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人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊連加、連減 說課稿2篇

  • 北師大初中數(shù)學(xué)八年級上冊平行線的判定1教案

    北師大初中數(shù)學(xué)八年級上冊平行線的判定1教案

    (2)DF∥BE.∵DE平分∠ADC,BF平分∠ABC(已知),∴∠3=12∠ADC,∠2=12∠ABC(角平分線定義).∵∠ADC=∠ABC(已知),∴∠2=∠3(等量代換).又∵∠1=∠2(已知),∴∠1=∠3(等量代換),∴DF∥BE(內(nèi)錯角相等,兩直線平行).(3)AD∥BC.由(2)知∠3=∠1,又∵DE平分∠ADC(已知),∴∠ADE=∠3(角平分線定義),∠ADE=∠1(等量代換).∴∠A=180°-∠ADE-∠1=180°-2∠ADE=180°-∠ADC=180°-∠ABC(三角形內(nèi)角和為180°及等量代換),即∠A+∠ABC=180°,∴AD∥BC(同旁內(nèi)角互補,兩直線平行).方法總結(jié):解此類題應(yīng)首先結(jié)合圖形猜測結(jié)論,然后證明.證明兩條直線平行,一般先找它們的截線,再求同位角相等(或內(nèi)錯角相等,同旁內(nèi)角互補)來說明兩直線平行.若沒有公共截線,則需作出兩直線的截線輔助證明.三、板書設(shè)計平行線,的判定)判定公理:同位角相等,兩直線平行判定定理內(nèi)錯角相等,兩直線平行同旁內(nèi)角互補,兩直線平行本節(jié)課通過經(jīng)歷探索平行線的判定方法的過程,發(fā)展學(xué)生的邏輯推理能力,逐步掌握規(guī)范的推理論證格式.

  • 北師大初中數(shù)學(xué)八年級上冊平行線的性質(zhì)1教案

    北師大初中數(shù)學(xué)八年級上冊平行線的性質(zhì)1教案

    方法總結(jié):平行線與角的大小關(guān)系、直線的位置關(guān)系是緊密聯(lián)系在一起的.由兩直線平行的位置關(guān)系得到兩個相關(guān)角的數(shù)量關(guān)系,從而得到相應(yīng)角的度數(shù).探究點四:平行于同一條直線的兩直線平行如圖所示,AB∥CD.求證:∠B+∠BED+∠D=360°.解析:證明本題的關(guān)鍵是如何使平行線與要證的角發(fā)生聯(lián)系,顯然需作出輔助線,溝通已知和結(jié)論.已知AB∥CD,但沒有一條直線既與AB相交,又與CD相交,所以需要作輔助線構(gòu)造同位角、內(nèi)錯角或同旁內(nèi)角,但是又要保證原有條件和結(jié)論的完整性,所以需要過點E作AB的平行線.證明:如圖所示,過點E作EF∥AB,則有∠B+∠BEF=180°(兩直線平行,同旁內(nèi)角互補).又∵AB∥CD(已知),∴EF∥CD(如果兩條直線都和第三條直線平行,那么這兩條直線也互相平行),∴∠FED+∠D=180°(兩直線平行,同旁內(nèi)角互補).∴∠B+∠BEF+∠FED+∠D=180°+180°(等式的性質(zhì)),即∠B+∠BED+∠D=360°.方法總結(jié):過一點作一條直線或線段的平行線是我們常作的輔助線.

  • 北師大初中數(shù)學(xué)八年級上冊認(rèn)識勾股定理1教案

    北師大初中數(shù)學(xué)八年級上冊認(rèn)識勾股定理1教案

    方法總結(jié):題中未給出圖形,作高構(gòu)造直角三角形時,易漏掉鈍角三角形的情況.如在本例題中,易只考慮高AD在△ABC內(nèi)的情形,忽視高AD在△ABC外的情形.探究點二:利用勾股定理求面積如圖,以Rt△ABC的三邊長為斜邊分別向外作等腰直角三角形.若斜邊AB=3,則圖中△ABE的面積為________,陰影部分的面積為________.解析:因為AE=BE,所以S△ABE=12AE·BE=12AE2.又因為AE2+BE2=AB2,所以2AE2=AB2,所以S△ABE=14AB2=14×32=94;同理可得S△AHC+S△BCF=14AC2+14BC2.又因為AC2+BC2=AB2,所以陰影部分的面積為14AB2+14AB2=12AB2=12×32=92.故填94、92.方法總結(jié):求解與直角三角形三邊有關(guān)的圖形面積時,要結(jié)合圖形想辦法把圖形的面積與直角三角形三邊的平方聯(lián)系起來,再利用勾股定理找到圖形面積之間的等量關(guān)系.

  • 北師大初中數(shù)學(xué)八年級上冊三角形的外角1教案

    北師大初中數(shù)學(xué)八年級上冊三角形的外角1教案

    探究點二:三角形內(nèi)角和定理的推論2如圖,P是△ABC內(nèi)的一點,求證:∠BPC>∠A.解析:由題意無法直接得出∠BPC>∠A,延長BP交AC于D,就能得到∠BPC>∠PDC,∠PDC>∠A.即可得證.證明:延長BP交AC于D,∵∠BPC是△ABC的外角(外角定義),∴∠BPC>∠PDC(三角形的一個外角大于任何一個和它不相鄰的內(nèi)角).同理可證:∠PDC>∠A,∴∠BPC>∠A.方法總結(jié):利用推論2證明角的大小時,兩個角應(yīng)是同一個三角形的內(nèi)角和外角.若不是,就需借助中間量轉(zhuǎn)化求證.三、板書設(shè)計三角形的外角外角:三角形的一邊與另一邊的延長線所組成的 角,叫做三角形的外角推論1:三角形的一個外角等于和它不相鄰的兩 個內(nèi)角的和推論2:三角形的一個外角大于任何一個和它不 相鄰的內(nèi)角利用已經(jīng)學(xué)過的知識來推導(dǎo)出新的定理以及運用新的定理解決相關(guān)問題,進(jìn)一步熟悉和掌握證明的步驟、格式、方法、技巧.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和推理能力,特別是培養(yǎng)有條理的想象和探索能力,從而做到強化基礎(chǔ),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣.

  • 北師大初中數(shù)學(xué)八年級上冊為什么要證明1教案

    北師大初中數(shù)學(xué)八年級上冊為什么要證明1教案

    解析:圖中∠AOB、∠COD均與∠BOC互余,根據(jù)角的和、差關(guān)系,可求得∠AOB與∠COD的度數(shù).通過計算發(fā)現(xiàn)∠AOB=∠COD,于是可以歸納∠AOB=∠COD.解:(1)∵OA⊥OC,OB⊥OD,∴∠AOC=∠BOD=90°.∵∠BOC=30°,∴∠AOB=∠AOC-∠BOC=90°-30°=60°,∠COD=∠BOD-∠BOC=90°-30°=60°.(2)∠AOB=∠AOC-∠BOC=90°-54°=36°,∠COD=∠BOD-∠BOC=90°-54°=36°.(3)由(1)、(2)可發(fā)現(xiàn):∠AOB=∠COD.(4)∵∠AOB+∠BOC=∠AOC=90°,∠BOC+∠COD=∠BOD=90°,∴∠AOB+∠BOC=∠BOC+∠COD.∴∠AOB=∠COD.方法總結(jié):檢驗數(shù)學(xué)結(jié)論具體經(jīng)歷的過程是:觀察、度量、實驗→猜想歸納→結(jié)論→推理→正確結(jié)論.三、板書設(shè)計為什么,要證明)推理的意義:數(shù)學(xué)結(jié)論必須經(jīng)過嚴(yán)格的論證檢驗數(shù)學(xué)結(jié)論的常用方法實驗驗證舉出反例推理證明經(jīng)歷觀察、驗證、歸納等過程,使學(xué)生對由這些方法得到的結(jié)論產(chǎn)生懷疑,以此激發(fā)學(xué)生的好奇心,從而認(rèn)識證明的必要性,培養(yǎng)學(xué)生的推理意識,了解檢驗數(shù)學(xué)結(jié)論的常用方法:實驗驗證、舉出反例、推理論證等.

  • 北師大初中數(shù)學(xué)八年級上冊驗證勾股定理1教案

    北師大初中數(shù)學(xué)八年級上冊驗證勾股定理1教案

    探究點二:勾股定理的簡單運用如圖,高速公路的同側(cè)有A,B兩個村莊,它們到高速公路所在直線MN的距離分別為AA1=2km,BB1=4km,A1B1=8km.現(xiàn)要在高速公路上A1、B1之間設(shè)一個出口P,使A,B兩個村莊到P的距離之和最短,求這個最短距離和.解析:運用“兩點之間線段最短”先確定出P點在A1B1上的位置,再利用勾股定理求出AP+BP的長.解:作點B關(guān)于MN的對稱點B′,連接AB′,交A1B1于P點,連BP.則AP+BP=AP+PB′=AB′,易知P點即為到點A,B距離之和最短的點.過點A作AE⊥BB′于點E,則AE=A1B1=8km,B′E=AA1+BB1=2+4=6(km).由勾股定理,得B′A2=AE2+B′E2=82+62,∴AB′=10(km).即AP+BP=AB′=10km,故出口P到A,B兩村莊的最短距離和是10km.方法總結(jié):解這類題的關(guān)鍵在于運用幾何知識正確找到符合條件的P點的位置,會構(gòu)造Rt△AB′E.三、板書設(shè)計勾股定理驗證拼圖法面積法簡單應(yīng)用通過拼圖驗證勾股定理并體會其中數(shù)形結(jié)合的思想;應(yīng)用勾股定理解決一些實際問題,學(xué)會勾股定理的應(yīng)用并逐步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實際問題的能力,為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ).

  • 北師大初中數(shù)學(xué)八年級上冊一定是直角三角形嗎1教案

    北師大初中數(shù)學(xué)八年級上冊一定是直角三角形嗎1教案

    方法總結(jié):利用三角形三邊的數(shù)量關(guān)系來判定直角三角形,從而推出兩線的垂直關(guān)系.探究點二:勾股數(shù)下列幾組數(shù)中是勾股數(shù)的是________(填序號).①32,42,52;②9,40,41;③13,14,15;④0.9,1.2,1.5.解析:第①組不符合勾股數(shù)的定義,不是勾股數(shù);第③④組不是正整數(shù),不是勾股數(shù);只有第②組的9,40,41是勾股數(shù).故填②.方法總結(jié):判斷勾股數(shù)的方法:必須滿足兩個條件:一要符合等式a2+b2=c2;二要都是正整數(shù).三、板書設(shè)計勾股定理的逆定理: 如果一個三角形的三邊長a,b,c滿足a2+b2=c2,那么這個三角形是直角三角形.勾股數(shù):滿足a2+b2=c2的三個正整數(shù),稱為勾股數(shù).經(jīng)歷一般規(guī)律的探索過程,發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力、歸納能力.體驗生活中數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值,感受數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣.

  • 北師大初中數(shù)學(xué)八年級上冊用計算器開方1教案

    北師大初中數(shù)學(xué)八年級上冊用計算器開方1教案

    1.會用計算器求平方根和立方根;(重點)2.運用計算器探究數(shù)字規(guī)律,提高推理能力.一、情境導(dǎo)入前面我們通過平方和立方運算求出一些特殊數(shù)的平方根和立方根,如4的平方根是±2,116的平方根是±14,0.064的立方根是0.4,-8的立方根是-2等.那么如何求3,189,-39,311的值呢?二、合作探究探究點一:利用計算器進(jìn)行開方運算 用計算器求6+7的值.解:按鍵順序為■6+7=SD,顯示結(jié)果為:9.449489743.方法總結(jié):當(dāng)被開方數(shù)不是一個數(shù)時,輸入時一定要按鍵.解本題時常出現(xiàn)的錯誤是:■6+7=SD,錯的原因是被開方數(shù)是6,而不是6與7的和,這樣在輸入時,對“6+7”進(jìn)行開方,使得計算的是6+7而不是6+7,從而導(dǎo)致錯誤.K探究點二:利用科學(xué)計算器比較數(shù)的大小利用計算器,比較下列各組數(shù)的大?。?1)2,35;(2)5+12,15+2.解:(1)按鍵順序:■2=SD,顯示結(jié)果為1.414213562.按鍵順序:SHIFT■5=,顯示結(jié)果為1.709975947.所以2<35.

  • 北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊《小數(shù)的意義》說課稿

    北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊《小數(shù)的意義》說課稿

    (三)練習(xí)鞏固練習(xí)是掌握知識、形成技能、發(fā)展思維的重要手段,根據(jù)不同層次學(xué)生的不同需求,我設(shè)計了三個層次的練習(xí)第一層次:基礎(chǔ)訓(xùn)練。設(shè)計了2個題目,引用1、2題,讓學(xué)生充分體會小數(shù)產(chǎn)生的必要性,感受數(shù)學(xué)來源于又應(yīng)用于生活。第二層次:應(yīng)用練習(xí)。2題,1根據(jù)信息表示出回形針長多少厘米,和寶寶不同時期的身高和體重。此時需要學(xué)生主意單位,如,以厘米為單位,整厘米為單位要寫在整數(shù)部分,不足1厘米的寫在小數(shù)部分。2引用4題,此兩題的目的是讓學(xué)生體會可以用小數(shù)將較小單位的量表示為較大單位的量。第三層次:拓展練習(xí)。0.3時是多少分?讓學(xué)有余力的學(xué)生得到進(jìn)一步的提高我將會引導(dǎo)學(xué)生思考:這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)?我們是如何學(xué)的?先學(xué)生自行小結(jié),再師生共同回顧以上個問題,這樣既可以對本節(jié)課所學(xué)知識的進(jìn)行回顧與整理,又可以培養(yǎng)學(xué)生的概括表達(dá)能力。

  • 北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊《小數(shù)點搬家》說課稿

    北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊《小數(shù)點搬家》說課稿

    第一,說教材?!缎?shù)點搬家》是選自九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版四年級下冊第三單元第43、44頁的內(nèi)容。本課是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了小數(shù),并理解小數(shù)乘法的意義和會計算簡單的小數(shù)乘整數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材編排從設(shè)疑引趣出發(fā),使學(xué)生發(fā)現(xiàn)小數(shù)點的移動會引起小數(shù)大小的變化規(guī)律,并通過新奇有趣、層層提高的練習(xí)形式讓學(xué)生掌握并靈活運用知識,為以后學(xué)習(xí)小數(shù)的乘除法作好鋪墊。根據(jù)大綱的要求和教材的特點,結(jié)合四年級學(xué)生的實際情況,本節(jié)課我確定如下的教學(xué)目標(biāo):知識目標(biāo):結(jié)合實際情景,發(fā)現(xiàn)小數(shù)點的移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。能力目標(biāo):通過各種實踐活動,能運用所發(fā)現(xiàn)規(guī)律計算相關(guān)的小數(shù)乘除法。情感目標(biāo):在玩游戲探究新知的活動中,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)合作意識和應(yīng)用意識。

  • 北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊《小小養(yǎng)殖場》說課稿

    北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊《小小養(yǎng)殖場》說課稿

    說教材:北師大版數(shù)學(xué)一年級下冊第三單元“生活中的數(shù)”第五課時小小養(yǎng)殖場。本單元是結(jié)合生活實際,理解多一些、多得多、少一些、少得多的含義。使學(xué)生能在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。說教學(xué)目標(biāo):1.結(jié)合生活實際,理解多一些、多得多、少一些、少得多的含義。2.使學(xué)生能在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。說重點、難點結(jié)合實踐經(jīng)驗,理解“多一些,多得多,少一些,少得多,差不多”的含義說教法與學(xué)法:本節(jié)課要讓學(xué)生在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上讓學(xué)生獲得體驗和理解。結(jié)合一年級學(xué)生活潑好動、求知欲強和本節(jié)課學(xué)習(xí)素材的特點,實現(xiàn)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,體現(xiàn)學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則,我設(shè)計了以下的教法和學(xué)法,既重視選擇靈活的教法,又注重對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。

  • 北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊《小小鞋店》說課稿

    北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊《小小鞋店》說課稿

    (1)喜歡哪種動物的人最多?(2)一共有多少人投票?(3)下面哪一組和上圖所表示的數(shù)據(jù)完全一樣?2、發(fā)貨的工廠給我們推薦了幾款比較受歡迎的鞋子,這里有一些調(diào)查的數(shù)據(jù),你準(zhǔn)備采用什么方法來決定這幾種款式要進(jìn)的數(shù)量?做一做?。ㄏ泉毩⑼瓿稍倥c同伴交流自己的方法)(設(shè)計理念:通過本節(jié)課創(chuàng)設(shè)的情景,很自然地引出一個習(xí)題和課下作業(yè),并不是很生硬地為了練習(xí)而練習(xí),而是讓學(xué)生感受到現(xiàn)實存在的問題需要利用所學(xué)的知識去解決,這樣不僅能鞏固所學(xué)知識,還能讓學(xué)生再次體會統(tǒng)計的必要性。)說板書設(shè)計:板書設(shè)計在教學(xué)中起到了畫龍點睛的作用,因此,我設(shè)計概括點撥式的板書來歸納本節(jié)課的中心內(nèi)容,這樣設(shè)計層次分明、重點突出,有利于鞏固學(xué)生對新知識的掌握。

  • 北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊《字母表示數(shù)》說課稿

    北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊《字母表示數(shù)》說課稿

    第三個環(huán)節(jié)——鞏固應(yīng)用按從易到難的原則,設(shè)計了4道檢測題,引導(dǎo)學(xué)生綜合運用所學(xué)的知識和技能,提高解決問題的能力,并從中體驗解決問題的樂趣。第四個環(huán)節(jié)——全課小結(jié)首先學(xué)生談收獲,教師進(jìn)行恰當(dāng)評價。此環(huán)節(jié)通過師生互動、生生互動,經(jīng)歷一次再學(xué)習(xí)、再鞏固的過程。教學(xué)反思:一、還應(yīng)展開對字母表示數(shù)和數(shù)量關(guān)系的具體意義的交流性闡釋。雖然在教學(xué)中我十分注重讓學(xué)生在生活情境中輕松地抽象數(shù)學(xué)模型和理解新知,但是由于過分關(guān)注教學(xué)進(jìn)度,學(xué)生沒有時間結(jié)合具體情境全面地表述含有字母的式子所表示的意義。二、對學(xué)生的建模能力培養(yǎng)還應(yīng)加強訓(xùn)練。每一次讓學(xué)生表述字母和含有字母的式子表示什么意思時,學(xué)生還沒有來得及充分思考,我總是忍不住著急地引導(dǎo)。其實,如果放手讓學(xué)生交流、討論,讓他們自己進(jìn)行抽象概括,他們還是能解決的。

  • 北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊《認(rèn)識分?jǐn)?shù)》說課稿

    北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊《認(rèn)識分?jǐn)?shù)》說課稿

    教學(xué)難點:讓學(xué)生經(jīng)歷比較簡單分?jǐn)?shù)大小的過程,并能解決簡單的實際問題.設(shè)計本課時,我注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)膮⑴c,實踐探究必備的空間,讓學(xué)生在主動參與學(xué)習(xí)活動的過程中,引導(dǎo)學(xué)生有效思考,撐握簡單分?jǐn)?shù)大小比較的方法,活動重在讓學(xué)生經(jīng)歷探索與發(fā)現(xiàn)的過程,使其在課堂中既有獲取知識,能力也得到了培養(yǎng)。本科課堂教學(xué)我從學(xué)生感興趣的游戲和故事兩方面入手:游戲?qū)τ诤⒆右恢笔歉信d趣的話題,同分母分?jǐn)?shù)比較大小在了解分?jǐn)?shù)的意義之后,對于學(xué)生學(xué)習(xí)這一部分來說是比較簡單的,如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我脫離書本這一載體設(shè)計了莫分?jǐn)?shù)比大小這一游戲,在課堂上學(xué)生自主地參與活動,通過讓學(xué)生動手做、動腦想:你想摸到幾顆棋子?為什么?、動口說:比這個分?jǐn)?shù)大的分?jǐn)?shù)還有?比這個分?jǐn)?shù)小的分?jǐn)?shù)還有?,使學(xué)生在活動中發(fā)現(xiàn)問題分母相同的分?jǐn)?shù)如何比較大???尋求規(guī)律分母相同的分?jǐn)?shù)比較大小的方法。

  • 北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊《快樂的小鴨》說課稿

    北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊《快樂的小鴨》說課稿

    說教學(xué)目標(biāo)【知識與技能】1.掌握十幾減7、6退位減法的計算方法。2.能較準(zhǔn)確地計算十幾減7、6的減法,進(jìn)一步提高學(xué)生的計算能力和分析、歸納能力?!具^程與方法】創(chuàng)設(shè)情境,通過學(xué)生說一說、擺一擺等活動讓學(xué)生自主探究十幾減7、6的減法,明確算理。培養(yǎng)學(xué)生的探索能力。【情感、態(tài)度與價值觀】讓學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。說教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入師:一群可愛的小鴨子正在快樂地玩耍呢,我們一起去看看吧。(出示快樂的小鴨圖)提問:仔細(xì)地看圖,說一說圖的意思是什么?你在圖上知道了什么?你能提出什么數(shù)學(xué)問題?學(xué)生互相說圖意。12只小鴨到河邊去玩耍,有7只到河里游泳了。引導(dǎo)學(xué)生提出問題:,還剩幾只在河邊?

  • 北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊《可愛的小貓》說課稿

    北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊《可愛的小貓》說課稿

    設(shè)計意圖:通過觀察,能夠發(fā)現(xiàn)并概括規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生的觀察和歸納能力。校對表格后,讓學(xué)生猜想一下天天、晶晶和歡歡的輪廓圖誰和樂樂更像呢?為什么?設(shè)計意圖:通過猜一猜,讓學(xué)生帶著猜測進(jìn)行下一個活動。活動3:動手操作畫出三只小貓的輪廓。(1)明確小組分工,2個人畫天天、2個人畫晶晶、2個人畫歡歡,獨立操作畫圖,根據(jù)每只小貓輪廓的點的數(shù)對用鉛筆描點,并用直尺畫出它們的輪廓圖。(2)觀察比較四幅輪廓圖,小組討論這三只小貓的輪廓圖與樂樂的不同點,交流總結(jié)規(guī)律。說說哪只長得像樂樂,為什么?(3)集中反饋,驗證猜測。設(shè)計意圖:通過畫一畫讓學(xué)生驗證自己的猜測,體會用數(shù)對的方法將圖形放大,并且引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)當(dāng)數(shù)對的兩個數(shù)擴大相同的倍數(shù)時,畫出來的圖形和原來像。這樣通過使學(xué)生動手實踐,自主探究,合作交流,培養(yǎng)了學(xué)生的操作畫圖能力和概括歸納能力,有效的落實了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

  • 北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊《小兔請客》說課稿

    北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊《小兔請客》說課稿

    一、說教材今天我說課的題目是《小兔請客》,《小兔請客》選自北師大數(shù)學(xué)教材一年級下冊第五單元《加與減》(二)的第一個內(nèi)容,這節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了20以內(nèi)加減法和100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的基礎(chǔ)上安排的整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的一節(jié)課,本節(jié)課從學(xué)生感興趣的小兔請客這一情境中抽象出加減法算式,體會加減法的意義,學(xué)習(xí)掌握計算的方法理解算理。這節(jié)課為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)加減法計算起著重要的鋪墊作用。二、說教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生在具體的情境中經(jīng)歷提出問題、解決問題的過程,進(jìn)一步體會加減法的意義。2、探索并掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計算方法,體會算法的多樣性。3、認(rèn)識加減算式各部分的名稱。4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、說重點、難點重點:計算是低年級教學(xué)的重要內(nèi)容,探索并掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計算方法、理解算理則是本節(jié)課的重點。

  • 北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊《美麗的田園》說課稿

    北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊《美麗的田園》說課稿

    一、說教材《美麗的田園》是小學(xué)數(shù)學(xué)(北師大版)一年級下冊第一單元加減法(一)的內(nèi)容。本課以實際生活為例,要學(xué)生們解決數(shù)學(xué)問題?!墩n程標(biāo)準(zhǔn)》中講到,數(shù)學(xué)課程要關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識經(jīng)驗,為此,我設(shè)計的教學(xué)目標(biāo)是:1.知識與過程應(yīng)用學(xué)過的數(shù),讓學(xué)生從多角度發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,并正確運用20以內(nèi)加減法解決相關(guān)的問題。2.技能與方法在學(xué)習(xí)中,創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生初步感知數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系,并且掌握解決問題的各種方法。3.情感態(tài)度價值觀讓學(xué)生體驗學(xué)數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)的樂趣。培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用知識解決問題的意識與能力。培養(yǎng)學(xué)生們的合作意識和合作精神。教學(xué)重點:學(xué)生能夠正確運用20以內(nèi)加減法解決相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。

  • 北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊《三角形內(nèi)角和》說課稿

    北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊《三角形內(nèi)角和》說課稿

    一、說教材“認(rèn)識圖形”是“空間與圖形”的重要內(nèi)容之一。學(xué)生在此之前已經(jīng)對三角形有了一定的認(rèn)識。因為教材的小標(biāo)題為“探索與發(fā)現(xiàn)”,所以我主要是通過讓學(xué)生在自主探索中學(xué)習(xí)本課內(nèi)容。先讓學(xué)生明確“內(nèi)角”的意義,然后引導(dǎo)學(xué)生探索三角形內(nèi)角和等于多少。結(jié)合學(xué)生已經(jīng)有的知識經(jīng)驗,對于本課我確立了以下幾個教學(xué)目標(biāo):1、通過測量、撕拼、折疊等方法,探索和發(fā)現(xiàn)三角形三個內(nèi)角的度數(shù)和等于180度。已知三角形兩個角的度數(shù),會求第三個角的度數(shù)。2、滲透猜想--驗證--結(jié)論--運用--引申的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生動手操作和合作交流的能力,培養(yǎng)學(xué)生的探究意識。3、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極探索的好習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣,體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。把教學(xué)重難點設(shè)定為驗證三角形的內(nèi)角和是180°,并學(xué)會應(yīng)用。

  • 北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊《圖形分類》說課稿

    北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊《圖形分類》說課稿

    一、說教材《圖形分類》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊第二單元《認(rèn)識三角形和四邊形》的第一個教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容正是在學(xué)生已經(jīng)直觀認(rèn)識了一些圖形的基礎(chǔ)上,通過分類整理,進(jìn)一步了解圖形的類別特征,感受它們之間的聯(lián)系,同時滲透了分類的數(shù)學(xué)思想,積累了數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。教科書安排了兩個問題:第一個問題是通過分類活動初步認(rèn)識圖形類別特征;第二個問題是在操作活動中發(fā)現(xiàn)三角形的穩(wěn)定性;而后設(shè)計練一練,讓學(xué)生能運用所學(xué)的知識解釋生活現(xiàn)象,感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。二、說教法、學(xué)法1、多媒體教學(xué)法。在教學(xué)中教師能夠充分利用多媒體教學(xué)課件進(jìn)行教學(xué),這樣比較直觀形象,有助于學(xué)生理解,也調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2、自主探究法。課堂上每遇到一個問題,教師總讓學(xué)生說理由,給學(xué)生留足較大的時間空間,讓他們很好的獨立思考,親身經(jīng)歷問題解決的過程,體驗學(xué)習(xí)成功的樂趣。

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