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大班數(shù)學(xué)：以自身為中心區(qū)分左右課件教案
2．愿意與同伴交流，分清自己的左邊和右邊。 3. 提高空間方位知覺(jué)和判斷力。 活動(dòng)準(zhǔn)備：手環(huán)人手一個(gè)?；顒?dòng)過(guò)程： 1．猜謎激趣。 “一棵小樹(shù)五個(gè)杈，不長(zhǎng)樹(shù)葉不開(kāi)花。從早到晚不講話，寫(xiě)字畫(huà)畫(huà)不離它。”2．區(qū)別自己身體的左右。 （1）區(qū)別左右手?！ ?①請(qǐng)小朋友舉起拿筆的那只手，招招手?！ ?②交流做哪些事情需要用到右手？ ③伸出左手搖一搖。 ④出示手環(huán)，請(qǐng)把手環(huán)戴在右手?！ ?⑤小結(jié)：戴手環(huán)的這只是右手。搖搖手的是左手。
中班數(shù)學(xué)：圖形朋友碰碰樂(lè)課件教案
2、運(yùn)用圖形連接創(chuàng)造簡(jiǎn)單的圖像，初步體會(huì)圖形組合的意義。準(zhǔn)備1、形紙（供師生共同作畫(huà)的紙較幼兒畫(huà)紙大一倍）2、勾線筆、蠟筆（每人一、二支），方形打印紙。過(guò)程一、一起畫(huà)圖形。1、一起畫(huà)大園和小園——始末線條碰一碰封口。2、一起畫(huà)大方和小方——始末封口畫(huà)方3、圓形拉一拉，變長(zhǎng)了，名字叫橢圓——畫(huà)一畫(huà)大小不同的橢圓，嘗試和園或方碰一碰連起來(lái)。4、方形拉一拉，變長(zhǎng)了，名字叫長(zhǎng)方——畫(huà)一畫(huà)和園、方連起來(lái)碰一碰的大小不同長(zhǎng)方。二、圖形朋友碰碰碰1、找一找圖形朋友碰一碰以后像什么。（例如：人、動(dòng)物、植物、交通工具等。）2、確定某個(gè)物體，添加圖形碰一碰，表現(xiàn)局部特征。3、在輪廓線內(nèi)涂色。碰出一個(gè)好朋友。
中班數(shù)學(xué)：計(jì)算活動(dòng)：我猜，我猜，我猜猜猜課件教案
活動(dòng)目標(biāo)： 1、讓幼兒在猜猜、想想、看看、數(shù)數(shù)的游戲中復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)數(shù)，序數(shù)和排序。 2、發(fā)展幼兒的觀察力，提高幼兒對(duì)計(jì)算活動(dòng)的興趣。 3、趣味識(shí)字：橘子、葡萄、梨子、蘋(píng)果、西瓜、桃子、草莓香蕉等。活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、貼絨水果娃娃5個(gè)（背后貼有水果），顏色不同的卡車(chē)5輛，二進(jìn)制游戲圖片一張，各種水果拼圖20張。 2、每組1----5數(shù)字卡片若干。識(shí)字卡：橘子、葡萄、梨子、蘋(píng)果、西瓜、桃子、草莓、香蕉等。 活動(dòng)過(guò)程： 一、開(kāi)始部分 出示水果娃娃，引起興趣。“今天，老師請(qǐng)來(lái)了水果娃娃，我們來(lái)看看都有些什么水果？”（橘子、葡萄、梨子、蘋(píng)果、西瓜、桃子、草莓、香蕉）我們來(lái)數(shù)數(shù)，一共有幾種水果娃娃呢？ 二、基本部分 1、猜數(shù)和排序 （1）猜數(shù) 水果娃娃要和小朋友玩?zhèn)€猜數(shù)的游戲，每個(gè)水果娃娃背后都藏有一個(gè)數(shù)字，你們想知道是數(shù)字幾嗎？ a、梨子娃娃說(shuō)；“我比2多1”，誰(shuí)知道這個(gè)數(shù)字是幾呢？ B、葡萄娃娃說(shuō)“我比5少1” C、橘子娃娃說(shuō)“我是1-----5數(shù)字中最小的那個(gè)數(shù)，是數(shù)字幾呢？ D、你們看看1----5數(shù)字中還剩下哪兩個(gè)數(shù)呢？那西瓜娃娃和蘋(píng)果娃娃誰(shuí)是2誰(shuí)是5呢？西瓜娃娃說(shuō)：“我的數(shù)字比蘋(píng)果娃娃大，誰(shuí)能告訴大家是幾？那蘋(píng)果娃娃是數(shù) 字幾？ （2）鞏固 現(xiàn)在老師看看你們記住了沒(méi)有，加以驗(yàn)證。師指認(rèn)每個(gè)水果娃娃，讓幼兒說(shuō)出背后的數(shù)字。 （3）猜猜少了哪個(gè)數(shù)？ 現(xiàn)在老師任意拿走一樣水果，問(wèn)少了幾，是什么水果，重復(fù)指認(rèn)水果和數(shù)字。
中班數(shù)學(xué)：禮物送給好媽媽課件教案
活動(dòng)準(zhǔn)備： 禮物卡片，統(tǒng)計(jì)表。數(shù)字1——7 活動(dòng)過(guò)程： 我給媽媽送禮物 ——將禮物事先放在教室的周?chē)雷由?——展示7種禮物卡，幼兒說(shuō)出禮物卡上的內(nèi)容，數(shù)數(shù)一共有幾種禮物。 ——猜猜媽媽會(huì)喜歡那種禮物，并選擇一種最想送給媽媽的禮物統(tǒng)計(jì)禮物的數(shù)量 ——手那相同禮物統(tǒng)計(jì)表的幼兒圍在一起，數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)人 ——教師出示統(tǒng)計(jì)表，請(qǐng)每組派一名幼兒早統(tǒng)計(jì)表上畫(huà)上相應(yīng)數(shù)量的符號(hào) ——數(shù)一數(shù)那組人數(shù)最多，那組人數(shù)最少，
中班數(shù)學(xué)：跟圖形娃娃玩游戲課件教案
2、通過(guò)動(dòng)手操作，發(fā)展幼兒空間想象能力和創(chuàng)造能力。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、知識(shí)按的準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)幾中圖形。2、物質(zhì)資料準(zhǔn)備：奇妙箱，幼兒操作用的六種幾何圖形若干；各種圖形卡片人手一份?；顒?dòng)流程總觀：奇妙箱里找圖形說(shuō)特征——拼畫(huà)——數(shù)數(shù)、分類——延伸：讓幼兒自己尋找其他圖形活動(dòng)過(guò)程：（一）游戲：“奇妙箱”里找圖形娃娃師：“今天，老師帶來(lái)了一只奇妙的箱子?！保ǔ鍪酒婷钕洌?，“你們想不想知道里面藏了什么秘密??？”1、老師念兒歌：奇妙口袋東西多，讓我先來(lái)摸一摸，摸出來(lái)看是什么？拿出長(zhǎng)方形，問(wèn)：“這是什么??？為什么說(shuō)她是長(zhǎng)方形的??？”問(wèn)：“日常生活中，我們見(jiàn)過(guò)哪些東西是長(zhǎng)方形的？”（引導(dǎo)幼兒討論）2、再念兒歌：奇妙口袋東西多，請(qǐng)某某小朋友來(lái)摸一摸。當(dāng)幼兒摸出圖形后，要求說(shuō)出圖形名稱和特征，并講出生活中還有哪些這樣的物品？……游戲反復(fù)進(jìn)行。
中班數(shù)學(xué)：動(dòng)物寶寶去春游課件教案
二、活動(dòng)準(zhǔn)備： 幼兒人手一張圖畫(huà)紙，圖紙中間是一個(gè)小動(dòng)物的媽媽（教師事先畫(huà)好）幼兒在動(dòng)物媽媽的周?chē)?huà)上動(dòng)物寶寶，數(shù)量以6—10不等。如小動(dòng)物有小熊、孔雀、大象、等等都是幼兒熟悉的。三、活動(dòng)過(guò)程： 1．天氣越來(lái)越暖和了，我們小朋友去上海動(dòng)物園春游，小動(dòng)物看到有這么多小朋友去看它們，非常高興，它們聽(tīng)說(shuō)嘉定有兒童公園，它們也想來(lái)玩玩。 2．動(dòng)物媽媽帶了許多寶寶，我們先來(lái)幫助動(dòng)物媽媽數(shù)數(shù)有幾個(gè)寶寶。 ?。?）、幼兒人手一份圖畫(huà)紙，分別數(shù)數(shù)有幾只動(dòng)物寶寶。 重點(diǎn)觀察：幼兒尋找被數(shù)物體的起始點(diǎn)和終止點(diǎn)并能正確進(jìn)行數(shù)數(shù)。
小學(xué)數(shù)學(xué)人教版五年級(jí)下冊(cè)《數(shù)與代數(shù)》說(shuō)課稿
一、說(shuō)教學(xué)內(nèi)容分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)以及分?jǐn)?shù)的加、減運(yùn)算教材115頁(yè)總復(fù)習(xí)以及教材118頁(yè)練習(xí)二十八第6~9題。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1. 使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握分?jǐn)?shù)的意義及性質(zhì),并能解決一些問(wèn)題,使學(xué)生進(jìn)一步理解同分母、異分母分?jǐn)?shù)加、減法的算理,掌握同分母、異分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法。2.能熟練地進(jìn)行約分和通分,認(rèn)識(shí)約分、通分的重要性,教學(xué)過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生分析概括的能力,并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。3.初步形成評(píng)價(jià)與反思的意識(shí),滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想和方法。培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力,提高學(xué)生互幫互助的思想品質(zhì)。三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn):分?jǐn)?shù)的意義及基本性質(zhì)的應(yīng)用。難點(diǎn):進(jìn)一步理解同分母、異分母分?jǐn)?shù)加、減法的算理,培養(yǎng)學(xué)生的簡(jiǎn)算意識(shí)和應(yīng)用能力。
小學(xué)數(shù)學(xué)人教版五年級(jí)下冊(cè)《因數(shù)和倍數(shù)》說(shuō)課稿
二、教學(xué)目標(biāo)分析新課標(biāo)指出，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀這三個(gè)方面，而這三個(gè)方面又是一個(gè)緊密聯(lián)系的有機(jī)整體，學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)與技能的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，形成正確價(jià)值觀的過(guò)程，這告訴我們，在教學(xué)中應(yīng)以知識(shí)與技能為主線，滲透情感態(tài)度價(jià)值觀，并把兩者充分體現(xiàn)在過(guò)程與方法中。借此，我將三維目標(biāo)進(jìn)行整合，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：1、從操作活動(dòng)中理解因數(shù)和倍數(shù)意義，掌握找一個(gè)數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)的方法，會(huì)判斷一個(gè)數(shù)是不是另一個(gè)數(shù)的因數(shù)或倍數(shù)。 2、培養(yǎng)學(xué)生抽象、概括的能力，滲透事物之間相互聯(lián)系、相互依存的辯證唯物主義觀點(diǎn)。 3、通過(guò)主動(dòng)探究，合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、探索意識(shí)，以及熱愛(ài)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感。
小學(xué)數(shù)學(xué)人教版五年級(jí)下冊(cè)《質(zhì)數(shù)和合數(shù)》說(shuō)課稿
設(shè)計(jì)意圖：我運(yùn)用了引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)的教學(xué)方法，學(xué)生采用觀察比較、分類歸納、討論交流的學(xué)習(xí)方法。因?yàn)椤百|(zhì)數(shù)和合數(shù)”是學(xué)生在學(xué)習(xí)了因數(shù)和倍數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。因此我抓住新舊知識(shí)的連接點(diǎn)，讓學(xué)生找自己座號(hào)的因數(shù)，從學(xué)生身邊熟悉的事物入手，喚起學(xué)生親切的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有讓學(xué)生參與知識(shí)的形成過(guò)程，數(shù)學(xué)知識(shí)才會(huì)內(nèi)化學(xué)生自己的東西，四人小組討論交流就是讓學(xué)生在探討中提高學(xué)習(xí)的能力。5、科學(xué)總結(jié) 實(shí)戰(zhàn)練習(xí)（1）基本練習(xí)。完成“做一做”。 （2）強(qiáng)化練習(xí)。練習(xí)四第1、2題。 （3）綜合練習(xí)。1-80質(zhì)數(shù)表。驗(yàn)證剛才的判斷是否正確。師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你又有了什么新的收獲？ 你能幫甜甜解決箱子密碼的問(wèn)題了嗎？
小學(xué)數(shù)學(xué)人教版一年級(jí)下冊(cè)總復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí)內(nèi)容說(shuō)明： 本單元的復(fù)習(xí)包括本冊(cè)所學(xué)的主要內(nèi)容：20以內(nèi)的數(shù)， 20以內(nèi)的加法和10以內(nèi)的加減法，認(rèn)識(shí)圖形，認(rèn)識(shí)鐘表，用數(shù)學(xué)。復(fù)習(xí)目標(biāo)： 1．通過(guò)復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)、數(shù)序、大小、組成和序數(shù)的含義，加深同學(xué)對(duì)數(shù)概念的理解。使同學(xué)進(jìn)一步明確加減的含義。 2．熟練口算10以內(nèi)的加減法，正確較迅速地口算20以內(nèi)的進(jìn)位加法。
小學(xué)數(shù)學(xué)人教版五年級(jí)下冊(cè)《打電話》說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材《打電話》是課標(biāo)教材中全新的“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”領(lǐng)域的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，是第二學(xué)段的12個(gè)“綜合應(yīng)用”的知識(shí)之一。教材通過(guò)學(xué)生生活中熟悉的素材：合唱隊(duì)在假期接到一個(gè)緊急任務(wù)，老師要打電話盡快通知到每個(gè)隊(duì)員，讓學(xué)生幫助設(shè)計(jì)一個(gè)打電話方案，并從中尋找最優(yōu)的方案。學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，以及優(yōu)化思想在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解實(shí)際問(wèn)題的能力?；谝陨险J(rèn)識(shí)，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際，我確定以下教學(xué)目標(biāo)：1、[知識(shí)與技能]：通過(guò)動(dòng)手操作、畫(huà)圖、模擬等方式，發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律，體驗(yàn)優(yōu)化的思想；2、[過(guò)程與方法]：使學(xué)生親身經(jīng)歷尋找最優(yōu)方案的全過(guò)程，經(jīng)歷獨(dú)立思考和合作探究的學(xué)習(xí)方式； 3、[情感、態(tài)度與價(jià)值觀]：初步體會(huì)運(yùn)籌思想在實(shí)際生活中的應(yīng)用以及對(duì)策論方法在解決問(wèn)題中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生歸納推理的能力。
小學(xué)數(shù)學(xué)人教版二年級(jí)下冊(cè)《克和千克》說(shuō)課稿
[教材分析]本課時(shí)是《克和千克》這一單元的第一節(jié)課，主要介紹一些普通生活用品的重量認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)觀點(diǎn)發(fā)現(xiàn)克和千克兩個(gè)質(zhì)量單位，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)克和千克之間的聯(lián)系做好準(zhǔn)備。[學(xué)情分析]對(duì)于活潑好動(dòng)的二年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，物體的重量他們有一定的生活體驗(yàn)，同時(shí)，二年級(jí)學(xué)生形象思維能力較強(qiáng)，可以利用他們對(duì)身邊物體質(zhì)量來(lái)認(rèn)識(shí)克和千克。有了以上的認(rèn)識(shí)，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)擬定為：[目標(biāo)定位]1、知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的情境中初步認(rèn)識(shí)克和千克，建立克和千克的觀念，知道1000克=1千克2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、操作能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)看秤培養(yǎng)動(dòng)手能力。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主探索的精神和增強(qiáng)生活意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)正確認(rèn)識(shí)克和千克的關(guān)系，知道1克和1千克的關(guān)系，難點(diǎn)建立克和千克的意識(shí)。
小學(xué)數(shù)學(xué)人教版五年級(jí)下冊(cè)《約分》說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材《約分》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五下第四單元的教學(xué)內(nèi)容，在學(xué)習(xí)約分前，學(xué)生已經(jīng)探索了分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，學(xué)習(xí)了求最大公因數(shù)的方法，這些知識(shí)的掌握都為約分方法的學(xué)習(xí)提供了認(rèn)知基礎(chǔ)。教材通過(guò)例4，教學(xué)約分的一般方法。同時(shí)在學(xué)生會(huì)求兩數(shù)最大公因數(shù)的基礎(chǔ)上，啟發(fā)他們思考，有沒(méi)有更簡(jiǎn)便的方法？并介紹了約分時(shí)的常用書(shū)寫(xiě)形式。二、談學(xué)情這一課的學(xué)習(xí)對(duì)象是五年級(jí)的學(xué)生，他們一方面具有小學(xué)生的特點(diǎn)：對(duì)新鮮事物很感興趣，以形象思維為主，有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望、好勝心，但是部分學(xué)生還不能快速找出兩個(gè)數(shù)的公因數(shù)、最大公因數(shù)以及快速判斷兩個(gè)數(shù)是否互質(zhì)。 二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)基于對(duì)教材和學(xué)情的分析，我們確定了以下教學(xué)目標(biāo)：1．知識(shí)目標(biāo)：理解和掌握約分的意義和方法，掌握最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)的概念2．能力目標(biāo)：熟練進(jìn)行約分，培養(yǎng)靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 3．情感目標(biāo)：引導(dǎo)探索知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析的能力和良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
小學(xué)數(shù)學(xué)人教版五年級(jí)下冊(cè)《通分》說(shuō)課稿
四、說(shuō)教法為了更好地突出本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，我采用了以下教法：1、討論法。通過(guò)學(xué)生的討論讓他們自己總結(jié)歸納出通分的意義和方法。2、借助直觀的演示進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生理解通分的算理，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、分析能力。3、運(yùn)用口答、多媒體課件等形式的練習(xí)，使學(xué)生鞏固了所學(xué)的知識(shí)，使教學(xué)得到反饋。 4、循循善誘，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手，逐步掌握新知。五、說(shuō)學(xué)法通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系舊知識(shí)解決新問(wèn)題，通過(guò)對(duì)操作演示的觀察、分析，自己總結(jié)歸納出通分的意義和方法，體現(xiàn)了學(xué)生的自主。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）再現(xiàn)導(dǎo)入通分是在求幾個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，因此，在新授前我利用多媒體課件，先安排了求兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、比較分?jǐn)?shù)的大小的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)第（1）題讓學(xué)生回憶了兩個(gè)數(shù)是互質(zhì)關(guān)系、倍數(shù)關(guān)系和一般關(guān)系時(shí)怎樣求它們的最小公倍數(shù)；復(fù)習(xí)第（2）題讓學(xué)生回顧分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，為通分過(guò)程打好基礎(chǔ)。這兩題都分散了教學(xué)中的難點(diǎn)。
小學(xué)數(shù)學(xué)人教版五年級(jí)下冊(cè)《折線統(tǒng)計(jì)圖》說(shuō)課稿
一．說(shuō)教材（一）教材內(nèi)容地位作用與學(xué)情單式折線統(tǒng)計(jì)圖是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)五年級(jí)下冊(cè)第7單元的內(nèi)容。是在學(xué)生之前學(xué)習(xí)掌握了數(shù)據(jù)收集、整理、描述與分析等簡(jiǎn)單基本方法，會(huì)用簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表、條形統(tǒng)計(jì)圖等方法表示和分析統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)與解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的；通過(guò)折線統(tǒng)計(jì)圖的教學(xué)，幫助學(xué)生了解折線統(tǒng)計(jì)圖的含義、特點(diǎn)，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，了解統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的意義和作用，有效構(gòu)建數(shù)據(jù)分析觀念。（二）教學(xué)目標(biāo)基于以上對(duì)教材的分析理解和學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)與從具體到抽象的認(rèn)知規(guī)律，擬將教學(xué)目標(biāo)定位確立為： 1．知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)了解單式折線統(tǒng)計(jì)圖及其特點(diǎn)和作用，根據(jù)需要用折線統(tǒng)計(jì)圖直觀表示統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)解釋和分析與預(yù)測(cè)。 2.過(guò)程與方法：經(jīng)歷探究折線統(tǒng)計(jì)圖特點(diǎn)與作用的過(guò)程，培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出、分析、解決問(wèn)題的能力。
人教版新課標(biāo)PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)Do you like pears說(shuō)課稿9篇
第一環(huán)節(jié)：教師參與到其中的一個(gè)小組，用“Do you like…？”的句型提問(wèn)，因?yàn)閷W(xué)生在上學(xué)期已經(jīng)接觸了“l(fā)ike”一詞，現(xiàn)在又有了前面三次聽(tīng)的機(jī)會(huì)，對(duì)本課所要學(xué)的對(duì)話有了一定的感知，預(yù)計(jì)有部分學(xué)生會(huì)回答“Yes，Ido.或No，I don’t .”當(dāng)學(xué)生回答“Yes，Ido.”時(shí)，我就說(shuō)：“Here you are .”同時(shí)也將水果遞給學(xué)生。在教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的對(duì)話中，領(lǐng)悟了“Yes，Ido.”和“Here you are .”的意思。當(dāng)學(xué)生回答“No, I don’t.” 時(shí)，教師不把水果遞給他。通過(guò)這個(gè)過(guò)程的口語(yǔ)與演示，學(xué)生也會(huì)領(lǐng)悟到“No, I don’t.”的意思。同時(shí)，進(jìn)行師問(wèn)生答的口語(yǔ)操練。師生對(duì)話要適當(dāng)增加，使學(xué)生對(duì)“Yes，Ido.和No, I don’t”的句型有更多的操練機(jī)會(huì)。這樣，第一環(huán)節(jié)的目標(biāo)也就達(dá)到了。第二環(huán)節(jié)：由師問(wèn)生答的形式，變?yōu)樯鷨?wèn)師答。通過(guò)教師引導(dǎo)，讓學(xué)生用“Do you like …”提問(wèn)。因?yàn)?，學(xué)生要把“Do you like …”的音讀準(zhǔn)，有一定難度。因此，在起先學(xué)生說(shuō)這句式時(shí)，要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，讓學(xué)生跟讀，注重學(xué)生發(fā)音的準(zhǔn)確。
人教版新課標(biāo)PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)How many說(shuō)課稿7篇
我隨意走動(dòng)，觀察學(xué)生們用英語(yǔ)交流的情況，有困難的適時(shí)指導(dǎo)一下。學(xué)生們?cè)谕瓿扇蝿?wù)的過(guò)程中，積極運(yùn)用語(yǔ)言，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還實(shí)現(xiàn)了與數(shù)學(xué)學(xué)科的滲透和聯(lián)系。在這節(jié)課的最后，我布置了一個(gè)有層次的作業(yè)，讓學(xué)生自主選擇：①聽(tīng)錄音，仿讀會(huì)話；②分角色表演會(huì)話；③改編會(huì)話，分角色表演并錄成磁帶。分層次的作業(yè)，讓不同程度的學(xué)生都能有事可做，都有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)到成功的喜悅，同時(shí)使學(xué)生的語(yǔ)言交際向課外延伸，使他們能帶著動(dòng)力，保持興趣繼續(xù)學(xué)習(xí)?？傊?，在這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我重視對(duì)新知識(shí)的鋪墊和自然導(dǎo)入，通過(guò)多種方式的呈現(xiàn)，讓學(xué)生們自然而然地學(xué)習(xí)新知識(shí)。充分利用游戲、合作交流等教學(xué)手段，讓學(xué)生們饒有興趣地操練語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言，在完成任務(wù)過(guò)程中鞏固知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)，體驗(yàn)成功的喜悅，培育積極的學(xué)習(xí)情感，形成良好的學(xué)習(xí)策略，并將這些積極的因素帶人下一步的學(xué)習(xí)當(dāng)中。
人教版新課標(biāo)PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)My family說(shuō)課稿6篇
（1）單詞：father (dad), mother (mom), grandfather (grandpa), grandmother (grandma), man, woman（2）學(xué)唱英語(yǔ)童謠《Father and Mother》。難點(diǎn)：表示家庭成員單詞的認(rèn)讀三、說(shuō)學(xué)情三年級(jí)第二學(xué)期的學(xué)生，能夠認(rèn)讀少量簡(jiǎn)單的單詞；但是由于英語(yǔ)不是我們的母語(yǔ)，在日常生活中少于應(yīng)用，學(xué)生學(xué)得快，忘得也快，在口語(yǔ)交流能力方面很差。因此，在教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。四、說(shuō)教法根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，我在教學(xué)中①注重主題化整體設(shè)計(jì)，以family為主線貫穿始終，結(jié)合遠(yuǎn)程教育資源的利用，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。②注重在課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”的教學(xué)原則，營(yíng)造“真實(shí)性”的語(yǔ)言環(huán)境和開(kāi)放的空間，讓學(xué)生在交際中學(xué)習(xí)運(yùn)用。③在教學(xué)過(guò)程中設(shè)計(jì)各種教學(xué)活動(dòng)，讓他們?cè)诔袑W(xué)，在做中學(xué)，在玩中學(xué)，從而充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還注重培養(yǎng)學(xué)生各項(xiàng)能力訓(xùn)練。五、說(shuō)學(xué)法
人教版新課標(biāo)PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)Welcome back to school說(shuō)課稿4篇
2、學(xué)生小組間的問(wèn)答：“Where are you from?”“I’m from…”(根據(jù)孩子自己制作的頭飾回答)3、請(qǐng)幾個(gè)小組開(kāi)火車(chē)問(wèn)答：“Where are you from?”4、教師出示鐘表（把時(shí)間調(diào)到下午）：“Good afternoon!”教師帶上Mr. Black的頭飾(走到一位學(xué)生面前)說(shuō)：“Good afternoon! My name’s Mr. Black. I ’m from China.”孩子根據(jù)自己的情況回答：“Good afternoon, Mr. Black. I’m Xiao Dong . I’m from China.”教師提問(wèn)一組孩子。然后請(qǐng)學(xué)生到前面來(lái)扮演Mr. Black.5、教師帶著Mr. Black 的頭飾走到臺(tái)前，說(shuō)：“I have a friend in our class. Do you know who’s she?”教師指著扮演Amy的同學(xué)說(shuō)： “This is my friend Amy.”(引導(dǎo)全班孩子問(wèn)好)Ss: Nice to meet you.A: Nice to meet you, too!Ss: Where are you from?A: I’m from America.Ss: Welcome!6、教師播放Let’s talk部分的課件, 學(xué)生觀看對(duì)話。跟讀、模仿，分角色給課件配音。7、小組分角色練習(xí)對(duì)話。8、小組表演對(duì)話。趣味操練 （Practice）1、Listen and order the cards: 將課文圖片打亂順序，讓孩子聽(tīng)一聽(tīng), 擺一擺。2、表演Let’s talk部分的對(duì)話。
人教版新課標(biāo)PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)Where is my ruler說(shuō)課稿7篇
1、教學(xué)內(nèi)容PEP Primary English BookⅡ Where’s my ruler?第一課時(shí) A. Let’s talk. Let’s practise. C. Culture.2、教材簡(jiǎn)析本單元的核心教學(xué)內(nèi)容是找東西和借東西的話題與交通工具，學(xué)生生活用品的詞匯教學(xué)及六個(gè)字母（Uu Vv Ww Xx Yy Zz）的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)。①Let’s talk. 會(huì)話學(xué)習(xí)。本課時(shí)通過(guò)尋找東西這一情境，學(xué)習(xí)句型Where is …?及掌握介詞in 、on 和under的用法，讓學(xué)生在模仿、學(xué)習(xí)表演的基礎(chǔ)上達(dá)到自然交流和真實(shí)運(yùn)用。②Let’s practise. 會(huì)話游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中熟練運(yùn)用所學(xué)問(wèn)句。③Culture. 文化交流，滲透C部分中“六一”國(guó)際兒童節(jié)的文化內(nèi)容，并學(xué)唱《Happy Children’s Day》。根據(jù)小學(xué)英語(yǔ)會(huì)話循序漸進(jìn)的特點(diǎn)，此課作為第一課時(shí)，為整個(gè)單元教學(xué)打好基礎(chǔ)，作好教學(xué)鋪墊。同時(shí)，在整一個(gè)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，作為交際功能的一部分，它也是一個(gè)不可或缺的部分。