提供各類精美PPT模板下載
當(dāng)前位置:首頁 > Word文檔 >

在財稅金融工作暨一季度經(jīng)濟(jì)運(yùn)行調(diào)度會上的講話

  • 部編人教版一年級上冊識字《口耳目》說課稿

    部編人教版一年級上冊識字《口耳目》說課稿

    一、說教材本課是統(tǒng)編教材小學(xué)語文一年級上冊第一組識字課文的第3課,本課是看圖識字,讓學(xué)生認(rèn)識簡單的身體部位。課文分兩部分:第一部分是一幅含有生字的圖畫,畫面展示了學(xué)生熟悉的生活場景,對應(yīng)的5個生字都是他們熟悉的身體部位名稱。第二部分提供了與身體部位有關(guān)的兩句俗語,呈現(xiàn)生字“站、坐”,并以兩幅京劇人物形象,讓學(xué)生形象地感知坐、立的規(guī)范,引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣?! 《?、說教學(xué)目標(biāo)1.看圖對照,認(rèn)識“口、耳、目”等7個生字。2.會寫“口、目”等4個字和橫折、撇、彎鉤3個筆畫。3.正確朗讀課文。聯(lián)系生活了解坐、立、行的規(guī)范。三、說教學(xué)重難點(diǎn)1.借助圖畫,識記生字。(重點(diǎn))2.會寫橫折、撇、彎鉤3個筆畫;聯(lián)系生活了解“坐、立、行”的規(guī)范。(難點(diǎn))3.激發(fā)學(xué)生識字的興趣,初步掌握象形字的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)識字能力,感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。(難點(diǎn))

  • 部編人教版一年級上冊識字《日月水火》說課稿

    部編人教版一年級上冊識字《日月水火》說課稿

    1.興趣教學(xué)法。低年級學(xué)生注意力持續(xù)時間短,容易分散,而興趣是解決這個問題的關(guān)鍵。在教學(xué)中,我通過運(yùn)用恰當(dāng)?shù)闹w語言和生動、活潑的兒童化語言;形式多樣的識字游戲;從始至終讓孩子們的注意力都放在課堂上,達(dá)到識字和組詞的目的,提高識字能力。??? 2.情境教學(xué)法。這是從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和體現(xiàn)學(xué)科整合這兩方面去考慮的。在教學(xué)中我通過圖畫,生動形象的板書,卡片游戲,小組比賽的形式重現(xiàn)知識情境調(diào)動學(xué)生的多種感官直接參與學(xué)習(xí),在創(chuàng)設(shè)的情境中促使學(xué)生更好地識字。3.賞識教學(xué)法。沒有賞識,就沒有教育。在學(xué)生練讀字,詞、參與游戲、展示學(xué)習(xí)成果、教師相機(jī)指導(dǎo)等環(huán)節(jié),我活用賞識語言;當(dāng)眾表揚(yáng)賞識;用欣賞、贊許的目光賞識;用友善的動作賞識;用模糊賞識等賞識方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn),給學(xué)生注入了巨大的學(xué)習(xí)動力。

  • 部編人教版一年級上冊識字《升國旗》說課稿

    部編人教版一年級上冊識字《升國旗》說課稿

    一、說教材《升國旗》是統(tǒng)編小學(xué)語文一年級上冊第五單元識字里的第10課。這篇課文讓學(xué)生認(rèn)識五星紅旗是我們的國旗,以及升國旗時學(xué)生應(yīng)該怎樣做,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。課文要求學(xué)生有熱情的朗讀,背誦課文及學(xué)會本課生字、詞,并且美觀地書寫。通過這一單元的學(xué)習(xí),復(fù)習(xí)和鞏固了所學(xué)的拼音,也為今后的課文朗誦打下扎實的基礎(chǔ)。全篇課文共有三句話,第一句寫五星紅旗是我們的國旗;第二句寫國旗升起的情景;第三句寫升國旗我們怎樣做。整篇課文句字簡結(jié)明了,字里行間表達(dá)了對國旗的熱愛之情。二、說教學(xué)目標(biāo)1.會認(rèn)“升、國、旗等11個生字,會寫“中、五”等4個生字。2.能正確、流利、有感情地朗讀,背誦課文。4.讓學(xué)生知道我國的國旗是五星紅旗,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

  • 部編人教版一年級上冊識字《天地人》說課稿

    部編人教版一年級上冊識字《天地人》說課稿

    三、說教學(xué)目標(biāo)基于這樣的背景,綜合漢字教學(xué)的一般規(guī)律,識字教學(xué)的基本要求,我對這一課的教學(xué)目標(biāo)定位如下:1.學(xué)習(xí)“天、地、人、你、我、他”這六個生字,會讀、能辨認(rèn)字形。2.借助圖片、故事、漢字演變過程幫助學(xué)生牢記漢字形狀,理解漢字意思。3.通過游戲、情景設(shè)置激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的情感,調(diào)動學(xué)習(xí)興趣。四、說教學(xué)重難點(diǎn)1.通過聽讀、觀察圖畫、聯(lián)系生活等方法,認(rèn)識生字。(重點(diǎn))2.讀準(zhǔn)“人、你、我”的字音。五、說教法學(xué)法為了突出重點(diǎn),化解難點(diǎn),完成教學(xué)目標(biāo),選擇行之有效的教學(xué)方法十分關(guān)鍵。根據(jù)新課標(biāo)的具體要求,結(jié)合本節(jié)課的特點(diǎn),我主要采用游戲激趣法、圖文結(jié)合,利用多媒體課件調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生則通過游戲,聯(lián)系生活實際,小組合作等方法學(xué)習(xí)6個生字。

  • 部編人教版一年級上冊識字《小書包》說課稿

    部編人教版一年級上冊識字《小書包》說課稿

    二、說教學(xué)目標(biāo)1.通過圖畫對照、歸類識記等方法,認(rèn)識“書”“包”等11個生字和包子頭、單人旁、竹字頭3個偏旁。會寫“早、書”等5個字。2.正確朗讀課文,知道學(xué)習(xí)用品的名稱和他們的用途。三、說教學(xué)重難點(diǎn)1.正確朗讀課文,知道學(xué)習(xí)用品的名稱和他們的用途。(重點(diǎn))2.了解文具是學(xué)習(xí)的伙伴,知道愛惜文具,會整理文具。(難點(diǎn))四、說教法學(xué)法【說教法】孩子上小學(xué)首先面臨的就是要背書包,那么書包里到底要放些什么,玩具、零食還是書本?具體該怎么放,在他們的頭腦中是不清楚的。在本節(jié)課中,我選用了實驗法、談話法、討論法、觀察法。讓孩子去認(rèn)識了解書包。【說學(xué)法】 因此在活動中通過讓孩子去選擇、去思考、去討論、去練習(xí),來了解書包的用途,以適合的方式正確的方法引導(dǎo)他們裝書包。這對孩子上小學(xué)是非常有幫助的。活動的形式我是讓孩子操作在前,討論在后,讓孩子去主動地發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,來獲得真切的感受。在整個過程中,通過與書包、文具等材料的交往互動,激發(fā)孩子向往小學(xué)生活的一種積極情感。

  • 部編人教版一年級下冊識字《操場上》(說課稿)

    部編人教版一年級下冊識字《操場上》(說課稿)

    一、說教材:《操場上》有一幅表現(xiàn)操場上熱鬧的圖,6個表示體育運(yùn)動的詞語和一首兒歌。圖上畫了小學(xué)生在操場上所玩的大部分體育活動,兒歌概括了操場上活動的情形。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),可以激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。我上的是第一課時,在這節(jié)課上,我安排的學(xué)習(xí)任務(wù)是認(rèn)讀課文中的12個生字,學(xué)會寫7兩個字。二、說學(xué)生:一年級學(xué)生年齡較小,大多數(shù)學(xué)生活潑好動,大膽且獨(dú)立,對事物具有積極樂觀的態(tài)度,有意注意的時間較短,好動、好玩是他們的天性。所以我就要想盡辦法,變著法兒的把他們引到課堂中來,引導(dǎo)他們主動一些的參與到我們的學(xué)習(xí)中。

  • 部編人教版一年級下冊識字《操場上》說課稿

    部編人教版一年級下冊識字《操場上》說課稿

    (二)、學(xué)習(xí)字詞1、看圖說話,認(rèn)識體育活動的名稱。師:看,操場上多熱鬧啊!這些小朋友都在干什么呢?(生:有的在跑步、有的在打球.......)師:你們說的真棒!老師告訴你們一個秘密,剛才你們說的體育活動中就藏著我們今天要學(xué)習(xí)的詞語寶寶,咱們一起把他們讀出來怎樣?(師點(diǎn)擊課件出示詞語)2、這些詞語你們認(rèn)識嗎?(如有認(rèn)識的就請他讀一讀)不認(rèn)識怎么辦呢?利用拼音自已讀一讀,指名讀、集體讀。3、教師:去掉拼音小朋友們還認(rèn)得這些字嗎?我們來比一比看哪一組的小朋友反應(yīng)最快了。利用課件,檢查學(xué)生認(rèn)讀情況。4、組織學(xué)生看老師手里的卡片不出聲做動作。5、小朋友看剛才我們學(xué)的詞語中有的是用手做的動作,有的是用腳做的動作,那么請幾個小朋友互相合作找一找哪些是用手做的動作,哪些是用腳做的動作?師生一起總結(jié)學(xué)習(xí):“扌、足”。將字分類寫在黑板上。

  • 部編人教版三年級上冊《 一個粗瓷大碗》(說課稿)

    部編人教版三年級上冊《 一個粗瓷大碗》(說課稿)

    三、說教學(xué)重難點(diǎn)1.能帶著問題默讀課文,說說這個“粗瓷大碗”的故事。。(重點(diǎn))2.抓住重點(diǎn)語句,借助關(guān)鍵字詞,感悟趙一曼的品質(zhì)。(難點(diǎn))四、說教法學(xué)法創(chuàng)設(shè)情境在教學(xué)本課中必不可少,多媒體在此時的作用顯而易見。而在閱讀過程中,老師只需引領(lǐng)學(xué)生深入、有效地開展有層次的閱讀,盡量留出空間,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),并注意鼓勵創(chuàng)新性的理解和表達(dá)。 略課文不像精讀課文那么嚴(yán)格細(xì)致,只要求粗知文章大意,因此,在課上可以教給學(xué)生掃讀和跳讀的方法。但這并不意味著就可以馬馬虎虎,草草了事。粗知是相對精讀課文而言的,略讀課文少了識字、學(xué)詞學(xué)句等許多頭緒,教學(xué)目標(biāo)更為集中。但在閱讀的方法上,也不排斥精讀,文章的重點(diǎn)、精彩之處還是要引導(dǎo)學(xué)生品讀,感受到人物的心情、品質(zhì)。

  • (新)部編人教版四年級上冊《精衛(wèi)填?!氛f課稿(一)

    (新)部編人教版四年級上冊《精衛(wèi)填?!氛f課稿(一)

    四、說教學(xué)方法: 根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和理念,并結(jié)合學(xué)生實際情況,本節(jié)課采用: 1.范讀教學(xué)法,短文生動活波,想象豐富,意蘊(yùn)深刻,宜于誦讀體味。2.設(shè)疑引導(dǎo)法:通過設(shè)疑引導(dǎo),鼓勵學(xué)生多角度探究短文寓意。此外我還用多媒體手段輔助教學(xué)。誦讀法:短文生動活波,想象豐富,意蘊(yùn)深刻,宜于誦讀體味。討論法:針對教師提問展開討論講述法:通過講故事的方法。五、說教學(xué)過程:(一)故事導(dǎo)入,我來猜多媒體動畫展示“女媧補(bǔ)天”的故事,讓學(xué)生競猜,并拓展舉例,你還讀過那些神話故事!如后羿射日,大禹治水,精衛(wèi)填海,盤古開天辟地,嫦娥奔月等,這些故事都有著雄奇的想像與夸張,但又和現(xiàn)實有一定的聯(lián)系,它是在人們頭腦中經(jīng)過加工,改造過的現(xiàn)實。今天,我們一起學(xué)習(xí)《精衛(wèi)填?!贰?設(shè)計意圖:此環(huán)節(jié)主要是激發(fā)學(xué)生的興趣,拉近學(xué)生與神話、與山海經(jīng)的距離。另外,神話與 傳說、民間故事有所不同,教師通過通俗易懂的語言幫助學(xué)生對這一概念有一個初步的認(rèn)識,再自然引出課題。

  • (新)部編人教版四年級上冊《西門豹治鄴》說課稿(一)

    (新)部編人教版四年級上冊《西門豹治鄴》說課稿(一)

    五、說教學(xué)過程:(一)課題導(dǎo)入。 以故事發(fā)生的背景導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。 板書課題時,自然地指導(dǎo)生字“豹”的書寫,加深學(xué)生的印象。(二)初讀感知。 給學(xué)生充足的時間自主探究,讓他們自由朗讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通課文,遇到生字較多或難讀的地方多讀幾遍。 我再利用多媒體檢查自學(xué)情況。課件出示生字詞檢查認(rèn)讀,抽查朗讀。對易讀錯、寫錯的字讓學(xué)生交流討論識字方法,幫助識記。對難讀的句子,交流朗讀方法和要點(diǎn),學(xué)生進(jìn)行展示讀。 引導(dǎo)性提問:西門豹來到鄴縣,做了幾件事?哪幾件事?讓學(xué)生整體感知文章內(nèi)容。 以西門豹做的三件事為線索,讓學(xué)生理清文章脈絡(luò),分清層次,概括內(nèi)容。為后面對課文的復(fù)述做鋪墊。

  • (新)部編人教版四年級上冊《故事二則》說課稿(一)

    (新)部編人教版四年級上冊《故事二則》說課稿(一)

    四、說教學(xué)方法: 1.提綱挈領(lǐng)法。結(jié)合略讀課文的教學(xué)特點(diǎn),我引導(dǎo)學(xué)生抓住兩則故事的發(fā)展順序進(jìn)行品讀感悟,實現(xiàn)對故事內(nèi)容及道理的準(zhǔn)確感知。2.質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)法。我精心提煉一些問題,讓學(xué)生作為探討交流的突破口,引導(dǎo)學(xué)生深入故事,感受故事蘊(yùn)含的深刻主旨,受到情感價值觀的教育。 3.自主探究與交流延伸相結(jié)合學(xué)習(xí)法。在閱讀故事的過程中,學(xué)生自主探究學(xué)習(xí),感知故事內(nèi)容,通過與同學(xué)、老師交流,不斷深化對故事內(nèi)涵的體會,再將從課文中獲得的感悟延伸到生活中,想象帶入,想象與故事角色對話,從而得出啟示,感悟道理。

  • (新)部編人教版四年級上冊《繁星》說課稿(一)

    (新)部編人教版四年級上冊《繁星》說課稿(一)

    在閱讀方面,學(xué)生已掌握一些閱讀方法,也有了初步感知課文的能力。課前,教師可適當(dāng)布置預(yù)習(xí)作業(yè),促使學(xué)生借助原有知識儲備,有針對性開展預(yù)習(xí)工作。通過理清課文的脈絡(luò)來歸納課文的主要內(nèi)容是本單元的一個訓(xùn)練重點(diǎn),通過填寫表格理清文章結(jié)構(gòu),再根據(jù)表格說說文章的主要內(nèi)容,這樣的一個方法指導(dǎo)較為有效。在理解重點(diǎn)句上,學(xué)生可能存在一定的困難,教學(xué)中,教師可通過各種語言訓(xùn)練,針對該年段學(xué)生思維深度、言語概述能力不強(qiáng)的特點(diǎn),強(qiáng)化練習(xí)。最終使學(xué)生對文本的理解不僅僅是從內(nèi)容到內(nèi)容,而落到思維的訓(xùn)練,語言的內(nèi)化,情感的認(rèn)同。三、說教學(xué)目標(biāo) 1.了解作者在不同時間、不同地點(diǎn)觀看繁星的情景及不同的感受。2.體會作者熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。四、說教學(xué)重難點(diǎn)1.了解作者在不同時間、不同地點(diǎn)觀看繁星的情景及不同的感受,體會作者的情感。 2.學(xué)習(xí)用聯(lián)想和想象的手法寫景狀物,抒發(fā)情感,體會文章的語言美。3.細(xì)心觀察大自然,學(xué)用借景抒情的方法表達(dá)自己觀察后的感受。

  • (新)部編人教版四年級上冊《觀潮》說課稿(一)

    (新)部編人教版四年級上冊《觀潮》說課稿(一)

    五、說教學(xué)過程 《觀潮》這篇課文結(jié)構(gòu)非常清楚,作者分別按潮來前、潮來時和潮頭過后這三個方面向我們詳細(xì)介紹了錢塘江大潮的壯觀景象,課文的第一自然段為總寫,重點(diǎn)描寫了潮來時的景象。這篇課文不僅可以讓學(xué)生積累好詞佳句,還是一篇寫作的好范文。為了使本課的工具性和人文性的統(tǒng)一,我設(shè)計了以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié): (一)質(zhì)疑導(dǎo)入,激起探究興趣 導(dǎo)語“同學(xué)們,今天我們來學(xué)習(xí)《觀潮》這一課。”(教師板書課題后質(zhì)疑課題,什么是觀,什么是潮?師生交流后回到課文中。)請同學(xué)們齊讀課文第一段“錢塘江大潮自古以來被稱為天下奇觀”,提問“讀到這兒,你有什么要問的?”學(xué)生會質(zhì)疑“為什么說錢塘江大潮是天下奇觀,奇在哪兒?”讓學(xué)生展示課前搜集的資料再結(jié)合課后的資料袋說說錢塘江大潮形成的原因。{意圖:讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動中來,激起學(xué)習(xí)新知識的欲望,為下一步的學(xué)習(xí)做好鋪墊。}過渡語“同學(xué)們,我們知道了這兒的潮水是由于特殊的地形而形成的,那它究竟是什么樣的呢,我們一起走進(jìn)課文去感受感受。我們先把課文的障礙—生字掃除掉?!?/p>

  • (新)部編人教版四年級上冊《盤古開天地》說課稿(一)

    (新)部編人教版四年級上冊《盤古開天地》說課稿(一)

    結(jié)束后我再次引讀:只聽一聲巨響,混沌一片的東西漸漸分開了。展開多媒體,學(xué)生讀下半段“輕而清的東西,緩緩上升,變成了天;重而濁的東西,慢慢下降,變成了地?!边@一環(huán)節(jié)是本段的重點(diǎn),我打算分三步進(jìn)行。第一步請學(xué)生來發(fā)現(xiàn)句子中的近義詞和反義詞;第二步理解兩個清的區(qū)別;第三步指導(dǎo)朗讀,朗讀形式多種多樣,可以師生配合,男女生合作、帶動做朗讀等等。在這天地分開之前,輕而清,重而濁的東西是一片混沌,再次理解“混沌”一詞。告訴學(xué)生今后遇到不懂的詞語還有一種方法就是結(jié)合上下文來理解。這一段上完之后再全班齊讀一遍。 最后指導(dǎo)生字,重點(diǎn)指導(dǎo)“創(chuàng)造”,我在黑板上范寫,指導(dǎo)個別筆畫,留五分鐘給學(xué)生寫字。 (四)細(xì)讀品味,感悟精神

  • (新)部編人教版四年級上冊《麻雀》說課稿(一)

    (新)部編人教版四年級上冊《麻雀》說課稿(一)

    五、說教學(xué)過程 (一)激發(fā)興趣,自讀自悟 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。所以我首先采用情境教學(xué)法,范讀課文1—3自然段,把學(xué)生帶入找獵歸途的情境之中,拉近學(xué)生與文本、作者之間的距離,使學(xué)生在心底升騰起對小麻雀的憐惜之情,這時,我忙問一句“此時,你最想知道什么?”在老師的引導(dǎo)下,學(xué)生的興趣就會集中到探討“接下來會發(fā)生怎樣的故事?這個故事告訴我們什么?這兩個問題上來了,這時,我拋給學(xué)生一個問題,請同學(xué)們輕聲自由朗讀4—7自然段,畫出讓你感動的語句,抓住這些重點(diǎn)問句,有感情地去讀,設(shè)身處境地地去想,在感受最深的問句旁邊做上批注,在不懂的地方做上記號。

  • (新)部編人教版四年級上冊《牛和鵝》說課稿(一)

    (新)部編人教版四年級上冊《牛和鵝》說課稿(一)

    二、說教學(xué)目標(biāo): 1.學(xué)會概括課文主要內(nèi)容,抓住有關(guān)詞句,揣摩人物的心情及心理活動。2.通過朗讀感悟,了解課文蘊(yùn)含的道理,認(rèn)識看待周圍的事物,從不同的角度出發(fā)就會得到不同的結(jié)果這個道理。三、說教學(xué)重難點(diǎn):1.理解“它雖然把我們看得比它小,可我們實在比它強(qiáng)呀!”這句話的含義。2.朗讀感悟課文,了解看待周圍的事物,從不同的角度出發(fā)就會得到不同的結(jié)果。 3.體會童年的快樂、豐富多彩和課文中生動形象的描寫。四、說教學(xué)方法: 《新課標(biāo)》指出:“朗讀是閱讀教學(xué)中最重要、最基本的手段和方法之一,小學(xué)語文教學(xué)必須在朗讀中訓(xùn)練語言文字,在朗讀中理解課文,在朗讀中發(fā)展思維和陶冶情操?!币虼耍菊n我主要采用了“以讀代講”的教學(xué)方法,同時輔以“點(diǎn)撥法”等。 為了體現(xiàn)以學(xué)生為主,以自學(xué)為主,以訓(xùn)練為主,我采用“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式。引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立探究、自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,通過“讀讀、劃劃、 想想、說說、寫寫”的方法學(xué)習(xí)課文。

  • (新)部編人教版四年級上冊《女媧補(bǔ)天》說課稿(一)

    (新)部編人教版四年級上冊《女媧補(bǔ)天》說課稿(一)

    (二)自主學(xué)習(xí),合作探究研讀第1自然段,感受當(dāng)時環(huán)境的惡劣。1.整體感知當(dāng)時環(huán)境的惡劣,引導(dǎo):自從女媧創(chuàng)造了人類,大地上到處是歡歌笑語,人們一直過著快樂幸福的生活。但是,一天夜里,災(zāi)難發(fā)生了,自由讀第一自然段,說說發(fā)生了什么?把相關(guān)的語句劃出來。預(yù)計學(xué)生找到下面這句話:遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊,露出一個黑黑的大窟窿。地被震裂了,出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火,田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上,許多人在水里掙扎。 2.齊讀這個句子,說說,此時此刻,你的心里有什么感受?預(yù)計學(xué)生會說:可怕等。 3.是哪些詞語讓你覺得可怕呢?拿起筆用曲線畫出來。預(yù)計學(xué)生會畫出下列詞語:黑黑的大窟窿,一道道深溝,熊熊大火,到處是洪水,圍困,掙扎。隨機(jī)出示課件。請大家默讀這些詞語,想象眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面呢?預(yù)設(shè)學(xué)生能夠想象:地上的人們,隨時都有可能掉進(jìn)深溝;有的人們被火圍困;有些人正在洪水中掙扎,隨時都有生命危險…… 4.在學(xué)生充分感受想象的基礎(chǔ)上,引導(dǎo):同學(xué)們,就帶著這樣的畫面,帶著這一副悲慘的景象,輕輕地讀一讀這個句子吧。男女學(xué)生輕聲讀。

  • (新)部編人教版四年級上冊《走月亮》說課稿(一)

    (新)部編人教版四年級上冊《走月亮》說課稿(一)

    三、說教學(xué)重、難點(diǎn) 1.引導(dǎo)學(xué)生體會文章“哪兒美,怎么美”。2.體會意境、品味語言、感悟情感作為教學(xué)難點(diǎn)。四、說教法、學(xué)法1.教法 (1)讀與想象結(jié)合法:“授之以魚不如授之以漁?!币虝W(xué)生學(xué)習(xí) 是一項長期而艱巨的任務(wù),不會是一蹴而就的。所以引領(lǐng)學(xué)生通過文字向畫面,抓住詞語理解文章。解決教學(xué)重點(diǎn)。(2)讀與品味語言結(jié)合法;詞語的理解仍是三年級教學(xué)的重點(diǎn),文本語言精妙、別致、富有詩意。通過引導(dǎo)學(xué)生品味重點(diǎn)詞語體悟感情,突破教學(xué)難點(diǎn)。2.學(xué)法 與教法相適應(yīng),采用“讀讀——畫畫——議議——練練”的學(xué)習(xí)方法,在扎實的語言文字訓(xùn)練中,理解課文,培養(yǎng)能力,陶冶情操。

  • 部編人教版五年級上冊《牛郎織女(一)》 說課稿

    部編人教版五年級上冊《牛郎織女(一)》 說課稿

    三、說教學(xué)重、難點(diǎn)。人物和情節(jié)是故事的主要組成部分,故事總是用來講的,因此確定教學(xué)重點(diǎn)為:掌握主要情節(jié),把握人物形象;學(xué)會情境表達(dá)。限于學(xué)生的生活閱歷和時代背景,因此確定教學(xué)難點(diǎn)為:體會以牛郎為代表的古代勞動人民對幸福生活的追求和向往。四、說教法、學(xué)法。“整體閱讀,以語言訓(xùn)練為主“是我上這節(jié)課的指導(dǎo)思想,在處理教材時,讓學(xué)生談對人物喜歡與否,角度開放,學(xué)生也敢于發(fā)言。同時,進(jìn)行將想法轉(zhuǎn)換成文字的訓(xùn)練,設(shè)置問題,討論人物形象代表的意義,用情境表達(dá)延伸想象空間。

  • 部編人教版四年級下冊《海上日出》說課稿(一)

    部編人教版四年級下冊《海上日出》說課稿(一)

    一、說教材《海上日出》是我國著名作家巴金先生的一篇非常優(yōu)秀的散文。小學(xué)語文四年級下冊的第16課,它通過描寫海上日出的不同景象,表達(dá)了作者對奇?zhèn)延^的大自然景觀的熱愛和贊美,體現(xiàn)了對光明的追求和向往。課文描繪了晴朗天氣時日出和有云時日出兩種景象本課教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生通過多讀感悟課文。讀的形式多樣,可以默讀、自由讀,也可以小組內(nèi)互讀。通過讀,讓學(xué)生感悟作者的表達(dá)方法。而難點(diǎn)在理解日出的幾種不同景象上,抓住重點(diǎn)詞句,想象畫面,感受海上日出的美麗壯觀,培養(yǎng)熱愛大自然的審美情趣。二、教學(xué)目標(biāo)(含第一課時):1.學(xué)會本課生字詞,能正確讀寫。2.有感情朗讀課文,背誦課文。3.探究理解文中重點(diǎn)語句的含義,學(xué)習(xí)按照一定的順序進(jìn)行觀察事物的方法。

上一頁123...330331332333334335336337338339340341下一頁
提供各類高質(zhì)量Word文檔下載,PPT模板下載,PPT背景圖片下載,免費(fèi)ppt模板下載,ppt特效動畫,PPT模板免費(fèi)下載,專注素材下載!