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人教版新課標(biāo)PEP小學(xué)英語五年級下冊This Is My Day說課稿4篇

  • 人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)說課稿2篇

    人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)說課稿2篇

    教學(xué)難點(diǎn):理解整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法;二、說教法和學(xué)法為了突出重點(diǎn),分散難點(diǎn),讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到知識形成的過程中來。教學(xué)中采用分步探究,分步實(shí)施的原則。把整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法分兩步進(jìn)行探究。1.整數(shù)除以幾分之一的計(jì)算方法;2.整數(shù)除以幾分之幾的計(jì)算方法;這樣做,可以使學(xué)生通過自己的努力,小組合作交流,發(fā)現(xiàn)整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅是讓學(xué)生獲得數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識,還要教給學(xué)生學(xué)習(xí)知識的方法。培養(yǎng)學(xué)生的能力,發(fā)展學(xué)生的智力。教學(xué)中,讓學(xué)生觀察,分析,討論引導(dǎo)學(xué)生尋找方法。再通過發(fā)現(xiàn)總結(jié)運(yùn)用法則鞏固知識內(nèi)容。通過調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,不僅使學(xué)生學(xué)會了,而且會學(xué)了,會用了。從而也形成了一套良好學(xué)習(xí)方法,增強(qiáng)能力發(fā)展智力。

  • 人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊扇形統(tǒng)計(jì)圖說課稿3篇

    人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊扇形統(tǒng)計(jì)圖說課稿3篇

    三、情感與態(tài)度目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn):在合作討論的過程中體會數(shù)據(jù)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,理解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),并能從中發(fā)現(xiàn)信息。教學(xué)難點(diǎn):能從扇形統(tǒng)計(jì)圖中獲得有用信息,并做出合理推斷。二、學(xué)情分析本單元的教學(xué)是在學(xué)生已有統(tǒng)計(jì)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)新知的。六年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖,知道他們的特點(diǎn),并具有一定的概括、分析能力,在此基礎(chǔ)上,通過新舊知識對比,自然生成新知識點(diǎn)。三、設(shè)計(jì)理念和教法分析1、本堂課力爭做到由“關(guān)注知識”轉(zhuǎn)向“關(guān)注學(xué)生”,由“傳授知識”轉(zhuǎn)向“引導(dǎo)探索”,“教師是組織者、領(lǐng)導(dǎo)者?!睂⒄n堂設(shè)置問題給學(xué)生,讓學(xué)生自己收集信息、分析信息,自主探索、合作交流,參與知識的構(gòu)建。2、運(yùn)用探究法。探究的方法屬于啟發(fā)式教學(xué),探究學(xué)習(xí)的內(nèi)容以問題的形式出現(xiàn)在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生自主探究,讓學(xué)生在課堂上多活動(dòng)、多思考,自主構(gòu)建知識體系。引導(dǎo)學(xué)生收集資料,獲取信息并合作交流。

  • 人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)說課稿2篇

    人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)說課稿2篇

    三、鞏固練習(xí),拓展應(yīng)用練習(xí)是學(xué)生領(lǐng)悟知識,形成技能,發(fā)展智力的重要手段,我遵循“由淺入深,循序漸進(jìn)”的原則設(shè)計(jì)了以下不同層次的練習(xí)。1、基本練習(xí)自主練習(xí)第1題填一填,借助直觀圖,鞏固分?jǐn)?shù)乘法的意義和計(jì)算方法。2、提高練習(xí)自主練習(xí)2、4題。本題的設(shè)計(jì),目的是使學(xué)生除了掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能外,初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物、思考問題,同時(shí),也讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),從而激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣,以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。四、課堂小結(jié),升華認(rèn)識引導(dǎo)學(xué)生回憶總結(jié):這節(jié)課你們都知道了些什么?你有哪些收獲?這節(jié)課你表現(xiàn)得怎樣?等等,這樣的小結(jié)有利于學(xué)生鞏固本節(jié)課的重點(diǎn),獲得成功的體驗(yàn),激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。五、板書設(shè)計(jì):簡單明了,能系統(tǒng)地反映出本課的重、難點(diǎn)。有利于學(xué)生形成一定的知識網(wǎng)絡(luò)。都起到了“畫龍點(diǎn)睛”的作用。

  • 人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊分類 說課稿2篇

    人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊分類 說課稿2篇

    (二)探索新知,探究分類方法1、在剛才的討論交流中體驗(yàn)到生活中需要分類,教師適時(shí)出示課件。(一個(gè)房間里到處凌亂不堪的物品,有衣服、文具、杯子、玩具等)教師簡單介紹課件內(nèi)容,讓學(xué)生認(rèn)識到房間的物品需要進(jìn)行分類整理,從而激發(fā)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生在小組內(nèi)交流后,派代表上展示臺操作課件,進(jìn)行分類整理。隨著學(xué)生的操作,房間里各類凌亂的物品都回到了各自的位置。緊接著教師提出疑問:“你對這樣的整理結(jié)果滿意嗎?”馬上有眼尖的學(xué)生發(fā)現(xiàn)衣物混在一起,還可以進(jìn)行細(xì)分,上衣與褲子應(yīng)該分開擺放。2、實(shí)驗(yàn)操作。(細(xì)分)(1)教師出示準(zhǔn)備好的五組物品:鉛筆、玩具、茶杯、衣服、鞋子的圖片,讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)物的第一次分類。小組討論熱烈進(jìn)行著,學(xué)生與同伴們交流著,操作著,對同一類物品進(jìn)行第一次試分類。

  • 人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊我們的校園 說課稿2篇

    人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊我們的校園 說課稿2篇

    小組交流匯報(bào): ①、20以內(nèi)加減法知識 教師結(jié)合學(xué)生的問題,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的方法得出各項(xiàng)活動(dòng)的總?cè)藬?shù),對于有道理的都予以肯定。如結(jié)合“踢球有多少人?”可以有多種方法: 生1:從圖上看到守門的有1人,踢球的有的14人,求一共有多少人?列式為1+14=15(人) 生2:黃隊(duì)有7人,藍(lán)隊(duì)有8人,求一共有多少人?列式為7+8=15(人) 生3:戴帽子的隊(duì)員有1人,沒戴帽子的有14人,一共有多少人?列式為1+14=15(人) ②、幾和第幾的知識 師:剛才有小朋友提出跑步的分別是第幾名?小朋友們就來當(dāng)一回裁判,老師指著哪一位小運(yùn)動(dòng)員,你們就舉起手中“第幾”的卡片來說說他們的名次。 (三)嘗試統(tǒng)計(jì) 按學(xué)生對活動(dòng)的喜好將學(xué)生分成五組。 每小組統(tǒng)計(jì)所學(xué)活動(dòng)的人數(shù),用笑臉圖片表示,最后每一組把笑臉圖貼到教師出示的大統(tǒng)計(jì)圖上。

  • 人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖說課稿2篇

    人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖說課稿2篇

    同時(shí)又大大地節(jié)省了教學(xué)時(shí)間,提高了課堂效率。第五個(gè)層次:嘗試制作復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖教師導(dǎo)語:在我們的生活中經(jīng)常都會用到“復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖”,下面是四年級同學(xué)參加體育活動(dòng)項(xiàng)目的情況統(tǒng)計(jì)表,大家有興趣根據(jù)其中提供的信息制作一張復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖嗎?展示書119頁例題3,1、讓學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)表,讀取其中信息2、讓學(xué)生根據(jù)信息補(bǔ)充統(tǒng)計(jì)圖。讓學(xué)生一邊說,老師一邊用課件演示涂色過程。對于此處教學(xué),我們所做統(tǒng)計(jì)圖都是提供了橫軸和縱軸的,學(xué)生只需讀取信息,在表格中畫出相應(yīng)的直條。所以難度大大降低。可以說是一種半放手的“制作過程”,同時(shí)教學(xué)中讓學(xué)生說,老師演示,也是一個(gè)半放手的教與學(xué)。只是為下一環(huán)節(jié)中,學(xué)生完全有自己獨(dú)立收集數(shù)據(jù),選取顏色畫直條補(bǔ)充統(tǒng)計(jì)圖搭腳手架。

  • 人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)說課稿

    人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)說課稿

    一、說教材與學(xué)生本節(jié)課所授內(nèi)容是人民教育出版社出版的,義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書,小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊第五單元《整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)》?!墩⒄贁?shù)乘整十?dāng)?shù)》這一知識點(diǎn)經(jīng)常用來解決我們在日常生活中遇到問題,為發(fā)展學(xué)生靈活運(yùn)用不同計(jì)算策略解決問題的能力打下基礎(chǔ)。同時(shí)體現(xiàn)新課標(biāo)提出的“人人都能獲得必要的數(shù)學(xué)”這一理念。本冊教材是在學(xué)生能夠比較熟練地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的??谒闶枪P算的基礎(chǔ),也是估算的基礎(chǔ)。教材先安排口算,在擴(kuò)大學(xué)生的口算范圍的同時(shí),為學(xué)生學(xué)習(xí)新的估算和兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法做好必要的準(zhǔn)備。并且,在估算和筆算教學(xué)活動(dòng)中,又可以進(jìn)一步鞏固口算。這樣,有利于培養(yǎng)、提高學(xué)生的計(jì)算能力。二、說教學(xué)理念1、數(shù)學(xué)文化觀。數(shù)學(xué)是一種文化,它不僅表現(xiàn)為一個(gè)結(jié)果,更加重要的是它是人類文明發(fā)展過程的一個(gè)見證。所以教學(xué)上應(yīng)讓學(xué)生去經(jīng)歷知識形成的過程,注重學(xué)生的經(jīng)歷與體驗(yàn)。

  • 人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊位置說課稿4篇

    人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊位置說課稿4篇

    1、課件出示教材例1的座位圖。教師說明分組方法,從左往右依次為第1列、第2列、第3列直至第6列,從前往后依次為第1行、第2行直至第5行。請學(xué)生用自己的語言說說張亮的位置,要求盡可能簡潔。當(dāng)多位學(xué)生說完之后,教師組織全體學(xué)生評價(jià)哪種方法最簡潔?當(dāng)學(xué)生一直認(rèn)同第2列第3行是最簡潔的描述方法時(shí),教師板書:第2列第3行。學(xué)生主動(dòng)參與,體會最簡表述方法的優(yōu)越性。2、此時(shí),教師再提出你能用這種方法描述王艷的位置嗎?趙強(qiáng)呢?及時(shí)反饋,利用最簡方法描述其他兩位同學(xué)的位置。3、讓學(xué)生完成一個(gè)記錄游戲:教師快速地報(bào)出第幾列第幾行,讓學(xué)生記錄。學(xué)生可能記錄不下來。這時(shí)教師提出我們要進(jìn)一步簡潔,不用文字,用數(shù)字和符號把它的位置記錄下來。通過游戲使學(xué)生感受到“數(shù)對”產(chǎn)生的必要性。學(xué)生用自己的方式填寫,教師可以選取幾位代表在黑板上寫,然后提出這些同學(xué)記錄方法不一樣,但有什么相同的地方?引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)都有數(shù)字2和3,都表示第2列第3行,

  • 人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊可能性說課稿4篇

    人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊可能性說課稿4篇

    一、教材分析及學(xué)生分析:數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)在各個(gè)學(xué)段中,安排了“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”、“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。其中“統(tǒng)計(jì)與概率”中統(tǒng)計(jì)初步知識在一、二年級已經(jīng)涉及,但概率知識對于學(xué)生來說還是一個(gè)全新的概念,它是學(xué)生以后學(xué)習(xí)有關(guān)知識的基礎(chǔ),并且概率問題是一個(gè)與社會生活關(guān)系密切的重要問題。因此在第一學(xué)段中對于“不確定現(xiàn)象”由感性升華到理性認(rèn)識非常重要。對于三年級的孩子來說,由于他們的年齡和思維特點(diǎn),他們一般只能在感性的層面理解可能性的知識,因此,在教學(xué)中,我們密切關(guān)注并考慮學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)知識,在學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)體會的基礎(chǔ)上,設(shè)計(jì)各種活動(dòng)豐富學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)積累,從而進(jìn)行可能性知識的構(gòu)建。

  • 人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊分?jǐn)?shù)乘整數(shù)說課稿4篇

    人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊分?jǐn)?shù)乘整數(shù)說課稿4篇

    一、說教材《分?jǐn)?shù)乘法》是人教實(shí)驗(yàn)版六年制上冊的分?jǐn)?shù)乘法的第一課時(shí)的內(nèi)容。這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)乘法的意義很分?jǐn)?shù)加法計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。在這個(gè)內(nèi)容中,分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義和整數(shù)乘整數(shù)的意義相同,都是求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡便運(yùn)算,只是這里的相同加數(shù)變成了分?jǐn)?shù),同時(shí)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)又是分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)乘加、乘減混合運(yùn)算的基礎(chǔ)上,因此必須使學(xué)生切實(shí)掌握好?;谝陨显颍掖_定了如下目標(biāo)。知識目標(biāo):使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義,掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。能力目標(biāo):培養(yǎng)遷移轉(zhuǎn)化的能力。情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生嘗試探究,合作學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。為了使學(xué)生能比較順利地達(dá)到教學(xué)目標(biāo),我確定了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義,掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn):分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。二、說教法根據(jù)新課程理念,學(xué)生已有的知識,生活經(jīng)驗(yàn),結(jié)合教材的特點(diǎn),我采用了以下的教學(xué)方法:

  • 人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊用連乘解決問題說課稿2篇

    人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊用連乘解決問題說課稿2篇

    3、小結(jié)比較觀察三種方法,提出問題:為什么同一個(gè)問題有三種不同的解決方法?學(xué)生交流,教師小結(jié):先解決的問題不同,選擇的信息不同,圖形拼擺的不同,解決的方法就不同,體現(xiàn)數(shù)形結(jié)合的思想。相同點(diǎn)是:無論思路如何,都是用連乘的方法解決問題。板書課題:解決問題——兩步連乘應(yīng)用題生活中還有很多這樣的清況,想不想再嘗試一下。(三)聯(lián)系生活,優(yōu)化方法,拓展深化,學(xué)校有特異為這些參加比賽的同學(xué)們購買了礦泉水,出示畫面:共有20箱礦泉水,每箱24瓶,每瓶2元,請問學(xué)校共要支付多少錢?學(xué)生獨(dú)立完成觀察和思考的角度不同,先后選擇的信息不同,所以同一道題有不同的解決方法??磥泶蠹叶嘤眠B乘的方法解決問題有了進(jìn)一步的理解。生活中類似這樣的問題很多,再來看一看:學(xué)校定好了水,付了錢,總得運(yùn)回來吧.出示搬運(yùn)車搬水到卡車上的畫面:搬運(yùn)車一次搬4摞,一摞3箱,一箱24瓶,請問搬運(yùn)車一次能搬多少瓶?

  • 北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊《小小圖書館》說課稿

    北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊《小小圖書館》說課稿

    (四)鞏固新知,拓展應(yīng)用。1、讓練習(xí)變得生動(dòng)有趣。一節(jié)數(shù)學(xué)課,練習(xí)的設(shè)計(jì)也是不容忽視的重要環(huán)節(jié),針對低年級學(xué)生的特點(diǎn),我設(shè)計(jì)的習(xí)題具有一定的趣味性并與生活息息相關(guān)。把豎式修改變成了森林醫(yī)生,看誰能幫助森林醫(yī)生找到大樹的病因,醫(yī)好大樹的病。以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的計(jì)算能力2、(愛心小行動(dòng)),學(xué)生給小動(dòng)物找家,引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考發(fā)現(xiàn)只要小動(dòng)物身上的數(shù)字卡片和房子的算式得數(shù)相同,小動(dòng)物就可以回家了。但是有一個(gè)多余信息只有一只小兔沒有家,怎么辦呢?我因勢利導(dǎo),學(xué)生紛紛幫它設(shè)計(jì)很多家。充分發(fā)揮了孩子的創(chuàng)造力、想象力,只要算式的結(jié)果是14,教師就給予肯定。這一開放有趣的練習(xí)不僅使計(jì)算方法得到靈活運(yùn)用,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的好品質(zhì)。3、接下來,我們來玩一個(gè)乘車游戲,游戲規(guī)則可要聽清楚啦:待會兒,大屏幕上開出幾號車,你手中算式卡片的得數(shù)正好等于這輛車的車號,你就趕快上臺來乘車。

  • 北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊《十年的變化》說課稿

    北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊《十年的變化》說課稿

    (1)思考并回答:對比同一個(gè)動(dòng)物園兩張照片,你發(fā)現(xiàn)了什么?為什么會有這么大的變化呢?(2)提出數(shù)學(xué)問題。2.自主探究,合作交流。(1)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。(2)四人小組內(nèi)交流算法。(3)全班匯報(bào)。學(xué)生可能出現(xiàn)以下幾種計(jì)算方法:口算數(shù)線在計(jì)數(shù)器上撥珠計(jì)算。嘗試列豎式的方法計(jì)算。(小老師板書,講解)4.小獅子先知道用豎式計(jì)算三位數(shù)加法時(shí)要注意哪些方面的問題,你愿意告訴它嗎?5..師:今天我們學(xué)習(xí)的就是三位數(shù)加法的計(jì)算方法。(補(bǔ)充課題)6..趣味練習(xí),評選動(dòng)物園環(huán)保之家(板演)(三)聯(lián)系實(shí)際,鞏固應(yīng)用這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了“幫森林醫(yī)生啄木鳥找對錯(cuò)”,“比一比誰做得又對又快”兩個(gè)環(huán)節(jié),目的是為了對今天學(xué)習(xí)的連續(xù)進(jìn)位的加法進(jìn)行鞏固練習(xí)。(四)全課總結(jié),暢談收獲

  • 北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊《東南西北》說課稿

    北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊《東南西北》說課稿

    1、教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材(北師大版)二年級上冊58頁到59頁。2、教材地位和作用本教材是學(xué)生在一年級學(xué)習(xí)用“前、后、左、右、上、下”來描述物體相對位置的基礎(chǔ)上,繼續(xù)學(xué)習(xí)使用東南西北四個(gè)方向來描述事物的位置。東南西北四個(gè)方向與以前所學(xué)過的前后左右上下位置關(guān)系有一些區(qū)別,也在某些情況下可以通用。本節(jié)課并非單純進(jìn)行知識點(diǎn)的講授,而是要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,要讓學(xué)生通過親自實(shí)踐來體會和掌握知識,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切關(guān)系,增強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識。3、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo):1、在熟悉的生活環(huán)境中辯認(rèn)方向,建立東、南、西、北的方位觀念,感知方向的相對性。2、認(rèn)識在地圖上東、南、西、北的方向,并應(yīng)用四個(gè)方位詞來描述物體的位置關(guān)系。能力目標(biāo):1、在指明東、南、西、北四個(gè)方向中的一個(gè)方向的條件下,會辨認(rèn)其余的三個(gè)方向。2、培養(yǎng)學(xué)生的方向感,運(yùn)用所學(xué)的知識來解決生活問題。

  • 北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊《評選吉祥物》說課稿

    北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊《評選吉祥物》說課稿

    教學(xué)過程一、談話激趣,引入課題師:同學(xué)們,你們喜歡小動(dòng)物嗎?動(dòng)物是人類的朋友,我們都要愛護(hù)它們。人們還把可愛的動(dòng)物做成各種形狀的卡通畫呢,用它們作為吉祥物參加各種盛會。請把你最喜歡的動(dòng)物的名字寫在卡片紙上,只寫一種動(dòng)物,不會寫的也可以畫出成圖形或卡通形象。誰來說一說。同學(xué)們的盛會是六一節(jié),學(xué)校準(zhǔn)備把同學(xué)們最喜歡的動(dòng)物作為吉祥物布置到校園。該把哪種動(dòng)物作為吉祥物呢?怎樣才知道哪種動(dòng)物是同學(xué)們最喜愛的動(dòng)物呢?師:對沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán),調(diào)查一下哪種動(dòng)物最受我們喜歡就行了。用什么方法才能知道喜歡某種動(dòng)物的人最多呢?請小組討論下該怎樣調(diào)查呢?把詳細(xì)的過程說出來。二、小組合作,探究新知1、說一說,你們組準(zhǔn)備怎樣開展調(diào)查生1:我們讓喜歡某種小動(dòng)物的同學(xué)舉手。查一查人數(shù)就行了。

  • 北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊《算得對嗎》說課稿

    北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊《算得對嗎》說課稿

    教材分析:教材借助購買物品的生活情境提出問題,展開探索并學(xué)習(xí)三位數(shù)加減法的驗(yàn)算方法。本節(jié)課的學(xué)習(xí)中,要給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間,引導(dǎo)學(xué)生充分利用遷移規(guī)律探索和學(xué)習(xí)新知識,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真檢查仔細(xì)驗(yàn)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)情分析:學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了二位數(shù)加減二位數(shù)的驗(yàn)算方法,而三位數(shù)加減三位數(shù)的驗(yàn)算是二位數(shù)加減二位數(shù)的驗(yàn)算知識的拓展,它們的算理完全相同,為此難度不大,但要給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間去探索學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo):知識目標(biāo):1.結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境,探索掌握三位數(shù)加減法的驗(yàn)算方法。過程與方法:在探索驗(yàn)算的過程中,初步形成歸納、整理知識的能力,養(yǎng)成認(rèn)真檢查仔細(xì)驗(yàn)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過自主探索、合作門交流,感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和成功感。

  • 北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊《長方形與正方形》說課稿

    北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊《長方形與正方形》說課稿

    (2)研究正方形:通過前面這個(gè)環(huán)節(jié),學(xué)生已經(jīng)掌握了研究長方形特征的方法,很自然地拿出一個(gè)正方形,通過看、數(shù)、量、折、小組討論、展示交流等活動(dòng)歸納出正方形的特征:正方形四條邊都相等,四個(gè)角都是直角,這也是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容,但并不是難點(diǎn),可由中下學(xué)生來完成,給他們以展示技能的機(jī)會。通過一系列的探究活動(dòng),學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性已被調(diào)動(dòng),思維正處于活躍階段,此時(shí)我把學(xué)生帶到本節(jié)課的難點(diǎn)環(huán)節(jié)(3)想一想,長方形和正方形有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?對于學(xué)生的思考結(jié)果,老師并不急于回答,而是引導(dǎo)學(xué)生從長方形和正方形邊和角的共同點(diǎn)去進(jìn)行研究分析,讓學(xué)生充分經(jīng)歷思考學(xué)習(xí)的過程,最后才巧妙地借助多媒體,直觀地幫學(xué)生理解正方形是一個(gè)特殊的長方形,在這里多媒體化靜為動(dòng),化抽象為直觀,較好地幫學(xué)生突破了難點(diǎn)。至此,學(xué)生已經(jīng)掌握了長方形、正方形的有關(guān)知識,此時(shí),他們急于找到一塊用武之地,以展示自我,體驗(yàn)成功,于是我把學(xué)生帶入到“應(yīng)用新知,理解提高”的環(huán)節(jié)。

  • 北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊《回收廢電池》說課稿

    北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊《回收廢電池》說課稿

    (三)聯(lián)系實(shí)際,鞏固應(yīng)用這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了幫助藍(lán)貓“買家電”這一情境,將學(xué)到的知識同實(shí)際問題相結(jié)合,使學(xué)生感到數(shù)學(xué)源于生活并服務(wù)于生活。特別是問題(4):“如果它用900元錢買一臺錄音機(jī)和一臺洗衣機(jī)它的錢夠嗎?如果不夠,還差多少元錢?”這個(gè)問題的設(shè)計(jì)發(fā)散了學(xué)生的思維,學(xué)生可以用先加再減的方法,也可以用連減的方法,給學(xué)生的計(jì)算提供較大的空間,而且學(xué)生如果先把兩種電器的價(jià)錢相加就能湊成整百整十?dāng)?shù),很快能計(jì)算出結(jié)果,這樣不僅鞏固了本節(jié)所學(xué)知識,同時(shí)還應(yīng)用了前幾節(jié)課的口算知識。1.師:利用今天學(xué)習(xí)的知識可以解決很多生活中的問題,今天藍(lán)貓就想請大家?guī)蛡€(gè)忙,它想買幾件家用電器,我們陪它到家電城看看好嗎?(課件出示商品及標(biāo)價(jià)。)

  • 北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊《奧運(yùn)開幕》說課稿

    北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊《奧運(yùn)開幕》說課稿

    第二步,我在教具上撥幾個(gè)分針指的數(shù)字大點(diǎn)的時(shí)刻看同學(xué)們是否認(rèn)識,并且能否說上為什么,接著我告訴大家先看時(shí)針,時(shí)針剛走過幾或正指向幾就是幾時(shí)。再看分針,分針走了幾大格我們就用幾乘以5,然后再加上剛過這個(gè)大格又走的小格數(shù)。第三步,我撥幾個(gè)時(shí)刻讓同學(xué)們告訴我是幾時(shí)幾分。第五環(huán)節(jié):認(rèn)識表示法。在剛才第四環(huán)節(jié)時(shí)我就在在黑板上寫出幾個(gè)數(shù)字表示法的時(shí)間和幾個(gè)漢字表示法的時(shí)間,通過對比讓同學(xué)們記住兩種表示法。第六環(huán)節(jié):加強(qiáng)練習(xí)。通過課件出示鐘面讓學(xué)生認(rèn)識時(shí)刻、同桌一個(gè)撥時(shí)刻一個(gè)說鐘面上表示的時(shí)刻、請一位學(xué)生說出一個(gè)時(shí)刻讓大家在自己的學(xué)具上撥出時(shí)刻這些活動(dòng)讓學(xué)生將認(rèn)識時(shí)刻這一能力得到鞏固。第七環(huán)節(jié):課外拓展。1、我撥時(shí)針和分針讓同學(xué)們說出此時(shí)的時(shí)針和分針形成了什么角,將上一單元知識得到鞏固。2、如果時(shí)間允許,我撥時(shí)針和分針問學(xué)生在這個(gè)時(shí)刻再經(jīng)過10分鐘或再經(jīng)過15分鐘是幾時(shí)幾分。

  • 北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊《辨認(rèn)方向》說課稿

    北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊《辨認(rèn)方向》說課稿

    (三)聯(lián)系生活玩中強(qiáng)化活動(dòng)二:制作方向板這樣不僅可以區(qū)分方向板上的8個(gè)方向和生活中的8個(gè)方向,而且對于四個(gè)新方向一目了然。再利用它做一些實(shí)踐活動(dòng)的練習(xí),從而體會到方向和位置一樣,都是相對的。要找好中心點(diǎn)才能確定方向。進(jìn)而考察學(xué)生對知識的理解能力和反應(yīng)能力?;顒?dòng)三:把你的方向板和教室的方向保持一致,同桌或小組間進(jìn)行你問我答的游戲活動(dòng)。(四)聯(lián)系生活拓展應(yīng)用出示中國地圖,先來找找首都北京在哪里?我們的家鄉(xiāng)大致在北京的()方向,實(shí)際是以北京為中心,我們可以在那畫一個(gè)方向標(biāo),從而使問題一目了然。再找吉林、遼寧、四川分別在北京的()方向。(五)師生整理體驗(yàn)收獲在這一環(huán)節(jié)中,主要讓學(xué)生談兩點(diǎn):1.談收獲,讓學(xué)生說一說這節(jié)課學(xué)會了什么。

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