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人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊可能性（第一課時）說課稿2篇
在教學(xué)中我力求做到以下幾點一、體現(xiàn)“活動性”，讓學(xué)生在活動中體驗?！缎抡n標(biāo)》明確指出：“讓學(xué)生在具體的數(shù)學(xué)活動中體驗數(shù)學(xué)知識?！币虼?，我在新授部分以學(xué)生喜歡摸子活動開始，以期激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情和興趣，使學(xué)生在活動過程中感知“一定”、“可能”、“不可能”，進(jìn)而能判斷生活與數(shù)學(xué)中的“一定”、“可能”、“不可能”這三種情況。并能用自己的語言描述事情發(fā)生的三種情況；（然而在課堂中，讓學(xué)生把這三個詞語放在一起例舉數(shù)學(xué)與生活中的實例吧，學(xué)生說起來還是有一定難度的，所以在教學(xué)中我只有通過自己先舉例在讓學(xué)生說，這時學(xué)生才能說出例子來。）最后又讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)感知體驗可能性是有大小的，達(dá)到鞏固與應(yīng)用的目的。
人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊時、分、秒說課稿2篇
教材分析這部分內(nèi)容是在認(rèn)識鐘表上的整時、半時的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識鐘面上的時、分。分是非常重要的時間單位，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)年、月、日的基礎(chǔ)。時間單位不像長度、質(zhì)量單位那樣容易表現(xiàn)出來，比較抽象，學(xué)生不容易理解。所以，應(yīng)以學(xué)生的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，把學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的生活實際密切聯(lián)系起來，進(jìn)行教學(xué)?！拔覀冓A了”是結(jié)合“北京申奧成功”這一情境，讓我們記住這一歷史時刻——2001年7月13日晚上10時08分。用記載著這一歷史時刻的鐘面，引導(dǎo)學(xué)生交流自己對鐘面的認(rèn)識，激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗；同時，抓住機會滲透愛國主義教育，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會，關(guān)心時事。學(xué)情分析學(xué)生在一年級時已經(jīng)學(xué)過了鐘面的簡單知識并會認(rèn)識整時和整時半。但有關(guān)時間的認(rèn)知顯得有些混亂，對時針和分針表示的意義分辨不清，多數(shù)孩子還不能讀出準(zhǔn)確的時刻。
人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊數(shù)學(xué)廣角說課稿2篇
三、說教學(xué)理念：通過觀察、猜測及動手操作實驗等方法，向?qū)W生滲透有序的數(shù)學(xué)思想。四、說教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入。小朋友們喜歡什么樣的球類運動呢？讓學(xué)生各抒已見。當(dāng)有人說到足球時。老師馬上引到學(xué)校冬季運動會，我們?nèi)昙?個班的比賽情況，結(jié)果我們班得了第一。那我們班比賽了幾場？學(xué)生回答兩場。三個班比賽，每兩個班比賽一場，那一共要比賽多少場呢？四人小組合作完成。然后匯報，并說理由。二．動手實踐，自主探究1．2002年世界杯足球C組比賽有幾國家？是哪幾個國家？讓學(xué)生發(fā)表意見。他們說不出，老師再告訴他們。2．如果這四個隊每兩個隊踢一場球，一共要踢多少場？（課件演示主題圖）3．讓學(xué)生大膽說一說、猜一猜。4．四人小組用學(xué)具卡片擺一擺、討論討論。
人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊擲一擲說課稿2篇
（1）猜想設(shè)疑。組織學(xué)生進(jìn)行游戲?qū)嵺`，結(jié)果可能是選擇和少的那隊贏了。為什么選擇和多的那隊沒勝，選擇和少的那隊卻勝了呢？這里面又藏著什么奧秘呢？“猜想”是有方向的猜測和判斷，是學(xué)生有效學(xué)習(xí)的良好準(zhǔn)備。這里通過引導(dǎo)學(xué)生大膽猜測，由猜測結(jié)果與實際結(jié)果不同而引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的求知欲，為后面的教學(xué)埋下了伏筆，從而很自然的過渡到下一個環(huán)節(jié)。（2）統(tǒng)計實驗。這部分教學(xué)讓全體學(xué)生參與獲得知識的全過程，并在實驗中與統(tǒng)計知識有機結(jié)合起來，提高了學(xué)生綜合運用知識的能力。同時讓全體學(xué)生參與實驗統(tǒng)計，實驗數(shù)據(jù)更加充分，實驗結(jié)果與預(yù)測更加接近，從而達(dá)到實驗?zāi)康摹?/p>
人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊重疊問題說課稿2篇
3、畫集合圖在人數(shù)確認(rèn)后，就讓學(xué)生來分別指一指喜歡語文的和喜歡數(shù)學(xué)的以及兩樣都喜歡的。引導(dǎo)學(xué)生用黃顏色的筆圈出喜歡語文的同學(xué)。用紅顏色的筆表示出喜歡數(shù)學(xué)的同學(xué)。讓學(xué)生自己來思考、探索解決問題的方法，通過學(xué)生的操作與實踐去發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷和體會集合圖形成的過程，從而形成表象。讓學(xué)生畫圈，使畫出集合圖水到渠成，也讓學(xué)生進(jìn)一步體驗到集合圖的直觀形象、簡潔明了的作用。4、經(jīng)過剛才的演示、討論、交流，想想看，圖該怎樣改動？師生共同完成展示圖的修改。5、學(xué)生修改自己的設(shè)計，同桌互查。只有給學(xué)生充足的時間“做數(shù)學(xué)”，畫、說、站、調(diào)整……這樣學(xué)生才能實現(xiàn)對新知識的自我建構(gòu)。6、各部分的意義討論各部分的意義。重點是讓學(xué)生說清楚集合圖各部分的意義，并在此基礎(chǔ)上知道那些數(shù)學(xué)信息。
北師大版初中七年級數(shù)學(xué)下冊探索三角形全等的條件說課稿2篇
教學(xué)說明：問題（1）是借助“邊邊邊”條件判定三角形全等的知識來解釋的。因為三邊長度確定后三角形的形狀就被固定了，因此三角形具有穩(wěn)定性。問題（2）可用多媒體展示三角形穩(wěn)定性在實際生活中應(yīng)用的例子。要解決問題（3），只需要在四邊形中構(gòu)建出三角形結(jié)構(gòu)，這樣就可以幫助其穩(wěn)定。設(shè)計意圖：通過學(xué)生動手操作，探究三角形穩(wěn)定性及生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)來源于生活，服務(wù)于生活的辯證思想，感受數(shù)學(xué)美。 （五）總結(jié)反思，情意發(fā)展問題：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？多媒體演示：（1）知識方面：①三邊對應(yīng)相等的兩個三角形全等，簡寫為“邊邊邊”或“SSS”。②三角形具有穩(wěn)定性。（2）技能方面：說明三角形全等時要注意公共邊的應(yīng)用。
人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊三角形的分類說課稿2篇
五、鞏固運用 深化理解1、教材28頁上的第一道練習(xí)題，請個別學(xué)生到視頻展臺做此題，2、游戲鞏固老師左手拿一個三角形，右手拿一張卡紙遮住三角形的兩個角，只露出一個角，讓學(xué)生猜這會是什么樣的三角形？ 設(shè)計第一道練習(xí)題目的在于鞏固新知，形成技能，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系新知識，靈活解決問題的能力。當(dāng)學(xué)生感到有些疲勞時，這時我就根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生心理特點，采用學(xué)生喜聞樂見的游戲練習(xí)方式，增加題目的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。六、總結(jié)評價，體驗成功讓學(xué)生談?wù)劷?jīng)過自己動手操作、小組合作、自主探索發(fā)現(xiàn)的三角形分類方法及各種三角形特征，不僅及時有效地鞏固所學(xué)知識，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力，而且可以使學(xué)生從中感受、體驗到一個探索者的成功樂趣，從而增強學(xué)習(xí)動力與信心。
北師大版初中八年級數(shù)學(xué)上冊三角形內(nèi)角和定理說課稿2篇
三、說教法和學(xué)法：1、說教法：本節(jié)課采用幾何畫板與電子白板相結(jié)合的教學(xué)手段，使操作過程形象、直觀呈現(xiàn)，以便學(xué)生更好的理解。在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生去探索，使學(xué)生感受到添加輔助線的數(shù)學(xué)思想，更好地掌握三角形內(nèi)角和定理的證明及簡單的應(yīng)用，2、說學(xué)法：根據(jù)本節(jié)課特點和學(xué)生的實際，在教學(xué)過程中給學(xué)生足夠的時間認(rèn)真、仔細(xì)地動手書寫證明過程，使學(xué)生的學(xué)習(xí)落到實處。同時，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和自信心。四、說教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)過程的設(shè)計有：1、問題引入新課：七年級已經(jīng)學(xué)習(xí)三角形內(nèi)角和定理內(nèi)容。這樣從已經(jīng)學(xué)過的知識引入，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。在拼圖活動中發(fā)展思維的靈活性、創(chuàng)造性，為下一環(huán)節(jié)“說理”證明作好準(zhǔn)備，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)來源于實踐，同時對新知識的學(xué)習(xí)有了期待。
人教版高中語文必修3《杜甫詩三首 秋興八首》教案2篇
４、主旨 哪一聯(lián)明確地點明全詩題旨？表達(dá)了作者的什么感情？試做分析 頸聯(lián)。 菊花開在秋天，所以這 “ 叢菊 ” 回應(yīng)了詩題中那個 “ 秋 ” 字。 “ 他日 ” 可以指過去也可以指未來，在這里是指過去?！皡簿諆砷_”，指詩人于 765 年離開成都，原打算很快出峽，但這年留居云安，次年又留居夔州，見到叢菊開了兩次，還未出峽，故對菊掉淚。秋菊兩度盛開，使詩人再次灑下往日流過的眼淚?！伴_”字雙關(guān)，一謂菊花開，又言淚眼隨之開。此時他仍然滯留在他鄉(xiāng)，他始終沒有放棄回鄉(xiāng)的打算。孤舟可以系住，使其不能泛諸中流，但詩人的心是系不住的。他的心早已越過江河，越過關(guān)山，飛到了長安。所以，一葉靠岸系繩的孤舟，始終都牽動著詩人的故園之思。這一聯(lián)是全篇詩意所在。孤舟本來只能系住自己的行蹤，卻把詩人的思鄉(xiāng)之心也牢牢地系住了，故見舟傷心，引出故園之思，表現(xiàn)出思鄉(xiāng)之情的深沉濃烈和欲歸不得的無奈與凄傷，為文章的主旨句。
人教版高中語文必修3《杜甫詩三首 秋興八首》說課稿2篇
師：“兩開”是什么意思??？注解里是怎么說的？第二次開，也就說他在這個地方已經(jīng)待了兩年了，這里是他回家的路途中，是不是？路途中他停留了兩年時間。好的，你先請坐。你覺得殘菊不能兩開，在理解上好像存在一些誤差。趙勇：因為菊花古往今來代表著對家鄉(xiāng)的思念。師：菊花代表對家鄉(xiāng)的思念？（下面學(xué)生齊笑）這種說法牽強了些，菊花在古代象征著高潔，梅蘭竹菊是四君子嘛。趙勇：寫這首詩時，他已經(jīng)打算回故鄉(xiāng)了，所以不應(yīng)該寫“殘菊”，寫“殘菊”的話……師：事實上，他回不了故鄉(xiāng)。好的，請坐。再想想，“殘菊”意味著什么？破敗。“叢菊”呢？茂盛。那這里說“兩開他日淚”，“兩開”是什么意思？開了兩了次了，這說明他在這里已經(jīng)待了兩年了。那“他日淚”又是什么意思？趙勇：應(yīng)該是他看到這里的菊花開得這么茂盛，就想到了故鄉(xiāng)的菊花也是開的茂盛的時候。如果是“殘菊”的話，那故鄉(xiāng)的菊也會開得很殘敗。（下面學(xué)生齊笑）
人教版高中語文必修3《杜甫詩三首 詠懷古跡》說課稿2篇
第三，說教學(xué)重點和難點。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的具體要求、學(xué)生實際和社會實際以及教材的邏輯結(jié)構(gòu)和教學(xué)體系，我認(rèn)為本課的重難點是以下幾個方面。教學(xué)重點：1．理解王昭君的形象2．深入理解杜甫在詩中的情感教學(xué)難點：理解寓意，把握主旨。第四，說教法與學(xué)法。教法：根據(jù)課文特點和學(xué)生實際情況，以誦讀法（示范朗讀、學(xué)生齊讀）、問題探究法、點撥法、討論分析法進(jìn)行教學(xué)。首先激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本文的興趣；然后引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)吟哦誦讀，在讀的過程中質(zhì)疑、思考、品析、鑒賞；最后在教師適當(dāng)?shù)狞c撥下，在集體的熱烈討論中，理解作者的感情，得到新的認(rèn)識。（解說：使學(xué)生在教師的主導(dǎo)下圍繞中心議題發(fā)表各自的意見，相互交流，相互啟發(fā)，相互爭議，激發(fā)他們主動去獲取知識，培養(yǎng)健康情感。）
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊《觀察物體》說課稿2篇
3、認(rèn)識正畫、上面、右面。為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，在這一活動中，首先我與學(xué)生交談：“同學(xué)們，你們知道嗎，剛才我們看到的物體的三個面都有自己的名字?！比缓蟠竽懛攀?，指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，尋找答案；接著通過指認(rèn)長方體紙箱、講桌及班級中可能有的長方體物品的三個面加以理解，最后變換某一物品的擺放方向，請學(xué)生再次指認(rèn)各面，使學(xué)生明白所謂的“正面、右面、上面”是會發(fā)生變化的。三、鞏固練習(xí)，深化認(rèn)識重視生活應(yīng)用，讓學(xué)生實踐數(shù)學(xué)，學(xué)以致用是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要原則。針對這一原則，在這個環(huán)節(jié)中，我安排了一組梯度式練習(xí)題：鞏固深化題。教材26頁的“連一連”、27頁“練一練”中的1、3題；實際應(yīng)用題?？磮D猜物、小小攝影師；課外延伸題。鼓勵學(xué)生回家后與家長一起觀察生活中的一件物體，試著把看到的形狀畫下來，結(jié)合著畫為家長講一講本節(jié)課學(xué)到的知識。
人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊分?jǐn)?shù)的簡單計算說課稿2篇
四,說教學(xué)過程(一)基本功訓(xùn)練:通過2分鐘口算練習(xí)以及聽,說,動的訓(xùn)練,提高學(xué)生的口算能力及運算速度,培養(yǎng)學(xué)生的聽,說,動的學(xué)習(xí)習(xí)慣.緩解學(xué)生的緊張情緒.(二)情景激趣,導(dǎo)入新課.通過談話,同學(xué)們喜歡吃水果嗎吃水果能吃出數(shù)學(xué)問題.這是出示例1的情境圖,讓學(xué)生說一說他們吃出了什么數(shù)學(xué)問題.這樣設(shè)計的意圖是通過學(xué)生自己觀察發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息,提出數(shù)學(xué)問題,培養(yǎng)學(xué)生解決問題的意識和能力,培養(yǎng)學(xué)生抓住有價值的數(shù)學(xué)信息的能力.(三)探究同分母分?jǐn)?shù)加法.看到黑板上的和你想到了什么(比大,分母相同,根據(jù)這個分?jǐn)?shù)你們能提個問題嗎)這是注重培養(yǎng)學(xué)生多思考,多表達(dá),在語言表達(dá)中深化對前面學(xué)習(xí)過知識的理解.發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)能力.
人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊可能性的大小說課稿2篇
說教學(xué)內(nèi)容：可能性的大?。ㄈ私贪嫒昙壣蟽訮106～108例3、例4、例5）說教學(xué)目標(biāo)：1、知識技能目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步體驗不確定事件，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。2、過程方法目標(biāo)：經(jīng)歷事件發(fā)生的可能性大小的探索過程，初步感受隨機現(xiàn)象的統(tǒng)計規(guī)律性；在活動交流中培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識和能力。3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)就在自己身邊，體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實的聯(lián)系；進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生求實態(tài)度和科學(xué)精神。說教學(xué)重難點教學(xué)重點：學(xué)生通過試驗操作、分析推理知道事件發(fā)生的可能性有大有小。教學(xué)難點：利用事件發(fā)生的可能性的知識解決實際問題。說教學(xué)過程：一、感受可能性的大小。1．出示問題：（1）談話引入：通過前面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了在生活中，有的事情可能發(fā)生，有的事情是不可能發(fā)生的，今天我們進(jìn)一步研究可能性的問題。
人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊可能性教案2篇
D、師：通過剛才摸球，你認(rèn)為我們能摸到黃球嗎？（能）一定能摸到黃球嗎？（不一定）也就是說我們摸到的可能是黃球，也可能是白球。（板書：可能）3、超級競猜：出示掛圖，學(xué)生搶答。（課本105頁例1）三、拓展應(yīng)用1、師：在我們生活中同樣有很多事情都可以用這些表示可能性的詞語來表述。2、完成例2。（1）出示掛圖，小組討論。（2）組織學(xué)生匯報交流、評價，你想說哪一幅圖的內(nèi)容就說哪一幅。3、你還能用這些詞來說說生活里的事嗎？先和同桌交流，然后組織匯報、評價。4、游戲：在三疊卡片中各選一張，按排列順序組成一句話，說一說這件事發(fā)生的可能性。5、作業(yè)：在書上完成108頁第1、2題。四、總結(jié)全課1、師：今天，我們主要學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？2、小結(jié)：生活里可能性的事情還有很多很多，有些事情一定會發(fā)生，有些事情可能會發(fā)生，有些事情不可能會發(fā)生。希望同學(xué)們做生活中的有心人，找一找生活中的可能性。
人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊可能性說課稿4篇
一、教材分析及學(xué)生分析：數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)在各個學(xué)段中，安排了“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計與概率”、“實踐與綜合應(yīng)用”四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域。其中“統(tǒng)計與概率”中統(tǒng)計初步知識在一、二年級已經(jīng)涉及，但概率知識對于學(xué)生來說還是一個全新的概念，它是學(xué)生以后學(xué)習(xí)有關(guān)知識的基礎(chǔ)，并且概率問題是一個與社會生活關(guān)系密切的重要問題。因此在第一學(xué)段中對于“不確定現(xiàn)象”由感性升華到理性認(rèn)識非常重要。對于三年級的孩子來說，由于他們的年齡和思維特點，他們一般只能在感性的層面理解可能性的知識，因此，在教學(xué)中，我們密切關(guān)注并考慮學(xué)生已有的經(jīng)驗知識，在學(xué)生已有的經(jīng)驗體會的基礎(chǔ)上，設(shè)計各種活動豐富學(xué)生的經(jīng)驗積累，從而進(jìn)行可能性知識的構(gòu)建。
人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊搭配中的學(xué)問說課稿2篇
師：同學(xué)們真聰明，小精靈的問題回答出來了，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)兒童樂園吧。（出示課件）請大家注意觀察，兒童樂園中都有哪些景點？師：從兒童樂園出發(fā)經(jīng)過百鳥園去猴山一共有幾條路？請同學(xué)們仔細(xì)觀察：從兒童樂園到百鳥園有幾條路？從百鳥園去猴山有幾條路？（生回答。）師：我們給這5條路分別標(biāo)上序號。（課件演示）現(xiàn)在請同學(xué)們想一想從兒童樂園的入口經(jīng)過百鳥園到達(dá)猴山一共有幾條路線？請同學(xué)們把答案寫在記錄紙上。（生匯報。）師：路線設(shè)計好了，讓我們一起到猴山看一看可愛的小猴子吧！（放猴山的錄像。）師：看，它們是一對著名的動物小明星，會演雜技的小猴寶寶和貝貝，你們想和它們照相留念嗎？生：想。師：好！那我們每個人都和寶寶、貝貝各照一張相片，同學(xué)們想一想，我們?nèi)?0個人一共要照多少張相片兒呢？
人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊多位數(shù)乘一位數(shù)教案2篇
教學(xué)內(nèi)容：口算乘法教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生加深對乘法含義的理解，讓學(xué)生知道生活中處處有乘法。教學(xué)重點：通過觀察能熟練用乘法問題。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。6×48×59×77×56×89×7二、結(jié)合生活情況使學(xué)生加深體會乘法的含義。1、教學(xué)p68的主題圖。（1）、讓學(xué)生獨立觀察教科書p68中情境圖。思考：①、這幅畫面是什么地方？②、你發(fā)現(xiàn)了畫面中有什么游戲項目。（2）、在小組中互相說說自己觀察到了什么內(nèi)容。（3）、各小組代表匯報。（4）、教師板書學(xué)生匯報的數(shù)據(jù)。（5）、師：根據(jù)你們提供的信息（條件），你能提出用乘法計算的問題嗎？大家在小組里議一議。2、感知生活中有乘法。（1）、學(xué)生匯報。（略）（2）、師：這些活動，你們在哪親身體驗過呢？3、體會生活中的數(shù)學(xué)問題。師：除以上這些數(shù)學(xué)問題，你們誰還能提出其他的數(shù)學(xué)問題，并使用乘法計算？學(xué)生通過思考，自由回答。
人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法說課稿2篇
出示計算錯誤的學(xué)生算式，讓學(xué)生進(jìn)行判別。說說為什么錯，錯在哪里。之前學(xué)生基本掌握了加法的計算法則，在此基礎(chǔ)上先讓學(xué)生嘗試計算。讓學(xué)生運用知識遷移的方法，類推出兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的計算方法。再采用討論、比較等方式學(xué)習(xí)。這樣充分發(fā)揮知識遷移的效力，又可體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。２、嘗試練習(xí)解決三個班級一共捐款多少元？由于1班和2班共捐了96元已求出，所以只要計算96+58。這題先讓學(xué)生獨立完成后在小組中說說你是怎么算的，通過向別人表達(dá)計算的過程來達(dá)到進(jìn)一步掌握連續(xù)進(jìn)位加法的方法，又培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。（三）鞏固練習(xí)練習(xí)可以讓學(xué)生鞏固所學(xué)的知識，并對所學(xué)知識有進(jìn)一步地提升，讓學(xué)生學(xué)有所用。
人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊時、分、秒教案2篇
教學(xué)目的：1、通過貼近學(xué)生生活實際的素材，在豐富多彩的實踐活動中充分體會時、分、秒的實際意義。2、通過練習(xí)，學(xué)生比較熟練地進(jìn)行一些簡單的時間計算教學(xué)重、難點：時間單位的簡單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時間的方法。教學(xué)過程：第2題，先讓學(xué)生獨立完成，再讓學(xué)生說一說每一題是怎么比較的，允許學(xué)生用不同的方法進(jìn)行比較，只要說得有道理就行。第3題，讀讀書上的三個例子，并要求學(xué)生收集類似的信息。第4、5題，學(xué)生計算經(jīng)過的時間。如果部分學(xué)生有困難，讓他們借助鐘面模型加以演示、理解，教師給予適當(dāng)?shù)膸椭５?題，要求學(xué)生先估計，再實際進(jìn)行驗證，驗證的數(shù)據(jù)可以由學(xué)生和家長一起完成。第7題，事先讓學(xué)生找?guī)讉€自己感興趣的節(jié)目，想辦法把它們開始和結(jié)束的時刻都記錄下來。