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人教版新目標(biāo)初中英語八年級上冊How often do you exercise說課稿5篇
1a ---1c教材分析：本單元以“How often do you exercise ?”為話題展開教學(xué)活動(dòng)。首先學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)厥褂妙l率副詞及短語，再學(xué)會(huì)描述課余時(shí)間的活動(dòng)安排和基本飲食結(jié)構(gòu)。通過復(fù)習(xí)七年級學(xué)習(xí)過的動(dòng)詞短語，及本單元的聽力練習(xí)，各種方式的口語交際活動(dòng)和寫作練習(xí)，使學(xué)生積極參與，合作，從而培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。教材在本單元的開篇，即本課時(shí)，安排了關(guān)于談?wù)撜n余時(shí)間的各項(xiàng)活動(dòng)，以及初步認(rèn)識和使用頻率副詞，為進(jìn)一步地使用頻率副詞及動(dòng)詞短語做語言知識上的準(zhǔn)備。教學(xué)目標(biāo)：A：語言目標(biāo)：恰當(dāng)使用always usually often sometimes hardly ever never 等頻率副詞和日?；顒?dòng)短語：watch TV go shopping read books exercise等。掌握句型： What do you usually do on weekends?I often go to the movies.What does she do on weekends ？She often goes to the movies.B：能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)描述課余時(shí)間的活動(dòng)安排，初步培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力。C：德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的邏輯表述能力，激發(fā)學(xué)生的積極思維，并使學(xué)生互相了解，增進(jìn)友誼，加強(qiáng)人際交往，以形成良好的人際關(guān)系。
人教版新目標(biāo)初中英語八年級上冊How do you get to school說課稿5篇
難點(diǎn)：1.學(xué)會(huì)談?wù)摬⒚枋鍪褂媚撤N交通工具到達(dá)某地。2.要求學(xué)生掌握好助動(dòng)詞do在不同人稱特別是第三人稱單數(shù)后的變化。通過合作學(xué)習(xí)將聽說讀寫有機(jī)地結(jié)合起來，切實(shí)做到任務(wù)密集度適中，節(jié)奏合理，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間過渡自然，讓學(xué)生一步步登上高峰突破難點(diǎn)。五．說教學(xué)策略：1.教學(xué)手段分析：針對低起點(diǎn)的學(xué)生，在學(xué)習(xí)過程中通過“兵交兵，小組訓(xùn)練，鼓勵(lì)性評價(jià)”等扶路措施，提高低起點(diǎn)學(xué)生的語言技能。針對高起點(diǎn)的學(xué)生要拔高學(xué)習(xí)目標(biāo)，同時(shí)又能較好地運(yùn)用到實(shí)踐中去。2.教學(xué)方法分析：本課主要以“任務(wù)型教學(xué)法”并輔助與情境交際法完成任務(wù)的。在教學(xué)活動(dòng)中采用任務(wù)型教學(xué)法讓學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)具有明確的目標(biāo)，并構(gòu)成有梯度的連續(xù)活動(dòng)。學(xué)生從注重語言本身轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅卣Z言習(xí)得，從而獲得語言運(yùn)用的能力。我還采用情境交際法給學(xué)生足夠的聽，說的機(jī)會(huì)，聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情景，在交際中學(xué)英語。
人教版新目標(biāo)初中英語八年級上冊Could you please clean your room說課稿5篇
三、教學(xué)準(zhǔn)備 復(fù)習(xí)動(dòng)詞短語,并且預(yù)習(xí)生詞, 游戲用的卡片 小獎(jiǎng)品四、說教學(xué)方法與手段1．口語教學(xué)，在真實(shí)的語境下進(jìn)行對話交際，復(fù)習(xí)舊知識，認(rèn)識新事物，學(xué)習(xí)新內(nèi)容。2．單詞教學(xué)游戲化，寓教于樂，讓學(xué)生學(xué)得開心，記得舒心。3. 利用信息溝活動(dòng)，給學(xué)生設(shè)置了信息差，激發(fā)了學(xué)生的詢問欲望，真正使語言起到了交流思想的作用。4.聽說讀寫全面訓(xùn)練，從在聽說的基礎(chǔ)上，發(fā)展讀寫的技能。本節(jié)課著重寫的能力,讓學(xué)生從聽寫單詞到看圖寫句子，由簡到難，循序漸進(jìn)。5.小組合作，師生對話，生生對話。五、說教材處理與學(xué)法指導(dǎo)1．將教材內(nèi)容分為三部分。第一部分為口語操練為主，完成Section B,３，在復(fù)習(xí)舊句型的前提下學(xué)習(xí)Could you please clean your room?并能熟練進(jìn)行對話。2．第二部分是聽力練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生對新學(xué)單詞的聽辨能力和從對話中獲取信息并作好記錄的能力。4.第三部分是一個(gè)寫的練習(xí)，是對上一節(jié)課的語法聚焦的鞏固和提高，也是第二部分口頭表達(dá)的延伸，是學(xué)生書面表達(dá)的起步。
人教版新目標(biāo)初中英語八年級上冊What are you doing for vacation說課稿4篇
這一環(huán)節(jié)我采用電影《哈利波特》中哈利去霍格華茲的圖片引入“how does Harry go to school?” 進(jìn)而引入” how do you go to school?” 呈現(xiàn)“the ways to go to school” 讓學(xué)生明確take 的使用及與交通工具的搭配。接著讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況回答自己采用的交通方式，期間可以引入“how does he /she go to school?” 基本了解了怎么說后進(jìn)入課文，完成1a 部分練習(xí) 和1 b 的聽力練習(xí)。完成后讓學(xué)生玩一個(gè)數(shù)字游戲，幫學(xué)生回憶數(shù)字。通過問學(xué)生從家里出發(fā)時(shí)間和到達(dá)時(shí)間，引出“it takes ?? minutes .” 的句型。借助ppt 圖片進(jìn)行句型操練。然后完成聽力練習(xí)2a—2c。本環(huán)節(jié)用時(shí)20分鐘。While-task:本堂課的主要任務(wù)是讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的語言知識，完成一個(gè)任務(wù)，即計(jì)算從學(xué)校到上海各種交通工具所需要的時(shí)間和費(fèi)用，討論應(yīng)選用和種交通工具和各種優(yōu)缺點(diǎn)。這一環(huán)節(jié)將用時(shí)10分鐘。
人教版新目標(biāo)初中英語八年級上冊What’s the matter說課稿4篇
在任務(wù)環(huán)活動(dòng)中，我通過設(shè)計(jì)不同的四個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生在小組中交流、合作、競爭，每個(gè)任務(wù)都存在著一定的“信息差”，易于激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望和急于知道最終結(jié)果的心情，在活動(dòng)中他們一定會(huì)努力表現(xiàn)自己，做到最好。四個(gè)任務(wù)所側(cè)重的訓(xùn)練學(xué)生的語言能力的要求也各有不同，他們分別側(cè)重訓(xùn)練學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力。把任務(wù)活動(dòng)放在小組中進(jìn)行，還可以解決“大班”難于操練的難題，學(xué)生在小組中有更多的時(shí)間來運(yùn)用英語表達(dá)自己的思想。Post-task任務(wù)后活動(dòng)(4”)1. Grammar Focus(2”)Go through the Grammar Focus with the whole class，ask Ss to point out the main points in this period. Then show the use of The Past Tense on the screen, especially the regular and irregular changes of verbs. 2. Language practice(2”)Practise the sentence patterns and the use of the Past Tense, especially the errors which Ss made while carrying out their tasks. Such as Subject-verb agreement or Tense-agreement, etc. For example: were you see any sharks? He go to the beach. 在學(xué)生盡情地參與活動(dòng)后再讓學(xué)生反思本節(jié)課的語法焦點(diǎn)，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)牟倬?，對學(xué)生在任務(wù)活動(dòng)中的語言失誤進(jìn)行糾正，使學(xué)生保持學(xué)習(xí)信心。語法講解采用動(dòng)畫形式又保持了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
人教版新目標(biāo)初中英語八年級上冊Can you come to my party說課稿5篇
二、教學(xué)設(shè)計(jì)與構(gòu)思根據(jù)以上對教材的分析，同時(shí)針對學(xué)生學(xué)習(xí)外語存在一定困難的實(shí)際情況及學(xué)生的年齡特點(diǎn)，首先給學(xué)生營造一個(gè)溫馨愉悅的氛圍，創(chuàng)設(shè)一個(gè)接近學(xué)生生活的語言環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂于參于以后的活動(dòng)中，而且每一個(gè)環(huán)節(jié)都配有相應(yīng)的動(dòng)畫或親切的畫面，讓學(xué)生在看、聽和感知中接受知識，陶冶情操。最后用清晰明了的方式總結(jié)知識要點(diǎn)，便于學(xué)生鞏固復(fù)習(xí)。在評價(jià)學(xué)習(xí)上，采用多元化評價(jià)，尊重差異，富于感性。布置作業(yè)時(shí)，分兩部分，由淺入深，照顧全體學(xué)生。三、教學(xué)文法通過五步教學(xué)法，精講巧紅，由淺入深，以學(xué)生為主體，開展師生雙邊活動(dòng)。四、教學(xué)手段使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，多媒體輔助教學(xué)貫穿整個(gè)教學(xué)過程，增加直觀性和趣味性，提高教學(xué)效果。
人教版新目標(biāo)初中英語八年級下冊Have you ever been to an amusement park教案
（1）Have you ever been to …? Yes, I have. / Yes, I have ever been to …No, I haven’t. / No, I have never been to …（2）When did you go there? I went there last year. （3）I have never been to a water park. Neither have I. I have ever been to an amusement park. So have I. （4）How long have you been studying English? I’ve been studying English since nine o’clock. I’ve been studying English since I came back home. I’ve been studying English for five hours. （5）What’s that? It’s an amusement park in Japan. I’ve never been to an amusement park like it before. It’s fun to learn another language. Let’s go tonight. Isn’t this great?space museum, amusement park, water park, South America, Peru, Holland, European culture, tour guide, flight attendant, musical instrument, more than, be from, get to, take lessons, neither, discover, graduate, change
人教版新目標(biāo)初中英語八年級下冊Why don’t you get her a scarf教案
教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)描述寵物的詞匯，采用教師提問學(xué)生回答的方進(jìn)行。如：T：What animals do you think would be good pets？What animals do you think would be bad pets？What do you think are good animals for a six-year-old child？然后學(xué)生進(jìn)行 pairwork 練習(xí)。Task two: 師生互動(dòng)，學(xué)習(xí)探究 1、播放3a部分的錄音，引導(dǎo)學(xué)生一邊聽錄音，一邊跟讀。2、通過聽錄音學(xué)生回答以下問題：Why do you think pot-bellied pigs are popular？What are the advantages and disadvantages of keeping such a pet？教師對學(xué)生的回答進(jìn)行及時(shí)點(diǎn)評。3．學(xué)習(xí)范文，學(xué)習(xí)重點(diǎn)短語，為下步的模仿寫作提供語言素材。T :1. )Have you ever kept a pig as a pet?Do you like pigs? St.:No.…Why don’t you like to keep a pig? St: No.They’re too dirty and lazy(Do you know in some foreign countries like Hollyland, Australia,pigs are the most popular pet.there’s a kind of pig.(圖)it has an interesting name? it ‘s called a pot-bellied pig.) Now,let’s learn an article about this kind of interesting pet.2.)play the tapeSt.:Listen and repeat3.)show some Qs on computer(本子St.: read silently,then answerthe Qs(本子)4.)Ask ss. Close book and retell this passage.(what is a pot-bellied pig? Is it a good or bad pet? ) St.: retell it to each other“A pot –bellied pig is a popular pet now…”5.read the article together.St.:.practice reading
人教版新目標(biāo)初中英語七年級下冊I ’d like some noodles說課稿4篇
《I'd like some noodles》是人教板新目標(biāo)七年級下冊第八單元內(nèi)容。本節(jié)課的中心內(nèi)容是新單詞和would like 句型表達(dá)法。注重培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫能力的進(jìn)一步提高，尤其對于生活中的交際用語起到了積極的作用。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以拓展交際能力，提高與同伴交流并合作的技巧，以及言語技能，為以后的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 （2）教學(xué)目標(biāo) 七年級的學(xué)生經(jīng)過小學(xué)和初中上學(xué)期的學(xué)習(xí)后，已經(jīng)具備了一定的英語語言功底，在思維能力方面有較強(qiáng)的記憶力和模仿力，但知識的擴(kuò)展和運(yùn)用能力有待于進(jìn)一步提高，加之在《課程目標(biāo)》指導(dǎo)下，結(jié)合學(xué)生和教材的情況，我設(shè)計(jì)了這樣的三維教學(xué)目標(biāo)（課件展示） a 知識目標(biāo) 重點(diǎn)詞匯：noodles, beef ,mutton, chicken, cabbage, tomatoes, potatoes. 重點(diǎn)句型：What kind of noodles would you like? I'd like beef and tomato noodles. What size of noodles would you like? I'd like a large\medium\small bowl of noodles. b 能力目標(biāo)：培養(yǎng)運(yùn)用英語交際的能力，讓學(xué)生把所學(xué)到的語言知識和生活實(shí)際聯(lián)系起來，使學(xué)習(xí)過程生活化。培養(yǎng)學(xué)生探究、合作的參與意識。
人教版新目標(biāo)初中英語七年級下冊I want to be an actor說課稿5篇
五. 教學(xué)過程1.預(yù)習(xí)展示(Review)在幻燈片上寫出預(yù)習(xí)目標(biāo)，然后讓他們展示他們自己所預(yù)習(xí)的有關(guān)職業(yè)名稱的詞匯. 小組派代表發(fā)言.（設(shè)計(jì)目的：吸引學(xué)生注意力，活躍課堂氣氛。使課文引入自然）2.檢測成果(Checking)（1）展示本課時(shí)的單詞圖片，讓學(xué)生快速完成。（2）讓同學(xué)領(lǐng)讀，齊讀，男女同學(xué)讀，在齊讀。（設(shè)計(jì)目的：鞏固單詞的讀音，以及糾正錯(cuò)誤的讀音，加深記憶力.）3.學(xué)習(xí)新句型(Presentation)用幻燈片出示重點(diǎn)句型，讓學(xué)生觀察、齊讀、what do you do ？I’m a student.What do you want to be ？ I’m want to be an actor.這些重點(diǎn)句型。（設(shè)計(jì)目的：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察動(dòng)腦思考學(xué)習(xí)如何就職業(yè)提問，以及對自己的理想職業(yè)進(jìn)行提問。）4.練習(xí)句型(Pattern drills)你是做什么的?What do you do ? 你將來想做什么? What do you want to be ?
人教版新目標(biāo)初中英語七年級下冊I’m watching TV說課稿5篇
“Go for it”教材有一個(gè)比較明顯的編排特點(diǎn)，那就是每單元由Section A , Section B 和 Self Check三大版快組成，同時(shí)每個(gè)版快又由a, b , c 三小部分構(gòu)成，內(nèi)容循序漸進(jìn)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，教材又圖文并茂，既能吸引學(xué)生的注意力，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，每一小部分中的Ｃ部分又是pairwork,培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識，每一小部分又有聽力訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生的聽說能力。Section B中的３a, 3b 又能培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力，本單元的綜合語言知識能力的運(yùn)用，又能在此體現(xiàn)出來。本單元是新目標(biāo)英語七年級下 Unit 5。主要圍繞“What are you doing?”這一主題展開各種教學(xué)活動(dòng)，并以這一主題引出現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的一般疑問句，否定句以及特殊疑問句等語言功能。本單元旨在創(chuàng)造一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)、交流環(huán)境，通過聽、說、讀、寫來培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用這些知識的能力。并讓學(xué)生能在“做中學(xué)”（learning by doing），通過有限的課堂實(shí)踐活動(dòng)，注意觀察別人的行動(dòng)，能準(zhǔn)確地用英語來表達(dá)。
人教版新目標(biāo)初中英語七年級下冊What does he look like說課稿5篇
（四）、小結(jié)及布置作業(yè)（5’）對于本課的復(fù)習(xí)要點(diǎn)，我以課堂小結(jié)的形式展示給學(xué)生。（出示大屏幕）這樣學(xué)生通過小結(jié)，對本課內(nèi)容能夠再次重申，體現(xiàn)出了本課的重點(diǎn)，使知識更加系統(tǒng)化、規(guī)范化。為了鞏固本課內(nèi)容，我給學(xué)生布置如下家庭作業(yè)。（出示大屏幕）課后描述一下你的父母，并寫在作業(yè)本上四、板書設(shè)計(jì)（出示電腦屏幕）板書除了課題之外，我將本課的重點(diǎn)詞匯always書于板書，并附例句，利于學(xué)生掌握該詞的用法。并將本課的難點(diǎn)內(nèi)容be+adj ,have+n.的用法書于板書，并附例句，利于學(xué)生突破難點(diǎn)。該板書簡潔、清晰、明了，突出了本課的重難點(diǎn)。本課我以素質(zhì)教育為目的，結(jié)合教材的重難點(diǎn)及英語學(xué)科的特點(diǎn)，采用任務(wù)型教學(xué)，從聽、說、讀、寫、練等方面使學(xué)生得到了鍛煉，在輕松、愉快的氛圍中溫故而知新，達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生用英語交際的目的。
人教版新目標(biāo)初中英語七年級下冊It’s raining說課稿5篇
學(xué)會(huì)談?wù)撎鞖馇闆r的好壞 A B C DHow引導(dǎo)的特殊疑問句的用法 A B C D綜合評估 A B C DA. 很好 B.較好 C.一般 D.需努力姓名 學(xué)號 評估項(xiàng)目及內(nèi)容 評估情況單詞和詞組學(xué)習(xí)和運(yùn)用情況 A B C D語法掌握情況——現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)用法及構(gòu)成 A B C D學(xué)會(huì)介紹天氣情況，描述天氣 A B C D學(xué)會(huì)談?wù)撎鞖馇闆r的好壞 A B C DHow引導(dǎo)的特殊疑問句的用法 A B C D綜合評估 A B C DA. 很好 B.較好 C.一般 D.需努力附表（三）學(xué)生自我檢查評價(jià)表Unit6日期：姓名 班級 學(xué)號 自 我 檢 查 評 價(jià)1、我會(huì)讀、能聽懂下列的單詞和詞組： 1、我還不會(huì)讀、不能聽懂下列的單詞和詞組：2、我已掌握了下列的單詞、詞組（習(xí)慣用語） 2、我暫時(shí)未掌握下列的單詞、詞組（習(xí)慣用語）和句型3、能在實(shí)際情景中運(yùn)用上述的單詞、詞組（習(xí)慣用語）和句型 3、未能在實(shí)際情景中運(yùn)用上述的單詞、詞組（習(xí)慣用語）和句型我準(zhǔn)備來改善提高我的學(xué)習(xí)效率。初中七年級（下）新目標(biāo)（英語）單元檢測題一、聽力（Listening Test）滿分為20分
人教版新目標(biāo)初中英語七年級下冊Don’t eat in class說課稿5篇
TASK1. Enjoy our life.（導(dǎo)入新課）目的：為新課的教學(xué)作好鋪墊，營造輕松的教學(xué)環(huán)境。教具:CAI操作：首先在優(yōu)美輕松的樂曲中欣賞一組學(xué)生學(xué)習(xí)生活的錄象，來拉開本堂課的序幕，吸引學(xué)生的注意力。以自由談話的方式，詢問學(xué)生：Do you like our school? Do you enjoy ourselves in our school?TASK2．School rules目的：用圖片，以直觀教學(xué)發(fā)引入School rules的教學(xué)。操作：首先通過設(shè)問，Can we listen to the music in class? Can we eat in class? 指出我們必須在合適的時(shí)間和地點(diǎn)做合適的事，在校我們必須遵守學(xué)校的規(guī)章制度。但是仍然有人破壞，在違規(guī)。呈現(xiàn)一組學(xué)生違規(guī)的圖片，并問：What rules are they breaking?arrive late for class, run in the hallways, eat in the classroom, listen to the music in th classroom, fight 以此教學(xué)school rulers 并完成課文1a Match 部分教學(xué)。與此同時(shí)，在這一過程中較直觀地完成 語言項(xiàng)目祈使句以及can表示許可的用法的介紹TASK3.Do you have clever ears?目的 ：聽力教學(xué).在這里我將１b,２a,２b集中在一起教學(xué)，這樣有利于訓(xùn)練學(xué)生的聽力。
人教版新目標(biāo)初中英語七年級下冊Where is your pen pal from說課稿3篇
Activity3a是一篇email形式的閱讀文章，并有相關(guān)問題由學(xué)生在閱讀后進(jìn) 行回答，Activity3b 是根據(jù)提供的信息進(jìn)行填空的寫作練習(xí)，Activity3c是一篇模仿寫作，讓學(xué)生給自己的筆友寫 一封關(guān)于本人信息的email。 學(xué)情分析 本單元可以在此基礎(chǔ)上介紹世界上主要國家的一些情況，如國旗，地理位置，重要標(biāo)志物及一些重要人物。本單元是上冊關(guān)于個(gè)人基本信息（如姓名、年齡、生日、家庭成員、個(gè)人喜好、能力、日常生活及校園活動(dòng)）方面學(xué)習(xí)的擴(kuò)展，學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的生活密切相關(guān)，語言材料富有實(shí)用性，讓學(xué)生在回顧的同時(shí)，介入新的語言點(diǎn)，借此來豐富學(xué)生的談?wù)撛掝}。它融交際功能、語言結(jié)構(gòu)于一體，包含了文化知識、任務(wù)型語言學(xué)習(xí)成分以及語篇材料等內(nèi)容，通過循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序，提高學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行聽、說、讀、寫的能力，激活學(xué)生已有的文化背景知識，培養(yǎng)學(xué)生對中西方文化差異的敏感性，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)在實(shí)際情景中恰當(dāng)而靈活地運(yùn)用語言，體現(xiàn)語言的工具性、交際性和文化性。 教學(xué)目標(biāo) 1語言目標(biāo)
人教版新目標(biāo)初中英語七年級下冊How was your weekend說課稿5篇
（一）說教材與教情從本單元的題目How was your weekend？就可以知道本單元的語言目標(biāo)是討論曾經(jīng)的活動(dòng)或過去發(fā)生的事件，要求學(xué)生掌握的語法知識就是一般過去時(shí)。一般過去時(shí)這一時(shí)態(tài)在Go for it！這套書里這是第一次出現(xiàn)，因此要讓學(xué)生把一貫以來他們所熟悉的一般現(xiàn)在時(shí)暫時(shí)擱淺，而用新學(xué)的一般過去時(shí)來表述發(fā)生的事件，無非是本單元的重點(diǎn)也是本單元的難點(diǎn)所在。要攻克這一重難點(diǎn)的關(guān)鍵，我認(rèn)為在于能使學(xué)生對動(dòng)詞的過去時(shí)具備一定的熟巧度，并且這種熟巧度不僅應(yīng)該表現(xiàn)在聽說能力上，也應(yīng)該體現(xiàn)在閱讀和寫作能力當(dāng)中；不僅要在聽和讀的語言輸入過程當(dāng)中能夠?qū)@一時(shí)態(tài)有較強(qiáng)的敏感度，也要在說和寫的語言輸出過程中能夠比較自然和自如地運(yùn)用這一時(shí)態(tài)。對一般過去時(shí)在語言中運(yùn)用的這種熟巧度實(shí)際上也就是本單元預(yù)期達(dá)到的語言技能目標(biāo)。在本單元整體的知識和技能的大目標(biāo)下，本課時(shí)作為本單元的第三課時(shí)，也就是本單元最后一個(gè)課時(shí)，它所覆蓋的課本內(nèi)容是Section B中的聽力、閱讀和寫作。
人教版新目標(biāo)初中英語九年級下冊We’re trying to save the manatees說課稿5篇
教材分析本單元是九年級的最后一個(gè)教學(xué)新課的單元。這個(gè)單元主要是圍繞著有關(guān)瀕臨滅絕的動(dòng)物這一話題，讓學(xué)生學(xué)習(xí)怎樣保護(hù)我們的環(huán)境，以及就某一問題展開辯論。在學(xué)習(xí)新知識的同時(shí)，還復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)（Present Simple）、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)( Present Progress)、一般過去時(shí)( Past Tense)、現(xiàn)在完成時(shí)（Present Perfect)等時(shí)態(tài)及被動(dòng)語態(tài)(Passive Voice)。本課為第一課時(shí)，是培養(yǎng)聽說能力為主的新授課。這節(jié)課要為整個(gè)單元的學(xué)習(xí)起到一個(gè)熱身的作用，不僅要求學(xué)生掌握一定的詞匯量，為下面的學(xué)習(xí)打下很好的基礎(chǔ)，而且要求學(xué)生收集有關(guān)瀕臨滅絕的動(dòng)物的信息，為后面的話題提供了充分的語言基礎(chǔ)和語言依據(jù)。因此，我把本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)確定于：1、語音、詞匯方面：一些表示動(dòng)物名稱的名詞（nouns）和描寫動(dòng)物特征的形容詞（description words）；2、通過聽說等練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用描述動(dòng)物的形容詞來描述所看到及所知道的動(dòng)物的特征，同時(shí)也復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)表示主語具備的性格、特征的用法。
人教版新目標(biāo)初中英語九年級下冊You’re supposed to shake hands說課稿7篇
二 、教材分析本單元主要是通過對一些國家的風(fēng)俗習(xí)慣、禮儀差異、時(shí)間觀念和飲食文化的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生對文明生活的認(rèn)識；加深學(xué)生對中外文化的了解，拓展學(xué)生的文化視野，為學(xué)生閱讀相關(guān)方面的文章奠定一定的文化基礎(chǔ)。我們知道近幾年來有關(guān)風(fēng)俗文化，生活習(xí)慣的 閱讀內(nèi)容一直是中考熱門的話題之一。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以掌握一定的相關(guān)方面的知識，為今后在閱讀積累必要的信息。在Section A 當(dāng)中出現(xiàn)的 be supposed to 句型為重點(diǎn)句型，此句型的語法結(jié)構(gòu)為被動(dòng)語態(tài)。被動(dòng)語態(tài)也是歷年來中考基礎(chǔ)命題必考的內(nèi)容之一。比如，去年的中考試題，在基礎(chǔ)選擇部分試題中就出現(xiàn)了對此語法結(jié)構(gòu)考查。Section A 首先通過一些圖片和句型來讓學(xué)生初步了解本單元的語言目標(biāo)。然后，通過練習(xí)進(jìn)一步加以鞏固。接著通過一組聽力練習(xí)，來訓(xùn)練學(xué)生的聽力，同時(shí)，學(xué)生可以具體了解到不同的國家在風(fēng)俗習(xí)慣等方面有著怎樣的不同。為下面的學(xué)習(xí)進(jìn)行鋪墊，同時(shí)激發(fā)學(xué)生了解更多的相關(guān)知識的學(xué)習(xí)興趣。
人教版新目標(biāo)初中英語九年級下冊Have you packed yet說課稿7篇
二 說學(xué)情 “以學(xué)生的發(fā)展為本”的新課程理念，要求教學(xué)必須以學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)生需要、學(xué)習(xí)興趣等為出發(fā)點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)代校內(nèi)外生活，讓課堂教學(xué)成為學(xué)生生命成長和個(gè)性張揚(yáng)的過程。要實(shí)現(xiàn)以“學(xué)生為本”的理念,教學(xué)中必須要做到充分地預(yù)設(shè)學(xué)情。初三學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語言基礎(chǔ)及語言表達(dá)能力，大部分學(xué)生對英語還有著比較濃厚的興趣。同時(shí)，在長期的新課程理念熏陶及實(shí)踐中，已經(jīng)初步具備了自主，合作，探究的能力。本課教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活密切相關(guān)，易于引發(fā)學(xué)生運(yùn)用簡單的英語進(jìn)行交際和交流。通過八年級下冊第九單元“Have you ever been to an amusement park?”的學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步了解現(xiàn)在完成時(shí)的基本特征和結(jié)構(gòu)，也比較熟悉“has/have been to…”的句型，這非常有利于本單元教學(xué)活動(dòng)的開展。在此基礎(chǔ)上，本單元以“Preparing for a vacation”和“Favorite band”等貼近學(xué)生實(shí)際生活的內(nèi)容為話題，繼續(xù)學(xué)習(xí)帶有already與yet的現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)，較快地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，達(dá)成本單元的教學(xué)目標(biāo)。
人教版新目標(biāo)初中英語九年級下冊I’ll help clean up the city parks說課稿5篇
二、教法學(xué)法1、任務(wù)型教學(xué)法：每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都是圍繞著如何完成一個(gè)教學(xué)任務(wù)來設(shè)計(jì)的。2、感悟法：創(chuàng)設(shè)語境，讓學(xué)生在一定的語言環(huán)境中感悟語言內(nèi)涵，從而實(shí)現(xiàn)悟中學(xué)的目的。只有學(xué)生自己悟出的東西才能較好地內(nèi)化為自己的東西。3、合作點(diǎn)撥法：通過教師創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)氛圍，設(shè)置問題和反思質(zhì)疑，推動(dòng)師生，生生間的合作探究，小組合作學(xué)習(xí)，在解決問題中完成教學(xué)目標(biāo)。以培養(yǎng)他們的合作探究的意識與精神。三、教學(xué)程序1 導(dǎo)入新課利用課件中的圖片導(dǎo)入：在大屏幕上出示汶川大地震中一些悲慘的圖片，讓同學(xué)們說出汶川，然后老師說as well-know a stong earthquake happened in wenchuan,so many kind people go there to help others.再出示一些軍人，醫(yī)療工作者，志愿者忙碌的身影，特別是溫家寶總理看望受傷的孩子，讓同學(xué)們知道一方有難，四方支持，幫助困難中的人是很有意義的。然后說Would you like to help others？What would you like to do?