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人教版新目標(biāo)初中英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)Where’s my backpack說(shuō)課稿
語(yǔ)言知識(shí)：Where is/are-----? Is it /Are they on/in/under-----? Yes, it is. / No, it isn’t.Yes, they are./ No, they aren’t.任務(wù)二：尋寶大行動(dòng)活動(dòng)目的：通過(guò)創(chuàng)設(shè)貼近生活的語(yǔ)言情景，學(xué)生自由選擇所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行交流，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。活動(dòng)過(guò)程：學(xué)生課前把自己最喜歡的一件東西收藏起來(lái)。以小組為單位，詢問(wèn)其他組員把寶物放在什么地方。規(guī)定時(shí)間內(nèi)找到寶物最多者獲勝。語(yǔ)言知識(shí)：Where is/are-----? Is it /Are they on/in/under-----? Yes, it is. / No, it isn’t.Yes, they are./ No, they aren’t.任務(wù)三：找差別活動(dòng)目的：培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維的判辨能力，并對(duì)學(xué)生滲透德育教育：應(yīng)該養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，保持房間干凈整潔?；顒?dòng)過(guò)程：學(xué)生看兩幅相似的圖片，圖片中有一些相同的物品，但所放的地點(diǎn)卻不一樣。以小組為單位，輪流詢問(wèn)有關(guān)物品所在的位置。學(xué)生記錄下兩幅圖片中物品位置的不同，并在班上匯報(bào)自己小組得出的結(jié)果。
人教版新目標(biāo)初中英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)Do you like bananas說(shuō)課稿2篇
2、學(xué)習(xí)策略：(1)通過(guò)Disscussing, Classifying and Guessing等形式多樣的活動(dòng)，促使學(xué)生運(yùn)用認(rèn)知策略進(jìn)行有效地學(xué)習(xí)。(2)在與同學(xué)合作完成任務(wù)的活動(dòng)中主動(dòng)探究和學(xué)習(xí)語(yǔ)言;并運(yùn)用知識(shí)內(nèi)在規(guī)律幫助記憶、鞏固知識(shí)。三、課時(shí)結(jié)構(gòu)為了能較好地 實(shí)現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合本單元教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，將本單元授課時(shí)定為四課時(shí)。Period 1 Section A 1a /1b /1c /2a /2b.Period 2 Section A 2c /3 /4 .Period 3 Section B 1a /1b /2a /2b /2c /3a /3b /3c /4a/4b.Period 4 Summing up Sections A and Band the grammar.四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)Period One(第一課時(shí))一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：1)單詞：do, don’t, does, doesn’t, strawberries, like, have, hamburgers, orange, tomatoes,ice-cream,broccoli,salad,French fries, bananas.2)句型：Do you like bananas?Yes, I do. \ No, I don’t.2.能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)本課，學(xué)生能夠用英語(yǔ)互相討論喜歡與不喜歡的食品。3.情感目標(biāo)：討論美食，享受生活美味，提倡健康合理膳食。二、教學(xué)重點(diǎn)：掌握關(guān)于食物的詞匯。三、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)使用交際用語(yǔ)Do you like bananas?Yes,I do.\ No, I don’t.四、教學(xué)設(shè)計(jì)：Step1.通過(guò)讓學(xué)生猜冰箱里有哪些食物的形式，導(dǎo)出新的單詞。同時(shí)讓全體學(xué)生拼讀每個(gè)單詞、讓個(gè)別學(xué)生將單詞寫(xiě)到黑板上。
人教版新目標(biāo)初中英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)How much are these pants說(shuō)課稿4篇
3）情感目標(biāo)在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極情感態(tài)度。同時(shí)教育學(xué)生要好好珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，并養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。3. 教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)根據(jù)本課在教材中的地位、作用及學(xué)生實(shí)際，我把“詢問(wèn)價(jià)格”及“購(gòu)物時(shí)使用的禮貌用語(yǔ)”定為該課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。二、教法根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教材特點(diǎn)及學(xué)生的心理和年齡特征，我主要采用了任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式。創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)了貼近學(xué)生實(shí)際生活的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們參與交際活動(dòng)，大大地激發(fā)了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓他們?cè)谕瓿扇蝿?wù)的同時(shí)，體驗(yàn)成功的喜悅。三、學(xué)法學(xué)習(xí)指導(dǎo)的目的在于使學(xué)生愿學(xué)、樂(lè)學(xué)、主動(dòng)學(xué)、會(huì)學(xué)，在于促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展。因此，在教學(xué)上，通過(guò)多媒體及活動(dòng)等多種形式，教給學(xué)生觀察事物的方法，并讓學(xué)生在學(xué)中用，用中學(xué)。
人教版新目標(biāo)初中英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)My favorite subject is science說(shuō)課稿3篇
（四）、歸納總結(jié)就學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，提醒學(xué)生關(guān)注。（五）、應(yīng)用性操練１、填空、（旨在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)靈活解決問(wèn)題的能力。）２、根據(jù)問(wèn)話寫(xiě)答語(yǔ)和根據(jù)答語(yǔ)寫(xiě)問(wèn)話（讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，并且有意識(shí)地拓展學(xué)生思維，讓學(xué)生不局限于一種答案。）３、翻譯句子（旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力和邏輯思維能力，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。）八、拓展性訓(xùn)練最后，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生就“最喜歡的動(dòng)物”“最喜歡的城市”“最喜歡的學(xué)科”“最喜歡的季節(jié)”“最喜歡的演員”“最喜歡的……”等方面去調(diào)查身邊的同學(xué)，這項(xiàng)活動(dòng)將學(xué)生從最喜歡的學(xué)科和老師引向最喜歡的其它事物，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上學(xué)期所學(xué)過(guò)的動(dòng)物、城市、和季節(jié)，一方面加強(qiáng)了舊知識(shí)和新知識(shí)之間的聯(lián)系，另一方面也拓展了學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生多角度，多方位的去考慮問(wèn)題。
人教版新目標(biāo)初中英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)My name’s Gina說(shuō)課稿
１、利用插圖或?qū)嵨锟ㄆ寣W(xué)生找出在預(yù)備篇中所學(xué)的單詞，然后教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)打招呼和介紹自己、詢問(wèn)他人姓名的基本句型。２、讓學(xué)生聽(tīng)１a、1b對(duì)話，練習(xí)對(duì)話并模仿對(duì)話，結(jié)識(shí)班級(jí)的其他同學(xué)Step４ Practice師生互動(dòng)（角色扮演） 讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演１c、2c的對(duì)話，每?jī)扇艘唤M，編對(duì)話，這個(gè)步驟主要是對(duì)１a－2b的內(nèi)容進(jìn)行鞏固。Step５ 聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)（句型操練）1．播放2a部分的錄音讓學(xué)生聽(tīng)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聽(tīng)對(duì)話熟悉人名，完成2a,2b部分的教學(xué)任務(wù)。2.引導(dǎo)學(xué)生重復(fù)他們所聽(tīng)到的，模仿對(duì)話結(jié)識(shí)班級(jí)的其他同學(xué)，完成2c部分的教學(xué)任務(wù)。3.概括語(yǔ)法點(diǎn)Step６ 知識(shí)拓展 引導(dǎo)學(xué)生閱讀3a圖中的名和姓，了解有關(guān)中外姓名的文化知識(shí)差異；從3a中給自己選一個(gè)姓、名，然后調(diào)查其他同學(xué)的姓、名，完成3b的任務(wù)。Step７ Conclusion復(fù)習(xí)本課重難點(diǎn),鞏固知識(shí)。Step８ Homework讓學(xué)生在課后運(yùn)用所學(xué)單詞句型進(jìn)行對(duì)話 練習(xí)。
人教版新目標(biāo)初中英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)This is my sister說(shuō)課稿3篇
（四）教具的安排和使用依據(jù)英語(yǔ)教學(xué)的直觀性，趣味性、實(shí)踐性的教學(xué)原則，結(jié)合合作學(xué)習(xí)和任務(wù)型教學(xué)的新理念，我利用了照片、頭飾、幻燈、錄音、卡片、競(jìng)賽板、等媒體設(shè)計(jì)教學(xué)，學(xué)生則利用自制的頭飾、家庭照等媒體積極參與教學(xué)活動(dòng)。三．教學(xué)程序分析整個(gè)教學(xué)程序我采用了唱、聽(tīng)、說(shuō)、玩、演一系列的教學(xué)活動(dòng)，具體設(shè)計(jì)為熱身——新知——趣味操練——鞏固練習(xí)——總結(jié)Step1 課前熱身幻燈放映并演唱family songStep 2、新知導(dǎo)入1）教師幻燈出示幾張自己的家庭及朋友的照片并介紹This is some photos of my family or my friends. Who’re they? Do you know?自答：This is my father. That is my mother. These are my parents. Those are my friends.…為單詞教學(xué)做準(zhǔn)備的同時(shí)，本課重點(diǎn)句型也在情景中被輸入。
人教版新目標(biāo)初中英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)When is your birthday說(shuō)課稿3篇
一 教材分析 本單元旨在創(chuàng)造一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)、交流環(huán)境，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。并讓學(xué)生能在“做中學(xué)”(learning by doing)，通過(guò)有限的課堂實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生能根據(jù)實(shí)際情景做出正確的反應(yīng)，能準(zhǔn)確表達(dá)。本單元是人教版新目標(biāo)英語(yǔ)七年級(jí)( 上 )第八單元。主要圍繞“When is your birthday?”這一主題展開(kāi)各種教學(xué)活動(dòng)，這是本單元的重點(diǎn)部分，也是核心教學(xué)，主要學(xué)習(xí)日期的表達(dá)。它上承的數(shù)字教學(xué)，包含了相關(guān)日期的英語(yǔ)教學(xué)，并為以后的日期的運(yùn)用打下基礎(chǔ)。因此本單元是前后知識(shí)的載體，在本單元以及今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中都占重要的地位。 二．學(xué)習(xí)目標(biāo)本單元總體目標(biāo) 通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握所學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言；學(xué)會(huì)日期 ( 年、月、日 ) 的表達(dá)法；在互動(dòng)的交流中理解生日更多的含義并學(xué)會(huì)談?wù)撟约?、同學(xué)以及父母家人的生日：學(xué)會(huì)自己安排作息時(shí)間。
人教版新目標(biāo)初中英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)Do you want to go to a movie說(shuō)課稿2篇
[活動(dòng)一]導(dǎo)入：利用多媒體課件展示一些電影海報(bào)，從漂亮的海報(bào)引入今天所要學(xué)習(xí)的新單詞。師生活動(dòng)：師問(wèn)：What kind of movies are they?引出單詞：comedy thriller action movie documentary[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)多媒體給學(xué)生以直觀感受，熟悉的海報(bào)畫(huà)面使學(xué)生興趣大增，激發(fā)求知欲，順利進(jìn)入新課。[活動(dòng)二]（1）演示《三槍》海報(bào)師問(wèn)：What kind of movies is it? What’s his name?Yes,he’s Xiao Shenyang.Do you like him?....Do you know his English name?結(jié)論：I guess it’s a comedy.[設(shè)計(jì)意圖]從大家喜愛(ài)的喜劇名星入手，讓學(xué)生辨認(rèn)電影類型，鮮亮的海報(bào)色彩，夸張的人物造型，使課堂氣氛大增。[活動(dòng)三]師生活動(dòng)：Match these pictures with the mew words.[設(shè)計(jì)意圖]運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)單詞，說(shuō)出這些電影的類型?；顒?dòng)中充分運(yùn)用， Do you want to go to this movies?這個(gè)一般疑問(wèn)句，為下面小組活動(dòng)打基礎(chǔ)。[活動(dòng)四]1b師生活動(dòng)：Please listen and circle the kinds of movies you hear.[活動(dòng)五]1c結(jié)對(duì)活動(dòng)：看例子，讓學(xué)生依照例子兩人一組做下面的對(duì)話。Sample:A:Do you want to go to a movie?B:Yes,I do,I want to see a comedy.[設(shè)計(jì)意圖]充分練習(xí)此對(duì)話，熟練掌握want to do 句型，句子中多讓學(xué)生使用第三人稱，正確掌握語(yǔ)法知識(shí)。
人教版新目標(biāo)初中英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)What time do you go to school說(shuō)課稿
人教版《新目標(biāo)英語(yǔ)》七年級(jí)上冊(cè)第十一單元中心話題是通過(guò)對(duì)日常生活作息時(shí)間的談?wù)摚寣W(xué)生學(xué)會(huì)時(shí)間的表達(dá)法。主要學(xué)習(xí)用what time和when來(lái)引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句詢問(wèn)時(shí)間的標(biāo)準(zhǔn)用法，還有不同時(shí)間段的表達(dá)法以及表示頻率副詞的學(xué)習(xí)。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)使學(xué)生學(xué)會(huì)不同時(shí)間段的表達(dá)法，學(xué)會(huì)用頻率副詞談?wù)撟约喝粘Ｉ盍?xí)慣。通過(guò)對(duì)不同時(shí)間段的系統(tǒng) 學(xué)習(xí)和理解，學(xué)會(huì)調(diào)整和安排自己的學(xué)習(xí)和課外活動(dòng)時(shí)間，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)某一活動(dòng)進(jìn)行合理的安排；使學(xué)生深刻理解時(shí)間的重要性, 學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，并逐步養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。我現(xiàn)在說(shuō)的這節(jié)課是本單元的第一課時(shí)。時(shí)間的重要性是眾所周知的，生活中我們經(jīng)常談?wù)撃橙嗽诤螘r(shí)做了某事，可是 怎樣才能用正確的時(shí)間表達(dá)方法來(lái)描述呢？在學(xué)生學(xué)過(guò)了一些數(shù)詞和日常行為動(dòng)作術(shù)語(yǔ)的基礎(chǔ)上，教材在本單元的開(kāi)篇通過(guò)談?wù)撊粘Ｗ飨r(shí)間安排的對(duì)話來(lái)讓學(xué)生認(rèn)知時(shí)間，表達(dá)時(shí)間，適時(shí)而又合理。
人教部編版七年級(jí)下冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)天下國(guó)家教案
我榮幸地以中華民族一員的資格，而成為世界公民。我是中國(guó)人民的兒子。我深情地愛(ài)著我的祖國(guó)和人民。 ——鄧小平一個(gè)人只要熱愛(ài)自己的祖國(guó)，有一顆愛(ài)國(guó)之心，就什么事情都能解決。什么苦楚，什么冤屈都受得了。 ——冰心做人最大的事情是什么呢？就是要知道怎么樣愛(ài)國(guó)。 ——孫中山能夠獻(xiàn)身于自己祖國(guó)的事業(yè)，為實(shí)現(xiàn)理想而斗爭(zhēng)，這是最光榮不過(guò)的事情了。——吳玉章外國(guó)愛(ài)國(guó)名言示例：我們?yōu)樽鎳?guó)服務(wù)，也不能都采用同一方式，每個(gè)人應(yīng)該按照資稟，各盡所能?！璧驴v使世界給我珍寶和榮譽(yù)，我也不愿離開(kāi)我的祖國(guó)。因?yàn)榭v使我的祖國(guó)在恥辱之中，我還是喜歡、熱愛(ài)、祝福我的祖國(guó)。 ——裴多菲我重視祖國(guó)的利益，甚于自己的生命和我所珍愛(ài)的兒女。 ——莎士比亞我無(wú)論做什么，始終在想著，只要我的精力允許我的話，我就要首先為我的祖國(guó)服務(wù)。 ——巴甫洛夫
統(tǒng)編版二年級(jí)語(yǔ)文上第2課我是什么教學(xué)設(shè)計(jì)教案
《小蝌蚪找媽媽》是統(tǒng)編版二年級(jí)上冊(cè)第一單元的一篇寓水的知識(shí)于趣味故事中的科學(xué)童話。課文采用擬人手法，以第一人稱“我”的敘述方式，生動(dòng)形象地介紹了自然界中水的變化及其利與害。課文用詞準(zhǔn)確、語(yǔ)言優(yōu)美、想象豐富，把知識(shí)性、科學(xué)性融于趣味性之中，文中多處運(yùn)用短長(zhǎng)句的方式寫(xiě)出了語(yǔ)言的節(jié)奏感，擬人化的詞句增強(qiáng)了畫(huà)面感，充滿情趣。比如“有時(shí)候……有時(shí)候……”“落”“打”“飄”體現(xiàn)了用詞準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶攸c(diǎn)。教學(xué)時(shí)以學(xué)生為主體，讓每個(gè)人有嘗試的機(jī)會(huì)和自主選擇的權(quán)利。力求采用自主、合作的學(xué)習(xí)方式探究問(wèn)題，解決問(wèn)題，使學(xué)生在生生互動(dòng)、師生互動(dòng)中，相互啟發(fā)，拓展思路，分享學(xué)習(xí)之樂(lè)。讓學(xué)生在開(kāi)放而有活力的課堂氛圍中始終處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，變“被動(dòng)地學(xué)”為“主動(dòng)地學(xué)”。 ·教學(xué)目標(biāo)· 1.認(rèn)識(shí)“曬、極”等15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“變、極”等10個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“沒(méi)”。掌握“天空、傍晚”等詞語(yǔ)。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)水的變化過(guò)程。3.了解氣候常識(shí)，知道汽、云、雨、冰雹和雪都是水的不同形態(tài)。知道水的利與害。4.通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道只有合理地利用水資源才能造福人類的道理，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)的興趣。 ·教學(xué)重難點(diǎn)· 1.教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文。簡(jiǎn)單說(shuō)出水的變化過(guò)程，體會(huì)“落、打、飄”用詞的準(zhǔn)確，并能仿照說(shuō)句子。2.教學(xué)難點(diǎn)：了解氣候常識(shí)，知道汽、云、雨、冰雹和雪都是水的不同形態(tài)。知道水的利與害。
人教部編版七年級(jí)下冊(cè)課外古詩(shī)詞誦讀教案
四、品讀揣摩詩(shī)歌情志1.讀出意境畫(huà)面。師：請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，齊聲朗讀詩(shī)歌，然后合作交流，探究下面問(wèn)題。（1）詩(shī)人用了哪些意象來(lái)表現(xiàn)晚春景色？詩(shī)人用了什么手法來(lái)寫(xiě)晚春景物？取得了怎樣的藝術(shù)效果？（2）詩(shī)歌一、二句寫(xiě)出了怎樣的晚春景致？請(qǐng)同學(xué)們用自己的語(yǔ)言描繪出來(lái)。（3）詩(shī)的三、四句意蘊(yùn)深刻，為歷代傳誦。請(qǐng)從修辭手法的角度對(duì)這兩句詩(shī)進(jìn)行賞析。（生齊讀后，小組交流、討論問(wèn)題，師指導(dǎo)明確）預(yù)設(shè) （1）詩(shī)人用了草樹(shù)、楊花、榆莢等意象表現(xiàn)晚春景色。一個(gè)“斗”字，運(yùn)用擬人的修辭手法，把花朵人格化，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了晚春時(shí)節(jié)花草樹(shù)木爭(zhēng)芳斗艷的美麗景象?；ú輼?shù)木仿佛都有了情思，有了個(gè)性，成了精靈，使描繪的晚春景致生動(dòng)而有情趣。
人教部編版七年級(jí)下冊(cè)寫(xiě)作抓住細(xì)節(jié)教案
（生動(dòng)手寫(xiě)下來(lái)，小組交流，推薦三至五個(gè)同學(xué)全班交流）師小結(jié)：正如巴爾扎克說(shuō)的“唯有細(xì)節(jié)將組成作品的價(jià)值”。同學(xué)們?cè)趯?xiě)作中可恰當(dāng)?shù)靥砑有は?、語(yǔ)言、動(dòng)作、景物等細(xì)節(jié)描寫(xiě)，用上合適的修辭手法，細(xì)化分解過(guò)程，盡最大的努力，讓描寫(xiě)細(xì)致生動(dòng)起來(lái)，讓內(nèi)容充實(shí)起來(lái)?！驹O(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)具體句子的分析對(duì)比，學(xué)習(xí)歸納表達(dá)細(xì)節(jié)的方法，并運(yùn)用這些方法練習(xí)。這些方法可操作性強(qiáng)，易于學(xué)生學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)。三、實(shí)踐運(yùn)用，描摹細(xì)節(jié)1.修改習(xí)作，打磨細(xì)節(jié)。（1）在本節(jié)課開(kāi)頭展示的修改習(xí)作中選出兩篇。（生推薦，屏幕展示）（2）師生就所選習(xí)作中的某個(gè)段落，圍繞一個(gè)中心詞，如喜歡、贊賞、討厭、厭惡等，全班集體修改，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用肖像、語(yǔ)言和動(dòng)作等細(xì)節(jié)描寫(xiě)表情達(dá)意。（3）展示修改片段，對(duì)比原文。（4）生點(diǎn)評(píng)修改效果談收獲。
人教部編版七年級(jí)下冊(cè)紫藤蘿瀑布教案
師：（出示瀑布圖片）同學(xué)們，望著眼前的瀑布，我不禁想到了唐代大詩(shī)人李白的著名詩(shī)句：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。自然界的瀑布真是氣勢(shì)恢宏。今天我們將要欣賞另外一種瀑布，那就是花的瀑布。（出示紫藤蘿圖片，兩圖對(duì)照）盛開(kāi)的紫藤蘿真是一片輝煌的淡紫色，從空中垂下，不見(jiàn)其發(fā)端，也不見(jiàn)其終極，難怪作者說(shuō)是紫藤蘿瀑布。今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)當(dāng)代女作家宗璞的散文《紫藤蘿瀑布》。（板書(shū)文題）【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)由瀑布圖片引入紫藤蘿圖片，在類比中讓學(xué)生感受紫藤蘿瀑布的美?，并思考作者為何將紫藤蘿與瀑布聯(lián)想到一起，二者有何相似之處。二、整體感知——梳理思路1.師范讀課文，生完成任務(wù)。（1）圈出文中的易錯(cuò)生字，并標(biāo)注拼音，注意字形。（2）思考：作者描繪了哪幾幅紫藤蘿畫(huà)面？
人教部編版七年級(jí)下冊(cè)最苦與最樂(lè)教案
梁?jiǎn)⒊?873—1929），字卓如，號(hào)任公，別號(hào)飲冰室主人。廣東新會(huì)人，思想家、學(xué)者。清朝光緒年間舉人，戊戌變法（百日維新）領(lǐng)袖之一、中國(guó)近代維新派、新法家代表人物。幼年受傳統(tǒng)教育，光緒十年（1884）中秀才，1889年中舉。后從師于康有為，成為資產(chǎn)階級(jí)改良派的宣傳家。維新變法前，協(xié)助康有為一起聯(lián)合在京應(yīng)試舉人發(fā)動(dòng)“公車(chē)上書(shū)”運(yùn)動(dòng)，此后先后領(lǐng)導(dǎo)北京和上海的強(qiáng)學(xué)會(huì)，又與黃遵憲一起辦《時(shí)務(wù)報(bào)》，任長(zhǎng)沙時(shí)務(wù)學(xué)堂的總教習(xí)，并著《變法通議》為變法做宣傳。戊戌變法失敗后，逃亡日本。晚年任清華國(guó)學(xué)研究院導(dǎo)師。他一生著述頗豐，著有《清代學(xué)術(shù)概論》《中國(guó)近三百年學(xué)術(shù)史》等，著作大多收入《飲冰室合集》。文學(xué)知識(shí)議論文議論文是一種以議論為主要表達(dá)方式，通過(guò)擺事實(shí)、講道理，直接表達(dá)作者的觀點(diǎn)和主張的常用文體。論點(diǎn)、論據(jù)和論證，是議論文的三要素。
人教部編版七年級(jí)下冊(cè)寫(xiě)作學(xué)習(xí)抒情教案
我們?cè)诤呑咧?，在不高的山上走著。四周的風(fēng)物秀雋異常。滿盈盈的湖水一直溢拍到腳邊，卻又溫柔地退回去了，像慈母撫拍著將睡未睡的嬰兒似的，它輕輕地?fù)崤闹?。水里的碎瓷片清晰可?jiàn)。小小的魚(yú)兒，還有頑健的小蝦兒，都在眼前游來(lái)蹦去。登上了山巔，可望見(jiàn)更遠(yuǎn)的太湖?！嵳耔I《石湖》（生根據(jù)師展示的原文，參考、揣摩名家筆下抒情方式的運(yùn)用，體會(huì)抒情描寫(xiě)中以情動(dòng)人的魅力）2.寫(xiě)一段話，抒發(fā)某種情感，如幸福、喜悅、痛苦、憂傷、渴望等。200字左右。提示：（1）可以描寫(xiě)場(chǎng)面、事物，也可以敘述故事；（2）情感的抒發(fā)要有內(nèi)容，有憑借；（3）根據(jù)內(nèi)容特點(diǎn)和表達(dá)需要，選擇合適的抒情方式。（生自由習(xí)作后，小組內(nèi)互評(píng)、修改）師小結(jié)：情貴在真，要注意抒發(fā)自己的真情實(shí)感。朱光潛曾說(shuō)過(guò)：“作者自己如果沒(méi)有感動(dòng)，就絕對(duì)不能使讀者感動(dòng)?！痹趯?xiě)作中，情感的抒發(fā)要自然，要水到渠成。
人教部編版七年級(jí)下冊(cè)驛路梨花教案
預(yù)設(shè) 可能仍然有人在照料。雖然時(shí)代在變，然而雷鋒精神并未消失。新時(shí)代涌現(xiàn)出許多熱心善良、樂(lè)于助人、見(jiàn)義勇為、默默奉獻(xiàn)的人，他們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)著為人民服務(wù)的雷鋒精神，他們的行為也表明了雷鋒精神在代代相傳，并發(fā)揚(yáng)光大！社會(huì)因?yàn)樗麄兊膼?ài)心、善舉而變得溫暖、和諧！2.作為新時(shí)代的中學(xué)生，我們?cè)撊绾伟l(fā)揚(yáng)雷鋒精神？預(yù)設(shè) 時(shí)代需要雷鋒精神，或許我們做不到像雷鋒那樣高尚，但我們可以做一些力所能及的事情，如公交車(chē)上給老人和孕婦讓座，公共場(chǎng)合保持安靜不大聲喧嘩，外出游玩遵守規(guī)則，遇到別人有困難，及時(shí)予以幫助等。從身邊的小事端正自己的行為，自覺(jué)維護(hù)社會(huì)的公德，樂(lè)于助人、甘于奉獻(xiàn)，才能共建和諧社會(huì)?！驹O(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)旨在通過(guò)閱讀材料讓學(xué)生明白雷鋒精神一直在傳承和發(fā)揚(yáng)，并引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，在生活中踐行雷鋒精神，提高自我的公德意識(shí)。
人教部編版七年級(jí)下冊(cè)葉圣陶先生二三事教案
我認(rèn)識(shí)圣陶先生是在成都，1941年春天的一個(gè)細(xì)雨蒙蒙的上午。那時(shí)候我在華西大學(xué)中國(guó)文化研究所工作，圣陶先生在四川省教育科學(xué)館工作。教育科學(xué)館計(jì)劃出一套供中學(xué)語(yǔ)文教師用的參考書(shū)。其中有一本《精讀指導(dǎo)舉隅》和一本《略讀指導(dǎo)舉隅》，是由圣陶先生和朱佩弦先生合作編寫(xiě)的。計(jì)劃里邊還有一本講文法的書(shū)，圣陶先生從顧頡剛先生那里知道我曾經(jīng)在云南大學(xué)教過(guò)這門(mén)課，就來(lái)征求我的意見(jiàn)，能否答應(yīng)寫(xiě)這樣一本書(shū)。我第一次見(jiàn)到圣陶先生，跟我想象中的“文學(xué)家”的形象全不一樣：一件舊棉袍，一把油紙雨傘，說(shuō)話慢言細(xì)語(yǔ)，像一位老塾師。他說(shuō)明來(lái)意之后，我答應(yīng)試試看。又隨便談了幾句關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)的話，他就回去了。那時(shí)候圣陶先生從樂(lè)山搬來(lái)成都不久，住家和辦公都在郊外。過(guò)了幾天，他讓人送來(lái)一套正中書(shū)局的國(guó)文課本，供我寫(xiě)書(shū)取用例句。
人教部編版七年級(jí)下冊(cè)河中石獸教案
4.充當(dāng)狀語(yǔ)的名詞和中心詞之間要連讀，即名詞作狀語(yǔ)時(shí)，一般在該詞前停頓，且不能把狀語(yǔ)與中心詞讀開(kāi)。若分開(kāi)讀，就錯(cuò)將狀語(yǔ)當(dāng)成了主語(yǔ)，改變了句子的意思。5.“而”字后應(yīng)該停頓。但“而”字在句中若起到下列作用，那么就不能停頓，也就是說(shuō)，“而”字不能和后面的詞語(yǔ)分開(kāi)讀，應(yīng)該連讀。（1）“而”在句中如果連接的是形容詞（或副詞）與動(dòng)詞，即“形容詞（副詞）+而+動(dòng)詞”，這時(shí)前邊的形容詞或副詞充當(dāng)狀語(yǔ)，起修飾后面的動(dòng)詞的作用，不能分開(kāi)讀。（2）“而”在句中如果連接的是兩個(gè)動(dòng)詞，即“動(dòng)詞+而+動(dòng)詞”，那么“而”表示順承，也就是說(shuō)，前面一個(gè)動(dòng)作發(fā)生了，后面的動(dòng)作緊接著就發(fā)生了，這時(shí)“而”后面就不能停頓，應(yīng)和后面的動(dòng)詞連讀。（3）“而”連接詞性相同的兩個(gè)詞語(yǔ)（即兩個(gè)名詞、兩個(gè)動(dòng)詞、兩個(gè)形容詞），表示并列，可譯為“而且”“又”“和”或不譯，這時(shí)“而”后不應(yīng)該停頓。（4）“而”表示遞進(jìn)關(guān)系，可譯為“而且”“并且”“就”或不譯，這時(shí)“而”后不能停頓。
人教部編版七年級(jí)下冊(cè)孫權(quán)勸學(xué)教案
（所有扮演呂蒙的學(xué)生舉手，老師任選學(xué)生回答問(wèn)題）預(yù)設(shè) ①多讀書(shū)能拓寬視野，豐富知識(shí)。②自己先天基礎(chǔ)差，能力不足，就要靠后天的努力學(xué)習(xí)來(lái)爭(zhēng)取進(jìn)步。③用心聽(tīng)取別人的建議，并努力去做到最好。師小結(jié)：感謝三位接受我的采訪！呂蒙先生的話讓老師想起了冰心的名言：讀書(shū)好，好讀書(shū)，讀好書(shū)。同學(xué)們，讓我們與書(shū)籍同行，打好人生的基礎(chǔ)；讓我們以博覽為志，拓寬視野?！案褂性?shī)書(shū)氣自華?！?“問(wèn)渠那得清如許？為有源頭活水來(lái)?！痹竿瑢W(xué)們?cè)谥R(shí)的海洋里乘風(fēng)破浪，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航！【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)采用記者采訪的活動(dòng)形式，由課內(nèi)延伸至課外，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生在活動(dòng)中，不僅可以探究文章主題，更能切身體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性。四、布置作業(yè)1.課后自己整理、積累相關(guān)的文學(xué)常識(shí)和文言詞語(yǔ)。2.比較閱讀。通過(guò)比較《孫權(quán)勸學(xué)》和《傷仲永》，深化對(duì)課文內(nèi)容的理解。