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人教版新目標初中英語九年級下冊You’re supposed to shake hands教案
教學目標：1. 掌握本單元一些重點詞匯的寫法和用法。2. 學會自如談論餐桌禮儀。Step 1 RevisionAsk some students to retell the customs at the table in France in the passage in 3a.Step 2 Self checkPart 1. Fill in each bland with the correct word given. Students do the exercises by themselves at first. Then check the answers. Ask the students to comprehend the sentences and help them point out uses of some words, like “arrive (at / in) sw., spend time / money on sth , spend time / money (in) doing sth.”Part 2. Read about Fan Ling’s experience in a western restaurant. Understand the passage. Point out some key points in the passage.1. be / get used to doing sth. 習慣做某事2. begin with = start with 以….開頭3. crowd v. 擠滿，塞滿 the crowd 人群 crowded adj. 擁擠的Then students discuss about how she would solve her problem. Ask some to share their stories with others.Part 3. Complete the crossword by looking at the sentences on the left. Then check the answers.
人教版新目標初中英語七年級下冊I ’d like some noodles教案
教學過程Step 1: warming-up Sing a song---------“food and drink” Step 2: Revision1 Dictation2 Revise: What kind of noodles would you like?I’d like …What size bowl of noodles would you like?I’d like…Step 3: Presentation1 show pictures of food, ask students say the words.2 Students read the newspaper ad in 3a. Fill in blanks with words in the box. Then read the ad together, the teacher explains some difficult language points.3 Check the answers Step 4 PracticeAsk students to finish 3b in the same way according to 3a. Students read the short passage and fill in the blanks .At last, check the answers.Step 5 productionAsk students to write their own ad for dumplings, noodles, drinks, and other foods they know. Then ask students to read their partner’s ad. Then order food and drink from their partner.Step 6 Home workGroup work – make an ad about “food and drink”
人教版新目標初中英語七年級下冊Where did you go on vacation教案
句型: Where did you go on vacation? I went to summer camp．Did she go to Central Park？Yes，she did．No, she didn’t語法：一般過去時特殊疑問句、一般疑問句及肯、否定回答。課時安排4課時第一課時：Section A：la，1b，lc，2a，2b，2c 第二課時：Section A：3a，3b，4第三課時：Section B：1，2a，2b，2c第四課時：Section B：3a，3b，3c，4 and Self Check第一課時教學目標掌握描寫假期生活的形容詞。假期里自己所做事情的簡單表達。談論假期做的事情及當時情況。談論假期時旅游的天氣，旅游者以及食物等。教學過程一、導入播放一首英文歌曲：Let’s travel 說明：通過讓學生聽節(jié)奏歡快迪斯尼英語歌曲Let’s travel.引入本節(jié)課談論的話題vacation and travel. 讓歌曲使學生的思維活躍，增強課堂氣氛，激發(fā)學生提高學習英語的興趣。T：How is the trip ?Ss : It’s pretty good/ happy/exciting /relaxing/busy/dangerous/ fantastic說明：這個問題是為了操練形容詞。建議讓多個Ss作答。鼓勵他們用不同的形容詞。上述個別形容詞本應在第二課時中出現(xiàn)，但可以在warming-up中第一次非正式出現(xiàn)。這些形容詞也可在老師的評價語中適時出現(xiàn)，以加深學生對詞匯的印象。
人教版新課標小學數(shù)學一年級下冊用數(shù)學 說課稿3篇
第三個圖采用教師適當提醒，由學生自己收集背景材料中的數(shù)學信息，自己根據(jù)信息提出問題，解決問題，有利于培養(yǎng)學生問題解決能力。）（4）出示整幅圖，綜合感知，提出問題在學生解決了三個游戲中的數(shù)學問題，進一步感知解決一個數(shù)學問題所必須具備的條件后，通過媒體顯示相關數(shù)學信息，再引導學生觀察整個畫面，選擇有用信息，提出不同的問題。這樣安排有利于學生更加明確應用題的結構特征，掌握如何根據(jù)特定的情景，提出問題，解決數(shù)學問題；有利于培養(yǎng)學生的問題意識和創(chuàng)新思維；有利于提高學生用數(shù)學眼光觀察周圍事物的能力和問題解決的能力。三、鞏固反饋，深化新知1. 書上“做一做”。（結合小學生追求快樂的天性，好勝的心理，我設計幫小動物解決問題的故事情境，吸引學生的學習興趣，營造出充滿生氣和激情的學習氛圍，并運用獎勵措施，滿足孩子們成功的喜悅心理需求）
人教版新課標PEP小學英語三年級上冊We love animals說課稿4篇
能力目標：培養(yǎng)學生聽，做，說，讀,寫的能力，增進身體各部分的協(xié)調能力，語言表達能力。情感目標：讓學生通過運用語言來完成學習任務，感受成功，從而引發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的內在動機，最終使他們形成英語學習的積極態(tài)度。同時培養(yǎng)學生要愛護動物。2． 教學重難點本課的教學重點是讓學生能聽、說、認讀六個有關動物的詞匯。教學難點是學生能將這六個有關動物的詞匯運用到簡單的英語句子中表達，突破重點和難點的關鍵是結合低年級學生喜歡游戲的特點，通過玩游戲，使單調的知識溶進生動的活動之中，讓學生在聽，做，動的過程中，掌握知識，并靈活地運用。三．說教法1．教法設計為了順利完成以上教學目標，更好地突出重點，突破難點，按照學生的認識規(guī)律，我采用了講讀、直觀演示、愉快教學相結合的方法，層層遞進，激發(fā)學生的學習興趣，充分調動他們學習的積極性，保持他們強烈的好奇心和旺盛的求知欲，進而促使他們由興趣發(fā)展到產生要學好它的志趣。
人教版新課標PEP小學英語三年級上冊Let's paint說課稿4篇
本課教學從激發(fā)學生的興趣入手，引導學生由詞到句，循序漸進地達到學習目標，整個教學體現(xiàn)全員參與，體現(xiàn)合作探究，體現(xiàn)生活實踐，在活動中開始，在情景中操練，在運用中創(chuàng)新，充分發(fā)揮學生的自主性，創(chuàng)造性。在整堂英語課堂教學中最大限度地激發(fā)學生的學習興趣，使小學生在一節(jié)課的時間里始終保持高昂的學習狀態(tài)。產生事半功倍的效果。 三、說教學手段 小學生的形象思維在其認識過程中占主導地位，三年級學生剛剛接觸英語，學習一般靠直覺和體驗，不善于把握語言規(guī)律，以直觀的形象思維為主，對語言記憶以機械記憶占大多數(shù)，這就要求教師采用多樣的教學手段，使課堂教學生動活潑，吸引學生，寓教于樂。1. 在小學英語課堂教學中要盡量多的采用實物情景進行直觀的教學，這樣做既符合小學生的認知規(guī)律，又能吸引他們的有意注意。
人教版新課標PEP小學英語三年級上冊Look at Me說課稿4篇
5. 文化目標：本單元的文化知識是西方的萬圣節(jié)（10月31日），萬圣節(jié)是西方孩子們最喜歡的節(jié)日之一。他們身穿不同的戲裝，戴上千奇百怪的面具，在街區(qū)走來走去。不少孩子手中還提著一盞“杰克燈”（Jack-o’-lantern）/南瓜燈,這種燈的做法是先把南瓜挖空，在南瓜上挖出眼睛、嘴和鼻子，貼上藍色紙，制成南瓜燈，當中點上一支小蠟燭，放出幽靈似的藍白光。孩子們常常從一家走到另一家，在人家門前高喊：“你想挨捉弄，還是款待我們？”（Trick or treat!）如果主人不給糖果或零錢，這些孩子就會捉弄他（她）。他們有時在門把手上涂上肥皂，有時把人家的貓涂上顏色。這些惡作劇常令大人啼笑皆非。當然，大多數(shù)人家都非常樂意款待這些天真的小客人。在晚上，人們常舉行晚會，孩子和大人都身穿不同服裝。萬圣節(jié)人們常常做一些傳統(tǒng)的游戲和活動，像：試圖摘懸掛的蘋果，算命，聽有關鬼的故事。學校也經常舉行晚會或化裝游行。
人教版新課標PEP小學英語三年級下冊Do you like pears說課稿9篇
第一環(huán)節(jié)：教師參與到其中的一個小組，用“Do you like…？”的句型提問，因為學生在上學期已經接觸了“l(fā)ike”一詞，現(xiàn)在又有了前面三次聽的機會，對本課所要學的對話有了一定的感知，預計有部分學生會回答“Yes，Ido.或No，I don’t .”當學生回答“Yes，Ido.”時，我就說：“Here you are .”同時也將水果遞給學生。在教師與學生、學生與學生的對話中，領悟了“Yes，Ido.”和“Here you are .”的意思。當學生回答“No, I don’t.” 時，教師不把水果遞給他。通過這個過程的口語與演示，學生也會領悟到“No, I don’t.”的意思。同時，進行師問生答的口語操練。師生對話要適當增加，使學生對“Yes，Ido.和No, I don’t”的句型有更多的操練機會。這樣，第一環(huán)節(jié)的目標也就達到了。第二環(huán)節(jié)：由師問生答的形式，變?yōu)樯鷨枎煷?。通過教師引導，讓學生用“Do you like …”提問。因為，學生要把“Do you like …”的音讀準，有一定難度。因此，在起先學生說這句式時，要發(fā)揮教師的主導作用，讓學生跟讀，注重學生發(fā)音的準確。
人教版新課標PEP小學英語三年級下冊How many說課稿7篇
我隨意走動，觀察學生們用英語交流的情況，有困難的適時指導一下。學生們在完成任務的過程中，積極運用語言，激發(fā)了學習興趣，同時還實現(xiàn)了與數(shù)學學科的滲透和聯(lián)系。在這節(jié)課的最后，我布置了一個有層次的作業(yè)，讓學生自主選擇：①聽錄音，仿讀會話；②分角色表演會話；③改編會話，分角色表演并錄成磁帶。分層次的作業(yè)，讓不同程度的學生都能有事可做，都有表現(xiàn)自己的機會，體驗到成功的喜悅，同時使學生的語言交際向課外延伸，使他們能帶著動力，保持興趣繼續(xù)學習?？傊谶@節(jié)課的教學設計中，我重視對新知識的鋪墊和自然導入，通過多種方式的呈現(xiàn)，讓學生們自然而然地學習新知識。充分利用游戲、合作交流等教學手段，讓學生們饒有興趣地操練語言、運用語言，在完成任務過程中鞏固知識，運用知識，體驗成功的喜悅，培育積極的學習情感，形成良好的學習策略，并將這些積極的因素帶人下一步的學習當中。
人教版新課標PEP小學英語三年級下冊My family說課稿6篇
（1）單詞：father (dad), mother (mom), grandfather (grandpa), grandmother (grandma), man, woman（2）學唱英語童謠《Father and Mother》。難點：表示家庭成員單詞的認讀三、說學情三年級第二學期的學生，能夠認讀少量簡單的單詞；但是由于英語不是我們的母語，在日常生活中少于應用，學生學得快，忘得也快，在口語交流能力方面很差。因此，在教學中要結合學生的實際情況，采取有效的教學方法進行教學。四、說教法根據(jù)教學內容的特點，我在教學中①注重主題化整體設計，以family為主線貫穿始終，結合遠程教育資源的利用，給學生創(chuàng)設一個輕松、愉快的學習氛圍。②注重在課堂教學中充分體現(xiàn)“以學生為主體”的教學原則，營造“真實性”的語言環(huán)境和開放的空間，讓學生在交際中學習運用。③在教學過程中設計各種教學活動，讓他們在唱中學，在做中學，在玩中學，從而充分調動其學習興趣，同時還注重培養(yǎng)學生各項能力訓練。五、說學法
人教版新課標PEP小學英語三年級下冊Where is my ruler說課稿7篇
1、教學內容PEP Primary English BookⅡ Where’s my ruler?第一課時 A. Let’s talk. Let’s practise. C. Culture.2、教材簡析本單元的核心教學內容是找東西和借東西的話題與交通工具，學生生活用品的詞匯教學及六個字母（Uu Vv Ww Xx Yy Zz）的聽、說、讀、寫。①Let’s talk. 會話學習。本課時通過尋找東西這一情境，學習句型Where is …?及掌握介詞in 、on 和under的用法，讓學生在模仿、學習表演的基礎上達到自然交流和真實運用。②Let’s practise. 會話游戲活動，讓學生在游戲中熟練運用所學問句。③Culture. 文化交流，滲透C部分中“六一”國際兒童節(jié)的文化內容，并學唱《Happy Children’s Day》。根據(jù)小學英語會話循序漸進的特點，此課作為第一課時，為整個單元教學打好基礎，作好教學鋪墊。同時，在整一個小學英語教學中，作為交際功能的一部分，它也是一個不可或缺的部分。
人教版新課標PEP小學英語四年級上冊Meet My Family!說課稿8篇
一、說教材：我所上的是PEP3 Unit6 Meet my family B Let’s talk 部分。主要的學習內容是：1.What’s your mother/father? He’s/She’s a …. 2. He looks strong. They look young. 3.Is this your …？Yes, he/she is. No, he/she isn’t. 同時，在完成教學大綱所規(guī)定的教學內容后，根據(jù)學生的掌握情況，在學有余力的情況下，適當拓展學習內容，讓學生結合自己的家庭照片，把自己的家人介紹給自己的朋友。二、說教學目標：1.能聽懂、會說本課對話，并能在實際情景中運用。2.能聽、說、認讀本課句型Is this your father ? What’s your mother ? He looks strong .They look young .3.理解、會說Let’s chant部分的內容。三、說重點：1.能聽、說、認讀句型：Is this your …？What’s your …？He looks ….四、說難點：1.能夠正確認讀句型：They look young. Are they farmers.五、說教學過程：一、熱身復習。1.Let’s doAct like a teacher/baseball player/driver/doctor/farmer/nurse.（課前播放Let’s do 部分的音樂，讓學生進入教室跟著音樂邊說邊做。既起到了復習上節(jié)課所學單詞的作用，又為新的引出奠定了基礎。）
人教版新課標PEP小學英語四年級上冊My Classroom說課稿5篇
一 說教材內容本課時的內容是四年級上冊第一單元的第4課時，即Let’s learn, Let’ play, Let’s find out和Story time。本課為單詞教學，用已學的有關教室設施的單詞來引出5個新單詞，并用TPR教學法來鞏固和操練單詞。通過理解故事，來了解學生對本單元知識的落實情況。二、 說教學目的在認真剖析教材的基礎上，我針對學生實際，將本課時的教學目的確定如下：1、知識目的：能夠聽、說、認讀本課時的重要單詞，能夠在教師的領導下完成游戲。能夠完成Let’s find out中找字母的任務。能聽懂本單元的故事。2、能力目的：能夠用英語簡略描寫自己的教室，能夠說出教師中設施的顏色等。3、情緒目的：重視合作精力，激發(fā)學生學習英語的興趣，使學生建立學習英語的信念。三、說教學重點和難點1、重點：本課時需要重點控制另外四個有關教室設備的單詞：computer, teacher’s desk, fan, wall, floor。
人教版新課標PEP小學英語四年級上冊My Friends說課稿9篇
五、說教法課堂教學是實施素質教育的主渠道，優(yōu)化教育教學過程是改革課堂教學的有效途徑。根據(jù)小學生的心里生理特點，認識規(guī)律以及發(fā)展要求，根據(jù)教材的編寫思想及新課程標準的理念，教師要發(fā)揮積極的指導作用，以學生為主體，以人為本，采用直觀情景教學、交際法、任務型教學原則、全身動作反應法等激趣。減負增效，展開教學，堅持以話題為核心，以功能,以結構為主線，以任務型活動安排本課教學。六、說學法指導在本課中，我努力以課標為指導，以活動為方式，變課堂為生活。堅持詞不離句，句不離章的教學原則，使學生以生活為課堂，逐步提高自己的綜合語言運用能力,形成自主學習的能力。七、說教學過程1．以學生為主體，復習導入當課堂奏響以人為本的主旋律，課堂也由專制走向民主，我反思傳統(tǒng)課型，一改由教師唱主角的現(xiàn)象，由唱英文歌曲引入，由學生自主從歌曲中歌詞找出形容詞的反義詞：big—small 、 short—long 進行復習。
人教版新課標PEP小學英語四年級上冊My Home說課稿9篇
1、教師出示Let’s learn的課件（教材配套），提問“What can you see in the picture?”鼓勵學生們積極發(fā)言，盡量說。2、學生會說到TV. table. chair desk甚至bed 等詞。如果學生說出本課的生詞，教師要特別鼓勵，并反復的讀幾遍，加深學生的印象。如果學生指著table說成了desk, 教師可通過圖片對比兩個單詞的不同。3、針對學生第2項說的情況進行生詞的學習：教師圖片出示phone等圖，教學生一一學說生詞，每個生詞示范讀后，都請大部分學生試讀。注意phone的尾音。4、教師播放課件，學生跟讀學習。5、游戲：將本課時的單詞上下左右貼在黑板上，播放錄音，學生聽一聽，指一指。再次打亂圖片順序，學生根據(jù)錄音指圖片。教師還可請能力強的學生說單詞，其他學生指圖片。6、讓學生聽錄音，跟讀Let’s learn中生詞。然后教師隨意說詞，學生快速的指出。
人教版新課標PEP小學英語四年級上冊My Schoolbag說課稿5篇
（1）Sing a song.由于老師是借班上課，師生間難免會由于陌生而產生距離，所以選一首大家都熟悉的歌曲可以把師生間的距離拉近。（2）通過聽指令做動作（如：point to the window , point to the door ….）等復習第一單元的知識，同時為進入本單元的schoolbag作鋪墊。第二步：. Presentation 激情引趣，學習新知（1）由point to the bag 導入課題(板課題) 并引導學生說。（2）多媒體課件呈現(xiàn)所學新單詞。學習單詞按易到難，由淺入深原則逐一學習。先從大家熟悉的English book入手，然后到Chinese book, math book, notebook ,。由于story-book比較難發(fā)音，因此安排在最后。（3）通過圖片、單詞卡片、課本讓學生反復指認這些單詞。（4）Guessing game .讓學生快速搶猜單詞。（5）教學句型:How many …do you have? I have….通過學生與老師 ，老師與老師之間的對話來加強學習，在同學們熟悉單詞后，引導他們加入How many …do you have? I have….進行操練。
人教版新課標PEP小學英語四年級上冊What Would You Like說課稿5篇
為了達到教學目標，解決本課時中的重點和難點，我進行了以下步驟的教學。首先是課前熱身，我與學生進行了一些日常會話的練習，讓學生進入英語學習的狀態(tài)。在日常會話中，我還問到了Do you like apples/hamburgers/hot dogs/…?Yes,I do./No,I don’t.涉及到了學生在三年級時學過的一些食物、水果等。接著，我讓學生猜了一些有關食物的單詞，采用用手指書空和看口型猜的方法，集中學生的注意里，激發(fā)他們的學習興趣。復習了食物單詞之后，我用了三年級時學的一個Let’s do，讓學生在快樂的學習氛圍中投入到本節(jié)課的習。在新課呈現(xiàn)部分，我用Today I have more food for you.進入新課的學習。用課件出示六個盤子，請學生上來用鼠標選擇，隨機學習新單詞，提醒學生注意單詞的發(fā)音，有的單詞學習的時候用已經學過的單詞引出，有些則用一些用chant進行鞏固教學。
人教版新課標PEP小學英語四年級下冊At a Farm說課稿8篇
一、說教材《At a Farm》是義務教育課程標準實驗教科書英語（PEP）四年級下冊的內容。本課要求在理解課文的基礎上掌握五個動物的單詞“cat, rabbit, pig, duck, dog”和兩個句子“Are they ducks? No, they aren’t.”本節(jié)課是四年級下冊第六單元第三課時。本單元重點學習農場上常見的牲畜和蔬菜名稱以及包含名詞復數(shù)的一般疑問句，而學生在學習了前兩課時之后，排除了句型上的困難，而且這五個單詞在以前的學習中也見到過，所以要把單詞和句型的規(guī)范書寫放在首位，打牢基礎，還要培養(yǎng)學生在理解課文基礎上朗讀課文的能力。我確定了三個教學目標。1、能夠聽、說、讀、寫“cat, rabbit, duck, pig, dog”這五個動物單詞以及句子“Are they ducks? No, they aren’t.”2、能夠理解并試唱Let’s chant部分的歌謠。3、能夠總結五個元音字母的發(fā)間規(guī)律。重點：掌握五個動物名詞以及句型的拼寫。難點：準確朗讀課文和五個元音字母的發(fā)音規(guī)律。
人教版新課標PEP小學英語四年級下冊What Time Is It說課稿5篇
三．說教學設計1.Warm-up用Free talk 的方式復習上一課的幾個句型。For example: What’s this? // Is this a pen ?/Yes, it is./No, it isn’t.Where is your classroom?How many Ss are there in your class?……用幾個How many句型引出數(shù)字，達到復習和引出新課的目的，然后sing a song 用數(shù)字歌營造良好的英語學習氣氛，也為新課呈現(xiàn)做好鋪墊。2.Presentation//PracticeA．通過把數(shù)字1----12用圓圈起來的方式做出一面鐘，從而學習句型What time is it? It’s…… o’clock. 用鐘更換不同的時間，讓學生操練此句型。B．學生通過圖片了解了ZhangPeng 的一天，從而通過單詞卡學習新單詞：music class, P.E. class, English class, breakfast, lunch, dinner.在單詞教學中，我先讓學生跟讀，拼讀，認讀，再采用游戲，比賽的方式進一步操練鞏固單詞，為下一步操練句型打基礎。C．在熟練的操練單詞之后，結合第一步的句型，引出新句型It’s time for……讓學生結合單詞句型進行操練。在操練過程中吧Let’s do的內容自然地溶入。在操練Let’s do的時候可邊讀邊做動作讓學生通過了解動作了解句子的意義。
人教版新課標PEP小學英語四年級下冊Is This Your Skirt說課稿5篇
出現(xiàn)pants , jeans 兩張圖片，用剪刀剪pants , jeans （動畫剪刀剪的過程）pants , jeans 變成了shorts . 點擊分別出現(xiàn)shorts的圖片，接著(Shorts. They are shorts .Yes ! they are shorts)結合實物shorts,引出new 和old，引導學生描述自己帶來的衣服，與let’s chant有機結合起來。（2）“Listen and guess”看口形，猜單詞。設計意圖：突破本課的難點shoes socks和 shorts的讀音。（3）小練習：Listen and write. 活動手冊P18頁設計意圖: 學完單詞之后立刻來個小測試，把新單詞融入情境對話中練習,檢查學生的整體認知情況。（4）let’s chant.結合在小練習中的句型，要求學生one by one描述自己身上的衣服，引出let’s chant. 跟著課件一起唱。設計意圖：通過chant,讓學生在說一說中體會單數(shù)名詞和is,復數(shù)名詞與are 的連用。3、趣味操練課上到這里，學生可能有點累了，為了讓學生的精神重新集中起來，我設計了三個游戲活動來激活學生的活動細胞。