親愛的同學(xué)們:伴著雄壯的國歌樂曲,鮮艷的五星紅旗再次在我們的眼前冉冉升起——一個充滿希望的新學(xué)年開始了?;厥讋倓傔^去的一學(xué)年,我校全體師生在上級領(lǐng)導(dǎo)的熱切關(guān)注下,團結(jié)一心,扎實工作,開拓創(chuàng)新,各項工作取得了長足的進步。我校被評為泰安市特色鮮明學(xué)校、泰安市中華優(yōu)秀文化藝術(shù)傳承學(xué)校、肥城市教書育人先進單位、肥城市教學(xué)質(zhì)量先進學(xué)校、肥城市師德建設(shè)先進學(xué)校等諸多榮譽,涌現(xiàn)出了楊君、楊麗、錢蓉等肥城市教學(xué)能手,可以說教育教學(xué)質(zhì)量大幅度提升,常規(guī)管理扎實有效,尤其是借助創(chuàng)建教育示范市這一契機,校園發(fā)生了翻天覆地的變化,較之過去煥然一新。我們?nèi)〉玫拿恳粋€進步、每一份成績都與全校師生的頑強拼搏和辛勤付出是分不開的。今天一個新的學(xué)年開始了,新的形勢、新的機遇和挑戰(zhàn),需要全校師生抖擻精神,以高昂的干勁、踏實的作風(fēng)和嶄新的思路去做好每一項工作。在這里,我要特別強調(diào)一下安全。
XX年新學(xué)期校長國旗下講話稿各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們、同學(xué)們:今天伴著雄壯義勇軍進行曲鮮艷五星紅旗再次在我們眼前冉冉升起——一個充滿希望新學(xué)年開始了首先我代表學(xué)校對前來參加儀式領(lǐng)導(dǎo)表示衷心感謝對新加入二中大家庭師生表示熱烈歡迎!回首剛剛過去一學(xué)年我校全體師生在市區(qū)教育局正確領(lǐng)導(dǎo)和熱切關(guān)注下團結(jié)一心扎實工作開拓創(chuàng)新各項工作取得了長足進步校園建設(shè)進一步發(fā)展教育教學(xué)質(zhì)量全面提升常規(guī)管理落實到位課堂改革不斷深化歷城二中迅速成為深受社會關(guān)注、學(xué)生家長歡迎、學(xué)子向往熱門學(xué)校在今年高考中我校38級同學(xué)有917人參加高考本科上線666人上線率為%其中本科上線率已第三次居濟南市第一又有一大批優(yōu)秀學(xué)生考入山東大學(xué)、南京大學(xué)、浙江大學(xué)、北京師范大學(xué)、中國政法大學(xué)、國防科技大學(xué)等名牌大學(xué)我校李占洋同學(xué)以644分全省第一名成績考入中國飛行學(xué)院為我校爭得了榮譽39、40級同學(xué)在老師們悉心教育、耐心培養(yǎng)下遵守紀(jì)律、認(rèn)真學(xué)習(xí)在上學(xué)期期末考試中取得了驕人成績同時我校學(xué)生能全面發(fā)展在各項比賽中取得了較好成績實踐了“為每一個學(xué)生搭建發(fā)展階梯”辦學(xué)理念致使?jié)鲜谐霈F(xiàn)了空前二中熱現(xiàn)象這使我們無上榮耀
初讀課文,學(xué)習(xí)字詞?! ?.出示自學(xué)提示:默讀課文,一邊讀一邊畫出不認(rèn)識的字和不理解的詞,并借助詞典等學(xué)習(xí)工具書理解。 2.教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況?! 。?)檢查生字讀音?! 、賲⒉睿?cēncī)芭蕉(b?。┮陆螅?jīn)嫵媚(wǔ) ?、凇氨 笔且粋€多音字,在字典中有三個讀音,一個讀bo,當(dāng)“迫近、靠近”講,組詞是日薄西山;還有的當(dāng)“輕微、少”、“不強壯”、“不厚道”、“看不起”等意思,組詞是“廣種薄收”、“單薄”、“輕薄”、“厚古薄今”等;一個讀bo,組詞是薄荷,多年生草本植物;還有一個讀音是bao,表示感情冷淡、不濃、不肥沃等意思。課文中 ?。?)指導(dǎo)易混淆的字?! 坝摹笔前氚鼑Y(jié)構(gòu),外面是“山”,里面是兩個“幺”?! 鞍浮笔巧舷陆Y(jié)構(gòu),上面是“安”,下面是“木”?! 氨 币c“簿”相互比較,可以通過組詞的形式來辨析,“薄”組詞是“薄餅”,“簿”組詞是練習(xí)簿?! 昂保鹤笥医Y(jié)構(gòu),與“米”有關(guān),形容非常黏稠、混沌不清的狀態(tài)。
敬愛的老師們,親愛的同學(xué)們,大家早上好。今天我國旗下講話的主題只有一個字,那就是“愛”: 在當(dāng)今這個世態(tài)炎涼的社會上,“愛”這個字似乎已經(jīng)消失的無影無蹤?! 〉?,依然有那么一群人在默默無聲地將愛一份一份的傳遞下去。他們就是博愛學(xué)校的老師們。一個又一個孩子在那里得到了恢復(fù):自閉癥的孩子變得活潑起來,智力有限的孩子也在慢慢的痊愈…… 記得暑假中,我去了博愛學(xué)校陪他們上課。那些孩子們雖然有一些小小的調(diào)皮,但是卻非常聽話?! ×钗矣跋笞钌畹?,是一個小女孩,在體育課上,我陪著她一起拋接球,她馬上就對我產(chǎn)生了好感。上樓梯的時候還用她的小手緊緊地拉著我的手。在他們身上,我看到了最原始的本性。
三、教法和學(xué)法要實現(xiàn)上述教學(xué)目標(biāo),必須考慮教法和學(xué)法。課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“有效的教學(xué)活動是學(xué)生學(xué)與教師教的統(tǒng)一,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。”本著“以學(xué)定教”的理念,我先來說說本節(jié)課的學(xué)法。1、學(xué)法本節(jié)課的內(nèi)容是掌握乘法解決實際問題的方法,為了讓學(xué)生能夠較好地理解知識點,掌握方法,我在教學(xué)中安排了(動手操作、自主探索、合作交流、創(chuàng)新學(xué)習(xí)等交給學(xué)生觀察的方法,目的是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,提高自信心。2、教法數(shù)學(xué)是一門培養(yǎng)人的思維,發(fā)展人的思維的重要學(xué)科,因此,在教學(xué)中,不僅要使學(xué)生“知其然”而且要使學(xué)生“知其所以然”,因此在教學(xué)中我力求展現(xiàn)獲取知識和方法的思維過程。最后我來說一說這一堂課的教學(xué)過程:
師小結(jié):本篇習(xí)作開篇概述原作內(nèi)容,抓住要點,簡明扼要。感想的內(nèi)容,先扣住深沉的父愛,表達自己對傅雷的敬意,然后贊美現(xiàn)實生活中父愛的偉大。思路清晰,情感真摯?!驹O(shè)計意圖】以《傅雷家書》讀后感寫作為例,指導(dǎo)學(xué)生如何寫讀后感。重點指導(dǎo)“點引議聯(lián)結(jié)”的基本結(jié)構(gòu),讓學(xué)生寫作有章可循。四、嘗試寫讀后感1.寫作內(nèi)容師:同學(xué)們已經(jīng)閱讀了《傅雷家書》,請大家回顧內(nèi)容,自擬題目,按照今天講的寫讀后感的方法,先列出寫作提綱,再寫成作文,不少于600字。2.能力提升用已學(xué)的讀后感知識,修改自己的作文。并反思所寫讀后感是否有以下不足:(1)以“引”代“感”。讀后感,顧名思義,主要是寫“感”,引述是為寫“感”服務(wù)的,但有些同學(xué)往往忘記了這一條,本末倒置,大量抄錄或復(fù)述原文,結(jié)果犯了以“引”代“感”、代“聯(lián)”的毛病。
教學(xué)新課 ?。ㄒ唬┏踝x課文 讀準(zhǔn)字音,想想課文中什么事很奇妙呢? ?。ǘ┳宰x課文 1、再讀課文找出生字,生字多讀幾遍 2、記住生字字音(檢查生字情況:分節(jié)讀,正音) ?。ㄈ┥纸虒W(xué) 1、合作學(xué)習(xí)生字,交流記字方法 2、出示詞語鞏固生字 ?。ㄋ模懽纸虒W(xué) “全家”兩字教學(xué) (五)讀懂課文 1、 再讀課文,讀懂后讓你上來排順序 爸爸和我———足球迷 奶奶———京劇 聽的入迷 打盹睡覺 爸爸和我———足球 樂的直叫 一起拍手歡 媽媽 ———音樂 舞蹈 2、 找出把足球賽轉(zhuǎn)成京劇的小節(jié)? 爸爸再看球賽時想到了什么? 3、 結(jié)果奶奶聽的入迷,我和爸爸都在打盹睡覺。 奶奶又怎么想了呢? 找出京劇換成足球這一節(jié)?
“Go for it”教材有一個比較明顯的編排特點,那就是每單元由Section A , Section B 和 Self Check三大版快組成,同時每個版快又由a, b , c 三小部分構(gòu)成,內(nèi)容循序漸進,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,教材又圖文并茂,既能吸引學(xué)生的注意力,又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,每一小部分中的C部分又是pairwork,培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識,每一小部分又有聽力訓(xùn)練,培養(yǎng)了學(xué)生的聽說能力。Section B中的3a, 3b 又能培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力,本單元的綜合語言知識能力的運用,又能在此體現(xiàn)出來。本單元是新目標(biāo)英語七年級下 Unit 5。主要圍繞“What are you doing?”這一主題展開各種教學(xué)活動,并以這一主題引出現(xiàn)在進行時的一般疑問句,否定句以及特殊疑問句等語言功能。本單元旨在創(chuàng)造一個輕松、愉快的學(xué)習(xí)、交流環(huán)境,通過聽、說、讀、寫來培養(yǎng)學(xué)生綜合運用這些知識的能力。并讓學(xué)生能在“做中學(xué)”(learning by doing),通過有限的課堂實踐活動,注意觀察別人的行動,能準(zhǔn)確地用英語來表達。
三、說教法只有當(dāng)教師既在思想上把學(xué)生當(dāng)成真正的學(xué)習(xí)主體,又在課堂教學(xué)過程中始終把學(xué)生當(dāng)做學(xué)習(xí)的主人,教學(xué)目標(biāo)才能實現(xiàn),教學(xué)效率和效益才可能提高。因此課堂上加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)是非常重要的,要使課堂教學(xué)過程成為師生共同參與,相互作用與反饋,創(chuàng)造性地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的過程。另外,結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容特點,我還確立了“任務(wù)型”教學(xué)模式,并配合情景教學(xué)來實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。四、說學(xué)法課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo):教學(xué)要著眼于學(xué)生的全面成長,促進學(xué)生認(rèn)知、情感、態(tài)度與技能等方面的和諧發(fā)展,著眼于學(xué)生潛能的喚醒,開掘與提升,促進學(xué)生的自主發(fā)展;關(guān)注學(xué)生的生活世界和學(xué)生的獨特需要的有機結(jié)合,促進學(xué)生有個性,有特色的發(fā)展,關(guān)注學(xué)生的終身學(xué)習(xí)的愿望和能力的形成,促進學(xué)生特性發(fā)展。因此我確定本節(jié)課學(xué)習(xí)策略是:1、積極調(diào)動學(xué)生參與的積極性,指導(dǎo)學(xué)生感知,體驗參與和合作。2、通過閱讀,獲取信息,并能回答相關(guān)問題。3、善于發(fā)現(xiàn)總結(jié)或把知識歸類,按一定語言規(guī)律加以運用。
(一)說教材與教情從本單元的題目How was your weekend?就可以知道本單元的語言目標(biāo)是討論曾經(jīng)的活動或過去發(fā)生的事件,要求學(xué)生掌握的語法知識就是一般過去時。一般過去時這一時態(tài)在Go for it!這套書里這是第一次出現(xiàn),因此要讓學(xué)生把一貫以來他們所熟悉的一般現(xiàn)在時暫時擱淺,而用新學(xué)的一般過去時來表述發(fā)生的事件,無非是本單元的重點也是本單元的難點所在。要攻克這一重難點的關(guān)鍵,我認(rèn)為在于能使學(xué)生對動詞的過去時具備一定的熟巧度,并且這種熟巧度不僅應(yīng)該表現(xiàn)在聽說能力上,也應(yīng)該體現(xiàn)在閱讀和寫作能力當(dāng)中;不僅要在聽和讀的語言輸入過程當(dāng)中能夠?qū)@一時態(tài)有較強的敏感度,也要在說和寫的語言輸出過程中能夠比較自然和自如地運用這一時態(tài)。對一般過去時在語言中運用的這種熟巧度實際上也就是本單元預(yù)期達到的語言技能目標(biāo)。在本單元整體的知識和技能的大目標(biāo)下,本課時作為本單元的第三課時,也就是本單元最后一個課時,它所覆蓋的課本內(nèi)容是Section B中的聽力、閱讀和寫作。
學(xué)會談?wù)撎鞖馇闆r的好壞 A B C DHow引導(dǎo)的特殊疑問句的用法 A B C D綜合評估 A B C DA. 很好 B.較好 C.一般 D.需努力姓名 學(xué)號 評估項目及內(nèi)容 評估情況單詞和詞組學(xué)習(xí)和運用情況 A B C D語法掌握情況——現(xiàn)在進行時用法及構(gòu)成 A B C D學(xué)會介紹天氣情況,描述天氣 A B C D學(xué)會談?wù)撎鞖馇闆r的好壞 A B C DHow引導(dǎo)的特殊疑問句的用法 A B C D綜合評估 A B C DA. 很好 B.較好 C.一般 D.需努力附表(三)學(xué)生自我檢查評價表Unit6日期:姓名 班級 學(xué)號 自 我 檢 查 評 價1、我會讀、能聽懂下列的單詞和詞組: 1、我還不會讀、不能聽懂下列的單詞和詞組:2、我已掌握了下列的單詞、詞組(習(xí)慣用語) 2、我暫時未掌握下列的單詞、詞組(習(xí)慣用語)和句型3、能在實際情景中運用上述的單詞、詞組(習(xí)慣用語)和句型 3、未能在實際情景中運用上述的單詞、詞組(習(xí)慣用語)和句型我準(zhǔn)備來改善提高我的學(xué)習(xí)效率。初中七年級(下)新目標(biāo)(英語)單元檢測題一、聽力(Listening Test)滿分為20分
TASK1. Enjoy our life.(導(dǎo)入新課)目的:為新課的教學(xué)作好鋪墊,營造輕松的教學(xué)環(huán)境。教具:CAI操作:首先在優(yōu)美輕松的樂曲中欣賞一組學(xué)生學(xué)習(xí)生活的錄象,來拉開本堂課的序幕,吸引學(xué)生的注意力。以自由談話的方式,詢問學(xué)生:Do you like our school? Do you enjoy ourselves in our school?TASK2.School rules目的:用圖片,以直觀教學(xué)發(fā)引入School rules的教學(xué)。操作:首先通過設(shè)問,Can we listen to the music in class? Can we eat in class? 指出我們必須在合適的時間和地點做合適的事,在校我們必須遵守學(xué)校的規(guī)章制度。但是仍然有人破壞,在違規(guī)。呈現(xiàn)一組學(xué)生違規(guī)的圖片,并問:What rules are they breaking?arrive late for class, run in the hallways, eat in the classroom, listen to the music in th classroom, fight 以此教學(xué)school rulers 并完成課文1a Match 部分教學(xué)。與此同時,在這一過程中較直觀地完成 語言項目祈使句以及can表示許可的用法的介紹TASK3.Do you have clever ears?目的 :聽力教學(xué).在這里我將1b,2a,2b集中在一起教學(xué),這樣有利于訓(xùn)練學(xué)生的聽力。
五. 教學(xué)過程1.預(yù)習(xí)展示(Review)在幻燈片上寫出預(yù)習(xí)目標(biāo),然后讓他們展示他們自己所預(yù)習(xí)的有關(guān)職業(yè)名稱的詞匯. 小組派代表發(fā)言.(設(shè)計目的:吸引學(xué)生注意力,活躍課堂氣氛。使課文引入自然)2.檢測成果(Checking)(1)展示本課時的單詞圖片,讓學(xué)生快速完成。(2)讓同學(xué)領(lǐng)讀,齊讀,男女同學(xué)讀,在齊讀。(設(shè)計目的:鞏固單詞的讀音,以及糾正錯誤的讀音,加深記憶力.)3.學(xué)習(xí)新句型(Presentation)用幻燈片出示重點句型,讓學(xué)生觀察、齊讀、what do you do ?I’m a student.What do you want to be ? I’m want to be an actor.這些重點句型。(設(shè)計目的:培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察動腦思考學(xué)習(xí)如何就職業(yè)提問,以及對自己的理想職業(yè)進行提問。)4.練習(xí)句型(Pattern drills)你是做什么的?What do you do ? 你將來想做什么? What do you want to be ?
步驟二 看圖學(xué)單詞我把本單元有關(guān)的單詞制成圖片顯示在屏幕上。目的在于通過直觀的畫面效果和有意義的情景,便于學(xué)生更快地把單詞的聲、形和意聯(lián)系起來。使學(xué)生輕松地掌握這些單詞的音、形、義,且充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,讓學(xué)生在思考中理解所學(xué)的生詞。如 sitcom( situation comedy)1.猜。點擊屏幕上一副有關(guān)情景喜劇的圖片。說This is s kind of funny show. We call it sitcom. The people in sitcoms do or say things that make Tv watchers laugh.讓學(xué)生根據(jù)圖片和教師的提示猜出單詞的意思。這時再告訴學(xué)生們sitcom=situation comedy.一定會有很多同學(xué)爭先恐后地?fù)尨穑覀兛梢蕴羧齻€不同層次的學(xué)生起來回答,這樣做既發(fā)揮了優(yōu)等生的帶頭作用,同時為待優(yōu)生樹立起學(xué)好英語的信心,又增強了其他同學(xué)的競爭意識(他會我也會),也融入了教師的情感價值觀之中。
(四)、小結(jié)及布置作業(yè)(5’)對于本課的復(fù)習(xí)要點,我以課堂小結(jié)的形式展示給學(xué)生。(出示大屏幕)這樣學(xué)生通過小結(jié),對本課內(nèi)容能夠再次重申,體現(xiàn)出了本課的重點,使知識更加系統(tǒng)化、規(guī)范化。為了鞏固本課內(nèi)容,我給學(xué)生布置如下家庭作業(yè)。(出示大屏幕)課后描述一下你的父母,并寫在作業(yè)本上四、板書設(shè)計(出示電腦屏幕)板書除了課題之外,我將本課的重點詞匯always書于板書,并附例句,利于學(xué)生掌握該詞的用法。并將本課的難點內(nèi)容be+adj ,have+n.的用法書于板書,并附例句,利于學(xué)生突破難點。該板書簡潔、清晰、明了,突出了本課的重難點。本課我以素質(zhì)教育為目的,結(jié)合教材的重難點及英語學(xué)科的特點,采用任務(wù)型教學(xué),從聽、說、讀、寫、練等方面使學(xué)生得到了鍛煉,在輕松、愉快的氛圍中溫故而知新,達到了培養(yǎng)學(xué)生用英語交際的目的。
二、教法學(xué)法1、任務(wù)型教學(xué)法:每個教學(xué)環(huán)節(jié)都是圍繞著如何完成一個教學(xué)任務(wù)來設(shè)計的。2、感悟法:創(chuàng)設(shè)語境,讓學(xué)生在一定的語言環(huán)境中感悟語言內(nèi)涵,從而實現(xiàn)悟中學(xué)的目的。只有學(xué)生自己悟出的東西才能較好地內(nèi)化為自己的東西。3、合作點撥法:通過教師創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)氛圍,設(shè)置問題和反思質(zhì)疑,推動師生,生生間的合作探究,小組合作學(xué)習(xí),在解決問題中完成教學(xué)目標(biāo)。以培養(yǎng)他們的合作探究的意識與精神。三、教學(xué)程序1 導(dǎo)入新課利用課件中的圖片導(dǎo)入:在大屏幕上出示汶川大地震中一些悲慘的圖片,讓同學(xué)們說出汶川,然后老師說as well-know a stong earthquake happened in wenchuan,so many kind people go there to help others.再出示一些軍人,醫(yī)療工作者,志愿者忙碌的身影,特別是溫家寶總理看望受傷的孩子,讓同學(xué)們知道一方有難,四方支持,幫助困難中的人是很有意義的。然后說Would you like to help others?What would you like to do?
教材分析本單元是九年級的最后一個教學(xué)新課的單元。這個單元主要是圍繞著有關(guān)瀕臨滅絕的動物這一話題,讓學(xué)生學(xué)習(xí)怎樣保護我們的環(huán)境,以及就某一問題展開辯論。在學(xué)習(xí)新知識的同時,還復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時(Present Simple)、現(xiàn)在進行時( Present Progress)、一般過去時( Past Tense)、現(xiàn)在完成時(Present Perfect)等時態(tài)及被動語態(tài)(Passive Voice)。本課為第一課時,是培養(yǎng)聽說能力為主的新授課。這節(jié)課要為整個單元的學(xué)習(xí)起到一個熱身的作用,不僅要求學(xué)生掌握一定的詞匯量,為下面的學(xué)習(xí)打下很好的基礎(chǔ),而且要求學(xué)生收集有關(guān)瀕臨滅絕的動物的信息,為后面的話題提供了充分的語言基礎(chǔ)和語言依據(jù)。因此,我把本課的重點、難點確定于:1、語音、詞匯方面:一些表示動物名稱的名詞(nouns)和描寫動物特征的形容詞(description words);2、通過聽說等練習(xí),讓學(xué)生運用描述動物的形容詞來描述所看到及所知道的動物的特征,同時也復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時表示主語具備的性格、特征的用法。
第三個層次,是通過師生互動,以身份證號碼為例,初步了解蘊含的一些簡單信息和編碼的含義;通過小組對自己帶來的身份證號碼進行觀察、比較、猜測來探索數(shù)字編碼的簡單方法;通過連線、判斷等初步應(yīng)用,進一步鞏固數(shù)字編碼的簡單方法。第四個層次,是通過學(xué)生互動交流自己的學(xué)號,初步體驗編碼的過程。在整個教學(xué)中,教師不束縛學(xué)生的手腳,而讓學(xué)生充分談?wù)撍{(diào)查、了解到的每一個信息,為學(xué)生的發(fā)展提供充分的土壤和水分,讓他們自己發(fā)揮想象:“從身份證號碼中你能獲得哪些信息呢?”“你能給自己編一個學(xué)號嗎?”問題逐層遞進,使學(xué)生思維上臺階,也使不同層次學(xué)生得到不同的發(fā)展,營造一個培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的空間。這樣做可以使學(xué)生真正成為知識的探索者、發(fā)現(xiàn)者和創(chuàng)造者,從而使學(xué)生保持一種經(jīng)久不衰的探究心理,形成勇于探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神,是促使學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的一種教學(xué)活動。
2、互動交流,探究規(guī)律。 (1)、小組內(nèi)交流討論: 讓每個同學(xué)說出自己的發(fā)現(xiàn),說說自己的猜想,并討論郵政編碼中的數(shù)字是怎樣編排的。(師巡視,隨機參與討論。) (2)、全班展示交流: 師:那個小組愿意先來展示一下你們的探究結(jié)果? 生1:我們發(fā)現(xiàn)郵政編碼都是由6個數(shù)字組成的?!?生2:我們發(fā)現(xiàn)前兩位數(shù)字表示省,如…… 生3:同一個省、市的郵政編碼前三位數(shù)字相同。比如……。 (讓學(xué)生充分發(fā)言) 【設(shè)計意圖:“自主探索——互動交流——匯報展示”,充分展現(xiàn)學(xué)生自主探究的過程,突出了學(xué)生的主體地位,培養(yǎng)了學(xué)生自主獲取知識的能力和合作交流的意識?!?3、共同優(yōu)化,形成結(jié)論。 (1) 教師配合多媒體課件說明郵政編碼的結(jié)構(gòu)和組成: 師:我國郵政編碼的結(jié)構(gòu)與含義采用“四級六位制”。編碼含義:郵政編碼的六位數(shù)字分別代表了省、市、郵政、縣市、投遞局四級單位。其中:前二位表示省(自治區(qū)、直轄市);前三位表示郵區(qū);前四位表示縣(市);最后兩位表示投遞局(所)
一.創(chuàng)設(shè)情境,解決問題。(一)直觀認(rèn)識1.請每個同學(xué)舉起手中的毛線。說說你的毛線和其他同學(xué)有什么不一樣。(學(xué)生會觀察到有長短,顏色,粗細(xì)的不一樣。)設(shè)計這個環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生先找出線段的非本質(zhì)特征。只有去掉了非本質(zhì)特征,學(xué)生才能更明確到記住線段的本質(zhì)特征。)2.請每個同學(xué)在認(rèn)真觀察,說說你的毛線和其他同學(xué)的有什么是一樣的。這個環(huán)節(jié)學(xué)生最基本能發(fā)現(xiàn)手中的毛線是直的。(二).講解概念1.通過直觀的認(rèn)識后,由教師講解線段這個概念:像我們剛才手中這一條直直的毛線,就可以看做是線段。(這句話的講解中,教師要突出直直的,這是線段的最基本特征,還有一個詞是是看做是,數(shù)學(xué)的是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?,不能說這條毛線是線段,并讓學(xué)生也舉起毛線和老師一起說說這句話。)
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