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人教版新課標小學數(shù)學二年級下冊用7、8、9的乘法口訣求商說課稿4篇
（二）解決問題，總結(jié)方法《新課程標準》主張充分挖掘數(shù)學教材潛在的“再創(chuàng)造空間”，讓學生親自經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行解釋與應用的過程，讓學生最大限度地參與數(shù)學知識的發(fā)現(xiàn)、提出、形成、應用的再創(chuàng)造過程，以促進學生主動的發(fā)展。因此我創(chuàng)設(shè)了福娃晶晶為迎接奧運會做準備的數(shù)學情景，設(shè)計了四組有關(guān)7、8、9的用除法算式解決的數(shù)學問題。1、出示晶晶的問題：(1)做了56面彩旗，平均每行掛7面，能掛多少行？(2)做了56面彩旗，要掛成8行，平均每行掛多少面？(3)做了49顆五角星，平均分給7個小朋友，每人多少顆五角星？（4）準備了27個氣球，平均9個擺一行，能擺多少行？2、解決晶晶的問題：讓學生根據(jù)"友情提示"的要求完成自學內(nèi)容后再小組交流、全班交流。在交流過程中引導學生觀察：56÷8=7和56÷7=8這兩個算式，從而發(fā)現(xiàn)一句乘法口訣可以計算兩個除法算式。
人教版新課標小學數(shù)學三年級下冊面積單位間的進率說課稿2篇
二、說教材的三維目標和重難點1、知識目標：進一步熟悉面積單位的大小，掌握相鄰面積間的進率是100，會進行簡單的換算。2、能力目標：培養(yǎng)學生觀察、比較、抽象、概括、判斷、推理能力及空間觀念。3、情感目標：培養(yǎng)學生生生合作的學習精神，樂于助人的集體精神。重點：掌握相鄰面積間的進率是100。難點：掌握相鄰面積間的進率是100。三、說設(shè)計意圖對于這節(jié)課的教學設(shè)計，我們組的教師們嘗試從不同的角度去理解教材，先后嘗試了多種不同的教學設(shè)計，下面僅結(jié)合課堂教學中的三大環(huán)節(jié)（開課、活動操作、練習設(shè)計）來簡述一下我們的研究過程及我們對每種設(shè)計的感受。1、第一環(huán)節(jié)開課的研究關(guān)于開課的研究，第一次試教，學生回憶長度單位復習長度單位間的進率引導到面積單位的研究。
人教版新課標小學數(shù)學三年級下冊正方形的面積與周長對比說課稿
1．估計一下教室地面的大小，并說說你是怎樣估計的?如果知道教室的長為8米，寬為6米，請問它的面積是多少?如果要在教室的天花板一周圍上裝飾線條，需要多少米線條?2．小剛房間的一面墻壁長6米，寬3米，墻上有一扇窗面積是3平方米，現(xiàn)在要粉刷這面墻壁，要粉刷的面積是多少?3．一輛灑水車每分行駛60米,灑水的寬度是8米,灑水車直行9分,被灑水的地面是多少平方米?4．一張長方形的紙，長9厘米，寬4厘米，剪下一個最大的正方形后，剩下紙片的面積是多少平方厘米?5．小明用36厘米長的鐵絲圍成一個正方形，這個正方形的面積是多少平方厘米?6．有兩個大小一樣的長方形，長18厘米，寬9厘米，拼成一個正方形，它的周長是多少?拼成一個長方形，它的周長是多少?拼成的兩個圖形面積有什么關(guān)系?是多少?
人教版新課標小學數(shù)學四年級下冊乘除法的簡便計算說課稿
一、說教材：《簡便計算》 這一課是人民教育出版社第八冊數(shù)學第三單元P44的內(nèi)容。是在學生已經(jīng)掌握了乘法的意義并且對乘法交換律、結(jié)合律、分配律以及除法的定律有了初步認識的基礎(chǔ)上進行教學的。本節(jié)課力求突出以學生發(fā)展為本的教育思想，所以整個教學過程要求以學生自主學習、自主探索為主，通過學生的觀察、歸納、運用等數(shù)學學習形式，讓學生去感受數(shù)學問題的探索性和挑戰(zhàn)性。學生在認知的過程中熟練地應用乘法結(jié)合律和連除的簡便計算等一些定律并把前面一節(jié)課所學知識與今天的內(nèi)容聯(lián)系起來，從而更好地進行簡便計算，達到靈活運用的目的與效果。二、說教法：根據(jù)本節(jié)課的教材內(nèi)容和編排特點，為了更有效地突出重點，突破難點，按照學生的認知規(guī)律，采用自學討論法進行教學。師生作適當歸納或總結(jié)性的講解；最后進行鞏固練習。通過這種教法，引導學生充分提出問題并充分討論問題，充分體現(xiàn)學生的主體性，教師只是學生學習的指導者、活動的組織者。
人教版新課標小學數(shù)學四年級下冊加減法的簡便計算說課稿2篇
一、說教材：本節(jié)課是在理解和掌握了五條運算定律的基礎(chǔ)上進一步學習整數(shù)運算中的一些簡便計算。這部分內(nèi)容主要安排了五道例題。我主要教學的是例1和例2，討論加減法運算中常用的簡便計算。例1主要著眼于通過不同解法的比較，使學生認識一個數(shù)連續(xù)減去兩個數(shù)可以改為減去這兩個數(shù)的和。例2主要是加減計算的靈活應用，通過典型的、緊密聯(lián)系生活，引導學生根據(jù)運算特點和數(shù)據(jù)特點，靈活選用合理簡便的計算方法。本節(jié)教材最大的特點是：將簡便計算的討論與實際問題的解決有機地結(jié)合起來，使問題解決策略的多樣化與計算方法的多樣化融為一體。根據(jù)這一特點，我制定本節(jié)課的教學目標有以下幾點：1、讓學生在解決問題中理解連減的簡便計算方法，體驗計算方法的多樣化。2、使學生感受數(shù)學與現(xiàn)實生活中的聯(lián)系，培養(yǎng)學生根據(jù)具體情況選擇算法的意識與能力，發(fā)展思維性。
人教版新課標小學數(shù)學四年級下冊描述簡單的路線圖說課稿
一、說教材我所上的課是人教版數(shù)學四年級下冊第二單元《位置與方向》第四課時的教學內(nèi)容。在此之前學生已經(jīng)掌握了根據(jù)“上、下、左、右、前、后和東、南、西、北等八個方向描述物體的相對位置，能夠根據(jù)方向和距離兩個條件確定物體的位置，能夠根據(jù)方向和距離，在圖上繪出物體的位置。已能體會到位置關(guān)系的相對性。本節(jié)課在此基礎(chǔ)上使學生學習在位置變化的情況下判斷行走的方向和路程，練習描述簡單的路線圖，在做練習時讓學生根據(jù)方向和距離，繪制簡單的路線圖。教材在編排上結(jié)合班級生活實際，了解確定位置的重要性；提供豐富的活動情境，幫助學生掌握確定位置的方法。本課的教學目標是：知識技能目標：能用語言描述簡單的路線圖。過程方法目標：在合作交流中能繪制簡單的路線圖。
人教版新課標小學數(shù)學四年級下冊三角形的特性說課稿2篇
在匯報的過程中互相判斷，我適時的用反例來加以說明，引導學生在爭論中逐步形成對三角形的正確認識，得出：由三條線段圍成的圖形（每相鄰兩條線段的端點相連）叫做三角形。再讓學生根據(jù)三角形的意義來解釋判斷題中沒選中的圖形為什么不是三角形，從而加深對三角形意義的理解?！驹O(shè)計意圖：讓學生畫三角形、判斷三角形使學生感覺到自己在玩中學，在學中玩，發(fā)揮學生的主體作用，學生經(jīng)過獨立思考、逐步探索和相互交流后，可以加深對三角形的認識，有效的突破本節(jié)課的重點?！?、用字母表示三角形告訴學生為了表達方便，可以用字母分別表示三角形的三個頂點，用A、B、C表示這個三角形的三個頂點，這個三角形就可以表示成三角形ABC。（同時板書三角形ABC。）讓學生選擇三個字母表示出自己畫的三角形，培養(yǎng)學生的符號感。
人教版新課標小學數(shù)學五年級下冊長方體和正方體的認識說課稿2篇
活動三：認識正方體的特征，總結(jié)長方體、正方體的關(guān)系（1）學生用類比法學習正方體的特征，并揭示出長方體和正方體的內(nèi)在聯(lián)系，得出：正方體是特殊的長方體。（2）說說生活中哪些物體是長方體、正方體？ 開放的學習方式，以學生的自主學習為中心，讓學生通過自身的發(fā)展嘗試總結(jié)，驗證，實現(xiàn)知識的“再創(chuàng)造”。比較是認識事物的主要方法之一，特別在幾何體教學中，運用比較方法，加強形體間的聯(lián)系和區(qū)別，提高識別能力。同時滲透事物普遍聯(lián)系和發(fā)展變化的辯證唯物主義觀。聯(lián)系生活，體現(xiàn)數(shù)學來源于生活，又應用于生活的特點?；顒铀模簩W以致用智慧屋，包含判斷題、計算題等多種題型的練習，培養(yǎng)學生展開多向思維，是學生能夠從不同角度解決問題的基礎(chǔ)。這樣的練習題，側(cè)重于知識點的落實，鞏固新知。
人教版新課標小學數(shù)學五年級下冊長方體的認識說課稿2篇
4、認識長方體的立體圖。師：（出示課件長方體）你最多能看到這個長方體的幾個面？你看到了哪三個面?哪三個面看不到?（上面、前面、右面）師:我們把所看到的這個長方體根據(jù)透視原理畫下來就是這樣的。(媒體演示) 這就是長方體的立體圖形。師：大家會認了嗎？試一試。師小結(jié)：以后,我們要判斷一個物體是不是長方體,要根據(jù)長方體的特征去分析。5、畫長方體師：同學們都學得非常認真知道了長方體的特征，那么大家會畫長方體嗎？畫長方體步驟：1、畫一個平行四邊形。2、畫出長方體的高。3、連線。6、 教學長方體的長、寬、高。 （1）、師：同學們剛畫出了長方體，那么長方體的長、寬、高有什么特點？師課件展示后，學生匯報。（2）、大家想不想親手制作一個長方體的框架呢？把你思考的結(jié)果和大家分享分享。生匯報。
人教版新課標小學數(shù)學五年級下冊長方體和正方體的體積說課稿
正方體的體積=棱長×棱長×棱長用字母a表示棱長,V=a×a×a.也可以寫成a3讀作a的立方.表示3個a相乘.不要誤認為a與3相乘。寫a3時3寫在a的右上角要寫小些.所以正方體的體積公式一般寫成: V=a3（五）、鞏固練習、運用公式練習是數(shù)學中教學鞏固新知、形成技能、發(fā)展思維、提高學生分析問題、解決問題能力的有效手段，為了加強學生的理解，使學生能正確運用公式.我設(shè)計了多層次的練習。1、通過讓學生完成看圖求體積，這樣有助于學生理解長方體正方體的體積與它的長寬高的關(guān)系，記住長方體的體積計算公式.2、我對安排了四個判斷題，以加深學生對a的立方的理解和運用。3，解決實際問題，我安排了兩道題目的是讓學生所學新知識解決生活中的一些實際問題。
人教版新課標小學數(shù)學六年級下冊成正比例的量說課稿2篇
2、從正面初步感受成正比例量的特征發(fā)給學生學習卡，呈現(xiàn)給學生兩組成正比例的量，目的是讓學生從正面發(fā)現(xiàn)正比例的特征，通過觀察、自主探索與合作交流等方式初步建構(gòu)正比例的意義并做抽象歸納。3、在練習中繼續(xù)感受成正比例量的特征練習分兩個層次，首先呈現(xiàn)給學生簡單的成正比例和不成正比例的三組量進行比較，然后呈現(xiàn)一些易錯的數(shù)量關(guān)系進行判斷，目的是讓學生在比較中，逐步剝離無關(guān)因素，突出正比例的本質(zhì)特征，并形成正確的正比例的判定思路。（三）說學法在本節(jié)課中，我著重引導學生，在獨立思考的基礎(chǔ)上，學會小組合作交流。具體表現(xiàn)在學會思考，學會觀察，學會表達，學會思考。使學生有足夠的時間和空間經(jīng)歷觀察、猜測、推理等活動過程，并對學生進行激勵性的評價，讓學生樂于說，善于說。
人教版新課標小學數(shù)學六年級下冊正比例和反比例的比較說課稿
一、說教材“正比例和反比例的意義”這部分內(nèi)容著重使學生理解正反比例的意義。正、反比例關(guān)系是比較重要的一種數(shù)量關(guān)系，學生理解并掌握了這種數(shù)量關(guān)系，可以應用它解決一些簡單的正、反比例方面的實際問題。二、說教學目標1．使學生理解正、反比例的意義，能夠初步判斷兩種相關(guān)聯(lián)的量是否成比例，成什么比例．2．通過觀察、比較、歸納，提高學生綜合概括推理的能力．三、說教學重點理解正反比例的意義，掌握正反比例的變化的規(guī)律．四、說教學難點理解正反比例的意義，掌握正反比例的變化的規(guī)律．五、說學情在教學了正比例知識后，大部分學生都明白了如何判斷兩個量是不是正比例，在做題時，學生出錯的可能性不大，主要在于語言表達的完整性和科學性上。可是一旦教授了反比例的知識之后，學生開始混淆兩者了！不知道是把兩個量相“乘”還是相“除”！這是由于學生對于“正”和 “反”的理解不夠到位。
人教版新課標小學數(shù)學五年級下冊長方體和正方體的表面積說課稿
5、交流。學生可能有按照長方體的表面積的計算方法計算的。交流時注意引導學生比較哪種方法最簡便，同時明確在正方體表面積的計算公式中為什么要乘6。7、質(zhì)疑問難。8、揭示表面積的含義：剛才我們在求做長方體和正方體紙盒至少各要用多少硬紙板的問題時，都算出了它們6個面的面積之和，長方體和正方體6個面積的總面積，叫做它的表面積。（三）鞏固練習，擴展應用。（10分）數(shù)學來源于生活，又服務(wù)于生活，學生學到的知識通過應用才能真正理解和掌握。1、書中的習題。15頁練一練、17頁1、5題。通過有目的的基本練習、鞏固練習、綜合練習，使學生進一步加深了對新知識的理解。強化了學生運用新知解決實際問題的能力，使學生形成了一定技能技巧。
人教版新課標小學數(shù)學二年級下冊簡單的統(tǒng)計圖說課稿
學生在一年級上冊開始學習簡單的分類整理，初步認識了象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表。本課繼續(xù)學習統(tǒng)計，以整理隨機出現(xiàn)的簡單數(shù)據(jù)為主要內(nèi)容，并把經(jīng)過整理的數(shù)據(jù)填進簡單的統(tǒng)計表。在統(tǒng)計過程中，讓學生學到一些比較容易的統(tǒng)計方法，滲透統(tǒng)計的思想和方法，激發(fā)培養(yǎng)學生的學習熱情和信心。三、教學目標：1、使學生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，了解統(tǒng)計的意義，會用簡單的方法收集和表現(xiàn)數(shù)據(jù)。2、認識條形統(tǒng)計圖，明確用1格表示5個單位的表現(xiàn)形式，能根據(jù)統(tǒng)計圖提出問題，并初步進行簡單的預測。3、在學習過程中培養(yǎng)學生的實踐能力與合作意識。四、重點難點教學重點：使學生認識條形統(tǒng)計圖，明確可以用一格表示5個單位。教學難點：引導學生通過合作討論找到切實可行的解決問題的方法。
人教版新課標小學數(shù)學三年級下冊除法的驗算說課稿2篇
新課程理念下的數(shù)學學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。學生要有充分的從事數(shù)學活動的時間和空間，并有機會分享自己和他人的想法與成果。為此，教學時我注意讓每一個學生都積極參與數(shù)學學習活動，關(guān)注學生個性差異，加強師生和生生之間的多向交流，培養(yǎng)學生的合作精神。既注重學生的獨立思考，又注重學生的合作學習。努力做到：學生自己能做的，教師不做；學生自己能說的，教師不說；學生自己能探索出的結(jié)論，教師不教。設(shè)計本節(jié)課時，我主要考慮到以下三點：1、創(chuàng)設(shè)情境，感受驗算的作用。2、提供足夠的探究空間。3、利用情境充分理解除法算式各部分之間的關(guān)系。本課的教學重點是讓學生會用乘法對除法進行驗算，體驗乘法驗算的優(yōu)越性。教學中我緊緊抓住教學重點來突破教學難點。教學環(huán)節(jié)過度自然，知識層層遞進。在課件的輔助下，以形象的畫面調(diào)動了學生探究問題的欲望，在解決問題中引導、啟發(fā)學生總結(jié)出了驗算的方法。
人教版新課標小學數(shù)學四年級下冊有趣的簡便運算練習說課稿
學生自己討論如何比較兩道算式的大小，根據(jù)時間進行調(diào)節(jié)，若有時間進行講解，若無時間留作回家思考的題目。課件在這一環(huán)節(jié)充分利用了聲音，圖像等手段，讓學生對嘟嘟熊這一朋友有了直觀的認識，嘟嘟熊的出現(xiàn)，使本節(jié)課又推向了一個新的高潮。這時恰當進行全課總結(jié)，頒發(fā)禮物的同時又進行了德育滲透，使整節(jié)課水到渠成。整節(jié)課在教學環(huán)節(jié)上由一條嘟嘟熊的線索貫穿到底，很自然，順暢。從基本練習——對比練習——計算練習——巧算總分——比一比，由簡到難，而且在每個環(huán)節(jié)中也都有層次，形成了一個立體的，多維的課堂。在教學中教師始終秉承一個理念：“不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”。使得這節(jié)課在很多環(huán)節(jié)都體現(xiàn)了算法多樣化及合作學習。在教學評價上，本節(jié)課很重視師生評價，生生互評，而且評價的方式也多樣化，有口頭表揚，有貼紙獎勵，更有最后的全班評價獎勵，可以說整節(jié)課都將德育滲透進行到底！
人教版高中地理選修3第二章第二節(jié)旅游資源開發(fā)條件的評價教案
案例①武夷山景區(qū)通過對案例①的學習，了解到：①武夷山景區(qū)自然景觀優(yōu)美，并具有較高的科學價值（丹霞地貌和生物多樣性）、歷史文化價值（豐富的文化遺存），具有極高的旅游資源價值。②地理位置優(yōu)越和交通條件便利、基礎(chǔ)設(shè)施完善。③武夷山的國內(nèi)客源市場主要集中在長江三角洲和珠江三角洲，國際客源市場主要分布在以新加坡、日本為主的亞洲。游客多，市場廣闊。通過分析，進一步了解旅游資源開發(fā)條件評價的基本內(nèi)容。圖2．15武夷山景區(qū)旅游略圖通過圖2．15了解了武夷山著名景區(qū)、景點的分布。活動根據(jù)案例，結(jié)合圖2．15，試對武夷山景區(qū)的開發(fā)條件進行評價提示：可按以下步驟進行;1．根據(jù)學生各自的興趣愛好和性格，自由組合分組。2．仔細閱讀本案例，各組確定自己感興趣的評價項目，并通過新聞媒介、網(wǎng)絡(luò)、書籍等進一步收集有關(guān)信息。3．小組信息匯總，進行組內(nèi)討論。4．小組在全班進行匯報交流。
部編版語文九年級上冊《酬樂天揚州初逢席上見贈》說課稿
二、說學情學生是課堂的主體，教師應本著“因材施教”的理念結(jié)合學生的基本情況進行備課。九年級的學生已經(jīng)有了較好的積累，基本詞匯、常見修辭等等都有了較為自如的把握。對于詩歌這種文體，他們已接觸過很多年。但由于對詩歌這種文體的情感把握還不夠精準到位。此外，這一階段的學生已經(jīng)有了一定的寫作和口語表達能力，我將在本文的教學過程中設(shè)置口語表達及寫作的環(huán)節(jié)，學生可通過實踐進一步強化這方面的能力。三、說教學目標因此，基于教材和學情，我從課程標準中“全面提高學生語文素養(yǎng)”的基本理念出發(fā)，設(shè)計了以下三個維度的教學目標：1.知識與能力：結(jié)合注釋解釋全文大意，并能初步體會是中蘊含的情感。2.過程與方法：通過有感情地朗讀、獨立思考、討論、對文章中關(guān)鍵內(nèi)容的探究等過程，體會文章語言的優(yōu)美和表達的精妙。3.情感態(tài)度與價值觀：懂得詩人重新投入生活的意愿及堅韌不拔的意志。
人教版新課標小學數(shù)學三年級下冊橫向條形統(tǒng)計圖說課稿2篇
（設(shè)計意圖：這樣一來，學生的設(shè)計方案可能是很開放的，例如，有的學生只是把縱向條形統(tǒng)計圖進行90度旋轉(zhuǎn)，得到的橫向統(tǒng)計圖橫軸與縱軸的方向始終與規(guī)范的統(tǒng)計圖不一致（其實，這些“統(tǒng)計圖”也同樣反映這些數(shù)據(jù)的狀況，只是不夠規(guī)范而已）。讓學生自主探索、交流合作，得出結(jié)論。這樣可以極大地調(diào)動學生學習的興趣。培養(yǎng)學生的遷移類推能力和合作交流的能力。）2、比較并介紹橫向條形統(tǒng)計圖產(chǎn)生的條件A、(出示完整的橫向條形統(tǒng)計圖與縱向條形統(tǒng)計圖)他們有什么不同?又有什么相同的？把自己的發(fā)現(xiàn)跟同桌說說。（根據(jù)學生的回答板書：橫軸：數(shù)據(jù)；縱軸：項目）B、(生回答后)小結(jié)揭題：只是豎著的變成橫著了，但是內(nèi)容沒變，只是形狀變了。這就是我們今天學習的“橫向條形統(tǒng)計圖”(板書)。它一般在統(tǒng)計報表中出現(xiàn)，有時豎著畫不下的時候我們可以橫著畫出這樣的統(tǒng)計圖。
人教版新課標小學數(shù)學三年級下冊東北東南西北西南說課稿2篇
2、請學生介紹指南針的有關(guān)知識，了解指南針的用途。知道指南針是我國古四大發(fā)明之一，增強學生愛國主義情感。3、自主觀察指南針，看看你能發(fā)現(xiàn)什么。給學生創(chuàng)造獨立思考的空間，為下一步進行小組合作作好鋪墊。4、小組合作探究，交流學生的發(fā)現(xiàn)，提出要求：小組長安排，按順序發(fā)言，可以相互補充、糾正，比比看哪組的發(fā)現(xiàn)最多。限時5分。師巡視指導。【在小組合作中，通過一部分已會學生的發(fā)言帶動未知學生的思維，在生生互動中，實現(xiàn)對新知的學習、感悟?！?、匯報交流，檢查鞏固?！就ㄟ^集體匯報交流，在教師的系統(tǒng)總結(jié)下并板書下，幫學生建立對另外4個方位的概念，并整體感知八個方位。】6、體驗操作活動1：制作方向板。當學生認識4個方向之后，我所要考慮的應是如何提供適當?shù)臈l件，引導學生去強化理解認知，教師只是引導者、參與學習，留給學生的是學習數(shù)學的生動場景。