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小學各項規(guī)章制度大全通用

  • 人音版小學音樂六年級上冊七色光之歌說課稿

    人音版小學音樂六年級上冊七色光之歌說課稿

    本課我的設計初衷是希望同學們能通過節(jié)奏訓練,視唱訓練將歌曲一步步潛移默化的吸收和掌握。但從學生的表現(xiàn)來看,并不受用。主要原因我反思了下,第一,沒有考慮到學生的實際情況,在學生的概念里對音樂課就是玩一玩唱一唱就可以了,講過的知識也只是聽一聽而已,并不會刻意的去記一記。學生們的底子也比較薄弱,所以在課堂上所提到的知識點,學生基本上已經忘得差不多了,使練習環(huán)節(jié)沒有達到預期的效果。第二,在課堂上我太過注重將本課設計內容全部完成,卻忽視了學生學習情況。第三,在教學中,很多地方太過于專業(yè),使學生上課覺得與知識產生的距離感,導致學生對本課的興趣減弱。對于以上那個問題,在今后的教學中我會特別注意,音樂基礎知識會用一些簡單易懂的方法在每節(jié)課一點點滲透,讓他們在無形之中掌握。課堂上會多關注學生學習情況,掌握情況。切實從學生們的實際出發(fā),讓他們真正愛上音樂課,受益于音樂課。

  • 人音版小學音樂六年級上冊日出說課稿

    人音版小學音樂六年級上冊日出說課稿

    (1)課外排演《日出》(節(jié)選)目的是讓學生在他們所喜歡的表演過程中對人物語言進行更為深入的領會(2)根據材料,嘗試創(chuàng)作一個戲劇片段目的等同于隨堂小練習(3)課外閱讀全本《日出》(此處用超鏈接的方式讓學生看幾張《日出》的劇照,引起學生對閱讀全本的興趣五、說教學預見和反饋1、學生學寫的戲劇片斷中,人物語言很可能不是很符合人物的身份和性格我認為學生寫不好人物語言,是由于寫作能力和生活閱歷所決定的,不能強求學生寫的話一定要像作家所寫的那樣,生動的反映人物的性格畢竟他們不是戲劇大家,只要他們能大膽的寫,基本上能表現(xiàn)人物特點就可以2、探究戲劇矛盾沖突、分析人物性格特點要占用比較多的時間,有可能隨堂練習不能在課堂上完成如果出現(xiàn)教學時間比較緊張,不能在課上完成的情況,則將它放在課外

  • 人音版小學音樂六年級上冊螢火蟲說課稿

    人音版小學音樂六年級上冊螢火蟲說課稿

    我說:同學們,你們覺得用獨唱的的演唱形式就能把這首歌曲的情感、意境表現(xiàn)的非常好呢?學生回答。我對學生說:現(xiàn)在分組討論,把你們認為合適的演唱方法表演給大家。(學生分組討論)討論結束,師生相互交流。最終確定前半段由女聲演唱,表現(xiàn)出輕柔美好的聲音;后半段由男生演唱,表現(xiàn)出螢火蟲無私奉獻光亮的精神。這一設計旨在拓寬學生的視野,豐富教學內涵,進一步加深對音樂情感的體驗,激發(fā)學生對螢火蟲的贊美之情。培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力和合作協(xié)調能力。六、小結本課從情境導入、引導學生反復聆聽音樂。通過師生共同的音樂活動,使學生輕松的學會歌曲。通過表現(xiàn)創(chuàng)造分組以不同的藝術形式進行創(chuàng)編活動進一步加深對音樂情感的體驗,激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力和合作協(xié)調能力。最后,我指導學生在我的鋼琴伴奏下再次有感情地演唱歌曲,結束本課教學。

  • 人音版小學音樂六年級下冊滑雪歌說課稿

    人音版小學音樂六年級下冊滑雪歌說課稿

    教材分析:《滑雪歌》是一首弱拍起四四節(jié)拍的歌?!痘└琛肥莿赢嬈堆┖⒆印分械牟迩?。這首童聲獨唱歌曲以輕快流暢的旋律、富有特性的節(jié)奏,為我們展示了北風呼嘯、大雪紛飛的冬景,以及孩子們在銀白色的世界里快樂地堆雪人、滾雪球,與雪孩子盡情玩耍的動人畫面情感目標通過學習歌曲,讓學生從中體驗一個文化主題——對大自然的贊美,進一步激發(fā)我們對大自然的熱愛與歌頌。能力目標能選擇合適的小樂器以及節(jié)奏音型為歌曲伴奏。通過多樣的音樂活動,引導學生從聽、唱、演等方面體驗、感受這首圣誕歌曲歡樂、極富律動感的情緒。知識目標熟練掌握連音線音符的拍子教學重難點用輕巧、歡快的聲音準確來表現(xiàn)歌曲。在欣賞中把握不同的音樂要素所帶來的音樂形象的不同。教學方法

  • 人音版小學音樂六年級下冊DoReMi說課稿

    人音版小學音樂六年級下冊DoReMi說課稿

    1.通過欣賞《DO RE Mi》的影片,調動學生的積極性,增強學生學習新歌的興趣。2.了解電影。任何一首歌曲都有著不一樣的故事,通過文字簡介,能夠幫助學生深入歌曲的學習,升華表演的情緒。然后通過聆聽歌曲《DO RE MI》,師范唱,生聽唱,師指導唱的形式來幫助學生繼續(xù)領略音樂的魅力。7.音樂游戲。不僅將學生分成七個小組跟琴演唱,還讓學生根據伴奏完成歌曲接龍,充分體現(xiàn)了學生在課堂中的主體性。8.拓展開發(fā)。通過了解柯爾文手勢,電影的背景資料和歌曲《孤獨的牧羊人》的欣賞,提高學生的能力。第二環(huán)節(jié)既是這節(jié)課的重點,也是難點,通過引導學生運用手勢音階和肢體語言來表演歌曲《DoReMi》,又通過小組合作的方式突破難點。最后小結,簡單地總結了同學們的表演讓所有人感受到音樂帶給我們的無窮樂趣,七個音樂字母構成了美妙的音樂,最后在美妙的音樂中結束了這節(jié)課!

  • 人音版小學音樂六年級下冊阿細跳月說課稿

    人音版小學音樂六年級下冊阿細跳月說課稿

    這一環(huán)節(jié)中,學生初步感受樂曲的主題旋律,學習“跳月”的舞蹈動作,并能夠跟著琴來學唱《阿細跳月》的主題旋律。學生在這一環(huán)節(jié)中非常活躍,與教師的互動也很和諧。把課堂推上了一個小的高潮,不知不覺中解決教學難點。第三環(huán)節(jié):聽賞樂曲,復習鞏固本環(huán)節(jié)設計三次讓學生完整的欣賞樂曲。第一次讓學生完整聽,感受樂曲旋律的歡快跳躍的感覺,第二次聽時讓學生思考問題去聽,第三次讓學生跟著樂曲作“跳月”的動作。三次整的欣賞學生對《阿細跳月》又有了新的了解。第四環(huán)節(jié):介紹樂曲,豐富知識學生對《阿細跳月》的了解非常的少,教師簡單的介紹它的知識,再一次吸引學生的注意力,讓學生對我國少數民族的音樂興趣更加的濃厚。教師與學生一同跳起歡快的舞蹈,把課堂再次推向高潮。教師在高潮中結束本課。在這堂課中,學生愉快的學習了知識,充分發(fā)揮了他們的主體性和參與性,體現(xiàn)了學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。

  • 人音版小學音樂六年級下冊花非花說課稿

    人音版小學音樂六年級下冊花非花說課稿

    朗讀后,可請學生談談自己對這首詩的理解。教師還可抓住歌詞中“花非花”、“ 霧非霧”和“夜半來、天明去”啟發(fā)學生理解詩詞所比喻的短暫易逝,難持長久的含義。5.有情感地吟誦歌詞,體會詞曲音調的緊密結合??上日垖W生根據詩中每個字的聲調,適當地放慢速度、延長韻母來吟誦,然后請一組同學吟誦一句歌詞,一組同學哼唱一句旋律,其他同學對照。感知詞的聲調和旋律的音調之間的聯(lián)系。6.學唱歌曲,表現(xiàn)歌曲的意境。在學唱時,教師要注意引導學生用輕柔、優(yōu)美的聲音來演唱。每個字的字頭可唱得稍為、虛幻而柔美些,體現(xiàn)、朦朧詩的意境,唱好歌中的力度變化。注意氣息的運用,尤其是最后一句“去似朝云無覓處”的漸慢與漸弱的處理,氣息要控制好。四、拓展根據教學提示的要求,復習和交流學生已掌握的有關詩詞歌曲,可以個人或設計小組演唱等多種表演形式,與同伴分享和分組展示。

  • 人音版小學音樂六年級下冊歡樂頌說課稿

    人音版小學音樂六年級下冊歡樂頌說課稿

    2、視頻欣賞進入重點突破難點a、在這個環(huán)節(jié)我會播放電腦課件,讓學生視聽欣賞本曲,引導學生在參與欣賞音樂的活動中探索發(fā)現(xiàn),深化情感體驗。這是本課的重點。b、視聽之后讓學生用跟唱法學習歌曲,用“l(fā)a”模唱,由于這首歌曲調很單純,4/4拍子,所以學生完全有能力獨立學會它。但能夠完全無誤地演唱好歌曲第三樂句最后一拍與第四樂句連線相加的時值便是本曲要突破解決的難點。在這個地方我會樂曲重復播放,利用電腦直接點擊循環(huán)再現(xiàn),為課堂省下不必要浪費的時間。這個環(huán)節(jié)我會對學生演唱歌曲進行檢測,看是否已經解決了難點。方法有:A.全班同學或分組模唱B.個別模唱難點旋律C.難點旋律數、打拍子3、曲譜的試唱試唱曲譜強化學生聽覺訓練。美國作曲家、音樂教育家艾倫?科普蘭說:“如果你要更好地理解音樂,再也沒有比傾聽音樂更重要的了?!?/p>

  • 人音版小學音樂六年級下冊火把節(jié)說課稿

    人音版小學音樂六年級下冊火把節(jié)說課稿

    同學們,看了這個傳奇故事,那你們知道彝族人身上都體現(xiàn)了一個怎樣的精神品質呢?此問題的設計既調動了學生的發(fā)散性思維,又可培養(yǎng)學生對彝族人精神品質的敬畏之情。環(huán)節(jié)5:研讀賞析新課標中明確指出:“閱讀是學生個性化的行為,不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐?!苯處熃o學生充足的時間,讓學生帶著感情讀出你喜歡的句子或段落,說出自己喜歡 的理由或者感受。其他學生可以適時做補充,或者引發(fā)討論,讓學生在積極主動的思維和討論中,加深理解和體驗,有所感悟和思考,從而受到情感熏陶獲得思想啟迪,進而解決教學難點。環(huán)節(jié)6拓展延伸1.寫一個場面描寫。2.用你喜歡的方式表達你的情感發(fā)揮學生想象力,理論-實踐,學以致用。六、說板書設計好的板書就像一份微型教案,此板書力圖全面而簡明的將授課內容傳遞給學生,清晰直觀,便于學生理解和記憶,理清文章脈絡。

  • 人音版小學音樂六年級下冊火車來了說課稿

    人音版小學音樂六年級下冊火車來了說課稿

    1、視覺圖象法:少數民族的風土人情對我們漢族的孩子來說不那么了解。為了使他們更直接地了解到新疆柯爾克孜族人們的生活習慣,我運用電腦軟件制作了一些柯爾克孜族的風情畫面,給學生視聽結合,避免枯燥的說教形式,使本來抽象的 內容變得具體形象化。2、對比欣賞法:在了解這個民族的風土人情時,我運用畫面表格形式將新疆幾個民族的人物作對比,從而使學生更清楚的了解這個民族的風土人情、歌曲特點。在教學中我還運用了創(chuàng)設情景、興趣引入法、感性到理性等方法 。音樂家修海林認為“音樂審美必須要求體驗到音樂的意境”,在這一課,我充分運用了多媒體教學手段,盡量讓學生體驗到音樂的意境,從屏幕上看到新疆的風土人情關系,聽到新疆民歌不同的風格特點。

  • 人音版小學音樂六年級下冊龍騰虎躍說課稿

    人音版小學音樂六年級下冊龍騰虎躍說課稿

    聆聽感悟—本環(huán)節(jié)是模式實施的重要環(huán)節(jié),也是圍繞新課程理念提高審美,落實教學目標的關鍵。在此,從學生學習的角度出發(fā),又細化為三個步驟具體實施:1、初步感知2、深入體驗3、復聽感悟。這三個步驟的實施目的在于,使得學生對于音樂的體驗和感悟呈現(xiàn)出一個由表及里循序漸進的過程。先是使學生獲得初淺的整體印象,再由教師精心選擇設計特色音樂片段共同聆聽體驗,并引導啟發(fā)學生感悟音樂,使學生逐步積累一些欣賞音樂的知識,有意識地將聽覺、音樂理論及自身感悟巧妙融合,形成學習和鑒賞的基本方法,從而提高對于音樂的感悟和鑒賞能力。其中復聽感悟環(huán)節(jié)往往會受到樂曲篇幅及時間所限制,如本課《龍騰虎躍》一曲,如果完整欣賞一次需八分多鐘的時間,因此,考慮到學生學習民樂的經驗和實際情況,故作調整:將總體感悟樂曲放到第二課時進行。

  • 人音版小學音樂六年級下冊拍手拍手說課稿

    人音版小學音樂六年級下冊拍手拍手說課稿

    全體四人小組討論編創(chuàng)間奏節(jié)奏變化,并進行練習?。ㄑ惨曇龑В┲?,全體同學集中匯報各自小組的編創(chuàng)成果,如下:(1) X —(2) X X X其余同學評價該組的編創(chuàng)成果全體學生隨樂用新的間奏節(jié)奏型拍手演唱歌曲(播放音樂)創(chuàng)造是發(fā)揮學生想象力和思維潛能的音樂學習領域,引導學生進行即興式探究創(chuàng)造活動,是學生積累音樂創(chuàng)作經驗和發(fā)掘創(chuàng)造思維能力的過程與方法。今天這節(jié)課,你有哪些學習收獲?學生就會提出自己的收獲,如:學會了這首歌曲《拍手拍手》,認識了“﹥”,知道了朋友間的友誼、友情是可以通過掌聲來傳遞的……等等!引導學生對自己學習情況進行梳理和小結,明確各自在當堂課中的音樂學習信息,來促進今后的音樂學習質量和效率的提升!六、說板書我的板書設計是根據教學中需要和學生交流的關鍵知識點設計的,便于學生在總結學習收獲時,梳理自己的音樂學習信息,明確學習重難點,并加深學習印象!

  • 人音版小學音樂六年級下冊榕樹爺爺說課稿

    人音版小學音樂六年級下冊榕樹爺爺說課稿

    1.能邊畫拍邊用柔和的聲音演唱《榕樹爺爺》 ,并能說說二聲部合唱的特點。2.能用不同的音色、速度和力度表現(xiàn)編創(chuàng)的旋律短句。 6.懂得變聲期嗓子的保護知識,學會吹奏豎笛曲。一、懂得變聲期嗓音保護教師結合人體喉部解剖圖向學生簡單介紹變聲期的相關知識,指導學生懂得基本生理常識,明白保護嗓音的重要性。1.變聲期是屬于正常的生理現(xiàn)象,不要因為歌唱困難而產生自卑心理,也不要嘲笑音出于變聲期而歌唱困難的同學。2.要避免在各種場合大聲喊唱、喊叫。3.在生活中注意對嗓音的保護,避免過冷、過熱或刺激辛辣的飲食,多喝水多吃蔬菜水果,保證充足睡眠等等。二、學唱歌曲《榕樹爺爺》

  • 人音版小學音樂六年級下冊瀑布說課稿

    人音版小學音樂六年級下冊瀑布說課稿

    4、讀第3小節(jié)。加快腳步,我們現(xiàn)在站到了瀑布的腳下。又看到了什么?自己讀,想想瀑布又是怎樣的?指名說。(示圖)分別指導讀好這兩個句子。男女合作讀這一小節(jié)。[這一段的學習,先引導學生想象,發(fā)展學生想象力;再適當運用多媒體,提升孩子的感悟,升華情感,引導孩子達到學文、入情的高潮。](四)以讀代講 情感升華瀑布多么美呀!再讀,你會更加感受到它的美。下面我們隨著動人的音樂,一起美美地讀一讀這首優(yōu)美的詩歌吧!配樂齊讀。大自然中還有很多象廬山瀑布這樣美麗的風景,利用空閑時間,請你走進大自然,去欣賞更多的美景吧!(五)作業(yè)1、背誦小詩。(全體都完成)2、如果你愿意,畫一畫你親眼見到的或者從電視等其他地方看到的瀑布,為它配上一首自己寫的小詩。(自主選擇)

  • 人音版小學音樂六年級下冊銀屏之聲說課稿

    人音版小學音樂六年級下冊銀屏之聲說課稿

    2、初聽歌曲,聽出歌曲中出現(xiàn)的人聲音色和演唱形式。聆聽前,教師與學生一起回顧人聲的分類和學過的演唱形式有哪些,并把這些知識寫在黑板上,便于學生在聆聽時對照。歌曲先是由男聲領唱,接著是男女聲合唱。3、復聽歌曲,聽后讓學生說說歌中的哪一段最能感動自己。引導學生從歌名和歌詞中談談對歌曲的理解,結合歌曲的演唱形式“領唱與合唱”所體現(xiàn)的效果,體會歌曲最令人感動的部分。4、再次聆聽,感受歌曲所表達的甜美與溫馨。(二)聆聽歌曲《兩顆小星星》1、從復習演唱歌曲《小小少年》人手,簡單回憶德國影片《英俊少年》的故事情節(jié),并讓學生談談對主人公海因切的印象。2、初聽歌曲,,感受歌曲的情緒。教師引導學生從歌曲的節(jié)奏型與一字一音中,感受主人公海因切的自信與自豪的性格特點。還請學生聽出不同情緒的兩個樂段,為后面編創(chuàng)活動做鋪墊。

  • 人教版新課標小學數學二年級下冊用乘除法兩步計算解決問題說課稿

    人教版新課標小學數學二年級下冊用乘除法兩步計算解決問題說課稿

    例2是面包房買賣面包的情境。解決問題的重點是學會使用小括號列綜合算式,并了解小括號的作用。通過學生熟悉的購買面包的情境,解決“還剩多少個”這個實際問題。仍然可以引導學生從不同的角度思考問題,啟發(fā)列式為54-8-22或為54-(8+22)。第二種解法的綜合算式,教材中特別強調“如果寫成一個算式,應該使用小括號”,并明確“計算時先算小括號里面的”。因為是初次在列式時需要使用小括號,如果學生產生疑問,教師可組織學生通過回顧舊知,利用現(xiàn)實情境,明確使用小括號的必要性及使用方法。教學例2時可以采用與例1相似的教學方式。首先讓學生觀察下頁圖,也可以利用電教媒體創(chuàng)設情境,由學生提出問題,并啟發(fā)學生思考如何解決。讓學生充分交流研討,暢談自己的想法,然后著重說明解決問題的思路。列式計算時可以先分步列式,同時強調兩種列式方法的內在聯(lián)系,列綜合算式時著重說明使用小括號的目的。

  • 人教版新課標小學數學六年級上冊較復雜的求一個數是另一個數的百分之幾的應用題說課稿

    人教版新課標小學數學六年級上冊較復雜的求一個數是另一個數的百分之幾的應用題說課稿

    1、現(xiàn)在每天生產的比原來多百分之幾?2、原來每天生產的比現(xiàn)在少百分之幾?3、現(xiàn)在每天生產的是原來的百分之幾?第三層次請你為你的同桌出一道求“一個數比另一個數多(或少)百分之幾”的應用題。第一組是基本練習,通過練習及兩個答案的對比,讓學生對單位“1”不同導致結果的不同印象深刻。第二組習題的情境設計為災區(qū)人民急需的藥品,在問題的設計上難度加大了,需要學生仔細思考,真正理解問題的含義后才能做對,鍛煉了學生的思維能力。第三組請學生互相出題的目的是要檢驗學生對本課例題的理解程度,不僅深化了對知識的理解,而且還通過判斷別人出題是否正確的同時鍛煉了辨析的能力??傊鳛閿祵W教師,本節(jié)課我力求數字簡單化,讓學生在情境中學習,在探究中提高,在合作中發(fā)展,體現(xiàn)數學活動是師生交往、共同發(fā)展的過程。

  • 人教版新課標小學數學二年級下冊求一個數是另一個數幾倍的除法應用題說課稿2篇

    人教版新課標小學數學二年級下冊求一個數是另一個數幾倍的除法應用題說課稿2篇

    一、說教材表內除法二單元主要內容有:7.8.9的乘法口訣求商,解決用除法計算的簡單的實際問題,綜合應用乘,除法計算的稍復雜的實際問題。本單元的目標是著重讓學生在熟練掌握用口訣求商一般方法的基礎上,綜合應用表內乘除法的計算技能解決一些簡單和稍復雜的涉及乘,除運算的實際問題。今天所教學的內容是解決問題中的第一個內容,求一個數是另一個數的幾倍是多少,這課時的主要目標是:1、聯(lián)系實際問題理解"一個數是另一個數的幾倍"的含義,體會數量之間的相互關系;會用自己的語言表達解決問題的大致過程和結果。2、根據"倍"的概念和除法的含義,分析、推理、探究"求一個數是另一個數的幾倍"的實際問題的一般方法;經歷將"求一個數是另一個數的幾倍是多少"的實際問題轉化成"求一個數里面有幾個另一個數"的數學問題的過程,初步學會用轉化的方法來解決簡單的實際問題。

  • 人教版新課標小學數學一年級下冊求一個數比另一個數多幾的應用題教案

    人教版新課標小學數學一年級下冊求一個數比另一個數多幾的應用題教案

    四、課堂小結今天我們一起研究了什么問題?板書課題:求一個數比另一個數多幾的應用題解答這樣的問題,應該怎樣進行分析?在老師的提問下,學生回憶分析思路。最后,小結上課時男女學生小旗的情況,得出數目后問:你能根據今天學習的內容提出問題并列式計算嗎?教學反思:求一個數比另一個數多幾的應用題,本節(jié)課屬于計算教學。傳統(tǒng)的計算教學往往只注重算理、單一的算法及技能訓練,比較枯燥。依據新的數學課程標準,在本節(jié)課的教學設計上,創(chuàng)設生動具體的教學情境,使學生在愉悅的情景中學習數學知識。鼓勵學生獨立思考、自主探索和合作交流。尊重學生的個體差異,滿足多樣化的學習需求。 在課堂過程中,還有小部分學生不能充分地展開自己的思維,得到有效的學習效果,讓所有的學生基本都學會如何去展現(xiàn)自己的有效的學習方式,這是我的教學目標。

  • 人教版新課標小學數學六年級上冊求一個數是另一個數的百分之幾的應用題說課稿

    人教版新課標小學數學六年級上冊求一個數是另一個數的百分之幾的應用題說課稿

    第二階段從具體步驟上的感知到解題方法的抽象概括,讓學生結合板書的解題步驟,說出百分數應用題的解題方法及與分數應用題的區(qū)別與聯(lián)系,通過這一階段明確了百分數應用題的解答方法。有水到渠成之效。(三)鞏固練習,促進知識內化教師出示書中的練習二十九的第1題及補充題,練習后說說理由。這一環(huán)節(jié)可以看出學生是否掌握了解答百分數應用題的方法,是否會用百分數的意義去檢驗結果的合理性。(四)通過出示思考題,發(fā)展提高教師在學生注意力高度集中、思維活躍的情況下引出思考題:不改變補充題的兩個已知條件,你還可以提出哪些問題呢?是學習例1后知識的運用與延伸,也為今后學習求一個數比另一個數多百分之幾的應用題做了鋪墊。五、教學效果(一)進入六年級,進一步提高學生解答應用題的能力,并能夠運用所學知識解答生活中的實際問題。

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