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人教版新課標小學數(shù)學三年級上冊猜拳游戲中的學問說課稿
想一想：為什么在師生猜拳中老師一直說“5”能贏？為什么選擇和多的那隊沒勝，而選擇和少的那隊卻勝了？選擇可能性大的是不是每次一定能贏?選擇可能性小是不是每一次一定都輸？（至此，本節(jié)課到了一個升華層次，學生通過互動游戲、自主探究、討論分析，從而揭示了“猜拳游戲”中的秘密，對“可能性”的理解達到了一個更高水平，有效地完成了本課重難點教學。）（4）實踐驗證。實踐驗證理論。再一次組織學生有目的地猜和,進行實踐驗證。讓理論與實踐有機的結(jié)合（三）拓展創(chuàng)新，內(nèi)化提升。兒童用品商店將要舉行促銷活動，凡到商店購物的顧客都可參加《轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)樂》活動。每位顧客可轉(zhuǎn)兩次，用兩次指針所指數(shù)相加得到一個和，不同的和能得到相應的獎項。
人教版新課標小學數(shù)學三年級上冊數(shù)學廣角說課稿2篇
三、說教學理念：通過觀察、猜測及動手操作實驗等方法，向?qū)W生滲透有序的數(shù)學思想。四、說教學過程：一、創(chuàng)設情境、激趣導入。小朋友們喜歡什么樣的球類運動呢？讓學生各抒已見。當有人說到足球時。老師馬上引到學校冬季運動會，我們?nèi)昙?個班的比賽情況，結(jié)果我們班得了第一。那我們班比賽了幾場？學生回答兩場。三個班比賽，每兩個班比賽一場，那一共要比賽多少場呢？四人小組合作完成。然后匯報，并說理由。二．動手實踐，自主探究1．2002年世界杯足球C組比賽有幾國家？是哪幾個國家？讓學生發(fā)表意見。他們說不出，老師再告訴他們。2．如果這四個隊每兩個隊踢一場球，一共要踢多少場？（課件演示主題圖）3．讓學生大膽說一說、猜一猜。4．四人小組用學具卡片擺一擺、討論討論。
人教版新課標小學數(shù)學一年級上冊用數(shù)學 說課稿
人教版數(shù)學第一冊第47頁《用數(shù)學》這一課的內(nèi)容是為了讓學生學會用6、7的加減法解決生活中實際的計算問題，它是在學生認識了加法和減法的意義、初步掌握了6、7的加減計算方法的基礎上進行教學的。學生在這一節(jié)課中學習方法、能力的培養(yǎng)將對今后進一步用數(shù)學知識解決生活中的實際問題起到重要的作用。教材第47頁集中安排了一組以“金色的秋天”為主題的“用數(shù)學”的內(nèi)容，包括例題中的4＋2＝6和7－3＝4以及相對應的做一做的簡單求和與求剩余兩個問題。與此同時還出現(xiàn)了大括號表示把兩部分合起來以及用問號表示要求的問題。這是教材第一次出現(xiàn)這種形式的內(nèi)容，它是一種用情境圖反映的數(shù)學問題，有利于學生將所學數(shù)學知識同生活實際緊密結(jié)合起來，并在生活中去發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題解決問題，從而發(fā)展解決簡單實際問題的能力。為了鞏固學生的這一能力，教材還在第52頁配備了同一類型的保護小動物為主題的練習。
人教版新課標小學數(shù)學三年級上冊搭配中的學問說課稿2篇
師：同學們真聰明，小精靈的問題回答出來了，現(xiàn)在就讓我們一起走進兒童樂園吧。（出示課件）請大家注意觀察，兒童樂園中都有哪些景點？師：從兒童樂園出發(fā)經(jīng)過百鳥園去猴山一共有幾條路？請同學們仔細觀察：從兒童樂園到百鳥園有幾條路？從百鳥園去猴山有幾條路？（生回答。）師：我們給這5條路分別標上序號。（課件演示）現(xiàn)在請同學們想一想從兒童樂園的入口經(jīng)過百鳥園到達猴山一共有幾條路線？請同學們把答案寫在記錄紙上。（生匯報。）師：路線設計好了，讓我們一起到猴山看一看可愛的小猴子吧?。ǚ藕锷降匿浵?。）師：看，它們是一對著名的動物小明星，會演雜技的小猴寶寶和貝貝，你們想和它們照相留念嗎？生：想。師：好！那我們每個人都和寶寶、貝貝各照一張相片，同學們想一想，我們?nèi)?0個人一共要照多少張相片兒呢？
人教版新課標小學數(shù)學六年級上冊分數(shù)乘法應用題復習課說課稿
在尊重學生已有的知識與經(jīng)驗基礎上，努力營造一個充滿“磁性”的課堂環(huán)境。著眼與培養(yǎng)學生的創(chuàng)新素質(zhì)，作好學生學習活動的組織者、引導者、參與者，使每一名學生都能得到不同程度的發(fā)展。二、教材分析1.教材的地位和作用說課的內(nèi)容是人教版六年級上分數(shù)乘法的應用題，分數(shù)乘法單元中求一個數(shù)的幾分之幾是多少的簡單應用題。擬引導學生在提出和解決實際問題的過程中，學習“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的問題的解答方法。是在初中第一個培養(yǎng)學生應用意識的問題，能開發(fā)學生的創(chuàng)新思維，也是后面分數(shù)除法應用題的基礎?！稊?shù)學課程標準》倡導學習大眾的、現(xiàn)實的、有價值的數(shù)學理念，因此教師在教學中，應該從學生熟悉的生活現(xiàn)實出發(fā)，讓學生由具體的問題引入現(xiàn)實情境。將解決現(xiàn)實問題與學習分數(shù)乘法的知識相結(jié)合，幫助學生理解分數(shù)乘法應用題的計算方法，有利于培養(yǎng)學生解決實際問題的意識和能
人教版新課標小學數(shù)學三年級上冊可能性（第一課時）說課稿2篇
在教學中我力求做到以下幾點一、體現(xiàn)“活動性”，讓學生在活動中體驗。《新課標》明確指出：“讓學生在具體的數(shù)學活動中體驗數(shù)學知識?！币虼?，我在新授部分以學生喜歡摸子活動開始，以期激發(fā)他們學習的熱情和興趣，使學生在活動過程中感知“一定”、“可能”、“不可能”，進而能判斷生活與數(shù)學中的“一定”、“可能”、“不可能”這三種情況。并能用自己的語言描述事情發(fā)生的三種情況；（然而在課堂中，讓學生把這三個詞語放在一起例舉數(shù)學與生活中的實例吧，學生說起來還是有一定難度的，所以在教學中我只有通過自己先舉例在讓學生說，這時學生才能說出例子來。）最后又讓學生小組合作學習感知體驗可能性是有大小的，達到鞏固與應用的目的。
人教版新課標小學數(shù)學六年級上冊分數(shù)乘法應用題說課稿2篇
1．本課修訂版教材和未修訂時的教材沒有變化。教材首先是復習文字題：求一個數(shù)的幾分之幾是多少；然后教學例1：“學校買來100千克白菜，吃了 ，吃了多少千克白菜?”這道例題本身和學生聯(lián)系不緊密，題材無新意，無情趣，課后有些習題又沒有緊密結(jié)合生活實際，如第16頁第7題：指出下面每組中的兩個數(shù)，應把誰看作單位“1”？①乙是甲 。②乙的 相當于甲。這樣教材本身就難以激發(fā)學生的學習興趣，更談不上給學生一種自主學習的氛圍。面對這種現(xiàn)狀，我們教師就應緊緊結(jié)合《數(shù)學課程標準》，靈活地、創(chuàng)造性地使用教材，體現(xiàn)新課程理念。2．課改的基本理念是：要關(guān)注學生、關(guān)注過程、關(guān)注發(fā)展。這節(jié)課我是打破了傳統(tǒng)的教學方式，緊密結(jié)合新課程理念精心設計的。課上學生的反應與以往大不相同。首先在課前問題情境部分，學生的反應就讓我驚喜，在學生自己的見解中，居然發(fā)現(xiàn)了地球吸引力和月球吸引力之間的關(guān)系，這是學生創(chuàng)新能力的真實表現(xiàn)。
人教版新課標小學數(shù)學三年級上冊幾分之幾說課稿2篇
二、教法運用分數(shù)在日常生活中經(jīng)常出現(xiàn)，但學生對它的認識卻各不相同。新課程標準視學習為“做”的過程、“經(jīng)驗”的過程，凸現(xiàn)學生學習的實踐性特點。因此，本課的設計力求在教法上體現(xiàn)“在玩中學，在做中學，在合作交流中學”的思想。本節(jié)課以引導發(fā)現(xiàn)法為主，綜合運用多種教法，創(chuàng)設有利于學生參與探索活動的學習環(huán)境，幫助學生學習分數(shù)的有關(guān)知識，實現(xiàn)促進學生能力發(fā)展的教育目標。三、學法指導在學法上則突出“自主學習，實踐感知”的特點，加強數(shù)學實踐活動，讓學生主動建構(gòu)數(shù)學知識。學生對數(shù)學知識的學習，不是被動接受，而是主動建構(gòu)，而動手操作對學生的建構(gòu)有著積極的促進作用。讓學生在動手、動腦、動口的過程中實現(xiàn)知識的遷移類推，主動建構(gòu)數(shù)學知識。
人教版新課標小學數(shù)學三年級上冊時間的計算說課稿
【反思】本節(jié)課的教學注重體現(xiàn)了情境教學在教學中的運用。課堂上體現(xiàn)了這樣幾個特點：１.數(shù)學知識與生活實際相結(jié)合。數(shù)學來源于生活，生活中處處有數(shù)學。小學生對熟悉的生活情境和事物感興趣。所以我從他們熟悉的事物中尋找教學題材，設計了有趣的情景教學。讓學生感到數(shù)學知識就在他們身邊，感到數(shù)學的作用，設計了作息時間表。這樣，既鞏固了時間的知識。又可以教育學生在生活中要合理安排時間，不要浪費時間，做時間的主人。２.注重在學習中自主探究，合作交流。在教學《時間的計算》時，讓學生用自己制作的學具表親自動手撥一撥，想一想讓他們主動嘗試自主發(fā)展。教學例２時讓他們小組合作交流學習方法。這些都體現(xiàn)了培養(yǎng)學生的能力.自主探究的精神。
人教版新課標小學數(shù)學一年級上冊0的認識和加減法 說課稿2篇
4、學習有關(guān)0的加減法我為學生創(chuàng)設一個豐富的問題情境，鼓勵學生大膽發(fā)表自己的意見并進行交流，在情景中親身體驗關(guān)于0的加減法計算及在生活中的應用。用3只小鳥飛走了的情景圖，教學得數(shù)是0的減法的意義；通過兩片荷葉上的青蛙圖，教學有關(guān)0的加法。出示圖畫，讓學生仔細觀察，互相交流說說看懂了什么，并根據(jù)圖意列出算式，理解算式所表示的意思，，集體交流不同想法然后舉出生活中這樣的例子。在這一環(huán)節(jié)的教學中，我充分利用教材資源，將原來教材中靜態(tài)的圖動態(tài)化，讓學生在生動、有趣的情境中學習數(shù)學。然后，創(chuàng)設情境，用所學來的知識幫助學習伙伴解決難題，激發(fā)學生強烈的探究，解疑的欲望。最后，通過學習過程中所列出的算式，讓學生自己總結(jié)、歸納出有關(guān)0的加減法算式的規(guī)律，體驗成功的樂趣。
人教版新課標小學數(shù)學一年級上冊認識鐘表(整時) 說課稿2篇
第一步驟是初步認識鐘面。在這一部分內(nèi)容里,我注重利用學生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗,引導學生觀察課件上的鐘面和自己的學具鐘面看發(fā)現(xiàn)了什么?充分讓學生說一說,數(shù)一數(shù),主動探索,觀察解決問題.把自己的發(fā)現(xiàn)和同桌的小朋友交流。在交流的過程中,學生的思維是凌亂的不是有序的,不容易將知識轉(zhuǎn)為內(nèi)化。如:有的學生發(fā)現(xiàn)有長針也有短針等,在教學設計中,我充分地考慮到這一點,采用了多媒體輔助教學,讓時針和分針作自我介紹,用充滿童真的語言來吸引學生,接著讓學生觀察1-12各數(shù)是怎樣排的?用手比劃一下,并說明時針和分針也是按這個方向轉(zhuǎn)動的,還強調(diào)了時針走的慢,分針走的快的特點。這樣的組織讓學生的思維有序了,同時也培養(yǎng)了學生語言表達能力,這比老師直接給予答案,更能使學生記憶深刻,充分體現(xiàn)了學生為主體老師為主導的原則。
人教版新課標小學數(shù)學一年級上冊0的認識和有關(guān)0的加減法 說課稿
《0的認識和有關(guān)0的加減法》是《數(shù)學（人教版義務教育課程標準實驗教科書）》一年級上冊第29頁的教學內(nèi)容。數(shù)字0在生活中應用廣泛，不同的應用體現(xiàn)出0的不同含義，有關(guān)0的加減法也具有其獨特的規(guī)律和特點。本節(jié)課教學目標有下：1．通過游戲、活動，使學生理解0的含義，會讀、會寫數(shù)字0，了解數(shù)的順序。2．使學生在情境體驗中理解有關(guān)0的加、減法的含義，并能熟練計算。3．通過在數(shù)學活動中的觀察、思考、討論、探索，提高學生自主學習的意識和發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律的能力。4．培養(yǎng)學生的想像力、語言表達能力和初步的推理應用能力。教學實錄與評析：一、活動中認識0──關(guān)于0的含義和書寫1．排排隊──復習數(shù)的順序。師：這節(jié)課，數(shù)字王國有幾位小客人要到咱們教室找朋友。他們來了。（敲門聲）
人教版新課標小學數(shù)學一年級上冊8和9的認識 說課稿2篇
教材分析義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學（人教版）一年級上冊，把8和9的認識放在同一節(jié)課中完成，編排與前面6和7的認識基本上一樣，只是要求更高。教材中提供給學生數(shù)數(shù)的資源雖不如6和7明顯，卻更豐富。提供給學生數(shù)數(shù)的對象是以“熱愛自然，保護環(huán)境”為主題的生動畫面，其內(nèi)容有人、花、樹、花盆、蝴蝶、黑板上的字等。畫面除數(shù)數(shù)外，還體現(xiàn)了環(huán)保教育的主題。8和9的序數(shù)意義仍是采取6和7的編排方法，不同的是讓學生更具體地感受幾和第幾的意義的不同。學生分析班上學生對數(shù)學學習的興趣濃厚，敢想、敢說、敢問，思維活躍。低年級學生好奇心強，渴望動手參與的愿望強烈，為了讓學生主動參與到學習過程中來，我根據(jù)一年級學生的心理特點，在學習6和7的認識時，我就嘗試讓學生課前收集了一些生活中的6和7，并制成剪貼圖。沒想到學生的信息量還挺大，制成的剪貼圖也很生動、活潑。但在認識6和7的序數(shù)意義時，有一些不足，有一部分學生對幾和第幾的概念還有些模糊。
人教版新課標小學數(shù)學一年級上冊5以內(nèi)的減法 說課稿
一年級的小學生參與數(shù)學教學活動的關(guān)鍵就是要調(diào)動起學生對數(shù)學學習活動的興趣，整節(jié)課我充分利用多種手段創(chuàng)設生動活潑的問題情境，讓學生在生動活潑的問題情境中受到感染，產(chǎn)生興趣，自覺參與到教學活動中來，進而體驗到參與學習、獲得成功的快樂。引導學生進一步理解減法的意義是本節(jié)課的重點，用肢體語言演示讓學生扎扎實實的掌握3個方面的知識點：第一點要會說，能從圖中找到與數(shù)學有關(guān)的信息，并能恰當?shù)靥岢鲆粋€問題；第二點會數(shù)，能準確地數(shù)出原來有多少、去掉幾個就是減幾，去掉的這個數(shù)是從總數(shù)里去掉的；第三點會列算式，并讓學生在此基礎上創(chuàng)造性的根據(jù)算式來編一個故事，并提出問題，讓學生在不知不覺中學會了舉一反三，從而做到一通百通。 本節(jié)課我始終遵循這樣一個教學原則，即知識的起點由低到高，由易到難，循序漸進，一步一步逐漸引導學生做到舉一反三，一通百通。 三、說學法 這部分內(nèi)容的學習適于學生展開觀察、操作、交流等教學活動。為了更好地指導學法，我采用合作形式組織教學。這樣，一方面可以讓學生自己去發(fā)現(xiàn)，體驗創(chuàng)造的過程；另一方面，也可以增強學生的合作意識，在互動中迸出智慧的火花。
人教版新課標小學數(shù)學一年級上冊8和9的組成 說課稿
學習8、9的組成以后，如何牢固掌握至關(guān)重要。我采用拍手游戲、找朋友、對口令的形式深化學生記憶。教師說7，學生對1，7和1組成8。除了師生互對，同桌之間也可以對口令、做拍手游戲。這樣教學設計能夠使師生互動，拉近師生距離，又能充分調(diào)動學生的學習熱情，培養(yǎng)學生愛數(shù)學的情感。（四）找朋友在本節(jié)課結(jié)束之時，我組織學生做找朋友的游戲。教師把8張數(shù)字卡片發(fā)給8個學生，讓他們面對面站好，要求他們找到朋友以后手中的數(shù)字卡片組成8。其他學生一起倒計時，5、4、3、2、1。瞬間8個學生都各自找到了自己的朋友，教室里一片歡騰。這樣教學設計再次深化了本節(jié)課的教學內(nèi)容，所學知識進一步得到了升華，孩子們對8、9組成的記憶將牢記心中。
人教版新課標小學數(shù)學一年級上冊10的認識 說課稿
1、多媒體情境：林可看大家準備得很辛苦，便從家里帶了10瓶飲料要個伙伴們喝，可是一個袋子裝不完，想分為兩個袋子裝，她可能會怎樣裝呢？2、用學具代替飲料，親自動手擺一擺。并說一說你是怎么分的？3、匯報不同的分法。（結(jié)合匯報情況，多媒體演示10的組成）4、同桌交流：用什么方法記住10的組成？5、游戲：師生互動老師說一個數(shù)，學生說一個數(shù)，兩個數(shù)組成10。生生互動說數(shù)并出手指，兩個同學出的手指合起來是10。（從創(chuàng)設情境，學生動手操作，同桌交流，都體現(xiàn)了使學生成為學習的主人，這是小學數(shù)學課堂教學模式改革的方向。允許學生用自己已有的數(shù)的分成經(jīng)驗，用不同的方法去學習，使不同的學生在學習上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了因材施教的過程。并在游戲中化抽象為具體，化枯燥為愉悅，實現(xiàn)學生在輕松快樂的氛圍中深化感知。）
人教版新課標小學數(shù)學一年級上冊10加幾和相應的減法 說課稿
第二層：教學例6。1、出示11根小棒，再出示2跟小棒，一共有多少根小棒？該怎樣列算式？用自己的小棒擺一擺，說一說你是怎么想的？2、在計數(shù)器上演示11+2=13的過程。強調(diào)2要加到個位上去，強調(diào)十位上的一表示一個十，個位上的一表示一個一。3、演示從13根小棒中去掉2根小棒，還剩多少根小棒？該怎樣列算式？用自己的小棒擺一擺，說一說你是怎么想的？4、請學生上臺演示13-2=11的過程。使學生理解算理。5、學習加法和減法算式各部分的名稱。并簡單介紹加法算式和減法算式各部分之間的關(guān)系。第三個環(huán)節(jié)：開展練習，實踐應用1、完成課本第88頁中“做一做”的第一題。第一小題：看左圖，指名讓學生說出圖意，再試著把左邊的算式填寫完整。（對有困難的學生適當?shù)剡M行引導）第二小題：看右圖，指名讓學生說出圖意，再仿照第一題寫出四道算式。
人教版新課標小學數(shù)學一年級上冊11—20各數(shù)的認識 說課稿2篇
（二）自主探究，學習新知。（1）認識“11”。讓學生說說身邊的“11”，接著數(shù)出11根小棒。根據(jù)學生已有的知識和經(jīng)驗，猜想學生能順利地數(shù)出；再接著讓學生另外數(shù)出11根小棒，動手擺一擺，探討一下還有沒有別的更好的擺法。比較各種擺法的不同點。[在學習新知，突破重難點這一環(huán)節(jié)，讓學生動口說一說，動手擺一擺，用眼觀察，用腦思考，使學生通過具體實物比較各種擺法，讓學生借助實物感知10根一捆的原因，建立以一代十的表象認知。]（2）學習例2中的“15、20”，加深理解組成。讓學生數(shù)出15根小棒，動手擺一擺，捆一捆。引導學生運用上面發(fā)現(xiàn)的容易看出數(shù)量的方法，擺一擺，捆一捆，同桌交流，互相猜猜，根據(jù)實物說出數(shù)量，根據(jù)實物說數(shù)的組成，再倒過來根據(jù)組成說出這個數(shù)。如：“15是由1個十和5個一組成，1個十和5個一組成15?！蓖瑯?，讓學生動手擺擺，捆捆，看看，說說，學習“20”。
人教版新課標小學數(shù)學一年級上冊幾個和第幾 說課稿
為了讓學生靈活地掌握知識，在這我設計了一個“擺花片“的活動，讓學生拿出1個黃色花片和7個紅色花片，學生任意擺成一行，擺好后說一說是怎樣擺的，黃花片擺在第幾，并鼓勵學生向同桌介紹一下自已的擺法。（通過這一活動，培養(yǎng)費了學生的動手能力，語言表達能力和思維能力）四、鞏固練習1、基礎練習：課本23頁練一練第1題，“共有（）朵花，從左數(shù)分別把第2朵和第6朵涂上不同的顏色，讓學生進一步鞏固幾個和第幾的含義。2、針對性練習：右以讓學生說說各位車手的名次，再連線，這道題的側(cè)重點是比賽地順序。有針對性的鞏固第幾的含義。3、綜合應用練習：最后組織學生做游戲，從左數(shù)第3排的同學站起來；對著老師這排的前4個同學丫起來，對著老師這排的第5個同學舉一下手等等。通過游戲讓學生鞏固幾個和第幾的含義，同時讓學生感受愛到數(shù)學就在身邊。五、全課小結(jié)：通過這節(jié)課的學心，你有什么收獲？總之，這節(jié)課我讓學生動口、動腦、動手，在精心設計的數(shù)學活動中學習數(shù)學。
人教版新課標小學數(shù)學一年級上冊快樂的大森林 說課稿
在課改進行得如火如荼的今天，新課程如一股春風吹進了我們的校園，走進了每一位師生的生活。我校從去年秋季開始選用了人教版的《義務教育課程標準實驗教科書》，一年多來，我們不斷更新教學理念，刻苦學習、大膽創(chuàng)新，探索了一些適合本地教學實際的有益途徑，本節(jié)課是義務教育課程標準實驗教科書一年級上冊的內(nèi)容，在學生已經(jīng)學習了8和9 的加減法后進行教學的。學好本節(jié)課將為今后學習文字應用題打下堅實的基礎。在教學過程中我將教材做了一些小小的改動，根據(jù)優(yōu)化課堂教學的需要對教材進行了再加工，旨在因地制宜，使學生進一步掌握加減法的意義和10以內(nèi)加減法的計算方法。提高學生運用所學知識解決實際問題的能力。讓學生在學習中受到熱愛自然、保護環(huán)境的教育，同時在教學中培養(yǎng)他們的合作意識和創(chuàng)新精神。