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人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊比較大小 說課稿3篇
我說的第二個內(nèi)容是：比較大小。這節(jié)內(nèi)容的編寫意圖是先讓學(xué)生利用實物的多少比較相應(yīng)數(shù)的大小，在利用計數(shù)器比較所表示數(shù)的大小，接著在直接比較數(shù)的大小。以上過程體現(xiàn)了兒童從具體到抽象的認(rèn)知特點(diǎn)，便于學(xué)生掌握比較兩個數(shù)大小的一般方法。另外，教材提供了充分的并且貼近學(xué)生生活實際的教學(xué)資源，我們應(yīng)盡量利用好它，并積極地動手制作學(xué)具，以便提高教學(xué)效果。以下是教學(xué)流程及說明。第一大環(huán)節(jié)出示例８雞蛋圖，觀察比較。這幅圖的情景非常貼近農(nóng)村孩子的生活，學(xué)生一看就會感到很親切，教師可以用興奮的語言介紹畫面，使畫面生動起來，同時也明確了學(xué)習(xí)任務(wù)，比如可以這樣說：“明明家養(yǎng)了兩只母雞，小雞下蛋了，明明真高興，他每天都幫著媽媽撿雞蛋，而且明明是個細(xì)心的孩子，他把兩只雞下的蛋放在各自的盤里，讓兩只雞比比賽，看誰下得蛋多。小朋友，你們知道哪只雞下的蛋多嗎？我們快來數(shù)一數(shù)吧！
人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊上下 說課稿4篇
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，我運(yùn)用直觀和操作的方法，調(diào)動小學(xué)生耳、眼、口、手多種感官參與學(xué)習(xí)活動，并且互相配合使學(xué)生的大腦保持興奮狀態(tài)，有利于學(xué)生形成完整正確的方位要領(lǐng)。而且使分類與方位結(jié)合在一起，讓學(xué)生在玩中逐步了解到一個數(shù)學(xué)知識不可能單一存在，在生活中處處都存在多種的數(shù)學(xué)知識。（三）練中生趣，以趣促練1、出示一副美麗的田野風(fēng)光，看到這么美的場景，同學(xué)們可展開想象的翅膀，隨意添上你想加的物體，并且運(yùn)用學(xué)過的知識小組間互相說幾句話。這時學(xué)生有的加上一輪紅日，有的加有一輪明月，有的可能畫上一朵小花……小組間展開了激烈的討論，都可以準(zhǔn)確的說出誰在誰的上面，誰在誰的下面等等這些相對位置的話。2、課件展示一所空著的4層樓房，請同學(xué)們拿出手中喜歡的動物圖片貼在空房子里，互相說一說你第一層、第二層、第三層、第四層分別貼的是哪些小動物，用我們學(xué)過的知識再說一說誰住在最下面，是第幾層，第二層住的是誰，它在誰的上面、誰的下面，第三層呢？
人教版新目標(biāo)初中英語八年級下冊He said I was hard-working說課稿7篇
三、教學(xué)重、難點(diǎn)：（1）本部分的主要話題是談?wù)摲试韯∫约稗D(zhuǎn)述別人所說的話。因此，學(xué)習(xí)掌握間接引語的句子結(jié)構(gòu)是本部分的重點(diǎn)。（2）根據(jù)我校學(xué)生的實際情況，學(xué)生學(xué)習(xí)英語起步慢，綜合能力不是很強(qiáng)。因此，直接引語變?yōu)殚g接引語是學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。四、教學(xué)過程（一）激趣課堂在本活動中，我告訴學(xué)生們說：今天晚上電視臺將播出一部卡通片，大家想看嗎？這些就是劇中的人物，片名是“Young lives” 它是一部肥皂劇。根據(jù)學(xué)生的心理，如果學(xué)生對于一件事物有極大的興趣，他們就會排除主觀和客氣的種種消極因素，全身心地投入到知識的學(xué)習(xí)中。（二）自主學(xué)習(xí)，尋求探究。通過活動一，學(xué)生們的注意力已完全集中，根據(jù)八年級學(xué)生的特點(diǎn)，注意力集中不久，我便趁熱打鐵，利用剛才的卡通畫，讓學(xué)生扮演上面的角色，讓出后面的句子。我便問：“What did she say?”通過這一問，便引導(dǎo)出直接引語與間接引語，以及語法項目可由復(fù)雜變?yōu)楹唵?，由抽象變?yōu)榫唧w，更能體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)現(xiàn)念。
人教版新目標(biāo)初中英語八年級下冊Have you ever been to an amusement park說課稿7篇
1． 教材的地位及作用：本單元圍繞談?wù)撨^去的經(jīng)歷，學(xué)習(xí)使用現(xiàn)在完成時態(tài)。通過對學(xué)生們喜聞樂見的一些娛樂場所（fun places）的描述，反復(fù)運(yùn)用句型Have you ever been to…? I’ve never been to…. 來激發(fā)他們使用本單元所學(xué)單詞的興趣。教材中提供的所有活動都以現(xiàn)在完成時態(tài)為中心，通過一系列的聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，來加深對現(xiàn)在完成時態(tài)的理解，明白英漢兩種在結(jié)構(gòu)及表達(dá)方法的一些異同點(diǎn)。從而提高他們運(yùn)用所學(xué)語言的綜合能力。2． 教材的結(jié)構(gòu)本單元分Section A 和Section B 兩部分。Section A 中通過所設(shè)計的各項任務(wù)呈現(xiàn)了兩篇聽力課文和一篇閱讀理解。Section B則安排了一篇聽力和兩篇小短文，用以加強(qiáng)對目標(biāo)語言的理解。Self Check 部分是用來檢查學(xué)生對本單元所學(xué)目標(biāo)語言的綜合運(yùn)用能力。單元后的語篇訓(xùn)練旨在通過目標(biāo)語言培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，掌握一些基本的閱讀技巧。3． 教學(xué)目標(biāo)（知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)）
人教版新目標(biāo)初中英語八年級下冊If you go to the party, you’ll have a great time說課稿9篇
二、說教學(xué)目標(biāo)：由于本單元的五個話題都涉及到了不同的條件下所產(chǎn)生的各種結(jié)果。所以我確定的本課時的教學(xué)目標(biāo)是：通過談?wù)搱D片和身邊常見的話題，學(xué)會if引導(dǎo)的條件狀語從句的用法。即用if條件狀語從句作出假設(shè)，用will來談?wù)摻Y(jié)果。三、說教學(xué)重點(diǎn)：一方面，由于本單元的話題是談?wù)摻Y(jié)果，那么在不同的情境下其結(jié)果也會不一樣，所以根據(jù)不同的情境來推測并談?wù)摳鞣N結(jié)果是個重點(diǎn)。另一方面，因為學(xué)生沒有一個好的語言氛圍，所以我側(cè)重于聽力和口語的培養(yǎng)，多創(chuàng)設(shè)情境能讓學(xué)生發(fā)揮想象，以此激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，。四、說教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生容易記住主句用一般將來時態(tài)，從句用一般現(xiàn)在時態(tài)，但在判斷主句、從句方面容易混淆，因此，我將正確使用主句從句的時態(tài)定為本課時的難點(diǎn)。
人教版新目標(biāo)初中英語八年級下冊What were you doing when the UFO arrived說課稿10篇
知識目標(biāo)：a. 掌握新單詞：shout; jump down; climb; scaredb. 掌握并會運(yùn)用句型：—What were you doing at 8o’clock last night?—I was doing my homework.技能目標(biāo)：a. 能聽懂聽力材料的內(nèi)容，并能做出相應(yīng)的練習(xí)。b. 提高學(xué)生聽和說的能力。二．教法與學(xué)法本節(jié)課采取了任務(wù)型教學(xué)法，通過讓學(xué)生完成不同的任務(wù)來完成不同的教學(xué)活動。本節(jié)課采用了Brainstorming、Pairwork、Groupwork等活動，實現(xiàn)了讓學(xué)生說的目標(biāo)。通過補(bǔ)充故事讓學(xué)生鞏固新學(xué)的單詞，通過小組的活動讓學(xué)生參與到問題的討論中，讓學(xué)生開口說。三．學(xué)情分析通過幾個學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)積累了一定的詞匯，并熟練掌握了一些句型。本節(jié)課的熱身部分是給了學(xué)生一個問題：What were you doing at 8 o’clock last night? 通過學(xué)生本身的活動來引起他們的興趣，并對前面的內(nèi)容進(jìn)行了復(fù)習(xí)。四．教學(xué)重難點(diǎn)a.掌握本節(jié)課所學(xué)新單詞：shout; jump down; climb; scaredb.掌握和鞏固本單元的句型和語法（過去進(jìn)行時）
人教版新目標(biāo)初中英語八年級下冊What should I do說課稿8篇
七、教學(xué)反思在教學(xué)過程中全面培養(yǎng)了學(xué)生的英語聽、說、運(yùn)用等能力。直觀式教學(xué)與任務(wù)型教學(xué)始終融為一體。通過開展活動，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性、主動性和創(chuàng)造性。What should I do? Section A說課稿我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《新目標(biāo)英語》八年級下冊第二單元Section A，課題是“What should I do ?”本節(jié)說課內(nèi)容分四個步驟：一、說教材 二、說教法 三、說學(xué)生 四、說教學(xué)過程。一、說教材（一）教材分析教材的地位和作用：第二單元承接八年級上冊What’s the matter?中有關(guān)情態(tài)動詞should 的用法，并作進(jìn)一步的擴(kuò)展和綜合運(yùn)用；本課是本單元的第一課時，集中呈現(xiàn)了本單元的基本詞匯和語言結(jié)構(gòu)，因此，本課教學(xué)有著承上啟下的重要作用。（二）教學(xué)目標(biāo)1知識目標(biāo)：學(xué)會使用情態(tài)動詞should、could，學(xué)習(xí)并使用新單詞2能力目標(biāo)：（1）能夠談?wù)撟约旱穆闊┖蛦栴}。（2）能夠為他人的問題找到合理的解決辦法，提出相應(yīng)的建議。（3）能夠從他人的建議中為自己的問題找到解決辦法。
人教版新目標(biāo)初中英語八年級下冊Why don’t you get her a scarf說課稿7篇
[設(shè)計意圖: 該環(huán)節(jié)可讓學(xué)生展示自我，拓寬運(yùn)用英語能力，把所學(xué)的知識在實際交流中進(jìn)行運(yùn)用,實現(xiàn)新課程倡導(dǎo)的“為用而學(xué), 在用中學(xué),學(xué)了就用”，從而提高學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力。選擇母親節(jié)來臨為母親選擇禮物這一話題也是借此機(jī)會對學(xué)生進(jìn)行感恩教育，并在學(xué)生的熱烈討論中告訴學(xué)生gift can’t be everything, everything can be a gift.使學(xué)生的情感得到升華。] Step9 Summary T: What have we learned in this class? Presents/ Gifts Comments Suggestions Album----special Why don’t you … Bicycle----useful Why not … +V原形 Calendar----interesting How about … Scarf----personal What about … +V-ing/ 名詞 [設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計，有助于理清脈絡(luò),進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。] Step10 Homework 1. listen to 1b （do 1b and imitate ） 2. Write down your dialogue 3. Surf the internet about the differences of gift giving between China and foreign countries. [設(shè)計意圖：作業(yè)1聽力，由于1b聽力和后面的2a相似，所以課堂上不再重復(fù)做，將其留做課后作業(yè)，上課下課時刻關(guān)注學(xué)生聽力能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。2是將學(xué)生課堂上的說落實到課后的寫。3是讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，了解中西方文化的差異。分層次布置作業(yè)，體現(xiàn)出因材施教的教學(xué)理念。]
人教版新目標(biāo)初中英語八年級下冊Will people have robots說課稿9篇
（一） 導(dǎo)入新課（1’）運(yùn)用多媒體課件，播放有關(guān)機(jī)器人的視頻，引起學(xué)生共鳴，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 邊看邊展示與課文相關(guān)的新單詞。讓學(xué)生想像機(jī)器人都是什么樣的，機(jī)器人能做什么？（這樣導(dǎo)入新課，自然創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，引起學(xué)生共鳴，引起學(xué)生的興趣。）（二）快速閱讀（skimming）(4’)任務(wù)：讓學(xué)生帶著要求快速閱讀課文：Get the main idea of the whole passage.這個環(huán)節(jié)是讓學(xué)生初讀課文，目的是訓(xùn)練快速閱讀技巧，學(xué)生以較快的速度完成閱讀，迅速找到答案。（學(xué)法指導(dǎo)：注意:用瀏覽、跳讀和快讀的技巧，培養(yǎng)自己快速獲有用信息的能力---抓住關(guān)鍵詞、主題句和中心大意的能力。Tips: Reading for meaning , not for details(細(xì)節(jié)).不必逐行閱讀（三）深層閱讀(5’)任務(wù)一：默讀文章，回答下列問題，我利用多媒體出示2個問題，（把2個問題打出來）然后讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行有目的閱讀。（這樣做可以充分利用課本資源，而且化難為易.在全班校對答案之前我讓學(xué)生先進(jìn)行同桌相互校對，充分發(fā)揮生生互動。）
人教版新目標(biāo)初中英語八年級下冊Would you mind turning down the music說課稿8篇
一.教材分析： １、教材的地位及作用：新目標(biāo)英語八年級下冊，第七單元第一課時，本單元主要是運(yùn)用Would you mind doing…?這個句型來提出客氣的請求,并能作出相應(yīng)的回答,本節(jié)課主要復(fù)習(xí)一些短語,及兩個表禮貌請求的句型并學(xué)習(xí)Would you mind…?的用法,并能運(yùn)用它們進(jìn)行對話練習(xí),提出委婉的請求。２、教學(xué)目標(biāo)：（知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo))知識目標(biāo)：(１)學(xué)習(xí)詞匯：mind ，yard，dish，turn down，right away，in a minute，not at all(２)掌握句子：Would you mind doing…?Could you please do sth ？Would you like to do sth ？No，not at all./Certainly not./Of course not.能力目標(biāo)：提高學(xué)生聽、說、讀、寫及知識自學(xué)的綜合能力。情感目標(biāo)：通過形象、生動的教學(xué)使學(xué)生掌握如何向他人提出有禮貌的請求,培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中禮貌待人。學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：自主學(xué)習(xí)及小組合作探究，善于抓住語言交際的機(jī)會。
部編版語文八年級下冊《禮記》二則 說課稿
一、說教材1、教材簡析《雖有嘉肴》是人教版八年級下冊第六單元中的一篇文言文,本單元文言文的教學(xué)重點(diǎn)是：能借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會它們豐富的內(nèi)涵和精美的語言，并積累一些常用的文言詞語。2、教學(xué)目標(biāo)（1）熟讀課文，并能準(zhǔn)確地翻譯、背誦全文，積累常用文言詞語的用法。（2）理解文中所蘊(yùn)含的道理，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和綜合分析能力。（3）聯(lián)系實際，用正確的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)。3、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：積累重點(diǎn)文言字詞，熟讀并背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確翻譯文句，理解文中所蘊(yùn)含的道理。
部編版語文八年級下冊《詩經(jīng)》二首 說課稿
一、說教材： 《〈詩經(jīng)〉兩首》是初中語文教材8年級下冊第3單元的課文，單元教學(xué)重點(diǎn)旨在讓學(xué)生了解古代詩歌的發(fā)展進(jìn)程、思想感情及其藝術(shù)效果，提高學(xué)生的詩歌鑒賞能力。本次課將要學(xué)習(xí)的《關(guān)雎》和《蒹葭》兩首詩都是詩經(jīng)的名篇，兩首詩在主題內(nèi)容上是相似的，情感基調(diào)是相近的，同時在藝術(shù)手法方面也都運(yùn)用了重章疊唱和賦比興的方式。 2、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)本課特點(diǎn)，現(xiàn)將教學(xué)目標(biāo)擬訂如下：⑴知識目標(biāo)：了解《詩經(jīng)》的基本常識，體會賦、比、興的藝術(shù)手法，掌握四言詩的誦讀節(jié)拍。⑵能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合注釋，讀懂詩作的能力。背誦課文，培養(yǎng)和提高學(xué)生準(zhǔn)確把握作品的藝術(shù)形象和思想感情的能力。⑶情感目標(biāo)：使學(xué)生了解我國古代勞動人民對真摯愛情的向往，陶冶高尚的情操。
部編版語文八年級下冊《莊子》二則 說課稿
一、說教材：《北冥有魚》是莊子的作品，文本通過豐富的想象和生動的比喻，為我們揭示了莊子思想的精髓：逍遙游。這篇課文是初中語文八年級下冊第六單元的第一篇文章，屬于講讀課文。二、說目標(biāo)：根據(jù)《全日制普通中學(xué)語文教學(xué)大綱》規(guī)定：高中生“要誦讀古典詩詞和淺易文言文，理解一定數(shù)量的名篇”。據(jù)此，我設(shè)置了一課時內(nèi)容，確立了如下教學(xué)目標(biāo)：（一）知識和能力目標(biāo)：1、積累文言知識，掌握重點(diǎn)的實虛詞、句式、詞類活用等文言現(xiàn)象。2、理解《北冥有魚》語言特點(diǎn)和寫作方法。（二）能力目標(biāo)：誦讀課文，在了解文章大意的基礎(chǔ)上體味作者的思想感情。（三）德育目標(biāo)：了解莊子及《北冥有魚》的基本哲學(xué)思想，并且辯證的看待這種思想。
部編版語文八年級下冊《一滴水經(jīng)過麗江》說課稿
一、說教材：《一滴水經(jīng)過麗江》這篇課文是作者應(yīng)當(dāng)?shù)卣s，為中學(xué)生寫的一篇有關(guān)麗江的散文，義務(wù)教育教科書八年級下五單元新選的一篇游記散文，這是一篇別具一格游記，與一般游記作品以人的游蹤為線索不同，作者化身為一滴水，以水的游蹤為線索，展開對古城麗江自然風(fēng)光，人文風(fēng)情進(jìn)行描繪，構(gòu)思新穎，視覺獨(dú)特。表現(xiàn)作者對麗江的喜愛和贊美二、教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)知識和技能：1．學(xué)習(xí)以物為敘述角度，按地點(diǎn)轉(zhuǎn)換安排結(jié)構(gòu)的寫作手法2．體會作者以一滴水的視角去游覽麗江的新穎構(gòu)思。情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)熱愛祖國風(fēng)光，熱愛祖國燦爛文化，為把祖國建設(shè)得更美好而努力學(xué)習(xí)。重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)以物為敘述角度，按地點(diǎn)轉(zhuǎn)換安排結(jié)構(gòu)的寫作手法難點(diǎn)： 會作者化身為一滴水經(jīng)過麗江，介紹麗江的新穎構(gòu)思和獨(dú)特視角把握景物描寫的特點(diǎn)
部編版語文八年級下冊《大自然的語言》說課稿
二、教學(xué)目標(biāo)簡介根據(jù)教材特點(diǎn)以及八年級學(xué)生的知識基礎(chǔ)和心理發(fā)展水平，我們組把本課的教學(xué)目標(biāo)定為：1、知識與能力目標(biāo)：（1）學(xué)會按要求篩選相關(guān)信息并概括文章要點(diǎn)，了解物候的有關(guān)知識。新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)閱讀教學(xué)要重視培養(yǎng)學(xué)生的默讀能力，能夠在通讀全文的基礎(chǔ)上理清思路，理解文章主要內(nèi)容。這個目標(biāo)的設(shè)定就是基于此。（2）體會科普說明文語言具體生動、形象、準(zhǔn)確的特點(diǎn)，增強(qiáng)語言感悟力。為了在教學(xué)過程中實現(xiàn)這一目標(biāo)，我們采用把詞典中有關(guān)物候的解釋與課文內(nèi)容進(jìn)行比較，初步感知本文語言特色，再讓學(xué)生找出課文中具有生動、形象、準(zhǔn)確的特點(diǎn)語句，進(jìn)行自主品味分析領(lǐng)悟，而后全班交流，朗讀感受等方法步驟。
部編版語文八年級下冊《大雁歸來》說課稿
(三)閱讀課文，整體感知。安排學(xué)生自由朗讀課文，想想作者對大雁作了那些描寫，勾出相關(guān)句子，想一想作者從大雁身上找到了那些“失去的東西”?這是在讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的個體作用，然后又安排四人小組討論全班交流，意在合作探求，以便進(jìn)一步領(lǐng)會所學(xué)的知識，最后教師利用多媒體展示參考內(nèi)容，使學(xué)生進(jìn)一步完整地掌握所學(xué)的知識。通過自己學(xué)、小組學(xué)、教師展示點(diǎn)撥，學(xué)困生也很容易地掌握所學(xué)知識，優(yōu)生就更牢固地掌握了所學(xué)的知識。這樣學(xué)生們對大雁的特點(diǎn)就有了較多了解，明白作者從大雁身上找回了什么，從中受到感悟。(三)精讀課文，品味語言特點(diǎn)教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀一些優(yōu)美的句子，指導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容、修辭手法、說明方法、等方面去品味語言，利用多媒體來展示例句，加深學(xué)生印象，然后安排學(xué)生自己先找出課文中自己認(rèn)為寫的好的句子進(jìn)行品味，然后四人小組討論交流，最后全班交流，讓學(xué)生資源共享?；顒又形夜膭顚W(xué)生充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)，適時加以點(diǎn)撥，以此突破教學(xué)重難點(diǎn)。
大班數(shù)學(xué)《5的組成》說課稿
我今天說課的題目是《5的組成》（北京理工大學(xué)出版社，大班上冊數(shù)學(xué)《5的組成》）。幼兒園大班的孩子具有初步的計算能力，為了更進(jìn)一步的提高他們這種能力為進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，我在設(shè)計《5的組成》時、注重從感知入手、有具體到抽象、通過有趣的游戲，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣、達(dá)到培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動手動腦能力的目的。1、教學(xué)目標(biāo)（1）這節(jié)課我主要讓幼兒認(rèn)識5、學(xué)會5以內(nèi)的數(shù)量。正確書寫5；（2）讓幼兒通過有趣活動來學(xué)習(xí)5的組成、知道5的4種分法和掌握數(shù)分號規(guī)律；（3）發(fā)展幼兒思維的靈活性、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣；（4）培養(yǎng)幼兒同伴的協(xié)助能力。
部編人教版一年級上冊識字《畫》說課稿
二、說教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識10個生字，會寫“水、去、來、不”4個漢字，認(rèn)識2個偏旁。2.知道“遠(yuǎn)”和“近”、“有”和“無”、“來”和“去”是意思相反的詞。3.正確流利地朗讀課文、背誦課文。4.理解課文內(nèi)容，懂得這首詩講的是一幅山水畫，感受詩中描繪的景色，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。三、說教學(xué)重難點(diǎn)1.認(rèn)識10個生字和 2個偏旁，會寫4個漢字。（重點(diǎn)）2.理解詩句的意思。（難點(diǎn)）3.正確、流利地朗讀課文、背誦課文。（難點(diǎn)）四、說教法學(xué)法一年級的學(xué)生形象思維豐富，因而古詩的教學(xué)，要將學(xué)生領(lǐng)入詩的情境，“詩情畫意”地教古詩，“詩情畫意”地學(xué)古詩。課文圖文對應(yīng)，能使學(xué)生有滋有味地循圖讀文，感悟詩中所描繪的生機(jī)勃勃的景象，從而受到美的熏陶。我打算引導(dǎo)學(xué)生通過誦讀古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美，激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛。
部編人教版一年級上冊識字《金木水火土》說課稿
二、說學(xué)情培養(yǎng)學(xué)生主動識字的愿望和獨(dú)立識字的能力，是課程標(biāo)準(zhǔn)著力強(qiáng)調(diào)的基本理念。因此，本節(jié)課教師以自主交流、小組互為主體，努力將學(xué)生的識字愿望與課程標(biāo)準(zhǔn)理念相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)習(xí)獨(dú)立識字”，獲得識字過程的豐富體驗。三、說教學(xué)目標(biāo)1.通過猜字謎、熟字比較等方法，能正確認(rèn)讀“一、二、三、四、五、上、下”等7個生字；通過教師指導(dǎo)，學(xué)生相互評價等能正確書寫筆畫“一 丨”和“一、二、三、上”；2.通過教師領(lǐng)讀等多種方式能正確流利朗讀課文，感受數(shù)字兒歌的特點(diǎn)。3.通過誦讀兒歌的形式，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的書寫和握筆姿勢。四、說教學(xué)重、難點(diǎn)1.能正確流利朗讀課文，感受數(shù)字兒歌的特點(diǎn)。（重點(diǎn)）2.通過教師指導(dǎo)，學(xué)生相互評價等能正確書寫筆畫“一 丨”和“一、二、三、上”。（難點(diǎn)）
部編人教版一年級上冊識字《對韻歌》說課稿
（一）游戲?qū)?，激趣促學(xué)1.游戲規(guī)則：教師說一個詞語，學(xué)生邊拍手邊說出它的反義詞。如：老師說“天”，學(xué)生說“地”。?2.教師在幾組反義詞中間分別加上“對”字，讓學(xué)生再次朗讀。3.導(dǎo)入讀題。同學(xué)們玩對對子游戲特別聰明，?今天,我們一起來學(xué)習(xí)和自然景物有關(guān)的《對韻歌》。來，孩子們，請讀課題——對韻歌。?（簡潔為其特點(diǎn)，不要啰嗦。）（二）初讀課文，讀通讀順過渡：音樂課上，老師聽孩子們唱歌非常好聽，其實，韻文讀好了，也像你們唱歌一樣好聽。不信，你聽---教師范讀。? 1.自由練讀。請孩子們自己學(xué)著讀一遍吧！學(xué)生自由讀課文。??2.檢查讀文。誰來試著讀給大家聽指名讀后，同桌兩人聽讀。?3.師生合作讀兩遍。（老師當(dāng)大喇叭，孩子們當(dāng)小喇叭。）?(每一個內(nèi)容過渡到下一個內(nèi)容，必須循序漸進(jìn)和符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。體現(xiàn)新課標(biāo)的精神。)