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小學(xué)數(shù)學(xué)人教版五年級下冊《異分母分?jǐn)?shù)加減法》說課稿
重難點依據(jù)人教版數(shù)學(xué)教材新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定了掌握異分母分?jǐn)?shù)加減法的計算法則為教學(xué)重點，因為只有掌握了計算法則，才能進(jìn)行計算。同時，也確定了理解異分母分?jǐn)?shù)加減法計算時必須先通分的算理為教學(xué)難點。 二、說教法我們都知道數(shù)學(xué)是中國教育中一門必修學(xué)科，因此，從小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)開始，就不僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“知其所以然”。我們在以師生既為主體又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取理論知識、解決實際問題的思維過程。考慮到五年級學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取設(shè)置情景教學(xué)法，讓學(xué)生積極主動地參與教學(xué)活動，使他們在活動中得到認(rèn)識和體驗，產(chǎn)生踐行的愿望。當(dāng)然老師自身也是非常重要的教學(xué)資源。教師本人應(yīng)該通過課堂教學(xué)感染和激勵學(xué)生，調(diào)動起學(xué)生參與的積極性，激發(fā)學(xué)生對解決實際問題的渴望，并且要培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。
小學(xué)數(shù)學(xué)人教版五年級下冊《長方體和正方體的體積》說課稿
本單元前幾課時已經(jīng)認(rèn)識了長方體和正方體的特征，學(xué)習(xí)了表面積的計算。這節(jié)課要在此基礎(chǔ)上掌握體積的概念和常用的體積單位，學(xué)會長方體和正方體的體積計算，掌握公式的意義和用法。這是下一步學(xué)習(xí)體積單位進(jìn)率的基礎(chǔ)，更是以后學(xué)習(xí)容積的基礎(chǔ)。因此，長方體和正方體的體積計算必須掌握熟練。教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合具體自作，引導(dǎo)學(xué)生探索并掌握長方體、正方體體積的計算公式，并能熟練地運用公式解決一些實際問題。 2、通過探索活動，培養(yǎng)學(xué)生的分析、概括能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。 3、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。 重點：掌握長方體、正方體體積的計算方法，并運用公式解決實際問題。 難點：理解體積公式的意義。
小學(xué)數(shù)學(xué)人教版五年級下冊《同分母分?jǐn)?shù)加減法》說課稿
1、教材分析《同分母分?jǐn)?shù)加減法》是人教版五年級下冊第五單元的內(nèi)容。本節(jié)教學(xué)內(nèi)容包括分?jǐn)?shù)加減法的含義、同分母分?jǐn)?shù)加減法的計算方法和連加、連減三個部分。這部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)加減法的意義及其計算方法，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，以及在三年級上冊學(xué)過的簡單的同分母分?jǐn)?shù)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。為異分母分?jǐn)?shù)加減法的學(xué)習(xí)搭好階梯。2、學(xué)情分析相對整數(shù)加減運算而言，分?jǐn)?shù)的加減運算對于大多數(shù)學(xué)生來說是比較困難的，但是學(xué)生對簡單的同分母分?jǐn)?shù)加減法計算有一定基礎(chǔ)。學(xué)生已有一定的生活經(jīng)驗，并有一定的分析和解決問題的能力，會有條理地表達(dá)自己的思考過程。3、教學(xué)目標(biāo)(1)知識與技能：掌握同分母分?jǐn)?shù)加減法的計算方法，理解相同單位的數(shù)相加減的算理及含義，并能夠正確熟練地計算。(2)過程與方法：能夠利用所學(xué)知識解決生活中的實際問題，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識的能力。(3)情感態(tài)度與價值觀：通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
小學(xué)數(shù)學(xué)人教版六年級下冊《圓柱的表面積》說課稿
一、教材分析《圓柱的表面積》是九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊（人教版）第21-22頁例3例4，第21-22頁“做一做”，練習(xí)四的教學(xué)內(nèi)容。這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)探索并掌握圓柱的基本特征的基礎(chǔ)上教學(xué)的。同時，此前對圓面積公式的探索以及對長方體特征和表面積計算方法的探索也為了學(xué)習(xí)本課內(nèi)容奠定了知識的基礎(chǔ)。教材設(shè)置了兩個例題。例3主要引導(dǎo)學(xué)生通過動手操作探索圓柱側(cè)面積的計算方法。然后，通過例4引導(dǎo)學(xué)生利用圓柱表面積的計算方法解決實際問題。教材這樣安排，意在讓學(xué)生經(jīng)歷圓柱側(cè)面積、表面積計算方法的推導(dǎo)過程，理解這些方法的來源，通過自己的操作，觀察、比較、推理、歸納等經(jīng)歷知識形成的過程，完善關(guān)于幾何形體的知識結(jié)構(gòu)，豐富學(xué)生“空間與圖形”的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，形成初步的空間觀念，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)形體知識打下基礎(chǔ)。
小學(xué)數(shù)學(xué)人教版六年級下冊 《用比例解決問題》說課稿
一、說教材《用比例解決問題》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書六年級下冊第四單元比例的第三節(jié)比例的應(yīng)用的一個子內(nèi)容，這部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)過比例的意義和基本性質(zhì)，正比例和反比例意義基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是比例知識的綜合運用。教材在這部分內(nèi)容中安排了例5和例6兩個含正、反比例的問題，這類問題學(xué)生實際上已經(jīng)接觸過，只是用歸一、歸總的方法來解答，本節(jié)課要讓學(xué)生從比例知識的角度尋找一種新的解決這種特殊數(shù)量關(guān)系的方法，從而豐富學(xué)生解決問題的策略。通過解答可以使學(xué)生進(jìn)一步熟練地判斷成正、反比例的量，加深對正、反比例概念的理解，同時，由于解答時是根據(jù)正、反比例的意義來列方程，也可以鞏固和加深對所學(xué)的簡易方程的認(rèn)識。所以這一教學(xué)內(nèi)容既是對前面所學(xué)的正、反比例知識的鞏固和應(yīng)用，另外也是為中學(xué)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)學(xué)科應(yīng)用比例知識解決一些問題做較好的準(zhǔn)備。
小學(xué)數(shù)學(xué)人教版六年級下冊《比例的意義和基本性質(zhì)》說課稿
1.說教材《比例的意義和基本性質(zhì)》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊第四單元的內(nèi)容，這部分內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了比的有關(guān)知識并掌握了一些常見的數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是前面“比的知識”的深化，也是后面學(xué)習(xí)解比例知識的基礎(chǔ)，并為學(xué)習(xí)比例的應(yīng)用，特別是為正、反比例及其應(yīng)用打好基礎(chǔ)。比例的知識在生活和生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用，所以本節(jié)課的知識就顯得尤為重要。2．教學(xué)目標(biāo)我以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教材編排的意圖和學(xué)生的實際情況，擬定以下教學(xué)目標(biāo)：（1）知識與技能目標(biāo)：使學(xué)生理解并掌握比例的意義和基本性質(zhì)，認(rèn)識比例各部分名稱，知道比和比例的區(qū)別。（2）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主參與的意識和主動探究的精神，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、比較、判斷、概括的能力，發(fā)展學(xué)生的思維。 （3）情感與態(tài)度目標(biāo)：在教學(xué)中滲透愛國主義教育，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、勤于思考、樂于探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3.教學(xué)重點、難點教學(xué)重點：理解比例的意義與探究基本性質(zhì)。教學(xué)難點：運用比例的意義或性質(zhì)判斷兩個比能否組成比例，并能正確地組成比例。
小學(xué)數(shù)學(xué)人教版六年級下冊《圖形的放大與縮小》說課稿
一、說教材圖形的放大與縮小是人教版數(shù)學(xué)六年級下冊第四單元《比例》中的內(nèi)容。以前學(xué)生對比、比例、比例尺有了初步的認(rèn)識和了解，對比、比例的意義進(jìn)行了研究，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生對比、比例、比例尺有了很深刻的認(rèn)識。二、說教法、學(xué)法教法：本節(jié)課我采用具體的實驗操作，讓學(xué)生動手畫一畫、比一比、看一看等方法，從而發(fā)現(xiàn)圖形的放大與縮小與原圖比較只是大小變化，形狀沒變。學(xué)法：教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。學(xué)生能做的盡量讓學(xué)生自己做，學(xué)生能想的盡量讓學(xué)生自己想，學(xué)生能說的盡量讓學(xué)生自己說。學(xué)生不能想的，教師啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生想，學(xué)習(xí)的整個學(xué)習(xí)過程圍繞著教師創(chuàng)設(shè)的問題情境之中。 三、教學(xué)重、難點重點：能在方格紙上按一定的比將簡單圖形放大或縮小。難點：使學(xué)生知道圖形按一定的比放大或縮小后，只是大小發(fā)生了變化，形狀沒變，從而體會圖形相似變化的特點。
小學(xué)數(shù)學(xué)人教版六年級下冊《圖形的放大與縮小》說課稿
一、說教材圖形的放大與縮小是人教版數(shù)學(xué)六年級下冊第四單元《比例》中的內(nèi)容。以前學(xué)生對比、比例、比例尺有了初步的認(rèn)識和了解，對比、比例的意義進(jìn)行了研究，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生對比、比例、比例尺有了很深刻的認(rèn)識。二、說教法、學(xué)法教法：本節(jié)課我采用具體的實驗操作，讓學(xué)生動手畫一畫、比一比、看一看等方法，從而發(fā)現(xiàn)圖形的放大與縮小與原圖比較只是大小變化，形狀沒變。學(xué)法：教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。學(xué)生能做的盡量讓學(xué)生自己做，學(xué)生能想的盡量讓學(xué)生自己想，學(xué)生能說的盡量讓學(xué)生自己說。學(xué)生不能想的，教師啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生想，學(xué)習(xí)的整個學(xué)習(xí)過程圍繞著教師創(chuàng)設(shè)的問題情境之中。 三、教學(xué)重、難點重點：能在方格紙上按一定的比將簡單圖形放大或縮小。難點：使學(xué)生知道圖形按一定的比放大或縮小后，只是大小發(fā)生了變化，形狀沒變，從而體會圖形相似變化的特點。
人教版新目標(biāo)初中英語七年級下冊I’m watching TV說課稿5篇
“Go for it”教材有一個比較明顯的編排特點，那就是每單元由Section A , Section B 和 Self Check三大版快組成，同時每個版快又由a, b , c 三小部分構(gòu)成，內(nèi)容循序漸進(jìn)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，教材又圖文并茂，既能吸引學(xué)生的注意力，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，每一小部分中的Ｃ部分又是pairwork,培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識，每一小部分又有聽力訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生的聽說能力。Section B中的３a, 3b 又能培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力，本單元的綜合語言知識能力的運用，又能在此體現(xiàn)出來。本單元是新目標(biāo)英語七年級下 Unit 5。主要圍繞“What are you doing?”這一主題展開各種教學(xué)活動，并以這一主題引出現(xiàn)在進(jìn)行時的一般疑問句，否定句以及特殊疑問句等語言功能。本單元旨在創(chuàng)造一個輕松、愉快的學(xué)習(xí)、交流環(huán)境，通過聽、說、讀、寫來培養(yǎng)學(xué)生綜合運用這些知識的能力。并讓學(xué)生能在“做中學(xué)”（learning by doing），通過有限的課堂實踐活動，注意觀察別人的行動，能準(zhǔn)確地用英語來表達(dá)。
人教版新目標(biāo)初中英語七年級下冊How was your weekend說課稿5篇
（一）說教材與教情從本單元的題目How was your weekend？就可以知道本單元的語言目標(biāo)是討論曾經(jīng)的活動或過去發(fā)生的事件，要求學(xué)生掌握的語法知識就是一般過去時。一般過去時這一時態(tài)在Go for it！這套書里這是第一次出現(xiàn)，因此要讓學(xué)生把一貫以來他們所熟悉的一般現(xiàn)在時暫時擱淺，而用新學(xué)的一般過去時來表述發(fā)生的事件，無非是本單元的重點也是本單元的難點所在。要攻克這一重難點的關(guān)鍵，我認(rèn)為在于能使學(xué)生對動詞的過去時具備一定的熟巧度，并且這種熟巧度不僅應(yīng)該表現(xiàn)在聽說能力上，也應(yīng)該體現(xiàn)在閱讀和寫作能力當(dāng)中；不僅要在聽和讀的語言輸入過程當(dāng)中能夠?qū)@一時態(tài)有較強的敏感度，也要在說和寫的語言輸出過程中能夠比較自然和自如地運用這一時態(tài)。對一般過去時在語言中運用的這種熟巧度實際上也就是本單元預(yù)期達(dá)到的語言技能目標(biāo)。在本單元整體的知識和技能的大目標(biāo)下，本課時作為本單元的第三課時，也就是本單元最后一個課時，它所覆蓋的課本內(nèi)容是Section B中的聽力、閱讀和寫作。
人教版新目標(biāo)初中英語七年級下冊Don’t eat in class說課稿5篇
TASK1. Enjoy our life.（導(dǎo)入新課）目的：為新課的教學(xué)作好鋪墊，營造輕松的教學(xué)環(huán)境。教具:CAI操作：首先在優(yōu)美輕松的樂曲中欣賞一組學(xué)生學(xué)習(xí)生活的錄象，來拉開本堂課的序幕，吸引學(xué)生的注意力。以自由談話的方式，詢問學(xué)生：Do you like our school? Do you enjoy ourselves in our school?TASK2．School rules目的：用圖片，以直觀教學(xué)發(fā)引入School rules的教學(xué)。操作：首先通過設(shè)問，Can we listen to the music in class? Can we eat in class? 指出我們必須在合適的時間和地點做合適的事，在校我們必須遵守學(xué)校的規(guī)章制度。但是仍然有人破壞，在違規(guī)。呈現(xiàn)一組學(xué)生違規(guī)的圖片，并問：What rules are they breaking?arrive late for class, run in the hallways, eat in the classroom, listen to the music in th classroom, fight 以此教學(xué)school rulers 并完成課文1a Match 部分教學(xué)。與此同時，在這一過程中較直觀地完成 語言項目祈使句以及can表示許可的用法的介紹TASK3.Do you have clever ears?目的 ：聽力教學(xué).在這里我將１b,２a,２b集中在一起教學(xué)，這樣有利于訓(xùn)練學(xué)生的聽力。
人教版新目標(biāo)初中英語七年級下冊I ’d like some noodles說課稿4篇
《I'd like some noodles》是人教板新目標(biāo)七年級下冊第八單元內(nèi)容。本節(jié)課的中心內(nèi)容是新單詞和would like 句型表達(dá)法。注重培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫能力的進(jìn)一步提高，尤其對于生活中的交際用語起到了積極的作用。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以拓展交際能力，提高與同伴交流并合作的技巧，以及言語技能，為以后的學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。 （2）教學(xué)目標(biāo) 七年級的學(xué)生經(jīng)過小學(xué)和初中上學(xué)期的學(xué)習(xí)后，已經(jīng)具備了一定的英語語言功底，在思維能力方面有較強的記憶力和模仿力，但知識的擴展和運用能力有待于進(jìn)一步提高，加之在《課程目標(biāo)》指導(dǎo)下，結(jié)合學(xué)生和教材的情況，我設(shè)計了這樣的三維教學(xué)目標(biāo)（課件展示） a 知識目標(biāo) 重點詞匯：noodles, beef ,mutton, chicken, cabbage, tomatoes, potatoes. 重點句型：What kind of noodles would you like? I'd like beef and tomato noodles. What size of noodles would you like? I'd like a large\medium\small bowl of noodles. b 能力目標(biāo)：培養(yǎng)運用英語交際的能力，讓學(xué)生把所學(xué)到的語言知識和生活實際聯(lián)系起來，使學(xué)習(xí)過程生活化。培養(yǎng)學(xué)生探究、合作的參與意識。
人教版新目標(biāo)初中英語七年級下冊I want to be an actor說課稿5篇
五. 教學(xué)過程1.預(yù)習(xí)展示(Review)在幻燈片上寫出預(yù)習(xí)目標(biāo)，然后讓他們展示他們自己所預(yù)習(xí)的有關(guān)職業(yè)名稱的詞匯. 小組派代表發(fā)言.（設(shè)計目的：吸引學(xué)生注意力，活躍課堂氣氛。使課文引入自然）2.檢測成果(Checking)（1）展示本課時的單詞圖片，讓學(xué)生快速完成。（2）讓同學(xué)領(lǐng)讀，齊讀，男女同學(xué)讀，在齊讀。（設(shè)計目的：鞏固單詞的讀音，以及糾正錯誤的讀音，加深記憶力.）3.學(xué)習(xí)新句型(Presentation)用幻燈片出示重點句型，讓學(xué)生觀察、齊讀、what do you do ？I’m a student.What do you want to be ？ I’m want to be an actor.這些重點句型。（設(shè)計目的：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察動腦思考學(xué)習(xí)如何就職業(yè)提問，以及對自己的理想職業(yè)進(jìn)行提問。）4.練習(xí)句型(Pattern drills)你是做什么的?What do you do ? 你將來想做什么? What do you want to be ?
人教版新目標(biāo)初中英語七年級下冊What do you think of game shows說課稿5篇
步驟二 看圖學(xué)單詞我把本單元有關(guān)的單詞制成圖片顯示在屏幕上。目的在于通過直觀的畫面效果和有意義的情景，便于學(xué)生更快地把單詞的聲、形和意聯(lián)系起來。使學(xué)生輕松地掌握這些單詞的音、形、義，且充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在思考中理解所學(xué)的生詞。如 sitcom( situation comedy)1.猜。點擊屏幕上一副有關(guān)情景喜劇的圖片。說This is s kind of funny show. We call it sitcom. The people in sitcoms do or say things that make Tv watchers laugh.讓學(xué)生根據(jù)圖片和教師的提示猜出單詞的意思。這時再告訴學(xué)生們sitcom=situation comedy.一定會有很多同學(xué)爭先恐后地?fù)尨?，我們可以挑三個不同層次的學(xué)生起來回答，這樣做既發(fā)揮了優(yōu)等生的帶頭作用，同時為待優(yōu)生樹立起學(xué)好英語的信心，又增強了其他同學(xué)的競爭意識(他會我也會)，也融入了教師的情感價值觀之中。
人教版新目標(biāo)初中英語七年級下冊What does he look like說課稿5篇
（四）、小結(jié)及布置作業(yè)（5’）對于本課的復(fù)習(xí)要點，我以課堂小結(jié)的形式展示給學(xué)生。（出示大屏幕）這樣學(xué)生通過小結(jié)，對本課內(nèi)容能夠再次重申，體現(xiàn)出了本課的重點，使知識更加系統(tǒng)化、規(guī)范化。為了鞏固本課內(nèi)容，我給學(xué)生布置如下家庭作業(yè)。（出示大屏幕）課后描述一下你的父母，并寫在作業(yè)本上四、板書設(shè)計（出示電腦屏幕）板書除了課題之外，我將本課的重點詞匯always書于板書，并附例句，利于學(xué)生掌握該詞的用法。并將本課的難點內(nèi)容be+adj ,have+n.的用法書于板書，并附例句，利于學(xué)生突破難點。該板書簡潔、清晰、明了，突出了本課的重難點。本課我以素質(zhì)教育為目的，結(jié)合教材的重難點及英語學(xué)科的特點，采用任務(wù)型教學(xué)，從聽、說、讀、寫、練等方面使學(xué)生得到了鍛煉，在輕松、愉快的氛圍中溫故而知新，達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生用英語交際的目的。
人教版新目標(biāo)初中英語八年級下冊Have you ever been to an amusement park說課稿7篇
1． 教材的地位及作用：本單元圍繞談?wù)撨^去的經(jīng)歷，學(xué)習(xí)使用現(xiàn)在完成時態(tài)。通過對學(xué)生們喜聞樂見的一些娛樂場所（fun places）的描述，反復(fù)運用句型Have you ever been to…? I’ve never been to…. 來激發(fā)他們使用本單元所學(xué)單詞的興趣。教材中提供的所有活動都以現(xiàn)在完成時態(tài)為中心，通過一系列的聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，來加深對現(xiàn)在完成時態(tài)的理解，明白英漢兩種在結(jié)構(gòu)及表達(dá)方法的一些異同點。從而提高他們運用所學(xué)語言的綜合能力。2． 教材的結(jié)構(gòu)本單元分Section A 和Section B 兩部分。Section A 中通過所設(shè)計的各項任務(wù)呈現(xiàn)了兩篇聽力課文和一篇閱讀理解。Section B則安排了一篇聽力和兩篇小短文，用以加強對目標(biāo)語言的理解。Self Check 部分是用來檢查學(xué)生對本單元所學(xué)目標(biāo)語言的綜合運用能力。單元后的語篇訓(xùn)練旨在通過目標(biāo)語言培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，掌握一些基本的閱讀技巧。3． 教學(xué)目標(biāo)（知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)）
人教版新目標(biāo)初中英語八年級下冊What were you doing when the UFO arrived說課稿10篇
知識目標(biāo)：a. 掌握新單詞：shout; jump down; climb; scaredb. 掌握并會運用句型：—What were you doing at 8o’clock last night?—I was doing my homework.技能目標(biāo)：a. 能聽懂聽力材料的內(nèi)容，并能做出相應(yīng)的練習(xí)。b. 提高學(xué)生聽和說的能力。二．教法與學(xué)法本節(jié)課采取了任務(wù)型教學(xué)法，通過讓學(xué)生完成不同的任務(wù)來完成不同的教學(xué)活動。本節(jié)課采用了Brainstorming、Pairwork、Groupwork等活動，實現(xiàn)了讓學(xué)生說的目標(biāo)。通過補充故事讓學(xué)生鞏固新學(xué)的單詞，通過小組的活動讓學(xué)生參與到問題的討論中，讓學(xué)生開口說。三．學(xué)情分析通過幾個學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)積累了一定的詞匯，并熟練掌握了一些句型。本節(jié)課的熱身部分是給了學(xué)生一個問題：What were you doing at 8 o’clock last night? 通過學(xué)生本身的活動來引起他們的興趣，并對前面的內(nèi)容進(jìn)行了復(fù)習(xí)。四．教學(xué)重難點a.掌握本節(jié)課所學(xué)新單詞：shout; jump down; climb; scaredb.掌握和鞏固本單元的句型和語法（過去進(jìn)行時）
人教版新目標(biāo)初中英語八年級下冊What should I do說課稿8篇
七、教學(xué)反思在教學(xué)過程中全面培養(yǎng)了學(xué)生的英語聽、說、運用等能力。直觀式教學(xué)與任務(wù)型教學(xué)始終融為一體。通過開展活動，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性、主動性和創(chuàng)造性。What should I do? Section A說課稿我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《新目標(biāo)英語》八年級下冊第二單元Section A，課題是“What should I do ?”本節(jié)說課內(nèi)容分四個步驟：一、說教材 二、說教法 三、說學(xué)生 四、說教學(xué)過程。一、說教材（一）教材分析教材的地位和作用：第二單元承接八年級上冊What’s the matter?中有關(guān)情態(tài)動詞should 的用法，并作進(jìn)一步的擴展和綜合運用；本課是本單元的第一課時，集中呈現(xiàn)了本單元的基本詞匯和語言結(jié)構(gòu)，因此，本課教學(xué)有著承上啟下的重要作用。（二）教學(xué)目標(biāo)1知識目標(biāo)：學(xué)會使用情態(tài)動詞should、could，學(xué)習(xí)并使用新單詞2能力目標(biāo)：（1）能夠談?wù)撟约旱穆闊┖蛦栴}。（2）能夠為他人的問題找到合理的解決辦法，提出相應(yīng)的建議。（3）能夠從他人的建議中為自己的問題找到解決辦法。
人教版新目標(biāo)初中英語八年級下冊Why don’t you get her a scarf說課稿7篇
[設(shè)計意圖: 該環(huán)節(jié)可讓學(xué)生展示自我，拓寬運用英語能力，把所學(xué)的知識在實際交流中進(jìn)行運用,實現(xiàn)新課程倡導(dǎo)的“為用而學(xué), 在用中學(xué),學(xué)了就用”，從而提高學(xué)生綜合運用英語的能力。選擇母親節(jié)來臨為母親選擇禮物這一話題也是借此機會對學(xué)生進(jìn)行感恩教育，并在學(xué)生的熱烈討論中告訴學(xué)生gift can’t be everything, everything can be a gift.使學(xué)生的情感得到升華。] Step9 Summary T: What have we learned in this class? Presents/ Gifts Comments Suggestions Album----special Why don’t you … Bicycle----useful Why not … +V原形 Calendar----interesting How about … Scarf----personal What about … +V-ing/ 名詞 [設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計，有助于理清脈絡(luò),進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。] Step10 Homework 1. listen to 1b （do 1b and imitate ） 2. Write down your dialogue 3. Surf the internet about the differences of gift giving between China and foreign countries. [設(shè)計意圖：作業(yè)1聽力，由于1b聽力和后面的2a相似，所以課堂上不再重復(fù)做，將其留做課后作業(yè)，上課下課時刻關(guān)注學(xué)生聽力能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。2是將學(xué)生課堂上的說落實到課后的寫。3是讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，了解中西方文化的差異。分層次布置作業(yè)，體現(xiàn)出因材施教的教學(xué)理念。]
人教版新目標(biāo)初中英語八年級下冊Will people have robots說課稿9篇
（一） 導(dǎo)入新課（1’）運用多媒體課件，播放有關(guān)機器人的視頻，引起學(xué)生共鳴，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 邊看邊展示與課文相關(guān)的新單詞。讓學(xué)生想像機器人都是什么樣的，機器人能做什么？（這樣導(dǎo)入新課，自然創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，引起學(xué)生共鳴，引起學(xué)生的興趣。）（二）快速閱讀（skimming）(4’)任務(wù)：讓學(xué)生帶著要求快速閱讀課文：Get the main idea of the whole passage.這個環(huán)節(jié)是讓學(xué)生初讀課文，目的是訓(xùn)練快速閱讀技巧，學(xué)生以較快的速度完成閱讀，迅速找到答案。（學(xué)法指導(dǎo)：注意:用瀏覽、跳讀和快讀的技巧，培養(yǎng)自己快速獲有用信息的能力---抓住關(guān)鍵詞、主題句和中心大意的能力。Tips: Reading for meaning , not for details(細(xì)節(jié)).不必逐行閱讀（三）深層閱讀(5’)任務(wù)一：默讀文章，回答下列問題，我利用多媒體出示2個問題，（把2個問題打出來）然后讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行有目的閱讀。（這樣做可以充分利用課本資源，而且化難為易.在全班校對答案之前我讓學(xué)生先進(jìn)行同桌相互校對，充分發(fā)揮生生互動。）