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人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊認(rèn)識半時 說課稿
本單元教學(xué)使 學(xué)生結(jié)合生活實際會看整時和半時，初步認(rèn)識鐘面上的時針和分針。內(nèi)容結(jié)構(gòu)如下：認(rèn)識鐘面——認(rèn)識整時——認(rèn)識半時。共計兩課時。本節(jié)課在認(rèn)識鐘面及整時基礎(chǔ)上認(rèn)識半時，發(fā)現(xiàn)半時指針的化向特點，是今后學(xué)習(xí)時、分、秒的基礎(chǔ)。這部分內(nèi)容是本單元的難點。一年級的學(xué)生，以形象思維為主，有愛說、愛動、愛表現(xiàn)的特點，針對這一現(xiàn)狀，結(jié)合他們生活經(jīng)驗和已有知識，設(shè)計富有情趣和意義的活動，使他們有更多機會從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“人人學(xué)習(xí)有價值的數(shù)學(xué)、人人獲得必需的數(shù)學(xué)、不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”的理念，設(shè)計如下教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：借助已有生活經(jīng)驗，在熟悉的生活情境中交流、合作，認(rèn)識半時；能力目標(biāo)：通過觀察討論、比較等學(xué)習(xí)活動，初步培養(yǎng)探究、合作的學(xué)習(xí)意識；
人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊認(rèn)識物體 說課稿
1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。通過有趣的機器人引出學(xué)生對幾何體的初步感知。使學(xué)生的注意力馬上集中起來，學(xué)習(xí)的興趣被激發(fā)，學(xué)生強烈渴望進入下面的學(xué)習(xí)。2、我接著請同學(xué)們動手分一分，使學(xué)生初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球，知道它們的名稱。并用已有的生活經(jīng)驗給幾何體命名，再一次調(diào)動了大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興致。3、游戲“我說你摸”“搭一撘”的目的，是為了讓學(xué)生由實物抽象出形狀圖形，培養(yǎng)學(xué)生抽象能力，在由形狀說出生活中是這種形狀的實物的練習(xí)活動。游戲，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可進一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。并能感受復(fù)雜物體的形狀與簡單幾何體之間的聯(lián)系。4、內(nèi)容小結(jié)，鞏固新知通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，和學(xué)生一起回顧這節(jié)課我們認(rèn)識了哪些物體。既是學(xué)生對這節(jié)課知識的自我整理，同時又考查學(xué)生對知識的掌握程度。也是對學(xué)生言語表達能力的培養(yǎng)。
人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊數(shù)一數(shù) 說課稿2篇
為了進一步讓學(xué)生掌握數(shù)數(shù)的規(guī)律，我把孩子們剛才數(shù)過的一些事物按照從小到大的順序排列（多媒體課件），并要求學(xué)生再數(shù)一數(shù)，數(shù)完后再讓他們讀一讀。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計自始至終都讓孩子自己去觀察、動腦，主動參與到和他人的合作交流之中，在找、數(shù)和說的過程中探究新知，學(xué)會“一個一個地按順序數(shù)數(shù)”。第三個環(huán)節(jié)：綜合實踐、學(xué)以致用。為了體現(xiàn)數(shù)學(xué)來于生活，用于生活的理念。首先，我出示了一些生活中孩子感興趣的事物，要求孩子們正確地數(shù)出，并用數(shù)字來正確表述。此環(huán)節(jié)中，課件中所出示的圖片與相應(yīng)的數(shù)字一一對應(yīng)，我讓孩子們依次輸出后，再指名同學(xué)用鼠標(biāo)拖進正確的數(shù)字，孩子們覺得又新奇又好玩，紛紛要求上來試試，參與積極性非常之高。這是一個寓教于樂的環(huán)節(jié)，此環(huán)節(jié)中即讓學(xué)生利用了和鞏固新課中總結(jié)的新知識，又讓學(xué)生在躍躍欲試的熱情中感受到玩中學(xué)的樂趣。
人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊可能性說課稿4篇
一、教材分析及學(xué)生分析：數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)在各個學(xué)段中，安排了“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計與概率”、“實踐與綜合應(yīng)用”四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域。其中“統(tǒng)計與概率”中統(tǒng)計初步知識在一、二年級已經(jīng)涉及，但概率知識對于學(xué)生來說還是一個全新的概念，它是學(xué)生以后學(xué)習(xí)有關(guān)知識的基礎(chǔ)，并且概率問題是一個與社會生活關(guān)系密切的重要問題。因此在第一學(xué)段中對于“不確定現(xiàn)象”由感性升華到理性認(rèn)識非常重要。對于三年級的孩子來說，由于他們的年齡和思維特點，他們一般只能在感性的層面理解可能性的知識，因此，在教學(xué)中，我們密切關(guān)注并考慮學(xué)生已有的經(jīng)驗知識，在學(xué)生已有的經(jīng)驗體會的基礎(chǔ)上，設(shè)計各種活動豐富學(xué)生的經(jīng)驗積累，從而進行可能性知識的構(gòu)建。
人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊時、分的認(rèn)識說課稿
一、說教材這節(jié)課主要是使學(xué)生進一步認(rèn)識鐘面和掌握看鐘表的方法，認(rèn)識時間單位時和分，和孩子一起探究出時和分之間的進率是60，會認(rèn)讀幾時幾分。進一步建立起時間觀念。根據(jù)學(xué)生已有知識經(jīng)驗和數(shù)學(xué)認(rèn)知的特點，本節(jié)課擬定了以下三個維度的教學(xué)目標(biāo)：1、（知識）認(rèn)識鐘面及時間單位“時”和“分”，初步體會“時”和“分”的實際意義，理解1時=60分；2、（能力）結(jié)合具體的生活情景，會認(rèn)讀鐘面上的時刻；培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力3（情感）建立時間觀念，培養(yǎng)學(xué)生主動探索的精神和合作學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)重點：認(rèn)識鐘面及時間單位“時”和“分”，初步體會“時”和“分”的實際意義，會認(rèn)讀鐘面上的時刻。教學(xué)難點：時間單位比較抽象。理解1時=60分。認(rèn)讀幾時幾分。二、學(xué)生分析學(xué)生天天跟時間打交道，也已經(jīng)會認(rèn)整時，但時間單位不像長度單位、質(zhì)量單位那樣容易用具體的物體表現(xiàn)出來，比較抽象，再加之相鄰時間單位的進率是60，所以建構(gòu)起來是有些難度的。
人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊兩位數(shù)連續(xù)進位加法說課稿2篇
出示計算錯誤的學(xué)生算式，讓學(xué)生進行判別。說說為什么錯，錯在哪里。之前學(xué)生基本掌握了加法的計算法則，在此基礎(chǔ)上先讓學(xué)生嘗試計算。讓學(xué)生運用知識遷移的方法，類推出兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進位的計算方法。再采用討論、比較等方式學(xué)習(xí)。這樣充分發(fā)揮知識遷移的效力，又可體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。２、嘗試練習(xí)解決三個班級一共捐款多少元？由于1班和2班共捐了96元已求出，所以只要計算96+58。這題先讓學(xué)生獨立完成后在小組中說說你是怎么算的，通過向別人表達計算的過程來達到進一步掌握連續(xù)進位加法的方法，又培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力。（三）鞏固練習(xí)練習(xí)可以讓學(xué)生鞏固所學(xué)的知識，并對所學(xué)知識有進一步地提升，讓學(xué)生學(xué)有所用。
人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊千米的認(rèn)識說課稿2篇
（一） 激趣引入創(chuàng)設(shè)生活中的情景，目的是讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的親和力，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課知識學(xué)習(xí)的愿望。所以剛開課我就創(chuàng)設(shè)了這樣的情景：在陽光明媚的三月，老師去了成都，一路上還錄了象，你們想看看嗎？在學(xué)生熱情洋溢時，播放錄象：（課件：汽車在告訴路上行使）看了錄象讓他們說說都看到了什么？當(dāng)學(xué)生說到路牌時（課件：特寫一個路牌200km）老師追問：在這個路牌上你又看到了什么？學(xué)生會發(fā)現(xiàn)兩個新的字母km，接著讓學(xué)生說說它表示的意思。如果學(xué)生能說出km表示千米，教師給予肯定，并引出課題，如果學(xué)生不能說出來，老師可以直接介紹：這是一個新的長度單位----千米。關(guān)于千米的知識你想了解些什么呢？讓學(xué)生提出問題，然后教師揭示課題，今天我們就一起來認(rèn)識千米，解決同學(xué)們關(guān)注的問題，并板書課題“千米的認(rèn)識”。
人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊時間的計算說課稿
【反思】本節(jié)課的教學(xué)注重體現(xiàn)了情境教學(xué)在教學(xué)中的運用。課堂上體現(xiàn)了這樣幾個特點：１.數(shù)學(xué)知識與生活實際相結(jié)合。數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。小學(xué)生對熟悉的生活情境和事物感興趣。所以我從他們熟悉的事物中尋找教學(xué)題材，設(shè)計了有趣的情景教學(xué)。讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)知識就在他們身邊，感到數(shù)學(xué)的作用，設(shè)計了作息時間表。這樣，既鞏固了時間的知識。又可以教育學(xué)生在生活中要合理安排時間，不要浪費時間，做時間的主人。２.注重在學(xué)習(xí)中自主探究，合作交流。在教學(xué)《時間的計算》時，讓學(xué)生用自己制作的學(xué)具表親自動手撥一撥，想一想讓他們主動嘗試自主發(fā)展。教學(xué)例２時讓他們小組合作交流學(xué)習(xí)方法。這些都體現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生的能力.自主探究的精神。
人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊擲一擲說課稿2篇
（1）猜想設(shè)疑。組織學(xué)生進行游戲?qū)嵺`，結(jié)果可能是選擇和少的那隊贏了。為什么選擇和多的那隊沒勝，選擇和少的那隊卻勝了呢？這里面又藏著什么奧秘呢？“猜想”是有方向的猜測和判斷，是學(xué)生有效學(xué)習(xí)的良好準(zhǔn)備。這里通過引導(dǎo)學(xué)生大膽猜測，由猜測結(jié)果與實際結(jié)果不同而引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，進而激發(fā)學(xué)生的求知欲，為后面的教學(xué)埋下了伏筆，從而很自然的過渡到下一個環(huán)節(jié)。（2）統(tǒng)計實驗。這部分教學(xué)讓全體學(xué)生參與獲得知識的全過程，并在實驗中與統(tǒng)計知識有機結(jié)合起來，提高了學(xué)生綜合運用知識的能力。同時讓全體學(xué)生參與實驗統(tǒng)計，實驗數(shù)據(jù)更加充分，實驗結(jié)果與預(yù)測更加接近，從而達到實驗?zāi)康摹?/p>
小學(xué)數(shù)學(xué)人教版一年級上冊《10的認(rèn)識》說課稿第一課時
一、說教材本課是人教版1年級數(shù)學(xué)上冊第五單元的內(nèi)容。“10的認(rèn)識”這一課安排在學(xué)生學(xué)完了1-9的認(rèn)識，組成和加減法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)。本課的編排是先讓學(xué)生觀察主題圖，然后從數(shù)一數(shù)的活動中抽象出數(shù)10.學(xué)生能夠按照一定的順序數(shù)出物體是10的事物。學(xué)生再通過直尺圖認(rèn)識10以內(nèi)數(shù)的順序，通過比較點子圖的多少會比較10以內(nèi)兩個數(shù)的大小。并且能夠通過擺小棒的過程認(rèn)識10的組成和分成，并能快速的說出10的組成和分成，為后面10的加減法打下基礎(chǔ)，它也是今后學(xué)習(xí)20以內(nèi)進位加法和進一步認(rèn)識100以內(nèi)、萬以內(nèi)以及多位數(shù)的基礎(chǔ)。10的認(rèn)識的教學(xué)編排與前面8、9的認(rèn)識基本相同，因此學(xué)生在學(xué)起來并不陌生.本課中10的分成和組成是一個重點，因此我把教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：
小學(xué)數(shù)學(xué)人教版一年級上冊《0的認(rèn)識》說課稿第一課時
一、說教材 0對于一年級的學(xué)生來說不是完全陌生的，在生活中學(xué)生已經(jīng)廣泛地接觸過0，具有0的初步認(rèn)識。教學(xué)時力求在學(xué)生熟悉、感興趣、能夠接受的事實中選擇具體的數(shù)學(xué)題材，盡力創(chuàng)設(shè)濃厚、鮮明的問題情境、生活情境，讓學(xué)生感受到“0”在生活中的作用和意義。針對這節(jié)課的內(nèi)容我制定了以下教學(xué)目標(biāo)： （一）教學(xué)目標(biāo)： 1、知識目標(biāo)：通過觀察和體驗活動，使學(xué)生知道“0”表示的幾種意義：可以表示沒有和起點的含義；學(xué)會正確地讀、寫“0”。 2、能力目標(biāo)：使學(xué)生掌握“0”的含義，并能夠在生活中運用。 3、情感目標(biāo)：能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，認(rèn)識到數(shù)學(xué)和生活息息相關(guān)，并在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中對學(xué)生進行誠信、認(rèn)真做事等良好品質(zhì)的教育。 （二）教學(xué)重難點： 教學(xué)重點：初步理解0的含義，會讀、會寫數(shù)字0。 教學(xué)難點：在認(rèn)識0的情景中體驗數(shù)學(xué)知識與生活的密切聯(lián)系。
小學(xué)數(shù)學(xué)人教版一年級上冊《8和9的組成》說課稿第一課時
一、說教材《8、9的組成》是人教版一年級數(shù)學(xué)上冊第五單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容，是為了學(xué)習(xí)8和9的加減法做好準(zhǔn)備的。教材先讓學(xué)生在分小五角星的過程中體會8的組成，然后結(jié)合直觀圖讓學(xué)生完整地說出8的組成，教材只給出了4組8的組成。9的組成教材是通過分小圓片去體現(xiàn)的，但教材只給出了1種分法，其余的通過學(xué)生獨立操作實踐得出。學(xué)生已經(jīng)有“7以內(nèi)數(shù)的組成”的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，而且8和9的組成是在學(xué)生認(rèn)識了8和9的基礎(chǔ)上進行的。教學(xué)時，通過猜雙手中小五角星的個數(shù)，讓學(xué)生明白7和1、6和2、5和3、4和4組成8，其余四組則讓學(xué)生通過類推、聯(lián)想直接推出。學(xué)習(xí)9的組成，基本上是讓學(xué)生自己獨立操作實踐得出。掌握8、9的組成是進行8、9的加減運算的基礎(chǔ)。在此我借助于生活中的實物和學(xué)生的操作活動進行教學(xué)，為學(xué)生了解數(shù)學(xué)的用處和體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣打下扎實的基礎(chǔ)。
小學(xué)數(shù)學(xué)人教版一年級上冊《認(rèn)識圖形（一）》說課稿第二課時
尊敬的各位評委、各位老師，大家好，我今天說課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第四單元《認(rèn)識圖形》的第一課時——認(rèn)識圖形。下面我將從說教材、說教法與學(xué)法、說教學(xué)過程和說板書設(shè)計這四方面來談?wù)勎覍Ρ菊n的教學(xué)設(shè)想。一、說教材： 1、教材分析 首先我對本教才進行簡單的分析，課程標(biāo)準(zhǔn)把空間與圖形作為義務(wù)教育階段培養(yǎng)學(xué)生初步創(chuàng)新精神和實踐能力的一個重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容?！墩J(rèn)識圖行》是本冊教材《認(rèn)識圖形》的起始課，旨在認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球這些立體圖形，認(rèn)識這幾種圖形有助于發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力，動手操作能力和交流能力。 2、說教學(xué)目標(biāo) 依據(jù)一年級學(xué)生的心理特點和的認(rèn)知能力，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)： 1、知識與技能：通過觀察操作，初步認(rèn)識長方體，正方體，球和圓柱體。 2、過程與方法：在觀察、操作、比較等活動過程中，培養(yǎng)學(xué)生抽象、概括、實踐、創(chuàng)新能力，建立空間觀念。
人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊0的認(rèn)識和加減法 說課稿2篇
4、學(xué)習(xí)有關(guān)0的加減法我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個豐富的問題情境，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見并進行交流，在情景中親身體驗關(guān)于0的加減法計算及在生活中的應(yīng)用。用3只小鳥飛走了的情景圖，教學(xué)得數(shù)是0的減法的意義；通過兩片荷葉上的青蛙圖，教學(xué)有關(guān)0的加法。出示圖畫，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，互相交流說說看懂了什么，并根據(jù)圖意列出算式，理解算式所表示的意思，，集體交流不同想法然后舉出生活中這樣的例子。在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，我充分利用教材資源，將原來教材中靜態(tài)的圖動態(tài)化，讓學(xué)生在生動、有趣的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。然后，創(chuàng)設(shè)情境，用所學(xué)來的知識幫助學(xué)習(xí)伙伴解決難題，激發(fā)學(xué)生強烈的探究，解疑的欲望。最后，通過學(xué)習(xí)過程中所列出的算式，讓學(xué)生自己總結(jié)、歸納出有關(guān)0的加減法算式的規(guī)律，體驗成功的樂趣。
人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊認(rèn)識鐘表 說課稿2篇
觀察：先讓學(xué)生觀察自己的小鬧鐘，看看鐘面上有些什么。交流：然后在小組內(nèi)交流討論自己的發(fā)現(xiàn)。匯報：學(xué)生匯報觀察及討論結(jié)果，教師板書：時針分針12個數(shù)討論：時針和分針的區(qū)別。（在匯報觀察結(jié)果的時候?qū)W生通常會說到秒針，當(dāng)學(xué)生說到秒針的時候應(yīng)肯定學(xué)生觀察得很仔細(xì)，同時教師說明秒針走一圈才一分鐘，我們在看時間的時候通常只看時針和分針就可以了，有關(guān)秒針的知識我們以后再學(xué)習(xí)。）2．教學(xué)整時（1）出示2時的鐘面，讓學(xué)生說說表示的是什么時刻？你是怎么知道的？學(xué)生說出后教師引導(dǎo)：2點，還可以說成2時。（2）再出示4時，讓學(xué)生再說說是什么時刻，并同桌互相說說自己是怎么知道的。（3）出示8時，讓學(xué)生說說是什么時刻，同時談?wù)勥@個時刻我們一般該干什么呢？
人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊認(rèn)識鐘表(整時) 說課稿2篇
第一步驟是初步認(rèn)識鐘面。在這一部分內(nèi)容里,我注重利用學(xué)生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗,引導(dǎo)學(xué)生觀察課件上的鐘面和自己的學(xué)具鐘面看發(fā)現(xiàn)了什么?充分讓學(xué)生說一說,數(shù)一數(shù),主動探索,觀察解決問題.把自己的發(fā)現(xiàn)和同桌的小朋友交流。在交流的過程中,學(xué)生的思維是凌亂的不是有序的,不容易將知識轉(zhuǎn)為內(nèi)化。如:有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)有長針也有短針等,在教學(xué)設(shè)計中,我充分地考慮到這一點,采用了多媒體輔助教學(xué),讓時針和分針作自我介紹,用充滿童真的語言來吸引學(xué)生,接著讓學(xué)生觀察1-12各數(shù)是怎樣排的?用手比劃一下,并說明時針和分針也是按這個方向轉(zhuǎn)動的,還強調(diào)了時針走的慢,分針走的快的特點。這樣的組織讓學(xué)生的思維有序了,同時也培養(yǎng)了學(xué)生語言表達能力,這比老師直接給予答案,更能使學(xué)生記憶深刻,充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體老師為主導(dǎo)的原則。
人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊0的認(rèn)識和有關(guān)0的加減法 說課稿
《0的認(rèn)識和有關(guān)0的加減法》是《數(shù)學(xué)（人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書）》一年級上冊第29頁的教學(xué)內(nèi)容。數(shù)字0在生活中應(yīng)用廣泛，不同的應(yīng)用體現(xiàn)出0的不同含義，有關(guān)0的加減法也具有其獨特的規(guī)律和特點。本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)有下：1．通過游戲、活動，使學(xué)生理解0的含義，會讀、會寫數(shù)字0，了解數(shù)的順序。2．使學(xué)生在情境體驗中理解有關(guān)0的加、減法的含義，并能熟練計算。3．通過在數(shù)學(xué)活動中的觀察、思考、討論、探索，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律的能力。4．培養(yǎng)學(xué)生的想像力、語言表達能力和初步的推理應(yīng)用能力。教學(xué)實錄與評析：一、活動中認(rèn)識0──關(guān)于0的含義和書寫1．排排隊──復(fù)習(xí)數(shù)的順序。師：這節(jié)課，數(shù)字王國有幾位小客人要到咱們教室找朋友。他們來了。（敲門聲）
人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊1～5的加減法綜合練習(xí) 說課稿
在組織教學(xué)和設(shè)計習(xí)題時，我考慮到了以下幾點。1.培養(yǎng)“主角”意識，人人參與，人人提高。新理念下倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。本節(jié)課始終是學(xué)生在自主地解決問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。在教師的合作下，學(xué)生利用已有的知識經(jīng)驗，積極思維，提高了他們的分析綜合能力，幫助他們掌握了解決數(shù)學(xué)問題的規(guī)律。同時，我力求讓每個學(xué)生都體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，在練習(xí)中，通過用手指表示得數(shù)，將式子列在自己的紙板上，小組交流，搶答等形式，讓每個學(xué)生都動起來，都得到需要的數(shù)學(xué)知識。2.知識前后聯(lián)系，融會貫通。在習(xí)題練習(xí)中，我注意多元化、開放化，需要學(xué)生將知識進行綜合內(nèi)化，來解決問題，這也是一種數(shù)學(xué)素養(yǎng)。比如決定上幾號車廂，必須進行計算──統(tǒng)計──比較的思維活動；野生動物園情境列式中需選擇條件，留有充分的思考空間；“海洋公園”情境中學(xué)生又初步有了兩步計算的意念。3.充分利用小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢。
人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊1～5的認(rèn)識 說課稿2篇
(三)聯(lián)系生活實際,學(xué)會運用數(shù) 在學(xué)生認(rèn)識了1—5各數(shù)以后,設(shè)計游戲,讓學(xué)生在自己身上,教室里,家里找一找,數(shù)一數(shù),并用學(xué)過的數(shù)說一句話. 這樣就讓學(xué)生把生活實際與數(shù)學(xué)較好的聯(lián)系起來,學(xué)會在生活中運用數(shù)學(xué)解決問題. (四)動手操作圓片,學(xué)會比較數(shù)的大小 1,認(rèn)識數(shù)的意義以后,讓學(xué)生自己擺圓片,擺一擺,比一比,哪個數(shù)大,你是怎么想的 滲透了自然數(shù)的計算單位和相鄰兩個自然數(shù)相差1. 2,認(rèn)識數(shù)的大小以后,進行猜數(shù)游戲,如5的前面是幾 3的后面是幾 還有可能是幾 通過反復(fù)練習(xí),學(xué)生較好的掌握了數(shù)的大小比較這一知識點. 3,最后學(xué)習(xí)寫數(shù).寫數(shù)是本堂課的另一個重點,教師要培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣.學(xué)生對1——5各數(shù)早已很熟悉了,主要是引導(dǎo)學(xué)生規(guī)矩,工整的寫數(shù).這一教學(xué)環(huán)節(jié)就要充分利用電腦軟件的直觀性,清楚的顯示1——5各數(shù)運筆的軌跡,先讓學(xué)生觀察,感知,再通過描紅,獨立書寫達到預(yù)期的效果.
人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊8和9的認(rèn)識 說課稿2篇
教材分析義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)（人教版）一年級上冊，把8和9的認(rèn)識放在同一節(jié)課中完成，編排與前面6和7的認(rèn)識基本上一樣，只是要求更高。教材中提供給學(xué)生數(shù)數(shù)的資源雖不如6和7明顯，卻更豐富。提供給學(xué)生數(shù)數(shù)的對象是以“熱愛自然，保護環(huán)境”為主題的生動畫面，其內(nèi)容有人、花、樹、花盆、蝴蝶、黑板上的字等。畫面除數(shù)數(shù)外，還體現(xiàn)了環(huán)保教育的主題。8和9的序數(shù)意義仍是采取6和7的編排方法，不同的是讓學(xué)生更具體地感受幾和第幾的意義的不同。學(xué)生分析班上學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣濃厚，敢想、敢說、敢問，思維活躍。低年級學(xué)生好奇心強，渴望動手參與的愿望強烈，為了讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)過程中來，我根據(jù)一年級學(xué)生的心理特點，在學(xué)習(xí)6和7的認(rèn)識時，我就嘗試讓學(xué)生課前收集了一些生活中的6和7，并制成剪貼圖。沒想到學(xué)生的信息量還挺大，制成的剪貼圖也很生動、活潑。但在認(rèn)識6和7的序數(shù)意義時，有一些不足，有一部分學(xué)生對幾和第幾的概念還有些模糊。