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人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊用連乘解決問題說課稿2篇

  • 人教部編版道德與法制三年級下冊我很誠實說課稿

    人教部編版道德與法制三年級下冊我很誠實說課稿

    小文因為愛面子、虛榮心而說謊,最后丟了面子。在同學(xué)們的幫助下他找到了自己說謊的原因,從而得到了大家的原諒,相信他一定會用實際行動改正的。(出示不虛榮)活動四情境分析出主意1. 導(dǎo)語有兩位同學(xué)因為其他原因也說謊了,同學(xué)們愿意幫幫他們嗎我們來聽聽。2.出示任務(wù)出示并閱讀教材第19頁圖片。請你判斷一下,兩位同學(xué)各是因為什么沒有說實話你能幫他們擺脫困境嗎?3.反饋指導(dǎo)⑴學(xué)生交流討論,分析說謊原因。⑵學(xué)生情景再現(xiàn),給李宏和張芳出主意,幫助他們擺脫困境。⑶教師在以上環(huán)節(jié)相機(jī)提出你是否也因為某種原因而說過謊說謊以后你的心情怎樣有什么不好的后果你應(yīng)該吸取什么教訓(xùn)3. 小結(jié)同學(xué)們說的真好,平時我們不能因為害怕而說謊,也不能因為好勝而說謊,要做一個誠實的人。(出示不膽怯、不好勝)拓展延伸1.導(dǎo)語同學(xué)們,我們身邊還有哪些誠實行為呢2. 出示任務(wù)“做人千萬條,誠實第一條”的板貼掛在教室的墻上,如果發(fā)現(xiàn)我們身邊誠實的人和事,立即記錄下來張貼在這塊板貼上。

  • (說課稿)部編人教版三年級下冊《 慢性子裁縫和急性子顧客》

    (說課稿)部編人教版三年級下冊《 慢性子裁縫和急性子顧客》

    一、說教材《慢性子裁縫和急性子顧客》是統(tǒng)編小學(xué)語文三年級下冊第八單元的第一篇課文,這篇課文講述了急性子顧客讓慢性子裁縫做衣服,結(jié)果到最后慢性子裁縫還沒裁剪的事,告訴我們做事情要講究效率,趕緊做完自己該做的事,才會有更多的時間去干其他事。不管干什么事情都要專心去做,不能磨磨蹭蹭浪費時間。本單元的主題是“有趣的故事,留下的不僅是開心的笑聲,還有許多的思考”。本課緊扣單元主題,是一個十分幽默的故事,引人入勝的情節(jié)和別出心裁的結(jié)局充分體現(xiàn)了故事的精彩性和幽默性。二、說教學(xué)目標(biāo) 1.會認(rèn)“縫、箱”等12個生字,讀準(zhǔn)多音字“縫、夾”,會寫“性,卷”等12個生字,正確讀寫“性子、布料”等詞語。

  • 人教部編版道德與法制三年級下冊不一樣的你我他說課稿

    人教部編版道德與法制三年級下冊不一樣的你我他說課稿

    學(xué)生畫完后,將自己的作品貼在黑板上,并向大家講述自己的想法。然后引導(dǎo)學(xué)生思考并討論:大家同時在圓上作畫,為什么畫的不一樣?(先由學(xué)生小組 討論,然后學(xué)生派代表回答,最后老師引導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié))通過大家在圓上作畫,讓學(xué)生知道,不同的人對同一件事情會有不同的想象。從而讓學(xué)生得出結(jié)論:同學(xué)們的想法不一樣。通過這個環(huán)節(jié),激發(fā)學(xué)生想象,讓學(xué)生自信并成功自己,欣賞、善待他人?;顒尤骸拔覀児餐枥L五彩的花束” 我們的班級真是豐富多彩的班級,有著各具特色的你我他,老師很奇怪,如果讓大家不同的想法集合在一起會怎么樣呢?我們一起來試試吧!小組合作 在同一張紙上給花束上色并給它起一個具有你們小組特色的名字,畫完欣賞完 的小組快速把圖貼在黑板上。以上三個活動 圍繞教學(xué)目標(biāo)展開,每個活動都有目的,三個活動貫穿著邏 輯性,逐步提升。最后我說一說課后延伸環(huán)節(jié)。

  • 人教部編版道德與法制三年級下冊大家的“朋友”說課稿

    人教部編版道德與法制三年級下冊大家的“朋友”說課稿

    設(shè)計意圖:體會公共設(shè)施被破壞,給人們的生活帶來的不便和危害?;顒佣罕Wo(hù)我們的“朋友” 首先,課件出示有關(guān)破壞公共設(shè)施行為處罰的相關(guān)法律條文,學(xué)生說一說,破壞公共設(shè)施會受到怎樣的法律制裁。接著,教師列 舉一些社會生活中因破壞公共設(shè)施而受到法律制裁的事例。然后,課件出示幾個公共設(shè)施受到損壞的場景,教師引導(dǎo)學(xué)生 說一說,該怎么辦?并板書。設(shè)計意圖:知道愛護(hù)公共設(shè)施是每個公民的責(zé)任和義務(wù),破壞 公共設(shè)施會受到法律制裁。活動三:善待我們的“朋友”學(xué)生閱讀教材第 56 頁的兩幅圖片,傾聽一些公共設(shè)施的“心 聲”。然后,課件出示幾幅公共設(shè)施的圖片,學(xué)生小組交流這些公共 設(shè)施被損壞的原因,討論文明使用公共設(shè)施的金點子。全班交流匯 報,教師相機(jī)引導(dǎo),并板書。

  • 人教部編版道德與法制三年級下冊我家的好鄰居說課稿

    人教部編版道德與法制三年級下冊我家的好鄰居說課稿

    1、老師帶來四幅圖,看看哪些做法是正確的?看看哪些做法是不正確的?對的演一演,錯誤的討論,改一改。2、示圖演一演議一議小結(jié):到鄰居家玩要注意禮貌,靜一點,不亂動人家的東西,玩完玩具要跟著收拾好。教師相機(jī)板書:文明做客言行有禮(四)好鄰居1、自學(xué):看圖(38頁三幅圖)2、匯報:你看明白什么了?你想說點什么?3、鄰居幫助了我們給了我們溫暖,那我們怎樣為鄰居做些力所能及的事情呢?4、看看書中的小朋友是怎么做的呢?你怎樣評價他們呢?(五)閱讀角《垃圾不見了》1、小組合作讀,說說你讀明白什么了?2、匯報:小姑娘把樓道的垃圾都扔掉了,垃圾被清理掉了,樓道的環(huán)境好了,鄰居看到了都夸獎小女孩,看來小孩子也可以為鄰居好好相處做貢獻(xiàn)。

  • 人教部編版道德與法制三年級下冊我是獨特的說課稿

    人教部編版道德與法制三年級下冊我是獨特的說課稿

    學(xué)生閱讀教材第5頁閱讀角,感受故事中主人翁的內(nèi)心世界,再想一想“我的故事袋”中都裝著哪些事情,其中有能夠公開的,與大家分享。設(shè)計意圖:深入感受自己豐富、獨特的內(nèi)心世界。環(huán)節(jié)三:感悟明理,育情導(dǎo)行學(xué)生談一談學(xué)習(xí)本節(jié)課的收獲,教師相機(jī)引導(dǎo)。設(shè)計意圖:梳理總結(jié),體驗收獲與成功的喜悅,內(nèi)化提升學(xué)生的認(rèn)識與情感。環(huán)節(jié)四:拓展延伸,回歸生活回家后,向爸爸媽媽講一講獨特的自己。設(shè)計意圖:將課堂所學(xué)延伸到學(xué)生的日常生活中,有利于落實行為實踐。六、板書設(shè)計為了突出重點,讓學(xué)生整體上感知本節(jié)課的主要內(nèi)容,我將以思維導(dǎo)圖的形式設(shè)計板書:在黑板左半面的中間位置是課題《我是獨特的》,右半面分四行,找一找自己、他人眼中的自己、期望中的自己、我獨特的內(nèi)心世界。其中,找一找自己分為兩方面:外貌 獨一無二 本領(lǐng) 各不相同;他人眼中的自己,我認(rèn)可。

  • 人教版新課標(biāo)PEP小學(xué)英語六年級下冊Recycle2 A Farewell Party說課稿3篇

    人教版新課標(biāo)PEP小學(xué)英語六年級下冊Recycle2 A Farewell Party說課稿3篇

    教學(xué)目標(biāo):(1)知識目標(biāo):1.能夠聽、說、認(rèn)讀句子:Let's read, Let's make ,listen,write,match and say 中的句子。2.能夠聽懂 Listen and write 部分的錄音并正確填寫句子。(2)能力目標(biāo):通過教學(xué),使學(xué)生能夠了解英語請柬的內(nèi)容并會模仿書寫英語請柬。(3)情感目標(biāo):培養(yǎng)師生之間和同學(xué)之間的友誼與情感,積極鼓勵學(xué)生展現(xiàn)才能。三、說教學(xué)重點:1.能夠聽、說、認(rèn)讀句子:"We're going to have a farewell party . How do you feel? I feel …."四、說教學(xué)難點:Is every having a good time?五、說教法:1. 教法設(shè)計本節(jié)課中,在教學(xué)過程中注意發(fā)揮學(xué)生的主動積極性,給學(xué)生一個輕松愉快的語言學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)習(xí)過程充滿樂趣,同時使他們感受到一定的挑戰(zhàn),滿足他們的成就感,使思維始終處于積極狀態(tài)。2. 學(xué)法指導(dǎo)重視多元智能教學(xué)原理、合作學(xué)習(xí)法和任務(wù)型語言學(xué)習(xí)法等應(yīng)用,充分調(diào)動學(xué)生的感覺器官,想象能力,激發(fā)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動。

  • 小學(xué)數(shù)學(xué)人教版二年級下冊《用7、8的乘法口訣求商》說課稿

    小學(xué)數(shù)學(xué)人教版二年級下冊《用7、8的乘法口訣求商》說課稿

    一、教材分析用乘法口訣求商是數(shù)學(xué)計算中的一塊重要基石,它在整個計算領(lǐng)域中起著舉足輕重的作用。為了讓學(xué)生掌握好這部分知識,教材根據(jù)兒童的認(rèn)知規(guī)律將用乘法口訣求商分為兩階段學(xué)習(xí)。第一階段,安排在本冊書的第二單元表內(nèi)除法一:學(xué)習(xí)“用2~6的乘法口訣求商”,該單元著重讓學(xué)生掌握求商的一般方法。第二階段,安排在本冊書的第四單元表內(nèi)除法二:學(xué)習(xí)“用7、8、9的乘法口訣求商”,本單元著重讓學(xué)生在熟練掌握用口訣求商一般方法的基礎(chǔ)上,綜合運用表內(nèi)乘除法的計算技能解決一些簡單的涉及乘,除運算的實際問題?!坝?、8的乘法口訣求商” 即是本單元的第一課時,也是在學(xué)習(xí)“用2~6的乘法口訣求商”的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本節(jié)課中,教材通過一幅學(xué)生熟悉的“歡樂的節(jié)日”的主題圖,引出要用除法計算的實際問題。通過解決具體問題,使學(xué)生體會求商的計算是解決問題的需要,用乘法口訣求商是幫助人們解決實際問題的工具,因此學(xué)好這部分知識是非常重要的。

  • 小學(xué)數(shù)學(xué)人教版四年級下冊《乘、除法的意義和各部分間的關(guān)系》說課稿

    小學(xué)數(shù)學(xué)人教版四年級下冊《乘、除法的意義和各部分間的關(guān)系》說課稿

    尊敬的各位評委老師: 你們好!我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育教科書人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊第一單元第5-6頁的內(nèi)容《乘除法的意義和各部分間的關(guān)系》。下面我談?wù)劚竟?jié)課的教學(xué)設(shè)想,不妥之處,懇請各位教師指正。一.我對教材的理解(教材分析)——參考教學(xué)參考書《乘除法的意義和各部分間的關(guān)系》是人教版小學(xué)四年級下冊第一單元四則運算中第2課時的教學(xué)內(nèi)容。本課是在學(xué)生對整數(shù)乘除法有了較多的接觸,積累了豐富的感性認(rèn)識并掌握了相應(yīng)的基礎(chǔ)知識和技能的基礎(chǔ)上進(jìn)行抽象、概括,上升到理性的認(rèn)識。為后面學(xué)習(xí)的四則運算打基礎(chǔ),也為以后學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義和關(guān)系做鋪墊。二.學(xué)情分析(根據(jù)考評要求,可不說)因為年齡特征決定了四年級學(xué)生活潑好奇好動,雖具一定的抽象思維能力,但仍然以形象思維為主;就知識層面上,已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡單整數(shù)乘除法,對整數(shù)乘除法及各部分名稱有初步的感性認(rèn)知,初步具備了理性認(rèn)知學(xué)習(xí)的基礎(chǔ);同時又存在個體差異,多數(shù)學(xué)生思維活躍,數(shù)學(xué)興趣濃厚,表現(xiàn)欲望強烈,少數(shù)學(xué)生缺乏積極性,學(xué)習(xí)被動。

  • 小學(xué)數(shù)學(xué)人教版四年級下冊 《乘法交換律和結(jié)合律》說課稿

    小學(xué)數(shù)學(xué)人教版四年級下冊 《乘法交換律和結(jié)合律》說課稿

    (一)教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書人教版四年級下冊第三單元的《乘法運算定律》第24、25頁 例5、例6 中的內(nèi)容。(二)教材分析 學(xué)生對乘法交換律在以前的學(xué)習(xí)中已有初步認(rèn)識,在作業(yè)或者練習(xí)中已經(jīng)接觸過當(dāng)一個乘法算式里的因數(shù)交換位置后,通過計算會發(fā)現(xiàn)它們的積并不變。這節(jié)課我們正式概括出任意的例子讓學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)對任意兩個整數(shù)相乘有同樣的性質(zhì),從而總結(jié)出“乘法交換律”這個術(shù)語。對于乘法結(jié)合律這部分內(nèi)容,教材是在學(xué)生已經(jīng)掌握了乘法的意義,并且對乘法交換律有了初步認(rèn)識的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。 本節(jié)課力求突出以學(xué)生發(fā)展為本的教育思想,整個教學(xué)過程要求以學(xué)生為主體,盡量激勵學(xué)生動口、動眼、動腦,積極探究問題,采用多種方法,通過學(xué)生的觀察、比較、驗證、歸納、運用等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)形式,讓學(xué)生去感受數(shù)學(xué)問題的探索性和挑戰(zhàn)性,促使學(xué)生積極主動的參與學(xué)習(xí)的全過程。(三)教學(xué)目標(biāo)知識與技能:讓學(xué)生理解和掌握乘法交換律、乘法結(jié)合律,并能運用運算定律進(jìn)行簡單的計算。方法與技巧:借助觀察、比較、驗證、歸納等方法,培養(yǎng)學(xué)生的分析、推理、總結(jié)能力。情感、態(tài)度、價值觀:培養(yǎng)學(xué)生運用新知識解決實際問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,提高主動解決問題的學(xué)習(xí)興趣。

  • 人教版新課標(biāo)PEP小學(xué)英語四年級下冊Recycle 2教案

    人教版新課標(biāo)PEP小學(xué)英語四年級下冊Recycle 2教案

    第一課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容:Read and act教學(xué)目標(biāo):1.通過游戲及籌備野炊的過程,在實際情景中復(fù)習(xí)有關(guān)天氣、蔬菜、水果、食物的單詞以及句型:What’s the weather like in…..?How much is/ are …?What do you have ? I have … .I want … .2.能聽懂、會說句型:Tomorrow will be … .Let’s go shopping. What do you want to bring? Let’s have a picnic tomorrow.教學(xué)重點:能聽、說、認(rèn)讀句型:I want … .I have….教學(xué)難點:在實際情景中靈活運用Read and act 中的主要句型。教學(xué)準(zhǔn)備:1.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶和一張大購物單。2.教師準(zhǔn)備有關(guān)蔬菜、食物、水果和天氣的圖卡和詞卡。3.學(xué)生以小組為單位準(zhǔn)備一份購物單。教學(xué)過程:一、Preparation1.Sing the song :The Coat in the Window.(P66 Unit5 Let’s sing)2.復(fù)習(xí)有關(guān)蔬菜、食物和水果的單詞。(蔬菜指的是第六單元中學(xué)過的;水果主要復(fù)習(xí)本課時涉及到的幾種常見的即可。)在復(fù)習(xí)的過程中教師可先出示詞卡,讓學(xué)生認(rèn)讀,并讓學(xué)生試著說出意思,然后教師出示圖卡進(jìn)行確認(rèn)。同時教師在黑板上寫出shop的字樣,把復(fù)習(xí)過的蔬菜和水果的圖卡依次貼到黑板上。

  • 人教版新課標(biāo)PEP小學(xué)英語四年級下冊What Time Is It說課稿5篇

    人教版新課標(biāo)PEP小學(xué)英語四年級下冊What Time Is It說課稿5篇

    三.說教學(xué)設(shè)計1.Warm-up用Free talk 的方式復(fù)習(xí)上一課的幾個句型。For example: What’s this? // Is this a pen ?/Yes, it is./No, it isn’t.Where is your classroom?How many Ss are there in your class?……用幾個How many句型引出數(shù)字,達(dá)到復(fù)習(xí)和引出新課的目的,然后sing a song 用數(shù)字歌營造良好的英語學(xué)習(xí)氣氛,也為新課呈現(xiàn)做好鋪墊。2.Presentation//PracticeA.通過把數(shù)字1----12用圓圈起來的方式做出一面鐘,從而學(xué)習(xí)句型What time is it? It’s…… o’clock. 用鐘更換不同的時間,讓學(xué)生操練此句型。B.學(xué)生通過圖片了解了ZhangPeng 的一天,從而通過單詞卡學(xué)習(xí)新單詞:music class, P.E. class, English class, breakfast, lunch, dinner.在單詞教學(xué)中,我先讓學(xué)生跟讀,拼讀,認(rèn)讀,再采用游戲,比賽的方式進(jìn)一步操練鞏固單詞,為下一步操練句型打基礎(chǔ)。C.在熟練的操練單詞之后,結(jié)合第一步的句型,引出新句型It’s time for……讓學(xué)生結(jié)合單詞句型進(jìn)行操練。在操練過程中吧Let’s do的內(nèi)容自然地溶入。在操練Let’s do的時候可邊讀邊做動作讓學(xué)生通過了解動作了解句子的意義。

  • 人教版新課標(biāo)PEP小學(xué)英語四年級下冊Is This Your Skirt說課稿5篇

    人教版新課標(biāo)PEP小學(xué)英語四年級下冊Is This Your Skirt說課稿5篇

    出現(xiàn)pants , jeans 兩張圖片,用剪刀剪pants , jeans (動畫剪刀剪的過程)pants , jeans 變成了shorts . 點擊分別出現(xiàn)shorts的圖片,接著(Shorts. They are shorts .Yes ! they are shorts)結(jié)合實物shorts,引出new 和old,引導(dǎo)學(xué)生描述自己帶來的衣服,與let’s chant有機(jī)結(jié)合起來。(2)“Listen and guess”看口形,猜單詞。設(shè)計意圖:突破本課的難點shoes socks和 shorts的讀音。(3)小練習(xí):Listen and write. 活動手冊P18頁設(shè)計意圖: 學(xué)完單詞之后立刻來個小測試,把新單詞融入情境對話中練習(xí),檢查學(xué)生的整體認(rèn)知情況。(4)let’s chant.結(jié)合在小練習(xí)中的句型,要求學(xué)生one by one描述自己身上的衣服,引出let’s chant. 跟著課件一起唱。設(shè)計意圖:通過chant,讓學(xué)生在說一說中體會單數(shù)名詞和is,復(fù)數(shù)名詞與are 的連用。3、趣味操練課上到這里,學(xué)生可能有點累了,為了讓學(xué)生的精神重新集中起來,我設(shè)計了三個游戲活動來激活學(xué)生的活動細(xì)胞。

  • 人教版新課標(biāo)PEP小學(xué)英語四年級下冊It’s Warm Today說課稿10篇

    人教版新課標(biāo)PEP小學(xué)英語四年級下冊It’s Warm Today說課稿10篇

    活動三:猜猜天氣,真實對話。本課重難點是問句Can I wear my____?句型的自然運用,如何讓學(xué)生開口去問這個問題,真實情境的創(chuàng)設(shè)可化解這一難題。我設(shè)計了一個根據(jù)提示猜天氣的游戲,由生與溫度計的互動進(jìn)行操作,在學(xué)生猜的過程中教授句型Can I wear my____?避免了機(jī)械式的句型問答操練,調(diào)動學(xué)生說的積極性。活動四:再編兒歌,整合句型在問句與答句教授完后,朗朗上口的兒歌讓學(xué)生對新授句型有一個整體的感知,并加深句型理解,為最后學(xué)生語言的輸出作好準(zhǔn)備?;顒游澹鹤匀怀薪?,理解運用。在學(xué)生對Can I wear my____? Yes, you can. No ,you can’t.句型有了初步的感知之后,再去引導(dǎo)學(xué)生給別人的穿著提出建議You can wear____.并出示不同特征天氣的圖片讓學(xué)生進(jìn)一步操練,在理解運用中簡單帶過這一句型。3、搭建語言框架,演繹語篇創(chuàng)設(shè)情景,充分挖掘教材中未呈現(xiàn)的內(nèi)容,以地圖為主線,以任務(wù)為驅(qū)動,充分開展小組合作學(xué)習(xí)。

  • 人教版新課標(biāo)PEP小學(xué)英語四年級下冊O(shè)ur School說課稿5篇

    人教版新課標(biāo)PEP小學(xué)英語四年級下冊O(shè)ur School說課稿5篇

    Step 4.Homework(預(yù)計1分鐘)1、做本單元B Let’s talk的活動手冊配套練習(xí)2、將 設(shè)計的學(xué)校用英文介紹給爸爸媽媽(設(shè)計思路:作業(yè) 課堂教學(xué)的延伸學(xué)習(xí)的擴(kuò)展活動 要求學(xué)生在熟練 本課時所學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上 將 設(shè)計的學(xué)校用英文介紹給 的父母 學(xué)生 動口、動手、動腦 發(fā)展學(xué)生運用知識的能力 ) Our School B Let’s talk Let’s play說課稿一、說教材我說課的內(nèi)容是PEP小學(xué)英語四年級下學(xué)期Our school Part B的第二課時,包括Let’s talk和Let’s play兩部分。1、教學(xué)內(nèi)容第一單元的教學(xué)內(nèi)容是圍繞“School”這個主題展開的。本節(jié)課是一個對話教學(xué),我們在前幾課時中學(xué)過了一些關(guān)于學(xué)校各個教學(xué)活動場所的英語名稱,在本節(jié)課,我們要將所學(xué)到的這些知識運用到對話中來,首先進(jìn)行簡單問答練習(xí),進(jìn)而讓學(xué)生學(xué)會在真實情景中運用這些語言進(jìn)行表演和交流。這也正是本課的最終所要達(dá)到的效果。

  • 人教版新課標(biāo)PEP小學(xué)英語五年級下冊My Birthday說課稿8篇

    人教版新課標(biāo)PEP小學(xué)英語五年級下冊My Birthday說課稿8篇

    二、新授環(huán)節(jié)新授環(huán)節(jié)是本堂課的重點,我主要分為6步來突破語言點,步步為營,環(huán)環(huán)相扣,達(dá)到既定目標(biāo)。1、首先我用touch and guess游戲來呈現(xiàn)新授單詞present,通過CAI展示各種生日禮物,如衣服,書本,玩具等讓學(xué)生操練單詞:Books can be a present等,操練時做到詞不離句。2、接著我借助多媒體讓學(xué)生說說自己想要的禮物I want a_____,同時我將實現(xiàn)準(zhǔn)備的實物和圖片作為禮物贈送給他們,新授句子Here’s a present for you,激發(fā)學(xué)生開口說的興趣,又為接下來的操練提供了資源。我利用剛才分發(fā)的禮物采用游戲 “I’m a little bee”, (S1:I’m a little bee. Today is my birthday. S3:Here’a present for you。)四人小組合作操練這個句型。既避免了操練的機(jī)械性又調(diào)動了學(xué)生的積極性,而且提供了讓每個學(xué)生開口說的機(jī)會,關(guān)注學(xué)生個體的發(fā)展。3、當(dāng)學(xué)生Act完后,我對一學(xué)生說:Oh, little bee, what’s your present? Open it and see。讓學(xué)生打開禮物呈現(xiàn)實物生日賀卡教學(xué)詞匯birthday card。既做到了呈現(xiàn)自然,又滲透西方文化知識,培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際意識。

  • 人教版新課標(biāo)PEP小學(xué)英語五年級下冊A Field Trip說課稿5篇

    人教版新課標(biāo)PEP小學(xué)英語五年級下冊A Field Trip說課稿5篇

    二.多維活動體現(xiàn)教師角色的變換 師生是教學(xué)中的兩個主體,教師是主導(dǎo),學(xué)生是主體。教師角色要適時變換,才能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,課堂教學(xué)才會成為師生間共同參與的多維活動。在本堂課的教學(xué)中,首先,教師是示范者,通過各種手段直觀呈現(xiàn)材料,“引發(fā)”學(xué)生思維,“啟動”學(xué)生探索。在呈現(xiàn)新知前利用課件創(chuàng)設(shè)Field Trips情景,再通過與學(xué)生交談引出本課功能句型,并示范如何用英語去詢問。其次,教師是啟發(fā)者,引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)去學(xué)習(xí)。在引出本課功能句型后,老師沒有急于告訴學(xué)生如何回答,而是引導(dǎo)學(xué)生,讓他們自己說出完整的答句Yes,he/she is.或No, he /she isn't.。在任務(wù)進(jìn)行的過程中,學(xué)生既說又唱,既演又想,手、腦、口、耳、眼、肢,體并用;靜態(tài)、動態(tài)結(jié)合。在輕松、愉快的活動中真正用感官和心靈去體驗英語語言及其運用。最后,在完成任務(wù)的過程中,教師還是助手和觀眾,引導(dǎo)和幫助學(xué)生順利地完成調(diào)查任務(wù),進(jìn)一步鞏固拓展所習(xí)得的語言。讓他們體會到成功的喜悅,從而樹立學(xué)好英語的信心。

  • 人教版新課標(biāo)PEP小學(xué)英語五年級下冊My Favourite Season說課稿7篇

    人教版新課標(biāo)PEP小學(xué)英語五年級下冊My Favourite Season說課稿7篇

    四、教學(xué)過程:為了實現(xiàn)以上教學(xué)目標(biāo),我從以下四個環(huán)節(jié)設(shè)計本課時的教學(xué)過程。(一)熱身、復(fù)習(xí)在本環(huán)節(jié)我選用歌曲“What’s your favourite season?”作為新課的熱身,使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境下接受英語的熏陶。通過Free talk環(huán)節(jié)談?wù)摚篐ow many seasons in a year? What are they? 對學(xué)生所掌握的知識進(jìn)行滾動復(fù)習(xí),同時又為新課做鋪墊。(二)新知呈現(xiàn)為了更好地突出教學(xué)重點,分散難點,在這一環(huán)節(jié)將利用多媒體設(shè)置不同的任務(wù)來完成新知呈現(xiàn)。1、任務(wù)一:四季的色彩和景色課件展示春夏秋冬四季的圖片。問學(xué)生:What colour is the spring/summer/fall/ winter?在學(xué)生回答后再向?qū)W生提問:What’s your favourite season? Why?請學(xué)生根據(jù)四季的“顏色”來選擇自己喜歡的季節(jié),引導(dǎo)學(xué)生用句型“Because I see…”來說出自己喜歡的理由。通過“I see…”這個角度,培養(yǎng)學(xué)生善于觀察大自然,熱愛大自然的情感。2、任務(wù)二:四季的天氣和著裝提問學(xué)生“What’s the weather like in spring/summer/fall/winter?”讓學(xué)生通過談?wù)摗疤鞖夂椭b”來選擇自己喜歡的季節(jié),并能從生活實際出發(fā),利用句型“Because I wear…”陳述喜歡的理由,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

  • 人教版新課標(biāo)PEP小學(xué)英語五年級下冊What Are You Doing說課稿6篇

    人教版新課標(biāo)PEP小學(xué)英語五年級下冊What Are You Doing說課稿6篇

    五、教學(xué)程序:下面我結(jié)合課件談?wù)劚竟?jié)課的教學(xué)程序: 1. 課前熱身:讓同學(xué)們邊說邊做動作。這段Chant聯(lián)系了兩個內(nèi)容,一是現(xiàn)在進(jìn)行時,二是We’re having a party. We are happy. 這兩點都緊扣本課的兩個要點。2. Revision: Are you happy? Let’s do something happy and funny. Let’s play a game. What are you doing? I’m cooking, cooking. 全班分為四組,每組代表輪流提問:what are you doing ,下一組任何一位同學(xué)快速回答I’m cooking, cooking.并做相應(yīng)動作。這一游戲不只復(fù)習(xí)了大量的動詞和進(jìn)行時,也讓同學(xué)逐漸在競賽中趨向興奮的狀態(tài)。3. Presentation: I’m happy today, Do you know why? Because it’s my birthday today.把同學(xué)的注意力引到我的身上。Look at me. What am I wearing today? I’m wearing a skirt. I am wearing a sweater.引出今天要掌握的單詞wear與句型I’m wearing…,然后提問What are you wearing? What is he /she wearing? 同學(xué)剛開始回答時可能會用I am in …..?但回答過幾輪之后他們就能夠正確運用Wear這個詞了。

  • 人教版新課標(biāo)PEP小學(xué)英語六年級下冊Last Weekend說課稿9篇

    人教版新課標(biāo)PEP小學(xué)英語六年級下冊Last Weekend說課稿9篇

    一、教學(xué)內(nèi)容分析1. 教學(xué)內(nèi)容介紹:.本課是一節(jié)復(fù)習(xí)課,復(fù)習(xí)內(nèi)容為Last Weekend A B 兩部分。教學(xué)主要是10個詞組和2個句型,并結(jié)合六年級學(xué)生即將畢業(yè),在原有教材的基礎(chǔ)上融入了大量有關(guān)周末活動的句型和短語。使學(xué)生在“周末活動”這一話題下,盡可能多地滾動復(fù)習(xí)更多相關(guān)的動詞短語。本課要掌握的短語和句子有Words and phrases: watched TV; washed clothes; cleaned the room; played football; visited grandparents; read a book; went to a park; went swimming; went hiking; went fishing;Key sentences: What did you do last weekend? I played football; Did you read books? Yes, I did. No, I didn’t.2. 知識的前后聯(lián)系:Last weekend的話題是周末活動,關(guān)于日?;顒拥脑掝}已在小學(xué)課本中多次出現(xiàn),例如在B4U2; B5U2; B5U4; B6U1; B6U5; B7U3;B8U3中7次出現(xiàn)。在進(jìn)行U3 last weekend的復(fù)習(xí)中,對周末活動的內(nèi)容要進(jìn)行深化。除了要求學(xué)生能夠“四會”掌握本單元的詞匯外,還應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力,讓學(xué)生在一定的情景中在句中運用單詞,在篇章中運用句子,賦予單詞、句子特定的意義,而不是孤立地學(xué)習(xí)單詞和句子,使學(xué)生一看到這些單詞就能在一定的情景下使用,進(jìn)而組合這些句子形成篇章,從而培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力。

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