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人教版新課標(biāo)PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)My New Teachers說(shuō)課稿4篇
T:Teachers do much work for students. So we should love our teachers. Let’s say something to our teachers.I want to say to the teachers:_______________________________.⑵布置家庭作業(yè)。作業(yè)1為閱讀訓(xùn)練兩例，可以進(jìn)一步鞏固提高閱讀理解能力。作業(yè)2為課后用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)討論本班教師，可以讓學(xué)生將所學(xué)語(yǔ)言用于實(shí)際生活中，提高語(yǔ)言交際能力。①完成下列閱讀理解。(A)判斷正誤，正確的寫(xiě)“T”，錯(cuò)誤的寫(xiě)“F”。I am Ann. I am in Grade Five. Mrs. Heart is our princiPal. She’s fifty. She’s strict, but she is kind. Mr. Liu is my new teacher. He’s a university student. He’s tall and strong. He’s a basketball player. He’s my new P.E. teacher.() 1. Ann is a P.E. teacher.() 2. Mrs. Heart is old.() 3. Mr. Liu is young.() 4. Mrs. Heart is a basketball player.() 5. My P.E. teacher is strict.(B)閱讀理解，選出正確答案。Tom is an American boy. He’s thirteen years old. He’s very tall and strong. He likes reading comic books. He likes playing basketball, too. He is good at math and music. He has a lot of friends at school. They often chat (聊天) with each other on the Internet (網(wǎng)上). Tomorrow is Tom’s birthday. His mother buys a lot of food for him. His classmates bring him lots of wonderful things. They are going to have a birthday Party at school.
人教版新課標(biāo)PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)What's Your Favourite Food說(shuō)課稿7篇
（三）拓展設(shè)計(jì)：綜合運(yùn)用對(duì)話(huà)，深化語(yǔ)篇學(xué)生能表演書(shū)上的對(duì)話(huà)是教學(xué)的任務(wù)，但我覺(jué)得對(duì)話(huà)教學(xué)的拓展訓(xùn)練更是對(duì)話(huà)教學(xué)的重要組成部分。它是對(duì)對(duì)話(huà)知識(shí)運(yùn)用的一種反映，是對(duì)話(huà)知識(shí)運(yùn)用的提煉和升華。本課的拓展環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)，一個(gè)是任選一個(gè)話(huà)題，編一段新對(duì)話(huà)，了解同桌的喜好及其原因，有fruit, food,drink, animal，我充分利用學(xué)生的舊知，讓所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)能滾動(dòng)運(yùn)用起來(lái)，不僅鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)也展現(xiàn)了他們不同的愛(ài)好。第二個(gè)活動(dòng)是讓學(xué)生讀故事，圈一圈正確的單詞。不僅檢測(cè)了學(xué)生對(duì)于單復(fù)數(shù)的掌握情況，區(qū)分了food和fruit，而且通過(guò)幾組動(dòng)物的對(duì)話(huà)，操練了重點(diǎn)句型，形成了一篇簡(jiǎn)短的語(yǔ)篇，體現(xiàn)了對(duì)話(huà)的特點(diǎn)，最后一句老虎說(shuō)的話(huà)I have you for lunch today!學(xué)生在A部分已經(jīng)學(xué)過(guò)了I have…for lunch today.的句型，所以在這里出現(xiàn)這句話(huà)，學(xué)生都能夠理解，又增強(qiáng)了語(yǔ)言操練的趣味性。在編對(duì)話(huà)的時(shí)候我也有意識(shí)的豐富了對(duì)話(huà)的句型，如：They’re healthy for me.這其實(shí)在一開(kāi)始的chant中已經(jīng)出現(xiàn)過(guò)。再如：Bananas are my favourite fruit.My favourite food is meat.等。
人教版新課標(biāo)PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)What Can You Do說(shuō)課稿8篇
目的是讓學(xué)生更深入理解Just do it的意思，能在一定情景中運(yùn)用。接下來(lái)出示一些山羊媽媽的動(dòng)物朋友引出課文內(nèi)容。讓學(xué)生先觀看課文的視頻，這樣更生動(dòng)些，也許也能更引起學(xué)生的興趣些，因?yàn)檫@是一堂相對(duì)比較枯燥的讀寫(xiě)課，有了視頻觀看可能更生動(dòng)和有趣些。通過(guò)完成課文填空和課后回答問(wèn)題，讓學(xué)生既練習(xí)到寫(xiě)，又練習(xí)到對(duì)課文的理解，之后再讓學(xué)生演一演深入課文的朗讀。在最后一環(huán)節(jié)再讓學(xué)生完成一個(gè)new dialogue的填空運(yùn)用。這樣使整堂課更完整些，學(xué)生再一次運(yùn)用所學(xué)知識(shí)得到拓展。What Can You Do? PaRT B 第二課時(shí)說(shuō)課稿一、教材分析1.教學(xué)內(nèi)容本課主要學(xué)習(xí)有關(guān)家務(wù)勞動(dòng)的表述，主要句型有：Can you ……?Yes ,I can No, I can’t .本課時(shí)的大部分動(dòng)詞詞組在四年級(jí)上下冊(cè)中都已出現(xiàn)過(guò)。如：Water the flowers ,sweep the floor ,set the table.2.教學(xué)目標(biāo)。（1）語(yǔ)言技能與知識(shí)目標(biāo)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，能夠詢(xún)問(wèn)別人能做什么家務(wù)。如：Can you set the table ?（2）運(yùn)用能力目標(biāo)會(huì)用Can you…?語(yǔ)句詢(xún)問(wèn)并作出肯定或否定回答。
人教版新課標(biāo)PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)My New Room說(shuō)課稿9篇
二、說(shuō)教法和學(xué)法三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程(一)warming up小學(xué)生貪玩，剛上課，即使身體“規(guī)矩”了，心一時(shí)還是靜不下來(lái)。為了讓學(xué)生盡快進(jìn)人學(xué)習(xí)狀態(tài)，教學(xué)前的熱身活動(dòng)是非常必要的。本課我設(shè)計(jì)的熱身活動(dòng)既能起到熱身作用，又能起到復(fù)習(xí)作用。復(fù)習(xí)舊知，能讓學(xué)生感到新知識(shí)并不陌生，學(xué)起來(lái)會(huì)更有信心，同時(shí)也自然降低了新知的難度。首先我用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)和學(xué)生之間進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà)，接著是唱上個(gè)單元的歌曲和歌謠。通過(guò)這兩個(gè)熱身活動(dòng)，學(xué)生充滿(mǎn)激情地進(jìn)入到語(yǔ)言學(xué)習(xí)狀態(tài)中，同時(shí)以舊帶新，為后面新知識(shí)的學(xué)習(xí)做了鋪墊。(二)Prensentation1．Let’s talk．這一部分是以談話(huà)的形式出現(xiàn)新的句型和知識(shí)點(diǎn)。要求學(xué)生們通過(guò)學(xué)習(xí)。運(yùn)用新知進(jìn)行交談。首先我出示一個(gè)房間的課件，然后在房間里出教師本人，然后介紹說(shuō)：“Look，this is me. I have my own room now.”， 強(qiáng)調(diào)“my own room”的發(fā)音，讓學(xué)生跟說(shuō)。
人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)總復(fù)習(xí)教案
此圖是一個(gè)復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，考察內(nèi)容是根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖，進(jìn)行數(shù)據(jù)的有效分析。（1）因?yàn)榻y(tǒng)計(jì)圖中藍(lán)色的折線(xiàn)表示學(xué)齡兒童，根據(jù)對(duì)學(xué)齡兒童的折線(xiàn)數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)：1980年的學(xué)齡兒童最多，2000年的學(xué)齡兒童最少。（2）根據(jù)題目要求的分析：沒(méi)上學(xué)的學(xué)齡兒童實(shí)際上是指：學(xué)齡兒童的人數(shù)與實(shí)際入學(xué)兒童人數(shù)的差。通過(guò)仔細(xì)觀察統(tǒng)計(jì)圖，可以直觀地發(fā)現(xiàn)：1980年的學(xué)齡兒童和入學(xué)人數(shù)之間的差值最大，2000年的學(xué)齡兒童和入學(xué)人數(shù)之間的差值最小。所以，1980年沒(méi)上學(xué)的學(xué)齡兒童最多，2000年的最少。（3）這一問(wèn)比較開(kāi)放，只要合理即可。三、練習(xí)二十七第9——14題解答指導(dǎo)：9. 81cm3＝81ml 700dm3＝0.7m3 560ml＝0.56L 2.3dm3＝2300cm310. 根據(jù)圖示可知：把鐵皮做成一個(gè)長(zhǎng)方體，長(zhǎng)方體的長(zhǎng)為30—5×2=20（cm），寬為25—5×2=15（cm），高也就是切去的正方形的邊長(zhǎng)5cm。（1）求“這個(gè)盒子用了多少鐵皮？”也就是求這個(gè)鐵皮盒子（無(wú)蓋）的表面積。
初中數(shù)學(xué)冀教版七年級(jí)上冊(cè)《62合并同類(lèi)項(xiàng)》說(shuō)課稿
㈡教學(xué)目標(biāo)⒈知識(shí)目標(biāo)：①理解同類(lèi)項(xiàng)的概念，并能辨別同類(lèi)項(xiàng)；②掌握合并同類(lèi)項(xiàng)的法則,并能熟練運(yùn)用.⒉能力目標(biāo)：①通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到知識(shí)的產(chǎn)生過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生的歸納、抽象概括能力；②通過(guò)鞏固練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識(shí),提高學(xué)生的辨別能力和計(jì)算能力.⒊情感目標(biāo)：①讓學(xué)生學(xué)會(huì)在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上積極參與數(shù)學(xué)問(wèn)題的討論，享受通過(guò)運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心；②通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生體驗(yàn)“由特殊到一般、再由一般到特殊”這一認(rèn)識(shí)規(guī)律，接受辯證唯物主義認(rèn)識(shí)論的教育.
初中數(shù)學(xué)浙教版八年級(jí)上冊(cè)《54一元一次不等式組（1）》說(shuō)課稿
一、教材的地位與作用 本節(jié)主要學(xué)習(xí)一元一次不等式組及其解集的概念，并要求學(xué)生會(huì)用數(shù)軸確定解集。它是一元一次不等式的后續(xù)學(xué)習(xí)，也是一種基本的數(shù)學(xué)模型，也為下節(jié)和今后解決實(shí)際生產(chǎn)和生活問(wèn)題奠定了堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。另外，整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中數(shù)軸起著不可替代的作用，處處滲透著數(shù)形結(jié)合的思想，這種數(shù)學(xué)思想會(huì)一直影響著學(xué)生今后數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。二、學(xué)情分析從學(xué)生學(xué)習(xí)的心理基礎(chǔ)和認(rèn)知特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一元一次不等式，并能較熟練地解一元一次不等式，能將簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題抽象為數(shù)學(xué)模型，有一定的數(shù)學(xué)化歸能力。但學(xué)生將兩個(gè)一元一次不等式的解集在同一數(shù)軸上表示會(huì)產(chǎn)生一定的困惑。這個(gè)年齡段的學(xué)生，以感性認(rèn)識(shí)為主，并向理性認(rèn)知過(guò)渡，所以，本節(jié)課的設(shè)計(jì)是通過(guò)學(xué)生所熟悉的問(wèn)題情境，讓學(xué)生獨(dú)立思考，合作交流，從而引導(dǎo)其自主學(xué)習(xí)。
部編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)《論語(yǔ)》十二章 說(shuō)課稿
一、教材分析《十二章》是七年級(jí)上冊(cè)第三單元的課文。它選自于我國(guó)儒家經(jīng)典著作《論語(yǔ)》，在《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》一書(shū)中明確指出：“認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收文化智慧”是語(yǔ)文教學(xué)的總目標(biāo)之一。而這一目標(biāo)的達(dá)成主要依靠對(duì)文言文的學(xué)習(xí)。本課涉及到的《論語(yǔ)》是一本記錄孔子及其弟子言論的語(yǔ)錄體古藉，是我國(guó)古代文獻(xiàn)中的一部巨著，是中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，對(duì)我國(guó)幾千年的封建政治、思想、文化產(chǎn)生了巨大的影響。即使在今天，其精華部分依然為人們所效法。課文中所選的《十二章》，著重?cái)⑹隽饲笾獞B(tài)度、學(xué)習(xí)方法、修身做人三方面內(nèi)容。這三方面內(nèi)容均歸屬于良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣范疇。著名教育學(xué)家葉圣陶說(shuō)過(guò)：“教育就是養(yǎng)成好習(xí)慣”。著名語(yǔ)言學(xué)家呂淑湘先生也曾說(shuō)過(guò)：“在語(yǔ)文教學(xué)上主要的任務(wù)應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣”。因此，本文旨在讓學(xué)生深刻理解語(yǔ)言含義，并聯(lián)系生活實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣,深入養(yǎng)成教育。
人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)多位數(shù)乘一位數(shù)教案2篇
教學(xué)內(nèi)容：口算乘法教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生加深對(duì)乘法含義的理解，讓學(xué)生知道生活中處處有乘法。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)觀察能熟練用乘法問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)。6×48×59×77×56×89×7二、結(jié)合生活情況使學(xué)生加深體會(huì)乘法的含義。1、教學(xué)p68的主題圖。（1）、讓學(xué)生獨(dú)立觀察教科書(shū)p68中情境圖。思考：①、這幅畫(huà)面是什么地方？②、你發(fā)現(xiàn)了畫(huà)面中有什么游戲項(xiàng)目。（2）、在小組中互相說(shuō)說(shuō)自己觀察到了什么內(nèi)容。（3）、各小組代表匯報(bào)。（4）、教師板書(shū)學(xué)生匯報(bào)的數(shù)據(jù)。（5）、師：根據(jù)你們提供的信息（條件），你能提出用乘法計(jì)算的問(wèn)題嗎？大家在小組里議一議。2、感知生活中有乘法。（1）、學(xué)生匯報(bào)。（略）（2）、師：這些活動(dòng)，你們?cè)谀挠H身體驗(yàn)過(guò)呢？3、體會(huì)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。師：除以上這些數(shù)學(xué)問(wèn)題，你們誰(shuí)還能提出其他的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并使用乘法計(jì)算？學(xué)生通過(guò)思考，自由回答。
人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)除數(shù)是兩位數(shù)的除法教案2篇
教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生在已有的知識(shí)基礎(chǔ)上掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法2、學(xué)生通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題探討口算方法，通過(guò)實(shí)踐練習(xí)活動(dòng)熟悉、掌握用整十?dāng)?shù)除的口算方法。3、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)遷移知識(shí)的思維習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：（一）情境引入、教學(xué)新知1、讓學(xué)生看課本插圖，根據(jù)圖中的對(duì)話(huà)，完整地編一道應(yīng)用題。生自由發(fā)言：國(guó)慶節(jié)很快就要到了，學(xué)校準(zhǔn)備買(mǎi)一些氣球分給各個(gè)班級(jí)。如果用80個(gè)氣球，要給每班20個(gè)，可以分給幾個(gè)班？2、讓學(xué)生口算，并鼓勵(lì)算法多樣化，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？80÷20=（）個(gè)3、《做一做》練習(xí)90÷30=60÷30=80÷40=4、想一想：83÷20≈（）80÷19≈（），這兩道題和例題有什么區(qū)別？聯(lián)系？能否用曾經(jīng)學(xué)過(guò)的估算和今天剛學(xué)習(xí)的除法來(lái)解決？
人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)三位數(shù)乘兩位數(shù)教案2篇
教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，推出并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。教學(xué)過(guò)程：一、自主探索筆算方法。1、出示例1：李叔叔從某城市乘火車(chē)去北京用了12小時(shí)，火車(chē)1小時(shí)約行145千米。該城市到北京大約有多少千米？2、獨(dú)立列式：145×12=3、請(qǐng)學(xué)生估一估145×12的大致范圍。4、嘗試算出145×12的結(jié)果，并對(duì)照估算的情況，算一算估算值與準(zhǔn)確值的誤差是否合乎實(shí)際。5、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程。應(yīng)說(shuō)以下幾點(diǎn)：（1）先算什么；（2）再算什么，積的書(shū)寫(xiě)位置怎樣；（3）最后算什么。6、師生共同歸納三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算一般方法的過(guò)程。7、引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法檢驗(yàn)自己運(yùn)算的結(jié)果。二、鞏固練習(xí)1、課本49頁(yè)“做一做”學(xué)生獨(dú)立用豎式計(jì)算，完成后，可能計(jì)算器自行檢驗(yàn)。
人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)表內(nèi)除法（一）教案2篇
教后反思本節(jié)課給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的活動(dòng)空間，把學(xué)生實(shí)際生活中聽(tīng)說(shuō)過(guò)的見(jiàn)到的平均分現(xiàn)象展示給學(xué)生看，把生活和數(shù)學(xué)聯(lián)系起來(lái)，在學(xué)生感受“同樣多”的基礎(chǔ)上概括出什么叫平均分。揭示平均分這一數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用，之后突出了學(xué)生三次實(shí)際操作。第一次，小組同學(xué)互相分水果，重視學(xué)生分的結(jié)果。體會(huì)感受“平均分”的含義。第二次，重視分法：15個(gè)橘子平均分成5份。體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)物品的不同分法，建立了平均分的概念。第三次，分礦泉水，通過(guò)份數(shù)變化，觀察分的就結(jié)果，深刻體會(huì)“平均分”，為認(rèn)識(shí)除法積累豐富的知識(shí)。為學(xué)生營(yíng)造探索的空間。第二課時(shí)：平均分的認(rèn)識(shí)（二）教學(xué)內(nèi)容鞏固“平均分”。課本第15頁(yè)的例題3。教學(xué)目標(biāo)1.鞏固“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得結(jié)果同樣多。
人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)克與千克教案2篇
教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生通過(guò)“稱(chēng)一稱(chēng)”的實(shí)踐活動(dòng)，親自感受1克和1千克的實(shí)際重量。2.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生加深質(zhì)量單位的理解，讓學(xué)生深刻體會(huì)到質(zhì)量單位與實(shí)際生活是緊密聯(lián)系的，在實(shí)際生活中是非常有用的。3.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力及創(chuàng)新意識(shí)。4.培養(yǎng)學(xué)生與他人的合作意識(shí)和分工合作的精神。重、難點(diǎn)與關(guān)鍵1.進(jìn)一步了解克和千克的質(zhì)量單位概念。能夠用老師提供的稱(chēng)，來(lái)稱(chēng)量物體質(zhì)量。2.鞏固對(duì)質(zhì)量單位實(shí)際概念是認(rèn)識(shí)。教具準(zhǔn)備天平，盤(pán)秤，適量的生活用品，如水果，蔬菜等。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境同學(xué)們這節(jié)課老師帶你們?nèi)コ泄湟还?，想去嗎？（出示課本第85頁(yè)情境圖）在超市里你看到了什么？指名回答。（餅干110克、豆油5千克、6個(gè)蘋(píng)果1千克……）這些都表示什么意思呢？指名回答。教師說(shuō)明表示物品有多重可以用克和千克作單位。那么在日常生活中有什么地方用到克與千克呢？舉例說(shuō)明。
人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)圖形與變換教案2篇
第二種分法：分成三類(lèi)：直角是一類(lèi)，比直角小的分為一類(lèi)，比直角的的又分為一類(lèi)。2.討論交流，引導(dǎo)學(xué)生明確銳角和鈍角的意義。教師：比直角小的就是直角的弟弟，比直角的的就是它的哥哥。我們來(lái)為它們起個(gè)名字好嗎？讓學(xué)生充分交流后引導(dǎo)小結(jié)：比直角小的叫銳角，比直角大的叫鈍角。相互討論：怎樣判斷一個(gè)角是不是銳角或鈍角？學(xué)生討論（得出和直角比、用眼睛看等方法）三、實(shí)踐應(yīng)用，鞏固提高1.完成練習(xí)九的第1、2題。2.畫(huà)一畫(huà)：請(qǐng)你分別畫(huà)出一個(gè)直角、銳角和鈍角。四、游戲活動(dòng)1.折一折，比一比。讓學(xué)生利用身邊的材料折出不同的角，并互相認(rèn)一認(rèn)是什么角？2.摸摸、猜猜。（分小組活動(dòng)）活動(dòng)規(guī)則：把一同學(xué)眼睛蒙住，另一同學(xué)用活動(dòng)角掰成大小不同的角，讓蒙住眼睛的同學(xué)通過(guò)手摸后說(shuō)出是什么角？其他同學(xué)當(dāng)裁判。然后組內(nèi)同學(xué)交換活動(dòng)。五、全課總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有哪些收獲？六、布置作業(yè)
人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)找規(guī)律教案2篇
1.動(dòng)物園里舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，小動(dòng)物可高興了，你瞧，他們排著整齊的隊(duì)伍走出來(lái)了。老師分步出示圖片，讓學(xué)生觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？第一步逐一貼出圖片；小熊、兔子、猴子、青蛙；第二步逐一貼出圖片：兔子、猴子、青蛙、小熊；第三步逐一貼出圖片：猴子、青蛙、小熊、兔子；第四步怎樣貼呢，學(xué)生試貼：青蛙、小熊、兔子、猴子。教師：為什么這樣貼呢？說(shuō)出你的理由。2.觀察整幅方陣圖，你們發(fā)現(xiàn)了什么？3.請(qǐng)四個(gè)學(xué)生上臺(tái)問(wèn)及此事，做類(lèi)似方陣圖中動(dòng)物的排列，四位同學(xué)不停的變換位置。（體會(huì)其中循環(huán)排列的含義）教師：深入觀察，你們還發(fā)現(xiàn)了什么？教師：剛才同學(xué)們用自己的語(yǔ)言形容出其中的排列規(guī)律；我們可以說(shuō)這種排列方式是循環(huán)排列的規(guī)律。4.小東家搞裝修，房子是怎樣布置的呢？我們一起參觀參觀，有什么規(guī)律呢？學(xué)生討論講解：墻面與地面都是循環(huán)排列的規(guī)律。
人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)萬(wàn)以?xún)?nèi)的加法和減法（一）教案2篇
3.小結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生歸納兩位數(shù)加減法的口算步驟：要把加上或減去的兩位數(shù)看成一個(gè)整十?dāng)?shù)和一個(gè)一位數(shù)，先算兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)，再算兩位數(shù)加減一位數(shù)。三、鞏固練習(xí)課本第93頁(yè)的做一做。分別指名口算，并說(shuō)說(shuō)怎么想的。四、全課總結(jié)1.根據(jù)學(xué)生回答，教師歸納小結(jié)并出示課題：口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)。2.口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)應(yīng)注意什么？五、布置作業(yè)教后反思《標(biāo)準(zhǔn)》提倡算法多樣化，目的是提倡學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)。本單元仍然注意體現(xiàn)這一理念，如本課時(shí)教學(xué)口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)時(shí)，既呈現(xiàn)了口算方法，還出現(xiàn)了在腦中想豎式的方法；在教學(xué)筆算時(shí)，還出現(xiàn)口算的方法。其目的就是鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)思路，在交流、比較的基礎(chǔ)上不斷地完善自己的想法，學(xué)習(xí)計(jì)算方法。
人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)解決問(wèn)題教案2篇
（1）提問(wèn)：用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面的內(nèi)容。根據(jù)畫(huà)面的內(nèi)容編一道應(yīng)用題?？上茸寣W(xué)生自由編題，然后出示：面包房一共做了54個(gè)面包，第一隊(duì)小朋友買(mǎi)了8個(gè)，第二隊(duì)小朋友買(mǎi)了22個(gè)，現(xiàn)在剩下多少個(gè)？（2）全班同學(xué)讀題后提問(wèn)：題目的已知條件和問(wèn)題分別是什么？根據(jù)“一共做了54個(gè)面包，第一隊(duì)小朋友買(mǎi)了8個(gè)”這兩個(gè)條件可以求什么？（第一隊(duì)買(mǎi)后還剩下多少個(gè)）怎樣列式？【54-8=46（個(gè)）】那要求還剩下多少個(gè)？又該怎樣列式？【46-22=24（個(gè)）】誰(shuí)能列一個(gè)綜合算式？【54-8-22=24（個(gè)）】（列好后，要求學(xué)生說(shuō)出每一步算式的意義）教師：大家想一想還有沒(méi)有不同的想法？（鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度去思考問(wèn)題）根據(jù)“第一隊(duì)小朋友買(mǎi)了8個(gè)，第二隊(duì)小朋友買(mǎi)了22個(gè)”可以求出什么問(wèn)題？（兩隊(duì)一共買(mǎi)了多少個(gè)面包？）可以怎樣列式？【8+22=30（個(gè)）】那要求還剩下多少個(gè)？又該怎樣列式？【54-30=24（個(gè)）】同桌的同學(xué)互相討論一下：如果寫(xiě)成一個(gè)算式，應(yīng)該怎樣列式？
人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)計(jì)教案2篇
2.采用比較簡(jiǎn)便的方法，師生合作完成“數(shù)據(jù)的收集與整理（強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性），學(xué)生獨(dú)立完成“表格的填寫(xiě)”。3.小組內(nèi)討論完成“表格的分析”。4.全班進(jìn)行反饋。（意在培養(yǎng)獨(dú)立收集、整理數(shù)據(jù)的能力，核對(duì)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，并且擴(kuò)大提問(wèn)題的參與面，讓學(xué)生也能啟動(dòng)智慧、享受快樂(lè)；及時(shí)反饋信息，調(diào)整教學(xué)目標(biāo)）四、全課總結(jié)1.通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有哪些收獲？2.應(yīng)用延伸。（課本第112頁(yè)練習(xí)二十二第1題）五、布置作業(yè)教后反思統(tǒng)計(jì)是日常生產(chǎn)生活中常用和實(shí)用的工具，因此統(tǒng)計(jì)也是小學(xué)生必備的能力之一。但是統(tǒng)計(jì)的教學(xué)較為枯燥無(wú)味，教師往往會(huì)輕視統(tǒng)計(jì)的教學(xué)，忽略學(xué)生能力方面的培養(yǎng)。在教學(xué)統(tǒng)計(jì)時(shí)，老師要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的興趣，創(chuàng)造各種情景，加強(qiáng)學(xué)生統(tǒng)計(jì)中的動(dòng)手實(shí)踐操作訓(xùn)練，同時(shí)在實(shí)際生活中加以運(yùn)用，并逐步加大難度和密度，同時(shí)也需要知道，統(tǒng)計(jì)教學(xué)不要過(guò)分地浮夸，多給予學(xué)生統(tǒng)計(jì)的意義，使其明確學(xué)習(xí)的目的。
人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)連減應(yīng)用題教案
(4)列式計(jì)算：94—34=60(個(gè))60—29=31(個(gè))或34+29=63(個(gè))94-63＝31(個(gè))讓學(xué)生列出綜合算式，要他們正確的使用小括號(hào)。列好后要求學(xué)生說(shuō)出每一步表示的意義。94-34-29或94-(34+29)b．教科書(shū)第7頁(yè)練習(xí)一的第3題。讓學(xué)生自己分析題目的已知條件和問(wèn)題，然后用兩種方法列式解答。58-6-7或58-(6+7)[第2題和第3題是配合例2設(shè)計(jì)的。教學(xué)時(shí)先讓學(xué)生說(shuō)明圖意，然后思考要解決的問(wèn)題。著重練習(xí)如何正確使用小括號(hào)，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保意識(shí)的教育。]9．作業(yè)安排①．新型電腦公司有87臺(tái)電腦，上午賣(mài)出19臺(tái)，下午賣(mài)出26臺(tái)，還剩下多少臺(tái)?(用兩種方法解答)②．班級(jí)里有22張臘光紙，又買(mǎi)來(lái)27張。開(kāi)聯(lián)歡會(huì)時(shí)用去38張，還剩下多少?gòu)?③．少年宮新購(gòu)進(jìn)小提琴52把，中提琴比小提琴少20把，兩種琴一共有多少把?④．一輛公共汽車(chē)?yán)镉?6位乘客，到福州路下去8位，又上來(lái)12位，這時(shí)車(chē)上有多少位?
部編人教版五年級(jí)上冊(cè)《少年中國(guó)說(shuō)（節(jié)選）》說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材本文寫(xiě)于“百日維新”失敗的1900年。文章從日本人和西歐人稱(chēng)我國(guó)為“老大帝國(guó)”說(shuō)起，以人喻國(guó)，怒斥當(dāng)權(quán)的清王朝封建貴族官僚都是保守守舊、愚頑茍且的“老朽”，號(hào)召“中國(guó)少年”應(yīng)肩負(fù)起救國(guó)的責(zé)任，為創(chuàng)造一個(gè)繁榮富強(qiáng)的“少年中國(guó)”而努力奮斗。表達(dá)了要求祖國(guó)繁榮富強(qiáng)的愿望和積極進(jìn)取的精神。二、說(shuō)學(xué)情三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)