提供各類精美PPT模板下載
當(dāng)前位置:首頁 > Word文檔 >

部編人教版一年級下冊《怎么都快樂》(說課稿)

  • 北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊《分?jǐn)?shù)乘法(二)》說課稿

    北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊《分?jǐn)?shù)乘法(二)》說課稿

    我說課的內(nèi)容是焦老師執(zhí)教的北師大版五年級下冊第三單元《分?jǐn)?shù)乘法(二)》一課,我將要從七個方面展開說課:說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重難點、說教法與學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計、說教學(xué)效果。一、說教材《分?jǐn)?shù)乘法(二)》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)教材五年級下冊第三單元分?jǐn)?shù)乘法第二課第一課時的內(nèi)容,它是在學(xué)生理解了整數(shù)乘法的意義,分?jǐn)?shù)的意義,并學(xué)會“求幾個幾分之幾是多少?”的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。是對《分?jǐn)?shù)乘法(一)》的拓展和延伸,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù),分?jǐn)?shù)除法和分?jǐn)?shù)四則混合運算奠定基礎(chǔ)。起著承前啟后的作用。是學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)多步計算的關(guān)鍵,教材中創(chuàng)設(shè)兩個問題情境,通過直觀圖形引導(dǎo)學(xué)生利用轉(zhuǎn)化的方法思考,將舊知與新知有機(jī)聯(lián)系在一起,應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘法解決實際問題。

  • 人音版小學(xué)音樂三年級下冊春天舉行音樂會說課稿

    人音版小學(xué)音樂三年級下冊春天舉行音樂會說課稿

    三、深入學(xué)習(xí)體驗春之歌聲——唱春天在新歌學(xué)唱環(huán)節(jié),仍然以春天音樂會為主線,通過老師的導(dǎo)入“今天咱們就來學(xué)唱這次音樂會的主題歌《春天舉行音樂會》,教師進(jìn)行范唱,進(jìn)而激發(fā)學(xué)好主題歌的愿望,再通過用“啦”模唱歌譜、有節(jié)奏的朗讀歌詞增強(qiáng)對歌曲的了解,音樂會節(jié)目的形式多樣,除了它們四個音樂家獨奏之外,還有合奏的地方,再提出滴答答答答︱沙沙0沙|沙沙?|轟隆隆隆隆|嘩啦0啦|嘩啦?|難點樂句中節(jié)奏的變化即十六分音符的用法,在學(xué)唱歌曲過程中,采用分角色接龍表演唱等形式,讓學(xué)生在聆聽中主動感受、體驗歌曲的意境,并從歌曲的速度、力度等音樂要素出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生在參與表演中感受歌曲,感悟春雨的輕柔、春雷的有力,春水的熱情、春筍的自豪應(yīng)如何唱,重視學(xué)生思維的創(chuàng)造和發(fā)展過程,讓學(xué)生明白怎樣才能更好的表現(xiàn)歌曲,而不是單純的停留在只是會唱歌曲的基礎(chǔ)上,在此過程中進(jìn)一步的培養(yǎng)了學(xué)生的音樂審美技能。四、創(chuàng)造表現(xiàn),再現(xiàn)春之和諧?!灤禾?/p>

  • 人音版小學(xué)音樂三年級下冊我是小音樂家說課稿

    人音版小學(xué)音樂三年級下冊我是小音樂家說課稿

    都說教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù),在總結(jié)這堂課優(yōu)點的同時我也清醒地認(rèn)識到了自己的不足。比如在歌曲教學(xué)中,有不少節(jié)奏難點,如"0勃隆︱砰砰砰勃隆︱砰砰砰"中的八分休止符及十六分音符節(jié)奏的弱起襯詞"勃隆",是比較難處理的,雖然通過反復(fù)的聽唱,學(xué)生掌握得比較到位,但是我覺得是缺少解決方法的。課后我在思考,如果為了不讓學(xué)生將"勃隆"兩字常到強(qiáng)拍位置而讓學(xué)生只唱"砰砰砰",將八反休止符及"勃隆"放在心里默唱,這樣,更能確定"砰砰砰"的準(zhǔn)確拍位,同時在默唱時也能聆聽"勃隆"兩字的弱起感覺。又比如在"跳?喲唱喲"這一字多音的樂句,處理最不好,盡管我進(jìn)行了多次范唱,節(jié)奏仍有錯誤,學(xué)生還是很明顯地將"跳?喲唱喲"唱成了"跳喲唱喲"。課后我思考在教學(xué)生唱"跳"字時做一個伸懶腰的動作,并在"531︱21︱"中的"3"音處加個"ao"音,節(jié)奏,那么難點解決了嘛!

  • 人音版小學(xué)音樂五年級下冊春雨蒙蒙的下說課稿

    人音版小學(xué)音樂五年級下冊春雨蒙蒙的下說課稿

    5、學(xué)唱歌曲。學(xué)生用聽唱發(fā)跟鋼琴學(xué)唱。強(qiáng)調(diào):切分節(jié)奏與后起八分符唱法。6、完整演唱教師引導(dǎo)學(xué)生注意二聲部合唱的和諧與統(tǒng)一。7、歌曲處理通過學(xué)生分組討論,邊總結(jié)邊實踐體驗,引導(dǎo)學(xué)生從速度、力度、情緒,三方面入手表現(xiàn)歌曲,指導(dǎo)學(xué)生二聲部要唱得清晰、和諧,要用富有彈性的聲音演唱歌唱,結(jié)束句表現(xiàn)出春雨越來越弱、聲音越來越小。使感情在此得到升華。8、帶感情完整演唱歌曲(設(shè)計意圖:通過學(xué)習(xí)學(xué)生對歌曲的旋律已經(jīng)很熟悉了,因此結(jié)合本課的教學(xué)重點挖掘歌曲意境,體驗合唱之美。教學(xué)中教師通過多媒體畫面營造美的意境,使學(xué)生視聽結(jié)合,產(chǎn)生美的感受。引導(dǎo)學(xué)生輕聲哼唱體會歌曲意境,通過歌曲處理、二聲部合唱表現(xiàn)歌曲寧靜、幻想的意境。教學(xué)中充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,學(xué)生從聽到說到唱,身體和心理都參與了教學(xué)的每個過程,達(dá)到了“身動”與“心動”的統(tǒng)一。)

  • 人音版小學(xué)音樂二年級下冊我是人民小騎兵說課稿

    人音版小學(xué)音樂二年級下冊我是人民小騎兵說課稿

    教師與學(xué)生有導(dǎo)有游,避免了以往欣賞課教學(xué)中枯燥的讓學(xué)生完整聽,分段聽,機(jī)械式的討論欣賞,增加了情趣,用不同的音樂活動表現(xiàn)不同的段落,讓學(xué)生清晰各個段落的旋律與表現(xiàn)內(nèi)容。2、本課成功之處:創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境,營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,通過舞蹈、器樂伴奏等表演感受到了音樂段落的變化,學(xué)生清楚的分清段落層次。3、本課失敗之處:舞蹈動作的創(chuàng)編如果能更加生動,體現(xiàn)出小騎兵的神氣活現(xiàn)會更好。4、生成問題:學(xué)生在合作表演時,打擊樂器的節(jié)奏容易不穩(wěn),教師提醒學(xué)生注意的同時可以帶領(lǐng)學(xué)生一起敲擊控制好節(jié)拍。最后為了豐富學(xué)生對音樂的體驗,我在這一部分讓學(xué)生通過欣賞歌曲《草原英雄小姐妹》,感受蒙古音樂的節(jié)奏特點,體驗并升華情感。5、今后調(diào)整思路:舞蹈動作可以創(chuàng)編更生動更有表現(xiàn)力的動作,豐富學(xué)生的感受和表現(xiàn)力。

  • 人音版小學(xué)音樂二年級下冊中國少年先鋒隊隊歌說課稿

    人音版小學(xué)音樂二年級下冊中國少年先鋒隊隊歌說課稿

    (四)、學(xué)唱歌曲,升華體驗我先進(jìn)行范唱,讓學(xué)生尋找最能體現(xiàn)少先隊員“不怕困難,奮發(fā)向上”精神的句段,反復(fù)學(xué)唱。然后,我彈奏鋼琴,學(xué)生跟著琴聲演唱歌曲。之后我引導(dǎo)學(xué)生聽辨歌譜中“不怕困難???”這一句中的休止符唱法,感受這個干脆利落的音樂符號所表現(xiàn)出隊員的堅定信心,英勇果斷,不畏一切艱難險阻的品質(zhì)。學(xué)生輕松地學(xué)會了歌曲第一段,并較好地突破了感受樂曲情緒的教學(xué)難點。(五)、了解歷史,內(nèi)化情感這一環(huán)節(jié)采用了互動交流的方式讓學(xué)生觀看兒童電影《英雄小八路》的精彩片段,了解《中國少年先鋒隊隊歌》的歷史背景,激發(fā)自己是一名光榮的少先隊員的自豪感。在《中國少年先鋒隊隊歌》音樂聲中,學(xué)生自豪地踏著堅定有力的步伐離開教室,結(jié)束本課的教學(xué)。

  • 人音版小學(xué)音樂三年級下冊小巴郎,童年的太陽說課稿

    人音版小學(xué)音樂三年級下冊小巴郎,童年的太陽說課稿

    除了打擊樂器的加入,為了更好的表現(xiàn)歌曲的情緒,讓學(xué)生的表演具有民族風(fēng)格,出示幾幅維吾爾族舞蹈動作圖片,自己創(chuàng)編,然后觀看視頻,讓學(xué)生進(jìn)行模仿和創(chuàng)編。通過動作表現(xiàn)歌曲的情緒、風(fēng)格,在表演實踐中加深對歌曲的理解,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。教師從動作、表情等方面進(jìn)行指導(dǎo),并給予充分的肯定和贊揚(yáng),讓學(xué)生體驗成功的快樂。分組創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌曲然后請學(xué)生互評表演,教師總評。最后請幾個孩子上臺表演,一組打節(jié)拍,其他同學(xué)演唱在歡快的氣氛中感受歌曲的特色。(三)課堂小結(jié)情感升華課堂小結(jié),我以新疆是阿凡提的家鄉(xiāng),哪里美麗富饒,我們的家鄉(xiāng)六安也是個好地方,同學(xué)們你能說說自己的家鄉(xiāng)嗎?延伸課堂引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí)建設(shè)我們美麗的皋城。本節(jié)課從三維立體的層面結(jié)合聽,唱,說讓孩子們在學(xué)會歌曲的同時了解新疆這個民族,了解地域文化,讓音樂的課堂擔(dān)起了文化傳遞的作用。

  • 人音版小學(xué)音樂四年級下冊我是少年阿凡提說課稿

    人音版小學(xué)音樂四年級下冊我是少年阿凡提說課稿

    緊接著是升記號的認(rèn)識。在這里我把升記號介紹給學(xué)生,教師先用電子琴演奏沒有升記號的樂句,再演奏有升記號的樂句,學(xué)生聽一聽那一個音有變化。然后教師再分別把單獨的有變化的一個音拿出來進(jìn)行比較,最后用鍵盤圖在幻燈片上展示。使學(xué)生更直觀的去聽去感受,使學(xué)生聽覺與視覺互補(bǔ)。增強(qiáng)學(xué)生的參與意識,使復(fù)雜乏味枯燥的音樂知識變的趣味化,生動化,通過師生的共同參與,更加拉近了教師與學(xué)生的距離。最后是編創(chuàng)與活動.由于這首歌是以環(huán)保為主題,所以我用音樂與環(huán)境保護(hù)有機(jī)結(jié)合的融合,從而進(jìn)行德育滲透,通過生生合作、和自主探究的方式來進(jìn)行編創(chuàng)歌詞。最后讓學(xué)生用載歌載舞的形式表現(xiàn)歌曲.依托音樂本身的魅力培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí),合作意識,探究精神,從目標(biāo)的提出到過程的安排,學(xué)習(xí)方法的確定乃至學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn),都讓學(xué)生有更大的自主性,更多的實踐性,更濃的創(chuàng)造性。

  • 人音版小學(xué)音樂三年級下冊小小羊兒要回家說課稿

    人音版小學(xué)音樂三年級下冊小小羊兒要回家說課稿

    (設(shè)計意圖:給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個愉快輕松的真情空間。這一環(huán)節(jié)給了學(xué)生大膽表達(dá)自己的感受,從各自不同的角度來感悟,培養(yǎng)了審美能力,使其積極性、自覺性、主動性得到了充分體現(xiàn),活躍了課堂氣氛,收到事半功倍的效果。至此,課堂推向高潮。最后,再次播放歌曲《小小羊兒要回家》,讓孩子們把歌聲帶出教室,奔向?qū)儆谒麄兊奶斓亍N?、教學(xué)說明各位老師、說話說:教學(xué)有法,但無定法,貴在得法。在本課教學(xué)設(shè)計中,我精心組織開放而有活力的課堂教學(xué),尊重學(xué)生獨特的情感與創(chuàng)造體驗,始終貫穿“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”這一教育理念。采用多元化的教學(xué)手段,融音樂、表演為一體,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力,通過唱、聽等豐富學(xué)生的情感體驗,使學(xué)生的音樂審美素養(yǎng)得到全面提高,創(chuàng)設(shè)一個自由民主,寬松和諧,愉快互動的真情空間。突出學(xué)生活動、教師引導(dǎo)、共同探討、總結(jié)求精的教學(xué)風(fēng)格,使藝術(shù)課堂煥發(fā)勃勃生機(jī)。教學(xué)研究永無止境,我相信,沒有最好,只有更好!

  • 人音版小學(xué)音樂二年級下冊草原就是我的家說課稿

    人音版小學(xué)音樂二年級下冊草原就是我的家說課稿

    1、通過師生問好律動,端正坐姿,投入課堂。(利用自然的節(jié)奏律動形式集中學(xué)生注意,引導(dǎo)學(xué)生在有節(jié)奏的模仿動作中自然的進(jìn)入音樂學(xué)習(xí))2、聽音樂,猜歌名。通過聆聽有關(guān)草原歌曲并說出歌曲名稱,練習(xí)低年級學(xué)生的聆聽、聽辨音樂的能力,提高了學(xué)習(xí)興趣,同時引出美麗的大草原。3、認(rèn)識草原:通過討論、看圖片讓學(xué)生初步認(rèn)識了解大草原及蒙古族,引出課題)。4、結(jié)合課本與課件圖片,說說美麗的大草原上有些什么?討論小結(jié):藍(lán)藍(lán)的天-、白白的云-、青青草地、牛羊多、駿馬奔馳、雄鷹飛、還有善良的蒙古人。(這一環(huán)節(jié)以學(xué)生為主體,采用了看圖片,師生討論的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在積極主動的去認(rèn)識了解草原,最后通過有節(jié)奏的朗讀明確小結(jié)了討論內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生更好的認(rèn)識草原,感受草原的美麗,培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感)

  • 人音版小學(xué)音樂二年級下冊單簧管波爾卡說課稿

    人音版小學(xué)音樂二年級下冊單簧管波爾卡說課稿

    在活動中只要不影響同伴,幼兒可以用各種動作,隨著音樂旋律釋放表演激情,而教師始終飽含熱情,不斷發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點,并給予鼓勵,讓幼兒獲得成功感。5、活動延伸:(1)與同伴手拉手一起隨音樂跳圓圈舞。(2)邀請客人老師一起參與活動。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計是將幼兒參與活動的積極性推向高潮,把自己對音樂的感受全部釋放出來,再加上客人老師的參與使活動達(dá)到高潮,在烘托課堂氣氛的基礎(chǔ)上,達(dá)到了一個大家共同分享活動快樂的目的。6、聽音樂走出活動室。六、感悟與反思:俗話說:"教無定法,貴在得法"一堂好的音樂欣賞課應(yīng)該體現(xiàn)"教學(xué)生活化的"教育理念。我想,好的音樂欣賞應(yīng)該是一種藝術(shù)享受,我會在以后的教學(xué)實踐中,在新的教育理念的熏陶下,和孩子們一起探索,一起成長!本次活動有不當(dāng)?shù)牡胤剑魑焕蠋熃o與批評指正,我的說課到此結(jié)束,謝謝!

  • 人音版小學(xué)音樂二年級下冊我的家在日喀則說課稿

    人音版小學(xué)音樂二年級下冊我的家在日喀則說課稿

    在學(xué)生情緒高漲時,我又讓他們觀看舞蹈《我的家在日喀則》,并引導(dǎo)他們觀察其中最典型的動作,學(xué)生在熟悉的音樂中,再次體會藏族人民的熱情、奔放,感受他們對家鄉(xiāng)的熱愛,并學(xué)跳藏族舞,用身體的動作感受踢踏舞的風(fēng)格,將課堂氣氛推向高潮。4、歌唱家鄉(xiāng)(情感升華)。我引導(dǎo)學(xué)生卓瑪姐姐想知道我們的家鄉(xiāng)在哪里?也想到我們的家鄉(xiāng)看看,自然將學(xué)生的思緒拉回重慶,讓他們想想我們的家鄉(xiāng)有什么很有特點,很有代表性的美景、美食,幫卓瑪姐姐設(shè)計“重慶一日游”線路,借助圖片讓學(xué)生領(lǐng)略到家鄉(xiāng)的美麗,自豪感油然而生。這時再引導(dǎo)學(xué)生歌唱家鄉(xiāng)、贊美家鄉(xiāng),德育也就自然滲透其中,再次將課堂氣氛推向高潮。最后,孩子們唱著自己創(chuàng)編的《我的家在重慶》走出教室,去迎接來自四面八方的朋友,結(jié)束本課教學(xué)。

  • 人音版小學(xué)音樂三年級下冊飛來的花瓣、我愛米蘭說課稿

    人音版小學(xué)音樂三年級下冊飛來的花瓣、我愛米蘭說課稿

    1、運用橡皮筋聽音樂學(xué)生討論并回答?!段覑勖滋m》曲調(diào)跳蕩《飛來的花瓣》曲調(diào)平穩(wěn)2、運用學(xué)生自帶的鑰匙鏈等能發(fā)出聲音的第二次欣賞《我愛米蘭》《飛來的花瓣》老師引導(dǎo)學(xué)生分析樂曲節(jié)奏的不同《我愛米蘭》節(jié)奏緊密《飛來的花瓣》節(jié)奏寬松6、運用身體動作第三次次欣賞《我愛米蘭》《飛來的花瓣》老師引導(dǎo)學(xué)生分析樂曲速度的不同《我愛米蘭》速度稍快《飛來的花瓣》速度中速7、運用彩色紙第四次欣賞《我愛米蘭》《飛來的花瓣》老師引導(dǎo)學(xué)生分析樂曲情緒的不同《我愛米蘭》情緒明快《飛來的花瓣》情緒深情(五)拓展延伸這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生積累課外的音樂知識,拓寬學(xué)生的文化視野,提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。最后,請大家用自己的話說說對歌曲的理解?師生在《長大后我就成了你》的歌曲聲中結(jié)束本課。六:板書設(shè)計:層次分明。對比清晰謝謝大家!我的說課到此結(jié)束,敬請各位評委老師多多給予指導(dǎo)。

  • 人音版小學(xué)音樂三年級下冊木偶的步態(tài)舞說課稿

    人音版小學(xué)音樂三年級下冊木偶的步態(tài)舞說課稿

    5、好,非常不錯,請你上來把這個名字寫下來吧。6、老師覺得這段音樂還缺點什么,于是我做了一些變化,來聽聽,這段音樂和之前比起來,都有哪些變化呢?(出示比一比課件)六、比一比1、(速度慢了,音高變低了,力度變?nèi)趿耍瑯菲鞫嗔讼覙菲?,音樂多了B主題)2、小木偶心情怎么樣了?別著急,我們再來聽聽(分別聆聽①②片段)3、老師把這個主題稱之為B主題,誰來給這個主題取一個生動的名字呢?4、小木偶很傷心,誰來說一句話鼓勵鼓勵他?5、小木偶聽到你們的話了,接著來聽聽,小木偶心情又有什么變化?6、變得高興起來了,又挑起了剛才的“快樂舞”(貼上A1主題,寫上“快樂舞”)7、那現(xiàn)在我們完整的來聆聽曲子吧,聽到“快樂舞”時用舞蹈表示,聽到“悲傷舞時坐下來劃旋律線表示。

  • 人音版小學(xué)音樂三年級下冊山里的孩子心愛山說課稿

    人音版小學(xué)音樂三年級下冊山里的孩子心愛山說課稿

    (1)喊:喂--喂;你好啊--你好啊;(2)唱:有旋律的,2468小節(jié)的旋律"喂喂喂""嘩啦啦""叮咚叮咚"(3)這些都可能是山里的什么聲音?師生討論(4)師生接唱"大山的回聲--喂喂喂;風(fēng)吹樹葉--嘩啦啦;山里的泉水--叮咚叮咚;山里的歌聲--多動聽"連接話題:如果你到了山里,你最想做什么事情?那我們就去山里摘一摘果子吧!第二部分學(xué)唱部分1、播放伴奏音樂,師生一起根據(jù)音高,做摘果子和吃果子的律動2、再次播放伴奏,邊哼唱邊表演摘果子動作過渡句:自己摘的果子可真好吃啊,我們以拉歌的形式把山里的小伙伴也叫出來吧!3、第三遍播放伴奏,教師范唱前8小節(jié)4、熟悉歌詞以畫圖的方式,將歌詞展現(xiàn)出來山里的孩子心愛山,從小就生長在山路間,山里的泉水香噴噴,山里的果子,肥又甜,山里的孩子心愛山,山里有我的好家園,山上是我們村里的樹,山下是我們村里的田。

  • 人音版小學(xué)音樂四年級下冊白樺林好地方說課稿

    人音版小學(xué)音樂四年級下冊白樺林好地方說課稿

    3、想象歌詞意境,自配動作,有表情地學(xué)唱歌曲。(1)引導(dǎo)學(xué)生為第一段每一句歌詞配上動作,老師做適當(dāng)提示(可為第一句歌詞做示范)。(學(xué)生想象思考,并請個別學(xué)生作示范引導(dǎo)大家一起做),將第一段歌詞連起來唱一遍,用動作加強(qiáng)音樂記憶和情感體驗。(2)第二段歌詞的學(xué)唱采用師生“接唱”,可老師唱前一句,學(xué)生后后一句,唱一遍,然后再交換。結(jié)尾句大家一起唱。(提示放慢速度,輕輕試唱。交換唱一遍)(3)第三段歌詞學(xué)生自主學(xué)習(xí)。采用“接唱”的形式,男女生分組,或?qū)W(xué)生分成兩組,進(jìn)行接唱,情緒豪邁的部分可引導(dǎo)男生唱,柔和抒情的部分女生唱,結(jié)尾句大家一起唱。(教師引導(dǎo)學(xué)生自己思考,自己處理)4、學(xué)生小結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗,提出演唱方案,并引導(dǎo)學(xué)生找出歌曲中的音樂符號f、mp、>、漸弱,在演唱時加以運用和注意表現(xiàn)。)最好將這些符號做成卡片!用力度變化的方法,演唱整首歌一遍,(可加動作、接唱等)

  • 人音版小學(xué)音樂四年級下冊德國藝術(shù)歌曲賞析說課稿

    人音版小學(xué)音樂四年級下冊德國藝術(shù)歌曲賞析說課稿

    “我在這一黃昏剛剛到來的時候就祈盼著下一個黃昏的來臨。(我示范演唱歌曲一段)這是從心里說出的旋律,男子拿著曼陀鈴在心愛的姑娘的陽臺下,仰望著她。這段音樂的伴奏不是一般意義上的音樂襯托,而是模仿曼陀鈴的節(jié)奏,精心編配的鋼琴伴奏織體,它在意境渲染和表情刻畫中都具有獨到的、不可替代的作用。值得指出的是通常我們對于伴奏音樂有忽視和淡化的現(xiàn)象,但這里的伴奏與旋律是一個不可分割的整體。這一環(huán)節(jié)上我是讓學(xué)生伴隨著我的伴奏通過哼唱音樂主題,在聽覺中來親身感受完美的音樂意境。 鋼琴伴奏的呼應(yīng)作用:從樸素意義上說鋼琴伴奏是整個音樂作品一個情境的鋪設(shè)或是一種情緒的鋪墊。此處樂句之間出現(xiàn)的鋼琴伴奏(鋼琴示范演奏)仿佛是心愛的女孩在內(nèi)心的應(yīng)答,而更高的藝術(shù)價值恰似生活當(dāng)中人們的對話,透應(yīng)出心愛之人彼此用心靈呼喚對方的藝術(shù)效果。

  • 人音版小學(xué)音樂四年級下冊小溪流水響叮咚說課稿

    人音版小學(xué)音樂四年級下冊小溪流水響叮咚說課稿

    (二)揭示課題初聽歌曲1、導(dǎo)入:看,這是生活中小溪流水的樣子,今天我們學(xué)唱一首歌曲叫——《小溪流水響叮咚》,請你們聽一聽音樂所描繪的小溪帶給你怎樣的感受吧?。ń沂菊n題)(播放視頻)2、提問:音樂有什么特點?描繪了怎樣的風(fēng)景?(出示歌詞)3、再次聆聽音樂,熟悉歌曲內(nèi)容,找出附點四分音符和切分音節(jié)奏的樂句。揭示學(xué)唱內(nèi)容,通過聆聽,初步感受音樂的基本情緒,繼續(xù)解決節(jié)奏難點。(三)學(xué)唱歌曲1、聽范唱,學(xué)生在書上找找有沒有我們剛才聽唱的旋律?2、跟琴唱旋律,邊唱旋律邊體驗音樂的速度、節(jié)奏以及起伏。3、朗讀歌詞。4、演唱歌詞,理解歌詞情感。5、通過反復(fù)演唱重點樂句,體會音樂形象。6、完整演唱7、選用打擊樂器為歌曲伴奏。(四)小結(jié)大自然中美好的事物很多很多,只要我們善于去觀察,去發(fā)現(xiàn),相信你會有更多的收獲,就讓我們從現(xiàn)在開始,每天快樂的生活,欣賞,享受大自然與生活賦予我們的美好世 界吧!(聽音樂出教室)。

  • 人音版小學(xué)音樂五年級下冊北京喜訊到邊寨說課稿

    人音版小學(xué)音樂五年級下冊北京喜訊到邊寨說課稿

    師生一起聽賞,然后,我彈奏樂曲,學(xué)生視唱樂段。在視唱過程中劃出第三部分結(jié)構(gòu)(由兩個樂段和尾聲構(gòu)成)。并一起總結(jié)第三部分最明顯的特點:再現(xiàn)了旋律A。并且將兩段旋律進(jìn)行對比:第三部分旋律較旋律A的情緒要歡快、激昂。我再啟發(fā)學(xué)生說出這一部分是由哪些樂器演奏的,及分別表現(xiàn)了怎樣的場景?由于之前分析的過程中,學(xué)生們對部分樂器都比較熟悉了,所以,問題提出之后,他們很快就找到了所有出現(xiàn)的樂器:小號奏出了粗獷、熱情的旋律,與后面小提琴奏出的輕快、跳躍的旋律形成了鮮明的對比,表現(xiàn)了一幅小伙子與姑娘對舞的場面。最后,完整地將樂曲聽賞一遍,感受不同部分的不同情緒,全班再次分男女生進(jìn)行即興表演,在合作學(xué)習(xí)中將音樂升華。4.拓展延伸完整地欣賞樂曲之后,我將學(xué)生分小組進(jìn)行討論:用怎樣的方式來表現(xiàn)音樂,第二部分最好用舞蹈來表現(xiàn)。

  • 人音版小學(xué)音樂五年級下冊真善美的小世界說課稿

    人音版小學(xué)音樂五年級下冊真善美的小世界說課稿

    讓聽、讀二者結(jié)合,由歌曲的美引到歌詞的美,激勵學(xué)生去展現(xiàn)歌詞的美。一方面鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力,另一方面,使學(xué)生對歌曲有了更深刻的體會。讓學(xué)生真正走進(jìn)了作者的心靈深處,提高了學(xué)生的審美能力,讓學(xué)生學(xué)而有味、體驗無窮。4、創(chuàng)編舞蹈 開拓思維本環(huán)節(jié)我將學(xué)生分為幾組,小組合作為這首歌曲創(chuàng)編動作,并分組展示,最后老師整合,師生共舞。從而為學(xué)生搭建平臺,開拓學(xué)生的思維,加強(qiáng)小組間的合作意識。5、拓展視野 升華情感通過三首拓展的兒歌,分享他們的故事,使學(xué)生懂得真誠的朋友給我們帶來了和諧的美;明媚的自然風(fēng)光給我們帶來大自然的美;勤勞的雙手給我們創(chuàng)造了美;和平的友誼給我們帶來幸福的美;團(tuán)結(jié)的友愛給我們帶來溫馨的美。情感得到進(jìn)一步升華。

上一頁123...484950515253545556575859下一頁
提供各類高質(zhì)量Word文檔下載,PPT模板下載,PPT背景圖片下載,免費ppt模板下載,ppt特效動畫,PPT模板免費下載,專注素材下載!

PPT全稱是PowerPoint,LFPPT為你提供免費PPT模板下載資源。讓你10秒輕松搞定幻燈片制作,打造?顏值的豐富演示文稿素材模版合集。