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北師大初中八年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)不等關(guān)系教案
A．20x－55≥350 B．20x＋55≥350C．20x－55≤350 D．20x＋55≤350解析：此題中的不等關(guān)系：現(xiàn)在已存有55元，計(jì)劃從現(xiàn)在起以后每個(gè)月節(jié)省20元．若此學(xué)生平板電腦至少需要350元．列出不等式20x＋55≥350.故選B.方法總結(jié)：用不等式表示數(shù)量關(guān)系時(shí)，要找準(zhǔn)題中表示不等關(guān)系的兩個(gè)量，并用代數(shù)式表示；正確理解題中的關(guān)鍵詞，如負(fù)數(shù)、非負(fù)數(shù)、正數(shù)、大于、不大于、小于、不小于、不足、不超過(guò)、至少、至多等的含義．三、板書(shū)設(shè)計(jì)1．不等式的概念2．列不等式(1)找準(zhǔn)題目中不等關(guān)系的兩個(gè)量，并且用代數(shù)式表示；(2)正確理解題目中的關(guān)鍵詞語(yǔ)的確切含義；(3)用與題意符合的不等號(hào)將表示不等關(guān)系的兩個(gè)量的代數(shù)式連接起來(lái)；(4)要正確理解常見(jiàn)不等式基本語(yǔ)言的含義．本節(jié)課通過(guò)實(shí)際問(wèn)題引入不等式，并用不等式表示數(shù)量關(guān)系．要注意常用的關(guān)鍵詞的含義：負(fù)數(shù)、非負(fù)數(shù)、正數(shù)、大于、不大于、小于、不小于、不足、不超過(guò)，這些關(guān)鍵詞中如果含有“不”“非”等文字，一般應(yīng)包括“＝”，這也是學(xué)生容易出錯(cuò)的地方.
北師大初中八年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)不等式的解集教案
【類(lèi)型二】 根據(jù)數(shù)軸求不等式的解關(guān)于x的不等式x－3<3＋a2的解集在數(shù)軸上表示如圖所示，則a的值是()A．－3 B．－12 C．3 D．12解析：化簡(jiǎn)不等式，得x＜9＋a2.由數(shù)軸上不等式的解集，得9＋a＝12，解得a＝3，故選C.方法總結(jié)：本題考查了在數(shù)軸上表示不等式的解集，利用不等式的解集得關(guān)于a的方程是解題關(guān)鍵．三、板書(shū)設(shè)計(jì)1．不等式的解和解集2．用數(shù)軸表示不等式的解集本節(jié)課學(xué)習(xí)不等式的解和解集，利用數(shù)軸表示不等式的解，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)形結(jié)合的思想的應(yīng)用，能夠直觀的理解不等式的解和解集的概念，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)．在課堂教學(xué)中，要始終以學(xué)生為主體，以引導(dǎo)的方式鼓勵(lì)學(xué)生自己探究未知，提高學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力.
北師大初中八年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)平移的認(rèn)識(shí)教案
方法總結(jié)：作平移圖形時(shí)，找關(guān)鍵點(diǎn)的對(duì)應(yīng)點(diǎn)是關(guān)鍵的一步．平移作圖的一般步驟為：①確定平移的方向和距離，先確定一組對(duì)應(yīng)點(diǎn)；②確定圖形中的關(guān)鍵點(diǎn)；③利用第一組對(duì)應(yīng)點(diǎn)和平移的性質(zhì)確定圖中所有關(guān)鍵點(diǎn)的對(duì)應(yīng)點(diǎn)；④按原圖形順序依次連接對(duì)應(yīng)點(diǎn)，所得到的圖形即為平移后的圖形．三、板書(shū)設(shè)計(jì)1．平移的定義在平面內(nèi)，將一個(gè)圖形沿某個(gè)方向移動(dòng)一定的距離，這樣的圖形運(yùn)動(dòng)稱(chēng)為平移．2．平移的性質(zhì)一個(gè)圖形和它經(jīng)過(guò)平移所得的圖形中，對(duì)應(yīng)點(diǎn)所連的線段平行(或在一條直線上)且相等，對(duì)應(yīng)線段平行(或在一條直線上)且相等，對(duì)應(yīng)角相等．3．簡(jiǎn)單的平移作圖教學(xué)過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主探索和合作交流，學(xué)生經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成圖形問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和空間想象能力，使得學(xué)生能將所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用到生活中.
北師大初中八年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)旋轉(zhuǎn)作圖教案
解析：整個(gè)陰影部分比較復(fù)雜和分散，像此類(lèi)問(wèn)題通常使用割補(bǔ)法來(lái)計(jì)算．連接BD、AC，由正方形的對(duì)稱(chēng)性可知，AC與BD必交于點(diǎn)O，正好把左下角的陰影部分分成(Ⅰ)與(Ⅱ)兩部分(如圖②)，把陰影部分(Ⅰ)繞點(diǎn)O逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°至陰影部分①處，把陰影部分(Ⅱ)繞點(diǎn)O順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°至陰影部分②處，使整個(gè)陰影部分割補(bǔ)成半個(gè)正方形．解：如圖②，把陰影部分(Ⅰ)繞點(diǎn)O逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°至陰影部分①處，把陰影部分(Ⅱ)繞點(diǎn)O順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°至陰影部分②處，使原陰影部分變?yōu)槿鐖D②的陰影部分，即正方形的一半，故陰影部分面積為12×10×10＝50(cm2)．方法總結(jié)：本題是利用旋轉(zhuǎn)的特征：旋轉(zhuǎn)前、后圖形的形狀和大小不變，把圖形利用割補(bǔ)法補(bǔ)全為一個(gè)面積可以計(jì)算的規(guī)則圖形．三、板書(shū)設(shè)計(jì)1．簡(jiǎn)單的旋轉(zhuǎn)作圖2．旋轉(zhuǎn)圖形的應(yīng)用教學(xué)過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主探索和合作交流，經(jīng)歷觀察、歸納和動(dòng)手操作，利用旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)作圖.
北師大初中八年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一章復(fù)習(xí)教案
1．知識(shí)目標(biāo)：在回顧與思考中建立本章的知識(shí)框架圖，復(fù)習(xí)有關(guān)定理的探索與證明，證明的思路和方法，尺規(guī)作圖等.2．能力目標(biāo)：進(jìn)一步體會(huì)證明的必要性，發(fā)展學(xué)生的初步的演繹推理能力；進(jìn)一步掌握綜合法的證明方法，結(jié)合實(shí)例體會(huì)反證法的含義；提高學(xué)生用規(guī)范的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)論證過(guò)程的能力.3．情感價(jià)值觀要求通過(guò)積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)的證明產(chǎn)生好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力，以及獨(dú)立思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣.重點(diǎn)：通過(guò)例題的講解和課堂練習(xí)對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固難點(diǎn)：本章知識(shí)的綜合性應(yīng)用。【歸納總結(jié)】（1） 定義： 三條邊都相等 的三角形是等邊三角形。（2）性質(zhì)：①三個(gè)內(nèi)角都等于60度，三條邊都相等②具有等腰三角形的一切性質(zhì)。
北師大初中八年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)中心對(duì)稱(chēng)教案
探究點(diǎn)三：作中心對(duì)稱(chēng)圖形如圖，網(wǎng)格中有一個(gè)四邊形和兩個(gè)三角形．(1)請(qǐng)你畫(huà)出三個(gè)圖形關(guān)于點(diǎn)O的中心對(duì)稱(chēng)圖形；(2)將(1)中畫(huà)出的圖形與原圖形看成一個(gè)整體圖形，請(qǐng)寫(xiě)出這個(gè)整體圖形對(duì)稱(chēng)軸的條數(shù)；這個(gè)整體圖形至少旋轉(zhuǎn)多少度能與自身重合？解：(1)如圖所示；(2)這個(gè)整體圖形的對(duì)稱(chēng)軸有4條；此圖形最少旋轉(zhuǎn)90°能與自身重合．三、板書(shū)設(shè)計(jì)1．中心對(duì)稱(chēng)如果把一個(gè)圖形繞著某一點(diǎn)旋轉(zhuǎn)180°，它能夠與另一個(gè)圖形重合，那么就說(shuō)這兩個(gè)圖形關(guān)于這個(gè)點(diǎn)對(duì)稱(chēng)或中心對(duì)稱(chēng)．2．中心對(duì)稱(chēng)圖形把一個(gè)圖形繞著某一點(diǎn)旋轉(zhuǎn)180°，如果旋轉(zhuǎn)后的圖形能與原來(lái)的圖形重合，那么這個(gè)圖形叫做中心對(duì)稱(chēng)圖形．教學(xué)過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主探索和合作交流，結(jié)合圖形，多觀察，多歸納，體會(huì)識(shí)別中心對(duì)稱(chēng)圖形的方法，理解中心對(duì)稱(chēng)圖形的特征.
人教部編版七年級(jí)下冊(cè)黃河頌教案
資料鏈接1.《黃河大合唱》《黃河大合唱》是由光未然作詞、冼星海譜曲的一部大型合唱音樂(lè)作品，有《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來(lái)》《黃水謠》《河邊對(duì)口曲》《黃河怨》《保衛(wèi)黃河》《怒吼吧，黃河！》八個(gè)樂(lè)章。詩(shī)中將雄奇的想象與現(xiàn)實(shí)的圖景結(jié)合在一起，組成了一幅幅壯闊的歷史畫(huà)卷。2.中華民族精神中華民族在悠久的發(fā)展歷史中，積淀和形成了自己獨(dú)特而偉大的民族性格和民族精神。中華文化的基本精神，表現(xiàn)了自強(qiáng)不息、居安思危、厚德載物、樂(lè)天知足、崇尚禮儀等特征。中華文化的力量，集中體現(xiàn)為民族精神的力量。中華民族精神的核心是愛(ài)國(guó)主義。這種精神就像是泰山、長(zhǎng)城一般壯麗地雄峙于世界的東方！疑難探究如何把握《黃河頌》語(yǔ)言上的特點(diǎn)?這首歌詞寫(xiě)得明快雄健，節(jié)奏鮮明，音節(jié)洪亮。以短句為主，兼以長(zhǎng)句；長(zhǎng)短結(jié)合，自由奔放并且錯(cuò)落整齊。在韻腳上，隔二三句押韻，形成了自然和諧的韻律。
人教部編版七年級(jí)下冊(cè)木蘭詩(shī)教案
本教學(xué)設(shè)計(jì)著眼于民歌特點(diǎn)。第1課時(shí)重在誦讀詩(shī)歌，設(shè)計(jì)不同層次的讀，引導(dǎo)學(xué)生從詩(shī)歌的形式、節(jié)奏、韻律、情感四個(gè)方面感受民歌形式自由、具有韻律美、節(jié)奏感強(qiáng)、情感富于變化的特點(diǎn)，從而體會(huì)民歌的情味。第2課時(shí)重在品讀詩(shī)歌，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)品析情節(jié)、品味語(yǔ)言、析讀主題等方式，體會(huì)詩(shī)歌語(yǔ)言剛健明朗而質(zhì)樸生動(dòng)的特點(diǎn)，逐層解讀民歌所塑造的傳奇形象，并理解民歌所傳達(dá)的愛(ài)國(guó)情懷。素養(yǎng)提升互 文互文，也叫互辭，是古詩(shī)文中常用的一種修辭手法。古文中對(duì)它的解釋是：“參互成文，合而見(jiàn)義?！本唧w地說(shuō)，它是這樣一種表現(xiàn)形式：上下兩句或一句話中的兩個(gè)部分，看似各說(shuō)兩件事，實(shí)則是互相呼應(yīng)，互相闡發(fā)，互相補(bǔ)充，說(shuō)的是一件事。即上下文義互相交錯(cuò)、互相滲透、互相補(bǔ)充地來(lái)表達(dá)一個(gè)完整的意思。初中階段，常見(jiàn)的互文一般有三類(lèi)：（1）單句互文單句互文，即在同一個(gè)句子中前后兩個(gè)詞語(yǔ)在意義上相互交錯(cuò)、滲透、補(bǔ)充。如：秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)。
人教部編版道德與法制二年級(jí)下冊(cè)獎(jiǎng)勵(lì)一下自己說(shuō)課稿
（三）、小小心愿樹(shù)1.師：看到同學(xué)們?nèi)〉昧诉@么多的成長(zhǎng)和進(jìn)步，冉老師也想給自己發(fā)個(gè)獎(jiǎng)。以前，老師的字寫(xiě)得不夠漂亮，為了鼓勵(lì)自己，老師給自己發(fā)了一個(gè)“未來(lái)書(shū)法家”的獎(jiǎng)狀。（出示PPT）可是如果要成為書(shū)法家，老師還得繼續(xù)努力，多多練習(xí)，才能實(shí)現(xiàn)自己的愿望。2.師：像老師一樣，即將升入三年級(jí)的小熊貓也給自己提出了新的目標(biāo)。（播放PPT）3.同學(xué)們，現(xiàn)在讓我們像小熊一樣，把自己的心愿和目標(biāo)寫(xiě)下來(lái)，貼到黑板上的心愿樹(shù)上來(lái)時(shí)刻鼓勵(lì)自己?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把老師給你們準(zhǔn)備的便利貼拿出來(lái)，首先寫(xiě)上姓名，然后再把自己在三年級(jí)想要達(dá)成的心愿寫(xiě)下來(lái)，可以是生活上中的、學(xué)習(xí)上的、也可以是興趣愛(ài)好上的?，F(xiàn)在開(kāi)始動(dòng)筆寫(xiě)吧?。úシ乓魳?lè)）生：（將愿望貼到心愿樹(shù)上）［設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)“小小心愿樹(shù)”的活動(dòng)，讓學(xué)生為自己提出新目標(biāo)，并引導(dǎo)學(xué)生知道要實(shí)現(xiàn)新目標(biāo)，必須得堅(jiān)持不懈的努力才行。］
人教部編版道德與法制二年級(jí)下冊(cè)空氣清新是個(gè)寶說(shuō)課稿
任務(wù)1：同學(xué)們，你們?cè)谡n前調(diào)查中發(fā)現(xiàn)了哪些污染空氣的現(xiàn)象？請(qǐng)將調(diào)查結(jié)果填寫(xiě)在《空氣污染小調(diào)查》的表格中。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生在全班匯報(bào)展示。任務(wù)2：從調(diào)查結(jié)果中我們還發(fā)現(xiàn)什么呢？學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生交流。教師小結(jié)：空氣污染就在我們身邊，大氣污染帶給我們一定的危害，我們一定要養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣。活動(dòng)四：我能做些什么呢任務(wù)1：為防治大氣污染，國(guó)家、政府做了大量工作，我們也做了很多力所能及的事情。那么，同學(xué)們計(jì)劃怎樣保護(hù)空氣清新呢？學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生交流（如植樹(shù)造林、使用新能源產(chǎn)品等、不放鞭炮、敢于舉報(bào)嚴(yán)重污染大氣的行為……）。教師小結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)我們的家園，凈化空氣就要從身邊的小事做起。
人教部編版道德與法制二年級(jí)下冊(cè)試種一粒籽說(shuō)課稿
【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)種植計(jì)劃，鍛煉動(dòng)腦動(dòng)手能力。】（4）、我們的收獲1．師：一周過(guò)去了，你們種的種子怎么樣了?一定有很多體會(huì)吧?下面讓我們一起來(lái)分享一下自己的種植故事。2．生l：這是我種的土豆的照片。瞧，土豆苗多可愛(ài)啊！生2：爺爺說(shuō)不能天天澆水，也不能心急。生3：花生苗的力量真大呀，能把好大的土疙瘩頂起來(lái)!生4：我自己種的蒜苗都舍不得吃。3．(課件出示教材第l7頁(yè)“我的種植日記”)師：你們從中發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題?4．生：日記中的主人翁因看到種了3天的葵花子還沒(méi)發(fā)芽而心急。5．(課件出示教材第17頁(yè)《植物成長(zhǎng)記錄圖》)師：你們從中發(fā)現(xiàn)了什么?6.學(xué)生討論交流。7．師：的確，我們?cè)谟^察植物生長(zhǎng)的過(guò)程中不能心急，要認(rèn)識(shí)到一粒種子的生長(zhǎng)過(guò)程和我們的生長(zhǎng)過(guò)程一樣，需要經(jīng)過(guò)耐心地等待，才會(huì)發(fā)芽、成長(zhǎng)?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體會(huì)到種子發(fā)芽的過(guò)程是一個(gè)耐心等待的過(guò)程，從而明白要細(xì)心地呵護(hù)每一個(gè)小生命?！?/p>
人教部編版道德與法制二年級(jí)下冊(cè)健康游戲我常玩說(shuō)課稿
然后，小組討論上一個(gè)活動(dòng)中自己小組內(nèi)匯總的常玩游戲，大家在玩的時(shí)候要怎么做才有利于身心健康，全班交流匯報(bào)，教師相機(jī)引導(dǎo)，并板書(shū)。設(shè)計(jì)意圖：實(shí)現(xiàn)從玩健康的游戲到健康地玩游戲的轉(zhuǎn)變。活動(dòng)三：健康地玩游戲課件出示兒歌《健康游戲歌》，學(xué)生自己誦讀，再齊讀。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)以致用，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)健康地玩游戲。環(huán)節(jié)三：感悟明理，育情導(dǎo)行學(xué)生談一談學(xué)習(xí)本節(jié)課的收獲，教師相機(jī)引導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖：梳理總結(jié)，體驗(yàn)收獲與成功的喜悅，內(nèi)化提升學(xué)生的認(rèn)識(shí)與情感。環(huán)節(jié)四：拓展延伸，回歸生活生活中，大家都要健康地玩游戲。設(shè)計(jì)意圖：將課堂所學(xué)延伸到學(xué)生的日常生活中，有利于落實(shí)行為實(shí)踐。六、板書(shū)設(shè)計(jì)為了突出重點(diǎn)，讓學(xué)生整體上感知本節(jié)課的主要內(nèi)容，我將以思維導(dǎo)圖的形式設(shè)計(jì)板書(shū)：在黑板中上方的中間位置是課題《健康游戲我常玩》，下面是大家常一玩的游戲，什么才是健康的游戲。
人教部編版道德與法制二年級(jí)下冊(cè)安全地玩說(shuō)課稿
任務(wù)1：(課件出示教材第32頁(yè)圖片)師：你們有沒(méi)有面臨過(guò)這樣的危險(xiǎn)，今后又要如何做呢？學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生討論交流。教師小結(jié)：我們不僅要讓自己遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，還要提醒他人注意安全?；顒?dòng)三：我們的安全提示牌任務(wù)1：我們?cè)诠矆?chǎng)所都見(jiàn)過(guò)安全提示牌，你覺(jué)得我們?cè)趯W(xué)校的哪些地方也應(yīng)該放置安全提示牌呢？學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組討論。任務(wù)2：你認(rèn)為安全提示牌上應(yīng)寫(xiě)些什么話好呢？學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生討論交流。任務(wù)3：除了學(xué)校，其他地方需要放置安全提示牌嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍谱饕恍┌踩崾九?。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生制作安全提示牌，并放置在相應(yīng)位置。課堂小結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅發(fā)現(xiàn)玩耍的地方潛藏著危險(xiǎn)，而且能夠很好地認(rèn)識(shí)到危險(xiǎn)的程度，做到在保護(hù)自己的同時(shí)，提醒他人防范危險(xiǎn)。
人教部編版道德與法制二年級(jí)下冊(cè)傳統(tǒng)游戲我會(huì)玩說(shuō)課稿
(2)有的國(guó)家的小朋友把圖片貼在一張紙上，再剪成小碎片來(lái)玩拼圖。(3)有的國(guó)家的小朋友喜歡玩飛去來(lái)器。3.你喜歡哪個(gè)國(guó)家的游戲呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解到不同國(guó)家的孩子玩的游戲是不同的，并從他們玩的游戲中獲得不同的感受?！浚ㄎ澹?、作業(yè)傳統(tǒng)游戲我創(chuàng)新1.剛才大家了解了我國(guó)及其他國(guó)家的傳統(tǒng)游戲的玩法，下課后可以對(duì)這些傳統(tǒng)游戲進(jìn)行改進(jìn)或創(chuàng)新，讓它變得更受大家喜歡。?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在游戲中通過(guò)改進(jìn)玩法或道具來(lái)創(chuàng)新或改進(jìn)傳統(tǒng)游戲，使之更適合當(dāng)今的環(huán)境，更大限度的培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新思維和合作意識(shí)?！浚⒄n堂小結(jié)同學(xué)們，你們太棒了。今天這節(jié)課，你們不僅了解了很多傳統(tǒng)游戲，還學(xué)會(huì)了很多傳統(tǒng)游戲，相信明天你們一定會(huì)將你們會(huì)玩的傳統(tǒng)游戲教給更多的人，將我國(guó)的傳統(tǒng)文化傳承下去。
人教部編版道德與法制二年級(jí)下冊(cè)我們有新玩法說(shuō)課稿
活動(dòng)三：游戲花樣玩樂(lè)趣多課件出示兒歌《游戲玩法花樣多》，學(xué)生自己誦讀，再齊讀。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)以致用，進(jìn)一步感受游戲新玩法帶來(lái)的快樂(lè)。環(huán)節(jié)三：：感悟明理，育情導(dǎo)行學(xué)生談一談學(xué)習(xí)本節(jié)課的收獲，教師相機(jī)引導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖：梳理總結(jié)，體驗(yàn)收獲與成功的喜悅，內(nèi)化提升學(xué)生的認(rèn)識(shí)與情感。環(huán)節(jié)四：拓展延伸，回歸生活課間，和伙伴們一起變換花樣玩游戲。設(shè)計(jì)意圖：將課堂所學(xué)延伸到學(xué)生的日常生活中，有利于落實(shí)行為實(shí)踐。六、板書(shū)設(shè)計(jì)為了突出重點(diǎn)，讓學(xué)生整體上感知本節(jié)課的主要內(nèi)容，我將以思維導(dǎo)圖的形式設(shè)計(jì)板書(shū)：在黑板中上方的中間位置是課題《玩出新花樣》，下面左邊從上到下是簡(jiǎn)單玩具變個(gè)花樣玩，變換游戲伙伴玩，變換玩具組合玩，右面是樂(lè)趣。我的說(shuō)課完畢，謝謝各位評(píng)委老師！
人教部編版道德與法制二年級(jí)下冊(cè)堅(jiān)持才會(huì)有收獲說(shuō)課稿
（二）、深化認(rèn)識(shí)，付諸行動(dòng)從上一環(huán)節(jié)的活動(dòng)中，學(xué)生已經(jīng)了解了一系列的“堅(jiān)持才會(huì)有收獲”的生動(dòng)事例，本環(huán)節(jié)，就是讓學(xué)生在“積極與消極意志品質(zhì)的斗爭(zhēng)中”引射出自已內(nèi)心的情感。從而克服和糾正他們消極的意志品質(zhì)，培養(yǎng)積極的意志品質(zhì)，加深對(duì)“堅(jiān)持才會(huì)有收獲”的情感認(rèn)識(shí)。并在“登山看海”的活動(dòng)中，讓學(xué)生扮演小青蛙，嘗試體驗(yàn)青蛙要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)雖不容易，但只要有毅力，克服困難努力堅(jiān)持下去，最終就可以通過(guò)一小步一小步累計(jì)完成夢(mèng)想，付諸于行動(dòng)、見(jiàn)證了認(rèn)識(shí)。（三）、方法指導(dǎo)，鞏固延伸幾種堅(jiān)持下去的方式方法的介紹，便于孩子們課下體驗(yàn)嘗試，對(duì)學(xué)生克服以后生活中遇到的問(wèn)題和困難會(huì)有幫助。本節(jié)課在 “永不放棄”的歌聲中結(jié)束，既能激發(fā)學(xué)生的奮斗意識(shí)，又能給學(xué)生留有回味的余地。
人教部編版道德與法制二年級(jí)下冊(cè)挑戰(zhàn)第一次說(shuō)課稿
我是快樂(lè)的挑戰(zhàn)者，我試試，我能行！遇困難，我不怕！來(lái)挑戰(zhàn)，會(huì)選擇！我挑戰(zhàn)，我成功！出示任務(wù)：全班挑戰(zhàn)誦讀兒歌。反饋指導(dǎo)：1.學(xué)生一人挑戰(zhàn)誦讀兒歌。2.全班同學(xué)挑戰(zhàn)打著節(jié)拍誦讀兒歌。3.贈(zèng)送秘籍：信心、勇氣、智慧。（張貼）活動(dòng)四：計(jì)劃書(shū)寫(xiě)，情感升華導(dǎo)語(yǔ)：那么現(xiàn)在請(qǐng)大家?guī)е@份秘籍，寫(xiě)下你下一個(gè)想嘗試的事情吧！出示任務(wù)：學(xué)生寫(xiě)下還想嘗試的事情，并指定一兩名學(xué)生說(shuō)出自己的挑戰(zhàn)內(nèi)容。反饋指導(dǎo)：1.寫(xiě)出自己想嘗試的事情。2.匯報(bào)分享自己想嘗試的事情。小結(jié)：同學(xué)們，面對(duì)挑戰(zhàn)，我們需要一點(diǎn)信心，需要一點(diǎn)勇氣，還需要一點(diǎn)智慧，那么，請(qǐng)帶著智慧、勇氣、信心，完成你們的下一次挑戰(zhàn)吧！預(yù)祝大家挑戰(zhàn)成功！六、濃縮文本，說(shuō)板書(shū)根據(jù)二年級(jí)的年齡特點(diǎn)，本課板書(shū)以圖畫(huà)的形式呈現(xiàn)，能吸引學(xué)生的注意力，內(nèi)容簡(jiǎn)單明了，重難點(diǎn)突出。
人教部編版道德與法制二年級(jí)下冊(cè)我是一張紙說(shuō)課稿
一、依標(biāo)扣本，說(shuō)教材本課是統(tǒng)編版二年級(jí)下冊(cè)《道德與法治》第三單元“環(huán)保小衛(wèi)士”中的第三課。本課通過(guò)“我是一張紙”樹(shù)立節(jié)約用紙，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。它包括“你找到我了嗎”、“我從哪里來(lái)”、“我的苦與樂(lè)”三個(gè)板塊。本節(jié)課主要圍繞著前兩個(gè)板塊進(jìn)行，旨在引導(dǎo)學(xué)生從自己身邊觸手可感的資源出發(fā),了解紙張的來(lái)源及紙張?jiān)谏钪械闹匾饔?，明確紙張來(lái)之不易，而且與我們的生活息息相關(guān)。二、以人為本，說(shuō)學(xué)情二年級(jí)的孩子由于年齡較小，生活經(jīng)驗(yàn)也較少。他們對(duì)于紙的認(rèn)識(shí)比較模糊，不明白紙張的來(lái)之不易以及浪費(fèi)紙產(chǎn)生的環(huán)保問(wèn)題。在本節(jié)課的教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的心理和認(rèn)知特點(diǎn)，在生活的場(chǎng)景中，認(rèn)識(shí)紙、了解紙的制作過(guò)程，養(yǎng)成節(jié)約用紙、保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)：1.知道紙?jiān)谏钪袩o(wú)處不在，感受紙與生活息息相關(guān)。2.認(rèn)識(shí)到節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境、人人有責(zé)。3.能從節(jié)約用紙做起，節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境。4.能?chē)L試創(chuàng)新，過(guò)有創(chuàng)意的生活。
人教部編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)《馬說(shuō)》教案
【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，通過(guò)分析千里馬的形象，勾連寫(xiě)作背景來(lái)了解文章寓意。從而更加深入地理解作者的思想感情。五、總結(jié)存儲(chǔ)1.教師總結(jié)《馬說(shuō)》是經(jīng)典名篇，文章篇幅短小，僅151字，言簡(jiǎn)意賅，但引人深思，是“神完氣足”之作。韓愈“不平則鳴”的吶喊，是對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的反思，也是一種對(duì)于人的生存狀態(tài)的關(guān)懷，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中一筆寶貴的精神財(cái)富。2.布置作業(yè)在我國(guó)封建社會(huì)，人才一旦沒(méi)有得到統(tǒng)治者的賞識(shí)，就會(huì)被埋沒(méi)，甚至終生不能施展抱負(fù)。我們生活在“海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛”的時(shí)代，只要你有才就一定能有所作為?！扒Ю镏校加谧阆??！弊屛覀儚默F(xiàn)在開(kāi)始練就本領(lǐng)，以備“千里之行”。課下請(qǐng)同學(xué)們以《世有千里馬，然后有伯樂(lè)》為題，寫(xiě)一篇不少于600字的隨筆。
人教部編版道德與法制五年級(jí)下冊(cè)新版奪取抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利說(shuō)課稿第二課時(shí)
1.師要注意區(qū)別教學(xué)內(nèi)容是否適合進(jìn)行小組合作探究。這種學(xué)習(xí)是否每節(jié)課都需要。學(xué)生的小組學(xué)習(xí)是否在走過(guò)場(chǎng)，或者說(shuō)流于形式。教師要注意營(yíng)造自由自在的學(xué)習(xí)氛圍，控制討論的局面，如討論中是否有人進(jìn)行人身攻擊，是否有人壟斷發(fā)言權(quán)而有的人卻一言不發(fā)，是否有人竊竊私語(yǔ)，教師要在巡視及參與中“察言觀色”，及時(shí)調(diào)控。2.教師要充分注意精心設(shè)計(jì)的問(wèn)題。教師的教學(xué)設(shè)計(jì)是否合適，是做秀還是教學(xué)的需要。這不僅需要教師的認(rèn)同，還需要課程的認(rèn)同，學(xué)生的認(rèn)同。因此，對(duì)于適合采用小組合作探究方式的教學(xué)內(nèi)容，我們一定要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知程度和興趣以及本課要解決的問(wèn)題和教學(xué)任務(wù)來(lái)精心設(shè)計(jì)問(wèn)題。3.要注重小組合作探究的組織,進(jìn)行適當(dāng)有效的指導(dǎo)。教師要轉(zhuǎn)換自己的角色，從傳授者變成指導(dǎo)者、參與者、監(jiān)控者和幫助者，并切實(shí)注意自身行為的方法和效果，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。