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人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)用字母表示數(shù)說(shuō)課稿3篇
一、說(shuō)教材：用字母表示數(shù)是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第四單元的教學(xué)內(nèi)容。在學(xué)習(xí)本單元之前，學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)一些用字母表示運(yùn)算律，對(duì)簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題中的基本數(shù)量關(guān)系熟悉了，這些都是學(xué)生理解本單元所學(xué)知識(shí)的重要基礎(chǔ)。同時(shí)本單元知識(shí)又是學(xué)生進(jìn)入代數(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)的入門知識(shí)，是學(xué)習(xí)方程的基礎(chǔ)。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)：（一）目標(biāo)1、理解用字母可以表示數(shù)，能用含有字母的式子表示簡(jiǎn)單的數(shù)和運(yùn)算定律，初步學(xué)習(xí)用代數(shù)符號(hào)語(yǔ)言進(jìn)行表述交流。2、經(jīng)歷把簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題用含有字母的式子進(jìn)行表達(dá)的抽象過(guò)程，發(fā)展符號(hào)感。3、在解決問(wèn)題中體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體會(huì)代數(shù)符號(hào)表示實(shí)際問(wèn)題中數(shù)量關(guān)系的概括性和簡(jiǎn)潔性，從而進(jìn)一步感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。（二）重點(diǎn)難點(diǎn)：理解用字母表示數(shù)的含義，能用含有字母的式子表示簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系。正確地用含有字母的式子表示運(yùn)算定律。
人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)說(shuō)課稿2篇
教學(xué)難點(diǎn)：理解整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法；二、說(shuō)教法和學(xué)法為了突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的過(guò)程中來(lái)。教學(xué)中采用分步探究，分步實(shí)施的原則。把整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法分兩步進(jìn)行探究。1.整數(shù)除以幾分之一的計(jì)算方法；2.整數(shù)除以幾分之幾的計(jì)算方法；這樣做，可以使學(xué)生通過(guò)自己的努力，小組合作交流，發(fā)現(xiàn)整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅是讓學(xué)生獲得數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，還要教給學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的方法。培養(yǎng)學(xué)生的能力，發(fā)展學(xué)生的智力。教學(xué)中，讓學(xué)生觀察，分析，討論引導(dǎo)學(xué)生尋找方法。再通過(guò)發(fā)現(xiàn)總結(jié)運(yùn)用法則鞏固知識(shí)內(nèi)容。通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，不僅使學(xué)生學(xué)會(huì)了，而且會(huì)學(xué)了，會(huì)用了。從而也形成了一套良好學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)能力發(fā)展智力。
人教版新課標(biāo)PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)My Friends說(shuō)課稿9篇
五、說(shuō)教法課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，優(yōu)化教育教學(xué)過(guò)程是改革課堂教學(xué)的有效途徑。根據(jù)小學(xué)生的心里生理特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)規(guī)律以及發(fā)展要求，根據(jù)教材的編寫(xiě)思想及新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，教師要發(fā)揮積極的指導(dǎo)作用，以學(xué)生為主體，以人為本，采用直觀情景教學(xué)、交際法、任務(wù)型教學(xué)原則、全身動(dòng)作反應(yīng)法等激趣。減負(fù)增效，展開(kāi)教學(xué)，堅(jiān)持以話題為核心，以功能,以結(jié)構(gòu)為主線，以任務(wù)型活動(dòng)安排本課教學(xué)。六、說(shuō)學(xué)法指導(dǎo)在本課中，我努力以課標(biāo)為指導(dǎo)，以活動(dòng)為方式，變課堂為生活。堅(jiān)持詞不離句，句不離章的教學(xué)原則，使學(xué)生以生活為課堂，逐步提高自己的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,形成自主學(xué)習(xí)的能力。七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程1．以學(xué)生為主體，復(fù)習(xí)導(dǎo)入當(dāng)課堂奏響以人為本的主旋律，課堂也由專制走向民主，我反思傳統(tǒng)課型，一改由教師唱主角的現(xiàn)象，由唱英文歌曲引入，由學(xué)生自主從歌曲中歌詞找出形容詞的反義詞：big—small 、 short—long 進(jìn)行復(fù)習(xí)。
人教版新課標(biāo)PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)My Schoolbag說(shuō)課稿5篇
（1）Sing a song.由于老師是借班上課，師生間難免會(huì)由于陌生而產(chǎn)生距離，所以選一首大家都熟悉的歌曲可以把師生間的距離拉近。（2）通過(guò)聽(tīng)指令做動(dòng)作（如：point to the window , point to the door ….）等復(fù)習(xí)第一單元的知識(shí)，同時(shí)為進(jìn)入本單元的schoolbag作鋪墊。第二步：. Presentation 激情引趣，學(xué)習(xí)新知（1）由point to the bag 導(dǎo)入課題(板課題) 并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)。（2）多媒體課件呈現(xiàn)所學(xué)新單詞。學(xué)習(xí)單詞按易到難，由淺入深原則逐一學(xué)習(xí)。先從大家熟悉的English book入手，然后到Chinese book, math book, notebook ,。由于story-book比較難發(fā)音，因此安排在最后。（3）通過(guò)圖片、單詞卡片、課本讓學(xué)生反復(fù)指認(rèn)這些單詞。（4）Guessing game .讓學(xué)生快速搶猜單詞。（5）教學(xué)句型:How many …do you have? I have….通過(guò)學(xué)生與老師 ，老師與老師之間的對(duì)話來(lái)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在同學(xué)們熟悉單詞后，引導(dǎo)他們加入How many …do you have? I have….進(jìn)行操練。
人教版新課標(biāo)PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)My New Room說(shuō)課稿9篇
二、說(shuō)教法和學(xué)法三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程(一)warming up小學(xué)生貪玩，剛上課，即使身體“規(guī)矩”了，心一時(shí)還是靜不下來(lái)。為了讓學(xué)生盡快進(jìn)人學(xué)習(xí)狀態(tài)，教學(xué)前的熱身活動(dòng)是非常必要的。本課我設(shè)計(jì)的熱身活動(dòng)既能起到熱身作用，又能起到復(fù)習(xí)作用。復(fù)習(xí)舊知，能讓學(xué)生感到新知識(shí)并不陌生，學(xué)起來(lái)會(huì)更有信心，同時(shí)也自然降低了新知的難度。首先我用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)和學(xué)生之間進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話，接著是唱上個(gè)單元的歌曲和歌謠。通過(guò)這兩個(gè)熱身活動(dòng)，學(xué)生充滿激情地進(jìn)入到語(yǔ)言學(xué)習(xí)狀態(tài)中，同時(shí)以舊帶新，為后面新知識(shí)的學(xué)習(xí)做了鋪墊。(二)Prensentation1．Let’s talk．這一部分是以談話的形式出現(xiàn)新的句型和知識(shí)點(diǎn)。要求學(xué)生們通過(guò)學(xué)習(xí)。運(yùn)用新知進(jìn)行交談。首先我出示一個(gè)房間的課件，然后在房間里出教師本人，然后介紹說(shuō)：“Look，this is me. I have my own room now.”， 強(qiáng)調(diào)“my own room”的發(fā)音，讓學(xué)生跟說(shuō)。
人教版新課標(biāo)PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)What Does She Do說(shuō)課稿6篇
My Home本身就是一個(gè)與生活有著緊密聯(lián)系的話題。我從這一點(diǎn)出發(fā)，緊緊圍繞生活來(lái)開(kāi)展教學(xué)。在Write and say這部分內(nèi)容的教授中，我通過(guò)介紹我自己房間里的家具，如：Th is is my room， you can see a window、a door、a desk、a chair、a bed, Oh, It is a nice room . I like it，引出句型What can you see in my room ?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō):I can see a window、a door、a desk、a chair、a bed, Oh, It is a nice room . I like it，然后安排同桌間拿出自己準(zhǔn)備的房間圖片，根據(jù)房間圖片，相互之間詢問(wèn)。要求學(xué)生簡(jiǎn)單描述自己的房間，結(jié)合學(xué)過(guò)的語(yǔ)言描述房間內(nèi)家具陳設(shè)的名稱、特征等。學(xué)生看著自己親手繪制的房間圖片，親切感、生活的真實(shí)感都一股腦兒地涌上心頭。此時(shí)他們用學(xué)習(xí)的語(yǔ)言進(jìn)行交流的愿望也就特別強(qiáng)烈。 最后、滲透情感教育 讓學(xué)生通過(guò)談?wù)撟约旱姆块g，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家的熱愛(ài)之情；我在這樣的教學(xué)中滲透了學(xué)生熱愛(ài)家庭的情感教育：因?yàn)?，家是我們每個(gè)人永遠(yuǎn)的港灣，我們要愛(ài)家，愛(ài)護(hù)家里的每一樣家具。
人教版新課標(biāo)PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)How do you go there說(shuō)課稿
一、 說(shuō)教材今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版六年級(jí)上冊(cè) How do you go there ?B部分Let’s talk 它是在A部分句型How do you go to school ?的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，我采用多樣化的教學(xué)手段將聽(tīng)、說(shuō)、玩溶于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和愿望，使學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)榮譽(yù)感和成就感，從而樹(shù)立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交際的能力。二、說(shuō) 教學(xué)目標(biāo)1、能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并能書(shū)寫(xiě)句型：How can l get to zhongshan park ? you can go by the no15 bus.能夠在情境中正確運(yùn)用。2、能夠在對(duì)話中正確使用禮貌用語(yǔ)，比如：Excuse me .Thank you . you are welcome .等。三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn) 1、重點(diǎn)是掌握四會(huì)句子2、難點(diǎn)是學(xué)生能夠在實(shí)際情境中恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)使用某一交通工具到達(dá)某一目的地。 四、課前準(zhǔn)備 1、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音機(jī)2、教師準(zhǔn)備一張簡(jiǎn)易地圖，能夠呈現(xiàn)本校附近的一些建筑物。
人教版新課標(biāo)PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)The story of rain說(shuō)課稿7篇
4,在向?qū)W生提出了“ the water cycle”后,為了學(xué)生能夠形象地解釋,我馬上播放flash “the water cycle”,5,通過(guò)觀看flash “the water cycle”，學(xué)生已經(jīng)能夠理解水循環(huán)的意思，所以在理解的基礎(chǔ)上，我出現(xiàn)了今天的chant，利用Chant的目的：1、記憶單詞；2、熟悉新句型；3、使課堂更生動(dòng)、活潑，讓學(xué)生學(xué)得輕松。6，最后，播放了一個(gè)“一滴水”flash ，把本課的主題升華，讓學(xué)生在一堂課中能夠有所學(xué)有所悟。Water is useful(有用的). Let’s love it and protect(保護(hù)) it. Step 4 Homework在有限的時(shí)間里，通過(guò)練習(xí)作業(yè)本上的幾個(gè)題目，來(lái)看看學(xué)生對(duì)本課的學(xué)習(xí)掌握了多少，同時(shí)也反饋給老師一些信息，看看本課哪些地方需要下一課時(shí)補(bǔ)充鞏固一下。整堂課下來(lái)，自身受益匪淺，當(dāng)然也發(fā)現(xiàn)了很多需要改進(jìn)的地方，作為一個(gè)新教師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，課堂應(yīng)變能力不強(qiáng)，教學(xué)用語(yǔ)生疏等等，希望在這里可能得到各位老師的指點(diǎn)和教導(dǎo)。
人教版新課標(biāo)PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)What Are You Going to Do說(shuō)課稿7篇
四．說(shuō)教學(xué)方法 “任務(wù)型”教學(xué)方法． 在本課的教學(xué)中，學(xué)生要完成購(gòu)買書(shū)籍這樣一個(gè)任務(wù)．這給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)真實(shí)的語(yǔ)境去運(yùn)用所學(xué)的句子進(jìn)行交際．教師安排了４個(gè)活動(dòng)：?jiǎn)卧~操練游戲、小組競(jìng)賽、小組活動(dòng)和購(gòu)物． 五．說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備 （一）教師準(zhǔn)備：１．單詞卡片。２．課件。３．各種書(shū)籍。 （二）學(xué)生準(zhǔn)備：各種書(shū)籍． 六．說(shuō)學(xué)習(xí)策略 在本節(jié)課上，學(xué)生可以通過(guò)多種方法來(lái)學(xué)習(xí)并記憶單詞，如跟讀、拼讀、分音節(jié)、讀看實(shí)物說(shuō)單詞、聽(tīng)單詞拿實(shí)物等等．小組競(jìng)賽能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，鼓勵(lì)學(xué)生表現(xiàn)自己． 七．說(shuō)教學(xué)過(guò)程 一．復(fù)習(xí)和熱身（Warm up） 1.唱英語(yǔ)歌曲． ２．朗讀“口語(yǔ)天天練”的句子． ３．日常對(duì)話． 二．呈現(xiàn)新課（Presentation） 1.播放課件，呈現(xiàn)單詞．學(xué)生跟讀單詞． ２．學(xué)習(xí)新單詞． （１）教師帶讀單詞，學(xué)生跟讀． （２）拼讀單詞． （３）學(xué)生熟讀單詞．
人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)8的乘法口訣 說(shuō)課稿2篇
《8的乘法口訣》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》二年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容。乘法口訣是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開(kāi)始，它是學(xué)生今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和多位數(shù)乘、除法的基礎(chǔ)。教材的呈現(xiàn)是在學(xué)生學(xué)了“2——7的乘法口訣”以后，所以教材呈現(xiàn)形式?jīng)]有給出一個(gè)完整的乘法算式和一句完整的口訣，意在讓學(xué)生主動(dòng)歸納出8的乘法口訣。體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)獨(dú)立性要求的編寫(xiě)意圖。熟練口算表內(nèi)乘法，是每個(gè)學(xué)生應(yīng)具備的最基本的計(jì)算能力。因此，本課的重點(diǎn)應(yīng)該是讓學(xué)生理解8的乘法口訣的形成過(guò)程；難點(diǎn)是怎樣去熟記并利用乘法口訣來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。基于對(duì)教材的理解，我把教學(xué)目標(biāo)定為：（1）認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)觀察、探索，使學(xué)生知道8的乘法口訣的形成過(guò)程。（2）能力目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、判斷能力、合作交流和語(yǔ)言表達(dá)能力。（3）情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué)，會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。
小學(xué)數(shù)學(xué)人教版二年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)銳角和鈍角》說(shuō)課稿
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)和技能：能結(jié)合生活情景辨認(rèn)銳角和鈍角，能口述銳角和鈍角的特征。 過(guò)程和方法：通過(guò)觀察、操作、分類、比較等數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，合作意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在對(duì)簡(jiǎn)單物體和圖形的形狀的探索過(guò)程中，發(fā)展空間觀念。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)實(shí)踐，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，建立自信心。通過(guò)生活情境的創(chuàng)設(shè)，感受生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：能辨認(rèn)銳角、鈍角。知道銳角、鈍角的特征。教學(xué)難點(diǎn)：能辨認(rèn)銳角、鈍角。三、說(shuō)教法、學(xué)法這一節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是二年級(jí)的學(xué)生。他們年齡小、好動(dòng)、愛(ài)玩、好奇心強(qiáng)，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學(xué)方法為主，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)了生動(dòng)有趣的簡(jiǎn)筆畫(huà)，讓學(xué)生在圖所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時(shí)我還采用了動(dòng)像發(fā)現(xiàn)教學(xué)法，讓孩子們通過(guò)合作交流去發(fā)現(xiàn)角和展示角，這樣既活躍了學(xué)生的思想，激發(fā)了認(rèn)知興趣，而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
小學(xué)數(shù)學(xué)人教版五年級(jí)上冊(cè)《實(shí)際問(wèn)題與方程 》說(shuō)課稿
2． 教材分析這節(jié)課的教學(xué)是學(xué)生在掌握行程問(wèn)題基本數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，本課教材給學(xué)生提供了“騎車”的情境，通過(guò)簡(jiǎn)單的路線圖等方式呈現(xiàn)了速度路程等信息。然后要求學(xué)生根據(jù)這些信息去解決2個(gè)問(wèn)題：①讓學(xué)生根據(jù)兩輛車的速度信息進(jìn)行估計(jì)，在哪個(gè)地方相遇。②用方程解決相遇問(wèn)題中求相遇時(shí)間的問(wèn)題。3． 學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)在三年級(jí)接觸了簡(jiǎn)單的行程問(wèn)題，四年級(jí)上冊(cè)，學(xué)生就真正的開(kāi)始學(xué)習(xí)速度、時(shí)間、路程之間的關(guān)系，并用三者的數(shù)量關(guān)系來(lái)解決行程問(wèn)題。而本節(jié)課正是運(yùn)用這些學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行相遇問(wèn)題的探究。4、教學(xué)目標(biāo)從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀的三維目標(biāo)出發(fā)，制定了以下的目標(biāo)：①使學(xué)生理解相遇問(wèn)題的意義及特點(diǎn)。②經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程，提高收集信息、處理信息和建立模型的能力。③會(huì)分析簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系，提高用方程解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。
小學(xué)數(shù)學(xué)人教版二年級(jí)上冊(cè)《兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法》說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材本節(jié)課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊(cè)１9至21頁(yè)的內(nèi)容。它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的退位減法、兩位數(shù)減一位數(shù)和兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)以及兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法筆算的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。它是以后學(xué)習(xí)多位數(shù)減法的重要基礎(chǔ)。 二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo) 1．學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上初步掌握兩位數(shù)退位減法的計(jì)算方法，并能正確的進(jìn)行計(jì)算。 2．培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，發(fā)展學(xué)生的思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。 ３．通過(guò)情景的創(chuàng)設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情，同時(shí)讓學(xué)生在自主探索算法的基礎(chǔ)上體驗(yàn)到成功的喜悅。 教學(xué)重點(diǎn)：本節(jié)課的重點(diǎn)是理解筆算兩位數(shù)退位減的算理，能正確用豎式計(jì)算。 教學(xué)難點(diǎn)：理解兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的算理。三、說(shuō)教法 針對(duì)本節(jié)課抽象性較強(qiáng)，算理比較復(fù)雜，而二年級(jí)學(xué)生以形象思維為主，抽象思維相對(duì)較弱的特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)應(yīng)采用多種方法來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)探究新知。我主要采用：情境教學(xué)法、嘗試教學(xué)法、講授法、直觀演示法、練習(xí)法等，并使這些方法相互交融，融為一體。
小學(xué)數(shù)學(xué)人教版四年級(jí)上冊(cè)《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》說(shuō)課稿
三、教學(xué)理念：學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者和合作者。教師要遵循兒童心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，使學(xué)生人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人能獲得必要的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。在教師精心組織下，充分讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)探索億以內(nèi)數(shù)的規(guī)律，使每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。四、教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第2~5頁(yè)的內(nèi)容，練習(xí)一的1-5題。五、教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位"萬(wàn)""十萬(wàn)""百萬(wàn)""千萬(wàn)"和"億"，知道億是個(gè)大數(shù)；知道億以內(nèi)各計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。2.掌握數(shù)位順序，理解并掌握我國(guó)四位一級(jí)的計(jì)數(shù)習(xí)慣，能夠根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀出億以內(nèi)的數(shù)。3.通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)，小組合作學(xué)習(xí)等形式，使學(xué)生獲得正確讀數(shù)的成功體驗(yàn)；培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合的能力。4.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大數(shù)的感受，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。六、教學(xué)重點(diǎn)：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，讀法。七、教學(xué)難點(diǎn)：1. 數(shù)級(jí)、數(shù)位、計(jì)數(shù)單位的區(qū)別以及"位值"的理解。2.每級(jí)中間或末尾有0的讀法。八、教具學(xué)具：教師準(zhǔn)備PPT課件，數(shù)位表，師生都備計(jì)數(shù)器。
小學(xué)數(shù)學(xué)人教版四年級(jí)上冊(cè)《十進(jìn)制計(jì)數(shù)法》說(shuō)課稿
(二)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法1．新課引入．我們已經(jīng)學(xué)過(guò)億以內(nèi)的數(shù)及計(jì)數(shù)單位和億以內(nèi)的數(shù)位順序．在日常生活中還經(jīng)常用到比億大的數(shù)，例如我國(guó)人口約有12億，世界人口有50多億，銀行存款已超過(guò)百億等．你能從億接著往下數(shù)嗎？2．用算盤數(shù)數(shù)，認(rèn)識(shí)十億、百億、千億．可以在算盤上先撥上億，邊撥珠邊數(shù)：10個(gè)一億是十億，10個(gè)十億是一百億，10個(gè)一百億是一千億．分別板書(shū)：十億 百億 千億提問(wèn)：你學(xué)過(guò)的個(gè)、十、百、千億，都是用來(lái)計(jì)數(shù)的，它們叫什么？(叫計(jì)數(shù)單位．)教師指出：十億、百億、千億和以前學(xué)習(xí)的個(gè)、十、百、千億一樣，都是計(jì)數(shù)單位．
小學(xué)數(shù)學(xué)人教版五年級(jí)上冊(cè)《除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法》說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材分析 《除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法》是九年制義務(wù)教育第二學(xué)段數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容，是在學(xué)生已經(jīng)掌握了整數(shù)除法的意義和計(jì)算方法，小數(shù)的意義和性質(zhì)等基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。本節(jié)課也是整數(shù)除法意義上的進(jìn)一步擴(kuò)展，也將為今后學(xué)習(xí)小數(shù)除以小數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算打下基礎(chǔ)。因此，學(xué)生掌握本節(jié)課的內(nèi)容有重要的意義和作用。 二、說(shuō)學(xué)情分析學(xué)生已掌握整數(shù)除法、小數(shù)的意義和基本性質(zhì)以及小數(shù)乘法等知識(shí)，應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生探索除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法。 根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的心理特征和認(rèn)知結(jié)構(gòu)，制定教學(xué)目標(biāo)如下： 1、知識(shí)與技能：使學(xué)生理解算理；掌握算法并能正確地進(jìn)行計(jì)算。 2、過(guò)程與方法：在探究算法的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的類推能力、分析能力和抽象概括能力。 3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：使學(xué)生體驗(yàn)所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能解決生活中簡(jiǎn)單問(wèn)題。
小學(xué)數(shù)學(xué)人教版五年級(jí)上冊(cè)《一個(gè)數(shù)除以小數(shù)》說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材《一個(gè)數(shù)除以小數(shù)》是人教版數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第三單元的第二個(gè)內(nèi)容。小數(shù)除法是繼整數(shù)除法、分?jǐn)?shù)除法之后數(shù)的除法的又一次擴(kuò)展，分為一個(gè)數(shù)除以整數(shù)和一個(gè)數(shù)除以小數(shù)兩種情況?！俺龜?shù)是小數(shù)的除法”是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)，又是難點(diǎn)，它在計(jì)算教學(xué)中處于關(guān)鍵地位。它是綜合性最強(qiáng)的計(jì)算，包含了商不變的性質(zhì)、小數(shù)的基本性質(zhì)、試商的方法，還有商中間有零的除法、商末尾有零的除法，為以后的小數(shù)四則運(yùn)算的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教材通過(guò)設(shè)置生活情境，引出問(wèn)題，學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教材在編排時(shí)重點(diǎn)突出運(yùn)用商不變性質(zhì)把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法，將新知轉(zhuǎn)化為舊知。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生理解并掌握一個(gè)數(shù)除以小數(shù)的算理和計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生理解“被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)要隨著除數(shù)的變化而變化”。
小學(xué)數(shù)學(xué)人教版五年級(jí)上冊(cè)《植樹(shù)問(wèn)題——兩端都栽樹(shù)》說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材“植樹(shù)問(wèn)題”是人教版新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材五年級(jí)上冊(cè)“數(shù)學(xué)廣角”106頁(yè)的內(nèi)容。本節(jié)課主要探討關(guān)于在一條線段植樹(shù)的問(wèn)題，只要教過(guò)這節(jié)課的老師都知道，即使在一條線段上植樹(shù)也有不同的情形：本節(jié)課主要講的例1，主要研究?jī)啥硕家缘闹矘?shù)問(wèn)題，也是這一系列內(nèi)容的起始課，教材以學(xué)生比較熟悉的植樹(shù)活動(dòng)為線索，讓學(xué)生選用畫(huà)線段圖的方法來(lái)探究栽樹(shù)的棵數(shù)和間隔數(shù)之間的關(guān)系，經(jīng)歷猜想、試驗(yàn)、推理等數(shù)學(xué)探索的過(guò)程，并啟發(fā)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，抽取出數(shù)學(xué)模型，再利用規(guī)律回歸生活，解決生活實(shí)際問(wèn)題。大家都知道，數(shù)學(xué)的思想方法是數(shù)學(xué)的靈魂。本冊(cè)安排“植樹(shù)問(wèn)題”的目的就是向?qū)W生滲透復(fù)雜問(wèn)題從簡(jiǎn)單入手的思想。為此，本課制定了三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：
小學(xué)數(shù)學(xué)人教版六年級(jí)上冊(cè)《分?jǐn)?shù)除以整數(shù)》說(shuō)課稿
四、是我本次說(shuō)課最重要的部分——說(shuō)教學(xué)過(guò)程。為達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我把教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)為：情境導(dǎo)入、講授新課、鞏固練習(xí)、歸納總結(jié)、布置作業(yè)5個(gè)階段。具體過(guò)程如下： 第1階段：情境導(dǎo)入。我將使用多媒體播放“分生日蛋糕”的情境，提出“假設(shè)只剩下1/2的生日蛋糕，但需要分給5個(gè)人，每個(gè)人能分得多少蛋糕?”通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的情境，自然而然地引出分?jǐn)?shù)除法的主體。“興趣是最好的老師”，而對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情尤為重要。教育學(xué)和心理學(xué)的研究表明，當(dāng)學(xué)習(xí)材料與學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系時(shí)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)才會(huì)感興趣。本節(jié)課開(kāi)始由分蛋糕的場(chǎng)景引入，引起了學(xué)生的興趣，緊緊抓住了學(xué)生的注意力，同時(shí)緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓他們感到數(shù)學(xué)并不神秘，數(shù)學(xué)就在自己的身邊，更激起了他們探索新知的欲望。
小學(xué)數(shù)學(xué)人教版六年級(jí)上冊(cè)《運(yùn)用分?jǐn)?shù)除法解決實(shí)際問(wèn)題》說(shuō)課稿
一．教材分析本節(jié)課是人教版六年級(jí)上冊(cè)第38頁(yè)例5，首先我對(duì)本節(jié)教材內(nèi)容進(jìn)行如下分析：本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)力圖體現(xiàn)“尊重學(xué)生，注重發(fā)展”，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)學(xué)生理解數(shù)學(xué)的重要性，本節(jié)教學(xué)內(nèi)容分?jǐn)?shù)除法中的解決問(wèn)題，問(wèn)題情境的數(shù)量關(guān)系表現(xiàn)為已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，要求這個(gè)數(shù)，這樣的的實(shí)際問(wèn)題，與上一單元求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的實(shí)際問(wèn)題，具有緊密的內(nèi)在聯(lián)系，即數(shù)量關(guān)系相同，區(qū)別在于已知數(shù)與未知數(shù)交換了位置，因此我有意識(shí)地采用多種活動(dòng)方式，讓學(xué)生理解知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程，嘗到發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的滋味。 二．學(xué)情分析：我對(duì)我班學(xué)生也做了比較詳細(xì)的分析，我班有13名學(xué)生，人數(shù)不多，但對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)兩極分化比較嚴(yán)重，大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣，但也有一部分學(xué)生與其他學(xué)生差異較大，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏信心，積極思考的習(xí)慣有待于培養(yǎng)。因此在本節(jié)教學(xué)中，我關(guān)注更多的是用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的興趣。