《小小的船》(播放兒童歌曲《小小的船》),伴隨著歌聲的響起,學生就會進入美妙的境界。教師隨即出示句式:我看見了____________________________________。引導學 生說出:宇宙飛船上天,航天飛機登上月球等。接著再用“藍藍的天”進行說話訓練。例如藍藍的天上有什么?我在藍藍的天上干什么?不難看出,在理解重點句子時,根據(jù)創(chuàng)設(shè)的情境,讓學生充分展開想象的翅膀,學生往往為此而興奮不已,學生情緒為之高漲,進入一個高潮。此舉極大地豐富了課文內(nèi)容,學生的學就樂在其中,悟也在其中。

  • 部編人教版一年級上冊《雨點兒》說課稿

    部編人教版一年級上冊《雨點兒》說課稿

    六、說教學過程(一)創(chuàng)設(shè)情境,激趣導入“良好的開端是成功的一半”。心理學研究表明,學生對學習的內(nèi)容如果發(fā)生興趣,就會產(chǎn)生愉快的情緒和強烈的求知欲。為充分激起學生閱讀、探究的興趣,教學開始,我先播放歌曲《小雨沙沙》,讓學生跟著音樂唱一唱、演一演,并說一說自己對這首歌的感受。(二)初讀課文,學習生字明確讀的要求,對一年級的學生一說,十分必要。這樣可以提高讀書效率,有利于養(yǎng)成良好的閱讀習慣,于是,在導入新課后,我馬上提了自讀要求:讀準了音,讀通句子,標出自然段。 讀通全文后,我以多種形式讓學生認讀帶有拼音和去掉拼音的生字。反饋檢查時,讓學生自由選擇讀。這樣做的目的是尊重學生的選擇,鼓勵學生以主人翁的態(tài)度對待學習,培養(yǎng)自主學習的習慣,創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的學習氛圍,努力使學生獲得成就感。 第斯多惠說過“知識是不應該灌輸給學生的,而應引導他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)它們,去獨立掌握他們”。教學識字最終是為了讓學生獨立識字,為實現(xiàn)這個目的,緊接下來,我就讓學生自主識字,先小組交流,再全班匯報。

  • 部編人教版一年級上冊識字《大小多少》說課稿

    部編人教版一年級上冊識字《大小多少》說課稿

    五、說教法、學法【說教法】? ???1.興趣教學法。在教學中,我通過運用恰當?shù)闹w語言、生動活潑的兒童化語言,開展小組摘蘋果比賽等活動激發(fā)學生的學習興趣。? ???2.情境教學法。學生在一種情境氛圍中接受知識效果最好。我通過組合課本插圖創(chuàng)設(shè)農(nóng)家小院情境,通過文本和課件互為直觀感知,調(diào)動學生的多種感官直接參與學習.? ???3.賞識教學法。低年級的孩子喜歡被表揚。在學生練字,讀詞、展示學習成果等環(huán)節(jié),我靈活運用針對性較強的賞識語言、友善的動作等方式對學生加以賞識。? 【說學法】?1.讓學生在合作探究中學。合作探究學習關(guān)注的是學生的能力,我通過讓學生互相探究記字方法,聯(lián)系生活自編兒歌,讓學生的思維力,想象力,創(chuàng)造力得到充分的展示。???2.讓學生在讀中學。朗讀是學生獲得情感體驗的重要途徑。本課教學以讀為本,有目的組織形式多樣的讀詞,讀文活動,在反復的誦讀中,體會韻文的語言美。???3.讓學生在快樂中學。我們常說寓教于樂。本課教學我開展形式多樣的教學活動,如開火車游戲,拍手讀,小組比賽等,讓學生在快樂中積累了語言文字。

  • 部編人教版一年級上冊識字《日月水火》說課稿

    部編人教版一年級上冊識字《日月水火》說課稿

    1.興趣教學法。低年級學生注意力持續(xù)時間短,容易分散,而興趣是解決這個問題的關(guān)鍵。在教學中,我通過運用恰當?shù)闹w語言和生動、活潑的兒童化語言;形式多樣的識字游戲;從始至終讓孩子們的注意力都放在課堂上,達到識字和組詞的目的,提高識字能力。??? 2.情境教學法。這是從激發(fā)學生的學習興趣和體現(xiàn)學科整合這兩方面去考慮的。在教學中我通過圖畫,生動形象的板書,卡片游戲,小組比賽的形式重現(xiàn)知識情境調(diào)動學生的多種感官直接參與學習,在創(chuàng)設(shè)的情境中促使學生更好地識字。3.賞識教學法。沒有賞識,就沒有教育。在學生練讀字,詞、參與游戲、展示學習成果、教師相機指導等環(huán)節(jié),我活用賞識語言;當眾表揚賞識;用欣賞、贊許的目光賞識;用友善的動作賞識;用模糊賞識等賞識方式激發(fā)學生學習的興奮點,給學生注入了巨大的學習動力。

  • 部編人教版三年級上冊《 一個粗瓷大碗》(說課稿)

    部編人教版三年級上冊《 一個粗瓷大碗》(說課稿)

    三、說教學重難點1.能帶著問題默讀課文,說說這個“粗瓷大碗”的故事。。(重點)2.抓住重點語句,借助關(guān)鍵字詞,感悟趙一曼的品質(zhì)。(難點)四、說教法學法創(chuàng)設(shè)情境在教學本課中必不可少,多媒體在此時的作用顯而易見。而在閱讀過程中,老師只需引領(lǐng)學生深入、有效地開展有層次的閱讀,盡量留出空間,讓學生自主學習,并注意鼓勵創(chuàng)新性的理解和表達。 略課文不像精讀課文那么嚴格細致,只要求粗知文章大意,因此,在課上可以教給學生掃讀和跳讀的方法。但這并不意味著就可以馬馬虎虎,草草了事。粗知是相對精讀課文而言的,略讀課文少了識字、學詞學句等許多頭緒,教學目標更為集中。但在閱讀的方法上,也不排斥精讀,文章的重點、精彩之處還是要引導學生品讀,感受到人物的心情、品質(zhì)。

  • 部編人教版三年級上冊《大青樹下的小學》說課稿

    部編人教版三年級上冊《大青樹下的小學》說課稿

    三、說教學重難點1.通過對課文的整體把握和重點詞句的理解,了解我國各民族兒童的友愛團結(jié)及他們幸福的學習生活,體會貫穿全文的自豪和贊美之情。(重點)2.體會描寫窗外的安靜和小動物的熱鬧的句子的表達效果。(難點)四、說教法、學法教無定法,貴在得法,為了突出教學重點,解決教學難點,根據(jù)教材特點和學生的年齡特征。我主要采取想象感悟法、朗讀感悟法、品詞析句法這三種教學方法。運用想象感悟法可以挖掘教材的空白處,開啟學生想象的閘門,在研讀中通過換位思考體驗人物的內(nèi)心,豐滿任務(wù)在學生心中的形象,真正做到基于文本又超越文本,同時發(fā)展學生的語言和思維;運用朗讀感悟法可以以讀激情,以讀促悟,以情助讀,讓學生在讀中理解感悟;運用品詞賞析法可以讓學生抓住關(guān)鍵詞加以揣摩、推敲、咀嚼,感悟字里行間所蘊含的情感。

  • 部編人教版三年級上冊《不懂就要問》說課稿

    部編人教版三年級上冊《不懂就要問》說課稿

    四、說教學過程課前預習我在教學《不懂就要問》前布置學生做以下預備工作:讀一讀,想一想課文主要寫誰的一件什么事?再讀一讀,數(shù)一數(shù)這一篇課文有幾個自然段,想一想每個自然段講什么?我之所以要求學生在課前做到這兩點,是因為為了培養(yǎng)學生有預習的一般意義而且在教學中提高質(zhì)量、增強密度。在教學過程中,為了能達到教學目標,突出重點,突破難點,我從以下幾點進行設(shè)計?!镆郧榧に?。運用情感教學,不但能加深學生對課文的理解,而且能有效地激發(fā)學生學習的興趣的求知欲,調(diào)動學生學習的積極性和主動性,以提高課堂教學效果。因此,在教學中處處注意激發(fā)學生的興趣,調(diào)動積極主動性。

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