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八年級(jí)思想政治下冊(cè)自覺依法納稅教案
一、自覺依法納稅（二）我國(guó)稅收“取之于民，用之于民” 1、稅收的含義與基本特征 【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生思考后回答。 【教師活動(dòng)】稅收是國(guó)家為實(shí)現(xiàn)其職能，憑借其政治權(quán)力，依法無償?shù)厝〉秘?cái)政收入的基本形式。 【教師活動(dòng)】稅收具有強(qiáng)制性、無償性和固定性的基本特征。[1]強(qiáng)制性：不管你愿意還是不愿意，都必須交稅。[2]無償性：交了稅，沒有補(bǔ)償，更不會(huì)返還。[3]固定性：征稅是有標(biāo)準(zhǔn)的，不是無止境的，按標(biāo)準(zhǔn)收到一定數(shù)量即算完成納稅。 2、稅收的性質(zhì) 【教師活動(dòng)】展示多媒體圖片，觀察稅收性質(zhì)是什么？ 【學(xué)生活動(dòng)】分析圖片，稅收的性質(zhì)。 【教師活動(dòng)】每個(gè)人都與稅收緊密地聯(lián)系在一起，我們天天享受到的公共物品，無不有賴于稅收。接受教育要有學(xué)校，看病要有醫(yī)院，出行要有道路，保障國(guó)家安全要有國(guó)防，防洪、發(fā)電要有水利工程，這些都要依靠國(guó)家的稅收來為公眾提供公共服務(wù)。 【教師活動(dòng)】播放國(guó)家免費(fèi)為新冠肺炎患者治療的視頻。 【教師活動(dòng)】勞動(dòng)人民是稅收的最終受益者，我國(guó)的稅收是取之于民、用之于民的新型稅收。
人音版小學(xué)音樂二年級(jí)上冊(cè)小雞的一家說課稿
5、請(qǐng)小朋友回去后把學(xué)會(huì)的兒歌念給爸爸媽媽聽，請(qǐng)他們猜猜，兒歌里藏著多少數(shù)字？小雞一家一共有幾只小雞？活動(dòng)總結(jié)及反思1、兒歌的內(nèi)容和形式比較吸引幼兒。整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)由易到難，層層遞進(jìn)，提問體現(xiàn)層次性。幼兒通過看、聽、表演等形式，表現(xiàn)出對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)字歌謠的濃厚興趣。兒歌的主題貼近幼兒的生活，有利于幼兒理解、分享交流、想象擴(kuò)散。在目標(biāo)、內(nèi)容上能與計(jì)算、德育、生活相結(jié)合，體現(xiàn)整合觀。2、兒歌中小雞一家還隱藏著數(shù)字"10"，可以讓幼兒回家和家長(zhǎng)一起把數(shù)字"10"編入兒歌。這樣使兒歌更有完整性，也能讓家長(zhǎng)參與，體現(xiàn)家園互動(dòng)。3、幼兒在念兒歌時(shí)，有些生疏，教師可以提醒幼兒想著數(shù)字順序、記著數(shù)字念兒歌。讓孩子學(xué)會(huì)念數(shù)字歌謠的方法4、活動(dòng)的過程中幼兒可能容易走神，如何抓住幼兒的注意力，讓整堂課可以順利的完成成為考驗(yàn)教師的難點(diǎn)。
人音版小學(xué)音樂一年級(jí)下可愛的小象說課稿
師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起朗讀歌詞。師：我要請(qǐng)兩位同學(xué)上來，一位同學(xué)扮演小朋友，另一位小朋友扮演小象，為我們朗讀一次歌詞，誰(shuí)愿意來？學(xué)生扮演角色朗讀歌詞師：你們覺得他們演得好嗎？能得多少分？請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)，教師總結(jié)。（三）編創(chuàng)動(dòng)作表現(xiàn)歌曲師：如果能加上動(dòng)作就更好了，現(xiàn)在我們一起來開動(dòng)腦筋，為這首歌編創(chuàng)動(dòng)作。在教師的引導(dǎo)下，一句句為歌曲編創(chuàng)動(dòng)作（四）聽唱法學(xué)唱歌曲師：我們學(xué)會(huì)了歌詞，還編了動(dòng)作，當(dāng)更要學(xué)會(huì)唱，請(qǐng)同學(xué)們跟著老師的琴聲學(xué)唱歌曲。學(xué)生學(xué)唱，然后由學(xué)生跟著音樂表演歌曲（五）對(duì)唱法表演歌曲師：現(xiàn)在我們請(qǐng)1、2組同學(xué)扮演小象，3、4組的同學(xué)來問小象，我們分角色來表演歌曲。 學(xué)生先在原位上演練一遍，然后全體起立，相對(duì)而立，表演歌曲。教師作出評(píng)價(jià)和肯定。三、總結(jié)師：今天我們學(xué)到了什么學(xué)生回答師：今天，我們學(xué)習(xí)了小象的知識(shí)，知道了要與小象成為好朋友，要保護(hù)小象和其它動(dòng)物，學(xué)會(huì)了表演歌曲《可愛的小象》。
人音版小學(xué)音樂一年級(jí)下調(diào)皮的小鬧鐘說課稿
首先聽A段主題旋律，我啟發(fā)學(xué)生用聲勢(shì)動(dòng)作、律動(dòng)等方式參與到音樂中來,讓學(xué)生展開豐富的想象力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣進(jìn)一步感受音樂里調(diào)皮的小鬧鐘形象。然后在通過演唱A段主題旋律，加深對(duì)樂曲的主題記憶，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。在B段主題旋律教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生參與音樂體驗(yàn)，引發(fā)想象與聯(lián)想，采用了律動(dòng)、打擊樂器伴奏、聲勢(shì)活動(dòng)等形式，通過讓學(xué)生在鬧鈴聲處使用打擊樂器伴奏，模仿鬧鐘鈴響參與音樂體驗(yàn)，不斷加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂主題的理解與記憶更加深了學(xué)生對(duì)音樂形象的感受，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力、表現(xiàn)力和良好的合作意識(shí)。第四個(gè)環(huán)節(jié)是參與實(shí)踐，體驗(yàn)音樂有了前面三個(gè)環(huán)節(jié)的“聆聽”，接下來就是有拓展地“聆聽”。在這一環(huán)節(jié)不僅體現(xiàn)了學(xué)生的表演欲望，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的表演能力。配合多媒體欣賞學(xué)生在聽音樂主題A、B部分能準(zhǔn)確運(yùn)用律動(dòng)、歌唱、聲勢(shì)動(dòng)作、打擊樂器伴奏等形式，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生靜聽音樂的良好習(xí)慣，將課堂氣氛推向高潮，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、自信心、合作能力等都得了很大的提高。
人音版小學(xué)音樂一年級(jí)下閃爍的小星星說課稿
3、小結(jié)：本節(jié)課我們聽唱了三首不同風(fēng)格的關(guān)于星空的音樂作品，同學(xué)們還可以收集更多此類歌曲聽一聽，感受夜晚星空之美。十、 說板書設(shè)計(jì)：首先，板書課題時(shí)用小星星的圖案代替文字，更加吸引學(xué)生，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，本節(jié)課的板書主要體現(xiàn)樂理知識(shí)：反復(fù)記號(hào)；柯達(dá)伊手勢(shì)圖譜。板書目的幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。十一、說教學(xué)反思：亮點(diǎn)：教師根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)及學(xué)習(xí)情況有目的、有計(jì)劃的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)學(xué)生已有知識(shí)，運(yùn)用柯達(dá)伊手勢(shì)教學(xué)法，在準(zhǔn)確演唱歌曲的基礎(chǔ)上，學(xué)唱歌譜，幫助學(xué)生建立音高概念，完整的演唱歌曲。成功解決本課教學(xué)的難點(diǎn)，完成教學(xué)目標(biāo)。不足之處：教師對(duì)于學(xué)生律動(dòng)表演的規(guī)則講解不到位，學(xué)生操作不熟練。專業(yè)術(shù)語(yǔ)使用不到位、不規(guī)范，有待于進(jìn)一步改進(jìn)和提高。
人音版小學(xué)音樂一年級(jí)下音樂的快慢說課稿
3、用木魚來演奏音樂的不同節(jié)奏。（1）師：小動(dòng)物們都能聽著音樂按節(jié)奏走路了，下面我想考考你們能不能用這種樂器來演奏不同的節(jié)奏呢。（2） 出示木魚，演示木魚的演奏方法。師：左手拿木魚，右手拿木棍，敲的時(shí)候要注意不要打在自己的手指上，打在手指上是沒有聲音的。（3） 玩游戲《聽一聽》，訓(xùn)練學(xué)生的聽辨能力和記憶能力。師：我們先來玩一個(gè)游戲，老師敲出幾個(gè)不同的節(jié)奏，你們聽聽哪個(gè)是最慢的，哪個(gè)是最快的，看誰(shuí)的耳朵最靈敏。（4） 學(xué)生練習(xí)演奏木魚，學(xué)會(huì)用木魚敲出不同的節(jié)奏，教師個(gè)別指導(dǎo)。師：現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們自己來演奏木魚，你可以嘗試著怎樣敲會(huì)快一點(diǎn)，怎樣會(huì)慢一點(diǎn)。（木魚學(xué)生人手一個(gè)）[設(shè)計(jì)思路]在分層教學(xué)過程中，由于個(gè)別學(xué)生的基礎(chǔ)比較差，第一和第二段音樂的演奏訓(xùn)練還不能完全掌握，所以花的時(shí)間比較長(zhǎng)。導(dǎo)致接下的第三和第四段音樂的木魚節(jié)奏訓(xùn)練沒有時(shí)間完成。我將在第二課時(shí)的復(fù)習(xí)鞏固課上再讓同學(xué)們來練習(xí)演奏。
人音版小學(xué)音樂一年級(jí)下音的高低說課稿
（3）請(qǐng)學(xué)生用自己的聲音模擬大鐘、小鐘，并按節(jié)奏譜讀譜。（讓學(xué)生通過歌謠中對(duì)大鐘、小鐘的聲音長(zhǎng)短的變化，體會(huì)大鐘和小鐘聲音高低的特點(diǎn)。教師還要注意提示學(xué)生，在讀歌謠過程中除了聲音要模仿準(zhǔn)確，節(jié)奏也要模仿準(zhǔn)確。）（4）請(qǐng)學(xué)生選用樂器來模擬小鐘的聲音？（踫鐘、三角鐵）（5）老師用鋼琴的低音模擬大鐘的聲音，其他同學(xué)按節(jié)奏讀譜。教師要求：在教師與學(xué)生合作讀節(jié)奏譜過程中，教師要提示學(xué)生：第一，心里要有節(jié)奏，速度不能忽快忽慢。第二，沒有拿到樂器的同學(xué)在讀譜過程中，不要忘記模擬大鐘、小鐘聲音的高低。（6）教師與學(xué)生合作共同讀譜并用樂器模擬大鐘、小鐘聲音。三、課堂小結(jié)聲音的世界真神奇，有了高低不同、音色不同的神奇聲音，把我們的生活裝扮得很有趣。今天，我們了解了用“高”、“低”來分辨聲音的音色特點(diǎn)。老師給同學(xué)們留一個(gè)作業(yè)，請(qǐng)你試著用聲音高低不同的樂器或是動(dòng)物來創(chuàng)編新歌謠的歌詞。
小學(xué)科學(xué)鄂教版五年級(jí)上冊(cè)《我們的身體》說課稿
2、學(xué)生分析 其實(shí)學(xué)生對(duì)身體并不陌生，可以看得到、摸得著，但有時(shí)越是熟悉的事物學(xué)生越不容易產(chǎn)生關(guān)注，學(xué)生并不會(huì)花很多的時(shí)間去探究身體更多的奧秘，這恰是我們教學(xué)有價(jià)值的地方。我們可以在“熟悉”兩個(gè)字上做文章，在課堂中利用學(xué)生已有的知識(shí)，建構(gòu)本課新的知識(shí)體系。我期望通過本課教學(xué)后，學(xué)生不再對(duì)自己的身體熟視無睹，而會(huì)運(yùn)用各種觀察方法進(jìn)行細(xì)致入微地觀察，還能在這種強(qiáng)烈的興趣地鼓舞下通過查資料等各種方式深入地研究自己的身體。
人教版新課標(biāo)高中地理必修2第四章第三節(jié)傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)與新工業(yè)區(qū)教案
知識(shí)目標(biāo)1.了解傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)的分布、條件和工業(yè)部門。2.掌握傳統(tǒng)的魯爾工業(yè)區(qū)優(yōu)越的區(qū)位條件，了解它的衰落原因及其綜合整治途徑。能力目標(biāo)1.讀圖分析礦產(chǎn)資源與工業(yè)部門之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力、綜合分析能力，明確工業(yè)生產(chǎn)也應(yīng)因地制宜。2.聯(lián)系實(shí)際，了解當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)工業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，為適應(yīng)當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，應(yīng)有哪些改善措施，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。德育目標(biāo)1.通過了解魯爾區(qū)的發(fā)展變化，用發(fā)展的觀點(diǎn)看待傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)的改造，適應(yīng)世界發(fā)展潮流。2.中國(guó)已經(jīng)“入世”，我們應(yīng)用辯證唯物主義觀點(diǎn)分析我國(guó)傳統(tǒng)工業(yè)今后遇到的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。
人教版新課標(biāo)高中物理必修1用牛頓運(yùn)動(dòng)定律解決問題（二）教案2篇
觀察實(shí)驗(yàn)視頻實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證師：其實(shí)大家完全可以利用身邊的器材來驗(yàn)證。實(shí)驗(yàn)1、用彈簧秤掛上鉤碼，然后迅速上提和迅速下放?，F(xiàn)象：在鉤碼被迅速上提的一瞬間，彈簧秤讀數(shù)突然變大；在鉤碼被迅速下放的一瞬間，彈簧秤讀數(shù)突然變小。師：迅速上提時(shí)彈簧秤示數(shù)變大是超重還是失重？迅速下放時(shí)彈簧秤示數(shù)變小是超重還是失重？生：迅速上提超重，迅速下放失重。體會(huì)為何用彈簧秤測(cè)物體重力時(shí)要保證在豎直方向且保持靜止或勻速實(shí)驗(yàn)2、學(xué)生站在醫(yī)用體重計(jì)上，觀察下蹲和站起時(shí)秤的示數(shù)如何變化？在實(shí)驗(yàn)前先讓同學(xué)們理論思考示數(shù)會(huì)如何變化再去驗(yàn)證，最后再思考。（1）在上升過程中可分為兩個(gè)階段：加速上升、減速上升；下蹲過程中也可分為兩個(gè)階段：加速下降、減速下降。（2）當(dāng)學(xué)生加速上升和減速下降時(shí)會(huì)出現(xiàn)超重現(xiàn)象；當(dāng)學(xué)生加速下降和減速上升時(shí)會(huì)出現(xiàn)失重現(xiàn)象；（3）出現(xiàn)超重現(xiàn)象時(shí)加速度方向向上，出現(xiàn)失重現(xiàn)象時(shí)加速度方向向下。完全失重
北師大版初中八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)一次函數(shù)圖象的應(yīng)用說課稿
本環(huán)節(jié)運(yùn)用了一個(gè)階梯式的問答方法，幫助突破本節(jié)課的難點(diǎn)。同時(shí)，從具體的實(shí)際問題入手，由特殊問題到一般規(guī)律的揭示，不僅解決了難點(diǎn)問題，而且從另外一個(gè)角度講也滲透給了學(xué)生的數(shù)形結(jié)合思想，還有利于學(xué)生主動(dòng)探索意識(shí)的培養(yǎng)。4、自主評(píng)價(jià)本環(huán)節(jié)主要是應(yīng)用本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)以及所積累形成的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)解決問題的過程，即課堂鞏固訓(xùn)練。在練習(xí)題的選擇上，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜。先是結(jié)合圖象獲取信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的填空和選擇，此題屬于A組題型，檢驗(yàn)學(xué)生的掌握情況；然后進(jìn)行了一道B組題，關(guān)于“一次函數(shù)與一元一次方程的關(guān)系”知識(shí)點(diǎn)的靈活運(yùn)用，進(jìn)一步通過練習(xí)體會(huì)它們的關(guān)系。5、自主發(fā)展：最后一道則是特殊的區(qū)別于之前所學(xué)習(xí)的分段函數(shù)練習(xí)，發(fā)散學(xué)生思維問題的訓(xùn)練。讓學(xué)生體會(huì)分段函數(shù)的特點(diǎn)，并掌握求分段函數(shù)解析式的方法。
北師大版初中八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)一次函數(shù)的圖象說課稿
[互動(dòng)2]師：請(qǐng)大家從上面的解題經(jīng)歷中，總結(jié)一下如果已知函數(shù)的圖象，怎樣求函數(shù)的表達(dá)式？小組討論之后再發(fā)表意見。生：第一步根據(jù)圖象，確定這個(gè)函數(shù)是正比例函數(shù)或是一次函數(shù)；第二步設(shè)函數(shù)表達(dá)式；第三步：根據(jù)表達(dá)式列等式，若是正比例函數(shù)，只要找圖象上一個(gè)點(diǎn)的坐標(biāo)就可以了；若是一次函數(shù)，則需要找到圖象上兩個(gè)點(diǎn)的坐標(biāo)，然后把點(diǎn)的坐標(biāo)分別代入所設(shè)的解析式中，組成關(guān)于R、b的一個(gè)或兩個(gè)方程。第四步：求出R、b的值第五步：把R、b的值代回到表達(dá)式中就可以了。師：分析得太好了。那么，大家說一說，確定正比例函數(shù)的表達(dá)式需要幾個(gè)條件？確定一次函數(shù)的表達(dá)式呢？要說明理由。生：確定正比例函數(shù)需要一個(gè)條件，而確定一次函數(shù)需要兩個(gè)條件。原因是正比例函數(shù)的表達(dá)式：y=Rx（R≠0）中，只有一個(gè)系數(shù)R，而一次函數(shù)的表達(dá)式y(tǒng)=Rx+b（R≠0）中，有兩個(gè)系數(shù)（待定）R和b。
北師大初中數(shù)學(xué)七年級(jí)上冊(cè)數(shù)據(jù)的收集說課稿
一、教材分析（一）、內(nèi)容、地位和作用這節(jié)課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書北師大版七年級(jí)第6章《數(shù)據(jù)的收集與表示》第一節(jié)《數(shù)據(jù)的收集》的第一課時(shí)。在此之前，學(xué)生在已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些初步的數(shù)據(jù)的處理問題，對(duì)運(yùn)用數(shù)據(jù)去解決日常生活中的實(shí)際問題已有所了解，知道了運(yùn)用數(shù)據(jù)的價(jià)值。本節(jié)課是在此基礎(chǔ)上對(duì)數(shù)據(jù)的收集又有了更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與挖掘。為后面運(yùn)用數(shù)據(jù)的知識(shí)去分析一些現(xiàn)象打下基礎(chǔ)。新的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)與我國(guó)以往的數(shù)學(xué)課程相比，在教學(xué)內(nèi)容上大大加強(qiáng)了統(tǒng)計(jì)和概率，在教學(xué)方法上積極倡導(dǎo)自主探索和合作學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生通過反復(fù)觀察，了解不確定的現(xiàn)象也能夠表現(xiàn)出規(guī)律，整個(gè)內(nèi)容圍繞真實(shí)的數(shù)據(jù)展開教學(xué)。依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在教學(xué)中，應(yīng)注重所學(xué)內(nèi)容與日常生活、自然、社會(huì)和科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域的聯(lián)系，使學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)與概率對(duì)制定決策的重要作用。
北師大初中數(shù)學(xué)七年級(jí)上冊(cè)數(shù)據(jù)的表示說課稿
(1) 這28天中屬于“重度染污”、“中度污染”、“輕度污染”、“良”和“優(yōu)”的天數(shù)各有幾天?出現(xiàn)的頻率各是多少?請(qǐng)用一張統(tǒng)計(jì)表來表示；(3) 從你作的統(tǒng)計(jì)圖表中，你得到哪些結(jié)論?說說你的理由.（三）課堂小結(jié)：本節(jié)課學(xué)習(xí)了用統(tǒng)計(jì)來直觀來表示數(shù)據(jù)，并從統(tǒng)計(jì)圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)間的聯(lián)系。整理數(shù)據(jù)——制統(tǒng)計(jì)表1、從資料給出的許多數(shù)據(jù)中選取相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理；2、標(biāo)目分成橫、縱兩種(允許不同分法)；3、把數(shù)據(jù)放入相應(yīng)位置。為了更清晰地用統(tǒng)計(jì)表展示與描繪數(shù)據(jù)，統(tǒng)計(jì)表必須有規(guī)范的結(jié)構(gòu)：標(biāo)題（統(tǒng)計(jì)表的名稱）標(biāo)目（如“國(guó)家”、“屆數(shù)”…）數(shù)據(jù)、必要的說明（數(shù)據(jù)的單位、制表日期等）折線統(tǒng)計(jì)圖的步驟：（1）寫出統(tǒng)計(jì)圖名稱；（2）畫出橫、縱兩條互相垂直的數(shù)軸（有時(shí)不畫箭頭），分別表示兩個(gè)標(biāo)目的數(shù)據(jù)；（3）根據(jù)橫、縱各個(gè)方向上的各對(duì)對(duì)應(yīng)的標(biāo)目數(shù)據(jù)畫點(diǎn)；（4）用線段把每相鄰兩點(diǎn)連接起來。
北師大版初中七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)用尺規(guī)作角說課稿
活動(dòng)目的：通過兩個(gè)圖案設(shè)計(jì)，一個(gè)是讓學(xué)生獨(dú)立思考，借助于已經(jīng)學(xué)習(xí)的用尺規(guī)作線段和角來完成，對(duì)本節(jié)課的知識(shí)進(jìn)一步鞏固應(yīng)用；另一個(gè)是讓學(xué)生根據(jù)作圖步驟借助于尺規(guī)完成圖案，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生幾何語(yǔ)言表達(dá)能力，并積累尺規(guī)作圖的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。活動(dòng)注意事項(xiàng)：根據(jù)課堂時(shí)間安排，可靈活進(jìn)行處理，既可以作為本節(jié)課的實(shí)際應(yīng)用，也可以作為課下的聯(lián)系拓廣，從而使得不同層次的學(xué)生都學(xué)到有價(jià)值的數(shù)學(xué)。四、 教學(xué)設(shè)計(jì)反思1．利用現(xiàn)實(shí)情景引入新課，既能體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)與客觀世界的良好結(jié)合，又能喚起學(xué)生的求知欲望和探求意識(shí)。而在了解基礎(chǔ)知識(shí)以后，將其進(jìn)行一定的升華，也能使學(xué)生明白學(xué)以致用的道理、體會(huì)知識(shí)的漸進(jìn)發(fā)展過程，增強(qiáng)思維能力的培養(yǎng)。同時(shí)，在整個(gè)探究過程中，怎樣團(tuán)結(jié)協(xié)作、如何共同尋找解題的突破口，也是學(xué)生逐步提高的一個(gè)途徑。
北師大版初中數(shù)學(xué)九年級(jí)下冊(cè)圓說課稿
活動(dòng)6:通過隨堂小測(cè)的方式辨別圓的相關(guān)概念。目的：讓學(xué)生準(zhǔn)確地掌握直徑與弦，弧與半圓的關(guān)系，以及準(zhǔn)確理解等圓和等弧的概念?；顒?dòng)7:讓學(xué)生分組討論“投圈游戲”,解決生活中的實(shí)際問題。目的：提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)圓的知識(shí)，解決實(shí)際問題的能力；也是為了鞏固圓的定義，同時(shí)再次激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?；顒?dòng)8:給學(xué)生一個(gè)草坪情境，要求作出半徑為5m的圓，并說明原理。目的：提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力，并鞏固圓的定義。活動(dòng)9:讓學(xué)生根據(jù)樹木的年輪的直徑和生長(zhǎng)年齡，計(jì)算樹木每年的生長(zhǎng)情況。目的：鞏固圓的知識(shí)?；顒?dòng)10:讓學(xué)生回顧本節(jié)課的重要內(nèi)容并布置課后作業(yè)。目的：前者的目的是梳理圓及圓的相關(guān)元素的概念，便于識(shí)記、理解和運(yùn)用。后者的目的是：第一題，檢測(cè)學(xué)生的動(dòng)手能力和提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；第二題，檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的重要內(nèi)容的理解情況；第三題，檢測(cè)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。以上是我對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和設(shè)計(jì)。
北師大初中七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)應(yīng)用一元一次方程——追趕小明教案2
由于題目較簡(jiǎn)單，所以學(xué)生分析解答時(shí)很有信心，且正確率也比較高，同時(shí)也進(jìn)一步體會(huì)到了借助“線段圖”分析行程問題的優(yōu)越性.六、歸納總結(jié)：活動(dòng)內(nèi)容：學(xué)生歸納總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)：1.會(huì)借線段圖分析行程問題.2.各種行程問題中的規(guī)律及等量關(guān)系.同向追及問題：①同時(shí)不同地——甲路程＋路程差＝乙路程； 甲時(shí)間＝乙時(shí)間.②同地不同時(shí)——甲時(shí)間＋時(shí)間差＝乙時(shí)間； 甲路程＝乙路程.相向的相遇問題：甲路程＋乙路程＝總路程； 甲時(shí)間＝乙時(shí)間.目的：強(qiáng)調(diào)本課的重點(diǎn)內(nèi)容是要學(xué)會(huì)借線段圖來分析行程問題，并能掌握各種行程問題中的規(guī)律及等量關(guān)系.引導(dǎo)學(xué)生自己對(duì)所學(xué)知識(shí)和思想方法進(jìn)行歸納和總結(jié)，從而形成自己對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和解決問題的方法策略.
北師大初中七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)應(yīng)用一元一次方程——追趕小明教案1
解：（1）設(shè)x分鐘后兩人第一次相遇，由題意，得360x－240x＝400.解得x＝103.（103×360＋103×240）÷400＝5（圈）.答：兩人一共跑了5圈.（2）設(shè)x分鐘后兩人第一次相遇，由題意，得360x＋240x＝400.解得x＝23（分鐘）＝40（秒）.答：40秒后兩人第一次相遇.方法總結(jié)：環(huán)形問題中的相等關(guān)系：兩個(gè)人同地背向而行：相遇問題（首次相遇），甲的行程＋乙的行程＝一圈周長(zhǎng)；兩個(gè)人同地同向而行：追及問題（首次追上），甲的行程－乙的行程＝一圈周長(zhǎng).三、板書設(shè)計(jì)追趕小明→行程問題→相遇問題追及問題環(huán)形問題教學(xué)過程中，通過對(duì)開放性問題的探討與交流，體驗(yàn)生活中數(shù)學(xué)的應(yīng)用與價(jià)值，感受數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神和克服困難的勇氣.
北師大初中數(shù)學(xué)七年級(jí)上冊(cè)多邊形和圓的初步認(rèn)識(shí)說課稿
將一個(gè)圓分成三個(gè)大小相同的扇形，你能計(jì)算出它們的圓心角的度數(shù)嗎？你知道每個(gè)扇形的面積和整個(gè)圓的面積的關(guān)系嗎？與同伴交流設(shè)計(jì)意圖：通過引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圓心角與圓心角的比例確定扇形面積與整圓的面積關(guān)系為后面學(xué)習(xí)扇形面積公式做鋪墊，體現(xiàn)知識(shí)的延續(xù)性。（六）、鞏固練習(xí).如圖，把一圓分成三個(gè)扇形，你能求出這三個(gè)扇形的圓心角嗎？若圓的半徑為2，你能求出各部分的面積嗎？（七）、課堂小結(jié)學(xué)完這節(jié)課你有哪些收獲？設(shè)計(jì)意圖：通過小節(jié)讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理，使所學(xué)知識(shí)能合理地納入自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)。（八） 布置作業(yè)：中等學(xué)生：P125. 1優(yōu)等生： P125. 2,3我針對(duì)學(xué)生素質(zhì)的差異設(shè)計(jì)了有層次的訓(xùn)練題，留給學(xué)生課后自主探究，這樣即使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，又使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高，從而達(dá)到拔尖和“減負(fù)”的目的。
人教部編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)名著導(dǎo)讀《鋼鐵是怎樣煉成的》摘抄和做筆記教案
一團(tuán)綠火像鎂光似的在保爾眼前一閃，耳邊響起了一聲巨雷，燒紅的鐵片灼傷了他的腦袋。大地可怕地、不可思議地旋轉(zhuǎn)起來，開始緩緩地向一旁倒下去。保爾像一根稻草似的被甩離了馬鞍，越過馬頭，重重地摔倒在地。師：在那血與火的戰(zhàn)爭(zhēng)年代，保爾馳騁疆場(chǎng)，為革命事業(yè)浴血奮戰(zhàn)，不懼犧牲。他那鋼鐵般的意志是在戰(zhàn)火紛飛的疾苦中千錘百煉而成的。3.面對(duì)疾病師：病痛沒有擊垮保爾,面對(duì)自身的疾病,他是這樣的——片段一：“……我受到一次又一次的打擊。一次打擊過后，我剛站起來，另一次打擊，比上一次更無情的打擊又來了。最可怕的是我無力反擊。先是左臂不聽使喚。這已經(jīng)是夠痛苦的了，誰(shuí)知緊接著兩條腿也不能活動(dòng)。我原本就只能在室內(nèi)勉強(qiáng)走動(dòng)，現(xiàn)在甚至從床沿挪到桌子跟前也異常困難?？墒?，恐怕這還不算最糟的。明天會(huì)怎么樣？誰(shuí)也無法預(yù)料……”