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人教版新課標小學數(shù)學六年級下冊圓柱的認識說課稿3篇
四、教學過程1．創(chuàng)設情境 導入課題同學們：課前，我讓大家在生活中尋找圓柱，你們找到了嗎？誰愿意來展示一下。李老師也找到一些圖片，我們一起來欣賞：(多媒體展示生活中的圓柱圖片)生活中的圓柱可真多呀！為什么要把它們要設計成圓柱形呢？學生可能會說：因為圓柱沒有棱角，很光滑，所以欄桿、柱子要設計成圓柱形；因為圓柱可以滾動，所以壓路機、刷墻滾子設計成圓柱形……同學們,你們說得很好，圓柱有這么廣泛的用途，今天讓我們進一步從數(shù)學的角度來認識圓柱。（板書“圓柱的認識”）2．自主學習 初步認識接下來，我讓學生結(jié)合自帶的圓柱自學教材第10—11頁上的內(nèi)容。指導學生學會看書,從書本上獲取知識是學習數(shù)學的重要方法。因此，在感性認識圓柱的基礎(chǔ)上，我讓學生通過自主閱讀獲取圓柱各部分的名稱。 同學們：通過自學，你們都獲取了哪些知識?請拿著手中的圓柱來說一說？
人教版新課標小學數(shù)學四年級下冊加減法的簡便計算說課稿2篇
一、說教材：本節(jié)課是在理解和掌握了五條運算定律的基礎(chǔ)上進一步學習整數(shù)運算中的一些簡便計算。這部分內(nèi)容主要安排了五道例題。我主要教學的是例1和例2，討論加減法運算中常用的簡便計算。例1主要著眼于通過不同解法的比較，使學生認識一個數(shù)連續(xù)減去兩個數(shù)可以改為減去這兩個數(shù)的和。例2主要是加減計算的靈活應用，通過典型的、緊密聯(lián)系生活，引導學生根據(jù)運算特點和數(shù)據(jù)特點，靈活選用合理簡便的計算方法。本節(jié)教材最大的特點是：將簡便計算的討論與實際問題的解決有機地結(jié)合起來，使問題解決策略的多樣化與計算方法的多樣化融為一體。根據(jù)這一特點，我制定本節(jié)課的教學目標有以下幾點：1、讓學生在解決問題中理解連減的簡便計算方法，體驗計算方法的多樣化。2、使學生感受數(shù)學與現(xiàn)實生活中的聯(lián)系，培養(yǎng)學生根據(jù)具體情況選擇算法的意識與能力，發(fā)展思維性。
人教版新課標小學數(shù)學三年級下冊除數(shù)是一位數(shù)除法的估算說課稿
（讓學生觀察比較，使他們對估算的作用有了進一步的理解，在說優(yōu)缺點時讓他們比比誰說得更有說服力，使學生在思考時更有動力，調(diào)動了他們主動學習的興趣）小結(jié)：估算時只要誤差在容許的范圍內(nèi)，估算的方法簡便、快速都可以應用。（三）、運用知識解決問題1、做教科書第71頁“做一做”中的習題。讓不同方法的學生講一講自己的思考過程和所用方法的特點。2、解決實際問題。師：“我們年段有362個學生，這星期5個老師要帶你們?nèi)ツ膛鰠⒂^，學校租了9輛車，請大家估計一下每輛車上坐多少人？”（讓學生用所學的知識解決實際生活問題，激發(fā)了學生濃厚的興趣，讓他們主動投入到學習中，并獲得成功的體驗）五、總結(jié)評價讓學生說說自己的收獲和評價一下這節(jié)課自己的或同學的表現(xiàn)。
人教版新課標小學數(shù)學二年級上冊求一個數(shù)的幾倍是多少 說課稿
1、教學內(nèi)容：人教版實驗教材二年級（上冊）77頁的例4。用乘法解決問題的教學滲透于掌握乘法口訣的教學過程中。教材在注重讓學生通過活動探索、理解乘法計算的含義和方法的同時，滲透用乘法解決問題的教學。在教學過7的乘法口訣之后，安排了有關(guān)“倍”概念的教學，以及如何用乘法解決有關(guān)倍的實際問題。2、教材的重點和難點：教材的重點是理解“求一個數(shù)的幾倍是多少”就是“求幾個幾是多少”。教材的難點是用乘法計算的解題思路。3、教學目標：1.進一步加深對“倍”的含義的理解。2.學會運用“求一個數(shù)的幾倍是多少”的方法解決實際問題，構(gòu)建解決“求一個數(shù)的幾倍是多少”的問題的思維模式。3.初步學會分析數(shù)學信息與所求問題之間的聯(lián)系，學會看線段圖。
中班數(shù)學：開寶箱—認識數(shù)字9課件教案
【活動目標】1. 認識數(shù)字9，能正確感知9以內(nèi)的數(shù)量。2. 會按一定規(guī)律進行點數(shù)且排序。3. 在開啟百寶箱、分享糖果的過程中體驗數(shù)字游戲的快樂。 【活動準備】 材料準備：圓點和圖案相匹配的信封若干個，自制大信封、密碼箱各一個，三個內(nèi)裝提示語的神秘小盒，糖果若干?！ 〗?jīng)驗準備：幼兒對5-8以內(nèi)數(shù)量有初步的認識。 【活動過程】1. 興趣導入 師：小朋友，我們都看過動畫片《喜羊羊和灰太狼》。你們想請喜羊羊來做客嗎? 師：(音樂聲中出示布偶)喜羊羊來了!還給我們帶來了一箱禮物呢!讓我們一起來打開看看吧!哎呀，怎么打不開?噢!原來是一只有密碼的百寶箱!2.展開游戲 （1）尋找打開百寶箱的方法 師：我們怎么才能打開這個百寶箱呢？ 幼兒：輸入密碼，就能打開了?！ 煟耗敲艽a是什么呢?大家看一看密碼箱的密碼，由幾個數(shù)字組成？(5個)猜猜會是由哪些數(shù)字組成的呢?(試用幼兒說的數(shù)字開箱)噢，還是打不開!(作和布偶耳語狀)喜羊羊說啦，密碼就藏在3只神秘的盒子里!快找一找神秘盒在哪里!
大班數(shù)學活動設計《認識時鐘》課件教案
2、發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。3、教育孩子珍惜時間，養(yǎng)成按時作息的好習慣。活動準備：1、幼兒人手一份硬紙片鐘。2、動物手偶3、實物鐘活動過程：一、引入并簡單認識鐘及其作用。1、 引入并簡單認識鐘的種類及其作用。教師調(diào)鬧鐘鬧鈴引入提問：⑴你們猜猜是什么聲音？（鬧鐘的鬧鈴）⑵家里還有哪些鐘？是什么形狀的？（有鬧鐘，手表，掛鐘和大座鐘）⑶鐘有什么作用？（鐘不停的走，告訴人們幾點了，人們就按照時鐘上的時間進行學習休息）2、簡單認識鐘面。教師：今天老師也帶來了一個鐘，看看它是什么形狀的？（圓形）請你仔細觀察鐘面上有什么？總結(jié)：有兩根針和12個數(shù)字。提問：⑴這兩根針有什么不同？（長度不同）教師：他們都有自己的名字，長的叫分針，短的叫時針。我們在看看數(shù)字，提問：⑵正上面的是數(shù)字多少？（12）⑶正下面的是數(shù)字多少？（6）二、由時針、分針賽跑，引導幼兒感知時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律。教師：今天呀，時針和分針要進行依次跑步比賽，現(xiàn)在他們都摘在數(shù)字12的起跑線上了。請你們猜猜誰回贏？好，比賽就要開始了，預備— 開始！（教師操作鐘表）提問：⑴誰跑的快？（分針）議論：分針和時針跑的時候，他們之間有什么秘密呢？教師反復操作?？偨Y(jié)：分鐘走一圈，時鐘走一格，這就是一小時。
小學美術(shù)人教版一年級上冊《第6課美麗的印紋》教案
3．讓學生討論并說說除了手之外，還可以用什么東西來印。三、布置作業(yè)1．團結(jié)協(xié)作；2．注意衛(wèi)生；3．比一比，哪一組印得最美麗。
小學美術(shù)人教版一年級上冊《第5課五彩的煙花》教案
二．教學重難點重點：初步掌握油畫棒和水彩相結(jié)合的畫法。難點：學生通過仔細觀察后，能較自如地表現(xiàn)對煙花的感受。三．教學設計１、激趣（１）學生回憶過年過節(jié)時候印象最深刻的一次放煙花的情景或者看到的漂亮的煙花。（２）出示煙花圖片，提問：你覺得煙花美嗎？為什么？你還見到過怎樣的煙花，請你來描述一下。（３）今天我們一起來描繪漂亮的煙花，揭示課題《五彩的煙花》。
人教版新課標小學數(shù)學六年級上冊兩步分數(shù)乘法應用題說課稿
（三）看書質(zhì)疑師：今天探索的問題與教科書第20-21頁里例2-例3的內(nèi)容相似，打開看看，書是怎么解答的？有疑問的可以提出來。生認真看書。生質(zhì)疑。三、模擬練習，拓展應用師：請看學校調(diào)查表（課件出示），還有什么問題沒有解決??？（買折疊車和同學去秋游的人數(shù)）想解決嗎？（想）師：提供這個信息能解決什么問題呢？生：買車的人數(shù)。師：你會直接口算嗎？會的請你站起來告訴大家。生都站了起來了。師：這么都同學會啊，老師很為你們高興，還是請代表說。生說。師：你們有意見嗎？生：沒有（好）師：誰能求出選擇秋游的人數(shù)？生：不能啊，條件不充分師：那你能根據(jù)圖意估計一下，然后補充一個條件，使我們能用今天的知識算出這些人數(shù)嗎？
人教版新課標小學數(shù)學二年級上冊表內(nèi)乘法（一） 說課稿
本課內(nèi)容安排在學習了2—5的乘法口訣后，考慮到以后每次出現(xiàn)的口訣都比較多，而且較難記，所以學習乘加乘減也是為了幫助學生學習后面的乘法口訣。本課的教學內(nèi)容有兩個特點：一是讓學生在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題，為解決實際問題列出乘加、乘減的算式，并感受解決問題的策略和方法是多樣的，通過對各種方法的比較能進一步加強對乘法意義的理解；二是第一冊學生已經(jīng)學過了連加、連減，它的計算順序是從左到右，依次計算。本冊的乘加、乘減都是只教學乘法在前，加、減法在后的題型，計算順序同樣是從左至右；但在教學中，不能讓學生這樣說，而必須是學生明確要先算乘法，教材的設計就正是如此，沒把“先算乘法”作為運算順序機械的灌輸給學生，而是在現(xiàn)實的問題情境中聯(lián)系解題策略，使學生依據(jù)問題的情理確定先算乘法，真正明白算理。根據(jù)教材特點，制定如下教學目標知識目標：在實際問題的情境中感受乘加、乘減算式的意義，能用不同的方法解決問題，知道乘加乘減算式的運算順序。
人教版新課標小學數(shù)學二年級上冊兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位加） 說課稿2篇
一、說教材：本課時主要的內(nèi)容就是讓學生在情境中掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法計算，讓學生通過嘗試和探索出多種算法，體驗多種算法，然后比較出最好的算法。教學目標：1、通過具體的情境使學生更一步的理解加法的意義和提高學生的估算意識。2、通過學生的合作學習從而能探討出多種計算兩位數(shù)減兩位退位減法的方法。3、培養(yǎng)學生的數(shù)學口語表達能力，提高學生的學習興趣。4、掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位加）豎式的寫法。重點：（1）通過學生的合作學習從而能探討出多種計算兩位數(shù)減兩位退位減法的方法。（2）掌握筆算加法的計算法則。難點：對多樣化算法進行優(yōu)化，達到正確完成計算。發(fā)展學生的估算意識、和探究意識和解決實際問題的能力。二、說教法：組織學生在前面計算的基礎(chǔ)上，自主探索出兩位數(shù)加兩位（進位加）的計算方法，并通過交流、討論，達到對算法的優(yōu)化，在通過“試一試”、“算一算”、“想一想”等形式達到知識的掌握。
人教版新課標小學數(shù)學二年級上冊兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位加） 說課稿
今天我說課的內(nèi)容是二年級上冊第二單元《100以內(nèi)的加法和減法》的第一課時，兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進位加法。教材通過參觀博物館的情境圖引出兩位數(shù)的不進位和進位加法。本節(jié)課主要解決不進位加法豎式計算中的對位和計算順序問題。由于本節(jié)課是在學生已經(jīng)掌握兩位數(shù)加整十數(shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)的基礎(chǔ)上學習的內(nèi)容，這堂課的關(guān)鍵是引導學生運用這些已有的知識經(jīng)驗，借助位值圖，通過自己的操作探究、合作學習，將新知識轉(zhuǎn)化、納入已有的認知結(jié)構(gòu)，自主地學習兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位加法的計算方法。因此本節(jié)課的目標確定為：知識與能力：1、充分利用直觀手段，幫助學生理解和掌握筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)的方法。2、培養(yǎng)學生觀察、分析、解決問題的能力。過程與方法：運用直觀手段，創(chuàng)設有意義的問題情境和游戲活動來組織教學，讓學生通過動手操作、自主探索、合作交流等方法掌握算法，提高學習積極性，增強學習數(shù)學的興趣。
人教版新課標小學數(shù)學五年級上冊從不同角度觀察兩個物體說課稿2篇
自主探究法：教學中強調(diào)以學生為主體，強調(diào)學生參與知識的形成過程，始終做到為學生提供充足的學習素材、創(chuàng)設充分學習的空間、時間，讓學生自主探究，體驗知識形成的過程，培養(yǎng)主動探究的能力。觀察法：例1觀察物體教學中的觀察是很好的學習方法。例如，教學例1時，觀察目的明確。教師通過讓學生觀察長方體物體學會從不同角度觀察物體的方法。這一安排不僅給學生獨立思考的機會，而且教給學生觀察的思維方法。四、說教學程序在提出問題中，引發(fā)學生思考；在自主探索中，激發(fā)學生創(chuàng)新思維；在展示交流中，感受學生的個性；在總結(jié)陳述中，體驗成功的樂趣；在聯(lián)想記憶中進一步發(fā)揮學生的創(chuàng)造才能。在設計這節(jié)課時，我在尊重教材的基礎(chǔ)上，力求體現(xiàn)新課標的新理念、新思想，導學案中設計了以下幾個教學環(huán)節(jié)：
小學一年級下冊朗文1B Clothes教案
一．.知識目標：學生會認讀單詞: new, clothes, wear, children, look, young, beautiful2.學生會認讀C部分短語：try on, look+adj. 3..學生能運用句型:All right. / What colour is /are...? / It is / They are.../1.能夠掌握C部分重點單詞new,clothes,wear,children,look,young,beautiful.掌握并運用句型：All right. / What colour is /are...? / It is / They are.../單詞：T-shirt, shirt,dress,skirt,shorts,jeans,hat,cap,trousers二.情感目標：2.了解他人的自己和他人的服裝顏色，學習正確的審美價值。
人教版一年級數(shù)學《實踐活動擺一擺，想一想》教案
[教學目標]1．知識與技能：鞏固 100 以內(nèi)數(shù)的認識，進一步理解數(shù)位和位值的含義，發(fā)展學生有序的思維能力，以及培養(yǎng)他們的歸納能力。2．過程與方法：學生經(jīng)歷“擺一擺、想一想”的主動探索的學習過程，探索出100 以內(nèi)數(shù)的特點及規(guī)律。3．情感、態(tài)度與價值觀：在實踐操作中，通過找規(guī)律來發(fā)展學生的初步抽象思維能力。[重點難點]1．教學重點：進一步理解數(shù)位和位值的含義，發(fā)展學生有序的思維能力，以及培養(yǎng)他們的歸納能力。2．教學難點：發(fā)展學生有序的思維能力。[教學準備] 課件、數(shù)位表、磁力扣、圍棋子（每人3 顆）。[教學過程]一、激趣導入1．用 1 顆棋子擺數(shù)。師：今天，我給同學們請來了一位好朋友，你們看！課件演示：同學們，大家好！我是圍棋寶寶，今天我來和大家一起學習，你們高興嗎？這是你們學過的數(shù)位表吧？我也來看看?。▏遄犹絺€位上）你們知道我現(xiàn)在表示幾嗎？為什么？生：表示 1，因為個位上有 1 個。
人教版新課標小學數(shù)學四年級下冊連減的簡便運算說課稿
在運用定律進行簡便計算時，學生仍然出現(xiàn)這樣那樣的錯誤，這一點我們在備課中應有所意識，適當調(diào)整課時安排，并充分考慮學生練習中可能出現(xiàn)的錯誤，加強易混知識的辨析練習。 四、教學目標:1、認識目標：使學生理解并掌握從一個數(shù)里連續(xù)減去兩個數(shù)的幾種常用算法，并能根據(jù)具體情況選擇合適的方法進行簡便計算。2、能力目標：培養(yǎng)學生根據(jù)實際情況靈活選擇算法進行計算的意識與能力，提高學生觀察比較能力和思維的靈活性，發(fā)展學生思維。 3、情感態(tài)度價值觀目標：通過學習活動，激發(fā)學生的學習興趣，使學生感受到數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，學會用所學知識解決簡單的實際問題。 五、教學重點： 理解并掌握從一個數(shù)里連續(xù)減去兩個數(shù)的幾種常用算法，并運用其進行一些簡便計算。
人教版新課標小學數(shù)學四年級下冊小數(shù)的讀法和寫法說課稿2篇
【雖說讀小數(shù)是這節(jié)課要掌握的知識，但我們不難發(fā)現(xiàn)，只要學生開始接觸小數(shù)，就必定要把它讀出來。因此在四年級的時候，學生已經(jīng)會讀小數(shù)了。如果學生的讀法不規(guī)范，那么教師也必然會予以指正，只不過沒有向?qū)W生說明白而已。因此，我改變了教材的編排體系，將讀小數(shù)的讀法安排在課的第二步，既使學生獲得了情感的滿足需要，又為后面的新知探究創(chuàng)設了自然的銜接。如果有個別學生產(chǎn)生錯誤，可讓其他學生予以指正，并授于方法，讓雙方學生都獲得滿足：情感滿足與知識獲取的滿足。小數(shù)的讀法有兩種，一是直接讀，二是根據(jù)小數(shù)的意義讀。根據(jù)參考書的意見，我只要求學生掌握第一種讀法?！咳⒔虒W小數(shù)的寫法1、出示例3：據(jù)國內(nèi)外專家實驗研究預測：到2100年，與1900年相比，全球平均氣溫將上升一點四至五點八攝氏度，平均海平面將上升零點零九至零點八八米。
人教版新課標小學數(shù)學四年級下冊乘除法的簡便計算說課稿
一、說教材：《簡便計算》 這一課是人民教育出版社第八冊數(shù)學第三單元P44的內(nèi)容。是在學生已經(jīng)掌握了乘法的意義并且對乘法交換律、結(jié)合律、分配律以及除法的定律有了初步認識的基礎(chǔ)上進行教學的。本節(jié)課力求突出以學生發(fā)展為本的教育思想，所以整個教學過程要求以學生自主學習、自主探索為主，通過學生的觀察、歸納、運用等數(shù)學學習形式，讓學生去感受數(shù)學問題的探索性和挑戰(zhàn)性。學生在認知的過程中熟練地應用乘法結(jié)合律和連除的簡便計算等一些定律并把前面一節(jié)課所學知識與今天的內(nèi)容聯(lián)系起來，從而更好地進行簡便計算，達到靈活運用的目的與效果。二、說教法：根據(jù)本節(jié)課的教材內(nèi)容和編排特點，為了更有效地突出重點，突破難點，按照學生的認知規(guī)律，采用自學討論法進行教學。師生作適當歸納或總結(jié)性的講解；最后進行鞏固練習。通過這種教法，引導學生充分提出問題并充分討論問題，充分體現(xiàn)學生的主體性，教師只是學生學習的指導者、活動的組織者。
人教版新課標小學數(shù)學四年級下冊加法運算定律的運用說課稿
1、教材地位：《加法運算定律的應用》這節(jié)內(nèi)容是在前面學習了加法交換律及加法結(jié)合律的基礎(chǔ)上進行教學的。它是加法兩個運算定律在實際生活的應用，同時也為后面進行簡便計算打下一定的基礎(chǔ)。教材中改變了改變了以往簡便計算以介紹算法技巧為主的傾向，著力引導學生將簡便計算應用于解決現(xiàn)實生活中的實際問題，讓學生借助于解決實際問題，進一步體會和認識運算定律。同時注意解決問題策略的多樣化。這對發(fā)展學生思維的靈活性，提高學生分析問題、解決問題的能力，都有一定的促進作用。它是在例2已經(jīng)計算了李叔叔前3天所行路程和的基礎(chǔ)上，給出李叔叔后四天的行程計劃，讓學生求4天計劃行程的和。教材中設計的四個加數(shù)，其中兩個可以湊成整百數(shù)，另兩個可以湊成整十數(shù)，旨在讓學生將前面所學的兩條加法運算定律，綜合運用到解決實際問題的計算中。
人教版新課標小學數(shù)學二年級下冊用2~6的乘法口訣求商說課稿4篇
一、創(chuàng)設情境，導入新課教師邊放課件邊講故事）：今天老師給你們講一個“猴媽媽分桃”的故事。有一天，一群小猴到山下去玩，走著走著，看到一棵桃樹上結(jié)滿了又大又紅的桃，就摘了很多?；丶液螅飲寢尶吹叫『飩兡昧诉@么多桃回來，可高興了，說：“媽媽分桃給你們吃?！倍⒑献鹘涣?，探索新知1、動手操作，探究方法（1）提出問題。師：小猴摘了多少個桃？準備每只小猴分3個，可分給幾只猴子？（板書：12個桃，每只小猴分3個，可以分給幾只小猴？）（2）學生列式：12÷3=（3）分一分學生小組合作，動手分一分。（可以用其他的物體代替）（4）說一說分的過程可能有以下幾種：第一種：先分給第一只小猴3個桃，再分給第二只小猴3個桃，然后給第3只小猴3個桃，最后3個桃正好分給第四只小猴?！?2個桃可分4只猴子。
