-
人教版新課標小學數學三年級上冊兩位數連續(xù)進位加法說課稿2篇
出示計算錯誤的學生算式，讓學生進行判別。說說為什么錯，錯在哪里。之前學生基本掌握了加法的計算法則，在此基礎上先讓學生嘗試計算。讓學生運用知識遷移的方法，類推出兩位數加兩位數連續(xù)進位的計算方法。再采用討論、比較等方式學習。這樣充分發(fā)揮知識遷移的效力，又可體現學生學習的自主性。２、嘗試練習解決三個班級一共捐款多少元？由于1班和2班共捐了96元已求出，所以只要計算96+58。這題先讓學生獨立完成后在小組中說說你是怎么算的，通過向別人表達計算的過程來達到進一步掌握連續(xù)進位加法的方法，又培養(yǎng)學生的口頭表達能力。（三）鞏固練習練習可以讓學生鞏固所學的知識，并對所學知識有進一步地提升，讓學生學有所用。
人教版新課標小學數學三年級上冊三位數連續(xù)進位加法說課稿
本節(jié)課的內容是課程標準人教版數學三年級上“萬以內的加法和減法（二）”中加法的第二課時，是在學生掌握“個位相加滿十，向十位進1”，兩位數加兩位數和是三位數的連續(xù)進位加法的基礎上進行教學的。是學生學習筆算加法的難點。二、說教學目標根據《課標》提出的“加強估算，提倡算法多樣化”的要求，本課把教學目標定位于下：1.使學生進一步理解加法計算法則，回筆算三位數的連續(xù)進位加法。2.學會結合具體情境進行估算。本節(jié)課的重點是用豎式計算以及對“哪一位上的數相加滿十，就要向前一位進1”的理解，這也是本課的難點。三、說教法與學法注意以學生已有知識為起點，留給學生充裕的時間，充分體現學生自主探究的過程，在學習中讓學生進行自主探索、討論和交流。在交流中，教師適當引導，讓學生充分發(fā)表意見和看法，決不能包辦代替，同時在學生的獨立思考和自主探究的基礎上進行合作與交流在練習中注意提出估算的要求。
人教版新課標小學數學三年級上冊一個因數中間有0的乘法說課稿
8、小結：不管因數中間是否有0，都要用這個一位數去乘多位數里每一個數位上的數，即使十位上是0也要乘。這就是今天我們學習的新知識，因數中間有0的乘法。（板題：因數中間有0的乘法）[設計意圖：通過學生的自主探索，獲得對“0和一個數相乘得0”的理性認識的基礎上，進一步運用估算、口算以及學過的筆算方法上算法上進行探索，中間有0的三位數都是接近整百的數，這為學生運用估算提供了很好的機會。通過估算，能使學生對筆算結果有一個大致的把握，從而可以在很大程度上減少筆算中錯誤的發(fā)生，通過教學，努力使學生感受到：把估算和筆算結合起來，可以提高計算的正確率。逐步培養(yǎng)學生在筆算時自覺進行估算的意識。]三．鞏固練習談話：現在正是小朋友們長身體的時候，所以我們一定要參加體育鍛煉呦！今天，我們一起去參加一個智力長跑，好嗎？
人教版新課標小學數學三年級上冊一個因數末尾有0的乘法說課稿
一、說教材1、教學內容小學義務教育課程標準實驗教材三年級上冊第86—87的內容。2、教材分析這節(jié)課是教學多位數乘一位數的筆算乘法，主要是解決筆算過程中從哪一位乘起，怎么進位和豎式的書寫格式問題。這部分內容是學生學習筆算乘法的開始，是在學生會做表內乘法、整十、整百的數乘一位數的口算，乘、加兩步混合運算和萬以內數的組成的基礎上進行教學的。3、教學重點、難點重點：理解、掌握多位數乘一位數的計算方法。難點：正確地計算連續(xù)進位的乘法和一個因數末尾有0的乘法。4、教學目標：使學生掌握三位數乘一位數乘法的計算方法，能正確地進行計算。二、說教法和學法重視創(chuàng)設聯(lián)系實際生活的問題情境，組織好學生自主探索和合作交流的學習方式，啟發(fā)學生探索多樣的計算方法，讓學生切實經歷學習計算方法的過程。通過多層次的練習，來幫助學生鞏固新知識，形成技能技巧，促使知識內化，構建完善的認識結構。
人教版新課標小學數學四年級上冊數的產生說課稿
一、創(chuàng)造性地使用教材。上課前，我就布置了學生收集相關的“數”的產生的資料，初步感知“數”的產生歷史及變化過程；上課后，我將數位的產生融入“數的產生”這樣大的背景中，使學生感受數學王國的博大與神奇。二、把學習的主動權利教給學生，放手讓學生去探索、去發(fā)現，給予學生思維的空間。如：我在教學“探索十進制計數法”一節(jié)時，給學生提供一張不完整的數位順序表，讓學生填寫完整并說出依據。學生通過自己動腦思考、動手填寫，就會發(fā)現“相鄰兩計數單位間的進率都是十”，既而明白：相鄰兩單位進率是十的計數法就是十進制計數法，課堂效果十分明顯。三、困惑與反思：本節(jié)課對十進制計數法教學法的設計雖然取得了較明顯的效果，但對于“數位”、“位數”、“計數單位”這些概念該不該講？怎樣講才能讓學生理解得更透徹，我感到困惑。
人教版新課標小學數學四年級上冊億以內數的讀寫法說課稿
本單元教學內容是億以內數的讀法和寫法．教材是在學生學習了萬以內數的讀法和寫法，已經掌握了“個”、“十”、“百”、“千”這幾個計數單位，并且會正確地讀寫萬以內數的基礎上，把計數單位擴展到“億”，再分別學習萬級數的讀法和含有兩級的數的讀法，萬級數的寫法和含有兩級數的寫法，最后學習比較數的大小，把整萬的數改寫成用萬作單位的數，以及用“四舍五入”法把一個億以內的數改寫成用萬作單位的近似數．通過本單元的教學，使學生能夠按照四位一級的計數特點正確讀、寫億以內的數．幫助學生建立較完整的計數知識體系．為進一步學習億以內加法和減法，乘數和除數是三位數的乘法和除法打下基礎．本單元教學重點是萬級數的讀法和寫法，培養(yǎng)學生運用遷移、類推的方法獲取新知，并進一步培養(yǎng)學生的分析、綜合能力．
人教版新課標小學數學四年級上冊億以內數的認識說課稿2篇
二、數數活動，認識“十萬”。1、用多媒體出示課本第2頁第一幅圖，讓學生看圖數一數共有多少個?再讓學生在計數器上撥一撥，并寫出這個數。（說明：第一個數一數活動是使學生回顧萬以內數的認識，引出“個”“十”“百”“千”的數學模型小方塊和計數器。）2、用多媒體出示第二幅圖，（學生：哇，好多啊?。煟耗隳軘狄粩狄还灿卸嗌賯€嗎？（大部分學生會感到困難）3、運用第一個數數活動中：一個大正方體是“一千”的數學模型，指導學生用100張“一千”的卡片來代替擺一擺、數一數。4、全班交流，逐步引導出先數出一萬，然后一萬一萬來數的方法。（說明：在課堂教學中不可能直接讓學生數這么多的小方塊，所以我讓學生制作了100張“一千”的卡片代替來完成這第二個數一數活動，從而讓學生有了“10個一萬是十萬”的直觀體驗?。?/p>
人教版新課標小學數學四年級上冊億以內數的讀法說課稿
（三）通過觀察，找出規(guī)律教師可以這樣設計，用計數器演示，個級的各個數位，然后讓學生觀察找出萬級的計數單位，學生很快從中找出萬級的計數單位，知道萬位、十萬位、百萬位和千萬位，這時為了加深對本節(jié)課內容的理解，可以通學習例1和例2的內容。學習例1，教師出示例題內容：470000、3080000、40500000。為了讓學生直觀地看出以上數所占的數位，可以用計數來幫助，把相應數位相互對齊。學生經過觀察可能發(fā)現其中的道理，以470000為例，4對應十萬位、7對應萬位、后面全部是0，學生很快讀出這個數，讀作47萬。用相似的方法來學習其它內容，學生會總結出這些數的讀法。接著學習例2，情況和教學內容雖然稍有不同，但經過教師適當地引導，學生肯定能夠掌握，由于方法相似，在這里就不展開討論。通過以上兩個例題的學習，學生應該明白了億以內數的讀法了，不過由于0在各種情況下出現，其也有不同的讀法，教師要引導學生弄清在何種情況下如何讀中間有0或未尾有0的數，這是本課學習的重點與難點，必須讓學生掌握。
人教版新課標小學數學六年級上冊百分數的一般應用說課稿2篇
（一）說教材《百分數的一般應用題》是在學生學過用分數解決問題和百分數的意義、百分數和分數、小數的互化的基礎上進行教學的。主要內容是求常見的百分率，也就是求一個數是另一個數的百分之幾的實際問題，這種問題與求一個數是另一個數的幾分之幾的問題相同。所以求常見的百分率的思路和方法與分數解決問題大致相同。通過這部分教學，既加深了學生對百分數的認識，又加強了知識間的聯(lián)系。這部分教材在安排上有以下一些特點：1、從學生已有的知識和生活經驗出發(fā)，幫助學生理解數學。2、設置數學活動生活情境，培養(yǎng)學生的解決問題意識和探究精神。（二）說學生對學生來說，利用已有的知識和生活經驗，依據數量關系列式解答并不困難，但要求學生找準誰和誰比，很重要。二、說教學目標與重難點根據以上分析，我確定了本節(jié)課的教學目標如下：1、使學生加深對百分數的認識，理解生活中的百分率的含義，掌握求百分率的方法。2、依據分數與百分數應用題的內在聯(lián)系，培養(yǎng)學生的遷移類推能力和數學的應用意識3、讓學生在具體的情況中感受百分數來源于生活實際，在應用中體驗數學的價值。重點：解答求一個數是另一個數的百分之幾的應用題。
人教版新課標小學數學六年級上冊百分數的意義和寫法說課稿
1、說內容：百分數的意義和寫法是人教版義務教育課程標準實驗教科書六年級數學上冊第五單元的內容。2、說教材：這部分內容是在學生學過整數、小數特別是分數的意義和應用的基礎上進行教學的。百分數的意義和寫法是本單元的基礎，學生只有理解了百分數的意義，才能正確地運用它解決實際問題。二、學情分析：百分數對于六年級學生來說并不陌生，他們有的可能已經認識百分數，并且能夠正確讀出百分數，但大多數學生對百分數意義的理解還不十分準確，學生極易把百分數等同于分母是100的一般分數。因此教學中如何激活學生的相關經驗，及時引導學生理解百分數和分數的聯(lián)系與區(qū)別，讓學生完成百分數意義的建構，顯得尤為重要。三、教學目標：1、知識與技能：讓學生經歷從實際問題中抽象出百分數的過程，體會引入百分數的必要性，理解百分數的意義，會正確讀寫百分數。
人教版新課標小學數學六年級上冊分數乘除混合運算說課稿
仔細觀察兩位同學的算法，看看有什么不同之處？第一種是求解這道題的分步列式方法，第二種是列綜合算式解答的算式。引導學生對比分步算式與綜合算式，讓學生體會乘除混合運算的順序。組織學生討論：分數乘除混合運算怎樣計算？引導學生歸納：分數乘除混合運算中，遇到除以一個數時，只要乘以這個數的倒數，就可以把乘除混合運算轉化為分數連乘，再按照分數連乘的方法進行計算。經過計算，你有什么經驗要和同學們分享？想提醒大家注意什么？此處我盡量把解決問題的主動權交給學生，讓他們進行講解、討論、對比、分析，再通過同伴間的互相交流，找到知識之間的內在聯(lián)系。三、分層練習，鞏固應用本課練習的設計以趣味性和層次性為原則，分別安排了“基礎性練習”、“拓展性練習”和“趣味性練習”，檢驗學生的學習效果。1、基礎性練習：做課本自主練習第3題，讓學生自主完成，全班交流算法，目的是鞏固算法，反饋學習效果。
人教版新課標小學數學六年級上冊用百分數解決問題說課稿3篇
2、說說下面每個百分數的具體含義，是怎么求出來的？（哪兩個數相比，把誰看作單位“1”）（1）某種菜籽的出油率是36%。（2）實際用電量占計劃用電量的80%。（3）李家今年荔枝產量是去年的120%。二、新授1、根據數學信息提出問題：出示例2的情境圖，讓學生根據圖中提供的條件提出用百分數解決的問題。（1）計劃造林是實際造林的百分之幾？（2）實際造林是計劃造林的百分之幾？（3）實際造林比計劃造林增加百分之幾？（4）計劃早林比實際造林少百分之幾？2、讓學生先解決前兩個問提。解決這類問題要先弄清楚哪兩個數相比，哪個數是單位“1”，哪一個數與單位“1”相比。3、學生自主解決“實際早林比計劃增加了百分之幾”的問題。（1）分析數量關系，讓學生自己嘗試著用線段圖表示出來。
人教版新課標小學數學六年級上冊稍復雜的分數除法應用題說課稿
教材分析：例2以學校興趣小組為題材，引出稍復雜的已知一個數的幾分之幾是多少，求這個數的實際問題。用算術方法解決這樣的實際問題，不僅需要逆向思考，還要把“比一個數多它的幾分之幾”，轉化為“是一個數的幾分之幾”，比較抽象，思維難度大。用方程解，可以列成形如 的方程，也可以列成形如 的方程，前者仍然要經歷從“多幾分之幾”到“是幾分之幾”的轉化，實際上是方程的形式，算術的思路。教學重點：弄清單位“1”的量，會分析題中的數量關系。教學難點：分析題中的數量關系。學情分析：由于小學生目前尚未接觸到比較復雜的，用算術方法很難解決的實際問題，所以對方程解法的優(yōu)越認識不足。一些學生覺得用方程解需要寫設句，比較麻煩，因此喜歡用算術解法。對此，教師一方面應肯定學生自己想到的正確解法，另一方面又要因勢利導，從進一步學習的需要與方程解法的特點等角度，使學生初步了解學習列方程解決問題的重要性。從而提高學習用方程解決問題的自覺性和積極性。
人教版新課標小學數學三年級上冊分數的簡單計算說課稿2篇
四,說教學過程(一)基本功訓練:通過2分鐘口算練習以及聽,說,動的訓練,提高學生的口算能力及運算速度,培養(yǎng)學生的聽,說,動的學習習慣.緩解學生的緊張情緒.(二)情景激趣,導入新課.通過談話,同學們喜歡吃水果嗎吃水果能吃出數學問題.這是出示例1的情境圖,讓學生說一說他們吃出了什么數學問題.這樣設計的意圖是通過學生自己觀察發(fā)現數學信息,提出數學問題,培養(yǎng)學生解決問題的意識和能力,培養(yǎng)學生抓住有價值的數學信息的能力.(三)探究同分母分數加法.看到黑板上的和你想到了什么(比大,分母相同,根據這個分數你們能提個問題嗎)這是注重培養(yǎng)學生多思考,多表達,在語言表達中深化對前面學習過知識的理解.發(fā)展學生的語言表達能力.
人教版新課標小學數學六年級上冊分數除法應用題說課稿2篇
第三層次：嘗試練習讓學生獨立完成教材117頁的第3題，個別學生板演，教師在學生完成后集體點評，強調學習的難點。第三個環(huán)節(jié)：變式練習，鞏固深化練習的設計要抓基礎知識與發(fā)展創(chuàng)新能力緊密結合起來，以達到發(fā)展思維，形成技能的目標。在此環(huán)節(jié)我設計了如下練習：1、定位練習。仿照例3出示類似的兩道應用題，要求學生讀題，畫圖，深入理解題里的數量關系，列出數量關系式。強化難點，形成技能。2、提高題：同來互相編題，互相解答。通過以上練習，促使學生將新的知識溶入到已有認知結構中，以利于更好的遷移和運用。第四個環(huán)節(jié)課堂作業(yè)反饋信息完成課本練習二十三第4-7題（三）說“誘思探究”在本節(jié)課的具體體現1、以學生為主體，教學中多次引導學生嘗試練習，引導學生把舊知與新知進行對比；引導學生自主探索，親身體驗，切實把學生推向學習探索的第一線。體現了“誘思探究”對當代課堂教學的要求。
人教版新課標PEP小學英語五年級上冊My New Room教案
Let’s learn(1)教師在黑板上簡單畫一個房間，畫上床、書架等家具。然后說：Look! This is my new room. I have a bed and a shelf. What else do I have? 教師在床頭的位置畫一面鏡子，說：I also have a mirror. 然后拿出一面鏡子，示范朗讀mirror, 學生跟讀。教師分別問幾個學生：Do you have a mirror in your bedroom?如果學生的回答是肯定的，教師則有意再次重復一下“mirror”一詞，說：Oh, you have a mirror.如果學生的回答是否定的，教師可以說：Oh, sorry. You don’t have a mirror. 導出其他單詞，示范朗讀，注意發(fā)音及口型。(2)做“冷暖”游戲。(3)教師在黑板上示范書寫單詞：mirror, curtain, closet, end table, trash bin,讓學生在詞卡反面或練習本上拼寫、記憶單詞。(4)播放本課錄音，讓學生在書上手指相應單詞并跟讀。鞏固延伸：做句型接龍游戲；做“找同伴”活動；學唱歌曲；完成配套練習；練習書寫單詞第二課時教學設計教學目標與要求：１、 能夠聽懂、會說本課對話，并能做替換練習。２、 能夠聽、說、認讀句型There is a ……/There are …并能在情景中正確運用。３、 了解Good to know內容。
人教版新課標PEP小學英語五年級上冊My New Teachers教案
教師播放Let’s learn課件，提問：Guess, what does Wu Yifan do on Saturdays? 請3-4人回答后。用同樣方法完成watch TV, read books，請學生聽并且跟讀。繼續(xù)看課件，播放兩個男孩的對話，請學生聽并跟讀，注意語音、語調。 在句子中練習單詞，培養(yǎng)學生的表達能力。對話練習聽錄音中的對話 1-2遍，請同學說一說對話的內容?？蛇x擇自己喜歡的角色進行人機對話。分組練習，向你的朋友詢問。培養(yǎng)學生的模仿力，并能在恰當情境中靈活運用所學句型。Let’s chant B出示B部分的歌謠，請學生小聲試讀，可以讀出不同的節(jié)奏。播放歌謠，請學生仔細傾聽2-3遍，說到相對應的地方，教師帶領學生指一指畫畫、看電視、讀書、玩電腦游戲這四種情景，幫助學生理解歌謠。請學生反復跟讀。分角色演唱，可拍手掌握節(jié)奏。 看一看、說一說幫助學生鞏固本課句型。轉盤游戲教師拿出課前制作好的大轉盤，上面有do homework, watch TV, read books這三幅圖畫。請一名學生撥動轉盤，轉盤快速轉動，停止時看指針指向哪一幅圖，該生提問What do you do on Sundays?其余同學回答，先回答出的同學可撥動轉盤，游戲繼續(xù)。
人教版新課標PEP小學英語五年級上冊Recycle1教案
鞏固延伸嘗試與他人進行書信交流第三課時教學設計教學目的與要求：１、 能夠使用所學四會句子完成Task time中的采訪任務。２、 能夠理解Let’s play中的問題并做出正確回答。３、 能夠聽懂、會唱歌曲“My Favourite Day”。教學重、難點：重點、難點為復習并使用四會句子完成Task time中的采訪任務，并展示個人報道。課前準備：教學掛圖、錄音帶、錄音機、簡歷表教學過程：１、 熱身（１） 放第二單元歌曲，學生跟唱，復習有關一周七天的單詞。（２） 日?？谡Z練習。２、 預習：放錄音，欣賞歌曲。３、 新授Task time（１） 就歌曲內容向學生提問：Do you like weekends? What’s your favourite day? 引導學生回答：My favourite day is Saturday/Sunday. 并請學生說明理由，表述周末活動。出示采訪表，回答問題。（２） 讓學生參照學生用書的采訪表進行小組交流，并在最短的時間內填充表格，然后每組派代表做匯報。Let’s play看圖片，指導學生先讀懂句子，再回答問題。Let’s sing學生理解并學唱本單元歌曲“My Favourite Day”.鞏固延伸：采訪教師；畫畫猜人
人教版新課標PEP小學英語五年級上冊Recycle2教案
教學目標與要求：１、 通過活動和復習句型，介紹及動作短語等。２、 學唱歌曲。教學重、難點：重點為復習鞏固介詞及存在句型。難點為正確區(qū)分內容相近的圖片。課前準備：詞卡、錄音機、錄音帶、圖片教學過程：１、 熱身（１） 放歌曲錄音，學生跟唱。（２） 師生進行日常會話。２、 預習做“按我說的做”游戲。３、 新授（１） 看圖片，問：Where is the …? Ss: It’s in /on/over…（２） 做“猜一猜”游戲。（３） 兩人一組完成Pair work,連一連，說一說。（４） 聽錄音，完成練習。錄音原文如下：There are mountains behind her village. There is a river near her house. There is a new air-conditioner in her bedroom. She cleans her bedroom every day.There is a lake near his village. There are many trees in front of his house. There is a big trash bin in his kitchen. He can cook tasty meals.There is a forest near his village. There is a road beside his house. There is a man under a tree. He often waters the flowers.There are many Paths in her village. There are new curtains on the window of her house. There are many new skirts in her closet. She washes the clothes every weekend.鞏固延伸：做“幸運摸獎”游戲
人教版新課標小學數學一年級上冊分類教案
教學目標：1．能選擇不同的標準對同一類物品進行不同的分類，掌握分類的方法。2．初步感知不同標準分類的意義，體驗分類結果在不同標準下的多樣性。3．培養(yǎng)學生思維的靈活性和發(fā)散性，養(yǎng)成良好的學習、生活習慣。4．培養(yǎng)學生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語言表達能力和合作交流的意識。5．讓學生體會到生活中處處有數學，學會用學到的知識解決生活中的實際問題。教學重、難點：重點：選擇不同標準分類難點：思維的發(fā)散性 關鍵：在直觀中拓展思維的時空教學準備：鉛筆、實物卡片、學具袋（各種形狀、顏色各異的物品）教學過程：一、觀察分析 多重分類1．師出示如書本P39頁的鉛筆。（1）觀察這些鉛筆有什么不同？并把它們分分類。（2）四人一小組交流、討論可以怎么分類？是按什么分的？比比哪一組的分法最多。