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人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)（不退位）教案
一、教學(xué)內(nèi)容：兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)（不退位）（課本第67頁(yè)）。二、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)（不退位）的計(jì)算方法的過(guò)程，掌握計(jì)算方法，能正確地口算。2、過(guò)程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷自主探索、動(dòng)手操作、合作交流等方式獲得新知的過(guò)程，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，以及積極思考、動(dòng)手實(shí)踐并與同學(xué)合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。三、教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)（不退位）的口算方法。四、教學(xué)難點(diǎn)：理解算理，把握兩位數(shù)減一位數(shù)與兩位數(shù)減整十位數(shù)在計(jì)算過(guò)程中的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。五、教具準(zhǔn)備：課件、題卡、等。六、教學(xué)過(guò)程：（一）、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。
人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法教案
2．送信。實(shí)物投影儀演示反饋。（1）方法說(shuō)明。你是怎么想的？（2）錯(cuò)誤糾正。分層校對(duì)：做完的先互相批改，然后集體先校對(duì)丁當(dāng)組題，再校對(duì)一休組題。重點(diǎn)講評(píng)一休組題目。六、總結(jié)今天你有哪些收獲？（1）退位減法要注意什么？不要忘記退位。（2）退位減法的方法。為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí)新知，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)源于生活，用于生活；采用分層教學(xué)，整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程都是學(xué)生在小組中合作研究、探索中完成的；然后通過(guò)多種形式的練習(xí)加以鞏固；注重學(xué)習(xí)過(guò)程的開(kāi)放；通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，會(huì)傾聽(tīng)同學(xué)的意見(jiàn)的能力。同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用（三）》說(shuō)課稿
三、鞏固應(yīng)用在這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了三個(gè)層次的習(xí)題，內(nèi)容由淺入深，逐步提高，讓學(xué)生體驗(yàn)到用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的成功感，并給學(xué)生提供自主探索的時(shí)間和空間，從而產(chǎn)生積極的數(shù)學(xué)情感。第一個(gè)層次（基礎(chǔ)練習(xí)）：課件出示教材第28頁(yè)中“試一試”的第一題，讓學(xué)生根據(jù)情境中的信息，比較兩題之間的異同，獨(dú)立解答，然后交流解答方法，加深對(duì)百分?jǐn)?shù)問(wèn)題的理解。第二個(gè)層次（綜合練習(xí)）：課件出示教材第29頁(yè)中“練一練”的第1、2、4題，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立分析題意，尋找等量關(guān)系，然后列方程解答。引導(dǎo)學(xué)生將題中的“二成”轉(zhuǎn)化為百分?jǐn)?shù)。第三個(gè)層次（提高練習(xí)）：課件出示教材第29頁(yè)中“練一練”的第5題，鼓勵(lì)學(xué)生提出兩個(gè)不同的問(wèn)題并解答，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提供的信息提出問(wèn)題的能力，使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高。四、總結(jié)評(píng)價(jià)1、學(xué)生歸納總結(jié)在本節(jié)課你學(xué)到了什么，有哪些地方要提醒同學(xué)們注意。2、師作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和評(píng)價(jià)。此環(huán)節(jié)通過(guò)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，經(jīng)歷一次再學(xué)習(xí)，再鞏固的過(guò)程。
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)《分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算（三）》說(shuō)課稿
教材首先呈現(xiàn)了一個(gè)實(shí)際問(wèn)題，并增加了一個(gè)估算的要求，讓學(xué)生先估一估再計(jì)算。接著教材中通過(guò)線段圖幫助學(xué)生理解題意，引導(dǎo)學(xué)生思考“比八月份節(jié)約了”是什么意思？在線段圖中，隱含著題目中最基本的等量關(guān)系，然后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)等量關(guān)系列方程解答，最后驗(yàn)證估算的結(jié)果。在開(kāi)展教學(xué)時(shí)，注意下面幾個(gè)方面。一是估算意識(shí)的培養(yǎng)。結(jié)合具體情境發(fā)展學(xué)生的估算意識(shí)和能力是《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)的，分?jǐn)?shù)中的估算要比整數(shù)、小數(shù)的估算難把握一些，教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生結(jié)合問(wèn)題情境進(jìn)行估算，關(guān)鍵是讓學(xué)生體會(huì)估算要有依據(jù)。二是解決問(wèn)題策略的研究。教學(xué)時(shí)，可以讓師生交流畫(huà)圖，試著分析數(shù)量間的關(guān)系。根據(jù)等量關(guān)系列出方程，解決問(wèn)題。接著進(jìn)行變式練習(xí)，把題目中的“比八月份節(jié)約了”改寫(xiě)成“比八月份增加了”，目的是讓學(xué)生進(jìn)一步利用知識(shí)解決相關(guān)數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生再次利用圖找出等量關(guān)系。三是注重對(duì)估算結(jié)果進(jìn)行驗(yàn)證。
小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版三年級(jí)上冊(cè)《第五課里程表（二）》教案說(shuō)課稿
（一）觀圖激趣、設(shè)疑導(dǎo)入 1.出示課件-情境圖師：上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了里程表的知識(shí)，這節(jié)課我們接著來(lái)研究里程表中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。板書(shū)課題：里程表（二）師：淘氣的叔叔是出租車司機(jī)。淘氣為了記錄叔叔每天跑的路程，淘氣在叔叔星期一早上出車時(shí)，里程表的讀數(shù)是35千米。淘氣記錄了叔叔周一至周五每天回家時(shí)的里程表讀數(shù)。（課件展示里程表）。（二）探究新知1.例1（1）師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀看淘氣記錄的叔叔的周一到周五的里程表，想一想，說(shuō)一說(shuō)你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？生：我發(fā)現(xiàn)了叔叔周一行了160千米。 師：同學(xué)們他說(shuō)找到數(shù)學(xué)信息對(duì)嗎？生：160千米不是星期一的行駛里程，應(yīng)該是星期一晚上里程表上的讀數(shù)。 星期二里程表上的讀數(shù)是350,。生：。。。。師：同學(xué)們找的數(shù)學(xué)信息非常多，非常全面。（2）小組討論交流：淘氣根據(jù)題意畫(huà)了一個(gè)圖，你看懂了嗎？與同伴說(shuō)一說(shuō)。
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《觀察物體》說(shuō)課稿2篇
3、認(rèn)識(shí)正畫(huà)、上面、右面。為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，在這一活動(dòng)中，首先我與學(xué)生交談：“同學(xué)們，你們知道嗎，剛才我們看到的物體的三個(gè)面都有自己的名字?！比缓蟠竽懛攀郑笇?dǎo)學(xué)生閱讀教材，尋找答案；接著通過(guò)指認(rèn)長(zhǎng)方體紙箱、講桌及班級(jí)中可能有的長(zhǎng)方體物品的三個(gè)面加以理解，最后變換某一物品的擺放方向，請(qǐng)學(xué)生再次指認(rèn)各面，使學(xué)生明白所謂的“正面、右面、上面”是會(huì)發(fā)生變化的。三、鞏固練習(xí)，深化認(rèn)識(shí)重視生活應(yīng)用，讓學(xué)生實(shí)踐數(shù)學(xué)，學(xué)以致用是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要原則。針對(duì)這一原則，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我安排了一組梯度式練習(xí)題：鞏固深化題。教材26頁(yè)的“連一連”、27頁(yè)“練一練”中的1、3題；實(shí)際應(yīng)用題?？磮D猜物、小小攝影師；課外延伸題。鼓勵(lì)學(xué)生回家后與家長(zhǎng)一起觀察生活中的一件物體，試著把看到的形狀畫(huà)下來(lái)，結(jié)合著畫(huà)為家長(zhǎng)講一講本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)。
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《里程表（二）》說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材：本節(jié)課的內(nèi)容是在前面學(xué)習(xí)了里程表（一）的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是對(duì)兩個(gè)數(shù)量間關(guān)系的另一種解讀。前面我們學(xué)習(xí)了用線段圖表示各數(shù)量間的關(guān)系，本節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)在線段圖中兩數(shù)量間的關(guān)系。本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是通過(guò)結(jié)束里程數(shù)減去開(kāi)始里程數(shù)得到汽車行駛里程數(shù)，理解這種關(guān)系可以用測(cè)量來(lái)進(jìn)行類比練習(xí)。讓學(xué)生明白其中道理。本節(jié)教材首先呈現(xiàn)一個(gè)出租車一周行駛里程表，引導(dǎo)學(xué)生先把表中的數(shù)據(jù)用線段中的點(diǎn)來(lái)表示，通過(guò)各點(diǎn)的關(guān)系來(lái)確定每天行駛的里程數(shù)。本節(jié)課在教學(xué)后的練習(xí)中，把這種方法拓展電表度數(shù)計(jì)算等，讓學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)把里程表中的數(shù)據(jù)變成線段圖中的各點(diǎn)，理解數(shù)量間的關(guān)系。2，運(yùn)用線段圖來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《螞蟻?zhàn)霾佟氛f(shuō)課稿
【一、說(shuō)教材】《螞蟻?zhàn)霾佟肥潜睅煷蟀鏀?shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教材第六單元《乘法》第52頁(yè)的內(nèi)容。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了表內(nèi)乘法，并學(xué)會(huì)了整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，這為過(guò)度到本課的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。因此，本課題的理論、知識(shí)是學(xué)好以后課題的基礎(chǔ)，也是本單元的起始課，它在整個(gè)教材中起著承上啟下的作用。根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)“螞蟻?zhàn)霾佟本唧w情景圖，探究并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。2.借助點(diǎn)子圖直觀模型，理解乘法豎式的每一步含義，進(jìn)一步體會(huì)乘法計(jì)算的多樣性。3.在交流各自算法的過(guò)程中，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的想法，逐步養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)、善于思考的好習(xí)慣。
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《什么是周長(zhǎng)》說(shuō)課稿
3、根據(jù)這樣結(jié)果，請(qǐng)你估計(jì)一下自己的腰圍大約是多少厘米，同桌合作量一量。這一環(huán)節(jié)的量：在量腰圍、頭圍的實(shí)踐活動(dòng)中，讓學(xué)生自主選擇測(cè)量的工具和方法，并在小組交流中說(shuō)一說(shuō)測(cè)量的過(guò)程?；顒?dòng)形式也靈活多樣，可以一個(gè)人單獨(dú)操作，也可以小組合作完成，只要能測(cè)得結(jié)果，都給予肯定，而且測(cè)量的內(nèi)容也是生活中常見(jiàn)的。最后，完善認(rèn)知，統(tǒng)一方法。結(jié)合實(shí)際操作使學(xué)生知道可以有不同的起點(diǎn)，但只能描一周，鞏固周長(zhǎng)的含義，培養(yǎng)學(xué)生的操作技能。4、小結(jié)。通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們善于觀察、愛(ài)動(dòng)腦筋，所以想邀請(qǐng)你們參加下面的闖關(guān)比賽，想?yún)⒓訂幔ㄋ模╆J關(guān)訓(xùn)練，深化新知。第一關(guān)：用彩色筆描出下面圖形的邊線。
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《小熊購(gòu)物》說(shuō)課稿
一、教材分析：《小熊購(gòu)物》是北師大版三年級(jí)上第1單元的第一課時(shí)，本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了加、減、乘、除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，這是學(xué)生第一次接觸兩步運(yùn)算題，教材不是以單純學(xué)習(xí)計(jì)算法則的形式出現(xiàn)，而是通過(guò)“小熊購(gòu)物”主題圖呈現(xiàn)生活情境，將教學(xué)內(nèi)容和解決問(wèn)題過(guò)程有機(jī)結(jié)合，教材列舉了用分步算式和綜合算式得出結(jié)果，在綜合列式方法中，出現(xiàn)了兩種情況：一種是將乘法放在前面，另一種則將乘法放在后面。這樣做的目的是為了讓學(xué)生了解在加法和乘法的綜合算式中，無(wú)論乘法在前還是在后，都要先算乘法，再算加法。二．學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)掌握表內(nèi)乘法，能熟練地進(jìn)行加、減、乘、除法的運(yùn)算，并具備提出簡(jiǎn)單問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，這些都是學(xué)生學(xué)習(xí)本課知識(shí)的前提和基礎(chǔ)。從學(xué)生熟悉的購(gòu)買商品的事例中，由直觀到抽象，層層深入，經(jīng)過(guò)動(dòng)腦想、動(dòng)筆算，抽象出混合運(yùn)算的意義及運(yùn)算順序。
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《一天的時(shí)間》說(shuō)課稿
二、教學(xué)目標(biāo)24時(shí)記時(shí)法與12時(shí)計(jì)時(shí)法的互換是本節(jié)課的一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)，基于對(duì)教材的理解和學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，特制定如下的教學(xué)目標(biāo)；1、知識(shí)與技能：結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，明確12時(shí)計(jì)時(shí)法和認(rèn)識(shí)24時(shí)記時(shí)法，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)和理解24時(shí)記時(shí)法與12記時(shí)法之間的聯(lián)系與區(qū)別。能夠?qū)煞N記時(shí)法所表示的時(shí)刻進(jìn)行換算。并能結(jié)合具體情境，推算出從一個(gè)時(shí)刻到另一個(gè)時(shí)刻所經(jīng)過(guò)的時(shí)間。2、過(guò)程與方法：在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：逐步養(yǎng)成遵守作息制度和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣，建立初步的時(shí)間觀念。教具:多媒體課件、時(shí)鐘三、重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)24時(shí)記時(shí)法，發(fā)現(xiàn)和理解24時(shí)記時(shí)法與普通記時(shí)法之間的聯(lián)系與區(qū)別。教學(xué)難點(diǎn)：能正確地把24時(shí)記時(shí)法與12時(shí)記時(shí)法所表示的時(shí)刻進(jìn)行相互轉(zhuǎn)化。
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《小樹(shù)有多少棵》說(shuō)課稿
二、說(shuō)教法學(xué)法根據(jù)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的思維特點(diǎn)，新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念就是要讓學(xué)生“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”。強(qiáng)調(diào)“教學(xué)要從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程”。為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，有效地突出教學(xué)的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，依據(jù)現(xiàn)代認(rèn)知科學(xué)理論，我主要運(yùn)用以下幾種教法和學(xué)法，在教學(xué)中，我主要采用創(chuàng)設(shè)情景法，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極思維的動(dòng)機(jī)。教師精講，學(xué)生多練，體現(xiàn)了學(xué)生主體，教師主導(dǎo)的教學(xué)原則。教學(xué)相長(zhǎng)，我主要采用自主探究，合作交流的學(xué)習(xí)方法。動(dòng)手操作，自主探求與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，遵循了學(xué)生的認(rèn)知思維規(guī)律，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，給學(xué)生較大的空間進(jìn)行探索性的學(xué)習(xí)，讓他們?cè)诰唧w情景中進(jìn)行獨(dú)立思考。
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《節(jié)余多少錢》說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材主要內(nèi)容新北師大版第三章第三節(jié)二、說(shuō)教材分析學(xué)生通過(guò)對(duì)本節(jié)內(nèi)容的分析認(rèn)識(shí)，感受數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容分析1、說(shuō)教學(xué)主要內(nèi)容結(jié)合具體情境，在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)加減混合計(jì)算與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的作用。2、說(shuō)教材編寫(xiě)特點(diǎn)這節(jié)課在本單元中是新課的第三課，知識(shí)點(diǎn)更難，它的內(nèi)容更加貼近生活，能夠讓學(xué)生結(jié)合具體的情境，靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，并能對(duì)結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義和價(jià)值，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。3、說(shuō)教材內(nèi)容的核心數(shù)學(xué)思想讓學(xué)生能夠根據(jù)具體情況，靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，并能對(duì)結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷。
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《里程表（一）》說(shuō)課稿
這是相隔兩站的里程，相對(duì)問(wèn)題1而言，難度有所增加。但數(shù)量關(guān)系不復(fù)雜，而此時(shí)學(xué)生已經(jīng)有了問(wèn)題1扎實(shí)的畫(huà)圖基礎(chǔ)，所以我直接放手，讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法畫(huà)圖，再算一算。3、會(huì)用圖，能選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q實(shí)際問(wèn)題學(xué)習(xí)的最高境界是學(xué)以致用，畫(huà)一畫(huà)的目的是幫助自己解決問(wèn)題，所以在學(xué)生初步掌握借助畫(huà)圖理解問(wèn)題的基礎(chǔ)上，我及時(shí)向?qū)W生提問(wèn)，你還想求哪段，鼓勵(lì)學(xué)生小組交流，并發(fā)現(xiàn)總結(jié)起點(diǎn)相同的里程問(wèn)題的解決策略。在問(wèn)題3時(shí)，我還是放手自主探究，因?yàn)橛辛饲懊娴幕A(chǔ)，此時(shí)，聰明的學(xué)生已經(jīng)掌握了求兩站之間的里程的方法，而接受能力稍微慢一點(diǎn)的學(xué)生通過(guò)畫(huà)一畫(huà)明確算式中相減的兩個(gè)數(shù)量分別表示的哪一段路程，也能解答出來(lái)，這時(shí)再乘勝追擊，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)一個(gè)算式，讓其他學(xué)生求的是哪兩站之間的里程，這樣的設(shè)計(jì)既鞏固學(xué)習(xí)方法，又進(jìn)行了開(kāi)拓延展，可謂一舉兩得。本節(jié)課學(xué)生經(jīng)歷、感受著，借助畫(huà)圖分析問(wèn)題、理解問(wèn)題、解決問(wèn)題的優(yōu)越性。讓學(xué)生在嘗試、探索中發(fā)展了思維，提高了能力。
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《需要多少錢》說(shuō)課稿
（三）．實(shí)踐應(yīng)用，拓展延伸首先出示一個(gè)基本練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再抽幾題說(shuō)說(shuō)口算方法，教師適時(shí)點(diǎn)撥，目的在于鞏固本節(jié)課的教接下來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生先獨(dú)立解決第一小題，然后組織交流。第二小題，先讓學(xué)生同桌討論，再全班匯報(bào)交流，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出不同的思考方法。此處，注意數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系，學(xué)生通過(guò)自主選擇內(nèi)容，使不同的學(xué)生學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)，能用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。有了前面的基礎(chǔ)，又對(duì)知識(shí)進(jìn)行拓展延伸。這樣一道解決日常生活中的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的意識(shí)，提高了學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，加深了對(duì)知識(shí)的掌握，同時(shí)又拓展了學(xué)生的思維，在此也滲透了德育教育。關(guān)于填表這個(gè)練習(xí)題，先讓學(xué)生獨(dú)立填表，教師注重對(duì)個(gè)別學(xué)生填表方法的指導(dǎo)和幫助，再反饋交流。
高教版中職數(shù)學(xué)基礎(chǔ)模塊下冊(cè)：10.1《計(jì)數(shù)原理》教學(xué)設(shè)計(jì)
授課 日期 班級(jí)16高造價(jià) 課題： §10.1 計(jì)數(shù)原理 教學(xué)目的要求： 1.掌握分類計(jì)數(shù)原理與分步計(jì)數(shù)原理的概念和區(qū)別； 2.能利用兩個(gè)原理分析和解決一些簡(jiǎn)單的應(yīng)用問(wèn)題； 3.通過(guò)對(duì)一些應(yīng)用問(wèn)題的分析，培養(yǎng)自己的歸納概括和邏輯判斷能力. 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 兩個(gè)原理的概念與區(qū)別 授課方法： 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法 小組合作學(xué)習(xí)法 教學(xué)參考及教具（含多媒體教學(xué)設(shè)備）： 《單招教學(xué)大綱》、課件 授課執(zhí)行情況及分析： 板書(shū)設(shè)計(jì)或授課提綱 §10.1 計(jì)數(shù)原理 1、加法原理 2、乘法原理 3、兩個(gè)原理的區(qū)別
高教版中職數(shù)學(xué)基礎(chǔ)模塊下冊(cè)：6.3《等比數(shù)列》教學(xué)設(shè)計(jì)
課題序號(hào)6-3授課形式講授與練習(xí)課題名稱等比數(shù)列課時(shí)2教學(xué) 目標(biāo)知識(shí) 目標(biāo)理解并掌握等比數(shù)列的概念，掌握并能應(yīng)用等比數(shù)列的通項(xiàng)公式及前n項(xiàng)和公式。能力 目標(biāo)通過(guò)公式的推導(dǎo)和應(yīng)用，使學(xué)生體會(huì)從特殊到一般，再?gòu)囊话愕教厥獾乃季S規(guī)律，初步形成認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的一般思路和方法 。素質(zhì) 目標(biāo)通過(guò)對(duì)等比數(shù)列知識(shí)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、認(rèn)真分析、正確總結(jié)的科學(xué)思維習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué) 重點(diǎn)等比數(shù)列的概念及通項(xiàng)公式、前n項(xiàng)和公式的推導(dǎo)過(guò)程及運(yùn)用。教學(xué) 難點(diǎn)對(duì)等比數(shù)列的通項(xiàng)公式與求和公式變式運(yùn)用。教學(xué)內(nèi)容 調(diào)整無(wú)學(xué)生知識(shí)與 能力準(zhǔn)備數(shù)列的概念課后拓展 練習(xí) 習(xí)題（P.21）： 3，4．教學(xué) 反思 教研室 審核
高教版中職數(shù)學(xué)基礎(chǔ)模塊下冊(cè)：6.2《等差數(shù)列》教學(xué)設(shè)計(jì)
系（部）醫(yī)藥授課教師戚文擷授課班級(jí)11(5),11（6）班授課類型新授課授課時(shí)數(shù)2課時(shí)授課周數(shù)第一周授課日期2012.2.15授課地點(diǎn) 教室課題第六章數(shù)列分課題§6.2 等差數(shù)列教學(xué)目標(biāo)1. 理解等差數(shù)列的概念，掌握等差數(shù)列的通項(xiàng)公式；掌握等差中項(xiàng)的概念． 2. 逐步靈活應(yīng)用等差數(shù)列的概念和通項(xiàng)公式解決問(wèn)題． 3.等差數(shù)列的前N項(xiàng)之和 ． 4．培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、歸納的邏輯思維能力． ． 2． 3．教學(xué)重點(diǎn)等差數(shù)列的概念及其通項(xiàng)公式． 教學(xué)難點(diǎn)等差數(shù)列通項(xiàng)公式的靈活運(yùn)用． 教學(xué)方法情境教學(xué)法、自主探究式教學(xué)方法教學(xué)器材及設(shè)備黑板、粉筆復(fù)習(xí)提問(wèn)提問(wèn)內(nèi)容姓名成績(jī)1．?dāng)?shù)列的定義？ 答： 2. 數(shù)列的通項(xiàng)公式？ 答： 板書(shū)設(shè)計(jì) §6.2.1等差數(shù)列的概念 1． 1.等差數(shù)列的定義 公差：d 2.常數(shù)列 3．等差數(shù)列的通項(xiàng)公式 an＝a1＋(n－1)d． 等差數(shù)列的前n 項(xiàng)和公式： 例題 練習(xí)作業(yè)布置習(xí)題第1，2題．課后小結(jié)本節(jié)課主要采用自主探究式教學(xué)方法．充分利用現(xiàn)實(shí)情景，盡可能地增加教學(xué)過(guò)程的趣味性、實(shí)踐性．我再整個(gè)教學(xué)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)參與，讓學(xué)生自己去分析、探索，在探索過(guò)程中研究和領(lǐng)悟得出的結(jié)論，從而達(dá)到使學(xué)生既獲得知識(shí)又發(fā)展智能的目的．
高教版中職數(shù)學(xué)基礎(chǔ)模塊下冊(cè)：6.1《數(shù)列的概念》教案設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】1. 理解數(shù)列的通項(xiàng)公式的意義，能根據(jù)通項(xiàng)公式寫(xiě)出數(shù)列的任意一項(xiàng)，以及根據(jù)其前幾項(xiàng)寫(xiě)出它的一個(gè)通項(xiàng)公式．2. 了解數(shù)列的遞推公式，會(huì)根據(jù)數(shù)列的遞推公式寫(xiě)出前幾項(xiàng)．3.培養(yǎng)學(xué)生積極參與、大膽探索的精神，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、歸納的能力．教學(xué)重點(diǎn) 數(shù)列的通項(xiàng)公式及其應(yīng)用．教學(xué)難點(diǎn) 根據(jù)數(shù)列的前幾項(xiàng)寫(xiě)出滿足條件的數(shù)列的一個(gè)通項(xiàng)公式．教學(xué)方法 本節(jié)課主要采用例題解決法．通過(guò)列舉實(shí)例，進(jìn)一步研究數(shù)列的項(xiàng)與序號(hào)之間的關(guān)系．通過(guò)三類題目，使學(xué)生深刻理解數(shù)列通項(xiàng)公式的意義，為以后學(xué)習(xí)等差數(shù)列與等比數(shù)列打下基礎(chǔ)．【教學(xué)過(guò)程】 環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容師生互動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo) 入⒈數(shù)列的定義 按一定次序排列的一列數(shù)叫做數(shù)列． 注意：（1）數(shù)列中的數(shù)是按一定次序排列的； （2）同一個(gè)數(shù)在數(shù)列中可以重復(fù)出現(xiàn)． 2. 數(shù)列的一般形式 數(shù)列a1，a2，a3，…，an，…，可記作{ an }． 3. 數(shù)列的通項(xiàng)公式： 如果數(shù)列{ an }的第n項(xiàng)an與n之間的關(guān)系可以用一個(gè)公式來(lái)表示，那么這個(gè)公式就叫做這個(gè)數(shù)列的通項(xiàng)公式． 教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)． 為學(xué)生進(jìn)一步理解通項(xiàng)公式，應(yīng)用通項(xiàng)公式解決實(shí)際問(wèn)題做好準(zhǔn)備．
高教版中職數(shù)學(xué)基礎(chǔ)模塊下冊(cè)：6.3《等比數(shù)列》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)
授課 日期 班級(jí)16高造價(jià) 課題： §6.3等比數(shù)列 教學(xué)目的要求： 1.理解等比數(shù)列的概念，能根據(jù)定義判斷或證明一個(gè)數(shù)列是等比數(shù)列；2.探索并掌握等比數(shù)列的通項(xiàng)公式； 3.掌握等比數(shù)列前 n 項(xiàng)和公式及推導(dǎo)過(guò)程，能用公式求相關(guān)參數(shù)； 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):運(yùn)用等比數(shù)列的通項(xiàng)公式求相關(guān)參數(shù) 授課方法： 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法 小組合作學(xué)習(xí)法 教學(xué)參考及教具（含多媒體教學(xué)設(shè)備）： 《單招教學(xué)大綱》 授課執(zhí)行情況及分析： 板書(shū)設(shè)計(jì)或授課提綱 §6.3等比數(shù)列 1．等比數(shù)列的概念 （學(xué)生板書(shū)區(qū)） 2. 等比數(shù)列的通項(xiàng)公式 3.等比數(shù)列的求和公式