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人教版高中地理必修3地理環(huán)境對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響說(shuō)課稿
本節(jié)課我分成兩個(gè)課時(shí)A首先我會(huì)在在ppt上放幾張關(guān)于區(qū)域的圖，讓學(xué)生思考什么是區(qū)域，區(qū)域有什么特征。其次我會(huì)在在書上畫出區(qū)域的定義，在給與解釋說(shuō)明，再在書上畫出區(qū)域的四個(gè)特征，讓同學(xué)小組討論哪些區(qū)域是有界的，哪些區(qū)域是無(wú)界的，從而加深同學(xué)們對(duì)區(qū)域的理解。B在ppt上放出長(zhǎng)江三角洲和松嫩平原，不同風(fēng)土人情由此導(dǎo)入下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)：不同區(qū)域由于地理環(huán)境的差異，人們的生產(chǎn)特點(diǎn)有許多的不同，發(fā)展方式也存在差異，然后讓學(xué)生思考長(zhǎng)江三角洲和松嫩平原有什么差異，各自給區(qū)域環(huán)境發(fā)展帶來(lái)什么影響，啟發(fā)學(xué)生從氣候等方向思考，然后用表格的方式給不同因素歸類(歸位自然和社會(huì)經(jīng)濟(jì)兩大類)再啟發(fā)同學(xué)們從兩大類分別討論對(duì)農(nóng)業(yè)與工業(yè)發(fā)展的影響，最后再用表格的形式分類表達(dá)C然后給同學(xué)們幾個(gè)問(wèn)題，鞏固同學(xué)課堂所學(xué)，最后留下一個(gè)問(wèn)題課后解決：除了今天講的因素外還有哪些因素對(duì)區(qū)域發(fā)展產(chǎn)生影響?
人教版高中地理必修3河流的綜合開(kāi)發(fā)—以美國(guó)田納西河流域說(shuō)課稿
師我國(guó)河流眾多，長(zhǎng)江流域、黃河流域、珠江流域等正在繼續(xù)開(kāi)發(fā)，出示“長(zhǎng)江流域示意圖”，請(qǐng)同學(xué)們借鑒今天所學(xué)的分析方法，分析長(zhǎng)江流域發(fā)展的自然地理?xiàng)l件。（學(xué)生相互交流、討論）生略。師長(zhǎng)江干流全長(zhǎng)6300余千米，發(fā)源于青藏高原，流經(jīng)青、藏、滇、川、渝、鄂、湘、贛、皖、蘇、滬，奔入東海。水域遼闊，總面積達(dá)180萬(wàn)平方千米，流經(jīng)我國(guó)半壁河山。水量汪洋壯闊，多年平均入海近10000億立方米。流域內(nèi)總?cè)丝?、耕地各約占全國(guó)的35%，工農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值占全國(guó)的40%～50%，歷來(lái)是中華民族繁衍的沃土。流域經(jīng)過(guò)我國(guó)三大階梯，流經(jīng)青藏高原、橫斷山脈、四川盆地、云貴高原、長(zhǎng)江中下游平原等地形區(qū)。流域內(nèi)水系發(fā)達(dá)、眾多，以亞熱帶季風(fēng)氣候?yàn)橹?，氣候溫暖濕?rùn)，降水量豐富，河流水量大，水能資源、森林資源、礦產(chǎn)資源豐富，長(zhǎng)江干流自古以來(lái)就是我國(guó)東西航運(yùn)的大動(dòng)脈，溝通內(nèi)地和沿海的廣大地區(qū)，干支流通航里程約占全國(guó)內(nèi)河航道總里程的2/3，形成了一個(gè)縱橫廣闊的水運(yùn)網(wǎng)，被譽(yù)為“黃金水道”。
2015年中考真題精品解析 語(yǔ)文 （山東濟(jì)南卷） 精編word版（原卷版）
⑦在仰韶文化時(shí)期，我國(guó)就有了對(duì)竹利用的確切記載。竹自竹簡(jiǎn)、珠筆到竹紙，在保存和傳播我們中華民族的古老文化上立下了汗馬功勞。以竹為題材的詩(shī)詞歌賦，用竹編織和雕刻的藝術(shù)品，竹制的笙管笛簫奏出的音樂(lè)，無(wú)不給人類美的享受。⑧在我國(guó)文化史上，竹蘊(yùn)含著中華民族重要的精神價(jià)值。人們?cè)陂L(zhǎng)期的勞動(dòng)實(shí)踐和文化活動(dòng)中，把竹的生物特征逐漸升華為一種做人的美德。竹四季常青，不畏逆境，和松、梅并譽(yù)為“歲寒三友”；竹中空外直，虛懷若谷，和梅、蘭、菊并稱為“四君子”。⑨無(wú)論是魏晉嵇康、向秀等“竹林七賢”，還是唐朝李白、韓準(zhǔn)等“竹溪六逸”，莫不對(duì)竹有一份執(zhí)著和憧憬，清代鄭板橋，與竹為鄰，以竹為友，愛(ài)竹、寫竹、畫竹、贊竹?！扒トf(wàn)擊還堅(jiān)韌，任爾東西南北風(fēng)”，正是他堅(jiān)忍不拔、超凡脫俗的人格寫照。
2015年中考真題精品解析 語(yǔ)文（黑龍江大慶卷）精編word版（原卷版）
①2014年年中，世界衛(wèi)生組織（WHO）公布了《2013年全球氣候狀況報(bào)告》。報(bào)告顯示，2013年全球陸地和海洋表面平均溫度為14．5℃，比1961-1990年的平均溫度升高0．5℃。自有溫度記錄以來(lái)，全球14個(gè)最熱年份中有13個(gè)出現(xiàn)在本世紀(jì)，而過(guò)去30年中每個(gè)10年都比前十年更熱。②厄爾尼諾是發(fā)生在熱帶太平洋上海溫異常增暖的氣候現(xiàn)象，大范圍熱帶太平洋增暖會(huì)造成全球氣候變化。進(jìn)入20世紀(jì)70年代后，全球出現(xiàn)的異常天氣，都有范圍廣、災(zāi)情重、時(shí)間長(zhǎng)等特點(diǎn)，而在這一系列異常天氣的背后，厄爾尼諾暖流都起著重要作用。
2016年中考真題精品解析 語(yǔ)文（山東濟(jì)南卷）精編word版（原卷版）
青蒿素治療瘧疾效果顯著，是抵抗瘧疾耐藥性最好的藥物。中國(guó)發(fā)現(xiàn)青蒿素時(shí)，美國(guó)也研制出一種抗瘧新藥—化學(xué)合成的甲氟喹，但瘧原蟲(chóng)很快就適應(yīng)了它，產(chǎn)生耐藥性，臨床使用后患者還出現(xiàn)了明顯的不良反應(yīng)。而對(duì)于青蒿素這種從中草藥中提取的藥物，瘧原蟲(chóng)對(duì)它完全沒(méi)有抵抗能力。1976 年1月，柬埔寨爆發(fā)瘧疾，因瘧原蟲(chóng)已經(jīng)產(chǎn)生耐藥性，疫情一時(shí)難以控制。中國(guó)醫(yī)療隊(duì)攜帶一批青蒿素在柬埔寨大顯神威，挽救了一大批瘧疾患者的生命。
學(xué)生個(gè)人兩紅兩優(yōu)表彰大會(huì)心得精品例文
隨著自己的不斷長(zhǎng)大，發(fā)現(xiàn)我們身上的責(zé)任也越來(lái)越大，因?yàn)槲覀兪切聲r(shí)代的青年，我們要做好自己的責(zé)任，要努力學(xué)習(xí)。都說(shuō)我們是垮掉的一代，實(shí)際上并不是，我們是抗疫的主力軍，沖在最前面為國(guó)家人民保駕護(hù)航！ 共青團(tuán)建團(tuán)百年作為新時(shí)代的的青年，我們要樹(shù)立愛(ài)國(guó)主義精神，國(guó)家的前途，民族的命運(yùn)，人民的幸福，是當(dāng)代中國(guó)青年必須和必將承擔(dān)的重任?！ ∫员阋院鬄閲?guó)家和人民獻(xiàn)上自己的一份力，在不遠(yuǎn)的將來(lái)我們國(guó)家會(huì)越來(lái)越好，中華民族屹立于世界民族之林，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興。
高中生物蘇教版必修一《31生命活動(dòng)及本單位-細(xì)胞》教案
本章是第三章第一節(jié)的開(kāi)端，學(xué)生在第二節(jié)已經(jīng)學(xué)習(xí)了元素的組成和一些生物大分子，本節(jié)課內(nèi)容是學(xué)會(huì)使用顯微鏡，這是生物學(xué)習(xí)過(guò)程中最為重要的一種手段之一。對(duì)于今后的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)有著極其重要的作用。 學(xué)生中大部分同學(xué)在初中階段都有接觸過(guò)光學(xué)顯微鏡，所以在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的時(shí)候能夠順利的進(jìn)行，但因?yàn)閷W(xué)校的條件有限，不能保證同學(xué)們進(jìn)行顯微鏡的實(shí)驗(yàn)，本節(jié)課結(jié)合學(xué)生情況和實(shí)際情況，采用圖片和模型展示的方法進(jìn)行。 知識(shí)與能力 1、概述細(xì)胞學(xué)說(shuō)建立的過(guò)程。 2、概述細(xì)胞學(xué)說(shuō)的內(nèi)容和意義。 3、學(xué)習(xí)制作臨時(shí)玻片標(biāo)本，使用顯微鏡和繪圖的能。
我們班 他們班 說(shuō)課稿
一、教材分析《我們班，他們班》是統(tǒng)編教材小學(xué)《道德與法治》四年級(jí)上冊(cè)第一單元第3課，共有四個(gè)話題，本節(jié)課學(xué)習(xí)的是前兩個(gè)話題《走進(jìn)他們班》和《增進(jìn)班級(jí)間的合作》，主要是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)了解他班的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)，積極參與班級(jí)間的合作，旨在引導(dǎo)學(xué)生與班級(jí)共成長(zhǎng)。二、學(xué)情分析學(xué)生在三年級(jí)下冊(cè)《不一樣的你我他》一課的學(xué)習(xí)中，認(rèn)識(shí)到人與人之間的不同，能夠接納這些不同，隨著學(xué)生生活范圍的逐步擴(kuò)大，呈現(xiàn)出一種同心圓放大的趨勢(shì)。因此，要通過(guò)有效的教學(xué)，幫助引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)他班的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)，積極參與班級(jí)間的合作。三、教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)基于教材、學(xué)情的分析，以及對(duì)小學(xué)道德與法治課程的理解，我確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)我確定了三個(gè)。1.主動(dòng)了解他班的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)。2.積極參加班級(jí)間的合作。3.感受班級(jí)合作活動(dòng)的意義。教學(xué)重點(diǎn)是：引導(dǎo)學(xué)生了解別的班的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)，設(shè)計(jì)班級(jí)間合作的活動(dòng)。難點(diǎn)是：積極參加班級(jí)間的合作。四、教法與學(xué)法為了實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我將以活動(dòng)為教學(xué)的主要組織與實(shí)施形式，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟，在活動(dòng)中提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，落實(shí)行為實(shí)踐；在學(xué)法上，主要采用小組合作、自主探究的方法。
我們愛(ài)整潔 說(shuō)課稿
一、依標(biāo)扣本，說(shuō)教材《我們愛(ài)整潔》是本單元的第三課。教材以“整理”為抓手，旨在培養(yǎng)學(xué)生具有良好的日常生活習(xí)慣和生活能力，培養(yǎng)自己的事自己做的主人翁意識(shí)和責(zé)任感，本課所顯現(xiàn)的勞動(dòng)帶給生活的改變和美好。本課教學(xué)內(nèi)容共有四個(gè)話題，小雨和他的“小伙伴”、找不到“小伙伴”了、送“小伙伴”回家、養(yǎng)成整理好習(xí)慣。第一課時(shí)主要是完成前兩個(gè)話題。二、以人為本，說(shuō)學(xué)情一年級(jí)學(xué)生年齡偏小，而且父母大多在外務(wù)工，爺爺奶奶年齡大，或者本身也不是很注重孩子的整潔培養(yǎng)，所以很邋遢。并不明白整潔是文明生活方式的外在表現(xiàn)。整潔反映的是人的精神面貌和生活態(tài)度，只有當(dāng)學(xué)生懂得了整潔會(huì)給人帶來(lái)精神的愉悅，使自己更好地融入社會(huì)生活，學(xué)生才會(huì)主動(dòng)地整理自己的儀容、儀表，注意自己的衛(wèi)生。老師需要通過(guò)正面以及不斷地通過(guò)各種活動(dòng)，結(jié)合書本一步步引導(dǎo)學(xué)生真正理解整潔，養(yǎng)成整潔好習(xí)慣，積極樂(lè)觀的面對(duì)生活。因此基于課標(biāo)與教材的解讀以及學(xué)情分析，我制定以下教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)1充分認(rèn)識(shí)到整潔、衛(wèi)生是自尊的第一步，認(rèn)識(shí)到整潔的真正含義，并愿意自動(dòng)的保持整潔，做一個(gè)講衛(wèi)生的好學(xué)生。2懂得整潔與人的精神面貌和生活態(tài)度有關(guān)系，還會(huì)影響朋友交往等活動(dòng)，做一個(gè)健康，會(huì)打理自己的好學(xué)生。
我們愛(ài)和平 說(shuō)課稿
今天，我要說(shuō)課的題目是《我們愛(ài)和平》。下面我將從教材、學(xué)情分析、教法及學(xué)法、教學(xué)過(guò)程等方面來(lái)談?wù)勎疫@節(jié)課的設(shè)計(jì)思路。一、說(shuō)教材（一）教材分析本課是最新部編版《道德與法治》六年級(jí)下冊(cè)第四單元第10課。教育學(xué)生要熱愛(ài)和平與世界各國(guó)人民友好相處，和平是各國(guó)人民的共同愿望，也是當(dāng)今世界兩大主題之一，在飽受戰(zhàn)爭(zhēng)創(chuàng)傷之后，世界各國(guó)人民越來(lái)越認(rèn)識(shí)到創(chuàng)造一個(gè)和平的環(huán)境，對(duì)人類社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展有重要意義，并為之進(jìn)行了不懈的努力，近年來(lái)各國(guó)也開(kāi)始重視對(duì)下一代進(jìn)行熱愛(ài)和平的教育。（二）教學(xué)目標(biāo)1.懂得不同民族國(guó)家和地區(qū)之間相互尊重，和睦相處的重要意義，培養(yǎng)世界和平與發(fā)展的理念。2.初步了解影響世界歷史發(fā)展的一些重要?dú)v史事件，知道戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的傷害，明白和平是世界潮流；知道中國(guó)為推動(dòng)和平做出巨大的貢獻(xiàn)。3.初步掌握收集、整理和運(yùn)用信息的能力。（三）教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：知道戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的傷害，明白和平是世界潮流；知道中國(guó)為推動(dòng)和平做出巨大的貢獻(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)：和平是世界潮流。
我們不亂扔 說(shuō)課稿
尊敬的各位評(píng)委、老師，大家好,今天我說(shuō)課的題目是《我們不亂扔》（板書課題）下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書設(shè)計(jì)四個(gè)方面來(lái)對(duì)本課作具體闡述。一、說(shuō)教材《我們不亂扔》這一課共設(shè)計(jì)了四個(gè)活動(dòng)主題：“我喜歡哪種情景”、“不只是為了干凈”、“這樣可不行”、“我能做到的……”，旨在告訴學(xué)生要自覺(jué)保持公共衛(wèi)生，不能隨便亂扔垃圾，并讓學(xué)生知道把垃圾整理好帶走是文明的做法，也是每個(gè)人的責(zé)任。學(xué)情分析小學(xué)生對(duì)學(xué)校的公共衛(wèi)生和家居周圍的公共衛(wèi)生已有直接感受，且對(duì)公共場(chǎng)所的公共衛(wèi)生已經(jīng)直接接觸過(guò)。但是，在日常生活中，有的人環(huán)境意識(shí)很差，隨地亂吐痰，隨手亂扔廢棄物，導(dǎo)致有些地方的公共衛(wèi)生很差。針對(duì)現(xiàn)實(shí)情況，教育小學(xué)生分清是非，從小培養(yǎng)保持公共衛(wèi)生的好習(xí)慣顯得十分必要。根據(jù)新課標(biāo)和本課的教學(xué)內(nèi)容與特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)情，我設(shè)定了本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與能力(1)知道應(yīng)當(dāng)保持公共衛(wèi)生。(2)比較環(huán)境是否衛(wèi)生的不同感受，說(shuō)明應(yīng)當(dāng)保持公共衛(wèi)生。2．情感與態(tài)度(1)喜歡干凈的衛(wèi)生環(huán)境，對(duì)破壞公共衛(wèi)生的行為反感。(2)愿意保持公共衛(wèi)生，做到“以保持公共衛(wèi)生為榮，以破壞公共衛(wèi)生為恥”。
我們小點(diǎn)兒聲說(shuō)課稿
說(shuō)學(xué)情課前教師組織本班學(xué)生，針對(duì)“大聲說(shuō)話是不文明的行為嗎？在很吵的地方，你也會(huì)大聲說(shuō)話嗎？大聲的小組討論是吵鬧嗎？以及你關(guān)注過(guò)公共場(chǎng)所的警示標(biāo)志嗎？這四個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查和座談。通過(guò)分析統(tǒng)計(jì)，數(shù)據(jù)顯示，認(rèn)為大聲說(shuō)話是不文明的行為的占28.7%，在很吵的地方自己也會(huì)大聲說(shuō)話占73.2%，認(rèn)為大聲的小組討論不是吵鬧占41.1%，不關(guān)注公共場(chǎng)所的警示標(biāo)志的學(xué)生占57.2%。由此看出，二年級(jí)學(xué)生他們對(duì)公共空間要講文明已有一定的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，但是對(duì)于公共場(chǎng)合聲音過(guò)大，無(wú)意制造出來(lái)的噪音，往往被孩子們忽略。他們知道在教室、學(xué)校以及公共場(chǎng)所不能大聲喧嘩。但在日常生活中，由于孩子們年齡小，自控能力較差，容易不知不覺(jué)地大聲講話而打擾他人，而自己卻毫無(wú)所知。尤其是在人多、熱鬧的地方，很多學(xué)生會(huì)用自己的更大聲來(lái)解決。所以，本課首先讓學(xué)生們尋找教室、學(xué)校、公共場(chǎng)所的吵鬧聲，引發(fā)學(xué)生關(guān)注，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何在教室、學(xué)校以及公共場(chǎng)所保持安靜、不打擾別人。
《我們長(zhǎng)大了》說(shuō)課稿
(2)積極參與與體驗(yàn)活動(dòng)，提高體驗(yàn)?zāi)芰?、收集資料的能力。 （3）激發(fā)孩子欣賞自己的成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)展示自己，產(chǎn)生成長(zhǎng)的喜悅感，樹(shù)立自信心； 針對(duì)本課教學(xué)目標(biāo)，我認(rèn)為本課教學(xué)的重點(diǎn)是：通過(guò)尋找自己成長(zhǎng)的足跡和紀(jì)念物，結(jié)合自己的成長(zhǎng)過(guò)程，比較全面地認(rèn)識(shí)成長(zhǎng)的含義，產(chǎn)生成長(zhǎng)的喜悅感。本課的難點(diǎn)是讓孩子從具體事情中懂得熱愛(ài)父母，孝敬父母，懂得關(guān)心別人。 基于以上目標(biāo)，我將在課堂上采用搜集資料法、討論法、講述法、角色表演法和情景模擬法等教學(xué)方法。 學(xué)生將在調(diào)查、討論、說(shuō)話和寫詩(shī)等過(guò)程中，認(rèn)識(shí)成長(zhǎng)的含義，產(chǎn)生成長(zhǎng)的喜悅感。
我們受特殊保護(hù)說(shuō)課稿
一、教材分析《我們受特殊保護(hù)》是統(tǒng)編教材小學(xué)《道德與法治》六年級(jí)上冊(cè) 第四單元第 8 課，共有三個(gè)話題，本節(jié)課學(xué)習(xí)的是第一個(gè)話題《我們 是未成年人》 ，主要是引導(dǎo)學(xué)生了解未成年人的特殊之處及需要特殊保護(hù)的原因， 從小培養(yǎng)未成年人的責(zé)任意識(shí)，旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我 所處的年齡段的特殊之處及相應(yīng)的權(quán)利、義務(wù)或責(zé)任。二、學(xué)情分析六年級(jí)的學(xué)生， 隨著年齡的增長(zhǎng)， 參與社會(huì)生活的機(jī)會(huì)越來(lái)越多， 而他們對(duì)于未成年人的特殊性了解不多，也很少知道自己與法律的關(guān) 系。因此，要通過(guò)有效的教學(xué)，幫助引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我作為未成年人 的特殊之處，知道自己享有相應(yīng)的權(quán)利，承擔(dān)相應(yīng)的義務(wù)或責(zé)任。三、教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn) 基于教材、學(xué)情的分析，以及對(duì)小學(xué)道德與法治課程的理解，我確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)我確定了三個(gè)：1.知道未成年人的特殊之處。2.了解不同年齡段在法律上的意義。3.懂得未成年人要承擔(dān)相應(yīng)的義務(wù)或責(zé)任。教學(xué)重點(diǎn)是：了解未成年人的特殊性。難點(diǎn)是：知道法律保護(hù)未成年人的重要性。
我們都是少先隊(duì)員 說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材《我們都是少先隊(duì)》是《道德與法治》一年級(jí)下冊(cè)第四單元17課。這一教育主題無(wú)論是在本單元還是全冊(cè)，都有其重要地位和作用。因?yàn)樯傧汝?duì)是學(xué)校的重要組成部分，少先隊(duì)的活動(dòng)又將伴隨我們渡過(guò)整個(gè)小學(xué)階段的生活，激勵(lì)著學(xué)生健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。本課共有兩個(gè)教學(xué)內(nèi)容：“我們?nèi)腙?duì)了”和“在隊(duì)旗下前進(jìn)”。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的安排，分成兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。第一課時(shí)主要內(nèi)容為“我們?nèi)腙?duì)了”。本課以“我們?nèi)腙?duì)了”為話題，指導(dǎo)學(xué)生在已有的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生分享入隊(duì)后的喜悅和光榮的同時(shí)，增強(qiáng)作為一名少先隊(duì)員的責(zé)任感，使命感。教科書首先以圖片的方式展現(xiàn)兒童加入少先隊(duì)的儀式。每一個(gè)場(chǎng)景，是兒童真實(shí)生活的體現(xiàn)，與兒童生活實(shí)際有機(jī)地聯(lián)系在一起。然后，以通頁(yè)的方式引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)“還可以在什么時(shí)候、什么地方行隊(duì)禮?！倍?、說(shuō)學(xué)情小學(xué)一年級(jí)下學(xué)期，入隊(duì)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是跨入小學(xué)大門后最值得驕傲和興奮的事情。但一年級(jí)小學(xué)生對(duì)紅領(lǐng)巾意義的認(rèn)識(shí)和少先隊(duì)員的責(zé)任仍然停留在對(duì)榜樣的崇拜和模仿上。因此，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以讓他們感知以少先隊(duì)是光榮的組織，加入少先隊(duì)是一件快樂(lè)又光榮的事。通過(guò)感受入隊(duì)儀式的莊嚴(yán)，意識(shí)到自己的作為也需要成長(zhǎng)和進(jìn)步。激發(fā)學(xué)生對(duì)少先隊(duì)組織的熱愛(ài)之情和作為一名少先隊(duì)員的自豪感，激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)取、積極向上。
新人教版高中英語(yǔ)必修3Unit 3 Diverse Cultures教學(xué)設(shè)計(jì)三
The price is the same as(the price was)before the war.價(jià)格與戰(zhàn)前相同。(4)定語(yǔ)從句中的“關(guān)系代詞＋助動(dòng)詞be”可以省略。The ticket(that/which was)booked by his sister has been sent to him.他妹妹訂的那張票已送到了他那里。Step 5 PracticeActivity 3(1) Guide students to complete the four activities in the Using Structures part of exercise book, in which activities 1 and 2 focus on ellipsis in dialogue answers, activity 3 focus on signs and headlines, two typical situations where ellipsis is used, and activity 4 focus on ellipsis in diary, an informal style.(2) Combine the examples in the above activities, ask students to summarize the omitted situations in groups, and make their own summary into a poster, and post it on the class wall after class to share with the class.(This step should give full play to the subjectivity of students, and teachers should encourage students to conclude different ellipsis phenomena according to their own understanding, they can conclude according to the different parts omitted in the sentence.)Step 6 Homework1. Understand and master the usages of ellipsis;2. Finish the other exercises in Using structures of Workbook.1、通過(guò)本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)，學(xué)生是否理解和掌握省略的用法；2、通過(guò)本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)，學(xué)生能否根據(jù)上下文語(yǔ)境或情景恢復(fù)句子中省略的成分，體會(huì)使用省略的效果；3、通過(guò)本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)，學(xué)生能否獨(dú)立完成練習(xí)冊(cè)和導(dǎo)學(xué)案中的相關(guān)練習(xí)。
新人教版高中英語(yǔ)必修3Unit 3 Diverse Cultures教學(xué)設(shè)計(jì)二
(2)Consolidate key vocabulary.Ask the students to complete the exercises of activity 6 by themselves. Then ask them to check the answers with their partners.(The first language:Damage of the 1906 San Francisco earthquake and fire.A second language: Yunnan - one of the most diverse provinces in China).Step 5 Language points1. The teacher asks the students to read the text carefully, find out the more words and long and difficult sentences in the text and draw lines, understand the use of vocabulary, and analyze the structure of long and difficult sentences.2. The teacher explains and summarizes the usage of core vocabulary and asks the students to take notes.3. The teacher analyzes and explains the long and difficult sentences that the students don't understand, so that the students can understand them better.Step 6 Homework1. Read the text again, in-depth understanding of the text;2. Master the use of core vocabulary and understand the long and difficult sentences.3. Complete relevant exercises in the guide plan.1、通過(guò)本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)，學(xué)生是否理解和掌握閱讀文本中的新詞匯的意義與用法；2、通過(guò)本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)，學(xué)生能否結(jié)合文本特點(diǎn)了解文章的結(jié)構(gòu)和作者的寫作邏輯；3、通過(guò)本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)，學(xué)生能否了解舊金山的城市風(fēng)貌、文化特色，以及加利福尼亞州的歷史，體會(huì)多元文化對(duì)美國(guó)的影響。
新人教版高中英語(yǔ)必修3Unit 3 Diverse Cultures教學(xué)設(shè)計(jì)四
該板塊的活動(dòng)主題是“介紹一個(gè)有顯著文化特征的地方”( Describe a place with distinctive cultural identity)。該板塊通過(guò)介紹中國(guó)城繼續(xù)聚焦中國(guó)文化。本單元主題圖呈現(xiàn)的是舊金山中國(guó)城的典型景象, Reading and Thinking部分也提到中國(guó)城,為該板塊作鋪墊。介紹中國(guó)城的目的主要是體現(xiàn)中國(guó)文化與美國(guó)多元文化的關(guān)系,它是美國(guó)多元文化的重要組成部分。中國(guó)城也是海外華人的精神家園和傳播中國(guó)文化的重要窗口,外國(guó)人在中國(guó)城能近距離體驗(yàn)中國(guó)文化。1. Read the text to understand the cultural characteristics of Chinatown in San Francisco and the relationship between Chinese culture and American multiculturalism;2. Through reading, learn to comb the main information of the article, understand the author's writing purpose and writing characteristics;3. Learn to give a comprehensive, accurate, and organized description of the city or town you live in;Learn to revise and evaluate your writing.Importance:1. Guide the students to read the introduction of Chinatown in San Francisco and grasp its writing characteristics;2. Guide students to introduce their city or town in a comprehensive, accurate and organized way;3. Learn to comb the main information of the article, understand the author's writing purpose, and master the core vocabulary.
新人教版高中英語(yǔ)必修3Unit 3 Diverse Cultures教學(xué)設(shè)計(jì)一
Activity 81.Grasp the main idea of the listening.Listen to the tape and answer the following questions:Who are the two speakers in the listening? What is their relationship?What is the main idea of the first part of the listening? How about the second part?2.Complete the passage.Ask the students to quickly review the summaries of the two listening materials in activity 2. Then play the recording for the second time.Ask them to complete the passage and fill in the blanks.3.Play the recording again and ask the students to use the structure diagram to comb the information structure in the listening.(While listening, take notes. Capture key information quickly and accurately.)Step 8 Talking Activity 91.Focus on the listening text.Listen to the students and listen to the tape. Let them understand the attitudes of Wu Yue and Justin in the conversation.How does Wu Yue feel about Chinese minority cultures?What does Justin think of the Miao and Dong cultures?How do you know that?2.learn functional items that express concerns.Ask students to focus on the expressions listed in activity. 3.And try to analyze the meaning they convey, including praise (Super!).Agree (Exactly!)"(You're kidding.!)Tell me more about it. Tell me more about it.For example, "Yeah Sure." "Definitely!" "Certainly!" "No kidding!" "No wonder!" and so on.4.Ask the students to have conversations in small groups, acting as Jsim and his friends.Justin shares his travels in Guizhou with friends and his thoughts;Justin's friends should give appropriate feedback, express their interest in relevant information, and ask for information when necessary.In order to enrich the dialogue, teachers can expand and supplement the introduction of Miao, dong, Lusheng and Dong Dage.After the group practice, the teacher can choose several groups of students to show, and let the rest of the students listen carefully, after listening to the best performance of the group, and give at least two reasons.
新人教版高中英語(yǔ)必修3Unit 1 Festivals and Celebrations教學(xué)設(shè)計(jì)二
1. Ss look at the picture and scan the passage to understand the main idea while teacher is giving the following questions to inspire Ss to think.*Where are those people?*What are they doing?*Why are they so excited?2. Ss complete the passage with the appropriate -ing form. Then discuss and check the answers with class.Answers: boring, interesting, taking, exciting, amazing3. The teacher raises questions for the students to discuss and encourages them to express their opinions.*Do you like La Tomatina? Why or why not?4. Each group representative reports the discussion result, the teacher gives feedback and the evaluation.Step 6 PracticeActivity 41. Ss complete the Ex 2 in Using structures.2. Check the answers after finishing the exercises.①The dragon boat races are the most exciting part of the Dragon Boat Festival.② The children were excited to go Easter egg hunting.③What an amazing performance! This is the best music festival I have ever been to.④We were amazed by her funny-looking hat.⑤His inspiring speech at the conference won the admiration/ favour of the audience.⑥This is a challenging game to test your memory and observation capabilities. 3. T asks Ss to finish Ex 3 and 4 in Using structures by themselves, then check the answers with class.Step 6 Homework1. Understand and master the functions and usage of the -ing form;2. Finish the other exercises in Using structures.1、通過(guò)本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)，學(xué)生是否理解和掌握動(dòng)詞-ing形式作定語(yǔ)和表語(yǔ)的功能和意義；2、通過(guò)本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)，學(xué)生能否在理解文段內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)上下文語(yǔ)境和表達(dá)邏輯，能正確運(yùn)用動(dòng)詞-ing形式描述節(jié)日慶典。3、通過(guò)本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)，學(xué)生是否歸納和積累用于表達(dá)情緒的相關(guān)詞匯。