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北師大版小學數學五年級下冊《星期日的安排》說課稿
（一）說教法本節(jié)課我先出示情境圖，鼓勵學生分析情境中的數學信息和數量關系，明確所要解決的問題，然后了解要解決這個問題需要什么樣的條件，進而列出算式。接著討論具體的計算方法。教材中呈現了兩種計算方法。在這個過程中，先讓學生自主進行計算，再組織討論和交流算法之間的聯(lián)系，明白分數混合運算的順序。通過本節(jié)教學，使學生學會有順序的觀察題、認真審題、分析數量關系、正確計算、概括總結、檢查的學習習慣。（二）說學法本節(jié)課是分數加減法的第二課時，因為前面學習異分母分數的加減法以及應用異分母加減的知識，因此，大多數學生對這一類型的加減法已經有了一定的計算能力和計算方法，基于此，我在教學中將加減運算的學習和解決問題結合起來，在加強學生的計算能力的同時，更側重了學生提出問題和解決問題的能力的訓練，也就是讓學生在經歷探索運算方法的過程中，體驗算法多樣化。
北師大版小學數學五年級下冊《長方體的認識》說課稿
五、說教學過程為了高效地實現教學目標，整個教學過程分為如下幾個環(huán)節(jié)進行：環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設情景，導入新課在新課開始時，用多媒體課件以PPT的形式展示幾幅含有長方體和正方體的圖片。即建筑物，道路和家具。讓學生通過觀察圖片找出其中的長方體。然后，讓學生聯(lián)系到生活中的物體，找出2到3個長方體的實物。并在這些實物的基礎上呈現長方體的幾何圖形。也由此導入新課——長方體的認識，板書課題，長方體的認識。環(huán)節(jié)二：合作學習，探究新知。在這個環(huán)節(jié)中，我設計了這樣幾個活動，來落實教學目標?；顒右唬皵狄粩怠?。把學生分成幾個小組，讓他們觀察手中的長方體紙盒，請他們找出長方體有幾個面，再找出面與面之間的線，由此導入棱的概念，通過觀察，他們發(fā)現每三條棱相交于一點。由此導入頂點的概念，再找出有幾個頂點。并在設計的表格中板書。
人教版新課標小學數學二年級下冊萬以內數的認識說課稿2篇
【說教學目標】根據教學大綱和新課程標準要求，這節(jié)課的教學目標確定為：1、知識與技能：由生活實際出發(fā)，讓學生感受萬以內的數在生活中的應用，進一步體會相鄰兩個計數單位之間的十進關系。學會讀寫萬以內的數，知道數的組成，掌握數位順序表。2、過程與方法：在具體情景中感受大數的意義，培養(yǎng)學生的數感和估計意識；經歷觀察、操作及與同伴合作交流等數學活動過程，使學生初步學會有條理地思考和解決問題。3、情感與態(tài)度：進一步體驗數學與人類生活的密切聯(lián)系；在活動中體驗學習的成功與快樂，培養(yǎng)學習數學的興趣和自信心并能正確評價自己和他人。其中認識數的計數單位“萬”，會讀寫萬以內的數，掌握數位順序表時這節(jié)課的重點，而熟練地讀寫萬以內的數是難點。
人教版新課標小學數學二年級下冊千以內數的大小比較說課稿2篇
【說教材分析】本節(jié)課的教學內容是千以內數的大小比較，教材把比較數的大小分為兩種情況：位數相同的數比較大小，位數不同的數比較大小。是在學生掌握了百以內數的大小比較方法，能認讀千以內數，理解數的組成的基礎上開展教學的。而且在實際生活中，學生積累了大量感性經驗，學生已經能初步感知、判斷出數的大小。本節(jié)課的重點首先應達成知識技能目標，學生自主探究出千以內數的大小比較方法，能正確、快速比較出千以內數的大小，在大量的、多種形式的練習中培養(yǎng)學生的數感。教材沒有將比較數的大小的方法歸納概括出來，是放手讓學生自主觀察、比較、分析、概括，合作商量，在學生充分表達、交流自己的想法的過程中，讓學生自己發(fā)現、總結出數的大小比較方法。其次，在實際應用中讓學生體會到生活中對數的應用的廣泛性、實用性，從而強化所學知識，獲得積極的情感體驗。
人教版新課標小學數學二年級下冊千以內數的認識說課稿3篇
我說課的內容是小學數學二年級下冊《1000以內數的認識》，本節(jié)課的教學時建立在學生學習過百以內數的認識基礎之上的，是學生對100以內數的認識的延伸和擴展，同時，它有著一個非常重要的地位，就是要為學習10000以內數的認識做好鋪墊，因為，1000或10000都是比較大的數，在學生的認識還很有限的基礎上，如何讓學生能盡快的建立起大數的概念和意識，在這里格外重要，對于這一部分內容，《小學數學課程標準》中是這樣闡述的：能認、讀、寫萬以內的數，會用數表示物體的個數或事物的順序和位置，能說出各數位的名稱，識別各數位的數字的意義；結合現實素材感受大數的意義，并能進行結算。根據這一闡述，我把本課時的教學目標定義以下幾點：1、學習1000以內的數，體驗數的產生和作用。2、會數1000以內的數，認識計數單位“千”，體會十進關系。3、讓學生經歷觀察、猜想、操作等數學活動過程，結合現實材料感受大數的意義，逐漸發(fā)展學生的數感。
人教版新課標小學數學二年級下冊萬以內數的讀寫說課稿
一、 說教學內容教材第75頁例6及練習十六第1、2、4題。二、 說教材本教材是學生已經掌握1000以內數的讀法、寫法以及10000以內數的認識基礎上進行教學的。三、 說教學目標知識能力目標：通過本節(jié)課的學習，使學生在已有知識的基礎上，學會讀寫萬以內的數（中間、末尾有0），且能總結出讀寫萬以內數的方法。情感目標：讓學生學習用具體的數描述生活中的事物并與他人交流，培養(yǎng)學習數學的興趣和自信心，逐步發(fā)展學生的數感。四、 說重點、難點重點：學會讀寫萬以內的數。（末尾、中間有0）難點：學會讀寫萬以內的數。（末尾、中間有0）五、 說教法用引導、自學的教學方法來達到課堂教學的最佳效果。六、 說學法我準備在小組合作、小組交流探索方面做重點指導，引導學生怎樣自學，怎樣提高有價值的問題。
人教版新課標小學數學五年級下冊長方體的認識說課稿2篇
4、認識長方體的立體圖。師：（出示課件長方體）你最多能看到這個長方體的幾個面？你看到了哪三個面?哪三個面看不到?（上面、前面、右面）師:我們把所看到的這個長方體根據透視原理畫下來就是這樣的。(媒體演示) 這就是長方體的立體圖形。師：大家會認了嗎？試一試。師小結：以后,我們要判斷一個物體是不是長方體,要根據長方體的特征去分析。5、畫長方體師：同學們都學得非常認真知道了長方體的特征，那么大家會畫長方體嗎？畫長方體步驟：1、畫一個平行四邊形。2、畫出長方體的高。3、連線。6、 教學長方體的長、寬、高。 （1）、師：同學們剛畫出了長方體，那么長方體的長、寬、高有什么特點？師課件展示后，學生匯報。（2）、大家想不想親手制作一個長方體的框架呢？把你思考的結果和大家分享分享。生匯報。
人教版新課標小學數學五年級下冊分數的意義和性質教案
6. 本題是一道實際應用的題，可以結合生活實際舉例，在舉例中進一步認識分數。7. （讀作八分之一）表示把人的身高看作單位“1”，頭部的高度占整個身高的 ； （讀作五分之三）表示把整個長江的干流看作單位“1”，受污染的部分占整個長江干流的 ； （讀作十分之三）表示把死海表層的水看作單位“1”，含鹽量占死海表層水的 。8. 讀作六分之一， 讀作七分之二， 讀作是十五分之四， 讀作十八分之十一， 讀作一百分之七。它們的分數單位分別是： 、 、 、 、 。9. 本題有兩個知識點：一是根據分數的意義涂色，是把12個蘋果平均分成了2份，1份有6個蘋果； 是把12個蘋果平均分成了3份，1份有4個蘋果； 是把12個蘋果平均分成了4份，1份有3個蘋果； 是把12個蘋果平均分成了6份，1份有2個蘋果； 是把12個蘋果平均分成了12份，1份有1個蘋果。二是在涂色中感受平均分成的份數越多，每一份越少，也可以說隨著分母的增大，幾分之一所表示的蘋果個數，從 的6個到 的1個，相應地在減少。
人教版新課標小學數學二年級下冊萬以內數的認識教案2篇
（3）請同學們在計數器的十位上撥8，百位上撥5。并在自己的課堂本上寫出這個數。全班同學讀一讀這個數。寫作：580讀作：五百八十教師：個位上沒有數，就要用零展位，讀的時候不必讀出來。提問：這個數是由幾個百、幾個十和幾個一組成。2.練習：完成課本第69頁的做一做的第1題。讓學生獨立完成，然后全班講評。3.練習：完成課本第69頁的做一做的第2題。讓學生獨立完成，然后全班講評。小結：今天學習三位數的讀法和寫法。讀、寫數都要從高位開始。讀數時，一個數百位上是幾就讀幾，十位上是幾就讀幾，個位上是幾就讀幾，數位中間的0就讀零，末位的零不讀。寫數時，一個數有幾百就在百位上寫幾，有幾十就在十位上寫幾，有幾個一就在個位上寫幾，哪一位上一個也沒有就那哪一個上寫0。三、鞏固練習1.完成課本第71頁練習十五的第1題。2.完成課本第71頁練習十五的第2題。3.完成課本第71頁練習十五的第3題。
人音版小學音樂二年級下冊草原就是我的家說課稿
1、通過師生問好律動，端正坐姿，投入課堂。(利用自然的節(jié)奏律動形式集中學生注意，引導學生在有節(jié)奏的模仿動作中自然的進入音樂學習)2、聽音樂，猜歌名。通過聆聽有關草原歌曲并說出歌曲名稱，練習低年級學生的聆聽、聽辨音樂的能力，提高了學習興趣，同時引出美麗的大草原。3、認識草原：通過討論、看圖片讓學生初步認識了解大草原及蒙古族，引出課題)。4、結合課本與課件圖片，說說美麗的大草原上有些什么?討論小結：藍藍的天-、白白的云-、青青草地、牛羊多、駿馬奔馳、雄鷹飛、還有善良的蒙古人。(這一環(huán)節(jié)以學生為主體，采用了看圖片，師生討論的學習方式，讓學生在積極主動的去認識了解草原，最后通過有節(jié)奏的朗讀明確小結了討論內容，引導學生更好的認識草原，感受草原的美麗，培養(yǎng)學生的節(jié)奏感)
人音版小學音樂五年級下冊春雨蒙蒙的下說課稿
5、學唱歌曲。學生用聽唱發(fā)跟鋼琴學唱。強調：切分節(jié)奏與后起八分符唱法。6、完整演唱教師引導學生注意二聲部合唱的和諧與統(tǒng)一。7、歌曲處理通過學生分組討論，邊總結邊實踐體驗，引導學生從速度、力度、情緒，三方面入手表現歌曲，指導學生二聲部要唱得清晰、和諧，要用富有彈性的聲音演唱歌唱，結束句表現出春雨越來越弱、聲音越來越小。使感情在此得到升華。8、帶感情完整演唱歌曲（設計意圖：通過學習學生對歌曲的旋律已經很熟悉了，因此結合本課的教學重點挖掘歌曲意境，體驗合唱之美。教學中教師通過多媒體畫面營造美的意境，使學生視聽結合，產生美的感受。引導學生輕聲哼唱體會歌曲意境，通過歌曲處理、二聲部合唱表現歌曲寧靜、幻想的意境。教學中充分體現了學生的主體地位，學生從聽到說到唱，身體和心理都參與了教學的每個過程，達到了“身動”與“心動”的統(tǒng)一。）
人教版新課標小學數學五年級下冊一個數的因數和倍數的求法說課稿
在游戲中鞏固知識，并體會區(qū)間套的數學思想，有利于培養(yǎng)學生的數感。做游戲時間不能過長，我只安排在4分鐘內完成，讓學生在學中樂和樂中學的興趣。〈四〉全課總結今天這節(jié)課你們學了什么知識？有哪些收獲？（讓學生進行互說來結束本節(jié)課）五、說板書板書是體現課文內容脈落的載體。通過板書學生可以一目了然地弄請本節(jié)課你所授的內容知識的過程，讓人永久深記，印象深刻。我的板書設計如下：一個數的因數和倍數的求法例1、18的因數有哪幾個？18的因數有：1、2、3、6、9、18一個數的因數的個數是有限的，其中最小是1，最大的因數是它本身。方法：①哪兩個自然數積等于18，則哪兩個自然數就是這個數的因數。②哪個數能整除18，則哪個數就是這個數的因數。例2、2的倍數有哪些？一個數的倍數的個數是無限的，其中最小的倍數是它本身，沒有最大的倍數。方法：用2與所有的自然數相乘，積就是它的倍數。
人教版新課標小學數學二年級下冊萬以內的加法和減法（一）整理和復習說課稿
三、估算度的把握。《標準》在計算教學方面強調的內容之一是重視估算，培養(yǎng)估算意識。我們認為重視估算，就是對學生數感的培養(yǎng)，具體體現在能估計運算的結果，并對結果的合理性作出解釋。本節(jié)課的設計就是讓學生在具體情境中，學會兩種估算方法，結合具體情況作出合理解釋。四、教會學生單元整理與復習的方法，使學生終身受益。我們知道授人以漁而非魚的道理。在本節(jié)課中，老師設計了引導學生學會整理與復習的方法，如：帶著問題看書，將算式分類、歸納、總結出本單元所學內容，計算方法，注意地方，最后進行有針對性的練習。如果我們的老師從小就有意識地對學生進行學習方法的培養(yǎng)，學生將終身受益。我想我們教學研討活動就是為了實現教育的最高境界：今天的教是為了明天的不教。
人教版新課標小學數學五年級下冊整數加法的運算定律推廣到分數加法說課稿
（一）教學內容：我說課的內容是第5單元中內容，（二）教材地位：加法是數學中最基本的運算之一。從教材的縱向聯(lián)系來看，幾年前已學過整數加法和小數加法，以及加法的運算定律，知道它不僅適用于整數加法，而且也適用于小數加法。那么是否也適用于現在所學習的分數加法呢？這就是我們這節(jié)課要研究的問題，當然，結果是肯定的。通過本課的學習，將整數加法的運算定律推廣到分數加法，可使學生對加法的認識從感性上升到理性。為后面學習分數加法的簡便計算打好基礎，同時也為學習小數、分數混合運算奠定基礎。其次，將整數加法的運算定律推廣到分數加法，也拓展了加法運算定律的使用范圍，豐富其內涵。而且加法運算定律字母表示形式，為以后代數知識的學習奠定了初步基礎。
人教版新課標小學數學二年級下冊求一個數是另一個數幾倍的除法應用題說課稿2篇
一、說教材表內除法二單元主要內容有：7.8.9的乘法口訣求商，解決用除法計算的簡單的實際問題，綜合應用乘，除法計算的稍復雜的實際問題。本單元的目標是著重讓學生在熟練掌握用口訣求商一般方法的基礎上，綜合應用表內乘除法的計算技能解決一些簡單和稍復雜的涉及乘，除運算的實際問題。今天所教學的內容是解決問題中的第一個內容，求一個數是另一個數的幾倍是多少，這課時的主要目標是：1、聯(lián)系實際問題理解"一個數是另一個數的幾倍"的含義，體會數量之間的相互關系；會用自己的語言表達解決問題的大致過程和結果。2、根據"倍"的概念和除法的含義，分析、推理、探究"求一個數是另一個數的幾倍"的實際問題的一般方法；經歷將"求一個數是另一個數的幾倍是多少"的實際問題轉化成"求一個數里面有幾個另一個數"的數學問題的過程，初步學會用轉化的方法來解決簡單的實際問題。
山東省泰安市2017年中考歷史真題試題（畢業(yè)年級，含答案）
材料一 公元l世紀時，古羅馬博物學家普林尼在其被譽為百科全書式的著作《自然史》中把中國叫做“絲之國”，古羅馬的貴族都以穿著中國絲綢為榮。他還說中國出產的鋼很硬，質地很好。17世紀以來，許多歐洲國家的宮廷和王公貴族更是竟相購藏中國的瓷器、漆器和絲綢、剎繡，甚至不惜重金到中國定做，運回國內珍藏起來。（l）材料一反映了古絲綢之路對羅馬上層社會生活的影響。清指出漢代絲繃之路的起止點，并說明其開通的重大歷史意義。（4分）
小學數學人教版二年級下冊《表內除法（二）——解決問題》說課稿
一、教學內容本節(jié)課是九年義務教育六年制小學數學教科書（新人教版）二年級下冊第42頁的例3的內容。二、教材分析例3是用除法解決問題的內容，和“表內乘法（二）”中的解決問題相對應。這個題目中所涉及的數量已由離散量擴展到連續(xù)量，由實物個數擴展到了取自于量的數量，它所反映的數量關系是除法現實模型的拓展，滲透了單價、數量、總價的數量關系，需要學生根據除法的含義來解決?！跋胍幌搿笔抢^續(xù)深化學生對除法意義的理解，并培養(yǎng)了學生發(fā)現問題，提出問題的能力。三、教學目標1、根據除法的意義，初步理解數量、單價、總價的數量關系，會用除法解決生活中與此數量有關的實際問題。2、將處罰擴展到連續(xù)量中去，深化學生對除法含義的理解。3、培養(yǎng)學生從具體生活情境中發(fā)現問題，根據問題篩選有用的信息從而培養(yǎng)解決問題的能力。
小學數學人教版五年級下冊《異分母分數加減法》說課稿
重難點依據人教版數學教材新課程標準，在吃透教材的基礎上，我確定了掌握異分母分數加減法的計算法則為教學重點，因為只有掌握了計算法則，才能進行計算。同時，也確定了理解異分母分數加減法計算時必須先通分的算理為教學難點。 二、說教法我們都知道數學是中國教育中一門必修學科，因此，從小學數學教學開始，就不僅要使學生“知其然”，還要使學生“知其所以然”。我們在以師生既為主體又為客體的原則下，展現獲取理論知識、解決實際問題的思維過程?？紤]到五年級學生的現狀，我主要采取設置情景教學法，讓學生積極主動地參與教學活動，使他們在活動中得到認識和體驗，產生踐行的愿望。當然老師自身也是非常重要的教學資源。教師本人應該通過課堂教學感染和激勵學生，調動起學生參與的積極性，激發(fā)學生對解決實際問題的渴望，并且要培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力，從而達到最佳的教學效果。
人教版新課標小學數學二年級下冊表內除法（一）教案2篇
教后反思本節(jié)課給學生創(chuàng)設了良好的活動空間，把學生實際生活中聽說過的見到的平均分現象展示給學生看，把生活和數學聯(lián)系起來，在學生感受“同樣多”的基礎上概括出什么叫平均分。揭示平均分這一數學知識在生活中的應用，之后突出了學生三次實際操作。第一次，小組同學互相分水果，重視學生分的結果。體會感受“平均分”的含義。第二次，重視分法：15個橘子平均分成5份。體現了學生對物品的不同分法，建立了平均分的概念。第三次，分礦泉水，通過份數變化，觀察分的就結果，深刻體會“平均分”，為認識除法積累豐富的知識。為學生營造探索的空間。第二課時：平均分的認識（二）教學內容鞏固“平均分”。課本第15頁的例題3。教學目標1.鞏固“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得結果同樣多。
北師大版小學數學五年級下冊《分數乘法（三）》說課稿
四、說教法學法：本課主要采用知識遷移法、直觀教學法、引導發(fā)現法來教學。課上先復習整數乘分數，通過已掌握的整數乘分數的意義就是表示一個數的幾分之幾是多少利用知識遷移規(guī)律自然引出1的是1×，1111的就是×，從而得出分數乘分數的意義同整數乘分數一樣，都表示22221212一個數的幾分之幾是多少；結合多媒體直觀演示，進一步幫助學生理解。在探討計算結果時，讓學生動手折一折，涂一涂，再借助圖形語言動態(tài)直觀演示，幫助學生梳理思維，同時也加深了學生對知識的理解。在方法的總結上，通過學生對幾個算式的觀察，引導學生發(fā)現分數乘分數就用分子相乘的積作分子，分母相乘的積作分母。本節(jié)課學生則主要通過自主探究、合作交流、練習的方法理解并掌握分數乘分數的意義及計算方法。五、說教學準備：教師準備多媒體課件、折紙。學生在操作手中有時會產生分歧或者折不出，課件的動態(tài)演示，會有力促進學生的模型建立。
