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人音版小學(xué)音樂(lè)五年級(jí)下冊(cè)采花說(shuō)課稿
（三）學(xué)唱歌曲：這一環(huán)節(jié)是本課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。為了使學(xué)生準(zhǔn)確地掌握歌曲的節(jié)奏、旋律特點(diǎn)，并且能有感情地演唱歌曲，我采用了聽(tīng)唱法和比較法進(jìn)行教學(xué)。首先學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)錄音，輕聲跟唱，然后教師范唱樂(lè)譜并教唱樂(lè)譜，學(xué)習(xí)自學(xué)歌詞，學(xué)會(huì)后教師用鋼琴?gòu)棸樽鄬W(xué)生演唱。最后學(xué)生可設(shè)計(jì)演唱形式，如：集體演唱、小組演唱、個(gè)人演唱等。（四）課堂小結(jié)：今天我們通過(guò)學(xué)習(xí)《采花》，不僅體會(huì)了紅軍與人民的魚(yú)水之情，而且還從中學(xué)到了不少生產(chǎn)和生活知識(shí)。感受了歌曲帶來(lái)的歡樂(lè)情緒。還知道了民歌是我們民族的魂，是民族文化的基因，它延續(xù)了中華民族一脈相承的文化內(nèi)涵。在多元文化的背景下，傳統(tǒng)的民族音樂(lè)文化，不僅需要我們傳承，更需要我們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大。
人音版小學(xué)音樂(lè)五年級(jí)下冊(cè)春到沂河說(shuō)課稿
歡快的音樂(lè)像小朋友在做游戲，舒緩溫柔的音樂(lè)像春姑娘在翩翩起舞。這些充滿童趣的語(yǔ)言，讓他們?cè)诟惺芤魳?lè)中豐富了想象，在想象中又進(jìn)行了樂(lè)感的培養(yǎng)。接著，我讓學(xué)生分小組為這段旋律填寫春天的歌詞，這喚起并促進(jìn)兒童潛在的音樂(lè)本能。讓孩子們感受到音樂(lè)是自已生活中的需要。學(xué)生在一起進(jìn)行創(chuàng)作，發(fā)揮集體協(xié)作精神，我再讓小組展示自己的創(chuàng)作，并進(jìn)行互評(píng)。這樣的創(chuàng)作活動(dòng)無(wú)論是過(guò)程還是結(jié)果，孩子們?cè)谛睦砩隙嫉玫綕M足、肯定、愉悅。最后，我采用情景陶冶法，用多媒體技術(shù)把教室創(chuàng)設(shè)成一個(gè)美麗的大草地，在春天圖案的背景下，在優(yōu)美的樂(lè)曲聲中，學(xué)生分組進(jìn)行游戲活動(dòng)。在輕松快樂(lè)自由的氛圍中學(xué)生知道了春天到底藏在哪里？它，在溫暖的陽(yáng)光里，在嫩綠的枝頭上，在大家的歌聲里，在老師的笑臉上，在我們的心里，在美好的生活里。孩子們感受到了春天的無(wú)處不在，從而更加熱愛(ài)大自然。珍惜幸福生活。
人音版小學(xué)音樂(lè)五年級(jí)下冊(cè)致春天說(shuō)課稿
2、學(xué)生模仿，解決切分節(jié)奏。起 飛 落3、師：在世界音樂(lè)的五彩天空里，飛翔著一只美麗的“鴿子”，這就是那首著名的美國(guó)歌曲《白蘭鴿》。這首歌曲誕生于20世紀(jì)，旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，多少年來(lái)，一直被世界各國(guó)的人們喜愛(ài)和傳唱。欣賞《白蘭鴿》4、聽(tīng)了歌曲你感受到了什么?5、再次欣賞歌曲，學(xué)生跟師一起用動(dòng)作表現(xiàn)鴿子的形象。6、學(xué)習(xí)歌曲①學(xué)生跟琴用LU輕聲哼唱旋律②出示歌譜，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察哪些地方是相同的?哪些地方是不同的?用色塊表現(xiàn)出相同和不同?③跟琴學(xué)唱歌曲。④完整熟練地演唱歌曲。7、用自制的樂(lè)器為歌曲伴奏請(qǐng)學(xué)生自由設(shè)計(jì)伴奏型，師從旁指導(dǎo)。為歌曲伴奏。(三)拓展欣賞英文版的《白蘭鴿》(四)課堂小結(jié)以上就是小學(xué)五年級(jí)音樂(lè)致春天說(shuō)課稿全部?jī)?nèi)容供家長(zhǎng)參考，祝能夠進(jìn)入是適合的學(xué)校!
人音版小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)上快樂(lè)的小笛子說(shuō)課稿
9．恩，小朋友們唱得不錯(cuò)，但是，我覺(jué)得你們可以唱得更好！這樣，小笛子和大鴨小鴨會(huì)玩得更開(kāi)心！現(xiàn)在，腳放平，背坐直，帶著愉快的心情，我們?cè)賮?lái)一次。10．今天最大的難題來(lái)了，小朋友們想不想挑戰(zhàn)一下自己呢？好的，請(qǐng)你跟我這樣唱，（教唱旋律，分兩大組合作）11．同學(xué)們今天的表現(xiàn)實(shí)在是太棒了！比小笛子的歌聲更美妙，更動(dòng)聽(tīng)！老師希望我們每一位小朋友，都像快樂(lè)的小笛子一樣，永遠(yuǎn)唱著快樂(lè)歌，快樂(lè)成長(zhǎng)！讓我們和小笛子一起，唱起來(lái)吧！（播放音樂(lè)，結(jié)束本課）。教學(xué)反思：快樂(lè)的小笛子是一年級(jí)上冊(cè)第八課的一節(jié)唱歌課，歌曲非常歡快活潑，音樂(lè)里面加入了小鴨的叫聲，非常具有童趣，學(xué)生都很感興趣。但是這首歌曲速度比較快，很多學(xué)生一開(kāi)始跟不上歌曲的節(jié)奏，顯得手忙腳亂。所以我設(shè)計(jì)了吹笛子環(huán)節(jié)，讓學(xué)生模仿小笛子的聲音與動(dòng)作，并進(jìn)行形式的變化，如個(gè)人演奏、兩人合奏，小組競(jìng)賽等形式，讓學(xué)生非常感興趣。學(xué)生很快就掌握了歌曲的難點(diǎn)，學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)會(huì)了歌曲。
人音版小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)上快樂(lè)的小熊貓說(shuō)課稿
(時(shí)間不早了，森林里頓時(shí)熱鬧起來(lái)，小動(dòng)物們?cè)诟墒裁茨?)·聆聽(tīng)： 聽(tīng)音樂(lè)第二段，感受音樂(lè)輕快的情緒。生根據(jù)自己對(duì)音樂(lè)的理解與想象回答。然后再視聽(tīng)結(jié)合，播放小鳥(niǎo)飛、在大樹(shù)上嘰嘰喳喳的情景，進(jìn)一步感受此段音樂(lè)特點(diǎn)，并隨音樂(lè)表演。（小熊貓也出發(fā)了，看！哥弟倆抬著水桶去打水呢）。·聽(tīng)賞音樂(lè)第三段。感受活潑明快的"熊貓主題"。·鼓勵(lì)學(xué)生模仿小熊貓打水、抬水的樣子，并隨音樂(lè)表演，體驗(yàn)音樂(lè)所表現(xiàn)的情緒與形象。３、完整聆聽(tīng)多媒體完整播放音樂(lè)及畫(huà)面，學(xué)生整體感受音樂(lè)所描述的情景，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣。４、情景表演學(xué)生選擇自己喜歡的頭飾，扮演動(dòng)物角色，分小組隨音樂(lè)進(jìn)行情景表演，體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的樂(lè)趣及與他人合作的快樂(lè)。５、評(píng)價(jià)反思、德育滲透。（四）、其他選擇1、本課開(kāi)始部分可用猜謎語(yǔ)導(dǎo)入。2、教師可以先讓學(xué)生完整欣賞音樂(lè)，讓學(xué)生根據(jù)音樂(lè)想象描述的情節(jié)，再分段欣賞。
人音版小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)上快樂(lè)的一天說(shuō)課稿
課件及教具的說(shuō)明：課件：教學(xué)光盤。貼紙：帶不同色彩的五個(gè)小標(biāo)題設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)光盤可以讓小朋友清楚的聆聽(tīng)到五段音樂(lè)，為哼唱歌曲和表演做準(zhǔn)備。貼紙可以一方面讓學(xué)生看得更清楚；另一方面在教學(xué)中使學(xué)生們更好地為樂(lè)曲起名字打好基礎(chǔ)。六、教學(xué)反思1、重點(diǎn)及難點(diǎn)的解決效果：本課重難點(diǎn)解決較好，學(xué)生能分辨不同情緒的樂(lè)曲，隨音樂(lè)表演在教師的指導(dǎo)下有了較大的進(jìn)步。2、本課成功之處：（1）學(xué)生參與的積極性很高（2）特別喜歡隨音樂(lè)表演，表演能力有了較大的提高。（3）能分辨不同情緒的樂(lè)曲，還能較準(zhǔn)確的起名字，學(xué)生對(duì)音樂(lè)欣賞產(chǎn)生了濃厚的興趣。3、本課失敗之處：個(gè)別同學(xué)表現(xiàn)有難度，教師還要加強(qiáng)指導(dǎo)4、生成問(wèn)題：學(xué)生在起名字和表演時(shí)都出現(xiàn)了較好的創(chuàng)編5、今后調(diào)整思路：一方面老師要加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)水平的提高，另一方面在隨音樂(lè)表演的環(huán)節(jié)還要加強(qiáng)指導(dǎo)。
人音版小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)上音的長(zhǎng)短說(shuō)課稿
第五個(gè)環(huán)節(jié)：最后播放一段音畫(huà)視頻，兒童舞蹈《數(shù)鴨子》，讓全體同學(xué)跟著音樂(lè)哼唱兒歌，讓她們感覺(jué)回到了自己的童年時(shí)代。讓學(xué)生即興創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，并上臺(tái)表演。這樣，使學(xué)生在律動(dòng)中獲得身心愉悅，把整節(jié)課堂氣氛推向了高潮。并在歡樂(lè)的歌舞聲中結(jié)束。接下來(lái)說(shuō)說(shuō)我的作業(yè)布置情況： 1、知識(shí)鞏固性的作業(yè)，做練習(xí)題書(shū)中P37頁(yè)第一題，第二題。2、拓展性作業(yè)，收集兒歌《》《》《》并找出音符在其樂(lè)曲中的長(zhǎng)短。七、板書(shū)設(shè)計(jì)（一）黑板中央上方寫上題目——音的長(zhǎng)短。（二）左上方依次寫下單純音符、幾種常見(jiàn)音符及其形狀。（三）畫(huà)出各音符之間的時(shí)值比例關(guān)系圖。（四）右邊畫(huà)出音符及其時(shí)值和單位拍的對(duì)照表。八、教學(xué)反思最后我就說(shuō)說(shuō)教學(xué)反思，本節(jié)課的教學(xué)圍繞著學(xué)生想、聽(tīng)、唱、跳這樣的動(dòng)作層層推進(jìn)。調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，增強(qiáng)她們的基本技能，為以后從事幼教工作打下堅(jiān)定的基礎(chǔ)。最后以一句歌詞，來(lái)結(jié)束我的說(shuō)課。
人音版小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)下小寶寶睡著了說(shuō)課稿
三、聆聽(tīng)、表演《小寶寶睡著了》 1、聆聽(tīng)歌曲啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到歌曲時(shí)感受到了什么？2、復(fù)聽(tīng)，跟著歌曲，輕柔地拍節(jié)拍。 3、聽(tīng)琴聲逐句學(xué)唱歌曲。 4、指導(dǎo)學(xué)生用連貫、輕柔的聲音，唱準(zhǔn)、唱好歌曲。 5、重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)結(jié)尾的處理方式——對(duì)比練習(xí)，看哪一種方法更恰當(dāng) 6、引導(dǎo)學(xué)生用自己創(chuàng)作的方式為歌曲伴奏、伴舞。 四、小結(jié)。 教學(xué)反思：一年級(jí)課堂上會(huì)有一些學(xué)生在上課的時(shí)候出現(xiàn)喊唱的現(xiàn)象，我在歌曲處理這一環(huán)節(jié)對(duì)歌曲的意境作了這樣的描述：靜靜的夜晚，天上的星星睡了、月亮睡了、地上的鳥(niǎo)兒、蟲(chóng)兒也都進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，小寶寶也在悠蕩的搖籃里，聽(tīng)著媽媽甜美的歌聲，漸漸入睡了。同學(xué)們媽媽哄寶寶睡覺(jué)唱歌的聲音應(yīng)該是歡快的，還是輕柔的？經(jīng)過(guò)我的描繪和講解學(xué)生理解了在演唱搖籃曲時(shí)應(yīng)該用輕柔的聲音，要把每一句都連貫的唱起來(lái)，不僅句與句之間要連貫，第一、第二段也要銜接緊湊，輕輕的哼唱出來(lái)，體會(huì)媽媽哄小寶寶睡覺(jué)時(shí)是多么的溫柔。
人音版小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)下兩只小象說(shuō)課稿
又能再次讓學(xué)生體會(huì)三拍子的韻律感。在配打擊樂(lè)器為歌曲伴奏這個(gè)環(huán)節(jié)我通過(guò)“看圖片、找樂(lè)器、讀節(jié)奏、選節(jié)奏、敲樂(lè)器”等活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，再次掀起學(xué)生們的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。五、總結(jié)：今天我們?cè)趧?dòng)物園和小動(dòng)物們度過(guò)了愉快的一天，我們應(yīng)愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，和它們做朋友，而且更要像小動(dòng)物們一樣，團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助，做懂禮貌的好孩子。并預(yù)告下節(jié)課將做象頭飾及分小組比賽表演。（在《兩只小象》音樂(lè)中律動(dòng)出教室。）總體來(lái)說(shuō),本方案的設(shè)計(jì)利用多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種生動(dòng)、直觀的教學(xué)情景，通過(guò)看、聽(tīng)、唱、舞等手段，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣和積極性，同時(shí)在各種音樂(lè)活動(dòng)中，充分體現(xiàn)了學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)、敢學(xué)，將學(xué)生自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)落到了實(shí)處.
人音版小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)下小雨沙沙說(shuō)課稿
課堂小結(jié)部分，我設(shè)問(wèn)“甘甜的雨露滋養(yǎng)種子，幫助種子成長(zhǎng)，問(wèn)學(xué)生們喜歡小雨嗎？”學(xué)生回答后，我進(jìn)一步誘導(dǎo)：“種子的生長(zhǎng)離不開(kāi)雨水的滋潤(rùn)，你們的成長(zhǎng)離不開(kāi)誰(shuí)呢？”學(xué)生討論回答（爸爸、媽媽、老師、祖國(guó)??）接著教導(dǎo)學(xué)生要熱愛(ài)祖國(guó)，孝敬父母，尊敬老師。從現(xiàn)在做起，用優(yōu)異的成績(jī)來(lái)報(bào)答他們。 然后對(duì)學(xué)生這堂課的表現(xiàn)作一個(gè)簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，伴隨著音樂(lè)出教室。最后我總結(jié)一下我對(duì)這節(jié)課的理解和設(shè)計(jì)。新課改賦予了音樂(lè)課五彩繽紛的舞臺(tái)，給學(xué)生的發(fā)展提供自由的空間，本課我充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生成為課堂的主人，讓學(xué)生在音樂(lè)中動(dòng)起來(lái)，給課堂注入新鮮的"血液"，讓學(xué)生徜佯在音樂(lè)的世界里自由的發(fā)展，并體驗(yàn)到學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣，真正快樂(lè)地享受音樂(lè)。 謝謝大家！
人音版小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)上冊(cè)小雞的一家說(shuō)課稿
5、請(qǐng)小朋友回去后把學(xué)會(huì)的兒歌念給爸爸媽媽聽(tīng)，請(qǐng)他們猜猜，兒歌里藏著多少數(shù)字？小雞一家一共有幾只小雞？活動(dòng)總結(jié)及反思1、兒歌的內(nèi)容和形式比較吸引幼兒。整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)由易到難，層層遞進(jìn)，提問(wèn)體現(xiàn)層次性。幼兒通過(guò)看、聽(tīng)、表演等形式，表現(xiàn)出對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)字歌謠的濃厚興趣。兒歌的主題貼近幼兒的生活，有利于幼兒理解、分享交流、想象擴(kuò)散。在目標(biāo)、內(nèi)容上能與計(jì)算、德育、生活相結(jié)合，體現(xiàn)整合觀。2、兒歌中小雞一家還隱藏著數(shù)字"10"，可以讓幼兒回家和家長(zhǎng)一起把數(shù)字"10"編入兒歌。這樣使兒歌更有完整性，也能讓家長(zhǎng)參與，體現(xiàn)家園互動(dòng)。3、幼兒在念兒歌時(shí)，有些生疏，教師可以提醒幼兒想著數(shù)字順序、記著數(shù)字念兒歌。讓孩子學(xué)會(huì)念數(shù)字歌謠的方法4、活動(dòng)的過(guò)程中幼兒可能容易走神，如何抓住幼兒的注意力，讓整堂課可以順利的完成成為考驗(yàn)教師的難點(diǎn)。
人音版小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)下冊(cè)一只鳥(niǎo)仔說(shuō)課稿
五、教學(xué)反思本節(jié)課我力求做到“既面向全體，又發(fā)展個(gè)性”，始終把學(xué)生擺在首要地位，注重學(xué)生的自主、與探究，總的來(lái)說(shuō)達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的。但還存在很多的缺憾，目前我們學(xué)校的狀況是這樣的，音樂(lè)課已停了一個(gè)多月，在準(zhǔn)備藝術(shù)節(jié)的節(jié)目，學(xué)生在以往只有豎笛的基礎(chǔ)入門，有的甚至連門都沒(méi)進(jìn)，而我是第一節(jié)課，在抽簽后剛進(jìn)到教室，學(xué)生就得去吃早餐，我根本不來(lái)不及了解學(xué)生的一些具體情況，再加上后來(lái)又是分組，又是安排座位，本人的教學(xué)機(jī)智也不夠，沒(méi)利用好課前的幾分鐘讓學(xué)生去熟悉旋律，這就直接導(dǎo)致后來(lái)課堂上旋律聲部明顯薄弱，不夠突出，另外，古箏的音有點(diǎn)偏低，古箏一般演奏D、G調(diào)作品，用來(lái)演奏C調(diào)，因略偏低，其實(shí)昨天我們付出了很大的功夫調(diào)弦，甚至把弦都調(diào)斷了，一個(gè)個(gè)音都拿校音器校了，和校音器是準(zhǔn)的，但就是和鋼琴差那么一點(diǎn)，沒(méi)辦法，這只說(shuō)明我還得加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在這方面研究少了。
人音版小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)下鐵匠波爾卡說(shuō)課稿
接受能力強(qiáng)的學(xué)生分為一組，讓他們互相監(jiān)督自己練習(xí)；接受能力弱的學(xué)生分為一組，老師進(jìn)行個(gè)別教育。 通過(guò)分組教學(xué)得到因材施教的作用。（用傳統(tǒng)的跟學(xué)法讓學(xué)生直觀地學(xué)會(huì)邊歌曲邊表演動(dòng)作。通過(guò)分組教學(xué)得到因材施教和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效果。）（四）師生一起邊唱邊跳互動(dòng)表演。（通過(guò)盡情的表演讓學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，滿足孩子的表演欲望。）（五）課后作業(yè)：課后練習(xí)邊唱《粉刷匠》邊跳舞。（讓學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容得到鞏固。）（六）課堂延伸和總結(jié) 小粉刷匠熱愛(ài)勞動(dòng)，不怕臟不拍累，小朋友們向他學(xué)習(xí)，在學(xué)校要主動(dòng)打掃衛(wèi)生，在家要積極做自己力所能及的家務(wù)活，做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。 （延伸課堂內(nèi)容，提高教學(xué)效果。）總之，在這些活動(dòng)中，更重要的是我們的學(xué)生能通過(guò)自身的感受、體驗(yàn)而獲得情感審美上的升華，提高他們的動(dòng)作協(xié)調(diào)性，為熱愛(ài)音樂(lè)、熱愛(ài)藝術(shù)、熱愛(ài)生活打下良好基礎(chǔ)。
人音版小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)下雁群飛說(shuō)課稿
（1）在音樂(lè)聲中輕聲跟著老師按節(jié)奏讀歌詞，注意“好像我，哥哥弟弟，相親相愛(ài)不分離”的節(jié)奏讀準(zhǔn)確。（2）老師讀上半句，學(xué)生讀下半句。4.逐句教唱，解決難點(diǎn)樂(lè)句“飛來(lái)飛去不分離”。5.找出旋律相同的兩句，用不同的圖形或字母表示出來(lái)，如：ABA。6.《雁群飛》是一首優(yōu)美抒情的歌曲，應(yīng)該用什么樣的聲音和感情演唱歌曲呢？學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，有感情的演唱歌曲。7.分小組進(jìn)行簡(jiǎn)單的動(dòng)作創(chuàng)編，注意表現(xiàn)出歌曲中的相同與不同。8.學(xué)生表演。9.教師與學(xué)生一起評(píng)一評(píng)。三、教師小結(jié)。教后記：為了能讓學(xué)生理解到歌曲的結(jié)構(gòu)，我設(shè)問(wèn),“歌曲中哪些地方是重復(fù)的？”學(xué)生經(jīng)過(guò)老師的引導(dǎo)，用筆勾畫(huà)出了歌曲中重復(fù)的樂(lè)句。這時(shí)我形象地比喻道，它的結(jié)構(gòu)有點(diǎn)像我哦們吃的“肉夾饃”，兩邊是饃中間有一塊好吃的肉，學(xué)生一下哈哈大笑起來(lái)，還不時(shí)地回味說(shuō)，“真像‘肉夾饃’?！甭?tīng)到這樣的回答，我想學(xué)生一定對(duì)歌曲的結(jié)構(gòu)有了清晰的認(rèn)識(shí)。
人音版小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)下春曉說(shuō)課稿
1、師分別用慢速、中速和快速演唱歌曲，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)后說(shuō)一說(shuō)三遍演唱的速度和情緒有什么不同。2、排練合唱《春曉》，用慢速和中速演唱歌曲。3、表演節(jié)目——大合唱《春曉》。最后簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)一下反思：音樂(lè)教育的最終目的是人的教育，培養(yǎng)人的健康人格、高尚情操、審美能力，而不是把所有的學(xué)生培養(yǎng)成音樂(lè)家。在我的音樂(lè)教學(xué)中一直存在著這樣一個(gè)困惑：老師辛辛苦苦地教學(xué)生一遍又一遍唱譜、打節(jié)奏、聽(tīng)音程……又嘆息孩子的悟性怎么這么差，教了好幾遍，總還是似懂非懂。我們是否想過(guò)其他的原因呢？孩子是無(wú)辜的，他們需要的是音樂(lè)的源泉，而非枯燥的樂(lè)理、技術(shù)；他們需要音樂(lè)給予的歡樂(lè)，而非畏懼；他們需要活潑開(kāi)朗、自信的性格，而非怯懦、緊張。所以我認(rèn)為我們的音樂(lè)課中學(xué)生要始終在愉快合作、多彩、友愛(ài)、融洽的氣氛中進(jìn)行，在不加重學(xué)生的任何負(fù)擔(dān)的前提下，讓每個(gè)學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的歡樂(lè)。
人音版小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)下兒童圓舞曲說(shuō)課稿
本課我采用欣賞《杜鵑圓舞曲》的片斷導(dǎo)入新課，挖掘?qū)W生已有的對(duì)圓舞曲特點(diǎn)的了解，讓學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，增加學(xué)生對(duì)圓舞曲學(xué)習(xí)的興趣。導(dǎo)入完新課以后，我遵循音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，從聆聽(tīng)入手學(xué)唱歌曲，第一次聽(tīng)錄音的范唱，讓學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)，了解歌詞的內(nèi)容。第二次教師有感情的演唱，激發(fā)學(xué)生聽(tīng)的興趣，加深學(xué)生對(duì)歌曲的節(jié)拍情緒的理解和感受。在歌曲旋律唱會(huì)后，學(xué)生自然地就能演唱這首歌曲，知識(shí)技能的掌握滲透在歌曲學(xué)唱之中。讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中短時(shí)高效的學(xué)會(huì)歌曲。為了開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性潛智，在學(xué)會(huì)歌曲以后，我設(shè)計(jì)了舞蹈創(chuàng)編這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。舞蹈創(chuàng)編就是學(xué)生對(duì)音樂(lè)的再度創(chuàng)作，是發(fā)揮學(xué)生想象力和思維潛能的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)生積累音樂(lè)創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)和發(fā)掘創(chuàng)造思維能力的過(guò)程和手段，對(duì)于培養(yǎng)具有實(shí)踐能力的創(chuàng)新人才，具有十分重要的意義。讓學(xué)生的身心、肢體與音樂(lè)密切結(jié)合，讓學(xué)生在創(chuàng)編合作中體驗(yàn)快樂(lè)，表現(xiàn)快樂(lè)。
人音版小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)下拍皮球說(shuō)課稿
多媒體反復(fù)播放童聲齊唱歌曲《五星紅旗》，出示歌譜歌詞，畫(huà)面滾動(dòng)播放各種五星紅旗升起的情景以及運(yùn)動(dòng)健兒為國(guó)爭(zhēng)光的一瞬間。（鼓勵(lì)學(xué)生站起來(lái)，可以加上拍手的一些動(dòng)作跟著音樂(lè)邊唱邊體會(huì)歌曲情緒，把課堂推向高潮。）師：小朋友們，當(dāng)國(guó)歌再次奏起，看到冉冉升起的五星紅旗，我們的心情是多么的激動(dòng)，我們一起來(lái)呼喊”五星紅旗，我們的國(guó)旗，我們熱愛(ài)您”（學(xué)生跟著老師一起呼喊）。讓我們用自己的歌聲來(lái)表達(dá)我們此時(shí)的心情吧。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)《五星紅旗》的欣賞，升華對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。（四）總結(jié)下課奧運(yùn)健兒們的那種頑強(qiáng)的奧運(yùn)精神，堅(jiān)強(qiáng)的毅力，都是值得我們小朋友一起學(xué)習(xí)的，我們就從最簡(jiǎn)單的拍皮球，跳繩開(kāi)始吧，好好鍛煉身體，將來(lái)在各種崗位上為國(guó)家爭(zhēng)光。
人音版小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)下數(shù)鴨子說(shuō)課稿
①談話引入：“小朋友們喜愛(ài)的小動(dòng)物還有很多很多呢，你們能給其他動(dòng)物編上歌詞并說(shuō)出來(lái)嗎？”讓我們來(lái)當(dāng)“小小作詞家吧”。 ②鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編。 ③選擇幾種，跟著音樂(lè)一起唱。 （培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造能力，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生要關(guān)于觀察、關(guān)于模仿，通過(guò)模仿，由易到難、循序漸進(jìn)地進(jìn)行創(chuàng)造。 4、小結(jié) 師：動(dòng)物是人類的朋友，我們要保護(hù)動(dòng)物，愛(ài)護(hù)動(dòng)物。聽(tīng)著小朋友們美妙的歌聲，看著大家親密無(wú)間的合作，老師心里無(wú)比的高興。同學(xué)們還可以把小動(dòng)物們請(qǐng)到我們的歌曲中來(lái)，和他們成為好朋友，你們可真的很能干！ 整個(gè)教學(xué)過(guò)程從一開(kāi)始的律動(dòng)，后來(lái)的模仿到創(chuàng)編和即興表演，運(yùn)用感知法、認(rèn)知法、學(xué)唱法，讓學(xué)生用有感情的演唱和肢體語(yǔ)言表達(dá)對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。通過(guò)創(chuàng)編，培養(yǎng)合作精神和創(chuàng)新能力，獲得成功的喜悅。使學(xué)生的演、唱、創(chuàng)新、合作能力得到很好的發(fā)展，并滲透了思想教育。
人音版小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)下?lián)u籃曲說(shuō)課稿
先讓學(xué)生小聲跟音樂(lè)哼唱，找出自己覺(jué)得難唱的樂(lè)句以及歌曲中開(kāi)頭與結(jié)尾有什么特點(diǎn)。然后再用電子琴帶動(dòng)、結(jié)合老師動(dòng)情的范唱、學(xué)生的討論、嘗試來(lái)解決歌曲的難點(diǎn)，找到最好的演唱效果。最后引導(dǎo)學(xué)生模枋母親哄孩子睡覺(jué)的情景演唱歌曲，讓學(xué)生在音樂(lè)氣氛下體會(huì)到母親與孩子的愛(ài)深深地融化在一起。3、課外拓展，升華情感。首先欣賞不同國(guó)家或民族的《搖籃曲》，揭示《搖籃曲》的音樂(lè)特征。通過(guò)欣賞不同的搖籃曲，讓學(xué)生明白《搖籃曲》表達(dá)共同的主題，那就是母愛(ài)都是偉大的。再進(jìn)一步了解歌曲的音樂(lè)特征。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是請(qǐng)學(xué)生了解不同形式歌頌?zāi)笎?ài)的作品，請(qǐng)同學(xué)們談一談自己的感受。通過(guò)本環(huán)節(jié)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生更進(jìn)一步體會(huì)母愛(ài)的偉大，讓學(xué)生用自己的話來(lái)表達(dá)對(duì)母親的愛(ài)。并懂得要感恩父母、回報(bào)父母。很好的完成了本節(jié)課的德育目標(biāo)。最后讓學(xué)生帶著對(duì)母親的愛(ài)再一次演唱歌曲結(jié)束本課。
人音版小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)下這是什么說(shuō)課稿
新課標(biāo)指出，在教學(xué)中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生自信的演唱，演奏能力及綜合性藝術(shù)表演能力。我通過(guò)舉辦小小音樂(lè)會(huì)，把學(xué)生分成樂(lè)器組和表演組，樂(lè)器組的同學(xué)使用打擊樂(lè)為歌曲伴奏，表演組的同學(xué)即興創(chuàng)編動(dòng)作，讓學(xué)生在歌表演伴奏教學(xué)活動(dòng)中鼓勵(lì)學(xué)生大膽模仿、想象，培養(yǎng)學(xué)生即興表演能力和人與人這間的合作精神，并讓學(xué)生在活動(dòng)中享受美的愉悅，受到情感陶冶，從而把課堂推向高潮。4、深化主題，拓展視野為了拓展學(xué)生的音樂(lè)視野，深化課堂，我鼓勵(lì)學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)生活中其它美妙的聲音，（出示課件）“鬧鐘是我們身邊的好朋友，你身邊還有哪些能發(fā)出響聲的好朋友呢？你能不能把他們也變成音樂(lè)唱出來(lái)呢？”這樣讓學(xué)生感受到生活中處處有音樂(lè)，并且挖掘了教材的真正意圖，體現(xiàn)音樂(lè)課的真正價(jià)值。孩子們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束了本課的學(xué)習(xí)，意猶未盡。