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（說課稿）部編人教版三年級下冊《荷花》
四、說教學重難點1.有感情地朗讀課文，背誦課文第2～4自然段，欣賞荷花的美麗。（重點）2.理解荷花開放時的種種姿態(tài)，體會荷花的美。培養(yǎng)學生的審美情趣和熱愛大自然的思想感情。（難點）五、說教法學法[說教法]1.采用情境教學法，使學生感覺如臨其境，易于理解。2.直觀教學法：通過多媒體的直觀演示，激發(fā)學生學習課文的興趣，突破教學難點。 3.以讀代講法。教學時讓學生通過各種形式的讀，讀中理解，讀中體會。[說學法]1.遵循以學生為主體，教師為主導，訓練為主線的“三為主”原則，學生采用：看、聽、讀、品的方法學習。 2.采用探究性學習方法，使學生在閱讀后自主探究合作。
部編人教版一年級下冊《四個太陽》說課稿
（二）初讀課文，快樂升級在這一環(huán)節(jié)中，教師首先范讀課文，讓學生在教師的范讀中初步感受到課文語言文字的優(yōu)美，進一步激發(fā)他們“想讀”的沖動和欲望，接著給學生充分的時間，放手讓學生自讀，教師提出自讀要求：一是借助拼音讀課文，讀準字音，讀通課文；二是自學生字，看看自己能發(fā)現(xiàn)什么；三是想一想，小男孩畫了四個什么樣的太陽？他把這四個太陽分別送給了誰？在生字學習反饋中，主要采用多種形式讀生字，如指名讀、學生當小老師領讀等讓學生體驗讀的快樂；同時注重培養(yǎng)學生自主識字的意識；在生字的鞏固中主要采用猜謎、做游戲，使學生感到識字無時不充滿了樂趣。在檢查學生讀課文時，指四名學生分段讀，讓聽與讀的學生互動交流，使孩子明白自己在讀或聽時應注意什么。在學生交流第三個自學要求時，教師相機貼出“紅紅的太陽、綠綠的太陽、金黃的太陽、彩色的太陽”四張圖片，并在相應圖后板書春夏秋冬，讓孩子們明白課文的主線條和大致輪廓，獲得整體上的印象，在視覺上獲得美的享受。
部編人教版五年級下冊《清貧》說課稿
三、說學情：本課領會方志敏同志清正廉潔這一美德并不困難。但是學生的生活闊別了貧苦，在明白“貧苦”對于革命的意義還會有些空洞化、觀點化，這將成為學生學習課文的難點。四、說教法和學法：1.說教法：小組討論法：針對老師提出的題目，學生舉行分組討論，促使學生在相助中解決題目，培養(yǎng)學生聯(lián)合協(xié)作的能力。朗讀感悟法：朗讀是一種非常重要的教學要領，課文中方志敏與“士兵”的對話內容以及感情變革寫得非常好，很得當，分腳色朗讀，在朗讀中感覺方志敏同道甘于貧苦、矜持不茍的崇高革命情操。2.說學法：高年級的學生應注意培養(yǎng)學生的自學本領，送還學生自主學習權，我引導學生利用以下要領進行學習：自主探究法、分析歸納法、總結反思法。通過題目導學、學法引導、知識總結等引導學生在課堂上積極學習。
部編人教版五年級下冊《手指》說課稿
非常清楚，共有6個自然段，第一個自然段是總寫手指的特點，2——5自然段是分寫五個手指的不同特點，最后一個自然段又總寫，點明了文章的中心。文章的語言樸實又富有風趣，采用了擬人化的手法將手指的不同特點寫得淋漓盡致。這樣的寫作順序及寫作方法是學生學習的一個重點。這是一篇略讀課文，可用一個課時完成教學。根據(jù)以上教材的特點以及新課標所特別關注的學生的“情感態(tài)度與價值觀、過程與方法、知識與能力”這三個維度的理念，我制定了以下教學目標：1、會讀帶有拼音的生詞，能聯(lián)系上下文理解詞語“窈窕、堂皇、渺小、附庸、養(yǎng)尊處優(yōu)”的意思;2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解五根手指的不同特點，了解作者描寫手指的寫作順序及寫作方法。這也是本文的教學重點。3、體會到任何事物都各有所長各有所短的道理，以及團結合作的重要性;這也是本文的教學難點。
部編人教版五年級下冊《跳水》說課稿
一、說教材《跳水》是小學語文五年級下冊的一篇精讀課文。訓練主題是:①抓住文章中的重點詞句,體會其表達效果。②揣摩文章表達的順序，學習基本的表達方法。本單元訓練主題與各單元文化主題的融合:抓關鍵詞句，品讀文字中的生活，感受生活中智慧的靈光。《跳水》講述了發(fā)生在一艘外國帆船上發(fā)生的事. 一只猴子把船長兒子戴的帽子掛到了桅桿頂端最高的橫木一頭，孩子為了追回帽子,走上橫木，在萬分危急的時刻船長急中生智,命令兒子跳水,使孩子轉危為安。教材的編排意圖是:在讀懂課文的基礎上,學習船長在危急中,冷靜機智和果斷處理問題的方法和了解作者記敘一件事情經過的方法。本篇課文情節(jié)驚險,扣人心弦，易于激起小學生的閱讀興趣,形象逼真的教材插圖給人以身臨其境之感。
部編人教版五年級下冊《軍神》說課稿
一、說教材：《軍神》是九年義務教育第十冊第四單元的一篇精講課文，這一單元的內容體現(xiàn)了戰(zhàn)爭年代英雄人物的崇高品質和老一輩革命家的堅強的革命意志，表達了作者強烈的思想感情。本單元重點訓練項目是“閱讀要有一定的速度”。因此，教學本單元課文的重點，不僅要引導學生理解課文內容，體會作者所表達的思想感情，而且要圍繞“閱讀要有一定的速度”培養(yǎng)學生閱讀能力。《軍神》是這一單元的一篇課文，它通過記敘劉伯承在重慶治療受傷的眼睛時，拒絕使用麻藥的事，表現(xiàn)了劉伯承鋼鐵般的意志，表達了作者對劉伯承的敬佩和贊揚的感情。課文是按事情發(fā)展順序記敘的，以沃克醫(yī)生的神態(tài)、情緒變化為線索，先寫沃克醫(yī)生給劉伯承檢查眼睛傷勢，發(fā)現(xiàn)這個“郵局職員”是個軍人；接著寫沃克醫(yī)生給劉伯承做手術，劉伯承拒絕使用麻藥；最后寫手術后沃克醫(yī)生對劉伯承的欽佩。
北師大版小學數(shù)學四年級上冊《從結繩計數(shù)說起》說課稿
教學內容從結繩計數(shù)說起教學目標1、讓學生讀懂教材中呈現(xiàn)的材料，介紹記數(shù)的演變過程。2、滲透數(shù)學的文化教育，使學生了解我國古代勞動人民的偉大創(chuàng)舉。教學重點讓學生讀懂教材中呈現(xiàn)的材料，介紹記數(shù)的演變過程。教學難點讓學生讀懂教材中呈現(xiàn)的材料，介紹記數(shù)的演變過程。教學準備掛圖教學流程一、創(chuàng)設情境，導入新課。1、師：你知道古時候我們是怎樣計數(shù)的嗎？這節(jié)課我們來了解記數(shù)的演變過程“從結繩記數(shù)”說起。2、看到了這個課題，你想到了什么？你想知道什么？二、學習新知。1、請學生閱讀書本上的有關知識，然后在小組內交流。2、交流：（1）在遠古時代，為了記下獵物的多少，人們用石子計數(shù)或結繩記數(shù)。是一一對應的。
部編人教版五年級下冊《童年的發(fā)現(xiàn)》（新版）說課稿
四、說教法和學法：1.說教法：學習這篇課文，要讓學生通過自讀自悟和討論交流，了解課文主要內容──“我”發(fā)現(xiàn)了什么、是怎么發(fā)現(xiàn)的；從中激發(fā)學生勤學好問、大膽想象、樂于探究的學習精神;體會心理活動描寫對塑造人物形象的重要作用，能真實表達自己的內心感受。2.說學法：在本課的教學中，我主要教給學生學會自主探究，學會自己發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的方法，學會合作學習,在合作學習中發(fā)現(xiàn)和解決更多的問題。引導學生學會抓住重點句段理解課文的方法。五、說教學流程：1.交流揭題，激發(fā)興趣。引導學生回憶交流學過的課文中描寫童年生活的片段，由片段交流引出“發(fā)現(xiàn)”，由片段交流引出“童年”，由對“童年”的交流引出課題完成“童年的發(fā)現(xiàn)”，激發(fā)了學生閱讀課文的興趣。2. 緊扣“發(fā)現(xiàn)”，初讀課文。（1）默讀課文，讀準字音，讀通句子。（2）自學課文生字詞，可以用筆在文中圈出來，然后用合適的方法來解決生字詞。
部編人教版五年級下冊《童年的發(fā)現(xiàn)》說課稿
一、本節(jié)課的設計理念： 課題中的“發(fā)現(xiàn)”一詞是本文的文眼，教學中引導學生從課題入手提出疑問，然后進行梳理明確主要學習任務。學生自主學習，了解“我”發(fā)現(xiàn)了什么，重點了解“我”是怎么發(fā)現(xiàn)的，理清作者童年時發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的過程。二、教材分析：本課是一篇鼓勵求知、鼓勵大膽想象、鼓勵探究發(fā)現(xiàn)的課文，通過作者回憶童年時發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律這件趣事，反映了兒童求知若渴的心理特點和驚人的想象力。第一部分先概述了“我”九歲時發(fā)現(xiàn)了有關胚胎發(fā)育的規(guī)律，卻在后來因此受到懲罰。第二部分具體敘述“我”發(fā)現(xiàn)有關胚胎發(fā)育規(guī)律的前后經過。最后，寫這個發(fā)現(xiàn)在幾年后老師講課時得到證實，“我”情不自禁地笑出了聲，結果被老師誤解受到處罰，但“我”從中獲得感悟。本文故事情節(jié)充滿童真童趣，語言風趣幽默，并有多處內心活動的描寫，真實展現(xiàn)了孩子內心世界。
部編人教版五年級下冊《威尼斯的小艇》說課稿（一）
一、背景介紹 《威尼斯的小艇》是小學語文五年級第二學期的一篇精彩課文。文章介紹世界聞名的水上城市威尼斯的主要交通工具——小艇。作者描寫了小艇奇特的樣子，船夫高超的駕駛技術，以及小艇的作用，從而說明了小艇與人們的生活緊密相關。國家新課程指出：“語言是實踐性很強的課程，應看重培養(yǎng)學生的語言實踐能力?！倍n堂教學應是學生語言實踐活動的主戰(zhàn)場，這就要求我們在教學設計中，給學生留有充足的獨立感受文本，體驗特色，實踐語言的空間。二、抓住好詞好句進行語言文字訓練在教學中我潛心研究教材，選取有典范意義的，表現(xiàn)力強的語段，作為言語的直觀材料呈現(xiàn)在學生面前，從誦讀積累、品味欣賞、最后加以運用，將這些語例深深地印在學生腦子里。
部編人教版五年級下冊《威尼斯的小艇》說課稿（二）
四、說教法和學法：1.說教法：在教學過程中激發(fā)學生的學習興趣，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，充分發(fā)揮學生的主動性和積極性，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，尊重學生的個體差異，倡導自主、合作、探究的學習方式，充分發(fā)揮小組教學的優(yōu)勢，充分發(fā)揮教師的潛能。所以我采用了“閱讀——思考——交流——評議”的教學模式，所謂“閱讀——思考”就是獨立學習，在教師指導下進行自讀自悟；“交流”就是鼓勵學生質疑問難，通過讀課文提出問題，并盡可能自己解決疑問，讓學生通過自身的實踐——動腦、動口、動手，獲得新知；“評議”就是對別人發(fā)言進行評價，也可以提出不同的見解。最終達到培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞和評價能力的目標。
北師大版小學數(shù)學四年級上冊《不確定性》說課稿
在教學學習新知一時，通過讓學生動手擲硬幣活動，使學生先猜想再驗證，學生就會明白在擲硬幣時，可能正面朝上，也可能反面朝上，哪面朝上具有不確定性。再通過對三個問題的分析，結果分別有幾種不同情況，最后確定可能性。通過對日常生活中不同事件的分析，學生就會得出許多事件的結果是不可預知的，具有不確定性。學習新知一通過設計一系列問題引導學生對不確定性問題的理解和掌握。學習新知二通過先讓學生分析、討論交流，再連一連，就知道第（1）個盒子摸到的結果只有一種情況，一定是黃球；第（2）個盒子摸到的結果也只有一種情況，一定是白球，所以不可能是黃球；第（3）個盒子摸到的結果有兩種情況，可能是黃球，也可能是白球，所以只能連“可能是黃球”，這樣學生就會用“一定”“可能”“不可能”等詞語描述事件發(fā)生的情況。
北師大版小學數(shù)學四年級上冊《乘法分配律》說課稿
四、教學過程1、情景引入首先，利用精美課件“購物情景”引入：上衣每件65元，褲子每條35元。問題：①買5件上衣和5條褲子，一共要付多少元？問題：②買5套這樣的衣服，一共要付多少元？這樣引入目的在于創(chuàng)設一個充滿趣味的問題情境，使學生認識到現(xiàn)實生活中蘊含著大量的數(shù)學信息，并主動積極的帶著自己的知識背景、活動經驗和理解走進課堂。2、解決問題，感知規(guī)律（1）讓學生合作完成，男同學解答問題①得到65×5+35×5=500（元）。女同學解答問題②得到（65+35）×5=500（元）（2）通過分析，兩個問題實際上是一樣的，兩個算式應該相等。即：65×5+35×5=（65+35）×5。（3）新課標強調要讓學生經歷、體驗知識獲得的過程，主動參與探索，從而發(fā)現(xiàn)規(guī)律。在學生獨立解答的過程中，我會重點引導學生感悟問題①和問題②的共同特征：買了同樣的衣服，體會規(guī)律形成的過程。3、檢驗規(guī)律，建立模型
北師大版小學數(shù)學四年級上冊《乘法結合律》說課稿
當然獨立思考是合作的前提，沒有獨立思考的合作交流是空的，在本教學中也有體現(xiàn)，例如在進行猜想驗證的教學環(huán)節(jié)中，我要求每個學生自己先寫一個式子，再四人小組進行交流，最后全班進行交流。在總結出乘法結合律的規(guī)律時，要求學生用自己的語言敘述概括，用自己的方法把這個規(guī)律記住。充分發(fā)揮學生的想象力，以就能獲得學生創(chuàng)新的思維火花，同時體現(xiàn)“主動參與、積極思考、合作發(fā)現(xiàn)、體驗成功、健康發(fā)展”的教學思路。在鞏固練習階段，充分給學生以自主權，學生以“創(chuàng)造”的空間，并通過比較，感受計算方法的靈活多樣，培養(yǎng)學生靈活運用知識進行解題的能力。在練習的設計上，設計了有層次的練習題，使學有余力的學生在原有的基礎上有所提高，體現(xiàn)了因材施教的思想，落實了“人人學有價值的數(shù)學”、“人人都能獲得必要的數(shù)學”、“不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”基本教學理念。
北師大版小學數(shù)學四年級上冊《加法交換律和乘法交換律》說課稿
1、教學內容。“加法交換律和乘法交換律”是北師大版《義務教育課程標準實驗教課書》四年級上冊第四單元的內容。書中把兩部分內容編排在一起。在備課過程中，根據(jù)教學內容和學情我先引導學生觀察發(fā)現(xiàn)加法交換律，然后在學生掌握加法交換律的基礎上遷移過來。讓孩子們大膽猜想，進而驗證，得出乘法交換律。2、加法、乘法交換律在數(shù)學學習中的作用。本單元所學習的幾條運算定律，不僅適用于整數(shù)的加法和乘法，也適用于有理數(shù)的加法和乘法。隨著數(shù)的范圍的進一步擴展，在實數(shù)甚至復數(shù)的加法和乘法中，它們仍然成立。因此，這些運算定律在數(shù)學中具有重要的地位和作用，被譽為“數(shù)學大廈的基石”。而加法、乘法交換律又是這數(shù)學大廈基石中的基石。
北師大版小學數(shù)學四年級上冊《加法結合律》說課稿
學生雖然在此前的學習中，對四則運算中的一些性質和規(guī)律有感性的認識，但加法結合律畢竟是屬于理性的總結和概括，比較抽象，學生不易理解和掌握。因此，教師在教學過程中，要利用學生已經掌握的知識，讓學生獨立解答，然后引導學生分析、比較不同的方法，并通過自己的舉例發(fā)現(xiàn)規(guī)律，概括出相應的運算律。根據(jù)以上教材內容和結構的分析，考慮到學生已有的心理結構特征，我確定了如下教學目標：1、理解并掌握加法結合律，并能夠用字母來表示加法結合律。2、經歷探索加法結合律的過程，通過對熟悉的實際問題的解決，進行比較和分析，發(fā)現(xiàn)并概括出運算定律。3、在具體情境中體會應用加法結合律進行簡便計算的實際意義，感受到加法結合律的價值，與日常生活的密切聯(lián)系，形成一定得應用意識。重點：理解并掌握加法結合律，能用字母來表示加法結合律。難點：經歷探索加法結合律的過程，發(fā)現(xiàn)并概括出運算定律。
北師大版小學數(shù)學四年級上冊《確定位置》說課稿
一、設計理念結合新課標的要求，《確定位置》這一課，我主要體現(xiàn)了以下設計理念：1、遵循小學生的認知規(guī)律，實施“現(xiàn)實數(shù)學原理”，體現(xiàn)數(shù)學知識從感性認識上升到理性認識的認知過程。2、課堂教學中以學生為主體，注重知識的自然生成，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的能力。3、課堂教學充分體現(xiàn)數(shù)學源于生活，用于生活，體現(xiàn)學習數(shù)學的價值。二、教材簡析《確定位置》是北師大版四年級數(shù)學上冊第5單元《方向與位置》的內容。本課主要通過用數(shù)對來表示和確定位置的學習，提高學生的空間觀念，并建立初步的數(shù)形結合思想，對認識生活周圍的環(huán)境有較大的作用。三、學情分析。四年級學生之前已經有“列、排”的初步認識，但對“數(shù)對”這樣的抽象知識沒有絲毫的基礎。但是，四年級學生有一定的生活經驗，因此，從生活現(xiàn)實出發(fā)，創(chuàng)設學生熟悉的教學情境，充分發(fā)揮學生的主體作用，就能實現(xiàn)本節(jié)課的教學目標。
北師大版小學數(shù)學四年級上冊《衛(wèi)星運行時間》說課稿
二、學情分析學生在學習本課之前，已經熟練掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)與三位數(shù)乘一位數(shù)的豎式計算方法，本節(jié)課是將已有知識遷移到兩、三位數(shù)乘法的計算學習中。計算上難度不是很大，所以應該放手讓學生自主探索計算方法。但學生可能會在估計積的范圍和建立各種算法間內在聯(lián)系上出現(xiàn)問題，特別是算法中出現(xiàn)的表格法要讓學生建立與其他方法的聯(lián)系上會比較難。三、教學目標1.能結合具體情境估計兩、三位數(shù)乘法的積的范圍。2.探索兩、三位數(shù)乘法的計算方法，能正確計算，并樂于與同伴交流算法。3.培養(yǎng)計算興趣和良好的計算習慣，提高利用乘法運算解決實際問題能力。三、教材處理在理解尊重教材的基礎上，適當整合并創(chuàng)造性使用教材：1、在情境創(chuàng)設中加入翟志剛的視頻圖片。2、變基礎練習試一試“先估后算“為”先算后估“。【課件出示】
北師大版小學數(shù)學四年級上冊《有多少名觀眾》說課稿
今天我說課的題目是《有多少名觀眾》，下面我從說教材、說學情、說教學流程幾個方面對本課的教學進行一下闡述：一、說教材1、說內容?！队卸嗌倜^眾》是北師大版四年級上冊第33至34頁內容。2、教材簡析。對較大數(shù)進行估計，先要把較大的數(shù)分成大體相同的幾個部分，那么只要能估計出其中一部分的數(shù)量，就可以用乘法算出要估計的數(shù)量。教科書提出三個問題：1.討論用什么策略估計體育場館中人數(shù)；2.如何估計一個看臺觀眾的人數(shù)；3.如何估算得到體育場可容納的觀眾人數(shù)。4、說教學目標。知識與技能：能結合已有的知識，探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，并能進行正確計算。過程與方法：引導學生經歷數(shù)學信息的收集、問題的提出、問題的解決的全過程，培養(yǎng)學生應用數(shù)學知識解決實際問題的意識．
高考百日誓師國旗下講話稿：把握最后瞬間，把精彩留給自己
尊敬的老師們，親愛的同學們:早上好！今天我國旗下講話的題目是：把握最后瞬間，把精彩留給自己寒冬已去，春意盎然。不知不覺間高考僅剩百天，今天我們全體同學齊聚在這里，共同踏上新的征程。十載寒窗，晨曦見證了我們的求索與跋涉；幾度春秋，韶華將鐫刻我們的奮斗與追求。為了破土而出，種子在黑暗中孕育著春天；為了搏擊藍天，雄鷹在痛苦中磨礪雙翅。而我們?yōu)榱藟粝氲膶崿F(xiàn)，在歡樂與辛酸中沉潛十二年，如今，十二年的歲月僅剩百天。再過百天，我們就要整裝上陣，踏上神圣莊嚴的高考戰(zhàn)場一路走來，我們跨過坎坷書山，渡過茫茫學海。這求學的路漫長而崎嶇，那么如何把握這最后的瞬間，把精彩留給自己，這是我們每個同學都應認真思考的問題。在這里，我有以下幾點建議與大家共勉：第一，激發(fā)成功欲望俗話說“沒有激情成不了大事”。這里的激情，就是指對成功的渴望，是從內心激發(fā)出來的對成功的追求。強烈的成功欲望是希望之光，是行動之源。第二，樹立三個觀念