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部編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)《秋天的懷念》說(shuō)課稿
一、教材和學(xué)情分析秋天的懷念這篇文章屬精讀課文人間自有真情在，這一組課文都是以“愛(ài)”為主題，一個(gè)“情”字貫穿文章的始終?！肚锾斓膽涯睢肥钱?dāng)代令人佩服的作家史鐵生的一篇懷念母親的散文。作者用凝重的筆觸，回憶了母親在自己癱瘓時(shí)幾件小事，一個(gè)個(gè)平凡的細(xì)節(jié)為讀者詮釋了偉大母愛(ài)的內(nèi)涵，課文是作家對(duì)母親的追憶，更是一篇充滿人生哲理的感人作品，課文語(yǔ)言含蓄，情感真摯細(xì)膩。初一學(xué)生正是人生觀價(jià)值觀初步形成時(shí)期，本課的出現(xiàn)讓學(xué)生感受到母愛(ài)的熏陶與感染，感悟人間真情，及時(shí)的給學(xué)生作一次愛(ài)的洗禮。同時(shí)初一的學(xué)生也具備了一定的閱讀能力和理解能力，學(xué)生要理解課文的內(nèi)容和主題并不難，關(guān)鍵是如何使學(xué)生的內(nèi)心真正受到震撼，從而感恩母親，熱愛(ài)生活！在感恩中理解愛(ài)，在感動(dòng)中滋潤(rùn)心田。
部編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)《植樹(shù)的牧羊人》說(shuō)課稿
各位老師：大家好！今天我說(shuō)課的課題是七年級(jí)上冊(cè)第四單元的《植樹(shù)的牧羊人》，我將從教材地位，學(xué)情分析，教學(xué)方法，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)過(guò)程五方面進(jìn)行闡述。一、說(shuō)教材本單元課文體裁豐富，形式多樣。從不同方面詮釋了人生的意義和價(jià)值，處處彰顯著理想的光輝和人格的力量。本文講述了一個(gè)牧羊人在荒漠中默默無(wú)聞種樹(shù)的故事，用自己的雙手和堅(jiān)韌的毅力將荒蕪之地變成了人們可以安居樂(lè)業(yè)的田園。贊美他慷慨無(wú)私、不圖回報(bào)的精神品質(zhì)和勤勞執(zhí)著、積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。二、學(xué)情分析七年級(jí)的學(xué)生正是人生觀價(jià)值觀的形成時(shí)期，本課的出現(xiàn)，可以讓學(xué)生受到一次精神的洗禮，給學(xué)生一次特殊的情感體驗(yàn)。七年級(jí)的學(xué)生也具備了一定的閱讀能力和理解能力，理解作者情感難度不大，但在如何運(yùn)用正確的寫作方法以及在生活中如何做到牧羊人那樣還需要教師加以引導(dǎo)，希望借這篇美好的文章喚醒孩子們的愛(ài)心，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
（說(shuō)課稿）《羿射九日》部編人教版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)本課“射、值”等12個(gè)生字、會(huì)寫“覺(jué)、值”等8個(gè)字。2.能夠講述這個(gè)神話故事，體會(huì)上古時(shí)代人類征服自然的美好愿望。3.在朗讀的過(guò)程中，體會(huì)羿的艱辛，感受上古人類征服自然的美好愿望。4.了解中國(guó)古代的神話故事，感受中國(guó)特有的文化。四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)1.學(xué)習(xí)生字詞；正確、流利、有感情地朗讀課文；感受神話故事的奧妙。（重點(diǎn)） 2.能夠講述這個(gè)神話故事，體會(huì)上古時(shí)代人類征服自然的美好愿望。（難點(diǎn)）五、說(shuō)教法和學(xué)法1.自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法貫穿在課堂教學(xué)的始終。在識(shí)記生字的時(shí)候，我讓同小組的同學(xué)用“找朋友”這個(gè)游戲，這樣提高了學(xué)生參與的興趣，同時(shí)又能很好地識(shí)記生字，一舉兩得。2.抓重點(diǎn)段落、詞句法在教學(xué)中，我首先讓學(xué)生根據(jù)“起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果”的順序，讓學(xué)生對(duì)課文有一個(gè)整體的感知。然后抓住重點(diǎn)段落和詞句，來(lái)深入學(xué)習(xí)課文，這有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，從而達(dá)到由“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”過(guò)渡。
（新）部編人教版四年級(jí)上冊(cè)《故事二則》說(shuō)課稿（一）
四、說(shuō)教學(xué)方法： 1.提綱挈領(lǐng)法。結(jié)合略讀課文的教學(xué)特點(diǎn)，我引導(dǎo)學(xué)生抓住兩則故事的發(fā)展順序進(jìn)行品讀感悟，實(shí)現(xiàn)對(duì)故事內(nèi)容及道理的準(zhǔn)確感知。2.質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)法。我精心提煉一些問(wèn)題，讓學(xué)生作為探討交流的突破口，引導(dǎo)學(xué)生深入故事，感受故事蘊(yùn)含的深刻主旨，受到情感價(jià)值觀的教育。 3.自主探究與交流延伸相結(jié)合學(xué)習(xí)法。在閱讀故事的過(guò)程中，學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，感知故事內(nèi)容，通過(guò)與同學(xué)、老師交流，不斷深化對(duì)故事內(nèi)涵的體會(huì)，再將從課文中獲得的感悟延伸到生活中，想象帶入，想象與故事角色對(duì)話，從而得出啟示，感悟道理。
部編人教版六年級(jí)上冊(cè)《只有一個(gè)地球》說(shuō)課稿（二）
一、說(shuō)教材 《只有一個(gè)地球》是統(tǒng)編教材小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第六單元的一篇科學(xué)知識(shí)說(shuō)明文。本文從人類生存的角度介紹了地球的有關(guān)知識(shí)，闡明了人類生存“只有一個(gè)地球”的道理，說(shuō)明了保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的重要意義。課文從宇航員在太空遙望地球時(shí)所看到的景象寫起，引出對(duì)地球的介紹，接著，從地球在宇宙中的渺小，地球所有的自然資源有限而又被不加節(jié)制地開(kāi)采、隨意破壞等方面，說(shuō)明地球面臨著資源枯竭的威脅。然后，用科學(xué)研究成果證明當(dāng)?shù)厍蛸Y源枯竭時(shí)，沒(méi)有第二個(gè)星球可供人類居住，最后得出結(jié)論：人類的選擇只有一個(gè)，那就是精心保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo) 1.會(huì)寫12個(gè)生字，正確讀寫“晶瑩、搖籃、壯觀、和藹、半徑、資源”等詞語(yǔ)。 2.能默讀課文，結(jié)合關(guān)鍵句，說(shuō)出課文講了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容。 3.能理解課文內(nèi)容，知道課文是怎樣一步步得出“我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境”這一結(jié)論的。
人音版小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)上冊(cè)大海說(shuō)課稿
教師彈琴，提示學(xué)生融入情感演唱歌曲后半部分。（7）出示全部歌譜，教師彈琴，學(xué)生跟琴聲完整演唱全曲。（教師提示：注意歌唱情緒及節(jié)奏，聽(tīng)好音樂(lè)，注意歌唱姿勢(shì)）（8）教師播放歌曲范唱，學(xué)生合音樂(lè)完整演唱歌曲。教師提示學(xué)生，可以用自己的肢體動(dòng)作隨著音樂(lè)即興創(chuàng)編能表現(xiàn)出大海的律動(dòng)動(dòng)作進(jìn)行表演。9．分小組表演歌曲《大?！?，教師做幾個(gè)簡(jiǎn)單動(dòng)作，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)編動(dòng)作為歌曲表演。10．分組表演：一組演唱歌曲，一組用身體的律動(dòng)來(lái)表現(xiàn)。（三）課堂拓展（課堂小結(jié)）教師請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勥@節(jié)課的“收獲”， 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出學(xué)習(xí)的內(nèi)容，想到的事物。然后出示“海洋污染“的幾幅圖片，讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己的看法和想法。最后教師總結(jié)：要好好保護(hù)環(huán)境，不要亂丟垃圾，熱愛(ài)我們的海洋，熱愛(ài)我們的地球，一起努力爭(zhēng)當(dāng)一名保護(hù)地球文明的小金星。
部編人教版二年級(jí)上冊(cè)《大禹治水》說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材《大禹治水》是部編版教材二年級(jí)上冊(cè)第六單元的一篇課文，縱觀第六單元的幾篇課文，都是寫人的文章，歌頌了主人公某一方面的精神品質(zhì)。《大禹治水》這是一個(gè)古代傳說(shuō)，講的是大禹為了治理洪水為老百姓造福，吃盡了千辛萬(wàn)苦，三過(guò)家門而不入，終于制服了洪水的故事。把這樣一個(gè)歷史故事放在二年級(jí)教材中進(jìn)行教學(xué)，我想不僅僅是讓孩子了解大禹其人、其事，更重要的是讓學(xué)生感受到他身上所表現(xiàn)出來(lái)的吃苦耐勞、堅(jiān)持不懈、一心為公、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)。全文共四個(gè)自然段，第一段寫：洪水的危害。第二段寫：鯀怎樣治水的。第三段寫：大禹三過(guò)家門而不入的故事。第四段寫：大禹制服了洪水，成了代代相傳的英雄。
部編人教版六年級(jí)上冊(cè)《開(kāi)國(guó)大典》說(shuō)課稿（二）
一、說(shuō)教材《開(kāi)國(guó)大典》是國(guó)家統(tǒng)編教材語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第二組課文的第三課精讀課文，本組教材以“重溫革命歲月”為專題?！堕_(kāi)國(guó)大典》記敘了1949年10月1日在首都北京舉行的開(kāi)國(guó)大典的盛況，按照盛典進(jìn)行的順序，通過(guò)對(duì)盛典一個(gè)個(gè)場(chǎng)面的描寫，表達(dá)了中國(guó)人民對(duì)新中國(guó)的誕生無(wú)比自豪、激動(dòng)的心情，展現(xiàn)了中華人民共和國(guó)的締造者們特別是毛澤東的領(lǐng)袖風(fēng)采。二、析學(xué)情，說(shuō)目標(biāo)六年級(jí)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的第三學(xué)段，學(xué)生經(jīng)過(guò)前五年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力和朗讀能力，并且掌握了理解詞語(yǔ)的方法，在讀中能夠初步體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，并有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)和資料搜集能力，這些為本課的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)和感情的升華奠定了基礎(chǔ)。
人教版新目標(biāo)初中英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)Good morning說(shuō)課稿
1.課堂活動(dòng)中的競(jìng)賽制：以記獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)的形式無(wú)聲的評(píng)價(jià)每一個(gè)活動(dòng)，包括個(gè)體和小群體。在第一課時(shí)評(píng)最佳演員和導(dǎo)演獎(jiǎng)，第二課時(shí)評(píng)最佳團(tuán)體獎(jiǎng)，既節(jié)約時(shí)間又明確有效。使學(xué)生能提高語(yǔ)言質(zhì)量，增強(qiáng)參與意識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。2. 教師課堂上語(yǔ)言、表情激勵(lì)制：在課堂活動(dòng)中教師要樂(lè)于 、善于用激勵(lì)性語(yǔ)言。從good, super, smart, excellent , great ,wonderful等，用微笑，皺眉，搖頭、點(diǎn)頭等身體語(yǔ)言對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)是方便又有效的途徑。3.課后作業(yè)評(píng)價(jià)：口頭作業(yè)在第二天課堂上表演，接受全體同學(xué)的評(píng)價(jià)。筆頭作業(yè)有教師批閱，以評(píng)語(yǔ)的方式出現(xiàn)。優(yōu)秀作業(yè)予以展出或交流。積極地肯定和鼓勵(lì)學(xué)生是我們?cè)u(píng)價(jià)的重要目的之一。4.單元結(jié)束后綜合性評(píng)價(jià):除了筆試以外，也可以根據(jù)學(xué)生實(shí)際開(kāi)展豐富的活動(dòng)，如：調(diào)查報(bào)告、小品表演、專題演講等。
部編人教版一年級(jí)上冊(cè)《大還是小》說(shuō)課稿
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“時(shí)、候、覺(jué)”等11個(gè)生字，會(huì)寫“自、己、衣”三個(gè)生字。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。3.理解課文內(nèi)容，體驗(yàn)長(zhǎng)大的快樂(lè)。三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)1.學(xué)會(huì)本課生字詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。（重點(diǎn)）?2.理解課文內(nèi)容，體驗(yàn)長(zhǎng)大的快樂(lè)。（難點(diǎn)）四、說(shuō)教法和學(xué)法語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程?！彼员竟?jié)課主要采用媒體演示、自主讀書(shū)，自主識(shí)字、合作學(xué)習(xí)、合作解疑的方法。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口。通過(guò)自己的勞動(dòng)獲取知識(shí)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。體現(xiàn)“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線”的原則。
部編人教版一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字《大小多少》說(shuō)課稿
五、說(shuō)教法、學(xué)法【說(shuō)教法】? ???1.興趣教學(xué)法。在教學(xué)中，我通過(guò)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言、生動(dòng)活潑的兒童化語(yǔ)言,開(kāi)展小組摘蘋果比賽等活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。? ???2.情境教學(xué)法。學(xué)生在一種情境氛圍中接受知識(shí)效果最好。我通過(guò)組合課本插圖創(chuàng)設(shè)農(nóng)家小院情境，通過(guò)文本和課件互為直觀感知，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官直接參與學(xué)習(xí).? ???3.賞識(shí)教學(xué)法。低年級(jí)的孩子喜歡被表?yè)P(yáng)。在學(xué)生練字，讀詞、展示學(xué)習(xí)成果等環(huán)節(jié)，我靈活運(yùn)用針對(duì)性較強(qiáng)的賞識(shí)語(yǔ)言、友善的動(dòng)作等方式對(duì)學(xué)生加以賞識(shí)。? 【說(shuō)學(xué)法】?1.讓學(xué)生在合作探究中學(xué)。合作探究學(xué)習(xí)關(guān)注的是學(xué)生的能力，我通過(guò)讓學(xué)生互相探究記字方法，聯(lián)系生活自編兒歌,讓學(xué)生的思維力，想象力，創(chuàng)造力得到充分的展示。???2.讓學(xué)生在讀中學(xué)。朗讀是學(xué)生獲得情感體驗(yàn)的重要途徑。本課教學(xué)以讀為本，有目的組織形式多樣的讀詞，讀文活動(dòng)，在反復(fù)的誦讀中，體會(huì)韻文的語(yǔ)言美。???3.讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)。我們常說(shuō)寓教于樂(lè)。本課教學(xué)我開(kāi)展形式多樣的教學(xué)活動(dòng)，如開(kāi)火車游戲，拍手讀，小組比賽等，讓學(xué)生在快樂(lè)中積累了語(yǔ)言文字。
部編人教版三年級(jí)上冊(cè)《 一個(gè)粗瓷大碗》（說(shuō)課稿）
三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)1.能帶著問(wèn)題默讀課文，說(shuō)說(shuō)這個(gè)“粗瓷大碗”的故事。。（重點(diǎn)）2.抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，借助關(guān)鍵字詞，感悟趙一曼的品質(zhì)。（難點(diǎn)）四、說(shuō)教法學(xué)法創(chuàng)設(shè)情境在教學(xué)本課中必不可少，多媒體在此時(shí)的作用顯而易見(jiàn)。而在閱讀過(guò)程中，老師只需引領(lǐng)學(xué)生深入、有效地開(kāi)展有層次的閱讀，盡量留出空間，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并注意鼓勵(lì)創(chuàng)新性的理解和表達(dá)。 略課文不像精讀課文那么嚴(yán)格細(xì)致，只要求粗知文章大意，因此，在課上可以教給學(xué)生掃讀和跳讀的方法。但這并不意味著就可以馬馬虎虎，草草了事。粗知是相對(duì)精讀課文而言的，略讀課文少了識(shí)字、學(xué)詞學(xué)句等許多頭緒，教學(xué)目標(biāo)更為集中。但在閱讀的方法上，也不排斥精讀，文章的重點(diǎn)、精彩之處還是要引導(dǎo)學(xué)生品讀，感受到人物的心情、品質(zhì)。
部編人教版六年級(jí)上冊(cè)《開(kāi)國(guó)大典》說(shuō)課稿（一）
四、說(shuō)教法 開(kāi)國(guó)大典距今年代已遠(yuǎn)，當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景遠(yuǎn)離孩子的生活世界、情感世界，如何運(yùn)用教學(xué)手段實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)工具性與人文性的統(tǒng)一，切實(shí)提高語(yǔ)文教學(xué)的有效性，是這篇課文的關(guān)鍵。為完成教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，在教學(xué)中，我引領(lǐng)學(xué)生按照從整體——部分——回歸整體的教學(xué)方法學(xué)習(xí)課文，先初讀整體感知大典進(jìn)行情況；然后抓住部分重點(diǎn)詞句領(lǐng)會(huì)人民的情感；最后再總結(jié)全文回歸整體。同時(shí)借助多媒體課件讓學(xué)生走入情景，深化體驗(yàn)。這樣既充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，又再現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。 五、說(shuō)學(xué)法 發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中主體地位，自學(xué)生字、新詞；多種方式朗讀課文；讓學(xué)生抓住自己感興趣的場(chǎng)景，朗讀，想象，談體會(huì)，即通過(guò)談——讀——想——體這四個(gè)環(huán)節(jié)，來(lái)學(xué)習(xí)課文，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，又充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力，讓學(xué)生有效地展開(kāi)了與文本的對(duì)話。
小學(xué)科學(xué)鄂教版四年級(jí)上冊(cè)《我們長(zhǎng)大了》說(shuō)課稿
小學(xué)生很多事情還比較依賴父母，不過(guò)，他們已經(jīng)有一些自立、自理的意識(shí)，而且渴望得到成長(zhǎng)。根據(jù)本課的要求和孩子的特點(diǎn)，我制定了本課的教學(xué)目標(biāo)： (1)通過(guò)尋找自己成長(zhǎng)的足跡和紀(jì)念物，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)與變化，結(jié)合自己的成長(zhǎng)過(guò)程，比較全面地認(rèn)識(shí)成長(zhǎng)的含義。 (2)積極參與與體驗(yàn)活動(dòng)，提高體驗(yàn)?zāi)芰Α⑹占Y料的能力。 （3）激發(fā)孩子欣賞自己的成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)展示自己，產(chǎn)生成長(zhǎng)的喜悅感，樹(shù)立自信心； 針對(duì)本課教學(xué)目標(biāo)，我認(rèn)為本課教學(xué)的重點(diǎn)是：通過(guò)尋找自己成長(zhǎng)的足跡和紀(jì)念物，結(jié)合自己的成長(zhǎng)過(guò)程，比較全面地認(rèn)識(shí)成長(zhǎng)的含義，產(chǎn)生成長(zhǎng)的喜悅感。本課的難點(diǎn)是讓孩子從具體事情中懂得熱愛(ài)父母，孝敬父母，懂得關(guān)心別人。 基于以上目標(biāo)，我將在課堂上采用搜集資料法、討論法、講述法、角色表演法和情景模擬法等教學(xué)方法。
初中老師國(guó)旗下講話稿
導(dǎo)語(yǔ)：講話稿有廣義和狹義之分。廣義的講話稿是人們?cè)谔囟▓?chǎng)合發(fā)表講話的文稿；狹義的講話稿即一般所說(shuō)的領(lǐng)導(dǎo)講話稿。下面是小編為大家整理的初中老師國(guó)旗下講話稿，歡迎閱讀。初中老師國(guó)旗下講話稿1 各位老師、同學(xué)們：你們好!今天又到了周一，又迎來(lái)了一周一次的國(guó)旗下講話，道理你們已經(jīng)聽(tīng)得太多，今天來(lái)聽(tīng)聽(tīng)老師的心里話，告訴你們——師者的幸福！在你們眼中大部分老師比較嚴(yán)肅，對(duì)你們要求嚴(yán)格，似乎不近人情，還有的同學(xué)認(rèn)為老師和學(xué)生就是貓和老鼠的關(guān)系，但是你們知道嗎，為什么老師可以守住這樣清貧的職業(yè)，可以這么超負(fù)荷的工作，可以連自己的愛(ài)人和孩子都顧不上？那是因?yàn)槟銈?，因?yàn)槟銈兙褪俏覀儙熣叩男腋＃≡诩倨诎菰L一位熟識(shí)的老教師，這位老教師深情地講述了他身為師者的幸福，就在春節(jié)前夕的一天，老教師與妻子有事出門不在?；貋?lái)之時(shí)，發(fā)現(xiàn)本來(lái)存之于菊花盆中用來(lái)滋養(yǎng)菊花的蛋殼，卻整整齊齊地排列在門前的臺(tái)階上。老教師正在納悶，蛋殼上一個(gè)個(gè)鮮活的名字卻觸動(dòng)了他的心靈，一滴滴碩大的淚滴頓時(shí)灑落衣襟，因?yàn)槟菚?shū)之于蛋殼之上的是老教師曾經(jīng)教過(guò)的一個(gè)個(gè)學(xué)生的姓名?？梢韵胍?jiàn)，學(xué)生假期拜訪老師，發(fā)現(xiàn)老師不在，便用這樣的方式表達(dá)自己的敬意與新春的祝福。此時(shí)的這位教師又怎能不為之感動(dòng)，為之幸福呢？雖然，沒(méi)有親眼見(jiàn)過(guò)這群學(xué)生的面，雖然沒(méi)有親耳傾聽(tīng)學(xué)生溫暖的話語(yǔ)，雖然也沒(méi)有收到學(xué)生的新春賀禮，但是如此特殊的祝福卻足以讓這位老教師深深感動(dòng)，從而體悟到師者的幸福了。
初中學(xué)生國(guó)旗下講話稿
老師們，同學(xué)們：大家好!我是來(lái)自初二十一班的闞子文，我今天演講的題目是，加油,中考。上個(gè)周末全國(guó)進(jìn)行了緊張的高考，我校學(xué)生全力應(yīng)考,沉著應(yīng)戰(zhàn),展現(xiàn)了我們七萬(wàn)人的實(shí)力與風(fēng)范.而對(duì)于我們初三的學(xué)長(zhǎng)們來(lái)說(shuō)，周五周六也要面對(duì)中考。學(xué)長(zhǎng)們，你們記得初到成都七中萬(wàn)達(dá)時(shí)的你們么?還記得你們?nèi)曛械慕?jīng)歷么?用我們學(xué)校貼吧中的一首詩(shī)來(lái)說(shuō)：“只是三年, 有怨、有悔、不完美;或是三年,愛(ài)過(guò)、哭過(guò)、我走過(guò);又是三年,你好。再見(jiàn)緣未斷.愿來(lái)世這三年;你我他還能再見(jiàn)面。三年走過(guò),我們笑過(guò)、哭過(guò)、鬧過(guò);三年來(lái)過(guò),我們愛(ài)過(guò)、恨過(guò)、努力過(guò);時(shí)間告訴我們,我們走過(guò)了三年;友情告訴我們,我們還會(huì)有很多年?！笔堑模瑫r(shí)光荏苒，歲月如梭。一轉(zhuǎn)眼，初中三年，你們就要走過(guò)了。而在你們面前的，就是人生中一個(gè)重要的里程碑——中考和升入高中。在這里，我祝愿所有初三的學(xué)長(zhǎng)們考試順利，沉著迎戰(zhàn)，超水平發(fā)揮，進(jìn)入一個(gè)自己理想的高中。學(xué)長(zhǎng)們，相信在你們過(guò)去的三年來(lái)，每一天都是充實(shí)的。學(xué)校里，你們?cè)诶蠋煹募?xì)心教導(dǎo)下，獲得了數(shù)不勝數(shù)的知識(shí);在豐富多彩的社團(tuán)科里，培養(yǎng)了自己的興趣，鍛煉了自己的能力;家庭中，父母的交流、幫助也是我們堅(jiān)實(shí)的后盾。就在這樣的環(huán)境中，我們一天天長(zhǎng)大，一天天從一個(gè)只知道玩樂(lè)的孩子變成胸有大志的青年
初中開(kāi)學(xué)國(guó)旗下講話稿
其實(shí)每個(gè)人的人生都不是一帆風(fēng)順的，抱怨沒(méi)有用，逃避不可能，想飛也只是夢(mèng)想。人生是現(xiàn)實(shí)的，現(xiàn)實(shí)的人生需要用現(xiàn)實(shí)的方法來(lái)處理。下面為大家整理的是初中開(kāi)學(xué)國(guó)旗下講話稿，歡迎大家閱讀！初中開(kāi)學(xué)國(guó)旗下講話稿1 尊敬的各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們：大家好!我致辭的題目是《新學(xué)期新起點(diǎn)》。金秋送爽，碩果飄香，在這酷夏的暑氣還沒(méi)有消退之時(shí)，我們已迎來(lái)了一個(gè)嶄新的學(xué)期。學(xué)校里來(lái)了新的面孔，為學(xué)校注入了新鮮的血液。我們也是一樣，度過(guò)了一個(gè)歡樂(lè)美好的暑期，懷著無(wú)比喜悅的心情又回到了熟悉而又親切的菁菁校園。經(jīng)過(guò)了烈日烤灼的校園更是煥然一新，新學(xué)期，新氣象。新，就是與舊不同;新，就是變化;新，就是進(jìn)取;新，就是發(fā)展;新，就是創(chuàng)造。在新的學(xué)校，在新的學(xué)期，我們要不斷求新，求變化，求進(jìn)取，求發(fā)展，求創(chuàng)造。因?yàn)榻逃浅Ｐ碌模?2中學(xué)是常新的，12中學(xué)的每一個(gè)學(xué)子都是常新的。新的學(xué)期總是給我們帶來(lái)新的希望，新的前進(jìn)動(dòng)力。而新的學(xué)期也不僅僅意味著新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，更是一次新的旅程與考驗(yàn)。
人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)整數(shù)加法的運(yùn)算定律推廣到分?jǐn)?shù)加法說(shuō)課稿
（一）教學(xué)內(nèi)容：我說(shuō)課的內(nèi)容是第5單元中內(nèi)容，（二）教材地位：加法是數(shù)學(xué)中最基本的運(yùn)算之一。從教材的縱向聯(lián)系來(lái)看，幾年前已學(xué)過(guò)整數(shù)加法和小數(shù)加法，以及加法的運(yùn)算定律，知道它不僅適用于整數(shù)加法，而且也適用于小數(shù)加法。那么是否也適用于現(xiàn)在所學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)加法呢？這就是我們這節(jié)課要研究的問(wèn)題，當(dāng)然，結(jié)果是肯定的。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，將整數(shù)加法的運(yùn)算定律推廣到分?jǐn)?shù)加法，可使學(xué)生對(duì)加法的認(rèn)識(shí)從感性上升到理性。為后面學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)加法的簡(jiǎn)便計(jì)算打好基礎(chǔ)，同時(shí)也為學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算奠定基礎(chǔ)。其次，將整數(shù)加法的運(yùn)算定律推廣到分?jǐn)?shù)加法，也拓展了加法運(yùn)算定律的使用范圍，豐富其內(nèi)涵。而且加法運(yùn)算定律字母表示形式，為以后代數(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定了初步基礎(chǔ)。
人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)把高級(jí)單位改寫成低級(jí)單位：名數(shù)的改寫說(shuō)課稿
一、教材分析：《名數(shù)的改寫》是四年級(jí)下冊(cè)小數(shù)的意義和性質(zhì)的內(nèi)容。該內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了利用小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)的大小變化規(guī)律的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本信息窗呈現(xiàn)的是一只天鵝從出生到長(zhǎng)大體重變化的情況。圖中用文字標(biāo)出了具體的變化數(shù)據(jù)。主要通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生解答天鵝體重變化的問(wèn)題，讓學(xué)生體會(huì)到單位不相同，必須改寫成相同的單位，展開(kāi)對(duì)名數(shù)改寫知識(shí)的學(xué)習(xí)。二、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)上述對(duì)教材的分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特征，我確立了本課的教學(xué)目標(biāo)為：知識(shí)與技能方面：會(huì)利用移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)的位置來(lái)進(jìn)行名數(shù)改寫。理解知識(shí)間聯(lián)系，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。過(guò)程與方法方面：利用小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律和名數(shù)改寫的基本方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)遷移，從而掌握利用小數(shù)點(diǎn)的位置移動(dòng)進(jìn)行名數(shù)改寫的方法。
人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)兩個(gè)商(積)之和(差)的混合運(yùn)算說(shuō)課稿
比較2和3兩個(gè)算式：這兩個(gè)算式的不同？請(qǐng)學(xué)生具體解釋一下270-180為什么要用括號(hào)？讓學(xué)生體會(huì)到解決問(wèn)題的思路不同，解決方法也不同，計(jì)算的步數(shù)也是不同的。（再請(qǐng)學(xué)生分別說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)算式的計(jì)算過(guò)程，每一步的含義。）小結(jié)：括號(hào)是用來(lái)改變運(yùn)算順序的。當(dāng)你列出的綜合算式的運(yùn)算順序與實(shí)際需要的運(yùn)算順序不相符時(shí)，就用括號(hào)來(lái)改變運(yùn)算順序。比如（擦去（270-180）÷30中的括號(hào)）這樣的算式中先算什么？按照混合運(yùn)算順序的規(guī)定是不能先算270-180的，要想先算這部分就要用括號(hào)把這一步括起來(lái)。這個(gè)算式才正確表示了我們解決問(wèn)題的方法步驟。（設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，在自主探索的基礎(chǔ)上，教師給學(xué)生提供充分表達(dá)自己見(jiàn)解的機(jī)會(huì)，闡述自己得出的結(jié)論探究過(guò)程及疑難問(wèn)題。然后根據(jù)學(xué)生反饋的信息，組織、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)個(gè)體發(fā)言、小組討論、辯論等多種形式進(jìn)行辨析評(píng)價(jià)，使學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)更加穩(wěn)定和完善。）