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人教版新課標小學數學二年級上冊我長高了 說課稿2篇
【教學設想】《課程標準》指出：“實踐活動是培養(yǎng)學生進行活動探索與合作交流的重要途徑?！痹谶@一理念的支持下，我設計了以小組為單位進行測量實踐活動。一、將學生個體間的學習關系改變?yōu)椤敖M內合作”學習的關系。通過讓學生小組合作活動學習，培養(yǎng)學生的合作意識、集體觀念，培強了學生對集體的責任感受和榮譽感。二、根據學生的實際情況，我合理選取活動素材，向學生提供了具體有趣、富有一定啟發(fā)性的活動。全課共有四部分：第一部分，課前律動；課堂開始配以兒童喜歡的音樂，讓學生在輕松愉悅中進入課堂。第二部分，復習舊知、引入新課；通過對前面所學知識的復習，加深對長度單位“厘米”和“米”的認識。第三部分，活動體驗、寓教于樂；這一部分共五個層次；第一層，選取了比較容易的活動，在木條上測量一米的長度，鞏固用尺子測量物體長度的方法；第二層，小組分工合作測量與同學們朝夕相處的課桌的長、寬、高這一實際問題，滲透了合作方法；
中班聽說《猜蓮子》說課稿
（一）游戲導入。在這個活動的開始，老師和孩子們圍坐成半圓形，這樣就自然地縮短了老師和孩子們之間的距離，孩子們會覺得老師很親近自己，為游戲情景的設置打好了情感基礎。接著，老師出示蓮蓬剝出蓮子“這是什么呢？對，蓮子。我們要在池塘里種上蓮子，明年才能結出蓮蓬。今天，請小朋友扮演池塘里的泥，老師把這顆蓮子種到池塘里，大家一起玩一個種蓮子的游戲?！绷己玫挠螒蚯榫白匀坏脑O置好了，這也是激發(fā)孩子們參與的興趣、集中孩子們注意力的一種很好的策略。（二）交代游戲規(guī)則及玩法。游戲規(guī)則有以下幾點：1、扮泥的小朋友必須將眼睛閉起來，不能偷看，等兒歌念完后才能睜開。2、種蓮子的人會在兒歌結束前將蓮子放在一個小朋友的手里，并且用簡短的語言來描述這個小朋友的外貌特征，請大家來猜。3、被猜出的小朋友必須重復說出自己的外貌特征。
《少年中國說（節(jié)選）》說課稿
說教學目標：? 1.認識6個生字，會寫7個生字。? 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能結合注釋了解課文內容，背誦課文。? 3.反復誦讀理解作者熾熱的思想感情；體會句式整齊，氣勢磅礴的語言特點。三、說教學重難點：1.能結合注釋了解課文內容，背誦課文。（重點）?2.正確理解作者熾烈的感情，領會文章表現手法的特點。（難點）四、說教學方法：? 根據設定的教學目標，這節(jié)課我采用的教學方法有：???1.朗讀法? ??本課課文用語以四字韻文為主，讀起來朗朗上口，讓學生通過大量的朗讀，感受作者語言上的特點，同時也加深對課文情感的了解。
人教版新課標PEP小學英語三年級上冊We love animals說課稿4篇
能力目標：培養(yǎng)學生聽，做，說，讀,寫的能力，增進身體各部分的協調能力，語言表達能力。情感目標：讓學生通過運用語言來完成學習任務，感受成功，從而引發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的內在動機，最終使他們形成英語學習的積極態(tài)度。同時培養(yǎng)學生要愛護動物。2． 教學重難點本課的教學重點是讓學生能聽、說、認讀六個有關動物的詞匯。教學難點是學生能將這六個有關動物的詞匯運用到簡單的英語句子中表達，突破重點和難點的關鍵是結合低年級學生喜歡游戲的特點，通過玩游戲，使單調的知識溶進生動的活動之中，讓學生在聽，做，動的過程中，掌握知識，并靈活地運用。三．說教法1．教法設計為了順利完成以上教學目標，更好地突出重點，突破難點，按照學生的認識規(guī)律，我采用了講讀、直觀演示、愉快教學相結合的方法，層層遞進，激發(fā)學生的學習興趣，充分調動他們學習的積極性，保持他們強烈的好奇心和旺盛的求知欲，進而促使他們由興趣發(fā)展到產生要學好它的志趣。
人教版新課標PEP小學英語三年級下冊Do you like pears說課稿9篇
第一環(huán)節(jié)：教師參與到其中的一個小組，用“Do you like…？”的句型提問，因為學生在上學期已經接觸了“l(fā)ike”一詞，現在又有了前面三次聽的機會，對本課所要學的對話有了一定的感知，預計有部分學生會回答“Yes，Ido.或No，I don’t .”當學生回答“Yes，Ido.”時，我就說：“Here you are .”同時也將水果遞給學生。在教師與學生、學生與學生的對話中，領悟了“Yes，Ido.”和“Here you are .”的意思。當學生回答“No, I don’t.” 時，教師不把水果遞給他。通過這個過程的口語與演示，學生也會領悟到“No, I don’t.”的意思。同時，進行師問生答的口語操練。師生對話要適當增加，使學生對“Yes，Ido.和No, I don’t”的句型有更多的操練機會。這樣，第一環(huán)節(jié)的目標也就達到了。第二環(huán)節(jié)：由師問生答的形式，變?yōu)樯鷨枎煷?。通過教師引導，讓學生用“Do you like …”提問。因為，學生要把“Do you like …”的音讀準，有一定難度。因此，在起先學生說這句式時，要發(fā)揮教師的主導作用，讓學生跟讀，注重學生發(fā)音的準確。
人教版新課標PEP小學英語三年級下冊How many說課稿7篇
我隨意走動，觀察學生們用英語交流的情況，有困難的適時指導一下。學生們在完成任務的過程中，積極運用語言，激發(fā)了學習興趣，同時還實現了與數學學科的滲透和聯系。在這節(jié)課的最后，我布置了一個有層次的作業(yè)，讓學生自主選擇：①聽錄音，仿讀會話；②分角色表演會話；③改編會話，分角色表演并錄成磁帶。分層次的作業(yè)，讓不同程度的學生都能有事可做，都有表現自己的機會，體驗到成功的喜悅，同時使學生的語言交際向課外延伸，使他們能帶著動力，保持興趣繼續(xù)學習?？傊?，在這節(jié)課的教學設計中，我重視對新知識的鋪墊和自然導入，通過多種方式的呈現，讓學生們自然而然地學習新知識。充分利用游戲、合作交流等教學手段，讓學生們饒有興趣地操練語言、運用語言，在完成任務過程中鞏固知識，運用知識，體驗成功的喜悅，培育積極的學習情感，形成良好的學習策略，并將這些積極的因素帶人下一步的學習當中。
人教版新課標PEP小學英語三年級下冊My family說課稿6篇
（1）單詞：father (dad), mother (mom), grandfather (grandpa), grandmother (grandma), man, woman（2）學唱英語童謠《Father and Mother》。難點：表示家庭成員單詞的認讀三、說學情三年級第二學期的學生，能夠認讀少量簡單的單詞；但是由于英語不是我們的母語，在日常生活中少于應用，學生學得快，忘得也快，在口語交流能力方面很差。因此，在教學中要結合學生的實際情況，采取有效的教學方法進行教學。四、說教法根據教學內容的特點，我在教學中①注重主題化整體設計，以family為主線貫穿始終，結合遠程教育資源的利用，給學生創(chuàng)設一個輕松、愉快的學習氛圍。②注重在課堂教學中充分體現“以學生為主體”的教學原則，營造“真實性”的語言環(huán)境和開放的空間，讓學生在交際中學習運用。③在教學過程中設計各種教學活動，讓他們在唱中學，在做中學，在玩中學，從而充分調動其學習興趣，同時還注重培養(yǎng)學生各項能力訓練。五、說學法
人教版新課標PEP小學英語三年級下冊Where is my ruler說課稿7篇
1、教學內容PEP Primary English BookⅡ Where’s my ruler?第一課時 A. Let’s talk. Let’s practise. C. Culture.2、教材簡析本單元的核心教學內容是找東西和借東西的話題與交通工具，學生生活用品的詞匯教學及六個字母（Uu Vv Ww Xx Yy Zz）的聽、說、讀、寫。①Let’s talk. 會話學習。本課時通過尋找東西這一情境，學習句型Where is …?及掌握介詞in 、on 和under的用法，讓學生在模仿、學習表演的基礎上達到自然交流和真實運用。②Let’s practise. 會話游戲活動，讓學生在游戲中熟練運用所學問句。③Culture. 文化交流，滲透C部分中“六一”國際兒童節(jié)的文化內容，并學唱《Happy Children’s Day》。根據小學英語會話循序漸進的特點，此課作為第一課時，為整個單元教學打好基礎，作好教學鋪墊。同時，在整一個小學英語教學中，作為交際功能的一部分，它也是一個不可或缺的部分。
人教版新課標PEP小學英語四年級上冊Meet My Family!說課稿8篇
一、說教材：我所上的是PEP3 Unit6 Meet my family B Let’s talk 部分。主要的學習內容是：1.What’s your mother/father? He’s/She’s a …. 2. He looks strong. They look young. 3.Is this your …？Yes, he/she is. No, he/she isn’t. 同時，在完成教學大綱所規(guī)定的教學內容后，根據學生的掌握情況，在學有余力的情況下，適當拓展學習內容，讓學生結合自己的家庭照片，把自己的家人介紹給自己的朋友。二、說教學目標：1.能聽懂、會說本課對話，并能在實際情景中運用。2.能聽、說、認讀本課句型Is this your father ? What’s your mother ? He looks strong .They look young .3.理解、會說Let’s chant部分的內容。三、說重點：1.能聽、說、認讀句型：Is this your …？What’s your …？He looks ….四、說難點：1.能夠正確認讀句型：They look young. Are they farmers.五、說教學過程：一、熱身復習。1.Let’s doAct like a teacher/baseball player/driver/doctor/farmer/nurse.（課前播放Let’s do 部分的音樂，讓學生進入教室跟著音樂邊說邊做。既起到了復習上節(jié)課所學單詞的作用，又為新的引出奠定了基礎。）
人教版新課標PEP小學英語四年級上冊My Classroom說課稿5篇
一 說教材內容本課時的內容是四年級上冊第一單元的第4課時，即Let’s learn, Let’ play, Let’s find out和Story time。本課為單詞教學，用已學的有關教室設施的單詞來引出5個新單詞，并用TPR教學法來鞏固和操練單詞。通過理解故事，來了解學生對本單元知識的落實情況。二、 說教學目的在認真剖析教材的基礎上，我針對學生實際，將本課時的教學目的確定如下：1、知識目的：能夠聽、說、認讀本課時的重要單詞，能夠在教師的領導下完成游戲。能夠完成Let’s find out中找字母的任務。能聽懂本單元的故事。2、能力目的：能夠用英語簡略描寫自己的教室，能夠說出教師中設施的顏色等。3、情緒目的：重視合作精力，激發(fā)學生學習英語的興趣，使學生建立學習英語的信念。三、說教學重點和難點1、重點：本課時需要重點控制另外四個有關教室設備的單詞：computer, teacher’s desk, fan, wall, floor。
人教版新課標PEP小學英語四年級上冊My Home說課稿9篇
1、教師出示Let’s learn的課件（教材配套），提問“What can you see in the picture?”鼓勵學生們積極發(fā)言，盡量說。2、學生會說到TV. table. chair desk甚至bed 等詞。如果學生說出本課的生詞，教師要特別鼓勵，并反復的讀幾遍，加深學生的印象。如果學生指著table說成了desk, 教師可通過圖片對比兩個單詞的不同。3、針對學生第2項說的情況進行生詞的學習：教師圖片出示phone等圖，教學生一一學說生詞，每個生詞示范讀后，都請大部分學生試讀。注意phone的尾音。4、教師播放課件，學生跟讀學習。5、游戲：將本課時的單詞上下左右貼在黑板上，播放錄音，學生聽一聽，指一指。再次打亂圖片順序，學生根據錄音指圖片。教師還可請能力強的學生說單詞，其他學生指圖片。6、讓學生聽錄音，跟讀Let’s learn中生詞。然后教師隨意說詞，學生快速的指出。
人教版新課標PEP小學英語四年級上冊My Schoolbag說課稿5篇
（1）Sing a song.由于老師是借班上課，師生間難免會由于陌生而產生距離，所以選一首大家都熟悉的歌曲可以把師生間的距離拉近。（2）通過聽指令做動作（如：point to the window , point to the door ….）等復習第一單元的知識，同時為進入本單元的schoolbag作鋪墊。第二步：. Presentation 激情引趣，學習新知（1）由point to the bag 導入課題(板課題) 并引導學生說。（2）多媒體課件呈現所學新單詞。學習單詞按易到難，由淺入深原則逐一學習。先從大家熟悉的English book入手，然后到Chinese book, math book, notebook ,。由于story-book比較難發(fā)音，因此安排在最后。（3）通過圖片、單詞卡片、課本讓學生反復指認這些單詞。（4）Guessing game .讓學生快速搶猜單詞。（5）教學句型:How many …do you have? I have….通過學生與老師 ，老師與老師之間的對話來加強學習，在同學們熟悉單詞后，引導他們加入How many …do you have? I have….進行操練。
人教版新課標PEP小學英語四年級上冊What Would You Like說課稿5篇
為了達到教學目標，解決本課時中的重點和難點，我進行了以下步驟的教學。首先是課前熱身，我與學生進行了一些日常會話的練習，讓學生進入英語學習的狀態(tài)。在日常會話中，我還問到了Do you like apples/hamburgers/hot dogs/…?Yes,I do./No,I don’t.涉及到了學生在三年級時學過的一些食物、水果等。接著，我讓學生猜了一些有關食物的單詞，采用用手指書空和看口型猜的方法，集中學生的注意里，激發(fā)他們的學習興趣。復習了食物單詞之后，我用了三年級時學的一個Let’s do，讓學生在快樂的學習氛圍中投入到本節(jié)課的習。在新課呈現部分，我用Today I have more food for you.進入新課的學習。用課件出示六個盤子，請學生上來用鼠標選擇，隨機學習新單詞，提醒學生注意單詞的發(fā)音，有的單詞學習的時候用已經學過的單詞引出，有些則用一些用chant進行鞏固教學。
人教版新課標PEP小學英語四年級下冊What Time Is It說課稿5篇
三．說教學設計1.Warm-up用Free talk 的方式復習上一課的幾個句型。For example: What’s this? // Is this a pen ?/Yes, it is./No, it isn’t.Where is your classroom?How many Ss are there in your class?……用幾個How many句型引出數字，達到復習和引出新課的目的，然后sing a song 用數字歌營造良好的英語學習氣氛，也為新課呈現做好鋪墊。2.Presentation//PracticeA．通過把數字1----12用圓圈起來的方式做出一面鐘，從而學習句型What time is it? It’s…… o’clock. 用鐘更換不同的時間，讓學生操練此句型。B．學生通過圖片了解了ZhangPeng 的一天，從而通過單詞卡學習新單詞：music class, P.E. class, English class, breakfast, lunch, dinner.在單詞教學中，我先讓學生跟讀，拼讀，認讀，再采用游戲，比賽的方式進一步操練鞏固單詞，為下一步操練句型打基礎。C．在熟練的操練單詞之后，結合第一步的句型，引出新句型It’s time for……讓學生結合單詞句型進行操練。在操練過程中吧Let’s do的內容自然地溶入。在操練Let’s do的時候可邊讀邊做動作讓學生通過了解動作了解句子的意義。
人教版新課標PEP小學英語四年級下冊Is This Your Skirt說課稿5篇
出現pants , jeans 兩張圖片，用剪刀剪pants , jeans （動畫剪刀剪的過程）pants , jeans 變成了shorts . 點擊分別出現shorts的圖片，接著(Shorts. They are shorts .Yes ! they are shorts)結合實物shorts,引出new 和old，引導學生描述自己帶來的衣服，與let’s chant有機結合起來。（2）“Listen and guess”看口形，猜單詞。設計意圖：突破本課的難點shoes socks和 shorts的讀音。（3）小練習：Listen and write. 活動手冊P18頁設計意圖: 學完單詞之后立刻來個小測試，把新單詞融入情境對話中練習,檢查學生的整體認知情況。（4）let’s chant.結合在小練習中的句型，要求學生one by one描述自己身上的衣服，引出let’s chant. 跟著課件一起唱。設計意圖：通過chant,讓學生在說一說中體會單數名詞和is,復數名詞與are 的連用。3、趣味操練課上到這里，學生可能有點累了，為了讓學生的精神重新集中起來，我設計了三個游戲活動來激活學生的活動細胞。
人教版新課標PEP小學英語四年級下冊It’s Warm Today說課稿10篇
活動三：猜猜天氣，真實對話。本課重難點是問句Can I wear my____?句型的自然運用，如何讓學生開口去問這個問題，真實情境的創(chuàng)設可化解這一難題。我設計了一個根據提示猜天氣的游戲，由生與溫度計的互動進行操作，在學生猜的過程中教授句型Can I wear my____?避免了機械式的句型問答操練，調動學生說的積極性?；顒铀模涸倬巸焊?，整合句型在問句與答句教授完后，朗朗上口的兒歌讓學生對新授句型有一個整體的感知，并加深句型理解，為最后學生語言的輸出作好準備?；顒游澹鹤匀怀薪樱斫膺\用。在學生對Can I wear my____? Yes, you can. No ,you can’t.句型有了初步的感知之后，再去引導學生給別人的穿著提出建議You can wear____.并出示不同特征天氣的圖片讓學生進一步操練，在理解運用中簡單帶過這一句型。3、搭建語言框架，演繹語篇創(chuàng)設情景，充分挖掘教材中未呈現的內容，以地圖為主線，以任務為驅動，充分開展小組合作學習。
人教版新課標PEP小學英語五年級下冊My Birthday說課稿8篇
二、新授環(huán)節(jié)新授環(huán)節(jié)是本堂課的重點，我主要分為6步來突破語言點，步步為營，環(huán)環(huán)相扣，達到既定目標。1、首先我用touch and guess游戲來呈現新授單詞present，通過CAI展示各種生日禮物，如衣服，書本，玩具等讓學生操練單詞：Books can be a present等，操練時做到詞不離句。2、接著我借助多媒體讓學生說說自己想要的禮物I want a_____，同時我將實現準備的實物和圖片作為禮物贈送給他們，新授句子Here’s a present for you，激發(fā)學生開口說的興趣，又為接下來的操練提供了資源。我利用剛才分發(fā)的禮物采用游戲 “I’m a little bee”， （S1：I’m a little bee. Today is my birthday. S3：Here’a present for you。）四人小組合作操練這個句型。既避免了操練的機械性又調動了學生的積極性，而且提供了讓每個學生開口說的機會，關注學生個體的發(fā)展。3、當學生Act完后，我對一學生說：Oh, little bee, what’s your present? Open it and see。讓學生打開禮物呈現實物生日賀卡教學詞匯birthday card。既做到了呈現自然，又滲透西方文化知識，培養(yǎng)學生跨文化交際意識。
人教版新課標PEP小學英語五年級下冊Look at the Monkeys說課稿8篇
四、拓展提高，評價促學1、欣賞故事。在學習完所有內容后，老師請學生繼續(xù)聽、看和試著說出這個童話故事的一部分，然后通過拜訪幾個動物的家庭，利用我們眼睛看到的事物，我舉例示范了一個對話，并根據聽到的內容將所缺少的單詞填寫進去。在原來聽、說、讀的基礎上，增加了寫的環(huán)節(jié)，真正完成了單詞的四會要求。2、童話表演。這個童話故事將所有的內容綜合在一起，是單詞與句型的綜合運用。在學生聽說讀寫的訓練過程之后，兩人小組的表演培養(yǎng)了學生的合作學習能力，讓學生們通過師生、生生、小組等不同的合作方式，學會傾聽，學會評價。3、中心升華。最后，我利用小鳥的眼睛，我們一起欣賞了大千世界各種美麗的事物，讓學生學習之余，能夠有所減壓和感受，連青蛙都喜歡上整個世界，跳出了小井，感受整個世界的美好。五、課堂小結，作業(yè)布置（1） 抄寫所學的四會單詞。（2）將童話劇表演給父母看。這一環(huán)節(jié)培養(yǎng)了學生語言的運用能力，體驗學習英語的成功帶來的喜悅，達到學以致用的目的。
人教版新課標PEP小學英語五年級上冊What's Your Favourite Food說課稿7篇
（三）拓展設計：綜合運用對話，深化語篇學生能表演書上的對話是教學的任務，但我覺得對話教學的拓展訓練更是對話教學的重要組成部分。它是對對話知識運用的一種反映，是對話知識運用的提煉和升華。本課的拓展環(huán)節(jié)我設計了兩個活動，一個是任選一個話題，編一段新對話，了解同桌的喜好及其原因，有fruit, food,drink, animal，我充分利用學生的舊知，讓所學的語言知識能滾動運用起來，不僅鍛煉了學生的語言表達能力，同時也展現了他們不同的愛好。第二個活動是讓學生讀故事，圈一圈正確的單詞。不僅檢測了學生對于單復數的掌握情況，區(qū)分了food和fruit，而且通過幾組動物的對話，操練了重點句型，形成了一篇簡短的語篇，體現了對話的特點，最后一句老虎說的話I have you for lunch today!學生在A部分已經學過了I have…for lunch today.的句型，所以在這里出現這句話，學生都能夠理解，又增強了語言操練的趣味性。在編對話的時候我也有意識的豐富了對話的句型，如：They’re healthy for me.這其實在一開始的chant中已經出現過。再如：Bananas are my favourite fruit.My favourite food is meat.等。
人教版新課標PEP小學英語五年級下冊My Favourite Season說課稿7篇
四、教學過程：為了實現以上教學目標，我從以下四個環(huán)節(jié)設計本課時的教學過程。(一)熱身、復習在本環(huán)節(jié)我選用歌曲“What’s your favourite season？”作為新課的熱身，使學生在輕松愉快的環(huán)境下接受英語的熏陶。通過Free talk環(huán)節(jié)談論：How many seasons in a year? What are they? 對學生所掌握的知識進行滾動復習，同時又為新課做鋪墊。（二）新知呈現為了更好地突出教學重點，分散難點，在這一環(huán)節(jié)將利用多媒體設置不同的任務來完成新知呈現。1、任務一：四季的色彩和景色課件展示春夏秋冬四季的圖片。問學生：What colour is the spring/summer/fall/ winter?在學生回答后再向學生提問：What’s your favourite season? Why?請學生根據四季的“顏色”來選擇自己喜歡的季節(jié)，引導學生用句型“Because I see…”來說出自己喜歡的理由。通過“I see…”這個角度，培養(yǎng)學生善于觀察大自然，熱愛大自然的情感。2、任務二：四季的天氣和著裝提問學生“What’s the weather like in spring/summer/fall/winter?”讓學生通過談論“天氣和著裝”來選擇自己喜歡的季節(jié)，并能從生活實際出發(fā)，利用句型“Because I wear…”陳述喜歡的理由，進一步培養(yǎng)學生的思維能力。