-
人音版小學音樂一年級下鐵匠波爾卡說課稿
接受能力強的學生分為一組，讓他們互相監(jiān)督自己練習；接受能力弱的學生分為一組，老師進行個別教育。 通過分組教學得到因材施教的作用。（用傳統(tǒng)的跟學法讓學生直觀地學會邊歌曲邊表演動作。通過分組教學得到因材施教和學生自主學習的效果。）（四）師生一起邊唱邊跳互動表演。（通過盡情的表演讓學生張揚個性，滿足孩子的表演欲望。）（五）課后作業(yè)：課后練習邊唱《粉刷匠》邊跳舞。（讓學生學習的內(nèi)容得到鞏固。）（六）課堂延伸和總結 小粉刷匠熱愛勞動，不怕臟不拍累，小朋友們向他學習，在學校要主動打掃衛(wèi)生，在家要積極做自己力所能及的家務活，做一個愛勞動的好孩子。 （延伸課堂內(nèi)容，提高教學效果。）總之，在這些活動中，更重要的是我們的學生能通過自身的感受、體驗而獲得情感審美上的升華，提高他們的動作協(xié)調(diào)性，為熱愛音樂、熱愛藝術、熱愛生活打下良好基礎。
人音版小學音樂一年級下雁群飛說課稿
（1）在音樂聲中輕聲跟著老師按節(jié)奏讀歌詞，注意“好像我，哥哥弟弟，相親相愛不分離”的節(jié)奏讀準確。（2）老師讀上半句，學生讀下半句。4.逐句教唱，解決難點樂句“飛來飛去不分離”。5.找出旋律相同的兩句，用不同的圖形或字母表示出來，如：ABA。6.《雁群飛》是一首優(yōu)美抒情的歌曲，應該用什么樣的聲音和感情演唱歌曲呢？學生說一說，有感情的演唱歌曲。7.分小組進行簡單的動作創(chuàng)編，注意表現(xiàn)出歌曲中的相同與不同。8.學生表演。9.教師與學生一起評一評。三、教師小結。教后記：為了能讓學生理解到歌曲的結構，我設問,“歌曲中哪些地方是重復的？”學生經(jīng)過老師的引導，用筆勾畫出了歌曲中重復的樂句。這時我形象地比喻道，它的結構有點像我哦們吃的“肉夾饃”，兩邊是饃中間有一塊好吃的肉，學生一下哈哈大笑起來，還不時地回味說，“真像‘肉夾饃’?！甭牭竭@樣的回答，我想學生一定對歌曲的結構有了清晰的認識。
人音版小學音樂一年級上同唱一首歌說課稿
（7） 跟老師按節(jié)奏朗讀歌詞（8） 輕聲的和老師齊唱一遍。（老師大聲學生小聲）（9） 聽琴慢速唱一遍，及時解決問題。（解決難點休止符）（10） 聽范唱找一找歌唱的感覺。（11） 跟范唱演唱。（12） 歌曲處理：跟著少數(shù)民族的孩子一起載歌載舞的表演，邊表演邊帶出演唱的感覺。3、 拓展：將自己的名字加在歌曲中與少數(shù)民族的孩子一起表演。全班分為六組，討論歌曲第一句的創(chuàng)編，可以是同學的名字，也可以是朋友、家人的名字。分組展示本組的編創(chuàng)成果，歌唱時合著音樂的節(jié)拍表演。四、 教師總結1、 師：同學們今天我們一起感受了音樂帶給我們的快樂，體會了祖國大團結給我們帶來的喜悅，我想同學們一定能將這喜悅之情蔓延出去，同時也期待著大家更加喜歡音樂，在音樂學習中有更多的收獲。
人音版小學音樂一年級上小拜年說課稿
1、為音樂配打擊樂打擊樂器是小學生喜歡的樂器。讓學生在音樂課上演奏打擊樂器，不但可以提高學生的學習興趣，同時也能培養(yǎng)對音樂的感知力。讓學生為樂曲加上打擊樂器伴奏。在鼓、鈸聲中，學生的參與意識被激發(fā)。加強了學生對音樂的理解，增強了音樂的表現(xiàn)力。（五）拓展延伸 。 1、讓音樂與生活溝通起來音樂本來就是從生活中創(chuàng)造出來的。我們在音樂教學過程中根據(jù)教學需要，實現(xiàn)教師、學生、教材、教具、教學環(huán)境與生活的多方面橫向聯(lián)系，及他們之間的相互作用和影響。 （六）、課堂小結。課堂小結：是在完成某項教學任務的終了階段，教師富有藝術性的對所學知識和技能進行歸納、總結和升華的行為方式，它常用于課堂的結尾，所以形象地被稱作"豹尾"。完善、精要的"小結"，可以使課堂教學錦上添花，余味無窮，讓學生達到前后渾然一體的美妙境界，以激發(fā)學生學習音樂課的熱情，同時性情也受到熏陶。
人音版小學音樂一年級上小青蛙找家說課稿
（三）、學唱歌曲本環(huán)節(jié)通過學生聆聽錄音范唱讓學生初步接觸歌曲，感受音樂形象。通過學生熟悉歌曲，模仿小青蛙的叫聲，用聽唱法學習歌曲，教師用電子琴糾正唱不準的地方，慢慢學會演唱歌曲，通過啟發(fā)，用聲音和動作處理歌曲并能聲情并茂的唱歌。(四)、為歌曲加入伴奏讓學生自己觀察響板，探索其演奏方法，再根據(jù)圖片上的圖譜用打擊樂器為歌曲加入伴奏。（五）、創(chuàng)編歌詞這個環(huán)節(jié)體現(xiàn)本課的另外一個難點，教師用生動的語言將孩子的思維再次打開，請他們通過模仿其他小動物的聲音填詞歌唱，培養(yǎng)了學生的想象力和創(chuàng)造力，使課堂氣氛更加的生動活潑。七、本課小結先讓學生說說本節(jié)課的收獲，教師再做最后的總結，教育學生要愛護動物保護動物，做動物的好朋友，滲透德育教育。最后在歌聲中結束本課。
人音版小學音樂一年級上詠鵝說課稿
④生分為兩組，一組用手模仿鵝嘴巴上下合閉的動作。邊念嘎嘎……另一組用響板在同樣的地方X X X | X O |配合。一起合作創(chuàng)造豐富歌曲的音響效果，培養(yǎng)了學生間的協(xié)作能力。（這一環(huán)節(jié)師彈琴，生邊唱邊合作，完整的一首歌曲）。4、律動創(chuàng)編教學。①讓學生模仿一下，自己觀察過鵝的各種各樣的動作神態(tài)，用肢體初步體驗。②模仿得太好了。我們一起來欣賞一下，舞蹈演員們是如何通過舞蹈動作模仿美麗的天鵝。出示多媒體課件——播放相關的視頻，如芭蕾舞“四小天鵝”或“天鵝湖的片段”等。3、師：他們的舞姿太美了，我們也為我們這首歌曲創(chuàng)編上好看的動作吧。①根據(jù)歌詞內(nèi)容引導學生一段段創(chuàng)編動作。②教師可以指導完成律動創(chuàng)編，并且?guī)煴硌菀槐樽约簞?chuàng)編的律動。③師生隨著音樂，進行律動，學生可以模仿老師的動作，也可以加上自己創(chuàng)編的動作。完整的演藝律動，從聽覺、視覺和肢體知覺感受這首歌曲。（師示范一遍律動）
人音版小學音樂三年級上冊草原上說課稿
（五）課后延伸，資源共享（進入本課的最后一個環(huán)節(jié)）讓學生欣賞著名的蒙古族器樂曲《賽馬》、《牧歌》；欣賞耳熟能詳?shù)拿晒抛甯枨都槿龑殹?、《美麗的草原我的家》等。【因為一個、兩個的音樂作品并不能讓孩子們完全的認識、領悟蒙古族音樂的豐富魅力及內(nèi)涵。我利用課堂上的有效時間，趁熱打鐵，讓他們從多角度體驗音樂音響形式中的美，陶冶情操，啟迪智慧。這樣富有彈性的設計，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，使音樂教學充滿生機與活力。】總之，這節(jié)課的設計是融合律動、歌曲、表演、創(chuàng)編為一體的較為全面的綜合課。以學生發(fā)展為前提，以“主體、創(chuàng)新”為主題，以“草原”為主線貫穿整堂課，充分利用多媒體教學，通過走進大草原、感受大草原、歌唱大草原、體驗創(chuàng)新，激發(fā)熱情、課后延伸，資源共享幾個環(huán)節(jié)的教學，圓滿地完成了本課的教學任務，落實了教學目標。
人音版小學音樂一年級上野蜂飛舞說課稿
1、振翅疾飛，“下行式”半音階。a）掌握連續(xù)十六分音符節(jié)奏；b）學習“下行式”半音階；c）分析指法，模仿練習； d）學生練習，教師輔導；2、野蜂飛舞，“上、下翻滾式”半音階。a）視唱，劃拍，熟悉第四樂句；b）分析、討論指法，練習彈奏；3、“嗡嗡”作響，同音換指。a）聆聽第十二樂句旋律；b）教師示范，學生觀摩；c）學生練習彈奏；四、拓展鞏固1、選音色；a）討論音色：長笛、雙簧管、弦樂、鋼琴、圓號等多種音色；b）自主選擇音色，自由練習；c）展示不同音色的不同聽覺效果，互相觀摩；2、加節(jié)奏；a）教師加節(jié)奏示范，講解彈奏要領；b）學生嘗試練習，教師指導；c）跟節(jié)奏慢速齊奏；3、加速度；a）賞析破世界紀錄的小提琴演奏視頻，感受速度帶來的音樂魅力；b）學生跟節(jié)奏，加速練習，體驗速度變化的不同效果；c）個別展示，互相觀摩；五、情感升華欣賞不同演奏形式的《野蜂飛舞》。六、結束課堂1、總結。2、下課。
人音版小學音樂一年級下春曉說課稿
1、師分別用慢速、中速和快速演唱歌曲，請學生仔細聆聽后說一說三遍演唱的速度和情緒有什么不同。2、排練合唱《春曉》，用慢速和中速演唱歌曲。3、表演節(jié)目——大合唱《春曉》。最后簡單來說一下反思：音樂教育的最終目的是人的教育，培養(yǎng)人的健康人格、高尚情操、審美能力，而不是把所有的學生培養(yǎng)成音樂家。在我的音樂教學中一直存在著這樣一個困惑：老師辛辛苦苦地教學生一遍又一遍唱譜、打節(jié)奏、聽音程……又嘆息孩子的悟性怎么這么差，教了好幾遍，總還是似懂非懂。我們是否想過其他的原因呢？孩子是無辜的，他們需要的是音樂的源泉，而非枯燥的樂理、技術；他們需要音樂給予的歡樂，而非畏懼；他們需要活潑開朗、自信的性格，而非怯懦、緊張。所以我認為我們的音樂課中學生要始終在愉快合作、多彩、友愛、融洽的氣氛中進行，在不加重學生的任何負擔的前提下，讓每個學生享受到學習的歡樂。
人音版小學音樂一年級下調(diào)皮的小鬧鐘說課稿
首先聽A段主題旋律，我啟發(fā)學生用聲勢動作、律動等方式參與到音樂中來,讓學生展開豐富的想象力，激發(fā)學習興趣進一步感受音樂里調(diào)皮的小鬧鐘形象。然后在通過演唱A段主題旋律，加深對樂曲的主題記憶，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。在B段主題旋律教學中，我引導學生參與音樂體驗，引發(fā)想象與聯(lián)想，采用了律動、打擊樂器伴奏、聲勢活動等形式，通過讓學生在鬧鈴聲處使用打擊樂器伴奏，模仿鬧鐘鈴響參與音樂體驗，不斷加強學生對音樂主題的理解與記憶更加深了學生對音樂形象的感受，同時也培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造力、表現(xiàn)力和良好的合作意識。第四個環(huán)節(jié)是參與實踐，體驗音樂有了前面三個環(huán)節(jié)的“聆聽”，接下來就是有拓展地“聆聽”。在這一環(huán)節(jié)不僅體現(xiàn)了學生的表演欲望，同時也鍛煉了學生的表演能力。配合多媒體欣賞學生在聽音樂主題A、B部分能準確運用律動、歌唱、聲勢動作、打擊樂器伴奏等形式，同時也培養(yǎng)了學生靜聽音樂的良好習慣，將課堂氣氛推向高潮，學生的學習興趣、自信心、合作能力等都得了很大的提高。
人音版小學音樂一年級下火車開啦說課稿
6、你言我語盡情唱游開火車的唱游對于學生來說是沒有什么難度的，我不想手把手的教，而是想讓孩子自己摸索出開好火車的方法，于是我說“想把火車開好可不是一件容易的事情，因為火車有好多車廂連在一起，怎么把它連起來？怎么開，我們一起來商量一下。學生有很多方法有的建議拉著前面同學的衣服、搭著前面同學肩膀，我讓學生跟我一起來演示，一起研究，大家一起決定什么動作比較好。最后，師生都認同右手搭在前面同學肩膀，左手做車輪滾動的樣子。就這樣，一列列小火車很快就能夠上路了。在唱游過程中，學生不可避免的是相互碰撞，這時停下音樂，宣布：“現(xiàn)在發(fā)生了交通意外，請各輛小火車趕快回到自己的位置?！币黄鹩懻撛鯓硬拍馨踩旭?，相互不讓路，不喧嘩。7、開動火車樂趣無限唱游結束后，我安排了一個游戲：音樂中，兩列小火車在教室里自由行駛，音樂停下時到站請旅客上車，音樂開始后繼續(xù)旅行，直到所有的乘客都上車。這個游戲的設計也是為了讓學生體會共同游戲的樂趣，在游戲中學會禮讓，安全駕駛。
人音版小學音樂一年級下可愛的小象說課稿
師：現(xiàn)在請同學們跟著老師一起朗讀歌詞。師：我要請兩位同學上來，一位同學扮演小朋友，另一位小朋友扮演小象，為我們朗讀一次歌詞，誰愿意來？學生扮演角色朗讀歌詞師：你們覺得他們演得好嗎？能得多少分？請學生評價，教師總結。（三）編創(chuàng)動作表現(xiàn)歌曲師：如果能加上動作就更好了，現(xiàn)在我們一起來開動腦筋，為這首歌編創(chuàng)動作。在教師的引導下，一句句為歌曲編創(chuàng)動作（四）聽唱法學唱歌曲師：我們學會了歌詞，還編了動作，當更要學會唱，請同學們跟著老師的琴聲學唱歌曲。學生學唱，然后由學生跟著音樂表演歌曲（五）對唱法表演歌曲師：現(xiàn)在我們請1、2組同學扮演小象，3、4組的同學來問小象，我們分角色來表演歌曲。 學生先在原位上演練一遍，然后全體起立，相對而立，表演歌曲。教師作出評價和肯定。三、總結師：今天我們學到了什么學生回答師：今天，我們學習了小象的知識，知道了要與小象成為好朋友，要保護小象和其它動物，學會了表演歌曲《可愛的小象》。
人音版小學音樂一年級下牧童短笛說課稿
該作品是一首帶再現(xiàn)的單三部曲式結構，我通過分別播放兩段樂曲旋律，引導學生進行對比欣賞，感受兩個樂段的旋律的相似之處，充分了解帶再現(xiàn)樂曲的主要結構及樂曲情感上的變化特征。第四環(huán)節(jié)：培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力通過分小組合作的形式，為第一樂段的旋律編配合適的舞蹈動作，引導學生充分的感受音樂、欣賞音樂，并且培養(yǎng)學生獨立的創(chuàng)造思維與團隊的合作意識。第五環(huán)節(jié)：自評、互評的評價方法該課的教學評價以鼓勵和贊賞為主，引導學生在教師的鼓舞下，發(fā)揮獨立的思維創(chuàng)造能力、培養(yǎng)積極樂觀的生活態(tài)度與表現(xiàn)能力，主要是通過能否主動的參與小組合作、能否充分表達自己對樂曲的理解，能否主動表達自己對于樂曲的強烈感受等方面來進行評價。以上就是對本課內(nèi)容的具體闡述，謝謝各位評委老師。以上就是教師招聘《牧童短笛》說課稿，希望能對考生有所幫助。
人音版小學音樂一年級下拍皮球說課稿
多媒體反復播放童聲齊唱歌曲《五星紅旗》，出示歌譜歌詞，畫面滾動播放各種五星紅旗升起的情景以及運動健兒為國爭光的一瞬間。（鼓勵學生站起來，可以加上拍手的一些動作跟著音樂邊唱邊體會歌曲情緒，把課堂推向高潮。）師：小朋友們，當國歌再次奏起，看到冉冉升起的五星紅旗，我們的心情是多么的激動，我們一起來呼喊”五星紅旗，我們的國旗，我們熱愛您”（學生跟著老師一起呼喊）。讓我們用自己的歌聲來表達我們此時的心情吧。設計意圖：通過《五星紅旗》的欣賞，升華對祖國的熱愛之情。（四）總結下課奧運健兒們的那種頑強的奧運精神，堅強的毅力，都是值得我們小朋友一起學習的，我們就從最簡單的拍皮球，跳繩開始吧，好好鍛煉身體，將來在各種崗位上為國家爭光。
人音版小學音樂一年級下閃爍的小星星說課稿
3、小結：本節(jié)課我們聽唱了三首不同風格的關于星空的音樂作品，同學們還可以收集更多此類歌曲聽一聽，感受夜晚星空之美。十、 說板書設計：首先，板書課題時用小星星的圖案代替文字，更加吸引學生，容易激發(fā)學生的學習興趣。其次，本節(jié)課的板書主要體現(xiàn)樂理知識：反復記號；柯達伊手勢圖譜。板書目的幫助學生解決學習中的難點。十一、說教學反思：亮點：教師根據(jù)學生的身心特點及學習情況有目的、有計劃的引導學生進行學習，以達到教學目標。根據(jù)學生已有知識，運用柯達伊手勢教學法，在準確演唱歌曲的基礎上，學唱歌譜，幫助學生建立音高概念，完整的演唱歌曲。成功解決本課教學的難點，完成教學目標。不足之處：教師對于學生律動表演的規(guī)則講解不到位，學生操作不熟練。專業(yè)術語使用不到位、不規(guī)范，有待于進一步改進和提高。
人音版小學音樂一年級下小寶寶睡著了說課稿
三、聆聽、表演《小寶寶睡著了》 1、聆聽歌曲啟發(fā)學生說說聽到歌曲時感受到了什么？2、復聽，跟著歌曲，輕柔地拍節(jié)拍。 3、聽琴聲逐句學唱歌曲。 4、指導學生用連貫、輕柔的聲音，唱準、唱好歌曲。 5、重點引導學生說說結尾的處理方式——對比練習，看哪一種方法更恰當 6、引導學生用自己創(chuàng)作的方式為歌曲伴奏、伴舞。 四、小結。 教學反思：一年級課堂上會有一些學生在上課的時候出現(xiàn)喊唱的現(xiàn)象，我在歌曲處理這一環(huán)節(jié)對歌曲的意境作了這樣的描述：靜靜的夜晚，天上的星星睡了、月亮睡了、地上的鳥兒、蟲兒也都進入了夢鄉(xiāng)，小寶寶也在悠蕩的搖籃里，聽著媽媽甜美的歌聲，漸漸入睡了。同學們媽媽哄寶寶睡覺唱歌的聲音應該是歡快的，還是輕柔的？經(jīng)過我的描繪和講解學生理解了在演唱搖籃曲時應該用輕柔的聲音，要把每一句都連貫的唱起來，不僅句與句之間要連貫，第一、第二段也要銜接緊湊，輕輕的哼唱出來，體會媽媽哄小寶寶睡覺時是多么的溫柔。
人音版小學音樂一年級下星光恰恰恰說課稿
為了進一步激發(fā)學生表演,我特意加上了舞蹈比賽這一環(huán)節(jié), 每兩小組分別表演，其他四個小組投票選擇，選出優(yōu)勝組，最后勝出的三個小組，再向大家展示。讓學生多練多跳,激發(fā)起學生的參與意識.四、發(fā)展階段讓學生思考能變換什么隊形，兩人結伴或者幾個人，學生自己編創(chuàng)組合隊形。在本節(jié)課中,這個環(huán)節(jié)比較符合教學內(nèi)容,通過自己的創(chuàng)作體驗,學生就有了創(chuàng)新,有了突破,這就是創(chuàng)造性的體現(xiàn),也是發(fā)展個性的體現(xiàn).五、總結階段本課我采用了歸納式的結尾,來歸納本課的教學內(nèi)容,提出優(yōu)點,缺點及改正方向.本課的課件為圖文結合法,目的是激發(fā)情趣.,重點突出,一目了然,充分展現(xiàn)樂曲意境,讓學生有身臨其境之感.總之本課的設計考慮到了音樂學科的特點,課時的教學任務,學生的年齡特點等因素,運用各種教學媒體輔助教學,尤其是電腦媒體的介入,應該能使得課堂氣氛活躍,讓學生的學習興趣,始終處于積極狀態(tài),充分體現(xiàn)了音樂、美術加以綜合的審美育人功能.
人音版小學音樂一年級下?lián)u籃曲說課稿
先讓學生小聲跟音樂哼唱，找出自己覺得難唱的樂句以及歌曲中開頭與結尾有什么特點。然后再用電子琴帶動、結合老師動情的范唱、學生的討論、嘗試來解決歌曲的難點，找到最好的演唱效果。最后引導學生模枋母親哄孩子睡覺的情景演唱歌曲，讓學生在音樂氣氛下體會到母親與孩子的愛深深地融化在一起。3、課外拓展，升華情感。首先欣賞不同國家或民族的《搖籃曲》，揭示《搖籃曲》的音樂特征。通過欣賞不同的搖籃曲，讓學生明白《搖籃曲》表達共同的主題，那就是母愛都是偉大的。再進一步了解歌曲的音樂特征。最后一個環(huán)節(jié)是請學生了解不同形式歌頌母愛的作品，請同學們談一談自己的感受。通過本環(huán)節(jié)教學，引導學生更進一步體會母愛的偉大，讓學生用自己的話來表達對母親的愛。并懂得要感恩父母、回報父母。很好的完成了本節(jié)課的德育目標。最后讓學生帶著對母親的愛再一次演唱歌曲結束本課。
人音版小學音樂二年級上冊晚會說課稿
原名《鬧新年》，是賀綠汀在1934年創(chuàng)作的一首鋼琴曲，1940年改編為管弦樂曲，并通過電臺對蘇聯(lián)播出，深獲好評。1943年作者在延安對樂曲作了修改。1949年作者把自己的六首作品編成一部管弦樂組曲，《晚會》為其中一首。樂曲如標題所示，描繪了人們歡天喜地舉行晚會慶祝勝利的情景。全曲共分為六段，后三段是前三段的反復。在第三段中，作者巧妙地運用了中國民間鑼鼓的節(jié)奏，使歡樂的情緒達到高潮。2、 表演《晚會》（1） 完整地聆聽歌曲，用手指隨著課本上的旋律滑動。（2） 聽著歌曲錄音跟唱全曲。（3） 分組進行編創(chuàng)活動。提示：利用小組的智慧你一句，我一句為歌曲編創(chuàng)新歌詞，分組表演自己的歌。（4） 邊唱邊表演動作。第一段唱原詞，第二段唱小組填創(chuàng)的歌詞。（5） 背唱自創(chuàng)的歌曲表演《過新年》給爸爸、媽媽聽。（6） 聆聽《晚會》初聽音樂，感受音樂的歡樂氛圍。提示；音樂讓你想到了什么？心情是怎樣的？
人音版小學音樂一年級下這是什么說課稿
新課標指出，在教學中應注意培養(yǎng)學生自信的演唱，演奏能力及綜合性藝術表演能力。我通過舉辦小小音樂會，把學生分成樂器組和表演組，樂器組的同學使用打擊樂為歌曲伴奏，表演組的同學即興創(chuàng)編動作，讓學生在歌表演伴奏教學活動中鼓勵學生大膽模仿、想象，培養(yǎng)學生即興表演能力和人與人這間的合作精神，并讓學生在活動中享受美的愉悅，受到情感陶冶，從而把課堂推向高潮。4、深化主題，拓展視野為了拓展學生的音樂視野，深化課堂，我鼓勵學生探索和發(fā)現(xiàn)生活中其它美妙的聲音，（出示課件）“鬧鐘是我們身邊的好朋友，你身邊還有哪些能發(fā)出響聲的好朋友呢？你能不能把他們也變成音樂唱出來呢？”這樣讓學生感受到生活中處處有音樂，并且挖掘了教材的真正意圖，體現(xiàn)音樂課的真正價值。孩子們在歌聲中結束了本課的學習，意猶未盡。