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人音版小學音樂二年級下冊貓虎歌說課稿

  • 人音版小學音樂四年級下冊小紙船的夢說課稿

    人音版小學音樂四年級下冊小紙船的夢說課稿

    第一環(huán)節(jié)“情景導入”,現(xiàn)代信息技術(shù)在這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)非常充分,讓學生欣賞一些關于船的圖片第二環(huán)節(jié)“反復感受,輕松學歌”,音樂是聽覺的藝術(shù),在這一環(huán)節(jié)中,我首先讓學生通過反復聆聽來感受這首歌曲,接著采用模唱法和聽唱法相結(jié)合讓學生在輕松愉快的氛圍中學會了本課歌曲。第三環(huán)節(jié)“表現(xiàn)歌曲”這是本課中最出彩的一個環(huán)節(jié)。在前面的幾個環(huán)節(jié)中層層鋪墊,為學生積累了很多藝術(shù)實踐和經(jīng)驗,這時讓學生拿著自己的船進行音樂表現(xiàn),學生已經(jīng)沒有困難,而且能夠表演得很到位,將整堂課推向高潮。最后的拓展部分引發(fā)學生對祖國熱愛,激勵他們努力學習而使學生喜歡音樂,感受音樂帶給我們的美以及對未來的憧憬和理想。讓他們在以后的學習生活中能奮發(fā)向上!

  • 人音版小學音樂三年級下冊紅旗頌說課稿

    人音版小學音樂三年級下冊紅旗頌說課稿

    ⑹、完整聽賞《紅旗頌》。思考:你能感覺到音樂情緒發(fā)生變化了嗎?請用手勢示意。請學生聽辨出①號角主題、②歌唱性主題、③進行性主題,并在聆聽過程中用手勢示意,強化學習的目標,增強對作品的理解和感受。5、課堂小結(jié):比較相同主題(紅旗)不同體裁(歌曲、樂曲)的表演風格特點。相同點:都能以真摯的情感打動人的心靈,引發(fā)內(nèi)心的共鳴。不同點:歌曲--動聽的旋律,動人的歌詞,動情的演唱,使得歌曲在表達音樂情緒,刻畫音樂形象上更容易讓人理解和感受。樂曲--豐富的和聲,多層次的配器,大型的管弦樂隊,使得樂曲在表達上更到位,更有層次,更感人肺腑,得到的感受更深刻難忘。6、布置作業(yè):課后唱背紅旗主題,嘗試為紅旗主題填上合適的歌詞并演唱出來,下節(jié)課同學之間交流一下,比一比誰的創(chuàng)作更精彩。

  • 人音版小學音樂三年級下冊楊柳青說課稿

    人音版小學音樂三年級下冊楊柳青說課稿

    這首歌曲有多處難點,學生掌握起來有困難,而且歌詞也較長。通過分句學唱歌詞,教師示范唱和師生接口唱,加入動作邊唱邊伴奏來進一步激發(fā)學生的學習興趣,體會歌曲活潑、愉快的情緒。對自己設計的這堂課,我自己覺得優(yōu)點是:教學結(jié)構(gòu)清晰,又簡入深,層層鋪墊,循序漸進,歌曲教學的比較扎實。整個課堂氣氛活躍,教學完整。不足之處:我覺得沒有留下充分的時間讓學生練唱,教學狀態(tài)不夠松弛,特別是后半部分有急于把課上完的急切情緒存在,這樣不利于學生的放松與思考。另外,歌曲中的輪唱,由于時間的關系我沒有交代清楚以至于學生唱的時候一頭霧水,這是我覺得非常遺憾的地方。一堂好的課是要經(jīng)過不斷的修改與磨合的,世界上沒有絕對完美的課,只有相對完美的課。我的目標,就是讓我的每節(jié)課都能少點遺憾,多點收獲。

  • 人音版小學音樂三年級下冊頑皮的杜鵑說課稿

    人音版小學音樂三年級下冊頑皮的杜鵑說課稿

    (三)教學重點:感受歌曲優(yōu)美的情緒,體會人類與動物和諧相處的溫暖。(四)教學難點:歌曲中連音與跳音的演唱處理以及訓練學生輕聲高位置的聲音狀態(tài)。二、說學法學生是學習的主體,要讓學生能主動積極地學習,選擇方法是很重要的。根據(jù)教材的內(nèi)容和學生年齡特點,我在學法的指導時緊緊圍繞教學目標,通過“聽”“唱”“動”“奏”“演”相結(jié)合的方法,調(diào)動學生的積極性,使每位學生都參與到活動中來。用聽唱法和接唱法(師生接唱、男女生接唱、小組接唱)學習歌曲,更容易調(diào)動學生學習的興趣,有利于學生學習歌曲。三、說教法在教學中我主要采用情景教學法、欣賞法和練習法,運用音樂教學光盤,利用其視聽結(jié)合,聲像一體,形象性強的優(yōu)點,為學生創(chuàng)設一個春的環(huán)境。在這種環(huán)境中,讓學生感受自然的美、音樂的美。針對三年級學生好玩、好動的心理,我還編配了動作,既解決了難點,也實施了寓教于樂的教學策略。

  • 人音版小學音樂四年級下冊太陽說課稿

    人音版小學音樂四年級下冊太陽說課稿

    同時,作為大班幼兒有了一定的理解語言、表達語言的基礎后,往往不滿足于對一首詩歌的朗誦,他們有想表達自己的想法和創(chuàng)編的欲望,可這種欲望要變成實踐行動,需要教師的引導和支持,因此,我將“用仿《種太陽》詩歌創(chuàng)編活動”定位于本次活動的難點。 說教學過程:一、談話導入,引發(fā)興趣 小朋友,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天)春天到了,農(nóng)民伯伯就要播種了,把種子播到地里,等到秋天才會有所收獲?,F(xiàn)在有個小朋友也要播種,他播種的不是種子,而是愿望,他要播種什么愿望呢?我們學完這首詩歌就知道了。二、欣賞詩歌1、教師朗誦詩歌,幼兒傾聽。2、提問:詩歌的名字叫什么?(老師出示教學掛圖后,師生齊讀題目)3、提出問題:(1)詩中的小朋友有一個什么愿望?(2)詩中的小朋友要把太陽都送給誰了,為什么?(3)詩中的小朋友為什么要播種太陽?

  • 人音版小學音樂四年級下冊土風舞說課稿

    人音版小學音樂四年級下冊土風舞說課稿

    通過觀察比較,讓學生發(fā)現(xiàn)歌譜中的力度記號,如:重音、漸強、漸弱記號等,從而跟好的演唱歌曲,提高學生的審美能力。四、創(chuàng)編表演,體驗情感通過視頻讓學生了解土風舞的舞蹈動作特點,再由小組討論創(chuàng)編,為我們今天所學唱的歌曲創(chuàng)編出屬于自己的土風舞動作。此環(huán)節(jié)的進行,讓全體學生都能參與到音樂實踐當中,讓學生能自信地唱、大膽地編、盡情地演,感受音樂帶給人們無比的快樂,學生的主體性和創(chuàng)造性得以充分的體現(xiàn)。五、總結(jié)評價,收獲快樂本課的教學評價我是以表揚和鼓勵為主,隨時引導學生在音樂活動中開展自評互評和老師的隨堂評價,以提高學生的樂感和審美能力。我評價他們的重點是能否積極自信的參與音樂表現(xiàn)、能否與其他的同學協(xié)作配合、在課堂小結(jié)時我還安排了學生談一談這節(jié)課的感想如:這節(jié)課你學到了什么?你覺得自己今天表現(xiàn)的怎么樣?

  • 人音版小學音樂四年級下冊種太陽說課稿

    人音版小學音樂四年級下冊種太陽說課稿

    情感延伸,教師問世界上還有許多需要我們關注的人和事,我們的國家近幾年發(fā)展很快,但在我國的偏遠地區(qū)和山區(qū)仍然有一些人,他們的生活得不到很好的保障、我們來看一段視頻。然后說說看了這個視頻有什么感受。 整節(jié)課我圍繞課題“種太陽”來設計活動內(nèi)容,安排多種教學形式和豐富多彩的活動形式。始終以學生為主體,教師為輔,課堂氣氛活躍,學生參與積極,突出了學生的音樂實踐活動性。教學過程的設計,采用鼓勵法,小組合作等多種教學手法,從不同的角度讓學生體驗到了歌曲所表達的情緒,極大的提高了學生的學習興趣。以及對祖國的熱愛和對生活的熱愛之情,同時也提高了學生動手,合作,變現(xiàn)音樂的能力,達到了預期的效果。當然之中也發(fā)現(xiàn)了不足之處,如:啟發(fā)性語言還是少,開發(fā)學生自我的問題較少等。在今后的教學中我會不斷的更新自我,彌補不足,真正上好學生喜歡的音樂課。 我的說課到此結(jié)束有什么不足,

  • 人音版小學音樂六年級下冊DoReMi說課稿

    人音版小學音樂六年級下冊DoReMi說課稿

    1.通過欣賞《DO RE Mi》的影片,調(diào)動學生的積極性,增強學生學習新歌的興趣。2.了解電影。任何一首歌曲都有著不一樣的故事,通過文字簡介,能夠幫助學生深入歌曲的學習,升華表演的情緒。然后通過聆聽歌曲《DO RE MI》,師范唱,生聽唱,師指導唱的形式來幫助學生繼續(xù)領略音樂的魅力。7.音樂游戲。不僅將學生分成七個小組跟琴演唱,還讓學生根據(jù)伴奏完成歌曲接龍,充分體現(xiàn)了學生在課堂中的主體性。8.拓展開發(fā)。通過了解柯爾文手勢,電影的背景資料和歌曲《孤獨的牧羊人》的欣賞,提高學生的能力。第二環(huán)節(jié)既是這節(jié)課的重點,也是難點,通過引導學生運用手勢音階和肢體語言來表演歌曲《DoReMi》,又通過小組合作的方式突破難點。最后小結(jié),簡單地總結(jié)了同學們的表演讓所有人感受到音樂帶給我們的無窮樂趣,七個音樂字母構(gòu)成了美妙的音樂,最后在美妙的音樂中結(jié)束了這節(jié)課!

  • 人音版小學音樂六年級下冊火車來了說課稿

    人音版小學音樂六年級下冊火車來了說課稿

    1、視覺圖象法:少數(shù)民族的風土人情對我們漢族的孩子來說不那么了解。為了使他們更直接地了解到新疆柯爾克孜族人們的生活習慣,我運用電腦軟件制作了一些柯爾克孜族的風情畫面,給學生視聽結(jié)合,避免枯燥的說教形式,使本來抽象的 內(nèi)容變得具體形象化。2、對比欣賞法:在了解這個民族的風土人情時,我運用畫面表格形式將新疆幾個民族的人物作對比,從而使學生更清楚的了解這個民族的風土人情、歌曲特點。在教學中我還運用了創(chuàng)設情景、興趣引入法、感性到理性等方法 。音樂家修海林認為“音樂審美必須要求體驗到音樂的意境”,在這一課,我充分運用了多媒體教學手段,盡量讓學生體驗到音樂的意境,從屏幕上看到新疆的風土人情關系,聽到新疆民歌不同的風格特點。

  • 人音版小學音樂六年級下冊拍手拍手說課稿

    人音版小學音樂六年級下冊拍手拍手說課稿

    全體四人小組討論編創(chuàng)間奏節(jié)奏變化,并進行練習?。ㄑ惨曇龑В┲?,全體同學集中匯報各自小組的編創(chuàng)成果,如下:(1) X —(2) X X X其余同學評價該組的編創(chuàng)成果全體學生隨樂用新的間奏節(jié)奏型拍手演唱歌曲(播放音樂)創(chuàng)造是發(fā)揮學生想象力和思維潛能的音樂學習領域,引導學生進行即興式探究創(chuàng)造活動,是學生積累音樂創(chuàng)作經(jīng)驗和發(fā)掘創(chuàng)造思維能力的過程與方法。今天這節(jié)課,你有哪些學習收獲?學生就會提出自己的收獲,如:學會了這首歌曲《拍手拍手》,認識了“﹥”,知道了朋友間的友誼、友情是可以通過掌聲來傳遞的……等等!引導學生對自己學習情況進行梳理和小結(jié),明確各自在當堂課中的音樂學習信息,來促進今后的音樂學習質(zhì)量和效率的提升!六、說板書我的板書設計是根據(jù)教學中需要和學生交流的關鍵知識點設計的,便于學生在總結(jié)學習收獲時,梳理自己的音樂學習信息,明確學習重難點,并加深學習印象!

  • 人音版小學音樂六年級下冊銀屏之聲說課稿

    人音版小學音樂六年級下冊銀屏之聲說課稿

    2、初聽歌曲,聽出歌曲中出現(xiàn)的人聲音色和演唱形式。聆聽前,教師與學生一起回顧人聲的分類和學過的演唱形式有哪些,并把這些知識寫在黑板上,便于學生在聆聽時對照。歌曲先是由男聲領唱,接著是男女聲合唱。3、復聽歌曲,聽后讓學生說說歌中的哪一段最能感動自己。引導學生從歌名和歌詞中談談對歌曲的理解,結(jié)合歌曲的演唱形式“領唱與合唱”所體現(xiàn)的效果,體會歌曲最令人感動的部分。4、再次聆聽,感受歌曲所表達的甜美與溫馨。(二)聆聽歌曲《兩顆小星星》1、從復習演唱歌曲《小小少年》人手,簡單回憶德國影片《英俊少年》的故事情節(jié),并讓學生談談對主人公海因切的印象。2、初聽歌曲,,感受歌曲的情緒。教師引導學生從歌曲的節(jié)奏型與一字一音中,感受主人公海因切的自信與自豪的性格特點。還請學生聽出不同情緒的兩個樂段,為后面編創(chuàng)活動做鋪墊。

  • 人音版小學音樂三年級下冊柳樹姑娘說課稿

    人音版小學音樂三年級下冊柳樹姑娘說課稿

    設計意圖:這是本課的重點內(nèi)容。先讓學生裝扮風雨聲贊美柳樹,在這個過程中學會歌曲旋律.采用打擊樂器或小手為歌曲伴奏,使學生更生動的表現(xiàn)歌曲的美感,豐富了審美體驗。讓學生在聽、讀、唱、動等情感體驗活動中感受音樂、欣賞音樂和表現(xiàn)音樂。③學唱二聲部設計意圖:學生在學會歌曲后,欣賞錄音注意二聲部進入的位置,讓學生先唱一聲部,教師示范唱二聲部.然后利用多種形式進行合唱練習。讓學生感性認識音樂要素變化,在音樂中起到的作用,增加了知識性和趣味性,同時達到鞏固歌曲的目的。6、律動表演,情感升華。在教學的尾聲教師創(chuàng)設教學情景,啟發(fā)學生植樹,請兩位同學模擬植樹場景,其余的學生以他們?yōu)橹行膰蓤A圈,用最好聽的歌聲和最優(yōu)美的動作來祝福小樹苗快快長高。設計意圖:這是本課情感態(tài)度價值觀目標的拓展。通過課堂上的植樹活動,潛移默化地教育學生“愛護樹木,關注環(huán)?!?,從我做起,從現(xiàn)在做起。

  • 人音版小學音樂三年級下冊剪羊毛說課稿

    人音版小學音樂三年級下冊剪羊毛說課稿

    此環(huán)節(jié)為本課教學最后一個環(huán)節(jié),在引導學生在感受歌曲情緒,理解歌曲內(nèi)容、風格特點的基礎上,通過運用綜合藝術(shù)的教學手段,讓學生聽中創(chuàng),創(chuàng)中編,于創(chuàng)編中豐富學生在其情感體驗,提高其對音樂的表現(xiàn)力。(五)課堂小結(jié):這節(jié)課我們感受到了歌曲歡快、活潑的情緒,體會到了勞動創(chuàng)造幸福的真諦。希望同學們能用自己的雙手創(chuàng)造出自己的幸福生活。(六)聽音樂出教室這一環(huán)節(jié)與開頭聽音樂進教室互相呼應,使課堂氣氛活躍,讓學生在興趣盎然中學會了歌曲,全面實現(xiàn)了本課時的教學目標。六、效果預測:本節(jié)課的教學中,利用多媒體制作的課件,從視覺、聽覺、感覺去理解歌曲,發(fā)揮他們的想象力.看中聽,聽中辨,練中聽,聽中做,聽中創(chuàng),創(chuàng)中編達到自己領悟,發(fā)揮獨創(chuàng)精神.運用了模唱法、聽唱法、學唱法去陶冶他們的情操。

  • 人音版小學音樂三年級下冊甜甜的秘密說課稿

    人音版小學音樂三年級下冊甜甜的秘密說課稿

    歌曲處理部分我采取了對比式的教學方法,由于此曲有兩遍“悄悄地、悄悄地、悄悄地”,而前后兩遍的旋律是有變化的,相似之中又有不同之處,在演唱過程中我單獨拿出這兩個旋律進行視唱對比,讓學生自主聽辨,這樣幫助孩子更好、更準確的演唱。這一環(huán)節(jié)我主要采取探究式和對比式兩種教學方法。我的第四環(huán)節(jié)是“動”情——感動之情,首先在欣賞前我把老師比作米蘭,然后提出疑問“為什么把老師比作米蘭而不是蠟燭、春蠶呢?”讓孩子們在歌曲中找到答案。孩子們聆聽這首歌曲后,我問學生“你把老師比作什么?為什么呢?”探索學生的心聲,然后在師與生的相互探討中讓孩子們懂得一支粉筆寫就人生的軌跡;兩鬢染霜譜成人生絢麗的樂章;三尺講臺留下人生的燦爛和輝煌!這就是我們可敬的老師。最后我朗誦了一首配樂詩朗誦歌頌老師,讓孩子和我的心中都漾起那份沉甸甸的師母般的愛。

  • 人音版小學音樂三年級下冊搖船調(diào)說課稿

    人音版小學音樂三年級下冊搖船調(diào)說課稿

    接著,采用師生對唱,男女對唱、領唱等不同的演唱方式來鞏固歌曲,在整個學唱過程中,我隨時進行難點、錯誤的糾正,通過聲情并茂的演唱示范,指導學生能用優(yōu)美、圓潤的聲音演唱全曲,并通過歌曲中反復出現(xiàn)的“圓圓”二字,激發(fā)學生的愛國之情。環(huán)節(jié)三:拓展延伸,創(chuàng)編謎語對于三年級的學生來說,創(chuàng)編歌詞并非是一件容易的事,但是新課程標準明確指出,音樂教師應該培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力,而且《搖船調(diào)》這首歌曲的前半部分很適合學生進行歌詞創(chuàng)編活動。為了降低難度,我首先示范事先創(chuàng)編好的第一段歌詞,讓學生按照自己的意愿自由組合創(chuàng)編,學生結(jié)合生活常識猜出謎底,然后將自己編創(chuàng)的《新?lián)u船調(diào)》表演出來,并在《搖船調(diào)》優(yōu)美的音樂中結(jié)束課堂。以上就是我對這節(jié)課的教學設計,如有不足之處,敬請各位評委老師批評指正。謝謝!

  • 人音版小學音樂三年級下冊只怕不抵抗說課稿

    人音版小學音樂三年級下冊只怕不抵抗說課稿

    5、在學習歌曲時,我遵循音樂新課程改革中“學生自主學習”這一教學模式,并將這一模式貫穿于整個教授新歌的過程中。讓學生通過兩遍的聆聽后讓學生充分感受歌曲的情緒,并且讓學生充分感受到兒童團員們不畏強暴,英勇殺敵的戰(zhàn)斗精神。之后,讓學生采用自主式學習方式,挑選出自己喜歡的樂句學唱,并讓學生自己給歌曲創(chuàng)編動作,初步學唱之后自己找難點并且大家一起解決,在歌曲難點三個“只怕”的演唱,采用對比的方法,幫助學生更快更準確解決難點。把歌曲學會之后,通過兩部隊比賽的方式,鼓勵學生更加有激情地演唱歌曲和考查學生對歌曲的熟練程度。最后進行兒童團抗日戰(zhàn)斗表演既全班完整演唱歌曲,讓學生能用歌聲恰當?shù)谋磉_出歌曲演唱情緒。6、最后小結(jié),通過談話指導學生要珍惜著來之不易的幸福生活,學習小英雄們頑強拼搏,勇往直前的精神,加強了學生從小努力學習,長大建設祖國的教育意義。

  • 人音版小學音樂四年級下冊紅蜻蜓說課稿

    人音版小學音樂四年級下冊紅蜻蜓說課稿

    四、二聲部合唱欣賞日語演唱的合唱曲《紅蜻蜓》對比合唱與齊唱——合唱比齊唱效果更豐富、飽滿、有變化。接著用“l(fā)u ”跟琴哼唱二聲部。最后把學生分成兩大組,演唱不同聲部,體會合唱效果。此環(huán)節(jié)主要是讓學生通過兩聲部歌曲的合唱學習,體驗二聲部合唱歌曲所表現(xiàn)的和聲效果,學習合唱知識,練習二聲部合唱技能。五、表現(xiàn)歌曲:為每一段設計不同的演唱形式.(比如:齊唱+領唱+合唱)設計反思:在整堂課中,我都注重了個體性與整體性相結(jié)合,這種結(jié)合體現(xiàn)在既有一些音樂特長生的自信表演,也有群體性的合作演唱;體現(xiàn)在小組化的探究與整體的共鳴。本堂課最重要的一點是充分發(fā)揮學生的自主探究愿望,讓學生自己去思考、對比、體驗,找到解決的方法。達到提高學生學習的正確性、簡捷性、靈活性、自主性和創(chuàng)造性。

  • 人音版小學音樂四年級下冊回聲說課稿

    人音版小學音樂四年級下冊回聲說課稿

    ①教師范唱歌曲旋律。②隨教師輕聲視唱歌曲的旋律。③隨琴演唱歌曲的旋律。5、學習歌詞:①把歌詞以詩歌的形式展現(xiàn)出來,請一名同學有感情地朗讀歌詞。②全體學生按女聲、男聲、合這一要求朗讀歌詞。[設計意圖:注重音樂與相關學科的整合,幫助學生提高理解音樂、表現(xiàn)音樂的能力。]6、隨音樂輕聲填詞。7、完整演唱歌曲。8、問:為什么稱“友誼的回聲”?這首歌曲以回聲作比喻,表達了對友誼的贊美,同時告訴我們要珍惜身邊的友誼。四、擴展升華1、問:除了回聲部分有力度變化外,還可以根據(jù)歌詞加入哪些力度變化呢?[設計意圖:讓學生根據(jù)自己對歌曲及力度變化的理解,為歌曲加入適當?shù)牧Χ扔浱?,鼓勵學生對音樂有獨特的見解,激發(fā)學生創(chuàng)作的興趣,培養(yǎng)學生的音樂鑒賞能力。]

  • 人音版小學音樂四年級下冊山谷靜悄悄說課稿

    人音版小學音樂四年級下冊山谷靜悄悄說課稿

    教材分析《山谷靜悄悄》是人音版小學音樂四年級下冊的內(nèi)容,這是一首描繪大自然的歌曲。教材采用富有舞蹈韻律的節(jié)拍、切分節(jié)奏及音區(qū)、和弦對比等手法來表現(xiàn)旋律的機敏、跳躍,以二部合唱表現(xiàn)山谷回聲。學生通過學習這些大山之音,感受音樂的特殊美感,增強學生的愛國情懷。學情分析今天我所執(zhí)教的學生是五年級,因為是接班授課,課前利用有限的時間對學生的情況進行了了解,發(fā)現(xiàn)他們的音樂知識基本上市一無所知,對于二聲部合唱更是從未聽聞,他們對音樂有著濃厚的興趣,在我的引導下對二聲部合唱有很大的興趣。初步接觸二聲部合唱學生自我意識較強,在演唱中關注自己的多,關注同伴的少,這樣會影響二聲部合唱的學習,還有一部分學生已處于變聲期,所以在音樂活動中,要關注學生的身心,培養(yǎng)學生的集體意識。

  • 人音版小學音樂四年級下冊西風的話說課稿

    人音版小學音樂四年級下冊西風的話說課稿

    課堂上隨機給出鼓勵和肯定的語言更顯教師的親和力,營造出一個自由、民主的課堂教學氛圍。如:“你很棒”“說得太好了”“掌聲鼓勵”等等,聽似平淡無奇,但結(jié)合那時那景則顯得老師語言的樸實與自然,學生同老師間的默契與和諧。聽完朱老師執(zhí)教的《西風的話》一課,通過認真反思我真切認識到:一堂好課是否愉悅高效,就看教師是否真正用心的地去詮釋作品,真正用心地去備課。孫老師執(zhí)教的《西風的話》平實、淡雅,教師教態(tài)自然大氣,言談中充滿著激情,讓我們的心不自覺跟著一起走。我想不出什么華麗的詞藻來描述這堂課,但我卻深深地被吸引,這應該就是生命課堂的魅力所在吧。聽了孫老師執(zhí)教的《西風的話》后收獲很多,能于言表的也還沒有表達充分,但更多的是帶給我的觸動和對自己所教學科如何“高效愉悅”的思索。也希望憑借著“高效愉悅”課堂活動的深入開展,讓自己的美術(shù)課堂靈動起來,讓我們的課堂真正成為孩子們探求知識的樂園。

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