說(shuō)課稿模板
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人音版小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)下冊(cè)彼得與狼說(shuō)課稿
4.合作表演。（1）組內(nèi)合作：組內(nèi)成員合作。各組同時(shí)進(jìn)行全故事的預(yù)演。（2）組外合作：組與組合作，進(jìn)行分段表演，即各組分別表演某個(gè)場(chǎng)景，共同合作表演整個(gè)故事。設(shè)計(jì)亮點(diǎn)：這一環(huán)節(jié)雖是表現(xiàn)環(huán)節(jié)，但也是再感受、再創(chuàng)造的環(huán)節(jié)。它通過(guò)演的方式加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解，起到了以演代聽(tīng)的效果。學(xué)生參加或觀看表演時(shí)，便對(duì)全曲進(jìn)行了整體欣賞。這就解決了因音樂(lè)較長(zhǎng)而學(xué)生注意力短的問(wèn)題。在表現(xiàn)方面，注重組與組、組員之間的分工合作。四）歸納總結(jié)課外延伸同學(xué)們：《彼得與狼》交響童話(huà)，它給人們的啟示是：團(tuán)結(jié)就是力量，機(jī)智勇敢的去斗爭(zhēng)，就能夠戰(zhàn)勝兇惡的敵人。這一童話(huà)故事受到世界各個(gè)地區(qū)的小朋友喜愛(ài)。因此，被制作成不同的劇目進(jìn)行演繹，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后欣賞不同劇目的《彼得與狼》。
人音版小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)下冊(cè)白樺林好地方說(shuō)課稿
3、想象歌詞意境，自配動(dòng)作，有表情地學(xué)唱歌曲。（1）引導(dǎo)學(xué)生為第一段每一句歌詞配上動(dòng)作，老師做適當(dāng)提示（可為第一句歌詞做示范）。（學(xué)生想象思考，并請(qǐng)個(gè)別學(xué)生作示范引導(dǎo)大家一起做），將第一段歌詞連起來(lái)唱一遍，用動(dòng)作加強(qiáng)音樂(lè)記憶和情感體驗(yàn)。（2）第二段歌詞的學(xué)唱采用師生“接唱”，可老師唱前一句，學(xué)生后后一句，唱一遍，然后再交換。結(jié)尾句大家一起唱。（提示放慢速度，輕輕試唱。交換唱一遍）（3）第三段歌詞學(xué)生自主學(xué)習(xí)。采用“接唱”的形式，男女生分組，或?qū)W(xué)生分成兩組，進(jìn)行接唱，情緒豪邁的部分可引導(dǎo)男生唱，柔和抒情的部分女生唱，結(jié)尾句大家一起唱。（教師引導(dǎo)學(xué)生自己思考，自己處理）4、學(xué)生小結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提出演唱方案，并引導(dǎo)學(xué)生找出歌曲中的音樂(lè)符號(hào)f、mp、>、漸弱，在演唱時(shí)加以運(yùn)用和注意表現(xiàn)。）最好將這些符號(hào)做成卡片！用力度變化的方法，演唱整首歌一遍，（可加動(dòng)作、接唱等）
人音版小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)上祝你快樂(lè)說(shuō)課稿
本 課的教學(xué)過(guò)程我是這樣設(shè)計(jì)的：它由通俗歌曲〈〈快樂(lè)老家〉〉導(dǎo)入，激起學(xué)生對(duì)音樂(lè)課的興趣;隨之進(jìn)入軍樂(lè)曲〈〈祝你快樂(lè)〉〉的欣賞，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)，而認(rèn)識(shí)和了解軍樂(lè)樂(lè)器的音色及其所表現(xiàn)是本節(jié)課的重點(diǎn);最后學(xué)唱新歌〈〈明天會(huì)更好〉〉，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生采用各種形式表現(xiàn)歌曲,開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維;最后在快樂(lè)的歌聲中結(jié)束.這樣層層深入,讓學(xué)生感受到音樂(lè)的魅力,從而更好地理解音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè).首先我請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一段優(yōu)美的音樂(lè)，讓大家的心先沉靜下來(lái)，之后播放《快樂(lè)老家》，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出歌曲的名字以及這首歌曲所體現(xiàn)的是怎樣的一種情緒?并且能夠隨著音樂(lè)一起律動(dòng)表達(dá)對(duì)歌曲的感受，這時(shí)候我揭示課題“同學(xué)們,你們已經(jīng)步入了中學(xué)時(shí)代,已經(jīng)感受到了”花季”充滿(mǎn)著快樂(lè) 充滿(mǎn)著好奇 充滿(mǎn)著美好的憧憬!老師愿你們的中學(xué)時(shí)代洋溢著青春的活力 青春的自豪,祝你們天天快樂(lè)!
人音版小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)上中華人民共和國(guó)國(guó)歌說(shuō)課稿
2）、配樂(lè)朗誦，整體感知。要進(jìn)一步了解國(guó)歌就要學(xué)習(xí)國(guó)歌的歌詞，因此我以管弦樂(lè)《中國(guó)人民共和國(guó)國(guó)歌》為背景音樂(lè)有節(jié)奏地帶領(lǐng)學(xué)生有感情地朗讀歌詞，讓學(xué)生小組討論探討國(guó)歌表達(dá)的內(nèi)容，加深學(xué)生對(duì)國(guó)歌的了解，讓學(xué)生明白國(guó)歌的重要意義，加深學(xué)生的情感體驗(yàn)。3）、聽(tīng)賞齊唱歌曲《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。聆聽(tīng)是一切音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)賴(lài)以進(jìn)行的基礎(chǔ)，因此我讓學(xué)生聽(tīng)賞齊唱歌曲《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，提出聆聽(tīng)要求：歌曲可以分為幾部分？每部分可以劃分為幾個(gè)樂(lè)句？說(shuō)一說(shuō)為什么要這樣劃分。分組討論，再小組匯報(bào)。通過(guò)這部分的聆聽(tīng)學(xué)習(xí)，小組討論，發(fā)揮了學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作能力和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，把歌曲劃分為兩部分，第一部分是引子，第二部分由四個(gè)樂(lè)句組成。
人音版小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)上月亮月光光說(shuō)課稿
結(jié)合合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的特點(diǎn)，本課堂中實(shí)行多元評(píng)價(jià)，一是個(gè)人評(píng)價(jià)與小組集體評(píng)價(jià)相結(jié)合。二是重視學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)與學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合。教師主要對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程的態(tài)度：傾聽(tīng)、交流、協(xié)作情況，作評(píng)價(jià)，做得好的小組“加星換積分”，表現(xiàn)突出的個(gè)人“獎(jiǎng)小圓片換積分”在課末對(duì)學(xué)生表現(xiàn)作統(tǒng)計(jì)，一個(gè)月下來(lái)，表現(xiàn)突出的小組被評(píng)為明星小組，并給予小禮物的肯定和鼓勵(lì)。七、資源開(kāi)發(fā)針對(duì)《月亮月光光》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)，我充分的利用了課本資源、網(wǎng)絡(luò)資源和學(xué)生自身的資源。其中在課本資源的開(kāi)發(fā)利用上：在小組合作的簡(jiǎn)譜視唱環(huán)節(jié)最大限度地利用了歌譜這個(gè)課本資源。在學(xué)生自身資源的利用上：充分發(fā)揮學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)旋律。在多媒體網(wǎng)絡(luò)資源的開(kāi)發(fā)利用上，我運(yùn)用多媒體，幫助學(xué)生理解，刺激學(xué)生的感官，在學(xué)生的腦海里留下深刻印象等。
人音版小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)上愉快的夢(mèng)說(shuō)課稿
十一、說(shuō)互動(dòng)：教師與學(xué)生的互動(dòng)、學(xué)生與學(xué)生的互動(dòng)和小組之間的互動(dòng)，以多種形式表現(xiàn)歌曲。十二、說(shuō)板書(shū)：本節(jié)課我的板書(shū)設(shè)計(jì)主要以突破重難點(diǎn)為主，可讓學(xué)生直觀看到所要學(xué)習(xí)的新知識(shí)，很快掌握6/8拍節(jié)奏的特點(diǎn)，并鞏固加深所學(xué)習(xí)過(guò)的音樂(lè)知識(shí)，在演唱的時(shí)候能夠完整準(zhǔn)確地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。十三、說(shuō)媒體：主要目的用于聆聽(tīng)和感受音樂(lè)，讓學(xué)生更好的參與教學(xué)活動(dòng)，也充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種感官，啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與求知欲，豐富學(xué)生情感。十四、說(shuō)評(píng)價(jià)：以多元化形式評(píng)價(jià)，本節(jié)課我采用的是師生評(píng)價(jià)，老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，學(xué)生對(duì)老師的評(píng)價(jià)，學(xué)生對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，以利于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。學(xué)生對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)：體現(xiàn)在音樂(lè)活動(dòng)中，學(xué)生對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予正確的評(píng)價(jià)，對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)有一個(gè)很好的認(rèn)識(shí)和提高。
人音版小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)上楊柳青說(shuō)課稿
下面我們就一起來(lái)感受一下。3，學(xué)生自由選擇強(qiáng)弱對(duì)比與老師接龍讀襯詞部分4，和老師一起加上拍腿拍手動(dòng)作讀一讀襯詞處拍腿，其余拍手5，師生唱譜，互動(dòng)找到歌曲旋律的趣味性學(xué)習(xí)識(shí)譜要與演唱、演奏、創(chuàng)造、欣賞等活動(dòng)密切結(jié)合，要以音樂(lè)為載體，在學(xué)生感性積累和認(rèn)知的基礎(chǔ)上進(jìn)行?！稑?biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生運(yùn)用熟悉的歌曲或樂(lè)曲識(shí)讀樂(lè)譜，也可以借助樂(lè)器演奏來(lái)學(xué)習(xí)。這即是說(shuō)，學(xué)生學(xué)會(huì)讀譜主要是通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，而不是通過(guò)專(zhuān)門(mén)的讀譜練習(xí)。通過(guò)以生動(dòng)的音樂(lè)為載體，在學(xué)生感性積累和認(rèn)知音樂(lè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行識(shí)譜教學(xué)，要比單純進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的“讀譜訓(xùn)練”、“視唱練習(xí)”，其效果要好得多。在欣賞樂(lè)曲、教唱歌曲、演奏樂(lè)器和創(chuàng)造等活動(dòng)中，結(jié)合著這些音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行識(shí)譜教學(xué)，就意味著在進(jìn)行教唱歌曲等活動(dòng)時(shí)“順帶著”學(xué)習(xí)識(shí)譜，而不是借教唱歌曲以達(dá)到學(xué)習(xí)識(shí)譜的目的。
人音版小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)上陽(yáng)光牽著我的手說(shuō)課稿
一 、 根據(jù)課標(biāo)要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，本課的設(shè)計(jì)理念是：本課以聆聽(tīng)《陽(yáng)光下的孩子》作為導(dǎo)入，本課新授的內(nèi)容是演唱少兒合唱曲《陽(yáng)光牽著我的手》教學(xué)中以歌曲的情緒變化為主線(xiàn)展開(kāi)一系列的聽(tīng)、唱、奏、創(chuàng)的活動(dòng)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中以學(xué)生對(duì)歌曲的初步演唱為主。最后的歸納總結(jié)環(huán)節(jié)讓學(xué)生觀看校園生活花絮背景音樂(lè)為《陽(yáng)光牽著我的手》讓學(xué)生在重溫美好的校園時(shí)光同時(shí)考慮 如何做一個(gè)快樂(lè)的團(tuán)結(jié)友愛(ài)的陽(yáng)光少年既是對(duì)整堂課的一個(gè)提煉也體現(xiàn)了音樂(lè)課是生命快樂(lè)成長(zhǎng)的搖籃。二 、 學(xué)情分析：農(nóng)村小學(xué)中段的孩子在對(duì)音樂(lè)的感受和表現(xiàn)能力方面，能用自己的聲音對(duì)它們進(jìn)行模仿。能聽(tīng)辨不同情緒的音樂(lè)?；菊莆栈A(chǔ)識(shí)讀樂(lè)譜知識(shí)的能力，在課堂上能夠看譜吹奏口琴，但在聽(tīng)辨單音及旋律音程方面還是有所欠缺，而且大部分同學(xué)缺乏初步的合唱經(jīng)驗(yàn)，因此合唱教學(xué)上多采用律動(dòng)、音樂(lè)游戲、歌唱表演等活動(dòng)以及與 他人進(jìn)行合作演唱二聲部。以逐步增強(qiáng)孩子的合唱能力。
人音版小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)上幸福拍手歌說(shuō)課稿
3、第三個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)編歌詞和動(dòng)作。教師問(wèn)學(xué)生：除了幸福拍手，你還會(huì)做什么呢？請(qǐng)你做一回音樂(lè)家，創(chuàng)編一段，帶領(lǐng)大家表演。（充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，在創(chuàng)編中得到快樂(lè)）4、第四個(gè)環(huán)節(jié)：綜合表演。今天大家的表現(xiàn)實(shí)在是很出色，但似乎還沒(méi)法滿(mǎn)足大家的創(chuàng)作欲望，最后我們一起跟著音樂(lè)，把你創(chuàng)編的歌詞和動(dòng)作展示一遍，（這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生充分展示自己的才藝，從創(chuàng)作中獲得自信、獲得滿(mǎn)足。）5、第五個(gè)環(huán)節(jié)：拓展視野，介紹樂(lè)器名稱(chēng)，讓孩子們感受樂(lè)器的聲音節(jié)奏，并讓孩子們用樂(lè)器給歌曲進(jìn)行伴奏。充分發(fā)揮孩子們的主觀能動(dòng)性，主動(dòng)參與到課堂創(chuàng)作中來(lái)。6、第六個(gè)環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)度過(guò)了快樂(lè)的四十分鐘，能告訴我你快樂(lè)嗎？最后，在師生配合中結(jié)束這節(jié)課。
人音版小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)上小螺號(hào)說(shuō)課稿
2、吹螺號(hào)的小朋友，住在大海邊，你能用歌曲中的歌詞形容大海嗎？（茫茫海灘，藍(lán)藍(lán)海水）指導(dǎo)演唱，聲音要抒情、優(yōu)美，體現(xiàn)茫茫第三次聆聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)歌曲可以分成幾部分？為什么這么分？二部分，根據(jù)情緒、節(jié)奏分，師：這樣的歌曲格式成為二段體，第一部分情緒，活潑，第二部分情緒抒情設(shè)計(jì)意圖：這是本課的一個(gè)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生給歌曲分分段，從音樂(lè)要素上理解，體驗(yàn)要深。3、學(xué)生完整演唱歌曲（四）演海螺請(qǐng)學(xué)生表演唱第一方案：男女生分別演唱第一、二段第二方案：分樂(lè)句對(duì)唱設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)拓展表演，豐富課堂教學(xué)，給學(xué)生提供展示的舞臺(tái)。整堂課在優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌聲中結(jié)束了，總而言之，本課實(shí)現(xiàn)了以人為本，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣貫穿始終，緊緊抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了認(rèn)海螺、聽(tīng)海螺、唱海螺、演海螺音樂(lè)活動(dòng)。給學(xué)生提供了表演的機(jī)會(huì)、舞臺(tái)，滿(mǎn)足學(xué)生表演的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和審美能力。我相信這是一堂美妙的音樂(lè)課。
人音版小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)上童心是小鳥(niǎo)說(shuō)課稿
四、說(shuō)教法學(xué)法：聽(tīng)唱法、模唱法、直觀演示法、模仿、講授法等等。五、教學(xué)用具：多媒體課件、電子琴、雙響筒。六、教學(xué)流程：最后我來(lái)說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)流程。（一）導(dǎo)入：首先我先請(qǐng)學(xué)生觀看在《童心是小鳥(niǎo)》旋律作為背景下的有關(guān)童年回憶的圖片，目的是為了吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)通過(guò)背景音樂(lè)初步讓學(xué)生感受旋律活潑歡快的律動(dòng)。然后，以說(shuō)話(huà)的方式為導(dǎo)入。同學(xué)們，你們正處在最快樂(lè)的童年時(shí)光，每一個(gè)季節(jié)都有自己快樂(lè)的故事。在你們的心中最喜歡哪個(gè)季節(jié)？在這個(gè)季節(jié)里又有那些有趣的故事呢？這樣設(shè)計(jì)激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣，通過(guò)師生之間言論互相說(shuō)說(shuō)心中的故事引出了課題童心是小鳥(niǎo)。通過(guò)這樣的形式目的是讓學(xué)生在極短的時(shí)間內(nèi)投入到本課的學(xué)習(xí)中去，并且在對(duì)《童心是小鳥(niǎo)》這一課產(chǎn)生興趣的基礎(chǔ)下開(kāi)始自主學(xué)習(xí)。
人音版小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)上山童說(shuō)課稿
三、欣賞合唱歌曲《山童》1. 教師：山林里不僅有自然的聲音，還有山童的歌聲呢！欣賞《山童》動(dòng)畫(huà)。2. 提問(wèn)：這首歌曲是什么演唱形式？什么情緒？歌曲有什么特點(diǎn)？學(xué)生回答。3. 教師總結(jié)：這首歌曲是一首具有西南地區(qū)風(fēng)格音調(diào)的童聲合唱，歌曲的曲調(diào)生動(dòng)活潑，加入了滑音、倚音、變化音等，構(gòu)成了這首歌曲特有的風(fēng)格。4. 播放《山童》音頻。聽(tīng)到合唱部分隨音樂(lè)輕輕晃動(dòng)身體。教師指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生感受童聲合唱音色的和諧，感受歌曲自由、活潑的情緒。四、課堂小結(jié) 今天我們不僅用自己創(chuàng)編的聲音表現(xiàn)了大自然的美妙，還欣賞了動(dòng)聽(tīng)的歌曲，歌曲歌唱了色彩斑斕的大自然和富有生機(jī)的世界，希望我們大家都能夠感受到大自然對(duì)我們唱出的美妙歌聲。
人音版小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)上讓我們蕩起雙槳說(shuō)課稿
第二部分演唱歌詞，首先教師同（3—5名）高聲部歌唱能力強(qiáng)的同學(xué)配合演唱，其他同學(xué)熟悉歌詞，感受情緒。其次請(qǐng)高、低聲部能力強(qiáng)的同學(xué)進(jìn)行示范。最后教師指揮學(xué)生進(jìn)行輕聲合唱并提示互相傾聽(tīng)。并利用計(jì)算機(jī)錄音，引導(dǎo)學(xué)生自己從錄音中發(fā)現(xiàn)演唱問(wèn)題，及時(shí)解決。當(dāng)學(xué)生能較好的演唱二聲部時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生隨錄音伴奏演唱，并用自然的體態(tài)動(dòng)作，表現(xiàn)起伏、搖蕩的感覺(jué)。體驗(yàn)駕著小船盡情歌唱的幸福、喜悅心情。三、完整演唱在唱好的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)多種形式演唱歌曲，充分表現(xiàn)完整音樂(lè)形象，創(chuàng)設(shè)積極自主地學(xué)習(xí)氛圍，盡情表現(xiàn)歌曲。在這環(huán)節(jié)中，利用聽(tīng)錄音伴奏，教師指揮完整演唱歌曲，并提示注意：在演唱過(guò)程中關(guān)注演唱聲音的控制和表現(xiàn)，以情助聲、聲情并茂；師生共同創(chuàng)編多種形式表現(xiàn)歌曲（獨(dú)唱、齊唱、合唱；表演唱；女生齊唱；男生齊唱）在表演中教師采用計(jì)算機(jī)錄音，錄制不同形式的演唱，并從聲音、情緒、和聲的效果三方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。最后學(xué)生起立隨視頻進(jìn)行表演唱。教師激勵(lì)評(píng)價(jià)。
人音版小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)上哦，十分鐘說(shuō)課稿
同時(shí)，新課標(biāo)指出“教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)學(xué)科綜合”的理念，我將音樂(lè)與舞蹈有機(jī)結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)了學(xué)生正確的審美觀，發(fā)展了學(xué)生豐富的想象力，增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。第四個(gè)環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)。此環(huán)節(jié)中我會(huì)指出學(xué)生學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)2/4拍和×××后十六音符和0××帶休止的切分節(jié)奏，突破重難點(diǎn)。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生去課外尋找和學(xué)習(xí)跟本課的內(nèi)容相關(guān)，或節(jié)奏相同的歌曲和音樂(lè)知識(shí)。教科書(shū)已不再是唯一的課程資源，課堂也不是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一途徑。音樂(lè)教學(xué)的功能絕不僅僅只體現(xiàn)在一堂課上，我鼓勵(lì)孩子們?nèi)ふ液蛯W(xué)習(xí)課外資源，為學(xué)生的終身發(fā)展起到了推波助瀾的作用。以上所述只是我對(duì)本課的一種預(yù)設(shè)，很多環(huán)節(jié)可能還需要不斷的改進(jìn)，在實(shí)際教學(xué)中可能還有各種問(wèn)題產(chǎn)生，我會(huì)根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)引導(dǎo)和調(diào)整。
人音版小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)上龍里格龍說(shuō)課稿
l）、啟發(fā)學(xué)生上臺(tái)分別扮演“生、旦、凈、丑”，各自設(shè)計(jì)適合各角色的動(dòng)作，隨音樂(lè)《龍里格龍》依次出場(chǎng)表演、造型?！皟簟焙汀俺蟆苯强蓭夏樧V表演。2）、教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，請(qǐng)學(xué)生做票友，在精彩的地方鼓掌、喝彩。3）、全班起立，分旦角、生角加上動(dòng)作表演唱《龍里格龍》。四、總結(jié)，延伸1、談感想師：今天我們了解了京劇的一些知識(shí)，大家是不是有一點(diǎn)喜歡京劇了？有什么感想？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)。（學(xué)生自由發(fā)言。）2、介紹京劇的發(fā)展師：京劇雖然已經(jīng)有兩百多年的歷史，但是它隨著時(shí)代的進(jìn)步不斷地發(fā)展?，F(xiàn)在，除了古裝的傳統(tǒng)京劇以外，還編了許多現(xiàn)代京劇，像著名的《紅燈記》、《沙家浜》、《智取威虎山》等，但它們的唱腔并沒(méi)有變。因此京劇被外國(guó)人稱(chēng)為東方歌劇，還有的被改編成歌曲的形式演唱，很受大家歡迎，像《唱臉譜》、《我是中國(guó)人》等，都已在祖國(guó)的大江南北傳唱。在座的同學(xué)如有興趣，可在課外多聽(tīng)、多看、多學(xué)，為宏揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)的京劇藝術(shù)出一份力。
人音版小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)上劃龍船說(shuō)課稿
4、全班表演（設(shè)計(jì)目的：讓學(xué)生能感受到劃龍船的整個(gè)過(guò)程，并在尾聲出表現(xiàn)出漸漸劃遠(yuǎn)的感覺(jué)，拓寬了學(xué)生對(duì)劃龍船的知識(shí)面，感受對(duì)（五）再次整體感受歌曲1、聆聽(tīng)整首曲子，跟音樂(lè)表演2、“你喜歡《劃龍船》這首歌嗎？喜歡他的什么特點(diǎn)？”從而總結(jié)《劃龍船》的特點(diǎn)。（設(shè)計(jì)目的：完整再現(xiàn)音樂(lè)，加深對(duì)號(hào)子這種音樂(lè)體裁的了解，為達(dá)成第三個(gè)目標(biāo)服務(wù)。）三、課外拓展這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生拓展和積累課外的音樂(lè)知識(shí)，拓寬學(xué)生的文化視野，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。 因此我讓學(xué)生 欣賞課外三首勞動(dòng)號(hào)子視頻（《生產(chǎn)大勞動(dòng)》《打夯歌》《抬木頭》） 常言道：“編筐編簍，全在收口”，在這節(jié)課的最后，我采用了歸納式的結(jié)尾，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這類(lèi)歌曲的共同點(diǎn)，從而引出“勞動(dòng)號(hào)子”的定義。
人音版小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)上故鄉(xiāng)是北京說(shuō)課稿
你是怎樣來(lái)分的，這一環(huán)節(jié)速度怎樣？通過(guò)與第一部分的比較，感受到歌詞的再現(xiàn)，節(jié)奏的擴(kuò)展，使對(duì)北京故鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情更加的情真意切。（設(shè)計(jì)目的：通過(guò)以上的這些問(wèn)題，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，不僅學(xué)會(huì)，而且會(huì)學(xué)，來(lái)思考歌曲所表達(dá)的情感所在）（2介紹歌曲曲式結(jié)構(gòu) A B A’(3歌曲的演唱形式是什么？--------女聲獨(dú)唱，‘曲作家為什么選擇女高音獨(dú)唱？（設(shè)計(jì)目的：學(xué)生三、拓展師：我們的詞曲作者用歌曲的形式來(lái)表達(dá)內(nèi)心對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，這也正是生長(zhǎng)于北京的人們對(duì)鄉(xiāng)土的懷戀之情。那你們愛(ài)自己的家鄉(xiāng)嗎？喜歡家鄉(xiāng)的什么？生：師：讓我們一起走進(jìn)美麗的濱海城市---慈溪，來(lái)感受慈溪的繁榮、魅力景象吧生觀賞設(shè)計(jì)目的：我衷心的希望，通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)，能讓“音樂(lè)”這魅力無(wú)窮而令人神往的藝術(shù)，成為孩子們心中的花朵，讓他鋪滿(mǎn)孩子們的人生道路，散發(fā)出不絕的芬芳！我的說(shuō)課到此結(jié)束，敬請(qǐng)各位評(píng)委老師多多給予指導(dǎo)。謝謝大家！
人音版小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)上甘灑熱血寫(xiě)春秋說(shuō)課稿
從而達(dá)到分散難點(diǎn)突破重點(diǎn)的目的。然后同學(xué)分組分句演唱，加強(qiáng)學(xué)生的合作與交流，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，培養(yǎng)集體主義精神，營(yíng)造師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的課堂氛圍。第五環(huán)節(jié)：學(xué)生模仿老師學(xué)習(xí)京劇四大功夫唱、念、做、打中的“做”，并結(jié)合演唱使本唱段更加形象，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。第六環(huán)節(jié)：成果展示。通過(guò)學(xué)生們的表演直接體會(huì)京劇的樂(lè)趣。3、評(píng)價(jià)測(cè)試：同學(xué)們課后查閱，除了《甘灑熱血寫(xiě)春秋》這個(gè)唱段之外?！吨侨⊥⑸健防?，還有哪些精彩的唱段。培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力。三、教學(xué)效果預(yù)測(cè)：學(xué)生在愉快輕松的氣氛中完成本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)我能順利完成教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。這就是我對(duì)本節(jié)課的理解，如有不足之處，請(qǐng)各位評(píng)委、老師指正。
人音版小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)上蕩秋千說(shuō)課稿
第四步:表現(xiàn)歌曲在學(xué)生能熟練演唱歌曲的基礎(chǔ)上，我啟發(fā)學(xué)生用自己喜歡的各種方式來(lái)表現(xiàn)歌曲，可以律動(dòng)，也可以是打擊樂(lè)器，并提醒學(xué)生用打擊樂(lè)器時(shí)的注意事項(xiàng)，這一環(huán)節(jié)，有了更大的開(kāi)放性，學(xué)生也有了更多的實(shí)踐和創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，大大提高了學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。這一環(huán)節(jié)也將整堂課推向高潮。最后一個(gè)環(huán)節(jié):拓展欣賞 深層體驗(yàn)完整的音樂(lè)課堂應(yīng)該動(dòng)靜結(jié)合，在學(xué)生又唱又跳又奏熱鬧過(guò)后。我讓學(xué)生欣賞仡佬族的特色節(jié)目《蹦蹦鼓》，使進(jìn)一步了解仡佬族豐富的表演藝術(shù)，拓寬學(xué)生藝術(shù)視野，增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感。最后，我簡(jiǎn)單向大家介紹下我的板書(shū)設(shè)計(jì)。本方案的設(shè)計(jì)，力求體現(xiàn)以人為本的思想，著眼于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，通過(guò)充分的音樂(lè)實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高音樂(lè)素養(yǎng)。
人音版小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)上采一束鮮花說(shuō)課稿
（6）拓展歌曲《媽媽?zhuān)也慌潞凇肺逶?，是母親的節(jié)日，可是就在2008年5月12日，四川省汶川地區(qū)發(fā)生了里氏8級(jí)大地震，在救援中有這樣的一個(gè)手機(jī)媽媽的故事。救援人員在廢墟里發(fā)現(xiàn)一位被垮塌下來(lái)的房子壓死的婦女，她雙膝跪著，整個(gè)上身向前匍匐著，雙手扶著地支撐著身體，身體被壓的變形了，在她的身體下面躺著她的孩子，因?yàn)槟赣H身體庇護(hù)著，孩子毫發(fā)未傷，抱出來(lái)的時(shí)候，他還安靜的睡著，隨行的醫(yī)生準(zhǔn)備檢查時(shí)，發(fā)現(xiàn)有一部手機(jī)塞在孩子的被子里，屏幕上是一條已經(jīng)寫(xiě)好的短信親愛(ài)的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛(ài)你。5.總結(jié) 請(qǐng)同學(xué)們把你手中的鮮花獻(xiàn)給媽媽?zhuān)舐暤膶?duì)她說(shuō)：媽媽?zhuān)覑?ài)你。告訴媽媽?zhuān)覀円呀?jīng)長(zhǎng)大了，我們懂事了，讓我們?cè)僖淮纬疬@首獻(xiàn)給媽媽的歌，唱著歌離開(kāi)教室。