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人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊整百、整千數(shù)加減法說課稿2篇

  • 人音版小學(xué)音樂五年級上冊歌唱二小放牛郎說課稿

    人音版小學(xué)音樂五年級上冊歌唱二小放牛郎說課稿

    一、說教材《歌唱二小放牛郎》是人音版新課標(biāo)音樂五年級的一首歌曲。它是一首以發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時期的真實故事為題材而創(chuàng)作的敘事歌曲,歌曲濃郁的民歌風(fēng)格的旋律,像陣陣清風(fēng)傳送著一個動人的故事,放牛娃王二小以自己的勇敢和機智,把日本侵略軍帶進了八路軍的埋伏圈,使我們的老鄉(xiāng)和干部得到了安全,敵人受到了懲罰,而我們的小英雄卻獻出了自己的生命。這種敘事歌曲是在民間分節(jié)歌的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的,運用了起承轉(zhuǎn)合的四句體單樂段結(jié)構(gòu),以一個精心錘煉,富于概括力的曲調(diào)配以多段歌詞,曲調(diào)優(yōu)美動聽,又略帶悲涼的色彩,感情容量較大,充分寄托著人們對抗日小英雄的哀思。教材的編寫意圖是激發(fā)和發(fā)展學(xué)生對音樂的興趣,豐富情感體驗?;趯滩牡睦斫夂蛯W(xué)情的把握,我把本課的教學(xué)目標(biāo)確立為:1、通過欣賞歌曲,了解王二小的英雄事跡,了解歌曲的時代背景。

  • 人音版小學(xué)音樂二年級上冊蝸牛與黃鸝鳥說課稿

    人音版小學(xué)音樂二年級上冊蝸牛與黃鸝鳥說課稿

    a.模仿老師一句一句地,有節(jié)奏地讀歌詞,注意老師手上的木魚敲打的節(jié)奏。b.和老師一起把歌詞讀一遍,注意強調(diào)切分節(jié)奏的讀法。c.學(xué)習(xí)歌曲:第一遍,老師一句一句地教學(xué)生唱,同時用電子琴彈出旋律。第二遍,老師一邊一句一句地教唱,一邊做出舞蹈動作,學(xué)生在下面模仿。d.學(xué)生聽老師的電子琴伴奏,齊唱歌曲。2.歌曲演唱:演唱a.“有請我們班的小歌星子喻同學(xué)為我們演唱好不好?”b.“我們來組個樂團,怎么樣?” c. “那我們的樂團起什么名字好呢?”“嘰嘰喳喳合唱團?!眃. “現(xiàn)在老師宣布,我們的嘰嘰喳喳合唱團正式開演!”小結(jié):“今天老師很高興和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)《蝸牛與黃鸝鳥》這首歌曲,老師看到了同學(xué)們的精彩表演,心里非常感動。在這里,老師希望同學(xué)們今后要像蝸牛一樣,在學(xué)習(xí)上或者是生活上,不管遇到什么困難都勇敢面對,克服困難,堅持到底!同學(xué)們加油!

  • 人音版小學(xué)音樂二年級上冊彝家娃娃真幸福說課稿

    人音版小學(xué)音樂二年級上冊彝家娃娃真幸福說課稿

    環(huán)節(jié)四:拓展延伸感悟彝樂這是對所學(xué)內(nèi)容進行反饋、提高的過程。學(xué)生利用在課中收集到的信息選出一首彝族民歌來,然后在一曲《遠方的客人請你留下來》中跟彝家娃娃說再見。本課亮點:一、輕快活潑的聲音和準(zhǔn)確的學(xué)唱始終是同時進行并完成的,即唱好歌是在唱會歌中體現(xiàn)的,歌曲的處理和表達是在學(xué)習(xí)歌曲的過程中完成的,會唱歌是在唱好歌中生成的,三者融為一體,同時達成目標(biāo)。二、根據(jù)歌曲演唱和情緒調(diào)動的不同視聽需要,將綜合了的人文信息點狀散發(fā),極具藝術(shù)性地分插到每個環(huán)節(jié)中,恰當(dāng)?shù)靥幚砹艘魳泛腿宋牡年P(guān)系。三、在整節(jié)課濃郁的情境體驗中,學(xué)生似乎真正進入了彝家山寨,和彝家娃娃一起學(xué)唱歌、學(xué)說彝語、學(xué)跳舞并且歡度了一個開心的火把節(jié)。

  • 人音版小學(xué)音樂二年級上冊快樂的音樂會說課稿

    人音版小學(xué)音樂二年級上冊快樂的音樂會說課稿

    新課標(biāo)中鼓勵音樂創(chuàng)造,注重個性發(fā)展,教師應(yīng)為學(xué)生提供發(fā)展個性的可能和空間。在這一環(huán)節(jié)中我以這樣一句話:“噓,別出聲,我好像聽到誰在叫我,引出小雞,小鴨加入到我們都行列中來”導(dǎo)入?,F(xiàn)在,能不能像老師一樣,把這些小動物的聲音編成歌詞,創(chuàng)作出一首新的主題曲?誰來試試?”學(xué)生創(chuàng)編好歌詞說:“小朋友們讓我們,隨著歡快的音樂唱起來、跳起來吧!”來舉辦一場快樂的音樂會。五、說板書根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點我的板書是這樣設(shè)計的。板書課題引起學(xué)生注意,讓學(xué)生知道本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容;板書難點是為了達到突破難點的目的。六、說反思本課我以“快樂”為主線,貫穿全課。在課堂上體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主線的教學(xué)理念,實現(xiàn)了合作探究式的學(xué)習(xí)方法?;仡櫿麄€教學(xué)環(huán)節(jié),在拓展創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)中,由于時間有限,我把學(xué)生局限于我預(yù)設(shè)的幾種動物和樂器上,對學(xué)生的想象力有些限制。今后,我將力所能及的做到符合學(xué)生實際來設(shè)計教學(xué)。

  • 人音版小學(xué)音樂二年級上冊糖果仙子舞曲說課稿

    人音版小學(xué)音樂二年級上冊糖果仙子舞曲說課稿

    在中提琴演奏一串同音反復(fù)的、三連音的過渡之后,由單簧管、大管和圓號呈現(xiàn)第二主題,它比較抒情:隨后,鋼片琴演奏一段華彩。這時,A段再現(xiàn),這一次鋼片琴比原來提高八度演奏,音色顯得更加明亮。最后,輕輕地結(jié)束全曲。二、教學(xué)目標(biāo)初步了解芭蕾舞劇,感受《糖果仙子舞曲》優(yōu)美的情緒。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點對樂曲進行體驗實踐,聽辨樂曲的情緒。教學(xué)難點聽辨不同樂器的音色特點。四、教學(xué)過程(一)導(dǎo)入播放《糖果仙子舞曲》,學(xué)生聽辨音樂的情緒(優(yōu)美動聽)(二)感受樂曲導(dǎo)語:《糖果仙子舞曲》是舞劇《胡桃夾子》中糖果仙子一個人的獨舞,我們來了解一下《糖果仙子舞曲》的故事。1.芭蕾舞劇《胡桃夾子》簡介教師結(jié)合圖片,簡單講述童話故事《胡桃夾子》以及芭蕾舞劇的特點。2.再次欣賞樂曲《糖果仙子舞曲》,引導(dǎo)學(xué)生想象音樂表現(xiàn)的情景。 隨音樂,再次聆聽,感受樂曲中樂器的音色特點。

  • 北師大初中數(shù)學(xué)七年級上冊有理數(shù)的加減混合運算說課稿

    北師大初中數(shù)學(xué)七年級上冊有理數(shù)的加減混合運算說課稿

    5、總結(jié)學(xué)生解題過程中存在的問題,并指導(dǎo)并糾正、分析根本原因。6、通過演示法給學(xué)生演示完整、詳細和規(guī)范的解題過程。7、總結(jié)有理數(shù)的運算順序和方法。先讓學(xué)生自己總結(jié)運算順序,培養(yǎng)學(xué)生自己思考的能力,然后教師進行糾正。等這個過程結(jié)束之后,再給出完整的運算順序和方法。8、出示練習(xí)題,鞏固所學(xué)知識,教師及時指正。9、最后布置課后作業(yè)題。四、教學(xué)評價本節(jié)課我注重體現(xiàn)“以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)思想”。1、通過具體的題目引入,讓學(xué)生先以自己的知識體系解決問題,在這過程中發(fā)現(xiàn)問題、歸納總結(jié)原因,并予以解決。一方面復(fù)習(xí)前面所學(xué)的基本運算,另一方面完善學(xué)生的知識體系。2、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與探究的能力、分析與解決問題的能力。

  • 北師大初中數(shù)學(xué)七年級上冊有理數(shù)的加法(一)說課稿

    北師大初中數(shù)學(xué)七年級上冊有理數(shù)的加法(一)說課稿

    在答案的匯總過程中,要肯定學(xué)生的探索,愛護學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲.讓學(xué)生作課堂的主人,陳述自己的結(jié)果.對學(xué)生的不完整或不準(zhǔn)確回答,教師適當(dāng)延遲評價;要鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性思維,教師要及時抓住學(xué)生智慧的火花的閃現(xiàn),這一瞬間的心理激勵,是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力、充分挖掘潛能的有效途徑.預(yù)先設(shè)想學(xué)生思路,可能從以下方面分類歸納,探索規(guī)律:① 從加數(shù)的不同符號情況(可遇見情況:正數(shù)+正數(shù);負數(shù)+負數(shù);正數(shù)+負數(shù);數(shù)+0)② 從加數(shù)的不同數(shù)值情況(加數(shù)為整數(shù);加數(shù)為小數(shù))③ 從有理數(shù)加法法則的分類(同號兩數(shù)相加;異號兩數(shù)相加;同0相加)④ 從向量的迭加性方面(加數(shù)的絕對值相加;加數(shù)的絕對值相減)⑤ 從和的符號確定方面(同號兩數(shù)相加符號的確定;異號兩數(shù)相加符號的確定)教學(xué)中要避免課堂熱熱鬧鬧,卻陷入數(shù)學(xué)教學(xué)的淺薄與貧乏.

  • 人教版新目標(biāo)初中英語七年級下冊I’m watching TV說課稿5篇

    人教版新目標(biāo)初中英語七年級下冊I’m watching TV說課稿5篇

    “Go for it”教材有一個比較明顯的編排特點,那就是每單元由Section A , Section B 和 Self Check三大版快組成,同時每個版快又由a, b , c 三小部分構(gòu)成,內(nèi)容循序漸進,符合學(xué)生的認知規(guī)律,教材又圖文并茂,既能吸引學(xué)生的注意力,又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,每一小部分中的C部分又是pairwork,培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識,每一小部分又有聽力訓(xùn)練,培養(yǎng)了學(xué)生的聽說能力。Section B中的3a, 3b 又能培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力,本單元的綜合語言知識能力的運用,又能在此體現(xiàn)出來。本單元是新目標(biāo)英語七年級下 Unit 5。主要圍繞“What are you doing?”這一主題展開各種教學(xué)活動,并以這一主題引出現(xiàn)在進行時的一般疑問句,否定句以及特殊疑問句等語言功能。本單元旨在創(chuàng)造一個輕松、愉快的學(xué)習(xí)、交流環(huán)境,通過聽、說、讀、寫來培養(yǎng)學(xué)生綜合運用這些知識的能力。并讓學(xué)生能在“做中學(xué)”(learning by doing),通過有限的課堂實踐活動,注意觀察別人的行動,能準(zhǔn)確地用英語來表達。

  • 人教版新目標(biāo)初中英語七年級下冊How was your weekend說課稿5篇

    人教版新目標(biāo)初中英語七年級下冊How was your weekend說課稿5篇

    (一)說教材與教情從本單元的題目How was your weekend?就可以知道本單元的語言目標(biāo)是討論曾經(jīng)的活動或過去發(fā)生的事件,要求學(xué)生掌握的語法知識就是一般過去時。一般過去時這一時態(tài)在Go for it!這套書里這是第一次出現(xiàn),因此要讓學(xué)生把一貫以來他們所熟悉的一般現(xiàn)在時暫時擱淺,而用新學(xué)的一般過去時來表述發(fā)生的事件,無非是本單元的重點也是本單元的難點所在。要攻克這一重難點的關(guān)鍵,我認為在于能使學(xué)生對動詞的過去時具備一定的熟巧度,并且這種熟巧度不僅應(yīng)該表現(xiàn)在聽說能力上,也應(yīng)該體現(xiàn)在閱讀和寫作能力當(dāng)中;不僅要在聽和讀的語言輸入過程當(dāng)中能夠?qū)@一時態(tài)有較強的敏感度,也要在說和寫的語言輸出過程中能夠比較自然和自如地運用這一時態(tài)。對一般過去時在語言中運用的這種熟巧度實際上也就是本單元預(yù)期達到的語言技能目標(biāo)。在本單元整體的知識和技能的大目標(biāo)下,本課時作為本單元的第三課時,也就是本單元最后一個課時,它所覆蓋的課本內(nèi)容是Section B中的聽力、閱讀和寫作。

  • 人教版新目標(biāo)初中英語七年級下冊It’s raining說課稿5篇

    人教版新目標(biāo)初中英語七年級下冊It’s raining說課稿5篇

    學(xué)會談?wù)撎鞖馇闆r的好壞 A B C DHow引導(dǎo)的特殊疑問句的用法 A B C D綜合評估 A B C DA. 很好 B.較好 C.一般 D.需努力姓名 學(xué)號 評估項目及內(nèi)容 評估情況單詞和詞組學(xué)習(xí)和運用情況 A B C D語法掌握情況——現(xiàn)在進行時用法及構(gòu)成 A B C D學(xué)會介紹天氣情況,描述天氣 A B C D學(xué)會談?wù)撎鞖馇闆r的好壞 A B C DHow引導(dǎo)的特殊疑問句的用法 A B C D綜合評估 A B C DA. 很好 B.較好 C.一般 D.需努力附表(三)學(xué)生自我檢查評價表Unit6日期:姓名 班級 學(xué)號 自 我 檢 查 評 價1、我會讀、能聽懂下列的單詞和詞組: 1、我還不會讀、不能聽懂下列的單詞和詞組:2、我已掌握了下列的單詞、詞組(習(xí)慣用語) 2、我暫時未掌握下列的單詞、詞組(習(xí)慣用語)和句型3、能在實際情景中運用上述的單詞、詞組(習(xí)慣用語)和句型 3、未能在實際情景中運用上述的單詞、詞組(習(xí)慣用語)和句型我準(zhǔn)備來改善提高我的學(xué)習(xí)效率。初中七年級(下)新目標(biāo)(英語)單元檢測題一、聽力(Listening Test)滿分為20分

  • 人教版新目標(biāo)初中英語七年級下冊Don’t eat in class說課稿5篇

    人教版新目標(biāo)初中英語七年級下冊Don’t eat in class說課稿5篇

    TASK1. Enjoy our life.(導(dǎo)入新課)目的:為新課的教學(xué)作好鋪墊,營造輕松的教學(xué)環(huán)境。教具:CAI操作:首先在優(yōu)美輕松的樂曲中欣賞一組學(xué)生學(xué)習(xí)生活的錄象,來拉開本堂課的序幕,吸引學(xué)生的注意力。以自由談話的方式,詢問學(xué)生:Do you like our school? Do you enjoy ourselves in our school?TASK2.School rules目的:用圖片,以直觀教學(xué)發(fā)引入School rules的教學(xué)。操作:首先通過設(shè)問,Can we listen to the music in class? Can we eat in class? 指出我們必須在合適的時間和地點做合適的事,在校我們必須遵守學(xué)校的規(guī)章制度。但是仍然有人破壞,在違規(guī)。呈現(xiàn)一組學(xué)生違規(guī)的圖片,并問:What rules are they breaking?arrive late for class, run in the hallways, eat in the classroom, listen to the music in th classroom, fight 以此教學(xué)school rulers 并完成課文1a Match 部分教學(xué)。與此同時,在這一過程中較直觀地完成 語言項目祈使句以及can表示許可的用法的介紹TASK3.Do you have clever ears?目的 :聽力教學(xué).在這里我將1b,2a,2b集中在一起教學(xué),這樣有利于訓(xùn)練學(xué)生的聽力。

  • 人教版新目標(biāo)初中英語七年級下冊I want to be an actor說課稿5篇

    人教版新目標(biāo)初中英語七年級下冊I want to be an actor說課稿5篇

    五. 教學(xué)過程1.預(yù)習(xí)展示(Review)在幻燈片上寫出預(yù)習(xí)目標(biāo),然后讓他們展示他們自己所預(yù)習(xí)的有關(guān)職業(yè)名稱的詞匯. 小組派代表發(fā)言.(設(shè)計目的:吸引學(xué)生注意力,活躍課堂氣氛。使課文引入自然)2.檢測成果(Checking)(1)展示本課時的單詞圖片,讓學(xué)生快速完成。(2)讓同學(xué)領(lǐng)讀,齊讀,男女同學(xué)讀,在齊讀。(設(shè)計目的:鞏固單詞的讀音,以及糾正錯誤的讀音,加深記憶力.)3.學(xué)習(xí)新句型(Presentation)用幻燈片出示重點句型,讓學(xué)生觀察、齊讀、what do you do ?I’m a student.What do you want to be ? I’m want to be an actor.這些重點句型。(設(shè)計目的:培養(yǎng)學(xué)生認真觀察動腦思考學(xué)習(xí)如何就職業(yè)提問,以及對自己的理想職業(yè)進行提問。)4.練習(xí)句型(Pattern drills)你是做什么的?What do you do ? 你將來想做什么? What do you want to be ?

  • 人教版新目標(biāo)初中英語七年級下冊What do you think of game shows說課稿5篇

    人教版新目標(biāo)初中英語七年級下冊What do you think of game shows說課稿5篇

    步驟二 看圖學(xué)單詞我把本單元有關(guān)的單詞制成圖片顯示在屏幕上。目的在于通過直觀的畫面效果和有意義的情景,便于學(xué)生更快地把單詞的聲、形和意聯(lián)系起來。使學(xué)生輕松地掌握這些單詞的音、形、義,且充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,讓學(xué)生在思考中理解所學(xué)的生詞。如 sitcom( situation comedy)1.猜。點擊屏幕上一副有關(guān)情景喜劇的圖片。說This is s kind of funny show. We call it sitcom. The people in sitcoms do or say things that make Tv watchers laugh.讓學(xué)生根據(jù)圖片和教師的提示猜出單詞的意思。這時再告訴學(xué)生們sitcom=situation comedy.一定會有很多同學(xué)爭先恐后地搶答,我們可以挑三個不同層次的學(xué)生起來回答,這樣做既發(fā)揮了優(yōu)等生的帶頭作用,同時為待優(yōu)生樹立起學(xué)好英語的信心,又增強了其他同學(xué)的競爭意識(他會我也會),也融入了教師的情感價值觀之中。

  • 人教版新目標(biāo)初中英語八年級下冊He said I was hard-working說課稿7篇

    人教版新目標(biāo)初中英語八年級下冊He said I was hard-working說課稿7篇

    三、教學(xué)重、難點:(1)本部分的主要話題是談?wù)摲试韯∫约稗D(zhuǎn)述別人所說的話。因此,學(xué)習(xí)掌握間接引語的句子結(jié)構(gòu)是本部分的重點。(2)根據(jù)我校學(xué)生的實際情況,學(xué)生學(xué)習(xí)英語起步慢,綜合能力不是很強。因此,直接引語變?yōu)殚g接引語是學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點。四、教學(xué)過程(一)激趣課堂在本活動中,我告訴學(xué)生們說:今天晚上電視臺將播出一部卡通片,大家想看嗎?這些就是劇中的人物,片名是“Young lives” 它是一部肥皂劇。根據(jù)學(xué)生的心理,如果學(xué)生對于一件事物有極大的興趣,他們就會排除主觀和客氣的種種消極因素,全身心地投入到知識的學(xué)習(xí)中。(二)自主學(xué)習(xí),尋求探究。通過活動一,學(xué)生們的注意力已完全集中,根據(jù)八年級學(xué)生的特點,注意力集中不久,我便趁熱打鐵,利用剛才的卡通畫,讓學(xué)生扮演上面的角色,讓出后面的句子。我便問:“What did she say?”通過這一問,便引導(dǎo)出直接引語與間接引語,以及語法項目可由復(fù)雜變?yōu)楹唵?,由抽象變?yōu)榫唧w,更能體現(xiàn)了教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的教學(xué)現(xiàn)念。

  • 人教版新目標(biāo)初中英語八年級下冊What were you doing when the UFO arrived說課稿10篇

    人教版新目標(biāo)初中英語八年級下冊What were you doing when the UFO arrived說課稿10篇

    知識目標(biāo):a. 掌握新單詞:shout; jump down; climb; scaredb. 掌握并會運用句型:—What were you doing at 8o’clock last night?—I was doing my homework.技能目標(biāo):a. 能聽懂聽力材料的內(nèi)容,并能做出相應(yīng)的練習(xí)。b. 提高學(xué)生聽和說的能力。二.教法與學(xué)法本節(jié)課采取了任務(wù)型教學(xué)法,通過讓學(xué)生完成不同的任務(wù)來完成不同的教學(xué)活動。本節(jié)課采用了Brainstorming、Pairwork、Groupwork等活動,實現(xiàn)了讓學(xué)生說的目標(biāo)。通過補充故事讓學(xué)生鞏固新學(xué)的單詞,通過小組的活動讓學(xué)生參與到問題的討論中,讓學(xué)生開口說。三.學(xué)情分析通過幾個學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)積累了一定的詞匯,并熟練掌握了一些句型。本節(jié)課的熱身部分是給了學(xué)生一個問題:What were you doing at 8 o’clock last night? 通過學(xué)生本身的活動來引起他們的興趣,并對前面的內(nèi)容進行了復(fù)習(xí)。四.教學(xué)重難點a.掌握本節(jié)課所學(xué)新單詞:shout; jump down; climb; scaredb.掌握和鞏固本單元的句型和語法(過去進行時)

  • 人教版新目標(biāo)初中英語八年級下冊What should I do說課稿8篇

    人教版新目標(biāo)初中英語八年級下冊What should I do說課稿8篇

    七、教學(xué)反思在教學(xué)過程中全面培養(yǎng)了學(xué)生的英語聽、說、運用等能力。直觀式教學(xué)與任務(wù)型教學(xué)始終融為一體。通過開展活動,充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性、主動性和創(chuàng)造性。What should I do? Section A說課稿我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《新目標(biāo)英語》八年級下冊第二單元Section A,課題是“What should I do ?”本節(jié)說課內(nèi)容分四個步驟:一、說教材 二、說教法 三、說學(xué)生 四、說教學(xué)過程。一、說教材(一)教材分析教材的地位和作用:第二單元承接八年級上冊What’s the matter?中有關(guān)情態(tài)動詞should 的用法,并作進一步的擴展和綜合運用;本課是本單元的第一課時,集中呈現(xiàn)了本單元的基本詞匯和語言結(jié)構(gòu),因此,本課教學(xué)有著承上啟下的重要作用。(二)教學(xué)目標(biāo)1知識目標(biāo):學(xué)會使用情態(tài)動詞should、could,學(xué)習(xí)并使用新單詞2能力目標(biāo):(1)能夠談?wù)撟约旱穆闊┖蛦栴}。(2)能夠為他人的問題找到合理的解決辦法,提出相應(yīng)的建議。(3)能夠從他人的建議中為自己的問題找到解決辦法。

  • 人教版新目標(biāo)初中英語八年級下冊Will people have robots說課稿9篇

    人教版新目標(biāo)初中英語八年級下冊Will people have robots說課稿9篇

    (一) 導(dǎo)入新課(1’)運用多媒體課件,播放有關(guān)機器人的視頻,引起學(xué)生共鳴,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 邊看邊展示與課文相關(guān)的新單詞。讓學(xué)生想像機器人都是什么樣的,機器人能做什么?(這樣導(dǎo)入新課,自然創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景,引起學(xué)生共鳴,引起學(xué)生的興趣。)(二)快速閱讀(skimming)(4’)任務(wù):讓學(xué)生帶著要求快速閱讀課文:Get the main idea of the whole passage.這個環(huán)節(jié)是讓學(xué)生初讀課文,目的是訓(xùn)練快速閱讀技巧,學(xué)生以較快的速度完成閱讀,迅速找到答案。(學(xué)法指導(dǎo):注意:用瀏覽、跳讀和快讀的技巧,培養(yǎng)自己快速獲有用信息的能力---抓住關(guān)鍵詞、主題句和中心大意的能力。Tips: Reading for meaning , not for details(細節(jié)).不必逐行閱讀(三)深層閱讀(5’)任務(wù)一:默讀文章,回答下列問題,我利用多媒體出示2個問題,(把2個問題打出來)然后讓學(xué)生帶著問題進行有目的閱讀。(這樣做可以充分利用課本資源,而且化難為易.在全班校對答案之前我讓學(xué)生先進行同桌相互校對,充分發(fā)揮生生互動。)

  • 人教版新目標(biāo)初中英語七年級下冊Where did you go on vacation說課稿5篇

    人教版新目標(biāo)初中英語七年級下冊Where did you go on vacation說課稿5篇

    三、說教法只有當(dāng)教師既在思想上把學(xué)生當(dāng)成真正的學(xué)習(xí)主體,又在課堂教學(xué)過程中始終把學(xué)生當(dāng)做學(xué)習(xí)的主人,教學(xué)目標(biāo)才能實現(xiàn),教學(xué)效率和效益才可能提高。因此課堂上加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)是非常重要的,要使課堂教學(xué)過程成為師生共同參與,相互作用與反饋,創(chuàng)造性地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的過程。另外,結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容特點,我還確立了“任務(wù)型”教學(xué)模式,并配合情景教學(xué)來實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。四、說學(xué)法課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo):教學(xué)要著眼于學(xué)生的全面成長,促進學(xué)生認知、情感、態(tài)度與技能等方面的和諧發(fā)展,著眼于學(xué)生潛能的喚醒,開掘與提升,促進學(xué)生的自主發(fā)展;關(guān)注學(xué)生的生活世界和學(xué)生的獨特需要的有機結(jié)合,促進學(xué)生有個性,有特色的發(fā)展,關(guān)注學(xué)生的終身學(xué)習(xí)的愿望和能力的形成,促進學(xué)生特性發(fā)展。因此我確定本節(jié)課學(xué)習(xí)策略是:1、積極調(diào)動學(xué)生參與的積極性,指導(dǎo)學(xué)生感知,體驗參與和合作。2、通過閱讀,獲取信息,并能回答相關(guān)問題。3、善于發(fā)現(xiàn)總結(jié)或把知識歸類,按一定語言規(guī)律加以運用。

  • 人教版新目標(biāo)初中英語七年級下冊I ’d like some noodles說課稿4篇

    人教版新目標(biāo)初中英語七年級下冊I ’d like some noodles說課稿4篇

    《I'd like some noodles》是人教板新目標(biāo)七年級下冊第八單元內(nèi)容。本節(jié)課的中心內(nèi)容是新單詞和would like 句型表達法。注重培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫能力的進一步提高,尤其對于生活中的交際用語起到了積極的作用。通過本課的學(xué)習(xí),學(xué)生可以拓展交際能力,提高與同伴交流并合作的技巧,以及言語技能,為以后的學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。 (2)教學(xué)目標(biāo) 七年級的學(xué)生經(jīng)過小學(xué)和初中上學(xué)期的學(xué)習(xí)后,已經(jīng)具備了一定的英語語言功底,在思維能力方面有較強的記憶力和模仿力,但知識的擴展和運用能力有待于進一步提高,加之在《課程目標(biāo)》指導(dǎo)下,結(jié)合學(xué)生和教材的情況,我設(shè)計了這樣的三維教學(xué)目標(biāo)(課件展示) a 知識目標(biāo) 重點詞匯:noodles, beef ,mutton, chicken, cabbage, tomatoes, potatoes. 重點句型:What kind of noodles would you like? I'd like beef and tomato noodles. What size of noodles would you like? I'd like a large\medium\small bowl of noodles. b 能力目標(biāo):培養(yǎng)運用英語交際的能力,讓學(xué)生把所學(xué)到的語言知識和生活實際聯(lián)系起來,使學(xué)習(xí)過程生活化。培養(yǎng)學(xué)生探究、合作的參與意識。

  • 人教版新目標(biāo)初中英語七年級下冊What does he look like說課稿5篇

    人教版新目標(biāo)初中英語七年級下冊What does he look like說課稿5篇

    (四)、小結(jié)及布置作業(yè)(5’)對于本課的復(fù)習(xí)要點,我以課堂小結(jié)的形式展示給學(xué)生。(出示大屏幕)這樣學(xué)生通過小結(jié),對本課內(nèi)容能夠再次重申,體現(xiàn)出了本課的重點,使知識更加系統(tǒng)化、規(guī)范化。為了鞏固本課內(nèi)容,我給學(xué)生布置如下家庭作業(yè)。(出示大屏幕)課后描述一下你的父母,并寫在作業(yè)本上四、板書設(shè)計(出示電腦屏幕)板書除了課題之外,我將本課的重點詞匯always書于板書,并附例句,利于學(xué)生掌握該詞的用法。并將本課的難點內(nèi)容be+adj ,have+n.的用法書于板書,并附例句,利于學(xué)生突破難點。該板書簡潔、清晰、明了,突出了本課的重難點。本課我以素質(zhì)教育為目的,結(jié)合教材的重難點及英語學(xué)科的特點,采用任務(wù)型教學(xué),從聽、說、讀、寫、練等方面使學(xué)生得到了鍛煉,在輕松、愉快的氛圍中溫故而知新,達到了培養(yǎng)學(xué)生用英語交際的目的。

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