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小學數(shù)學人教版六年級下冊《圖形的放大與縮小》說課稿
一、說教材圖形的放大與縮小是人教版數(shù)學六年級下冊第四單元《比例》中的內(nèi)容。以前學生對比、比例、比例尺有了初步的認識和了解，對比、比例的意義進行了研究，通過學習，學生對比、比例、比例尺有了很深刻的認識。二、說教法、學法教法：本節(jié)課我采用具體的實驗操作，讓學生動手畫一畫、比一比、看一看等方法，從而發(fā)現(xiàn)圖形的放大與縮小與原圖比較只是大小變化，形狀沒變。學法：教學中充分發(fā)揮學生的主體作用。學生能做的盡量讓學生自己做，學生能想的盡量讓學生自己想，學生能說的盡量讓學生自己說。學生不能想的，教師啟發(fā)、引導學生想，學習的整個學習過程圍繞著教師創(chuàng)設的問題情境之中。 三、教學重、難點重點：能在方格紙上按一定的比將簡單圖形放大或縮小。難點：使學生知道圖形按一定的比放大或縮小后，只是大小發(fā)生了變化，形狀沒變，從而體會圖形相似變化的特點。
小學數(shù)學人教版六年級下冊《圖形的放大與縮小》說課稿
一、說教材圖形的放大與縮小是人教版數(shù)學六年級下冊第四單元《比例》中的內(nèi)容。以前學生對比、比例、比例尺有了初步的認識和了解，對比、比例的意義進行了研究，通過學習，學生對比、比例、比例尺有了很深刻的認識。二、說教法、學法教法：本節(jié)課我采用具體的實驗操作，讓學生動手畫一畫、比一比、看一看等方法，從而發(fā)現(xiàn)圖形的放大與縮小與原圖比較只是大小變化，形狀沒變。學法：教學中充分發(fā)揮學生的主體作用。學生能做的盡量讓學生自己做，學生能想的盡量讓學生自己想，學生能說的盡量讓學生自己說。學生不能想的，教師啟發(fā)、引導學生想，學習的整個學習過程圍繞著教師創(chuàng)設的問題情境之中。 三、教學重、難點重點：能在方格紙上按一定的比將簡單圖形放大或縮小。難點：使學生知道圖形按一定的比放大或縮小后，只是大小發(fā)生了變化，形狀沒變，從而體會圖形相似變化的特點。
人音版小學音樂一年級下音樂的快慢說課稿
3、用木魚來演奏音樂的不同節(jié)奏。（1）師：小動物們都能聽著音樂按節(jié)奏走路了，下面我想考考你們能不能用這種樂器來演奏不同的節(jié)奏呢。（2） 出示木魚，演示木魚的演奏方法。師：左手拿木魚，右手拿木棍，敲的時候要注意不要打在自己的手指上，打在手指上是沒有聲音的。（3） 玩游戲《聽一聽》，訓練學生的聽辨能力和記憶能力。師：我們先來玩一個游戲，老師敲出幾個不同的節(jié)奏，你們聽聽哪個是最慢的，哪個是最快的，看誰的耳朵最靈敏。（4） 學生練習演奏木魚，學會用木魚敲出不同的節(jié)奏，教師個別指導。師：現(xiàn)在就請同學們自己來演奏木魚，你可以嘗試著怎樣敲會快一點，怎樣會慢一點。（木魚學生人手一個）[設計思路]在分層教學過程中，由于個別學生的基礎比較差，第一和第二段音樂的演奏訓練還不能完全掌握，所以花的時間比較長。導致接下的第三和第四段音樂的木魚節(jié)奏訓練沒有時間完成。我將在第二課時的復習鞏固課上再讓同學們來練習演奏。
人教部編版七年級語文上冊狼教案
（學生交流，教師引導，總結(jié)方法）（1）方法1：主謂之間要停頓?！臼纠恳焕?得骨/止；其一/犬坐于前。（2）方法2 ：謂語與賓語之間要停頓?！臼纠款?野有麥場；乃悟/前狼/假寐 。（3）方法3：連詞前面可以停頓?！臼纠亢罄侵?而前狼又至；意將/隧入/以攻其后也。（4）方法4 ：發(fā)語詞后面要停頓。【示例】蓋/以誘敵。（全班齊讀課文，讀順文章）師小結(jié)：理解文意，固然可以運用停頓技巧，但最重要的方法是弄懂字詞大意、文句意思。理解了文意，才能讀準句讀，有利于我們讀順文章。【設計意圖】本環(huán)節(jié)旨在通過學習互助的方式，調(diào)動學生的學習熱情，充分發(fā)揮學生的學習積極性和主動性，進而理解文意，讀順文章。教師及時點撥，適時歸納文言釋詞方法、句式和停頓劃分小技巧，實現(xiàn)知識學習與技能掌握的統(tǒng)一。四、細讀課文，讀懂內(nèi)容1.概括文章情節(jié)文章講述了屠戶殺狼的故事。按照事件的發(fā)展，情節(jié)一般可以分為開端（發(fā)生）、發(fā)展、高潮和結(jié)局。請同學們細讀課文后，用詞語概括這個故事的發(fā)展經(jīng)過。（生交流后，師明確）
人教部編版七年級語文上冊貓教案
【設計意圖】此環(huán)節(jié)聚焦第三只貓的悲劇，讓學生通過品析語言，想象貓的內(nèi)心冤屈，同時結(jié)合創(chuàng)作背景，逐層深入地理解課文主題及作者的人文情懷。三、拓展延伸1.同學們，你喜歡文中哪一只貓呢？為什么？（生自由討論）預設（1）喜歡第一只或第二只貓，因為它好看，性情可愛、活潑。（2）喜歡第三只貓，它更可憐，更需要關(guān)愛。（3）都喜歡，因為生命不分高低貴賤，它們是平等的。我們要尊重每一個生命。2.如果你是第三只貓，應該怎么做才能避免悲劇的發(fā)生呢？（分組討論，全班交流?？蓮摹白允 薄白詮姟薄巴晟谱晕摇钡冉嵌扔懻摚╊A設（1）如果我是第三只貓，首先要自我反省，知道自己哪些方面不夠優(yōu)秀，找到不足，然后不斷努力，完善自我。（2）不能埋怨別人，不能自甘墮落，不能放棄自己。結(jié)束語：文章以“我家養(yǎng)了好幾次貓，結(jié)局總是失蹤或死亡”總領全文，以“自此，我家永不養(yǎng)貓”收束全文，結(jié)構(gòu)緊湊。文章以貓寫人，用貓的世界折射世態(tài)人情。
人教部編版語文八年級上冊蟬教案
魯迅曾把《昆蟲記》稱為“講昆蟲的故事”“講昆蟲生活”的楷模。魯迅說：“他的著作還有兩種缺點：一是嗤笑解剖學家，二是用人類道德于昆蟲界?！敝茏魅苏f：“法布爾的書中所講的是昆蟲的生活，但我們讀了卻覺得比看那些無聊的小說戲劇更有趣味，更有意義。”巴金說：“《昆蟲記》融作者畢生的研究成果和人生感悟于一爐，以人性觀照蟲性，將昆蟲世界化作供人類獲取知識、趣味、美感和思想的美文。”傳統(tǒng)文化玉蟬：蟬意喻人生蟬在古人的心目中地位很高，向來被視為純潔、清高、通靈的象征。玉蟬究其用途，大體可分為四種：一是佩蟬，是專門佩戴在人身上以作裝飾和避邪用，示高潔；一種為冠蟬，是作為飾物綴于帽子上的，表示高貴；一種是琀蟬，以蟬的羽化比喻人能重生，寓指精神不死，再生復活；還有一種是鎮(zhèn)蟬，做鎮(zhèn)紙用的文房用品，多出現(xiàn)在明代以后，前三種蟬屬于高古玉，主要產(chǎn)生在商周至戰(zhàn)漢時期。
人教部編版七年級語文上冊春教案
本文具有很強的畫面感，凸顯出繪畫美，雖是散文，卻滿貯詩意，正是文中有畫，畫中有詩。作者從色澤、層次和動態(tài)上向人們展示了一幅栩栩如生的春景圖。作者筆下的春景圖色澤鮮艷，不僅有象征希望的“嫩嫩的，綠綠的”小草，還有“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”的繁花，也有溫暖的“紅紅的”太陽的臉和“黃暈的”燈光，這些色彩描繪出了一個生機勃勃而又安靜祥和的春天。在描寫春景的時候，作者還通過有層次感的描寫使景物意蘊悠長，例如對春雨的描寫是從“人家屋頂上”到“小路上”“石橋邊”再到“地里”，從遠至近，層次分明。另外，朱自清使用精妙的語言向讀者展示了動態(tài)（生機）美，在他筆下，花是“趕趟兒”的，蜜蜂是“鬧著”的，氣味兒是“醞釀”的，一切都是“生長著”的，洋溢著盎然的生機。作者從總體上描繪春景，大地回春、萬物復蘇的景象就活生生地展現(xiàn)在了讀者眼前。
人音版小學音樂一年級上大家來勞動說課稿
2、師："今天的音樂課上老師要帶大家一起來勞動（出示課題），同學們有修桌子的叮當叮當、有擦桌子的擦擦，還有掃地的刷刷（按順序出示節(jié)奏），讓我們大家一起行動起來，加入勞動的行列。用勞動的聲音來讀一讀，看看誰讀的最準確。"（學生用勞動的聲音來讀的節(jié)奏實際就是歌曲的節(jié)奏，用這種方式可以讓學生在潛移默化中學會歌曲中的重點節(jié)奏）[課件節(jié)奏譜]1）學生分三組按順序讀，一組讀修桌子節(jié)奏，一組讀擦桌子節(jié)奏，一組讀掃地節(jié)奏。（這樣做是為了培養(yǎng)學生相互配合、協(xié)作的能力）2）集體連讀三、歌曲學習1、感受歌曲情緒1）師："同學們讀的很準確，反應很靈敏?？吹贸瞿銈冊趧趧訒r也是非常賣力的，現(xiàn)在老師也想為你們這些勞動的小能手鼓勁，請你們聽聽老師是怎樣表示的？"[課件出示前兩句歌詞]（難點）師拿響板邊拍邊讀：嗨喲加把勁呦，嗨喲里格嗨喲呵呵師："剛才老師怎樣為小能手加油的？"學生：嗨喲······師：你們能不能
人音版小學音樂一年級上袋鼠說課稿
設計意圖：幼兒聽著音樂磁帶邊表演邊唱，把自己想象是一只小袋鼠，能用自己的動作非常投入地表演起來，這種耳聞目染的熏陶，一下子就將幼兒身心帶進音樂的殿堂，群情激動，氣氛達到高潮。4、感受獵人打槍及狼中槍后的游戲規(guī)則：（1）音樂結(jié)束，獵人打槍，狼倒下。（2）獵人檢查狼是否死了。假如有袋鼠動了，狼就立即爬起抓住袋鼠，老師問：這只袋鼠為什么被狼抓??？（獵人開槍后，還沒有檢查狼是不是死了，袋鼠就動了。而這只狼很狡猾，它裝死，實際上它還沒有死，它看見袋鼠動了，就撲過去把它捉住了）獵人隨機又開槍，將大灰狼打死。老師旁白：“狼死了沒有，還不知道呢？小袋鼠可千萬不能動?！鲍C人檢查完后，說“大灰狼被打死了！”老師帶領小袋鼠歡呼：“大灰狼被打死了！”，聽歌曲《袋鼠》高高興興回家。5、幼兒完整玩游戲。進一步強調(diào)游戲規(guī)則。6、結(jié)束部分：“大灰狼被打死了！” “大灰狼被打死了！”，聽歌曲《袋鼠》小袋鼠跟著媽媽高高興興回家。
人音版小學音樂一年級上跳舞的洋娃娃說課稿
樂曲是三部曲式，Ｄ大調(diào)，3/8拍，快板。樂曲開始是一個短小的引子，由鋼琴演奏。前面的５小節(jié)之后，小提琴從弱拍進入，用彈跳式的弓法演奏，由這里開始的一系列16分音符和8分音符，都加有頓音記號，取得了絕妙的效果，把洋娃娃那可愛、活潑，又有幾分笨拙、機械的動作描繪得活靈活現(xiàn)。Ｂ段轉(zhuǎn)Ａ大調(diào)。曲調(diào)優(yōu)美、婉轉(zhuǎn)，在性格上它與Ａ段形成鮮明的對比。后半部分在調(diào)性上做文章，使樂曲產(chǎn)生了色彩斑斕的效果：然后Ａ段再現(xiàn)，最后輕快地結(jié)束全曲。學生會很喜歡這首小曲，從中感受小提琴的音色，感受樂曲活潑歡快與優(yōu)美抒情的對比。 聆聽《會跳舞的洋娃娃》教學基本要求1．完整聆聽樂曲，感受樂曲的情緒。2．樂曲是由什么樂器演奏的?樂曲的洋娃娃怎樣跳舞，請你用動作表現(xiàn)出來。3．復聽樂曲，一部分同學隨著音樂做動作。用手半握拳敲擊節(jié)拍。一部分學生可隨著音樂用手指按圖譜劃動，感受樂曲的快慢。
人音版小學音樂一年級上拉勾勾說課稿
三、創(chuàng)造表現(xiàn)：1、邊唱邊表演（自由結(jié)合小組），分組站成圓圈并拍手做動作演唱歌曲《拉勾勾》。2、組織游戲，不要求動作統(tǒng)一，提倡學生自編自演，總結(jié)哪一組表演好哪一組演唱好并評獎。四、完美結(jié)課：教師發(fā)獎總結(jié)同學們應團結(jié)友愛和每個人都應成為好朋友教學點評：在本課教學中我設計了游戲《拉勾勾、找朋友》緊密結(jié)合了本課教學內(nèi)容，將音樂教學巧妙地溶合進游戲中，讓學生在游戲中學習感覺理解音樂，激發(fā)學生團結(jié)友愛的情感，調(diào)動了學生學習的積極、主動性，課堂效果很好！通過創(chuàng)設情境和讓學生畫頭飾等教學手段將學生融入音樂內(nèi)容之中，從而更好地理解感受樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，通過本課教學，今后更應重視對學生能力的培養(yǎng)，如表現(xiàn)音樂、即興創(chuàng)造等能力。讓學生在理解音樂的基礎上對音樂有自己的感受和評判，不限制學生對音樂的想象，充分保護學生的想象空間，使學生充分發(fā)揮想象力提高理解、感受音樂能力。
人音版小學音樂一年級上龍咚鏘說課稿
五、教學特色（總結(jié)以上過程和策略，我認為我的教學特色是）1、面向全體學生，突出學科特點。2、創(chuàng)造合作互動，尊重獨特體驗。3、運用現(xiàn)代手段，實現(xiàn)學科整合。六、板書設計我采用了圖文式板書——清晰明了，具有藝術(shù)性、啟發(fā)性，將難點進行突破，形象生動，讓學生一目了然。七、教學啟示總之，本方案設計，力求體現(xiàn)以人為本的思想，著眼于學生的主動發(fā)展，致力于運用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學，通過充分的音樂實踐培養(yǎng)學生的能力，提高音樂素養(yǎng)，依托音樂本身的魅力，影響學生人生觀、審美觀、價值觀的形成，培養(yǎng)學生主動學習、合作意識，探究精神，從目標的提出到過程的安排，學習方法的確定，乃至學習成果的呈現(xiàn)都讓學生有更大的自主性，更多的實踐性，更濃的創(chuàng)造性，當然，措施付諸實施，還需要老師的愛心和慧心，教學研究永無止境，我相信，沒有最好，只有更好，在此，還請各位老師和同行們提出寶貴意見，謝謝！
人音版小學音樂一年級上音的長短說課稿
第五個環(huán)節(jié)：最后播放一段音畫視頻，兒童舞蹈《數(shù)鴨子》，讓全體同學跟著音樂哼唱兒歌，讓她們感覺回到了自己的童年時代。讓學生即興創(chuàng)編舞蹈動作，并上臺表演。這樣，使學生在律動中獲得身心愉悅，把整節(jié)課堂氣氛推向了高潮。并在歡樂的歌舞聲中結(jié)束。接下來說說我的作業(yè)布置情況： 1、知識鞏固性的作業(yè)，做練習題書中P37頁第一題，第二題。2、拓展性作業(yè)，收集兒歌《》《》《》并找出音符在其樂曲中的長短。七、板書設計（一）黑板中央上方寫上題目——音的長短。（二）左上方依次寫下單純音符、幾種常見音符及其形狀。（三）畫出各音符之間的時值比例關(guān)系圖。（四）右邊畫出音符及其時值和單位拍的對照表。八、教學反思最后我就說說教學反思，本節(jié)課的教學圍繞著學生想、聽、唱、跳這樣的動作層層推進。調(diào)動了學生的學習熱情，關(guān)注學生的個性發(fā)展。激發(fā)了學生學習音樂的興趣，增強她們的基本技能，為以后從事幼教工作打下堅定的基礎。最后以一句歌詞，來結(jié)束我的說課。
人音版小學音樂一年級上其多列說課稿
1、一堂課必須有一個好的導入做為前奏，來調(diào)動學習興趣，在這一課的教學過程中導入部分我利用了北京奧運會升旗儀式的一個片段讓學生感受56個民族團結(jié)在一起的美好場面。接著我用多媒體課件讓學生認識了幾個比較有特點的少數(shù)民族來導入本課的主課題《其多列》。2、音樂是聽覺的藝術(shù)，音樂教育首先要解決的問題是要學生學會聆聽，使學生養(yǎng)成聆聽的習慣逐步擁有音樂的耳朵，是我們音樂教師不可推卸的責任，因此在學唱歌曲時我設計了以下幾個環(huán)節(jié)：(1)、初聽全曲。讓學生在歌詞和音調(diào)中感受歌曲的風格特點。(2)、再次聽全曲。讓學生在模仿勞動時的動作來感受歌曲的節(jié)奏特點。(3)、看課件欣賞全曲。通過對歌曲動畫的欣賞，加深學生對歌曲的整體感，對學習歌詞奠定基礎。(4)、在學習歌詞過程中，我以一個提問者的身份，并利用鍵盤讓學生邊聽琴聲邊輕聲逐步掌握歌詞，
人音版小學音樂一年級上玩具兵進行曲說課稿
這就充分說明了別看低年級孩子年齡小，但相信只要通過仔細聆聽，認真思考，低年級學生在他們的層面上也完全有能力感悟音樂的內(nèi)涵所在。最后在孩子們充分發(fā)揮想象力后，教師再簡單地揭示本課的主題以及作者和創(chuàng)作背景，盡可能地為每一位學生搭建一個展現(xiàn)自我風采的舞臺。在感知《玩具兵進行曲》的基礎上，再以 " 優(yōu)化學習的方式，進行教學反饋。 " 讓學生親自體驗創(chuàng)作運用多種不同的形式（如：合唱分組、舞蹈表演、樂器演奏等形式）對歌曲《玩具進行曲》進行分組表演的樂趣。在表現(xiàn) " 玩具木偶 " 愉悅心情的同時，通過生生互動、師生互動、略帶游玩式的教學形式，以次來培養(yǎng)學生對音樂的興趣，把課堂又推向一個新的高潮。本課的設計力求能引起學生學習音樂的愿望，強化審美體驗，給學生帶來愉悅的教學方法。當然課的設計還存在著許多的不足，設計者渴望得到各位專家和老師的指點與幫助。同時希望引起對此問題的共同探究和研究，摸索出一套行之有效的教學方法。
人音版小學音樂一年級上詠鵝說課稿
④生分為兩組，一組用手模仿鵝嘴巴上下合閉的動作。邊念嘎嘎……另一組用響板在同樣的地方X X X | X O |配合。一起合作創(chuàng)造豐富歌曲的音響效果，培養(yǎng)了學生間的協(xié)作能力。（這一環(huán)節(jié)師彈琴，生邊唱邊合作，完整的一首歌曲）。4、律動創(chuàng)編教學。①讓學生模仿一下，自己觀察過鵝的各種各樣的動作神態(tài)，用肢體初步體驗。②模仿得太好了。我們一起來欣賞一下，舞蹈演員們是如何通過舞蹈動作模仿美麗的天鵝。出示多媒體課件——播放相關(guān)的視頻，如芭蕾舞“四小天鵝”或“天鵝湖的片段”等。3、師：他們的舞姿太美了，我們也為我們這首歌曲創(chuàng)編上好看的動作吧。①根據(jù)歌詞內(nèi)容引導學生一段段創(chuàng)編動作。②教師可以指導完成律動創(chuàng)編，并且?guī)煴硌菀槐樽约簞?chuàng)編的律動。③師生隨著音樂，進行律動，學生可以模仿老師的動作，也可以加上自己創(chuàng)編的動作。完整的演藝律動，從聽覺、視覺和肢體知覺感受這首歌曲。（師示范一遍律動）
人音版小學音樂一年級上野蜂飛舞說課稿
1、振翅疾飛，“下行式”半音階。a）掌握連續(xù)十六分音符節(jié)奏；b）學習“下行式”半音階；c）分析指法，模仿練習； d）學生練習，教師輔導；2、野蜂飛舞，“上、下翻滾式”半音階。a）視唱，劃拍，熟悉第四樂句；b）分析、討論指法，練習彈奏；3、“嗡嗡”作響，同音換指。a）聆聽第十二樂句旋律；b）教師示范，學生觀摩；c）學生練習彈奏；四、拓展鞏固1、選音色；a）討論音色：長笛、雙簧管、弦樂、鋼琴、圓號等多種音色；b）自主選擇音色，自由練習；c）展示不同音色的不同聽覺效果，互相觀摩；2、加節(jié)奏；a）教師加節(jié)奏示范，講解彈奏要領；b）學生嘗試練習，教師指導；c）跟節(jié)奏慢速齊奏；3、加速度；a）賞析破世界紀錄的小提琴演奏視頻，感受速度帶來的音樂魅力；b）學生跟節(jié)奏，加速練習，體驗速度變化的不同效果；c）個別展示，互相觀摩；五、情感升華欣賞不同演奏形式的《野蜂飛舞》。六、結(jié)束課堂1、總結(jié)。2、下課。
人音版小學音樂四年級上采一束鮮花說課稿
（6）拓展歌曲《媽媽，我不怕黑》五月，是母親的節(jié)日，可是就在2008年5月12日，四川省汶川地區(qū)發(fā)生了里氏8級大地震，在救援中有這樣的一個手機媽媽的故事。救援人員在廢墟里發(fā)現(xiàn)一位被垮塌下來的房子壓死的婦女，她雙膝跪著，整個上身向前匍匐著，雙手扶著地支撐著身體，身體被壓的變形了，在她的身體下面躺著她的孩子，因為母親身體庇護著，孩子毫發(fā)未傷，抱出來的時候，他還安靜的睡著，隨行的醫(yī)生準備檢查時，發(fā)現(xiàn)有一部手機塞在孩子的被子里，屏幕上是一條已經(jīng)寫好的短信親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你。5.總結(jié) 請同學們把你手中的鮮花獻給媽媽，大聲的對她說：媽媽，我愛你。告訴媽媽，我們已經(jīng)長大了，我們懂事了，讓我們再一次唱起這首獻給媽媽的歌，唱著歌離開教室。
人音版小學音樂一年級上洗手絹說課稿
理論離不開實踐，這個環(huán)節(jié)，為了讓學生更好地體驗歌曲的民謠風格，并且親身踐行自己的事情自己做和感受勞動的快樂，我將學生分成4個小組，隨意解下自己的紅領巾，放在講臺上事先準備的洗衣盆里清洗，并對歌詞進行改編套入本曲中，邊唱邊洗，當唱到休止符時，要求他們做一個擰干水的動作，如：2/4 1 1 2 1 1 2 3 2 3 0: 哎 啰 哎 啰 哎 啰 哎 擰水讓學生感受本曲中歌詞及休止符帶來的勞動感。接著，讓學生對自己及他人的表現(xiàn)進行自評與他評，最后我來評價哪組洗的最好。讓學生在做中學。最后，是我本課的教學總結(jié)本課教學，我運用了柯達伊體態(tài)律動教學法、示范法、講授法、多媒體展示法和活動創(chuàng)編等方法，引導學生從多角度、多方面、多層次去體驗音樂情感，通過柯達伊的律動教學，觸動學生的音樂連覺反應，使其有本能的音樂反應，對學生以后形成正確的音樂學習觀有著積極影響。
人音版小學音樂三年級下冊一只鳥仔說課稿
五、教學反思本節(jié)課我力求做到“既面向全體，又發(fā)展個性”，始終把學生擺在首要地位，注重學生的自主、與探究，總的來說達到了預期的教學目的。但還存在很多的缺憾，目前我們學校的狀況是這樣的，音樂課已停了一個多月，在準備藝術(shù)節(jié)的節(jié)目，學生在以往只有豎笛的基礎入門，有的甚至連門都沒進，而我是第一節(jié)課，在抽簽后剛進到教室，學生就得去吃早餐，我根本不來不及了解學生的一些具體情況，再加上后來又是分組，又是安排座位，本人的教學機智也不夠，沒利用好課前的幾分鐘讓學生去熟悉旋律，這就直接導致后來課堂上旋律聲部明顯薄弱，不夠突出，另外，古箏的音有點偏低，古箏一般演奏D、G調(diào)作品，用來演奏C調(diào)，因略偏低，其實昨天我們付出了很大的功夫調(diào)弦，甚至把弦都調(diào)斷了，一個個音都拿校音器校了，和校音器是準的，但就是和鋼琴差那么一點，沒辦法，這只說明我還得加強學習，在這方面研究少了。